高考散文专题：散文的作用题

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高考语文专题复习指导：散文阅读之句段的作用与句子含义分析

高考语文专题复习指导：散文阅读之句段的作用与句子含义分析散文阅读之句段作用理解题考点阐释散文语言含蓄，意蕴丰富，写法多样。

一如修辞是对语言材料的选择、锤炼和组合，散文独特的写法可以是情节的巧妙安排，可以是开头结尾的处理，可以是引用诗句、典故等手法的运用。

这些写法往往是作者的匠心所在，而分析散文的写法作用是鉴赏散文的重点。

设问方式1.文章某一段有何作用？请结合全文简要分析。

2.作者以“××”为题，为什么？请简要说明。

3.文章第×段运用了某种手法，有什么作用？请简要分析。

4.请结合文章内容，简析作者引用××的话的作用。

5.请结合全文简析画线句子在文中的作用。

6.文章第×段，作者引用诗句的作用是什么？7.请赏析文中划线句子的妙处。

8.文中划线句子是否可以改为“……”，为何？9.文章第×段的安排有何艺术效果？10.文章第×段在结构上有何巧妙之处？解题方略分析句段作用“4角度”1．内容方面（理解能力）内容方面的作用是最基础的作用，即我们首先得搞清楚作者写的是什么，写出了什么。

如：人、物、景——特点事——交到时间、地点、人物、关键事件情、理——阐释了什么道理/点明了主旨2．结构方面（文本特征）即内容与上下文、前后文、乃至全文内容之间的关系。

而具体是什么样的作用，首先需要进行定位，因为位置不同，作用就不同。

（1）开头：①总领全文，开篇点题；营造……的气氛，奠定……的感情基调；②引出下文，为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

（2）中间：①起承上启下的过渡作用，承接上文内容，引出下文关于……的描写②前后呼应：照应上文的…内容，为下文……的情节埋下伏笔/做铺垫③或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用；渲染烘托某种氛围，为人物的出场营造氛围/为抒情做铺垫……）（3）结尾：①总结全文，呼应开头，使文章结构完整；②点明中心，升华感情，深化主题，卒章显志；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）使文章委婉含蓄，言已尽而意无穷。

高考妙招现代文散文中句段作用题答题模板

高考妙招现代文散文中句段作用题答题模板句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。

具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。

句段作用是文章考查的重点和热点。

【例】阅读下面的文字，完成后面的题目。

沉思望江楼崔明秋①历史是那么的遥远，远得几乎无力去陈述。

历史又仿佛就在眼前，与一块块青砖对视，黑色的瓦片间一棵小草缓缓地伸出手掌，举着生命的意象。

风从双肩掠过，在我的耳畔低语着季节的万般柔情。

多少年的冬去春来，多少年的隐忍与执着，多少年的寂寞与守望，历史在这里折断了嗓音，它仿佛就是巨大的磨盘研磨着灰色的时光。

刻在墙上的文字在夕阳的余晖中目送着一个又一个日子悲壮地离去。

那一横一竖、一撇一捺中隐藏了多少无常世事，吞咽了多少惆怅与苦涩。

②青山如黛，碧草如丝，江水在时间的磨砺中依旧保持着最初的纯真，向它该去的地方流去，不舍昼夜。

任何的兴衰荣辱、时代变迁都似乎与它无关。

愁肠百结的是这门窗紧闭、缄默不语的望江楼。

爱情早已苍老无语，它在岸边站成一座城市的标记，在浩渺烟波中站成一个永不透露的承诺。

它不需要被赞美，朴素得如苍穹永恒的淡蓝，或是古老长城那永远的深灰。

它目睹了太多的悲欢离合，望着时光如落木萧萧而下，多少种命运，多少种凄凉，多少种无奈……阅尽沧桑，却依然无法让内心生出坚硬的老茧。

③文字记载的历史，是帝王将相的江山与权谋明争暗斗的喧嚣。

对于一座古老建筑的探寻，人们争先恐后想要找到的也是那些王公贵族、文武官员留下的痕迹。

光绪七年，钦差大臣吴大澂到宁古塔巡查边务，宁古塔副都统容峻为其在牡丹江畔建造望江楼，作为住所。

吴大澂，字清卿，出生于江苏吴县，是清代金石学家、书画家和诗人。

光绪十一年，吴大澂奉旨再来宁古塔，与俄使勘界，在望江楼短暂停留，这也是他最后一次来到。

他凭栏远眺，心中既有对前尘往事的回忆，同时也生出一丝伤感与留恋，于是写下了《登望江楼题诗》：“忆昔临江筑小楼，与君传酒话中秋。

高考散文阅读之语段作用分析题(学案及答案)

