中班科学活动：《有趣的溶解》
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《有趣的溶解》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解在生活中的应用，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 引导幼儿关注溶解在生活中的应用，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，掌握溶解现象的基本特点。
教学重点：通过实验观察，让幼儿亲身体验溶解过程，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（糖、盐、水、搅拌棒）、幻灯片、实物投影仪。
2. 学具：每组一份糖、盐、水、搅拌棒，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯糖水，提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么来的呢？”引导幼儿观察、思考。
2. 新课导入（5分钟）通过幻灯片讲解溶解的概念，让幼儿了解溶解现象。
3. 实验观察（10分钟）（1）教师演示糖、盐分别在水中的溶解过程。
（2）幼儿分组进行实验，观察、记录糖、盐在水中的溶解过程。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示实物投影仪，讲解生活中常见的溶解现象，如：洗手液、洗衣粉等。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据所学内容，观察教室内的溶解现象，进行小组讨论。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固溶解现象的特点。
七、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 板书内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象的特点（3）生活中的溶解现象八、作业设计1. 作业题目：观察家里或周围环境中的溶解现象，记录下来，并尝试用画笔表现出来。
2. 答案：幼儿根据观察到的溶解现象，进行绘画创作。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析幼儿在实验、观察、讨论等环节的表现，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的溶解现象，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案三篇
【导语】物质溶解于⽔，通常经过两个过程：⼀种是溶质分⼦（或离⼦）的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另⼀种是溶质分⼦（或离⼦）和溶剂（⽔）分⼦作⽤。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】幼⼉园中班科学领域《有趣的溶解》教案 活动⽬标： 1、让幼⼉发现糖和盐能溶解于⽔的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼⼉知道有的物体在⽔⾥能溶解，有的物体在⽔⾥不能溶解。
3、培养幼⼉对溶解这⼀现象产⽣好奇⼼和激发幼⼉产⽣浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于⽤⾃⼰的语⾔表达所发现的结果。
5、发展合作探究与⽤符号记录实验结果的能⼒。
活动准备： 1、杯⼦若⼲、筷⼦若⼲。
2、实验材料：⽩糖、⼩⽶、盐、沙⼦、红糖、⽯⼦、温⽔。
活动过程： ⼀、情景故事“⼩鸭⼦买东西”导⼊。
故事内容：有⼀只⼩鸭⼦⾮常懂事，⽼是帮妈妈⼲活。
有⼀天，鸭妈妈让她帮忙买⼀袋⽩糖和⼀袋⽶，⼩鸭⼦答应了。
⼩鸭⼦⾼⾼兴兴地买了⽩糖和⼩⽶，到了河边，⼀不⼩⼼，把装糖和装⽶的袋⼦弄破了，糖和⽶都撒到了河⾥，⼩鸭⼦会游泳，连忙到河⾥去捞，可是她在河⾥翻了个遍，也没有找到⽩糖，但是⼩鸭⼦找到了⽶。
⼩朋友们，你们想⼀想为什么⽩糖找不到了，⽶还能找到？ ⼆、实验操作：溶解现象。
（⼀）教师⽰范实验 观察糖和⽶在⽔⾥的溶解现象。
⽼师做实验，⼩朋友们观察。
（1）先⽤⼩勺舀⼀勺⽩糖放⼊空杯⼦⾥，让幼⼉看看杯⼦⾥的⽩糖颜⾊和形状？（⽩⾊的、颗粒状）教师拿出⼀杯清⽔让⼀位幼⼉尝尝温⽔的味道？（⽆味的）再向盛⽩糖的杯⾥倒⼊温⽔，让幼⼉观察⽩糖在⽔⾥，教师⽤⼩勺搅拌⼏下，这时幼⼉观察，⽩糖有啥变化？（⽩糖不见了） （2）让幼⼉尝尝杯⼦⾥的⽔有什么变化？（变甜了） （3）教师⼩结：⽩糖在⽔⾥过⼀会不见了，⽔变甜了，我们就说⽩糖在⽔⾥溶解了。
（4）教师⼜拿出⼀杯清⽔，⼀些⽶，让幼⼉观察⽶放进⽔⾥怎么样了？（还能看见、不溶解） （⼆）幼⼉动⼿操作实验，进⼀步探索。
《有趣的溶解》教案(通用10篇)
《有趣的溶解》教案（通用10篇）《好玩的溶解》教案篇1课前学习活动设计：在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：（一）这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的爱好。
（二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。
（三）合理的环节设计是否有可行性。
课堂教学活动设计：活动目标：1.在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的观看爱好和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不行以溶解。
