乘法巧算教案 柳平
乘法巧算大班教案
乘法巧算大班教案【引言】乘法是数学中重要的基础运算之一，对学生的数学思维和计算能力发展至关重要。
本教案旨在通过一系列巧算方法，帮助大班学生掌握乘法运算，并培养他们的计算技巧和逻辑思维能力。
【教学目标】1. 理解乘法的概念和基本运算规则；2. 掌握乘法口诀表，能够熟练进行乘法计算；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
【教学准备】教师：乘法口诀表、黑板、彩色粉笔、练习册；学生：铅笔、橡皮、练习册。
【教学过程】Step 1 引入知识（时间：5分钟）教师向学生简要介绍乘法的定义和基本运算规则，并引导学生思考乘法的应用场景。
Step 2 学习乘法口诀表（时间：15分钟）2.1 教师将乘法口诀表贴在黑板上，并解释每一行的含义。
2.2 教师带领学生一起跟读口诀表，反复强调重点。
2.3 学生模仿教师的示范，互相帮助默写乘法口诀表。
Step 3 巧算乘法（时间：30分钟）3.1 教师以例题为导入，引导学生发现乘法中的巧算方法。
3.2 通过具体的练习题，教师向学生讲解巧算方法的原理和步骤。
3.3 学生独立完成练习题，教师巡视指导并纠正错误。
【教学扩展】除了乘法口诀和巧算方法，教师还可以引导学生应用乘法解决实际问题，比如购物计算、图形面积计算等。
【课堂总结】（时间：5分钟）教师对本堂课的学习内容进行总结和回顾，强调乘法的重要性，鼓励学生勤加练习并巩固所学内容。
【作业布置】要求学生完成教师留下的乘法练习题，并鼓励学生找一些实际问题，运用乘法进行计算。
【教学反思】本堂课通过引入乘法的概念和口诀表，结合巧算方法的教学，使学生在兴趣中学习乘法并培养了他们的计算技巧。
然后，通过习题练习，巩固了所学知识。
但在教学过程中，应当更加关注学生的个体差异性，针对个别学生的需要进行个别辅导和激励，使每个学生都能够在乘法学习中取得更好的进步。
【教学延伸】本节课的内容可以延伸到更高年级的学生中，对他们适当加大难度，引导他们继续探索更深层次的乘法技巧和运用方法。
三年级数学乘法巧算教学设计
课题乘法巧算适用程度P教学目标知识与能力方面1.使学生理解和掌握用黄金搭档、分解因数等凑整法将乘法计算简化，并能正确的进行计算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2.使学生经历分解、变形，再运用乘法的交换律、结合律、分配律以及四则运算中的一些规则的多位数乘一位数的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力情感方面1.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。
教学重点1.引导学生发现凑整在乘法计算中的巧用，让学生学会运用分解、变形等方法在乘法计算中合理凑整。
教具多媒体教学过程及教学内容教学时间分配及教学方法Step 1:计算下面各题18×4 = 18×10=728×3= 1000×3=5×75= 5×100=7×88= 7×80=提问：那边更好算？算的更快？为什么？Step 2:通过刚刚的学习我们知道乘法中的乘数如果是整十、整百之类的，我们的计算会比较容易。
但是他们很害羞，不总是出现在乘法中。
那怎么办呢？今天老师就叫同学们一些魔法，把没有整十、整百的乘法算式变出整十、整百来。
你们想学吗？这个魔法叫做凑整。
他有几种变法，下面我们先来学第一种三组黄金搭档5×2＝10 25×4＝100 125×8＝1000知道为什么变魔法要用他们吗？因为他们相乘能凑整。
例1：8×6×125＝4×7×25＝因为8×125＝1000 25×4＝100，所以，可先将8和125，4和25乘起来，再把他们的积相乘。
这样就凑出整了。
Step 3:例2：25×12 125×16分析由数字“25，125”及符号“连乘”的特征，可以想到“4,8”，结合上章所学，因为他们的乘积是整千、整百数。
小学三年级数学教案：巧算竖式乘法
小学三年级数学教案：巧算竖式乘法一、教学目标1.了解竖式乘法的基本概念和步骤。
2.掌握竖式乘法的巧算方法，能够快速准确地完成多位数的乘法运算。
3.培养学生的观察能力和抽象思维能力，提高他们的数学学习兴趣和能力。
二、教学重难点1.数字的观察和抽象思维能力的培养。
2.竖式乘法的巧算方法的掌握和运用。
三、教学步骤1.引入今天我们要学习的是竖式乘法中的巧算方法。
相信同学们平时都会用竖式乘法算乘法吧，但是如果是两位数、三位数的乘法，你们是否会觉得很麻烦？今天我就要教大家一个很棒的巧算方法，让你们轻松愉快地完成这些乘法。