散文阅读之句段作用分析题【学习目标】1.掌握特殊句段在散文阅读中的作用。

2.了解句段作用分析题的答题方法，及规范答题注意事项。

一、题型分析：句段作用分析，就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用。

这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。

二、例题回放1.高考真题（1）（2020年山东卷）《建水记》本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）【答案】①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。

（2）（2018年天津卷）《虹关何处落徽墨》文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（6分）【答案】①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。

②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。

③虹关引发了作者的乡愁。

④增添了寻墨历程情趣，丰富了主题。

2.模拟题中同类型题举例：（1）（五岳联盟一模）《黄昏时分》结尾写安拉的《黄昏》和引用郁达夫写黄昏的诗作用有何不同？请简要分析。

（4分）【答案】①写安拉的《黄昏》是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因,并通过对比,突出自己拥有的黄昏的美好。

②引用郁达夫写黄昏的诗，以营造黄昏美好的诗意氛围,突出黄昏的美好和值得期待,强化情感。

（2）（山东潍坊2021-2022高考模拟题）《向往黄河》文章最后为什么要写与常大爷的偶遇？请结合文本简要分析。

（4分）【答案】示例一:①照应上文作者参加的红色活动的主题，使文章的结构更严谨；②赋予了黄河红色文化精神，丰富了黄河的精神内涵，深化了文章的主旨。

三、答题方法总结：1. 总结句段作用分析题常见提问方式：2.分析角度：3.解题步骤：4.答案组织注意要点：四、针对性训练：阅读下面的文字，完成下面小题。

那一片幸存的原始林梁衡①像一场战争突然结束，2014年林区宣布了禁伐令，喧闹的伐木场顿时门前冷落车马稀。

高考散文阅读作用题

《麦天》：“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? (6分)
01
学生答案一（1）写出了天气的火热，以及男人们收麦的辛苦，引发了下文妻子心疼丈夫而做可口的饭食（2）写男人们收麦的情景，与题目：麦天形成了呼应。学生答案二：为后文作铺垫。照应前文，呼应题目。
文章第一段写我从小居住的小城，联系全文，简要分析其作用。（4分）
【答案】①这段文字表明我是在有风的环境中长大的；②点明题意；③引出下文对小城生活场景的描述；④首尾呼应。（每点1分）
课堂练习
文章第⑥节写《战台风》这出戏，有何作用？（6分）
【答案】①内容上写出了一个时代对于风的强硬态度，表现了人们对于自然的不自量力（2分）；和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比，揭示了“在风中长大”的主题（2分） ②结构上起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述（2分）。
散文阅读(1) 分析散文段落（句子）在文中的作用
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学习目标：掌握并运用分析散文句子、段落在文中作用的常用术语和一般方法
【高考真题展示】
2007年《麦天》第16题：“头顶一团火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? (6分)
结构：承上启下总领下文总结上文
引出下文…
设下了悬念；埋下伏笔
与…相照应或呼应
文末一段话或一句话的作用：内容：点题点明中心（画龙点睛、卒章显志）揭示或深化主题，升华感情。与…形成对比，表达了… 言有尽而意无穷，引发读者的思考结构：首尾呼应，结构严谨与…相照应（回答前文某个问题）总结全文

经典!散文阅读中作用题的类型及解题思路

散文阅读中作用题的类型及解题思路(经典)高考的大阅读一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。

在文学作品阅读（古代诗歌阅读中也经常遇到）中我们常常遇到这样的题目，其要求一般为：……的作用是什么？……的好处是什么？结合上下文分析……表达效果。

本文特就阅读中表达作用题的类型、解法略作探讨。

一、人称表达类命题方向：可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。

常考重点：第二人称的作用第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往是直抒胸臆（或直接对话），呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。

