儿童语言发展研究

儿童语言发展研究

作者：李雪

来源：《科教导刊·电子版》2020年第11期

摘要本文分析了儿童语言发展，并提出来儿童语言发展的影响因素和提升方法。与成年人相比，小孩子似乎更注重表现。把他们歸类为会说话的人确实不容易。然而，这并不意味着语言对他们来说在童年早期是没有意义的。相反，语言技能的发展对幼儿的全面发展起着决定性的作用。

关键词发展规律引导鼓励

中图分类号：G613.2 文献标识码：A

1介绍

语言是人类最重要的交流工具。幼儿时期是学习使用语言的最佳时期。发展儿童语言的关键是要从生活中学习。因此，在日常生活和教育教学活动中，教师应始终注意以积极的语言态度创造良好的语言环境，利用一天的生活，利用一切积极因素和机会，灵活应变。

语言作为信息的主要载体，是人类一种特殊的心理活动，是人类与社会沟通的桥梁，是人类适应社会的主要工具。此外，一个人的道德修养、文化水平和社会地位往往可以从他的话语和语气中看出，这往往是注重早期语言教育的结果。然而，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高幼儿园教师的语言表达能力是一项艰巨的任务。那么，如何促进幼儿语言的发展，如何培养它呢？教师必须丰富儿童的生活，创造良好的语言环境，使儿童的语言健康发展。从生理学角度看，语言和思维技能的发展是同步的，是幼儿思维发展的有利工具。幼儿经历的初步分析、综合、抽象、判断、推理等思维过程都是基于语言的。因此，在一定程度上，语言能力的发展对儿童学习能力的发展起着决定性的作用。

2对调查结果的分析

第一，给孩子创造思想，敢说，能说的语言环境。

（1）让孩子想说。根据班级幼儿的良好表扬，喜欢小礼物的特点，鼓励幼儿用鼓励的方式说话，互相鼓励。例如，对于幼儿谁能主动发言，及时给予红色、拥抱、大拇指、掌声等方式给予肯定，同时刺激其他幼儿主动指到讲台上发言;对于内向的孩子，不急于要求他像其他孩子一样，他们可以从一开始就脱颖而出，谈论它。他们可以进行单独的对话，一步一步地引导他们，帮助他们克服心理障碍，站起来。他们可以和老师或其他孩子单独.最后，慷慨地和别人交谈。

（2）让孩子敢于说。事实上，有些孩子不想说但又不敢说，所以我们为孩子提供了各种机会来表达自己，机会逐渐来了消除对孩子独立表演的恐惧，增强孩子大胆表演的欲望。例如，开展“国王的故事”和“自由交谈”等活动，让孩子们学会分享他们在生活中看到和听到的东西，学会通过自己的表情和表达与他人交流，与他人分享，分享经验。快乐，还要培养孩子倾听的习惯，提高孩子表达的能力，建立孩子的自信心。让孩子说话。根据孩子说话的愿望和敢说的话，我们必须引导孩子说好话，也就是说，要使话讲得清楚、完整、生动、恰当。例如，在一个角色游戏中，幼儿被鼓励积极地使用语言进行交流，获得语言发展。联想在音乐活动中听音乐是什么感觉？然后让孩子们描述语言;在美术活动中，让幼儿用语言描述自己绘画的内容。让幼儿在轻松、自然的环境中发展语言技能。

第二，在日常生活中培养孩子的语言技能。

（1）充分利用日常生活的各个方面，随机进行教育。在幼儿园的日常活动中，教师要积极创造一个环境，让幼儿敢于说，喜欢说，有机会说，得到积极的回应。换句话说，教师应该注意调动幼儿的积极性。老师与孩子建立了良好的关系，使孩子无话可说，表达自己的意见。因此，教师应该用多种方式为幼儿创造语言环境。

语言的发展提高了儿童的认知能力，扩大了知识的范围，深化了内容，丰富了幼儿的语言。根据幼儿的思维的特点，教师应注意让幼儿说话后，他们说，组织各种活动，让他们选择在游戏中扮演一个角色，自然让他们去听更多，看到更多，去社会接触的东西，让感情在活动和交流的欲望。因此，我们必须重视语言交际能力和认知能力的发展。根据幼儿的直觉感知，为幼儿创造条件，丰富幼儿的生活内容，在实践中理解世界，发展幼儿的语言。当秋天到来的时候，让孩子们在散步的时候观察各种树木和花朵的变化。在寻找的过程中，孩子们发现许多树都变了。让幼儿在观察性讨论和想象中及时用文字表达，培养了口头表达能力。

第三，充分利用各种环境，激发孩子说话的欲望。

在周末，父母带着孩子去公园、书店、游乐场等，充分利用他们周围的孩子感兴趣的东西。在玩耍的过程中，让孩子知道事情，鼓励孩子有勇气说话。如果你和其他孩子、销售人员、管理员等交流，你有时可以和小孩子、动物和植物交流。通过这种方式，父母可以了解他们的孩子在想什么。孩子的大脑有自然的反应能力来表达他想说话的愿望。这给孩子的想象力插上了美丽的翅膀。睡前讲故事是孩子们最温暖的事情。听有趣的故事不仅是一种享受，而且是语言的影响。在这个时候，家长用适当的问题来帮助孩子理解故事的内容，这样孩子就可以表达他们对故事人物的看法。培养幼儿的语言技能。

3结论

由于语言是思维的工具和思维的表达，人类的思维在语言的帮助下得以巩固、发展和传播。如果人类在这一发展阶段没有形成成熟的语言机制，那么就不会有今天的社会文明，人际

关系也就不会那么发达。与成年人相比，小孩子似乎更注重表现。把他们归类为会说话的人确实不容易。然而，这并不意味着语言对他们来说是没有意义的早期儿童时期。相反，语言技能的发展对幼儿的全面发展起着决定性的作用。

参考文献

[1] 李季湄.3-6岁儿童学习与发展指南实施问答[M].北京：北京师范大学出版社，2014.

[2] 柳布林斯卡娅.儿童心理发展论[M].人民教育出版社，1961.