2微课写景作文指导
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
写景作文指导教案
一、写景作文指导教案二、教学目标：1. 让学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察自然景物的能力。
3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
三、教学内容：1. 写景作文的基本概念和特点2. 观察自然景物的方法3. 写景作文的写作方法和技巧4. 优秀写景作文案例分析5. 学生写作实践和点评四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本概念和特点，培养学生观察自然景物的能力，指导学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物。
2. 教学难点：如何让学生运用恰当的写作方法和技巧描绘出富有生动性和感染力的景物。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组自然景物的图片，引导学生思考如何用文字描绘这些景物，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解写景作文的基本概念和特点：教师简要介绍写景作文的定义、作用以及写作要求。
3. 教授观察自然景物的方法：教师引导学生学会用眼看、耳听、心感的方式去观察景物，捕捉景物的特点。
4. 讲解写景作文的写作方法和技巧：教师讲解如何选材、构思、描绘景物，以及如何运用修辞手法和表达方式。
5. 优秀写景作文案例分析：教师展示优秀写景作文，引导学生分析其写作特点和技巧。
7. 学生作品点评：教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。
教案设计中，还可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望这份教案能对您的教学有所帮助。
如有需要，请随时提问。
六、教学评价：1. 学生对写景作文的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生观察自然景物的能力及其在写作中的运用。
3. 学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物的能力。
4. 学生写作兴趣的提高及写作能力的提升。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解写景作文的基本概念、特点和写作方法。
2. 示范法：教师展示优秀写景作文，进行分析讲解。
3. 实践法：学生进行写作实践，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，分享写作心得。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点1. 培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
四、教学难点1. 如何使景物描写具有层次感和立体感。
2. 如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 实践法：让学生通过观察和描绘实际的景物来提高写作能力。
3. 互动法：分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
【教学环节一】：讲解写景作文的意义和重要性1. 引入话题：讨论写景作文在日常生活中的应用和价值。
2. 讲解写景作文的特点和要求。
3. 强调写景作文对培养观察力和表达能力的积极作用。
【教学环节二】：介绍写景作文的基本技巧和方法1. 讲解如何观察和发现景物中的美。
2. 教授如何运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
3. 介绍如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
【教学环节三】：分析写景作文的常见问题及修改方法1. 分析常见的写景作文问题，如景物描写不具体、缺乏层次感等。
2. 教授修改方法，如增加细节描写、运用修辞手法等。
【教学环节四】：分组讨论和分享1. 将学生分成小组，进行分组讨论。
2. 鼓励学生分享自己的写作经验和心得。
3. 教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
2. 布置相关的写作作业，如写一篇景物描写的作文。
3. 提醒学生在写作过程中注意观察和发现生活中的美景。
六、教学环节六：案例分析与模仿练习1. 选取一些优秀的写景作文案例，进行分析。
2. 引导学生学习案例中的写作技巧和方法。
3. 让学生进行模仿练习，尝试运用学到的技巧和方法进行写作。
七、教学环节七：作文互评与修改1. 学生互相交换作文，进行互评。
景物类描写作文重点指导什么
景物类描写作文重点指导什么写景文章的要点一、仔细观察，抓住景物特点。
第一要抓时序的特点。
春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。
第二必须揪场所的特点。
写景的文章必须阐明了场所。
第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
二、动静融合，写下不好景物特点。
在写景作文中，景物存有静态与动态的区别。