经典例题：【例1】2000年高考《长城》第22题：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？【例2】06年辽宁卷第20小题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。

1．《长城》第22题答为：①将长城拟人化：A.便于与长城对话；B.便于抒发感情。

②因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

2．06年辽宁卷第20小题答为：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。

解题思路：（1）确认人称的运用或变化。

（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。

（3）结合内容分析其具体作用。

基本知识点：人称的作用第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、修辞方法类命题方向：针对一些运用修辞手法的语句命题。

常考重点：修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、排比与反复。

高考语文：散文阅读四大题型详解

高考语文：散文阅读四大题型详解一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。

这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。

②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。

2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。

⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣解题思路：①题目含义：表面义、深层义。

②题目与表现手法的关系：运用何种修辞③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。

④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。

⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。

①明确标题含义：表层义、深层义。

②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。

3.标题的含义一般标题有两层含义。

①联系表层含义即标题的字面义、常用义。

内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。

②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。

答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。

一般指的是其字典义或常用义。

第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。

第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。

第四步，提炼整合答案。

答题模式：表层含义+深层含义+中心。

高考散文阅读“作用题”解题要点梳理

高考散文阅读“作用题”解题要点梳理散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。

其文体特点是:①篇幅短小。

②立意集中深远,“形散而神不散”。

即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想。

③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。

④形式多样,结构自由洒脱。

⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。

散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。

第一类:记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事。

主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。

讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。

典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。

第二类:抒情性散文抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发主观情感。

最大特点就是“形散而神不散”。

文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。

典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。

第三类:议论性散文议论性散文又叫哲理散文。

这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。

主旨在物(事)与理相通处。

哲理性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出人人心中有笔下无的个体感受。

典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。

高中语文高考散文万能答题模板(共七种题型)

高中语文散文万能答题模板题型一、“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?【解题方法】考查词句含意的往往是:1、生动、形象、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用的句子｡解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案｡【规范答题】1、标明句子出处｡2、分析句子的表层含义和深层含义3、分解句子+抓关键词+整合答案(结合主旨)题型二、人称类【提问方式】使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?——这篇散文中,作者主要用第二人称写……,这样写的好处是什么?【规范答题】第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性｡第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用;第三人称:作者从旁叙述,增强了客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论｡题型三、分析作品结构.语段在文中的结构作用【提问方式】——某句(段)话在文中有什么作用?——从全文看,××件事在内容和结构上起什么作用?——分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?【规范答题】[文首](1)开篇点题、总领全文｡(2)渲染气氛,营造氛围,烘托情感;(3)设置悬念,为下文作铺垫｡[文中]承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文｡[文末](1)点明中心、升华感情;深化主题;(2)收缩全文(总结全文)、照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷｡题型四、鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为:1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2.作者是如何写“……”?3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果｡5.赏析这段文字(这句话)｡【答题模式】手法+分析+艺术效果(注意叠词)+表达感情1、表达方式:叙述:说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)｡(1)叙述方式顺叙:按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙｡倒叙:从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜｡插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满｡补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代｡可起到补充、丰富、深化原叙述的作用｡(2)抒情手段:①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情:借景抒情:寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;借物抒情:借物喻人、托物言志;借事抒情:即事抒怀;借古讽今:怀古伤今｡(含蓄委婉)(3)描写方法(特点)①写景的顺序:如由远到近、由高到低等②多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等③描写景物的手法技巧A、结合动静结合:以动衬静、以声衬静虚实结合:如《雨霖铃》正侧结合:如《口技》点面结合:如《江雪》声色结合B、对比:明与暗、昔与今、C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)人物描写:环境、场面描写:景物描写:具体描写自然风光,生动再现景物特征,营造一种气氛,创造身临其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),为下文议论、抒情作铺垫｡细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展｡既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现;也可用白描,勾勒轮廓,简洁传神｡正面描写:也称直接描写,正面直接表现人物、事物｡侧面描写:也称间接描写,侧面烘托突出人物、事物｡侧面描写一般不单独出现,往往与正面描写结合起来｡点面结合:详略得当,重点突出,共性与个性、总体情况与局部特点统一｡2、其他表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等｡3、材料安排:主次、详略、线索、繁简｡4、行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应5、修辞手法:比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张(1)描绘类——比喻、夸张、比拟、借代比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动｡夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示｡拟人:物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机｡借代:借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性｡设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者｡反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情｡夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示｡(2)结构类——对偶、排比、反复对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆｡排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情｡反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强｡题型五、鉴赏作品语言要注意句式,如长句短句、整句散句等｡【规范答题】鉴赏语言作品,也要了解一定的语言风格｡以下是概括语言特点的常用术语:①浓墨重彩;②惟妙惟肖;③体物入微;④行云流水;⑤言近旨远;⑥言简意丰;⑦意在言外;⑧含蓄蕴藉;⑨整散结合｡此外还有常用的清新,平淡,质朴,淡雅,明快,华丽,委婉,富有哲理,幽默诙谐,情韵悠长,引人回味等等｡理解并积累一定量的术语,会加深对语言文字的特色的体会｡题型六、引文的作用【答题要点】①对当前语段的内容作用,②对全文的内容作用,③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定,不要完全罗列)【引用】①引用传说故事:增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;②引用诗词:丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美｡③引用名言:使文章更具有说服力｡关于句子的表达效果【提问方式】品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析｡——这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处｡——作者是怎样把本文写得情趣盎然的?【答题格式】描写(表现)对象(内容)+手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)｡另外,此类题型还需从以下角度思考:动静:动静结合、以动衬静(以静衬动)虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)｡此种手法常和想象、联想联系在一起。

