部编版八级下册《小石潭记》上课课件
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部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共20张PPT)
参差不齐 犬牙差互 （6）掌握三个词性活用：
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示： 放慢语速，断后停顿稍长一些。 注音重音和节奏。 投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻 （chí） 为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮 环 （pèi） （3）读准一个描写心情的词语：
悄怆 （chuàng ） 幽邃 （suì） （4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然 （yĭ） 俶尔（chὺ） （5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，前后矛盾吗？
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示： 放慢语速，断后停顿稍长一些。 注音重音和节奏。 投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻 （chí） 为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮 环 （pèi） （3）读准一个描写心情的词语：
悄怆 （chuàng ） 幽邃 （suì） （4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然 （yĭ） 俶尔（chὺ） （5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，前后矛盾吗？
部编本八年级语文下册10《小石潭记》-(共56张)ppt课件
不可久居（ ） 乃记之而去（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 崔氏二小生（ ）
状元成才路
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
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坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
围绕，包围。
寂静，寥落。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
作者的朋友，也被贬到永州。
作者的朋友。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
状元成才路
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状元成才路
部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共17张PPT)
作者和游鱼物我合一，把自己快乐的心情加到鱼 儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
3、描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时，描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人。使人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清，不可以久 留，于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己，一个叫做奉壹。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
潭中景物
小
游鱼：活泼灵动
石
溪身：曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步，
隔着竹林，听到了水声，好像 玉佩、玉环碰撞的声音，我心 里高兴起来。砍倒竹子，开辟 出一条道路，向下看见一个小 潭，潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底，靠近岸边，石底 周边部分翻卷过来露出水面， 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
课后练[四]
参考答案： 1、西：向西 2、斗：像北斗星那样。
3、描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来 描写?运用了什么修辞手法?
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运 用比喻的修辞手法。
4、写作者在潭上见到的景物时，描写了小石潭中怎样 的气氛?反映了作者怎样的心情?
离开
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随
坐在小石潭边，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人。使人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为 这里的环境太凄清，不可以久 留，于是记录下游览经历就离 开了。
同游的人有吴武陵、龚古、 我的弟弟宗玄。跟着去的有两 个姓崔的年轻人。一个叫做恕 己，一个叫做奉壹。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
潭水：清澈
潭中景物
小
游鱼：活泼灵动
石
溪身：曲折蜿蜒
潭 小潭源流
记
岸势：参差不齐
潭中气氛：幽深冷寂
侧面描写 动静结合 形象比喻
寓情于景
的抒 孤发 凄在 悲寂 凉寞 的的 情处 感境 。中
记录同游者
1
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者被贬官失意后的凄苦之情。
从小丘向西走一百二十步，
隔着竹林，听到了水声，好像 玉佩、玉环碰撞的声音，我心 里高兴起来。砍倒竹子，开辟 出一条道路，向下看见一个小 潭，潭水格外清凉。小潭以整 块石头为底，靠近岸边，石底 周边部分翻卷过来露出水面， 成为了坻、屿、嵁、岩等各种 不同的形状。青葱的树，翠绿 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。
课后练[四]
参考答案： 1、西：向西 2、斗：像北斗星那样。
统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件 (共23张PPT)
主旨归纳
本文记叙了作者游览小石潭的经过， 描写了小石潭优美的环境，表现了小石潭 幽静凄清的氛围，表达了作者贬居生活的 孤寂悲凉心境。
理解性默写
1、《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是：
___青__树__翠__蔓_____，___蒙__络__摇__缀_____，___参___差__披__拂____。
静止不动 的样子
忽然 向远处 游去
轻快敏捷 的样子
逗乐
疏通文意（二）
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，，参差不齐，随风 飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，无所依靠。阳光照到 水底，鱼的影子映在水底的石头上。