自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。
写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
描绘时或先写下静态李德生动态，或先写下动态李德生静态，并使景物处在静态与动态时的特征人与自然轻松地呈现出在读者面前，只有这样，就可以并使文章中的景色特点“活”出来。
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。
关键在于处理好“景”与“情”的关系。
景与情贵在史瓦塞，景中有情、情中存有景，就可以达至水乳交融、不容拆分的境界。
在方法上，可以多提运用比喻、拟人等修辞手法，并使景物具有人的特点，使叙事与想象轻松融合在一起。
一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。
平时必须多观测、多练，把你所看见的最帅的景色写下出，使读者深感独特生动，存有身临其境之美感。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。
在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。
在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：（一）、选不好角度，定点观测。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文1.1 了解写景作文的概念和意义写景作文是通过描绘自然风光、人文景观等来表达作者情感和思想的作文。
写景作文有助于培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 掌握写景作文的基本要素观察对象：选择具有特点和魅力的观察对象，如山川、湖泊、城市、乡村等。
描绘方法：运用形象的语言和形象的描绘手法，如比喻、拟人、夸张等。
情感表达：通过描绘景物来表达自己的情感和思想，如喜悦、悲伤、敬佩等。
第二章：观察和选取景物2.1 培养观察力引导学生观察周围的环境，注意景物的特点和变化。
练习用描写性的语言来表达所观察到的景物。
2.2 选取有特色的景物引导学生选择具有特点和魅力的景物进行描绘。
练习用简洁的语言说明选取景物的原因。
第三章：运用描绘方法3.1 学习比喻的运用解释比喻的含义和作用，如增强语言的形象性和表现力。
练习用比喻来描绘景物，如“太阳像一个大火球”。
3.2 学习拟人的运用解释拟人的含义和作用，如赋予景物以人的特征和情感。
练习用拟人来描绘景物，如“树叶轻轻地舞动，好像在欢快地歌唱”。
第四章：情感表达与主题突出4.1 表达自己的情感引导学生通过描绘景物来表达自己的情感，如快乐、悲伤、敬佩等。
练习用描述性的语言来表达自己的情感。
4.2 突出主题引导学生明确作文的主题，并通过描绘景物来突出主题。
练习用有针对性的语言来突出主题。
第五章：写作练习与评价5.1 写作练习给出一个景物主题，让学生进行写景作文的练习。
鼓励学生发挥想象，运用所学知识和技巧进行描绘。
5.2 评价与反馈对学生的作文进行评价，注意描绘的准确性、情感的真实性和主题的突出性。
给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们不断提高写景作文的能力。
第六章：景物描写与氛围营造6.1 理解氛围营造的重要性解释氛围对于写景作文的重要性，它能够增强作文的感染力。
引导学生意识到氛围是通过景物描写来营造的。
6.2 学习营造氛围的方法举例说明如何通过描绘光线、色彩、声音等来营造氛围。
写景作文指导教案
写景作文指导教案第一章：写景作文概述1.1 写景作文的定义引导学生理解写景作文的概念，即通过文字描绘自然风光、人文景观等，使读者产生身临其境的感受。
1.2 写景作文的重要性解释写景作文对于提高学生观察力、表达力和创造力的重要性。
1.3 写景作文的基本要求介绍写景作文的基本结构、写作技巧和注意事项。
第二章：观察与体验2.1 观察的方法教授学生观察景物的具体方法，如由远及近、由上至下、由整体到局部等。
2.2 体验的重要性强调学生亲身体验景物的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多感受。
2.3 观察与体验的结合指导学生如何将观察到的事物与自己的情感体验相结合，使作文更具生动性和真实感。
第三章：描绘与表现3.1 景物描绘的基本技巧教授学生如何通过细腻的描绘来表现景物的外貌、氛围和特点。
3.2 运用感官描写引导学生运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官来描绘景物，增强作文的感官体验。
3.3 情感与思想的融入指导学生如何在描绘景物的融入自己的情感和思想，使作文更具深度和内涵。
第四章：结构与表达4.1 写景作文的结构安排讲解写景作文的开头、中间和结尾的写作技巧，以及如何合理组织材料。
4.2 语言表达的多样性教授学生运用丰富的词汇和多样的句式来表达景物的美丽和独特。
4.3 作文的修改与润色强调作文修改的重要性，指导学生如何进行自我修改和润色，提高作文质量。
第五章：实例分析与练习5.1 优秀写景作文实例分析提供一篇优秀的写景作文，分析其写作技巧和表达方式，让学生从中学习。
5.2 学生写景作文练习布置一项学生写景作文的练习任务，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