2.展示老师将示例板书展示出来，示范几个两位数乘以两位数、三位数乘以两位数的例子，并用红笔圈出了该方法计算数，让同学们可以清楚地看具体执行步骤。
在示例的过程中，老师可以提醒学生注意每个数字的含义及运算步骤。
3.练习请同学们回到座位上，根据老师白板上的例子和教材的习题，试着自己练习巧算竖式乘法。
老师也可以通过示范、提问等方式帮助有困难的同学，让他们能够熟练掌握这个方法。
4.巩固老师用几个小问题来检查同学们的理解和掌握情况。
例如“请用竖式乘法计算72×63。
”。
“请说明你是用什么方法算出来的？”。
如果说同学们的回答不是很流利，老师可以帮助他们回忆巧算方法的具体步骤。
5.拓展同时老师引导同学们开展一些有趣的拓展活动，这可以让学生们运用巧算方法更加自如。
例如，老师可以要求学生用竖式乘法计算两位数乘以两位数，编辑成一道数学谜题，供同学们互相出题、交流。
6.总结老师要对学生们进行总结。
可以让学生们谈谈学习巧算竖式乘法的感悟以及该方法对他们今后数学学习的帮助。
老师也可以引导学生回忆一些难题，提出自己的问题和建议，这样可以更好地促进学生的积极进取精神。
四、教学心得本次教学采用了“引入－展示－练习－巩固－拓展－总结”的教学形式，针对小学三年级孩子们的认知特点和兴趣爱好进行教学计划和教学形式的设计，帮助孩子更好地理解竖式乘法的巧算方法。
乘法中的简便计算数学教案设计
乘法中的简便计算數學教案設計教案设计：乘法中的简便计算一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握乘法中的简便计算方法。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们解决问题的能力。
二、教学内容：1. 乘法交换律：a×b=b×a2. 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)3. 乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c三、教学过程：（一）导入新课：通过简单的乘法算式，引导学生发现乘法运算的规律，引出乘法的交换律、结合律和分配律。
（二）新知讲解：1. 乘法交换律：通过举例说明两个数相乘，无论怎样排列，结果都是相同的。
例如：3×4=4×3；5×7=7×52. 乘法结合律：通过举例说明三个数相乘，无论怎样组合，结果都是相同的。
例如：(2×3)×4=2×(3×4)；(5×6)×7=5×(6×7)3. 乘法分配律：通过举例说明一个数分别与另外两个数相乘，再把乘得的积加起来，等于这个数与另外两个数的和相乘。
例如：5×(2+3)=5×2+5×3（三）课堂练习：让学生利用所学知识解决一些实际问题，检验他们对乘法简便计算的理解和掌握程度。
（四）课堂小结：总结本节课学习的主要内容，强调乘法交换律、结合律和分配律在简化计算中的重要性。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生们能够理解并掌握乘法中的简便计算方法。
但是，在实际应用中，有些学生还不能灵活运用这些定律。
因此，在接下来的教学中，我需要加强这方面的能力训练。
五、作业布置：请同学们找出生活中可以用到乘法简便计算的例子，并尝试用今天学到的知识进行简化计算。
小学三年级数学乘法巧算教案3篇
小学三年级数学乘法巧算教案3篇小学三年级数学乘法巧算教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。
教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗?2、学生活动。
师：上课前，老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
(板书课题)二、动手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教学3倍带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说：第一行有()个圆片。
再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。
边摆边说：第二行有()个2。
师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。