使…感到凄 使…感到寒 凉（使动） 冷（使动）
疏通文意（三）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见
向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前 行，时隐时现。
其岸势犬牙 差互，不可知其源。
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
是：___俶__尔___远__逝_____，___往__来__翕___忽_____，_似__与__游__者___相__乐__。
5、《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛
之笔）的句子是：__凄__神__寒__骨______，___悄__怆__幽__邃_____。
理解性默写
6、《小石潭记》中通过写鱼儿空灵游动间接写出潭水清澈的
悲
被贬忧伤， 寄情山水
乐
游小石潭， 暂得其乐
现作者心理和小石潭特 点有何作用？
第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册
篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（chí） 俶尔（chù） 寂寥（liáo） 幽邃（suì）
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
珮环（pèi） 佁然（yǐ） 为嵁（kān） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎo chuàng） 龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心 乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清 冽。 （2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无 所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不 动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。 （3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合， 寂寥无人，凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可
停留 而，连词，表顺承 离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕 着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒 气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅 说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年 基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。
部编版语文八年级(下册)《小石潭记》PPT实用课件
潭以整块石头为底，靠近岸边， 石底向上弯曲，露出水面。
缠绕
长短高低 不齐
为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
不平的岩石
成为坻、屿、 嵁、岩各种不 同的形状。
覆盖 牵连
随风飘拂 的样子
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖缠 绕，摇曳牵连，参差不齐，随风 飘动。
第一段 移步换景 景中含情
隔 水清
发闻
现 小
开辟
名词作状 语,在下面
清凉
好像身上带的玉佩、 玉环相碰发出的清 脆声音，（我的） 心情高兴起来。
砍倒竹子，开辟出一条道 路（走过去），下面看见 一个小潭，潭水特别清凉。
完整的 作为 动词,弯曲 露出 成为 小岛
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，
介词,用 靠近 连词,相当于 “而” 水中高地
2、佁然不动：
古：呆呆的样子 今：痴呆或深思的样子
3、崔氏二小生：
古：年轻人 今：戏曲艺术中的一种角色
4、不可久居：
古：停留 今：居住 1
词类活用
• 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） • 下见小潭 （方位名词作状语，在下面） • 皆若空游无所依 （名词作状语，在空中） • 日光下澈 （方位名词作状语，向下） • 斗折蛇行 （名词作状语，斗，像北斗星那样；
下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
动词,直透 散布 呆呆的样子 忽然
阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地 一动不动；又忽然向远处游去，往来很快，好像 和游人一同欢乐。
来翕忽，似与游者相乐。
轻快迅疾的样子 动词,逗乐,娱乐
第二段 定点特写 景中含情
潭水 潭中景物 衬
游鱼
清澄 侧面描写
小石潭记课件(共39张ppt)部编版语文八年级下册.ppt
表露了作者对冷酷现实的不满。
寓情于景， 情景交融
写法总结
移步换景
多感官综 合运用
正面描写 与侧面描 写相结合
比喻、拟 人等修辞 的运用
课堂小结
发现小潭 隔、闻、伐、取、见——移步换景
小 石 潭 记
潭中景物 小潭源流
潭水：清冽——侧面描写
特写
游鱼：活泼——动静结合
溪身：斗折蛇行 岸势：犬牙差互
形象比喻
能力提升
文章前面写“心乐之”，后面又 写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难 相容，该如何理解？
能力提升
二者是矛盾的统一体，乐是忧的另一种表现形 式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平， 因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆 脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一 经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人 物，并称 “韩柳” 。在中国文化史上，其诗、 文成就均极为杰出，可谓一时难分伯仲。
文学知识
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，
并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或
见解，借景抒情，托物言志。
记
①碑记：古代刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 ②游记：一种描写旅行见闻的散文体裁。
鱼
合作探究
潭中鱼可百许头。 ——鱼多
佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。 ——闲适、轻快、灵敏 动静结合
似与游者相乐。 ——自由、活泼
拟人修辞
水
合作探究
皆若空游无所依。
清澈
侧面烘托
日光下澈，影布石上。
齐读课文第 三段，回答 问题。
合作探究
第三段作者从什么角度观赏小石潭的? 看到了怎样的景象? 作者是用什么方法描写的?