5.3 作文互评与修改组织学生进行作文互评，相互提供修改意见和建议，以提高作文水平。
第六章：写景作文的开头与结尾6.1 开头的设计指导学生如何写出一个引人入胜的开头，吸引读者的注意力。
6.2 结尾的收束教授学生如何用结尾来收束全文，使文章的结构完整，给人以回味。
6.3 开头与结尾的呼应强调开头与结尾之间的呼应关系，使文章显得紧凑和有条理。
作文教学写景作文指导
作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式，它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景，让读者仿佛置身其中，感受到作者所见所感。
要指导学生写好写景作文，可以从以下几个方面入手：1. 观察与感受：鼓励学生在写作前进行实地观察，注意细节，如色彩、形状、光影、气味等。
同时，引导学生将自己的情感融入景物之中，使景物“活”起来，具有情感色彩。
2. 构思与布局：指导学生在写作前先构思文章的结构，可以按照时间顺序（如四季变化）、空间顺序（如远近高低）或者情感变化来组织材料。
文章的开头可以设置一个引人入胜的场景，中间部分详细描写，结尾处可以留下一些思考或者感慨。
3. 语言与修辞：强调使用形象、生动的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。
例如，可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。
同时，注意词语的准确运用，避免堆砌形容词，造成语言的冗余。
4. 细节与重点：指导学生在描写时抓住景物的特点，不需要面面俱到，而是要有选择地突出重点。
可以通过对比、细节放大等手法，使某些特定的景物更加鲜明。
5. 情感与主题：鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考，使文章不仅仅是对外在景物的描绘，更是内心情感的抒发。
文章应有一个明确的主题，围绕主题来选择和组织材料。
6. 修改与润色：初稿完成后，引导学生进行反复修改，注意语句的流畅性和逻辑性。
可以让学生互相交流作品，提供建设性的反馈，帮助彼此提高。
通过这些指导，学生可以逐步提高写景作文的能力，学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。
写景作文指导
写景作文指导写景作文是描述一幅自然景观或人文景观的文字作品，通过对环境、气氛、景物等的描绘，旨在带给读者美的享受和感官上的愉悦。
下面是一份关于如何写景作文的指导，希望能对你有所帮助。
1. 选择一个具体的场景或地点：首先确定你要写的是一个自然景观还是一个人文景观，然后选择一个你熟悉的或者你曾经去过的地方作为写作的对象。
这样可以使你更容易去观察和感受，从而准确地描绘出场景的细节和特点。
2. 注意观察和感受：在写景作文时，要注重观察和感受。
通过细致入微的观察，你可以捕捉到许多细节和特征，如花草的香气、阳光的温暖、建筑的风格等。
同时，要用心感受景物带给你的情感和体验，将这些感受融入写作中。
3. 细节描写：写景作文需要注重对细节的描绘。
可以从五感出发，描写场景中的声音、味道、触感等，让读者感受到身临其境的感觉。
同时，可以用形容词或比喻等修辞手法来丰富描写，使作文更加生动。
4. 结构安排：写景作文可以采用记叙文的形式，通过描述的时间顺序或空间顺序组织作文结构。
可以按照从远到近、由外到内或由上而下的顺序进行描述，使作文逻辑清晰，层次分明。
5. 常用句型：在写景作文时，可以使用一些常见的句型来描绘景物，如“美丽的山峦连绵不断”、“湖水清澈见底”等。
同时，还可以运用一些比喻、拟人和夸张等修辞手法来增强描写的效果，使作文更加生动有趣。
6. 语言表达：在写景作文时，要注意语言的准确和生动。
可以使用一些形容词、副词、名词等来丰富语言表达。
同时，要注重用词的准确性和美感，尽量避免使用过于普通或重复的词汇。
7. 注意结尾：在结尾部分，可以用几句简洁有力的话来总结作文，同时给读者留下深刻的印象。
可以表达对景物的喜爱、自己的感悟或者对未来的期望。
希望以上的指导对你有所帮助，写景作文是一种可以锻炼观察能力和写作技巧的练习，通过不断的实践和反思，相信你能够写出优秀的景观作品。
加油！。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
写景作文指导6篇
写景作文指导6篇篇一:[写景作文指导]写景作文指导【篇一：写景作文指导】写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。
其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。
记住，用心去写，用心去感受。
祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。
从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。
如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。
他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。
他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？二、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是一种以描绘自然景物为主的作文形式。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈自己对写景作文的理解。