3.能大胆描述自己在试验中发现的发觉，增加表达力量和倾听力量；增加幼儿环保意识。
活动预备：透亮的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。
活动过程：一、嬉戏导入，激发幼儿探究的爱好今日，赵老师给小伴侣们带来一个神奇礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。
“某某小伴侣，你来尝一尝吧！好喝吗?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？找老师怎么没有观察呢？小伴侣们观察了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）师：刚才有小伴侣说，是糖化了，和水宝宝做伴侣了，所以我们看不见它。
真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看发现底是怎么回事，好不好？（幼：好）二、老师示范及个别幼儿操作溶解现象1.老师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观看方糖的外形，并连续以变魔术的形式连续引起幼儿爱好。
老师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿仔细观看，方糖由大变小最终不见了。
引出这种化了的现象叫做溶解。
2.个别幼儿操作奶粉的溶解。
刚才，方糖和水宝宝做伴侣了，在水里溶解了。
那么，奶粉会不会和水宝宝做伴侣，在水里溶解呢？请小伴侣上来变魔术，看奶粉究竟溶解没有，好吗？请一名幼儿进行搅拌的操作。
依据试验过程，说出奶粉在水里溶解了。
（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教学设计绪论幼儿期是人生中一个非常关键的阶段，幼儿时期的教育和培养，是对幼儿后续学业、行为习惯和社会适应能力的关键性影响。
幼儿园作为幼儿教育的一种常见形式，被广泛应用于幼儿教育领域。
科学教育是幼儿教育中非常重要的一部分，可以培养幼儿的探究精神和创新能力。
本篇文档是一篇针对幼儿园中班《有趣的溶解》科学领域教学设计及反思文档，文档的撰写旨在让读者对如何有效地让中班幼儿获得科学知识以及如何促进幼儿的学习兴趣有一定的了解和认识。
教学目标教学目标的智能层面1.让幼儿了解什么是溶解，以及在日常生活中工作和生活中哪些物质可以溶解，哪些不能。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿学会制作简单的溶解实验器材。
3.观察和分析实验过程中的变化，提升幼儿的思维能力和逻辑思考能力。
4.鼓励幼儿积极参与实验探究，培养幼儿的实践探究能力和打破常规思维能力。
教学目标的情感、态度层面1.培养幼儿对科学的好奇心和热爱，鼓励幼儿参与探究活动，发挥自己的主观能动性。
2.鼓励幼儿勇于表达自己的见解和想法，培养幼儿的自信心和沟通能力。
3.培养幼儿的耐心和细心，注重观察、思考和记录实验过程及结果。
教学内容教学内容及教学步骤1. 溶解实验前的准备工作教师授课环节：1.在黑板或白板上，讲解溶解是指固体物质被液体物质包围并分解为分子或离子，之后均匀地分布在液体中，没有固定空间位置的过程。
2.将现有的材料逐一展示给幼儿，例如过滤纸、玻璃棒、蜡烛、糖、红色食用色素等。
讲解每一种物品的作用和用法，同时在黑板或白板上进行写作。
3.强调实验时的注意事项，例如不可以直接使用手触摸化学试剂、要穿着实验室衣服等等。
幼儿动手环节：1.让幼儿分组，每组配备一个小太阳镜盒、过滤纸和一只玻璃棒。
2.引导幼儿观察过滤纸的特点，观察其颜色、材质等。
3.让幼儿用剪刀将过滤纸剪成一个圆形，将其放入小太阳镜的凹槽中，用玻璃棒将其压实，成为过滤杯。
中班科学活动教案：有趣的溶解
一、活动目标1. 让幼儿观察和了解溶解的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和实验兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 物质准备：各种固体溶解物品（如盐、糖、味精等），液体（如水、牛奶、果汁等），杯子、碗、勺子等工具。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考什么是溶解，溶解的过程是怎样的。
2. 实验观察：教师带领幼儿进行溶解实验，让幼儿观察溶解的过程，并记录下来。
3. 讨论分享：教师引导幼儿分享自己的观察结果，让幼儿了解溶解的特点和条件。
4. 实践活动：教师分配合适的工具和材料，引导幼儿自己进行溶解实验，培养幼儿的动手操作能力。
5. 总结提升：教师带领幼儿总结本次活动，让幼儿明白溶解的意义和作用。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的溶解实验，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师引导幼儿在班级环境中创设溶解主题的区域，让幼儿自主进行溶解实验和探索。
3. 课程整合：教师将溶解知识融入到其他学科教学中，如数学（测量溶解物的质量）、语言（讲述溶解的故事）等。
五、活动评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察力和想象力。
2. 关注幼儿在讨论分享中的表达能力、合作精神和团队意识。
3. 评估幼儿在活动中的参与度、兴趣和积极性。
六、活动六：探索不同物质的溶解速度1. 活动目标：让幼儿比较不同物质的溶解速度，培养幼儿的比较和分析能力。
通过实验，让幼儿了解溶解速度与温度、搅拌等因素的关系。
2. 活动准备：物质准备：相同的固体溶解物品（如盐、糖、味精等），相同温度的液体（如水、牛奶、果汁等），杯子、碗、勺子等工具。