解析高考散文阅读题中的“句段作用”题

解析高考散文阅读题中的“句段作用”题散文阅读之“作用”一、整体分析结构思路作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。

1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。

构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。

2.行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。

复杂的文章，线索不止一条。

抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。

以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。

阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。

二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。

三要注意文中反复出现的词语、句子。

四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。

常见题型有：(1)直接梳理文章思路，答题时要根据事件发生的各个阶段，梳理出明晰的结构思路。

如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。

(2)梳理作者思想感情(心理)变化。

2024届高考语文复习：散文专题训练徐鲁散文(含解析)

散文专题训练------徐鲁散文阅读下面的文字,完成下面小题。

奔腾的春溪徐鲁募阜山总是让我魂牵梦绕。

回到山区的头一天，天还蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。

募阜山区的植被，以长得又高又粗的楠竹居多。

除了楠竹，还有雷竹、枫、樟、松、板栗、柞、野樱、乌柏等杂植。

竹木繁茂的地方，鸟雀就多。

鸟雀噪林，是山塆的清晨和傍晚的生活日常。

只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快活的歌手都愿意为你来一曲“大合唱”。

布谷和斑鸩先带个头，然后众鸟响应，不同的“声部”和“音色”，应有尽有。

山里人家喜欢傍水而居。

富水河有一条支流，叫桃花溪。

清亮的桃花溪一路唱着歌，弯弯曲曲地流淌，经过许多塆子，绕过不少山脚。

向晚时分在桃花溪潺潺流过的一个长满水竹、鸭舌草和矮菖蒲的埠头，几块光滑的捶衣石上，我坐下来休息。

这些捶衣石，在清晨和傍晚是属于洗衣、捶衣的女子们的。

伴随着捶衣棒槌的击打声，捶衣女子们嬉笑着聊着家长理短，是溪边最生动的一景。

“归家咯——”不一会儿，炊烟送来晚饭的气息。

村里，此起彼落地响起唤归的母亲们的声音。

玫瑰色的晚霞、把小塆的屋顶、田畈、树和溪水，映照得红彤彤的。

起身的瞬间，我伸出双手、从溪水里轻轻撩起一串彩色的水花。

翌日，一位年轻的驻村工作队队长，带我上山去看他们栽下的柑橘林。

此刻，满山满谷，都是闪闪发亮的新绿。

一路上，除了清脆的鸟声，细听还有溪声。

鸟声洗耳，溪声洗心。

每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，叮咚演奏着大地的音乐。

身处此情此景，我的心里不禁升起几缕古意。

假如我是一位满怀闲情逸致的漫游者、到此真可以莫问前路了。

放下身上的行囊，独自流连在这春山之上，或坐看闲云出岫，或遥望白云生处的人家，或者干脆赤脚涉过山溪，随意叩开哪扇柴扉，没准就能遇见一位山中隐者，或邂逅一位布衣山翁，捧来清清的山溪水，轻煎一壶春色……遐想中，我的目光被驻村工作队队员吸引过去。