2. 讲解写景作文的定义和特点。
3. 举例分析一些优秀的写景作文。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描述出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇写景作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察力和描绘能力。
2. 让学生掌握一些常用的描绘景物的方法和技巧。
二、教学内容1. 观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
三、教学步骤1. 讲解观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 讲解描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
3. 举例分析一些优秀的描绘景物的句子或段落。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描绘出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇描绘景物的作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第三章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景作文的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 讲解常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
写景作文指导
写景作文指导一、把握景*的主要特点，认真观察。
观察景物还需要全身所有发动器官一起工作。
从不同方位、有动有静地写景，多方面展示景物特点。
要孩子们写出自己所见的、所闻、所思。
二、观察景*要按一定的顺序，这样才能层次分明。
我们观察描写景物，有各种不同顺序，比如由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
按照层次描写出的景物才能调理清晰。
例如我们描写一座楼房，就可以从上看是什么样子，从下看是什么样子，远处看它是什么样子，或者近处看它是什么样子等。
三、激发学生丰富的联想。
在对景*进行认真观察的基础上，展开丰富的联想，根据所见、所闻、所思、所感展开联想，然后再把景*的形状、颜*、声音、动态等描绘出来，这样才能给人留下深刻的印象。
比如：“一只只苹果在枝头向我招手。
”就用拟人手法形象地写出了苹果的动态美。
当然，在具体写作时，还要注意运用以下几种习作方法。
这样才能让写景文章更加有声有*。
1、注意观察要细心描写景物时，只有认真观察，才能写出生动有趣的美景来。
比如我们观察苹果的特点，可从苹果的颜*，味道，形状等方面来进行。
在观察的时候，要注意细致地观察苹果的外在特点和内在特点。
请看下面的一段文字：苹果圆圆的，有的是青*的，有的是红*的，也有的是半红半青的，它们挂在枝头，在微风中摇晃着脑袋，好像在向我们点头，又好像在招呼我们快来吃苹果。
如果你这时摘一个苹果尝尝，又*又甜，一定会让你大流口水。
这里写苹果的特点，有形状，有颜*，有静态，有动态，有情趣……如果小作者没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字的。
2、运用多种修辞手法在写景的文章中，适当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能把景物描写得更加生动。
比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方，如果比喻用得准确，能让所描写的景物更形象，能给读者深刻的印象。
拟人，是指运用想象，把事物当人写。
用拟人修辞方法来描写景物，能让所描写的景物更加富有感染力。
作文教学写景作文指导
作文教学写景作文指导写景作文是学生学习作文的一种重要形式，通过对自然风光的描写，培养学生的观察力和表达能力。
本文将介绍如何进行写景作文的教学指导。
一、培养学生观察力观察是写景作文的基础，学生需要培养对自然环境的细致观察能力。
教师可以组织实地考察，带领学生去公园、花园等自然场所，让学生亲自感受大自然的美景，观察并记录下来。
同时，还可以通过观看图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和描写不同的自然景色。
教师可以提问学生有关观察到的细节，引导他们用言语进行表达。
二、引导学生写作结构写作结构对于写景作文尤为重要。
教师可以通过示范写作的方式，引导学生了解写景作文的基本结构：引入、主体和结尾。
引入部分可以从第一次观察到某个景物时的感受入手，通过描写该景物的特征，引起读者的兴趣。
主体部分是对景物进行详细描写。
学生可以运用五官感知，描述景物的颜色、形状、大小等特征，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，增强描写的效果。
结尾部分是对整篇文章进行总结，可以表达自己对该景物的喜爱或启发。
三、激发学生的写作动机为了激发学生的写作兴趣，教师可以给予学生一定的自由度，让他们写自己感兴趣的题材和景物。
同时，可以通过对范文的欣赏和讨论，激发学生的好奇心和思考能力。