(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想?学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍?应分两步思考：一是先看第一行的几个?二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。
小学数学教案：《巧算乘法》微课实录
一、教案基本信息教案名称：《巧算乘法》微课实录学科领域：小学数学课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法运算中的规律，提高运算效率。
教学重点：1. 乘法的基本运算方法。
2. 乘法口诀的应用。
教学难点：1. 乘法运算中的规律发现。
二、教学准备教学材料：1. PPT课件：《巧算乘法》微课实录2. 乘法口诀表3. 练习题教学工具：1. 投影仪2. 计算机3. 粉笔三、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示《巧算乘法》微课实录，吸引学生的注意力。
引导学生回顾乘法的定义，复习乘法口诀。
2. 新课讲解（10分钟）讲解乘法的基本运算方法，引导学生通过实际操作，理解乘法运算的过程。
教授学生如何运用乘法口诀进行快速计算，并通过例题演示。
3. 课堂练习（5分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测学生对乘法运算方法和乘法口诀的掌握程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 规律发现（5分钟）引导学生观察练习题中的数据，发现乘法运算中的规律。
鼓励学生分享自己的发现，总结乘法运算的技巧。
5. 总结与拓展（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法运算方法和乘法口诀的重要性。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
鼓励学生在生活中运用乘法口诀，提高运算能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业1. 请学生熟记乘法口诀表。
2. 完成课后练习题，巩固乘法运算方法。
3. 观察生活中的一些实例，运用乘法口诀进行计算，体会乘法运算的实用性。
六、教学评价评价方式：课堂表现、练习题完成情况、课后作业评价内容：1. 学生对乘法的基本运算方法的掌握程度。
2. 学生运用乘法口诀进行快速计算的能力。
3. 学生发现乘法运算中的规律的能力。
七、教学难点突破策略1. 对于乘法运算中的规律发现，可以通过举例、引导学生观察和思考，让学生在实践中发现规律。
小学数学教案：《巧算乘法》微课实录
小学数学教案：《巧算乘法》微课实录教案章节：一、乘法的基本概念；二、乘法的运算规则；三、乘法的口算方法；四、乘法的笔算方法；五、乘法的应用实例。
一、乘法的基本概念教学目标：让学生了解乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
教学内容：介绍乘法的定义，解释乘法算式的构成，展示乘法算式的例子。
教学方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，理解乘法的基本概念。
教学步骤：1. 引入：展示一些图片，如3个苹果和2个苹果，让学生观察并提问：“我们可以用什么方法知道3个苹果和2个苹果一共有多少个苹果？”2. 讲解：引导学生思考，解释乘法的定义，即重复加法的过程。
例如，3个苹果乘以2个苹果，就是将3个苹果加上自己2次，即3 + 3 = 6。
3. 示例：展示一些乘法算式，如3 ×4，解释其意义是将3加上自己4次，即3 + 3 + 3 + 3 = 12。
二、乘法的运算规则教学目标：让学生掌握乘法的运算规则，能够正确进行乘法计算。
教学内容：介绍乘法的运算规则，包括乘法算式的读法、乘法算式的写法、乘法运算的顺序等。
教学方法：通过讲解、示例，让学生熟练掌握乘法的运算规则。
教学步骤：1. 引入：回顾上一节课的内容，让学生回顾乘法的基本概念。
2. 讲解：讲解乘法算式的读法，例如3 ×4可以读作“三乘以四”，也可以读作“四乘以三”。
3. 示例：展示一些乘法算式，讲解乘法算式的写法，例如3 ×4可以写作“3 ×4”，也可以写作“4 ×3”。
4. 练习：让学生进行一些乘法运算的练习，巩固乘法的运算规则。