环境准备：安静、整洁的实验室环境。
3. 活动过程：导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考溶解速度的概念以及可能影响溶解速度的因素。
中班科学活动《有趣的溶解》教案(通用
中班科学活动《有趣的溶解》教案(通用一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《奇妙的物质变化》，具体内容为第三节《有趣的溶解》。
通过本节课的学习，幼儿将了解溶解的基本概念，认识溶解现象，学会观察和描述溶解过程，培养科学探究兴趣。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 学会观察和描述溶解过程，培养观察力和表达能力。
3. 通过实验操作，培养幼儿动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解的概念，观察和描述溶解过程。
2. 教学重点：通过实验让幼儿亲身体验溶解现象，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、色素、水）、投影仪、白板。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个糖溶解的动画，引导幼儿观察并讨论糖在水中发生了什么变化，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解溶解的概念，让幼儿初步了解溶解现象。
（2）通过实验演示，让幼儿观察盐和糖在水中溶解的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师以糖溶解为例，详细讲解溶解过程中物质的变化，让幼儿学会观察和描述溶解过程。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察盐和糖在水中溶解的过程，并记录下来。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象：盐和糖在水中溶解（3）观察和描述溶解过程七、作业设计1. 作业题目：观察家里常见的物质在水中的溶解情况，并记录下来。
2. 答案示例：（1）盐在水中的溶解：将盐加入水中，搅拌，观察盐逐渐消失，水变咸。
（2）糖在水中的溶解：将糖加入水中，搅拌，观察糖逐渐消失，水变甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动通过实验让幼儿亲身体验溶解现象，提高了他们对科学探究的兴趣。
但在实验过程中，要注意指导幼儿操作，避免发生意外。
中班科学活动《有趣的溶解》
中班科学活动《有趣的溶解》溶解是我们日常生活中常见且有趣的化学现象之一。
通过溶解，我们可以观察到不同物质的相互作用和变化。
本次科学活动将为中班的孩子们带来一场有趣的溶解实验，让他们亲自参与其中，提高他们对溶解过程的理解和观察能力。
活动准备：1. 材料准备：盐、糖、油、水、透明杯、勺子、标签纸、彩色笔等。
2. 实验平台：在课堂上准备一个实验台，放置需要的材料和工具。
实验步骤：这次实验我们将使用盐、糖和油这三种常见的物质进行观察和实验。
步骤一：准备工作1. 每个孩子取一个透明杯，用清水洗净并擦干。
2. 每个孩子在透明杯上贴上标签纸，并用彩色笔写上“盐”、“糖”、“油”的字样，以便识别。
步骤二：盐的溶解实验1. 每个孩子取一个盐勺子，用勺子将一小勺盐倒入透明杯中。
2. 每个孩子用勺子搅拌盐和水，观察盐溶解的过程。
3. 孩子们可以观察到，盐在搅拌时逐渐消失，水变得咸味。
步骤三：糖的溶解实验1. 每个孩子取一个糖勺子，用勺子将一小勺糖倒入另一个透明杯中。
2. 每个孩子用勺子搅拌糖和水，观察糖溶解的过程。
3. 孩子们可以观察到，糖在搅拌时逐渐消失，水变得甜味。
步骤四：油的溶解实验1. 每个孩子取一个油勺子，用勺子将一小勺油倒入另一个透明杯中。
2. 每个孩子试图用勺子搅拌油和水，观察油的变化。
3. 孩子们可以观察到，油与水无法溶解在一起，油会形成油滴悬浮在水中。
实验总结：通过这次有趣的溶解实验，孩子们亲自参与了盐、糖和油的溶解过程，观察到了它们在水中的变化。
他们发现盐和糖都能够在水中溶解，而油则无法与水混合。
这表明不同物质具有不同的溶解性质。
参与实验的过程中，孩子们培养了观察力和实践动手的能力。
他们通过亲身体验，对溶解这一概念有了更深入的理解。
同时，他们也学会了使用实验工具和遵守实验规则，培养了科学探究的兴趣和能力。
通过这样的科学活动，我们希望能够激发孩子们对科学的好奇心，提高他们的观察力和实践动手能力。
只有通过实际体验和亲自参与，孩子们才能更好地掌握科学知识，培养科学思维，为将来的学习打下坚实的基础。
中班科学活动：有趣的溶解
中班科学活动：有趣的溶解小朋友们，今天咱们要来一起探索一个超级有趣的现象——溶解！溶解这事儿啊，其实在咱们的日常生活里到处都能瞧见。
就说前几天，老师在家里泡糖水喝。
我把一勺白糖放进杯子，然后倒上热水，用勺子搅啊搅。
一开始，白糖都堆在水底，就像一群调皮的小家伙挤在一起玩耍。
可随着我不停地搅拌，白糖一点点地消失不见了，水却变得甜甜的。
这就是溶解啦！那咱们在幼儿园里，也能找到很多溶解的例子呢。
比如咱们画画的时候，用水彩笔蘸上水，颜色就会溶解在水里，然后就能在纸上画出漂亮的画儿。
还有，咱们做手工用的胶水，涂在纸上也会慢慢地溶解，把纸粘得牢牢的。
接下来，老师要给大家准备一些好玩的实验材料，咱们一起来看看哪些东西能溶解，哪些东西不能溶解。
老师在桌子上摆了好多东西哦，有白糖、盐、沙子、石子、面粉、洗衣粉、食用油，还有小勺子和透明的杯子。
咱们先试试白糖吧。
小朋友们，用小勺子舀一勺白糖放进杯子里，然后倒上一些水，用勺子搅拌搅拌，看看会发生什么？哇，白糖很快就不见了，水变得甜甜的，白糖能溶解在水里呢！那盐呢？咱们也来试试看。