另外，教师还可以设计一些写作任务，如写不同季节的景色、写自己心目中的理想之地等，让学生在写作中体会到乐趣并不断提升自己的写作水平。
四、评价和指导学生的作文在学生完成写景作文后，教师应给予适当的评价和指导。
评价可以注重对学生描写细节的准确性和生动性进行评判，同时也要看重其语言表达的规范性和连贯性。
指导方面，教师可以针对学生的不足之处，进行详细的指导，如如何运用更多的修辞手法，如何构思更具有感染力的结尾等。
总之，写景作文的教学需要教师在培养学生观察力、引导写作结构、激发写作动机和评价指导等方面精心设计。
通过系统的教学，可以提高学生的写景作文水平，锻炼他们的观察力和表达能力。
写景作文指导
写景作文指导写景作文指导写景作文指导11、要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2、注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。
也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。
还可以按游览顺序来写。
3、必须真实，达到写景抒情的境界。
写景作文指导2想到隔了这么久才写，因为我突然后背巨疼，医生说是什么韧带炎，肌肉劳损的，坐上十分钟就要休息，所以没办法打字，现在还裹着宽宽的腰带支撑。
只能写写停停吧。
我看了下前面的日志正在说写景作文，四年级作文要求寓情于景。
其实，景本由心生，所以风景的描写必然是因情绪而变化的。
女儿曾经问我什么叫寓情于景，当时我们在路上散步，我说你现在看到景色是怎样的？那时是秋天，已经有了寒意，所以她说太阳照在身上暖融融的，很是舒服，而道路两旁的植物绿得可爱，小花们也绽放出甜蜜笑容......我说如果现在是夏天，我们又累又渴，阳光直射着我们，连树荫都没有，你还觉得太阳照在身上很舒服吗，她忙摇头：不会不会，阳光很刺眼，很灼热，一点都不舒服。
我说如果你生气了，看见草和花又会怎么描述，她说草长得乱七八糟的花根本就懒得去看（呵呵，真生气的时候是什么样她也不知道）。
其实小朋友接触到寓情于景的最经典的描写就是渔夫和金鱼的故事，每当渔夫奉老太婆之命向金鱼提出要求时，海水都在发生变化，起初是“蔚蓝的大海”，然后看见“大海微微地起着波浪”，接着“蔚蓝的大海骚动起来”、“翻动起来”，之后“大海变得阴暗”，最后“海上掀起了黑色的大浪，愤怒的波涛翻腾起来，在奔腾，在喧嚷”；大海的变化对应的是金鱼的心情，她从感激到不悦到生气到愤怒。
写景作文指导
写景作文指导一、教学内容本次作文教学的内容为写景作文。
通过学习，让学生能够运用生动的语言和形象的描绘，把自己看到的、感受到的自然景色或人文景观生动地表现出来。
教材选取了人教版《语文》八年级上册第三单元“描绘自然景色”的相关内容，包括《春》、《济南的冬天》、《夏感》等文章。
二、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧，能够有条理、有重点地描绘出景物的特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对自然和人文景观的审美鉴赏能力。
3. 通过对景物的描绘，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：如何运用恰当的词语和句式描绘景物，使作文生动、形象。
难点：如何把景物的内在特点和自己的情感态度融合起来，写出有特色的写景作文。
四、教具与学具准备教具：投影仪、幻灯片、作文评分标准表格。
学具：笔记本、作文本、阅读材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生回忆自己曾经去过的美丽景点，分享自己的感受和体验。
2. 讲解写景作文的基本要求：描绘出景物的外在特点和内在神韵，把自己对景物的感情融入作文中。
3. 分析教材中的范文：引导学生学习范文中如何抓住景物特点进行描绘，如何运用修辞手法增强语言的表现力。
4. 例题讲解：以一幅山水画为例，指导学生如何把画面中的景物生动地描绘出来。
5. 随堂练习：让学生动手写一篇写景作文，要求描绘出景物的外在特点和内在神韵。
6. 作文互评：让学生互相交换作文，根据评分标准进行评价，提出修改意见。
六、板书设计板书写景作文指导板书内容：1. 写景作文基本要求：描绘景物特点 + 融入感情2. 写作技巧：抓住特点 + 修辞手法3. 作文互评：评分标准 + 修改意见七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，写一篇写景作文。
2. 作业要求：描绘出家乡的自然景色和人文景观，把自己对家乡的感情融入作文中。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的具体情况调整教学策略。
写景作文指导(教案)
用心感受用情抒写——写景作文指导教学目标：1、通过多角度地观察，捕捉事物特征，进行有创意地表达。
2、写景中融入自我情感，表达对自然景物的独特体验和感受。
教学流程：一、前期准备、积累素材：请同学们留意观察，捕捉能体现秋天特点的景物，选取自己想要表现的角度，将它拍摄下来，贴在大作文本上。
二、写作指导：【写什么？】小组展示自己所拍摄的照片，说说自己想写的景物内容和特点。
【怎么写？】刚才同学的发言只有寥寥几句，如何把你所要写的内容写具体、写生动呢？我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻找方法（一）多角度地观察：留心观察、善于积累观察式之——“看察式”积累1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。