在这春忙时节，在这日新月异的年月，奋斗在山塆的人们，可没有像我这样遐想的工夫！望着眼前几面山坡上青枝勃发的柑橘林，我问年轻的队长：“这满山满坡的柑橘林，规模可不小哪!”“合起来有三百多亩。

2024届高考散文阅读题型——句段作用类

三：为何写
归纳“主旨”
分析散文结构思路类题解题策略
高考设题角度：分析作品的整体结构思路及行文脉络——整体思路的分析概括；分析句段在文中的作用——局部思路的分析概括。
题型一：整体思路的分析概括 ——行文思路分析
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有总体思路和局部思路。
分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去 “提各段之纲，挈各段之领”。
2.审不好题干。或审题不仔细，丢掉了主要信息，或找不到问题的关键指向。
【对策：审题时圈点勾画试题的题干重点，了解设题指向、答题角度、答题范围（区间）】
3.写不好答案。要么因知识储备少，踩不到得分点。要么整合能力差，答不到关键点。有的照抄原文，答案过于繁琐。有的简单拼凑，缺乏概括。答题思路混乱。
本考点是文章考查的重点和热点。
“作用题”的命题表达式（提问方式）一般为：
“作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处等）？”
提问变式：
(1)为什么要写XX段内容？
(2)某段或句删去可以吗？为什么？
(3)这种写法的特点和效果是什么？。
(4)说说XX句（段）在文章中的作用和好处。
(5)分析xx在文章谋篇布局中的作用。
2024届高考散文阅读题型——句段作用类
回顾旧知——温故知新
现代文阅读失分原因（存在的问题）：
1.读不懂文章。考生本身缺乏阅读技巧和文化底蕴，再加之考场心浮气躁，阅读效果差。
【对策：整体阅读，把握文章基调，知道在写什么；分层阅读，理清文章层次结构，明晰要点之间的关系；带题阅读，揣摩命题意图和题干指向，准确查找答案大致区间，明确答案大致来源。）
八、引用的作用
九、以某一物象作标题或某一物象在文中的作用

高考散文阅读作用题ok

●开头一段话或一句话的作用：内容：点题/渲染了…氛围奠定了感情基调（景物）与后文…形成对比，强调突出了… 为后文…作衬托，表现了…… 交代写作目的结构：总起全文/引出下文… 为…作铺垫/ 设下了悬念，埋下伏笔（小说）首尾呼应
1.分析第一自然段在全文结构中的作用?
（1）总领下文，指出描写对象——磁器口。（2）渲染了一种感伤氛围。
●特殊内容：
1.在文中反复出现的句子，在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 2.插入性内容（补叙或回忆性内容），主要起补充或解释作用。
Hale Waihona Puke 重点强调：内容与结构不可以割裂开来分析，二者有机结合，不可分
学习目标：掌握并运用分析散文句子、段
落在文中作用的常用术语和一般方法
【例题展示】P90《耽在磁器口的光阴》
●1.分析第一自然段在全文结构中的作用? ●3.分析结尾一段在全文中的作用？
●2.文章第三段在结构上有什么作用？
1.分析第一自然段在全文结构中的作用?
（1）总领下文，指出描写对象——磁器口。（2）渲染了一种感伤氛围。
●文末一段话或一句话的作用：内容：点题点明中心（画龙点睛、卒章显志）揭示或深化主题，升华感情。与…形成对比，表达了… 言有尽而意无穷，引发读者的思考结构：首尾呼应，结构严谨与…相照应（回答前文某个问题）总结全文
3.分析结尾一段在全文中的作用。
（1）总结上文，照应开头。（2）强化了对青春时光的怀念，表达了无法回去的痛惜之情。
●文中一段话或一句话的作用：内容：点题与…形成对比，强调突出了… 为…作衬托，表现了使情节曲折生动，增加文章的可读性结构：承上启下总领下文总结上文引出下文… 设下了悬念；埋下伏笔与…相照应或呼应