同样的步骤，把盐放进水里搅拌，盐也消失啦，水变得咸咸的，盐也能溶解。
再看看沙子，把沙子放进水里搅拌搅拌，咦，沙子还是在水底，水也没有变浑浊，沙子不能溶解在水里。
石子也是一样哦，不管咱们怎么搅拌，石子都乖乖地待在水底，它可没法溶解。
面粉呢？小朋友们自己动手试试。
哎呀，搅拌之后，面粉在水里变成了糊糊，但是面粉颗粒还在，面粉不能完全溶解。
洗衣粉放进水里，会冒出好多小泡泡，搅拌一下，洗衣粉消失得无影无踪，水变得滑溜溜的，洗衣粉能溶解。
食用油就不一样啦，倒进水里，油总是漂在水面上，怎么搅拌都不行，食用油不能溶解在水里。
小朋友们，通过这些小实验，咱们发现了不同的东西在水里溶解的情况不一样。
那你们能想一想，为什么有的东西能溶解，有的东西不能溶解呢？其实啊，这和东西的性质有关系。
像白糖、盐、洗衣粉这些，它们的分子能够和水分子友好地“拥抱”在一起，所以就能溶解在水里。
中班科学活动《有趣的溶解》教案
中班科学活动《有趣的溶解》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《有趣的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念。
教学重点：观察并描述溶解过程，了解溶解在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、盐、色素、水、勺子、杯子）、PPT、黑板。
学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，讨论糖水是如何制作的，引导幼儿关注溶解现象。
2. 讲解溶解的概念（10分钟）教师用简单易懂的语言讲解溶解现象，让幼儿了解溶解是指固体在液体中分散并消失的过程。
3. 实验操作（10分钟）（1）将糖、盐、色素分别放入不同杯子里的水中，观察并描述溶解过程。
（2）让幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示例题，讲解溶解现象在生活中的应用，如：糖在水中溶解，制作糖水；盐在水中溶解，腌制蔬菜等。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果回答：（1）糖、盐、色素在水中溶解后的变化是什么？（2）你能说出生活中还有哪些溶解现象吗？六、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解过程（3）溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说一说溶解是什么现象？（2）举例说明生活中的溶解现象。
2. 答案：（1）溶解是指固体在液体中分散并消失的过程。
（2）例如：糖在水中溶解，制作糖水；盐在水中溶解，腌制蔬菜等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了溶解现象，但在教学过程中要注意引导幼儿观察溶解过程的变化，以便更好地理解溶解的概念。
中班科学《有趣的溶解》教案
中班科学《有趣的溶解》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第四章第三节：《有趣的溶解》。
详细内容包括：理解溶解现象，探索不同物质在水中的溶解能力，认识溶解与不溶解的差别，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解溶解现象，知道不同物质在水中的溶解能力不同。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们主动探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解溶解现象，探索不同物质在水中的溶解能力。
难点：让幼儿能够观察、比较、分析不同物质在水中的溶解现象，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、食盐、糖、沙子、色素等），多媒体课件。
学具：每组一份实验器材，记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，提问：“你们知道水可以溶解哪些东西吗？”（2）邀请幼儿上台进行实验，将食盐、糖、沙子分别放入水中，观察其变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验结果，讲解溶解现象，引导幼儿认识溶解与不溶解的差别。
（2）教师用多媒体课件展示不同物质在水中的溶解过程，让幼儿更直观地理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发实验器材和记录表格，让幼儿分组进行实验。
（2）幼儿观察实验结果，记录在表格上，并与同伴分享。
（2）讨论：为什么食盐、糖可以溶解，而沙子不能溶解？5. 情感教育（5分钟）教师强调科学探索的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考、多动手操作。
六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解现象：食盐、糖、沙子在水中溶解的实验结果。
（2）溶解与不溶解：对比食盐、糖与沙子的溶解情况。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里有哪些物品可以在水中溶解，记录下来。
（2）尝试用不同的方法，让不能溶解的物品溶解。
2. 答案：（1）可能溶解的物品：食盐、糖、肥皂等。
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案
幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解在生活中的应用，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道溶解的概念，了解溶解在生活中的应用。
2. 观察并描述溶解现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实验操作，培养幼儿的动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，观察并描述溶解现象。
教学重点：通过实验操作，让幼儿体验溶解过程，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验材料（糖、盐、面粉、水、勺子、杯子等），多媒体课件。
学具：每组一份实验材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一颗糖，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（2）引导幼儿观察糖的外观，描述糖的特征。
（3）教师将糖放入水中，让幼儿观察糖在水中的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示溶解现象，让幼儿观察并描述。
（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿思考溶解在生活中的应用。
（3）教师演示实验操作，让幼儿了解如何进行溶解实验。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（1）每组幼儿分享实验结果，描述溶解现象。
（2）教师点评，强调实验中的注意事项。
5. 课后拓展（5分钟）（1）教师提出拓展问题：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中？”六、板书设计1. 课题：《有趣的溶解》2. 主要内容：溶解的概念溶解现象的观察与描述溶解实验操作步骤3. 教学目标：知道溶解的概念，了解溶解在生活中的应用观察并描述溶解现象培养幼儿的动手操作能力七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的洗涤剂、糖、盐等物质在水中的溶解现象，并记录下来。
（2）与家长一起探讨：为什么有些物质可以溶解在水中，而有些物质不能？2. 答案：（1）洗涤剂、糖、盐等物质在水中溶解，形成均一、稳定的混合物。
中班科学《有趣的溶解》
中班科学：《有趣的溶解》一、活动目标：1.了解溶解现象，知道有的东西可以溶解，有的东西不可以溶解。
2.能大胆动手实验并会记录实验中的发现。
3.有探究的欲望，对溶解现象感兴趣。
二、活动准备：经验准备：了解几种常见调味品的名称及其味道。
物质准备：透明塑料杯若干，搅拌棒人手一个，汤匙人手一个，糖、盐、鸡精、沙子、绿豆若干，温水。
三、活动过程：1.激发幼儿兴趣，了解溶解现象。
（1）出示两杯水，引导幼儿发现其不同。
师：这两杯水一样吗？请一位幼儿来尝一尝，发现其中的不同。
提问为什么有一杯会甜？（有糖藏在里面）（2）介绍溶解现象。
师：为什么看不见糖呢？师介绍原来物体放在水里看不见了就是能够在水中溶解。
（3）幼儿上座位操作，将糖溶解于水中。
2.幼儿实验活动。
（1）出示材料，提问是否可以在水中溶解。
师：今天，老师给小朋友们还带来了很多东西，你们猜一猜它们可不可以在水中溶解。
（2）幼儿记录自己的猜测。
师出示大记录表。
介绍记录表的用法。
幼儿进行猜测，师：在你们背后的书袋里有记录表和笔，请你们猜一猜这些东西能不能溶解，用符号表示。
（3）幼儿自主操作并记录实验结果。
师：请在操作栏记录实验的结果，要注意做一个就及时记录。
幼儿自主实验。
（4）集体验证实验结果。
（5）小结幼儿出现的分歧或出现的问题，再次实验。
3.结束活动。
师：生活中还有很多东西可以在水中溶解哦，请小朋友们回家找一找，试一试，然后带到班上来和其他小朋友们分享一下。
中班科学领域教案《有趣的溶解》
中班科学领域教案《有趣的溶解》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《有趣的溶解》。
通过学习，使幼儿了解溶解现象，认识溶解这一科学概念，并在此基础上观察和探索不同物质在水中的溶解过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解溶解的含义，知道溶解现象在生活中的应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解的概念，掌握不同物质的溶解现象。
2. 教学重点：通过观察和实验，让幼儿了解溶解过程，培养科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉、沙子等）、投影仪、白板、画笔。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用投影仪展示生活中常见的溶解现象，如糖放入水中消失、盐溶解在汤中等，引导幼儿观察并讨论。
2. 新课导入（1）讨论：刚才我们看到了哪些溶解现象？这些现象为什么会发生呢？（2）讲解：老师通过讲解，让幼儿了解溶解的含义，掌握溶解的概念。
3. 例题讲解（1）展示实验：以食盐溶解为例，演示溶解过程，讲解实验步骤。
（2）操作实验：分组进行实验，观察食盐、糖、面粉、沙子等物质在水中的溶解现象。
4. 随堂练习（1）观察：让幼儿观察实验结果，记录在记录表上。