三、乘法的口算方法教学目标：让学生掌握乘法的口算方法，能够快速准确地进行乘法计算。
教学内容：介绍乘法的口算方法，包括倍数口诀、分配律等。
教学方法：通过讲解、示例，让学生熟练掌握乘法的口算方法。
教学步骤：1. 引入：回顾上一节课的内容，让学生回顾乘法的运算规则。
2. 讲解：讲解倍数口诀，例如2的倍数结尾都是2、4、6、8，3的倍数结尾都是3、6、9等。
乘除法巧算教案
乘除法巧算教案教案标题：乘除法巧算教学目标：1. 学生能够理解乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 学生能够灵活运用乘法和除法进行简单的计算。
3. 学生能够应用乘除法解决实际生活问题。
教学重点：1. 乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 乘法和除法的灵活运用。
教学难点：1. 乘法和除法的应用解决实际生活问题。
2. 乘法和除法的运算顺序和优先级。
教学准备：1. 教师准备乘法和除法的示例题目和练习题目。
2. 教师准备乘法和除法的实际应用问题。
教学过程：引入：1. 教师通过展示一些实际生活中的乘除法问题，引发学生对乘除法的兴趣和思考。
2. 教师引导学生回顾乘法和除法的基本概念和运算规则。
讲解：1. 教师通过示例题目，详细讲解乘法和除法的运算步骤和方法。
2. 教师强调乘法和除法的运算顺序和优先级。
练习：1. 学生进行乘法和除法的练习，巩固基本运算方法。
2. 学生进行乘法和除法的综合应用练习，培养解决实际问题的能力。
拓展：1. 学生进行乘法和除法的拓展练习，提高运算速度和准确性。
2. 学生进行乘法和除法的思考题目，培养逻辑思维和问题解决能力。
总结：1. 教师对乘法和除法的基本概念和运算规则进行总结概括。
2. 教师鼓励学生积极应用乘法和除法解决实际生活问题。
教学延伸：1. 学生进行乘法和除法的实际应用探究，拓宽知识面和思维方式。
2. 学生进行乘法和除法的创新运用，培养创造力和问题解决能力。
评估：1. 教师通过课堂练习和作业评估学生对乘法和除法的掌握程度。
2. 教师通过学生的实际应用解决问题的能力评估学生的综合能力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和不足。
2. 教师根据学生的学习情况调整教学策略和方法。
第二课巧算(教案)人教版三年级下册数学
第二课巧算（教案）人教版三年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法结合律和乘法分配律，并能灵活运用这些定律进行简便计算。
2. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。
2. 乘法分配律：两个数的和乘另一个数，等于把这个数分别同两个加数相乘，再把两个积相加，得数不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握加法结合律和乘法分配律，并能灵活运用这些定律进行简便计算。
2. 教学难点：让学生能够运用加法结合律和乘法分配律解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现加法和乘法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加法结合律和乘法分配律的定义，并通过实例演示如何运用这些定律进行简便计算。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析一些实际问题，引导学生运用加法结合律和乘法分配律解决问题。
4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变。
2. 乘法分配律：两个数的和乘另一个数，等于把这个数分别同两个加数相乘，再把两个积相加，得数不变。
七、作业设计1. 基础题：让学生做一些加减法和乘法题，巩固所学知识。
2. 提高题：让学生运用加法结合律和乘法分配律解决一些实际问题，提高计算速度和准确性。
3. 拓展题：让学生探讨加法结合律和乘法分配律在生活中的应用，培养学生的创新意识。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
小学数学教案：巧算乘法口诀
小学数学教案：巧算乘法口诀一、引言小学数学是培养学生数学思维和逻辑推理能力的重要阶段，其中乘法口诀是数学学习的基础。