2023届高考语文复习：散文专题训练-第三人称作用

散文专题训练-----第三人称作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。

瓦片之上简福海①乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠。

②素洁的瓦，罩得住土墙，也配得上高远的天空。

刚出窑的瓦片，晴空一般的蓝，一片挨一片，一桁接一桁，密密麻麻地铺在新盖的屋子顶上，与千古一碧的天空遥相呼应。

那是一种怎样的美丽啊，天蓝的瓦片，单纯而宁静；瓦蓝的天空，干净而澄．澈；天蓝，瓦蓝，心也童话般地明蓝了。

最喜悦的当数房主，头顶上终于有“几片瓦”了，冬暖夏凉，风雨不侵，自有人生的安慰和生命的依偎。

这时的瓦片，分明是家的代名词。

③人一旦入住，瓦房便开始弥漫浓厚的生活气息，就连小小的瓦檐，都氤氲．成一个丰富幽深的世界。

瓦檐上，总有洁凉的月光铺洒下来；瓦檐下，总有温暖的灯光散出去。

瓦檐内，总有远行的叮咛；瓦檐外，总有回归的脚步。

而晨光夕月里，瓦檐下出入往来的，总是乡亲们勤俭的身影。

偶尔暴雨突降，毫无防备、没伞缺笠的路人缩在瓦檐下躲雨。

瓦檐，遂成乡亲们的“舞台”之一，虽土气狭小，却也温暖可亲，方言版的生活剧，就这样昼夜上演，精彩鲜活。

④曾经简单地以为，瓦只不过是晴天遮阳，雨天淌水罢了。

直到一个月色薄凉的夜晚，有风呼呼地吹，我敏感而安静的心，听见了瓦片在我无眠的头顶纵情歌唱，心暖眼热的一刹那，唯有轻轻地说，原来你也未曾入睡，陪着我。

自此，处处留心，且听瓦吟：冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上，如小提琴缓缓推拉，若有若无，旋律平和；秋天飒飒的风在瓦面跑过，时缓时疾，声如短笛，悠扬跳跃；春夜的细雨，潇潇洒落，二胡般如泣如诉，惹人轻愁；夏季的暴雨，疏狂不羁，自是钟鼓铙钹．急管繁弦的交响乐，即便停了，余音不散。

这不，瓦沟上的雨滴，如断线的珠子，一颗一颗，啪嗒啪嗒，滴到天明，那是繁华散尽，落寞的红颜无休无止的叹息。

⑤小小的瓦，还有另一种风情可读可赏，偶尔，碰到一两个理着“瓦片头”的小男孩，倍觉温驯伶俐。

有时，也会遇上压着一块瓦片似的厚重刘海的妙龄少女，有着民国女子的遗韵，就无端猜度她小时候是否把玩过瓦片。

2024届高三语文考前攻略---文学类文本(散文线索作用题)

2024届高三语文考前攻略---文学类文本（散文线索作用题）【考情诊断】散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件、某个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。

找线索要注意：一是要了解文章的体裁分类，以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线索；叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。

二是要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）。

三是要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

线索的作用主要有三点：一是组织材料，贯穿全文；二是使文章结构清晰，情节集中；三是揭示主题和情感。

【类题举隅】题型一分析题目作用示例1：《记忆里的光》从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。

【参考答案】①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关（作为线索，贯穿我的少年、青年、中年）；③最后，镰刀锤头象征着中国共产党的领导，作者在党的领导下，锻造了自己，改变了人生，揭示了主旨。

【解析】审题：标题的作用——聚焦到标题结构作用“统摄全文“谋篇布局””①（内容上，题目的含义，以核心意象组织全文）②分析结构上的统摄全文作用：，作为线索；逻辑组织顺序；③主题上：题目作为“神聚”，统摄全篇，揭示主旨。