（1）提问：通过实验，我们知道了哪些物质可以溶解在水中？哪些物质不能溶解？六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象的观察（3）不同物质的溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐、糖等物质溶解在水中的过程，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了溶解现象，培养了观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高实验操作的准确性。
中班科学《有趣的溶解》
准备材料和工具
清水
建议使用蒸馏水或去离子水，以 避免杂质影响泡泡的形成。
洗洁精
作为表面活性剂，降低水的表面 张力。
白糖或甘油
增加泡泡的弹性和稳定性。
容器
用于盛装泡泡水和吹泡泡的工具 ，如泡泡机、吸管等。
搅拌棒或搅拌器
用于混合各种材料。
食用色素（可选）
为泡泡水添加颜色，增加趣味性 。
制作步骤和注意事项
定义
在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能 继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。
特点
饱和溶液必须指明“在一定温度下”和“一定量的溶剂里” ，改变温度或溶剂的量，饱和溶液与不饱和溶液可以相互转 化。
不饱和溶液定义及特点
定义
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能再溶解某种物质的溶液叫做这种溶质 的不饱和溶液。
03
组织科学游戏和竞赛活 动，激发幼儿对科学探 索的兴趣和热情。
04
鼓励幼儿提问和猜想， 培养他们的科学思维能 力和创新精神。
THANKS
感谢观看
控制实验条件，通过对比不同温度下的溶解情况，可以观察到温度对溶解速度的影 响。
搅拌对溶解速度的影响
搅拌可以增加溶质分子与溶剂分 子之间的接触面积，从而提高溶
解速度。
搅拌还可以打破溶液中的浓度梯 度，使得溶质分子在溶液中分布
更均匀，加快溶解过程。
通过实验对比搅拌和不搅拌条件 下的溶解情况，可以验证搅拌对
特点
不饱和溶液通过增加溶质或减少溶剂的方法，可以变成饱和溶液。
如何判断溶液是否饱和
观察法
当溶液底部有未溶解的固体溶质存在时，表明该溶液为该溶质的不饱和溶液。
实验法
取少量该溶液于试管中，向试管中加入少量该溶质，振荡，若固体溶质质量减少 ，表明原溶液为该溶质的不饱和溶液；若固体溶质质量不变，则表明原溶液为该 溶质的饱和溶液。
科学课有趣的溶解教案8篇
科学课有趣的溶解教案8篇科学课有趣的溶解教案篇1【活动目标】1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。
2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。
【活动准备】水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。
【活动过程】一、直接引题：教师提出“溶解”现象：1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）3、请幼儿品尝糖水。
4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。
是不是所有的东西都能溶解在水中呢？二、幼儿自己探索“溶解”现象：1、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。
老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。
在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（→）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。
三、幼儿操作（2）师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。
（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？幼：做实验试一试。
四、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。
幼儿活动，教师指导。
石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）交流：1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？五、教师小结：通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。
石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。
幼儿园中班科学《有趣的溶解》反思
有趣的溶解_中班_科学
课后反思：
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
基本完成了本节课的活动目标。
本次《有趣的溶解》科学活动，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。
“保守”体现在整个教学活动过程中：
1.因为有水的操作，一来害怕秩序混乱，二来害怕孩子们在操作过程中
把水撒了，所以每个孩子只提供了两个杯子两种材料进行操作。
而因为没有明确告诉孩子们自己应该操作哪两种材料，所以导致有的材料，如方糖，基本每个孩子都选择了，有的材料无人选择，导致记录表填写的时候有重复和遗漏的现象。
因此紧急对孩子们操作的材料就行了安排。
2.因为操作的时候孩子们都非常的感兴趣，不停的往杯子里续加材料，
如红糖，而第二种材料的选择就被拖后，延长了操作的时间。
3.对于记录表的运用，想象的简单了，以为经过讲解孩子们肯定就会了，但是没有有效的运用电子白板进行√和╳的演示，所以当孩子们操作完毕，记录的时候有少部分孩子不能正确的运用符号进行记录，还有漏记的现象。