本教案将介绍一种巧算乘法口诀的教学方法，以帮助小学生更好地掌握乘法口诀，提高他们的计算能力。
二、教学目标通过本教案的教学，学生将能够：1. 掌握乘法口诀表；2. 快速而准确地进行乘法运算；3. 发现乘法口诀的规律。
三、教学准备1. 教师准备：a. 乘法口诀表；b. 白板、黑板或投影仪；c. 彩色粉笔/白板笔/投影笔；d. 计算题目和练习题。
2. 学生准备：a. 计算本；b. 铅笔/钢笔。
四、教学过程第一节：引入乘法口诀1. 激发兴趣：在黑板上写下一个简单的算式，如3 x 4，然后问学生这个算式应该如何计算。
引导学生回忆乘法口诀并解答问题。
2. 引入口诀表：展示乘法口诀表，并解释每个数字的含义。
强调每个数字都与其他数字有关联，并形成一种规律。
读出前几个乘法口诀的句子，鼓励学生跟读。
第二节：乘法口诀的学习与记忆1. 分组记忆：将学生分成几个小组，每个小组负责记忆口诀表中的一部分，例如第一行或第一列。
设定一定时间，让学生在小组内互相帮助记忆。
2. 团体回忆：让每个小组依次念出他们负责记忆的部分。
教师可以帮助学生矫正发音和记忆错误的地方。
第三节：巧算乘法口诀1. 探究口诀的规律：让学生仔细观察口诀表，并发现其中的规律。
指导学生发现乘数递增时，被乘数也递增的规律。
2. 巧算口诀：解释乘法口诀的巧算方法，即通过规律迅速算出结果。
例如，当计算2 x 5时，学生可以用规律推断出答案是10。
教师引导学生通过巧算口诀解决几个例子。
第四节：习题练习1. 完成习题：发放习题，要求学生根据口诀表或巧算口诀计算出答案。
让学生独立完成计算，并检查答案。
2. 做题分享：随机选择几个学生分享他们的思路和答案，并与全班讨论学习。
五、巩固与拓展1. 游戏活动：安排有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀和巧算口诀，练习和巩固所学内容。
小学数学教案：巧算乘法口诀
小学数学教案：巧算乘法口诀一、引言在小学数学教学中，乘法口诀是非常重要的一部分。
掌握了乘法口诀，孩子们可以更加迅速、准确地计算乘法运算。
因此，本文将为您介绍一种巧妙而有效的算法——巧算乘法口诀。
二、巧算乘法口诀的原理1. 利用进位思想：在进行两个数相乘时，首先需要明确两个数的个位数字和十位数字。
然后根据乘法的运算特点，将个位与个位相乘得到结果，并进行进位。
接着将十位与个位相乘，并将结果累加到刚才得到的结果上。
2. 灵活运用倍数关系：当进行特殊情况下的运算时，可以利用倍数关系简化计算过程。
例如，当一个数是10的倍数时，在实际操作中可以直接将另一个数加上一个0即可得到结果。
三、步骤详解在这里我们以求解12×13为例来介绍巧算乘法口诀的具体步骤：步骤1：对于12×13这道题目，我们首先找出两个数相应位置上的数字：12和13.步骤2：取出12和13中各自最低位上的数字，即2和3.步骤3：将两个数字相乘，得到6.这是结果的最低位。
步骤4：我们将12中的十位数1与13中的个位数3相乘，并得到结果3.步骤5：根据进位规则，由于3乘以1产生了一个进位，我们需要将这个进位加到刚才得到的结果上。
因此，结果变为6+1=7.步骤6：将12中个位上的数字2与13中十位上的数字1相乘，并得到结果2.步骤7：再次根据进位规则，由于2乘以1并没有产生额外的进位，因此不需要进行任何操作。
直接将结果累加到刚才得到的结果上。
步骤8：我们得到了最终答案156，即12×13=156.四、案例演练通过一些案例演练可以更好地理解巧算乘法口诀的运用方法。
案例一：计算19×24.首先确定两个数各自最低位上的数字：9和4.将两个数字相乘得到36（该结果在最低位）.然后计算19中十位上的数字与24中个位上的数字的成绩，并加上刚才得到的36.计算过程如下：9×4＝369×20＝18036+180＝216所以19×24=216.案例二：计算27×31.首先确定两个数各自最低位上的数字：7和1.将两个数字相乘得到7（该结果在最低位）.然后计算27中十位上的数字与31中个位上的数字的成绩，并加上刚才得到的7.计算过程如下：7×1＝720×7＝140140+7＝147所以27×31=147.通过以上的案例演练，我们可以看出巧算乘法口诀能够在简化计算过程的同时保持准确性。
非凡数学：小学二年级乘法巧学教案
在小学数学中，乘法是一个非常重要的概念。
它不仅是数学学科中的一个基础，同时也是后续数学学科学习的关键。
对于小学二年级学生来说，理解和掌握乘法还是比较难度较大的任务。
如果有一份合理的教案，会让学生们更容易地掌握乘法的学习。