人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》 课件(35张ppt)
发现小潭 隔 闻 伐 取 见
移步换景
潭中景物 小潭源流
潭水： 清冽 游鱼：动静结合 溪身： 斗折蛇行
岸势：犬牙差互
特写镜头 形象比喻
潭中气氛 幽深冷寂 孤凄悲凉 寓情于景
记同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木， 着力渲染了凄寒幽邃的气氛，
潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子 映在水底的石上。 呆呆地不动， 忽然间又向远处游去了。 来来往往轻快敏捷， 好象在与游人一起娱乐。
向小石潭的西南方望去， 溪水像北斗星那样曲折， 又像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。溪岸的形势像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里
自学检测一（3分钟）
1、生字辨音
. . . 篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí . 为屿 yǔ 为嵁. kān 佁. 然 yǐ .俶尔 chù 翕. 忽 xī 差. 互 cī . . . . 寂寥 liáo 悄怆 chuàng幽邃 suì
qiǎo 2、全班齐读，注意朗读的节奏。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心 乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。
堂堂清（满分100分）
1.本文选自《__柳__河_东_全__集，》 作者是__柳_宗_元_，字__子_厚__， __河_东__人，___唐 代著名__文_学_家，世称___柳_河__东 。 他被 贬为永州司马时，寄情山水，写了《_永_州_八__记_》_，本文是 其中的一篇。（每空1分，共8分）
2.用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 (每题3分，共6分）
八年级语文部编版下册《小石潭记》优秀PPT课件(共46页)
• 差：参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词） 其岸势犬牙差互（交错，动词）
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册《小 石潭记 》优秀P PT课件 （共46 页）-p pt优质 说课稿
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（二）古今异义
∆ 全石以为底 古义：把……作为；今义：认为
∆ 乃记之而去 古义：离开；今义：往
·
人教部编版八年级下册第三单元第10课
小 石唐 潭柳
宗 元
记 游记
课文导入
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南 的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的 山水游记，合称《永州八记》柳宗元。今天老 师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗 人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间， 有一天他来到了小石潭，写下了《小石潭记》。
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册《小 石潭记 》优秀P PT课件 （共46 页）-p pt优质 说课稿
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小石潭：愚溪旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清 莹澄澈，但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘西 行百二十步”找到小石潭。2002年，永州市为保护文化遗产， 炸掉水坝，还小石潭“全石以为底”的原貌。
导思4：本文的 “景”与“情” 是怎样融为一体 的？
〔名师整理课本专题〕八年级语文部 编版下 册《小 石潭记 》优秀P PT课件 （共46 页）-p pt优质 说课稿
统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共25张PPT)
• 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能够感受到作者 情感的起伏变化。请结合文本做具体分析。
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨
因景而乐
物我为一
情景交融
乐于游赏、景色 在自然界得到慰藉 被贬的孤独、凄凉、哀怨
• “同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小 生：曰恕己，曰奉壹。”作者为什么在前文说“寂寥无人”？
柳宗元于唐顺宗永贞八年（805）贬为永州司马后，寄情山水， 写了八篇游记，史称“永州八记”，被后人视为山水游记之典范。其 中第四篇为《至小丘西小石潭记》，简称《小石潭记》。
小石潭记
柳宗元
初读文本·正字音
• 请根据文下注释和以往所学，在课本上标注标红字的注音。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂。
名作状，向西南 像北斗星那样
像狗的牙齿那样
潭西南 而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，
连词，表修饰 像蛇那样
不可知其源。
代词，指溪水
从小石潭向西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿 蜒前行，时隐时现。溪水的两岸形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 能够知道它的源头。