4.最后一个问题就是，因为时间的关系，对于孩子们的记录表没有
进行很好的展示，让孩子们进行实验结果的反馈的时间也就很少了。
如果，再进行一次这个活动，在孩子记录，操作分工以及增强幼儿表达能力方面会进行加强。
中班《有趣的溶解》
中班《有趣的溶解》中班《有趣的溶解》「篇一」活动意图：水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。
水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。
水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。
活动目标：1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。
2、知道只有通过实验才能找到正确答案。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、方糖、花生、麻油、果珍。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士课件。
4、幼儿人手一份记录本和笔。
活动重点难点：活动重点：在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。
活动难点：会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。
活动流程：观察引趣→猜想实验→迁移运用活动过程：一、观察引趣1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。
2、幼儿观察，教师指导。
3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。
二、猜想实验（一）实验一：谁不见了1、猜想并记录：谁不见了（1）这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？谁会不见了？（2）幼儿猜想并记录。
提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。
另一种表示它还在。
（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
2、实验并记录：到底谁不见了（1）小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。
在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。
（2）幼儿实验，教师观察，随机指导。
（3）幼儿讲述自己的发现。
（4）小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。
中班科学活动教案有趣的溶解
中班科学活动教案有趣的溶解一、教学内容本次活动选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》第三节《有趣的溶解》。
详细内容包括：引导幼儿观察和探索不同物质在水中的溶解现象，通过实践操作，让幼儿了解溶解的基本概念，认识溶解与不溶解的常见物质。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、碘酒、勺子、杯子、搅拌棒等。
2. 学具：每组一套水、糖、盐、沙子、碘酒、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示一杯糖水，提出问题：“大家知道这是什么东西吗？它是怎么来的呢？”（2）让幼儿观察糖放入水中的现象，引发幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍溶解现象，通过糖、盐在水中的溶解，让幼儿直观地了解溶解的概念。
（2）讲解溶解与不溶解的物质，如沙子、碘酒等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿动手操作，观察糖、盐、沙子等物质在水中的溶解现象。
（2）引导幼儿讨论实验结果，让幼儿表达自己的观察和发现。
（2）引导幼儿思考生活中的溶解现象，如洗手时肥皂的溶解等。
六、板书设计1. 板书《有趣的溶解》2. 板书内容：（1）溶解的概念（2）溶解与不溶解的物质（3）实验步骤和结果七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察幼儿对溶解现象的理解程度，以及对实验操作的兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发其探究精神，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，区分溶解与不溶解的物质。
中班科学《有趣的溶解》
中班科学《有趣的溶解》溶解是一个有趣的科学现象，它可以帮助我们了解物质在水中的特性。
在日常生活中，我们经常遇到溶解现象，比如糖溶解在水中制作甜味可口的果汁，或者盐溶解在水中制作美味的海鲜汤。
本文将带领您了解溶解的奥秘以及如何进行有趣的溶解实验。
1. 溶解的定义和原理溶解是指固体物质在液体中逐渐分散、融化并消失的过程。
当一个固体物质与液体接触时，对应的粒子之间会发生相互作用，从而导致溶解的发生。
这个过程中，固体物质的粒子会逐渐分散在液体中，形成一个均匀的溶液。
2. 溶解的影响因素溶解的速度和程度受到多个因素的影响，包括温度、搅拌、物质的粒子大小等。
一般来说，温度越高，搅拌越快，物质溶解的速度就会更快。
同时，如果物质的粒子较小，溶解也会更加迅速。
3. 有趣的溶解实验为了帮助中班的孩子们更好地理解溶解现象，我们可以进行一些有趣的溶解实验。