示例2：《谁持彩练当空舞》请简析诗句“谁持彩练当空舞”在全文中的作用。

（4分）【参考答案】①以之为题，增强文学性与感染力。

（“增添文章的文化意蕴”“增强文章的文化色彩”“增强文章的感染力”）②以之喻指历史与现实的长征，生动形象。

高考专题复习：散文专题训练第二人称作用

散文专题训练----第二人称作用一、阅读下面的文字，完成下列小题。

看见绿色就想起了你梁衡自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。

这是一种思想，一种意志，一种思索，一种信息。

只要一有绿色这个媒介，她便会释放出来，叫我心里翻腾不已。

我见到你是在招待所里采访时。

你已50岁，皮肤黛黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。

我脑际本装着你传闻中的英姿，你动人的歌声，爽朗的笑语。

我心里一顿，没想到你会是这个样子。

你对我笑笑，窗外绿柳红花。

你开始叙述往事，双眸中闪出青春的火花。

1950年，你随军进疆时才十八岁。

炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。

在这沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。

你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。

毕业后你来到石河子，这一片黄沙之野，正是涂抹绿色的最广阔天地。

报到的第一天，这里还没有房子，晚上你就睡在工棚厨房的大锅台上。

白天你扛着标杆去测量，去规划。

冬天，没膝的深雪将鞋子､裤脚冻成一个冰壳；春天，风沙开始在你秀气的脸上冲磨皱纹；夏天，烈日开始将你嫩白的皮肤晒红、晒黑。

你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。

当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。

白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮｡树籽还湿，你带在火车上继续搓，两只手搓红了，搓肿了。

有这样的出差者吗?啊，难怪你有这双青筋暴突的手。

绿色是生命的象征，生命需要人去培育。

现在这个戈壁新城已拥有200多种树种、154万株树，城外还有30公里长的林带，生命之缘已战胜了荒漠的死寂｡但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去｡不过，她不是消失在灯红酒绿中，不是消失在大城市的菜市场上，不是消失在小家庭的热炕头上。

你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。

窗外柳丝织帘､白杨遮阴。

你明眸中闪着火花，浑身披满风尘，好似一座坚毅的塑像。

不知为什么自从我离开西北之后，无论走到哪里，只要一见到绿色，就想起了你。

高考语文复习-散文专题训练-首段作用

散文专题训练------首段作用一、阅读下面的文字，完成下列小题。

两位小保姆的故事刘醒龙①小时候住在山里，每当黄昏来临，如果没有别的事情吸引，我就会出神地望着远处山腰上的那棵大樟树。

传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候，月光落地，清风入夜，这些都是它的背景。

②女儿尚小的那几年，家里前后请过几位小保姆。

之所以做不长，大部分是因为她们思家心切，但也有两位例外。

③早来的那位女孩，初中毕业。

朋友们特地介绍说，她家离大樟树只有两里路。

大樟树本是一棵有名的树，那地方原本叫满溪坪。

也就二三十年的时间，作为地名的满溪坪就没有人叫了，而换成了大樟树。

女孩来之前正在山上采茶。

一见面我就问她，那棵大樟树还在不在。

女孩回答说，在，已被列为县里重点保护的古树了。

④女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。

开始还不太在意，以为是想家的另一种说法，后来才发现女孩是当真的。

她之所以愿意出来，是想挣钱给父亲治病。

从中介绍的朋友先前就说过，女孩的父亲患了食道癌。

所以，女孩拿到第一份工资后就委托我们替她存起来，连一分钱都舍不得花。

⑤正好半年的那天晚上，女孩突然对我们说，她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道癌的药。

女孩要买的那种灵芝做成的药，媒体上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。

女孩言之切切的样子，让我们不好直接提出忠告，只好答应说，我先去看看情况，然后再带她去。

同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来，放到她的房间里，希望她看过后，能有所转变。

在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复催问我们，何时让她去汉口买药。

从汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。

她说：“我要给我的父亲送药回去。

”⑥送别的路上，我有些恍惚。

坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分满意。

在车站里，上了车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。

⑦几年后的某一天，在东湖边的那处咖啡馆里，很静的时候，忽然听到邻座的人轻声提及一个曾经耳熟能详的名词。