坐（于）潭上 省略句
围绕 使…感到凄凉 使动用法
己，曰奉壹。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 （lè）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸， 卷（juǎn）石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。 青树翠蔓（màn ）,蒙络摇缀（ zhuì），参差（cēn cī）披拂（fú）。
人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
部编版语文八年级下册第10课《小石潭记.》课件(共45张PPT)
轻快敏捷的样子
往来轻快敏捷，好像和游
人一同欢乐。
（溪水）像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行
潭西南而望，斗折蛇行，
时隐时现
明灭可见。其岸势犬牙差互，
像狗的牙齿那样交错不齐
不可知其源。
向小石潭的西南方 看去，溪水像北斗星那样 曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。溪岸的形状像 狗的牙齿那样参差不齐， 不知道它的源泉在哪里。
小石潭记 柳宗元
学习目标
1.诵读课文，疏通文意，积累常用的文言词 语。（重点）
2.学习抓住景物特征，借景抒情的写法。 （重点）
3.理解作品中作者的情感的变化。（难点）
作者资料
柳宗元（773～819）唐代文学家、 哲学家，“唐宋八大家”之一，字 子厚。祖籍河东（今山西永济）， 后迁长安（今陕西西安），世称柳 河东。因官终柳州刺史，又称柳柳 州。与韩愈共同倡导唐代古文运动， 并称韩柳。著有《柳河东集》。
柳宗元（773～819）唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一，字子厚。
写水清，鱼“皆若空游无所依”、“影布石上”
突出潭水清得出奇。 潭水奇，奇在声、清
“斗折蛇行”写出溪身的形 状和水流动的姿态，“其岸势犬 牙差互”写出了岸势的互相交错， “不可知其源”使人感到潭源神 秘莫测，给人以扑朔迷离之感。潭源奇，奇在曲折
作者通过对事物多角度细致的描绘，表现了石潭的自然美。
蒙络摇缀，参差披拂。 绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇 “斗折蛇行”写出溪身的形状和水流动的姿态，“其岸势犬牙差互”写出了岸势的互相交错，“不可知其源”使人感到潭源神秘莫测
，给人以扑朔迷离之感。
乐犬是牙忧 差的互另一种表6参.现形差式。不齐，随风飘拂。
（使）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共37张PPT)
给下列加点字注音：
huáng
篁竹
quán
卷石底
chí
为坻
kān
为嵁
cēn cī
参差披拂
yĭ
佁然
chù
俶尔
xī
往来翕忽
qiăo chuàng
悄 怆幽邃
1
自学指导2
默读课文:
借助文下的注释，试着 运用精彩的语言翻译段落 中的语句。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹
成林的竹子
格外，非常
岸势犬牙差互，不可知其源。
（潭）以整块石头做潭底
作为
于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。
品”名不读取见经道传用的，原小文下石回潭见答在作小者潭笔下，如此水之尤美。清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中气氛： 感受：凄苦孤寂 寓情于景 记录同游者
坐潭上、 记之而去
问题研究
1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的 感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者 怎样的心情？
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心 灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。 在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心 境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映， 我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦 心情。
●
4、写对小石潭的总体印象和感受。
但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
幽● 邃（suì） ● ●龚（ɡōnɡ）古
●
第10课《小石潭记》课件(共39页)部编版语文八年级下册课件
小
石潭
记
文学体裁
“记”是古代的一种文体，主要是 记载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚， 河东（现在山西永济西）人，所以 世称柳河东。因官迁柳州刺史，又 称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共 同倡导古文运动，并称“韩柳”， 同被列入“唐宋八大家”。作品丰 富，尤以山水游记最富艺术独创性， 著有《柳河东集》。
他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，
他是中国人，他是中国文
人。
——余秋雨《柳侯
祠》
被贬永州 未能动摇其政治理想——
《封建论》无情抨击帝王“受命于天”的谬说 《捕蛇者说》以蒋氏受三代毒蛇之苦，为我们展现中唐时 农村凋敝、官绅残暴、民不聊生的惨痛画面 《童区寄传》以十一岁少年杀死两个“好贼”，将进攻矛 头对准了当时罪恶的人口买卖上 《段太尉轶事状》通过描写段秀实沉着机智、不畏强暴、 爱护人民的高尚品质，揭露拥兵自重的军阀暴行.......