以下是其中两个实验的介绍：实验一：彩色冰块溶解材料：彩色食用色素、水、冰块盒、吸管步骤：1) 将彩色食用色素加入冰块盒中，加入适量的水。
2) 将盒子放入冰箱中，等待几个小时直至冰块凝固。
3) 将彩色冰块取出，用吸管轻轻吹气，观察彩色冰块的颜色是否会溶解入水中。
实验二：盐与水的溶解材料：食用盐、水、玻璃杯、勺子步骤：1) 在玻璃杯中加入适量的水。
2) 逐渐向水中加入食用盐，用勺子搅拌，观察溶解的速度以及溶液的变化。
3) 继续加入盐，直到水中无法再溶解盐为止，观察盐是否会汇聚在杯底。
通过这些实验，孩子们可以亲自参与其中，观察和体验溶解现象的发生。
同时，老师可以引导孩子们思考实验中出现的现象以及背后的科学原理。
总结：溶解是日常生活中常见的科学现象，它能帮助我们理解物质在水中的特性。
通过开展有趣的溶解实验，中班的孩子们不仅可以对溶解现象有更深入的了解，还能培养他们的观察力和思考能力。
我们应该鼓励孩子们主动探索科学世界，并引导他们理解和应用科学知识。
让我们一起享受这个有趣的科学旅程吧！参考资料：[1] . How Does Salt Melt Ice? [2022-04-10][2] . Color Changing Milk [2022-04-10]。
幼儿园中班科学活动：《有趣的溶解》
幼儿园中班科学活动：《有趣的溶解》活动目标：1．感知、发现水有溶解的作用。
2．知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水温的影响。
3．喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
活动重、难点：1.感知、发现水有溶解的作用。
2.知道不是所有的物体放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水温的影响。
活动准备：1．物质准备:一次性口杯子、冷水、热水、勺子、搅拌棒、白糖、绿豆、大米、食盐、冰糖纸、笔。
2．经验准备：幼儿在生活上已有的经验，知道这些白糖、绿豆等都是生活必须品。
活动过程：一、实物导入，激发幼儿的兴趣。
教师一一出示白糖、冰糖、绿豆、大米、食盐。
师:小朋友们，这些都是我们生活中所常用到的东西，那你们在什么地方见到这些东西呢，请小朋友们动动你们的小脑袋想一想。
二、演示、讨论。
实验一：白糖去哪里了？1．先让幼儿观察白糖的颜色和形状。
（白色的、颗粒状。
）2．尝尝温水的味道，是无味的。
再舀一勺白糖倒入温水中，充分搅拌。
让幼儿观察白糖有什么变化（白糖不见了）那白糖究竟到哪儿去了呢？（请幼儿猜测）3．尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）4．教师小结：原来，白糖跑到水里面去了。
我们称这种现象叫做溶解。
实验二：哪个宝宝不见了？1．演示：教师将绿豆、白糖分别放到装有水的玻璃杯中，充分搅拌，引导幼儿观察，哪杯水里的宝宝不见了。
2．教师小结：对，是白糖宝宝不见了。
原来，不是所有的物体放到水里面都能溶解，有的会（白糖），有的不会（绿豆）。
实验三：哪杯水里的食盐先不见了？1．演示：两个一次性杯子，一杯里面加入热水，一杯里面加入冷水，分别加入食盐，同时充分搅拌，引导幼儿观察哪杯水里的食盐先不见了。
2．教师小结：对，是热水里面的食盐宝宝先不见了。
原来，溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关。
三、教师演示结束，请部分幼儿用食盐、冰糖、大米进行实验，如实记录，并与同伴分享自己的实验结果。
四、结束部分教师：今天我们知道了什么是溶解，还知道了不是所有的物体放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，这和水的温度有关，水温越高，溶解的速度越快活动延伸：小朋友们，让我们到生活中再去找一找，看看还有哪些东西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，让我们自己动起手来试一试吧！。
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中班科学活动：《有趣的溶解》
XX课件中班科学活动《有趣的溶解》活动目标：在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
活动准备：奶粉国珍味精盐糖沙子黄豆洗衣服奶糖等。
纯净水勺子，透明容器。
每生一个小茶杯。
幼儿用记录表。
活动过程：请幼儿品尝白糖水和淡盐水。
师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的师：你们在水里能看到糖或者盐吗？幼儿：看不到。
师：为什么？（因为化在水里了。
）是这样吗？让我们一起来试一试。
小实验：糖和盐不见了。
教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。
师：糖和盐在哪呢？（在容器底部）师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？引导幼儿用勺搅动。
教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。
讨论：什么能在水里溶解，什么不能？师：哪些东西是不能溶解于水的？师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶
解于水的，哪些不能。
幼儿做试验，边记录。
可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。
教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。
幼儿集体交流自己的发现和实验方法。
XX课件。