下面就来介绍一下“非凡数学：小学二年级乘法巧学教案”。
一、教案的目标和目的该教案主要的目标和目的是帮助小学二年级的学生更好地理解和掌握乘法的概念。
在这个过程中，教案将从以下几个方面进行讲解：1、乘法的定义和基本概念2、乘法的性质，包括交换律、结合律和分配律3、使用具体的例子和乘法表来帮助学生更好地掌握乘法的概念4、通过习题让学生对于乘法的各个方面进行巩固二、教案的具体内容以下是“非凡数学：小学二年级乘法巧学教案”的具体内容：1、乘法的定义和基本概念介绍乘法的定义和基本概念。
乘法是一种基本的数学运算，它可以帮助我们对数量进行加倍。
在数学中，乘法使用“x”或“*”符号来表示。
例如，我们可以用“3 x 2 = 6”或者“3 * 2 = 6”表示“3加倍2等于6”。
2、乘法的性质在介绍乘法的性质时，我们会讲到交换律、结合律和分配律，并通过具体的例子进行讲解。
交换律：在乘法中，两个数的顺序不影响结果。
例如，2 x 3 = 3 x 2。
结合律：在乘法中，三个或以上数字进行乘法时，不同的分组方式得出的结果是相同的。
例如，（3 x 4）x2 = 3 x（4 x 2）。
分配律：在乘法中，可以用某一个数分别乘几个数，将结果相加，得到的答案和这个数乘完几个数的和相同。
例如，2 x（3+4）=2x3 +2x4 = 14。
3、使用具体的例子和乘法表来帮助学生更好地掌握乘法的概念在教学中，我们会使用具体的例子和乘法表来帮助学生更好地掌握乘法的概念。
我们会让学生通过实际的例子，比如购物篮子中的苹果和葡萄的数量，或者教室里的桌子和椅子的数量之间的乘法关系，来帮助他们更好地理解这个概念。
4、通过习题让学生对于乘法的各个方面进行巩固我们会通过习题让学生对于乘法的各个方面进行巩固。
乘法巧算教案柳平
20XX年12月9日于昊天学校交流课题：乘法巧算教学目标：1、学生经历数学观察、分析、发现（猜想）、验证的过程，体会数学探究的基本方法。
2、通过巧算探究活动，体验计算方法的灵活性和多样性，引发学生数学计算的兴趣。
教学重点：观察、分析、发现（猜想）、验证的过程教学难点：观察、分析的方法教学过程：一、复习引入（简单介绍，今天柳老师和同学们一起研究整数乘法好不好）1、乘数相同的乘法口诀：（接龙）1×1= 2×2= 3×3= ...... 9×9=在黑板的边缘纵向板书2、计算42×38让学生说一说是什么方法算的3、师生比赛计算73×67，引入课题，板书乘法巧算二、常见的特殊乘法要求学生口算，并说一说你的算法，由此引发学生的学习欲望。
23×11= 47×11= 25×16= 125×32=三、探求新知（当一些看似零散的事物放在一起，我们进行分析，对比，可能会有意想不到的发现。
现在我们一起开始我们的发现之旅吧）1、请同学们用你喜欢的方法计算，并交流结果20×20= 40021×19= 399 =400-122×18= 396 =400-423×17= 391 =400-9（教师纵向板书）2、学生观察结果，小组（前后两排）之间说一说你的发现3、23×27符合你的发现吗？引发学生验证4、引导学生观察乘数，你发现了什么？（小组讨论）5、交流成果（a+b）×(a-b)=a×a-b×b6、你能编写一个这样的乘法，并计算吗？学生独立完成7、找3位学生汇报四、课堂小结1、说一说你这节课有什么收获？2、你能口算3.4×2.6吗？说说你的想法？五、课外巩固1、把你今天发现的巧算方法回家后向你的爸爸、妈妈秀一把。
2、开始你的第二个发现之旅，让你为自己喝彩，好吗？老师期待着你的精彩发现。
乘除巧算教案
第8讲：乘除巧算（教案）课前知识复习一：6个人从甲地到乙地用4小时，如果每人的步行速度相同，那么3个人从甲地到乙地要用几小时？二：一条毛毛虫由幼虫长成成虫，每天长大一倍，15天能长到4厘米。
问要长到32厘米共要多少天？引入前面我们已给同学们介绍了加、减法中的巧算，大家学会了运用“凑整”的方法进行巧算，实际上这种凑整的方法也同样可以运用在乘除计算中。
为了更好地凑整，同学们要牢记以下几个计算结果：2×5=10，4×25=100，8×125=1000。
提高计算能力，除了加、减、乘、除基本运算要熟练之外，还要掌握一定的运算技巧。
巧算中，经常要用到一些运算定律，例如乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等等，善于运用运算定律，是提高巧算能力的关键。
二：精讲精练【例题1】你有好办法算出下面各题的结果吗？（1）25×17×4（2）8×18×125（3）8×25×4×125（4）125×2×8×5【思路导航】（1）我们知道25×4=100，因而我们要尽量把25与4放在一块计算，这样比较简便。