【例】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
——《春》【例】微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
——《济南的冬天》观察式之——“听察式”积累2、通过听觉“接收”声音。
【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
——《春》【例】震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》3、观察式之——“嗅察式”积累通过鼻子辨别各种不同的味道，并引发对某个人或者某些相似事物的联想。
【例】风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
——《春》【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》4、观察式之——“触察式”积累我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。
诸如：粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖，干、湿等感受。
【例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，——《春》【例】都在微微润湿的空气里酝酿着……——《春》5、观察式之——“尝察式”积累借助人们的味觉器官（舌），对眼前的事物进行品尝而获得的感受，“酸甜苦辣涩”等。
写景的作文方法指导教案
写景的作文方法指导教案《写景的作文方法指导》教案一、教学目标1. 让学生了解写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 提高学生的观察力和描写能力。
3. 培养学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点1. 重点：引导学生掌握写景作文的写作方法，如抓住景物特点、运用修辞手法等。
2. 难点：如何让学生将所学方法运用到实际写作中，写出生动、形象的景物描写。
三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）通过展示一些美丽的风景图片或视频，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题——写景的作文方法指导。
2. 知识讲解（10 分钟）什么是写景作文：写景作文是通过对自然景观、人文景观等的描写，来表达作者对这些景物的感受和理解的一种作文形式。
写景作文的基本要素：包括景物的形状、颜色、声音、气味等方面的描写，以及景物所处的位置、时间等要素。
写作技巧：抓住景物特点：在描写景物时，要抓住其独特的特点，如黄山的奇松、云海，香山的红叶等。
运用修辞手法：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
按照一定的顺序：可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来描写景物。
融入个人情感：在描写景物的同时，要融入自己的情感，使文章更富有感染力。
3. 讨论与交流（10 分钟）让学生分组讨论自己曾经去过的或印象深刻的景点，并分享给大家。
讨论内容包括：这个景点有哪些特点？你是如何描写这个景点的？你在描写过程中运用了哪些写作技巧？4. 范文欣赏（8 分钟）展示一篇优秀的写景作文，让学生欣赏并分析其中的写作技巧和优点。
5. 学生写作（20 分钟）让学生选择一个自己熟悉的景点，按照所学的写作方法进行写作，要求不少于 300 字。
6. 作品展示与评价（10 分钟）选择部分学生的作品进行展示，师生共同评价。
评价内容包括：景物描写是否生动形象？写作技巧是否运用得当？是否融入了个人情感？五、教学反思通过本次课的教学，学生对写景作文的写作方法有了更深入的了解，并通过讨论、交流和写作练习，提高了他们的观察力和描写能力。
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第一单元的习作是写一写家乡的 景物。写的时候要展开丰富的想象。 如果对其他地方的景物特别感兴 趣，也可以写。
广坪镇中心小学 来 方
写好这次作文的秘诀
第一，选好你要介绍的一处景物。 第二，抓住景物的特点介绍。 第三，写景一定要有顺序。 第四，要按照 一定的顺序将我们的校园写下来。
美丽的校园
我们的校园可真美呀！ 一进校园，就看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑道、绿色的 小足球场、跳远场地……平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子 ……这里给我们提供了体育锻炼的好场地。操场旁边有一座小花园， 还有几棵不太高大的树，枝叶很茂盛，夏天到来的时候，同学们可以 在树下乘凉。树旁草坪绿油油的，像纺织工人精心编织的一条绿色地 毯。树下还种着各种小花，一年四季都开着美丽的花朵，阵阵清香引 来蝴蝶和蜜蜂在花间翩翩起舞。
操场的正后方有一座高大的建筑物，那是我们的教学楼。明亮 的窗户，金黄色的瓦墙，给我们提供了很好的学习文化知识的环境。 同学们在教学楼里认真地上课，老师认真地给大家讲课。 我们的校园是多么美丽呀！我能在这样美丽的学校学习感到非 常幸福。我一定好好学习，给学校争光。