①以为：把……作为。 ②过③④⑤⑥⑦⑧来卷 为 坻 嵁 翠 蒙 参：络，石 ： ： 蔓 差水摇露底成不：披出以为平翠拂中缀高：水出的绿：。地蒙面：岩的参石 石 藤 差盖。。缠底 蔓 不。绕周 齐。边 ，，摇部 随曳分 风翻 飘牵连卷 拂。。靠过嵁的绕风来、，飘近树（，岩摇拂岸木小露各曳。边，石出种牵，翠潭水不连石绿）面同。底的以。的参周藤整成形差边蔓块为状不部。石坻。齐分蒙头、青，翻盖为屿葱随卷缠底、，
→比喻、以珮环之声写水声，突出水之清越，给人愉悦之感
水尤清冽 →正面描写、［尤］突出水之清冽，突显作者欣喜
皆若空游无所依，日光下澈影布石上
→侧面描写、鱼影映石上表现了潭水的清澈纯净
石潭
记
文学体裁
“记”是古代的一种文体，主要是 记载事物，往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒 情，托物言志。
作者简介
柳宗元（773—819），字子厚， 河东（现在山西永济西）人，所以 世称柳河东。因官迁柳州刺史，又 称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共 同倡导古文运动，并称“韩柳”， 同被列入“唐宋八大家”。作品丰 富，尤以山水游记最富艺术独创性， 著有《柳河东集》。
他可以心满意足，不再顾虑仕途枯荣。但是，
他是中国人，他是中国文
人。
——余秋雨《柳侯
祠》
被贬永州 未能动摇其政治理想——
《封建论》无情抨击帝王“受命于天”的谬说 《捕蛇者说》以蒋氏受三代毒蛇之苦，为我们展现中唐时 农村凋敝、官绅残暴、民不聊生的惨痛画面 《童区寄传》以十一岁少年杀死两个“好贼”，将进攻矛 头对准了当时罪恶的人口买卖上 《段太尉轶事状》通过描写段秀实沉着机智、不畏强暴、 爱护人民的高尚品质，揭露拥兵自重的军阀暴行.......
①以为：把……作为。 ②过③④⑤⑥⑦⑧来卷 为 坻 嵁 翠 蒙 参：络，石 ： ： 蔓 差水摇露底成不：披出以为平翠拂中缀高：水出的绿：。地蒙面：岩的参石 石 藤 差盖。。缠底 蔓 不。绕周 齐。边 ，，摇部 随曳分 风翻 飘牵连卷 拂。。靠过嵁的绕风来、，飘近树（，岩摇拂岸木小露各曳。边，石出种牵，翠潭水不连石绿）面同。底的以。的参周藤整成形差边蔓块为状不部。石坻。齐分蒙头、青，翻盖为屿葱随卷缠底、，
→比喻、以珮环之声写水声，突出水之清越，给人愉悦之感
水尤清冽 →正面描写、［尤］突出水之清冽，突显作者欣喜
皆若空游无所依，日光下澈影布石上
→侧面描写、鱼影映石上表现了潭水的清澈纯净
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潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光
大约 表约数 都 在空中 依靠
下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
向下 穿透 映
静止不动的样子 忽然 向远处
来翕忽，似与游者相乐。
轻快敏捷
互相
娱乐Байду номын сангаас
像蛇那样
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其
表修饰 像北斗星那样 若隐若现
岸势犬牙差互，不可知其源。
像狗牙一样 能 代溪水
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒
像环一样围绕 寂静幽深 使感到心情凄凉， 寒气透骨
骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记
忧伤 幽静深远 因为
而：表顺承
之而去。 去：离开
之：代这景致
凄清
停留 于是，就 居无何 乃不知有汉
隶：跟从
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，
崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
作者简介
作者简介
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柳宗元（773—819），字 子厚， 唐 代 河东人，世称 柳河东 ，又因终于柳州刺 史任上，又称 柳柳州。著名文学家。主张 “文以明道”，与韩愈并称“韩柳”，与 韩愈、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 并称 “唐宋八大家”之一.他的哲学论文和散 文有很高的成就，对后世影响很大，他写 的寓言故事、人物传记、山水游记和诗歌 也一直为广大读者所传诵。
⑴下见小潭 看见
⑵如鸣佩环
⑶ 水尤清冽 特别
⑷蒙络摇缀
⑸潭中鱼可百许头 左右⑹影布石上
⑺往来翕忽 轻快敏捷 ⑻佁然不动
⑼俶尔远逝 忽然
⑽犬牙差互
⑾不可久居 停留
⑿隶而从者
⒀ 乃记之而去 离开 ⒁悄怆幽邃
⒂ 悄怆幽邃 深
好像
遮掩 缠绕 摇动 连结
映 静止不动的样子 交相错杂 跟随 忧伤的样子
2、结合语境，解释下列活用词语：
翻译原文
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
渔人甚异之
往西
竹林
鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
发出声响 以……为乐 砍伐
向下
格外 怨天尤人
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为
清凉 一整块
靠近
成为
屿，为堪，为岩。青树遮掩缠绕摇动连缀 翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
不平的岩石
遮掩缠绕摇动连缀