所以我们先算25×4=100，再与17相乘即100×17=1700；（2）因为8×125=1000，因而我们先把8与125放在一块计算，8×125=1000，再乘18：1000×18=18000；（3）已知25×4=100、125×8=1000，因此这道题我们要通过移位的方法把25与4相乘，125与8相乘，然后再把1000与100相乘，1000×100=100000；（4）因为125×8=1000，2×5=10，因而这道题也要移一移，先计算125×8=1000和2×5=10，再计算1000×10=10000。
二年级下数学巧算乘法教案
二年级下数学巧算乘法教案教案标题：二年级下数学巧算乘法教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，并能够使用巧算方法进行简单的乘法计算。
2. 学生能够运用巧算乘法方法解决实际问题。
3. 学生能够在小组合作中互相交流，并能够展示自己的解题思路。
教学重点：1. 理解乘法的概念。
2. 掌握巧算乘法的方法。
3. 运用巧算乘法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备乘法表、计算器、小黑板等教具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入乘法概念 (5分钟)- 教师向学生展示乘法表，并解释乘法的概念：乘法是一种快速计算大量相同数的方法。
- 通过举例说明乘法的应用场景，如购买相同商品的总价、计算相同数的总和等。
Step 2: 巧算乘法方法 (15分钟)- 教师向学生介绍巧算乘法方法，如倍数法、分配律等。
- 通过具体的例子，引导学生理解巧算乘法方法的原理和应用。
- 请学生在小组内讨论并总结巧算乘法的规律。
Step 3: 实际问题解决 (20分钟)- 教师提供一些实际问题，要求学生运用巧算乘法解决。
- 学生可以自由选择合适的巧算乘法方法，并在纸上进行计算。
- 鼓励学生在小组内互相交流并展示自己的解题思路。
Step 4: 总结和展示 (10分钟)- 教师引导学生总结本节课学习的内容，强调巧算乘法的重要性和应用场景。
- 随机选择几位学生展示自己解题的方法和答案，并进行讨论和评价。
Step 5: 课堂作业 (5分钟)- 布置课堂作业，要求学生完成习题册上的相关练习，巩固巧算乘法的运用。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用巧算乘法方法，如购物时计算总价、计算零花钱等。
2. 提供更多的实际问题，让学生运用巧算乘法解决，培养学生的应用能力。
教学反思：本节课通过引入乘法概念，介绍巧算乘法方法，并运用实际问题进行练习，培养了学生的乘法计算能力和解决问题的能力。
在教学中，教师注重学生的互动和合作，鼓励学生展示自己的解题思路，提高了学生的学习兴趣和参与度。
4《乘除巧算》教案
1、让学生做一下举一反三2的第1题（学生做的时候教室巡视）
2、学生做完之后让一位学生讲解思路及做法 。
五、课堂拓展（5分钟）
请各位同学自己出一个题目，并同桌交换，把题目做出来。
六、总结下课（2分钟）
这节课我们学习了《乘除巧算》，巧算的方法是先观察算式，把相乘是整十整百的数字先相乘凑成整数，再接着计算。
（一）、例题1讲解
1、让学生做例题1，在黑板上写下题目。
2、学生写完之后，让学生看黑板，引导学生计算使用凑整法这道题：能相乘为整十整百的数字先相乘凑整。
3、总结体会凑整法的好处：简单、准确。
（二）、练习及讲解
1、例题一分钟时间做错了的同学再数一遍，做对了的同学做举一反三1的第1题。（学生做的时候巡视，有错误的指出来）
1．回顾加减巧算的方法：凑整
2、回顾例题1总结出的方法：两个数字凑整，凑整时加多了要减掉，加少了要加上，减多了要加回来，减少了要继续减。
回顾例题2总结的方法：一组数字凑整
二、题目导入（3分钟）
1、计算5×2，25×4，125×8这三组数字计算完之后写到书上，并且要记住，这是凑整常用的三组数字。
三、精讲精练例题1及举一反三1、1（20分钟）
情感态度与价值观3、减少教学重点
根据教学目标来确定：（游戏教学/引导与探究）
1、掌握找规律的方法：掌握凑整法
2、准确地计算凑整之后的算式。
教学难点
二年级的学生会时常把加法算成乘法，在练习过程中要及时指出并让学生改正
教学方法
引导探究法
教具准备
教
学
过
程
一、复习旧知（5分钟）
三年级奥数第四课《乘除巧算》教学设计
课题
4、乘除巧算
《乘法中的巧算》优秀教案
乘法中的巧算一、教学内容：乘法中的巧算二、教学目标：1、通过本节课的学习帮助学生掌握简单的乘法巧算方法，提高计算速度。
2、通过巧算方法的探索，培养学生的观察能力，归纳能力。
3、激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点：通过训练掌握巧算方法。
教学难点：对不同类型题计算规律的的观察归纳。
四、教学过程：（一）速算竞赛，激发兴趣25×4= 25×8= 250×4= 250×8=125×8= 24×5= 25×2= 15×4=12×5= 14×5= 15×6= 25×6=帮助学生熟练掌握相对特殊的乘法计算，以提升计算速度。
（二）设置悬念，引领探究1、老师这里有几道乘法题，你能很快说出得数吗？99×5= 999×4= 8×6×125= 37×25×4=（老师直接说出答案，激发学生的好奇心，进而导入巧算方法归纳。
）同学们我们学习了加减乘除不同的计算方法，在这些计算中有着不同的巧妙算法，今天让我们共同来探索乘法的奥秘。
2、巧算一：一个数与99相乘99×1= 99×2= 99×3=99×4= 99×5= 99×6=99×7= 99×8= 99×9=（1）填空探究：99×1=99=（100-1）99×2=198=（20212）99×3=297=（300-3）。
99×8=792=（）-899×9=（）=（）-9（2）观察发现：一个数与99相乘，先在这个数后面填上两个0，再减去这个数即是两数相乘的积。
（3）推理运用：99×11= 99×13=3、巧算二：一个数与999相乘（1）独立探究：999×1= 999×2= 999×3= 999×4=通过计算你有哪些发现？（2）交流比较：计算快的同学说说为什么能很快得出答案？（3）规律类推：999×1=999=（1000-1）999×2=1998=（2021-2）999×3=2997=（3000-3）（4）得出结论：几与999相乘，就用几千减几4、巧算三：8×4×125×25（1）观察特征（2）寻找突破点：25×4 125×8（3）试试身手： 8×6×125 4×7×25×10（三）巩固训练，强化规律1、猜想验证：9999×2= 9999×3= 9999×4=。
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2014年12月9日于昊天学校交流
课题：乘法巧算
教学目标：
1、学生经历数学观察、分析、发现（猜想）、验证的过程，体会数学探究的基本方法。
2、通过巧算探究活动，体验计算方法的灵活性和多样性，引发学生数学计算的兴趣。
教学重点：
观察、分析、发现（猜想）、验证的过程
教学难点：
观察、分析的方法
教学过程：
一、复习引入（简单介绍，今天柳老师和同学们一起研究整数乘法好不好）
1、乘数相同的乘法口诀：（接龙）
1×1= 2×2= 3×3= ...... 9×9=
在黑板的边缘纵向板书
2、计算42×38让学生说一说是什么方法算的
3、师生比赛计算73×67，引入课题，板书乘法巧算
二、常见的特殊乘法
要求学生口算，并说一说你的算法，由此引发学生的学习欲望。
23×11= 47×11= 25×16= 125×32=
三、探求新知
（当一些看似零散的事物放在一起，我们进行分析，对比，可能会有意想不到的发现。
现在我们一起开始我们的发现之旅吧）
1、请同学们用你喜欢的方法计算，并交流结果
20×20= 400
21×19= 399 =400-1
22×18= 396 =400-4
23×17= 391 =400-9
（教师纵向板书）
2、学生观察结果，小组（前后两排）之间说一说你的发现
3、23×27符合你的发现吗？引发学生验证
4、引导学生观察乘数，你发现了什么？（小组讨论）
5、交流成果（a+b）×(a-b)=a×a-b×b
6、你能编写一个这样的乘法，并计算吗？学生独立完成
7、找3位学生汇报
四、课堂小结
1、说一说你这节课有什么收获？
2、你能口算3.4×2.6吗？说说你的想法？
五、课外巩固
1、把你今天发现的巧算方法回家后向你的爸爸、妈妈秀一把。
2、开始你的第二个发现之旅，让你为自己喝彩，好吗？老师期待着你的精彩发现。
（温馨提示：探究的方法不是唯一的，要放开你的想象，别忘了验证你的伟大发现！）
计算：23×27= 21×29= 24×26=
32×38= 45×45= 83×87=
通过上面的计算，你发现了什么？与你的同伴交流。