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游 动，没有什么依傍的。阳光向下照射到潭底， 鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，， 忽然间又向远处游去了，来来往往轻快迅疾， 好象在与游人一起欢乐。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那 样曲折，又象蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那溪岸 的形状像犬牙那样交错不齐，不能知道它的源头在 哪里。
⑷日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上， 呆呆地一动也不动。（鱼儿）忽然向远处游去,来来 往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。 ⑹其岸势犬牙差互，不可知其源。 那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道 小溪的源头（在什么地方）。
随从
名叫
我坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着， 寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤， 寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境过 于凄清，不能长时间地停留，于是就记下这 番景致离开了。
同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古， 我的弟弟宗玄。跟着一同去的，有两个姓崔 的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
1、解释下列句子中加点的词语。
文体知识
文体知识
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记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情 议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。 因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事， 如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起 来，如《岳阳楼记》。本文原名《至小丘西小石潭记》， 是《永州八记》中的第四篇。
⑴ 从小丘西行百二十步。（西：_向__西__；__往_西__。_） ⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_以__…__…__为）乐。 ⑶ 皆若空游无所依。（空：__在__空_中__。___） ⑷ 斗折蛇行，明灭可见。 （斗：__像__北_斗__星__一样。 蛇：__像__蛇__一_样__。） ⑸ 其岸势犬牙差互。（犬牙：_像__狗__的__牙__齿_一）样。 ⑹ 寂寥无人，凄神寒骨。 （凄：_使__…__…__凄__凉。 寒：_使__…__…_寒__冷_）。 ⑺下见小潭 见：_名__词__作__状__语，向下 ⑻俶尔远逝 远：__名__词__作_状__语，向远处 ⑼其岸势犬牙差互 犬牙：_名__词_作__状__语_ ，像狗的牙齿那样。 ⑽近岸 近：__形_容__词__作__动词，靠近
生字正音
生字正音
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huáng（篁 ）竹
清liè（ 冽）
卷石底以出( quán )
为坻( chí )
参差披拂(cēn cī)
为嵁( kān)
佁然不动( yǐ )
俶尔远逝( chù )
往来翕忽( xī )
犬牙差互(cī hù )
蒙络摇缀( yáozhùi ) 悄怆幽邃(qiǎochuànɡ )
孤千《
舟山江
蓑鸟雪
笠飞》
翁绝：
，， 独万 钓径
柳 宗 元
寒人
江踪
雪灭
。。
教学目标
教学目标
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1.诵读课文，疏通文意，积累文言词汇。
2.欣赏小石潭明丽秀美的景色，学习本文 抓住景物特征进行描写和情景交融的方法。
3.探究作者于文中表现出的心情变化以及 含蓄流露的心境。
蒙盖缠绕，摇曳牵连
参差 不齐
随风飘拂
从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就 能听到水声，好象佩戴的玉珮、玉环相互碰撞发 出的声音，我心里很是高兴。于是砍倒竹子，开 辟出一条小路，向下便可见一个小潭，潭水格外 清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边 部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等 各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙 盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
3、用现代汉语翻译句子的意思。 ⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰 撞发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。 ⑵伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 砍掉竹子，开出道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格 外清澈。 ⑶坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有 人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的 气息。