让农村孩子爱上阅读【经典散文欣赏50篇】
(最受学生喜爱的散文精粹)童心脉脉_翻山
文/赵德斌小时候住在山里，站在屋前的石崖上望远方，永远是一眼看不尽的山。
劳累了一天的爷爷常常坐在石凳上，吧嗒着旱烟锅，指着远山意味深长地说：“孩子，将来一定要走出那一道道山。
”后来我终于走出了家乡的山，来到平原，然而短暂的欢喜之后我感到深深的疲倦。
人生原来远不止那一带连绵的山峦，而我不过是山脚一只小蚂蚁，只爬过几道坡而已。
十几年真善美的熏陶，让我只看到身边的小山，于是就意气风发看不惯一切人生的瑕疵，等到面临人生真正的山峦时，我豪气尽失找不着方向。
生活的艰难和人性的险恶使我一次次联想起家乡望不尽的山。
我曾经梦想着有一天就要改变所有的丑恶和黑暗，但是走近了，方才认识到这座山有多么的高，人竟然是这般的渺小。
才翻过一座岭又不得不直面另一座高山险峰。
家乡的山可以走过，而今横亘在眼前的这一座座巍巍险峰却让我如何来翻越?我迷惘，时常逃避人生的喧嚣，徘徊于山水草木之间，独自踟躇、叹息。
逃避是为了忘却过多的伤痛，可是灵魂的彷徨何曾因为刻意的忘却而改变。
西农大这一方幽静的田园默然，五台山上卵石铺就的曲径承载了我多少沉甸甸的压抑与无奈。
刚刚建成的景区光彩迷人，然而一旦面对生活和人性时会很快显现其生命的脆弱无力。
绿地上钻出条条斑秃，似少女褴褛的裙，将青春出卖。
一对对少男少女或躺或坐在草地上，吃着零食，嗑着瓜子，走后热情地留给后来者几只包装袋和紧紧贴在草皮上的纸张。
偶尔走过几个乞丐，执着地向每一个人哀求价值一角钱的怜悯。
山下的池水泛着五光十色，鲜艳的垃圾随波涌动，年轻的恋人相拥着走过，随手抛却一只飞舞的袋子，落在水面如一叶飘摇的船儿。
山间的石洞虽然诱人，但我再不敢进去，因为……你瞧，那个小伙子匆匆忙忙走了进去，随即传来一串珠落玉盘的声响。
我向往大自然的美好风光，向往人性的真诚良善，可社会的大书告诉我，美丽的文字间难免夹杂灰暗的注脚。
在面对私利时，人性往往暴露出一只马脚，为了自己的便利可以把麻烦扔给别人，为了个人的声誉不惜诽谤竞争者，甚至为了争得一份财产兄弟反目。
(最受学生喜爱的散文精粹)睿智话自达_村庄的声音
文／海叶凉凉的雨凉凉的雨，是天空落下的果子。
秋风，想跑得越快越好，拒绝雨水梳理的秩序。
秋天消瘦的头颅在寂静中飞扬。
果实一样沉甸甸的心绪，遍布裸露的大地。
凉凉的雨伴着唱民歌的风，总喜欢伫立在子夜芬芳的田野，聆听果实裂开的声音。
池塘与河流，是大地天然的粮仓。
薄薄的雨水集结在一起，仿佛一种透明的情感要找到一架至善的琴。
日出而作日落而息的农人，在“落雨享天福”的念叨声里，燃起一袋旱烟，聆听凉凉的雨点，敲击檐瓦的声音，因为这些最古朴的音乐，辛勤的劳作会在痴痴如醉的凝望中变得轻松。
凉凉的雨，是天空落下的果子。
落花春天以落花还债。
流水已远走他乡。
春天的一半是花朵，另一半是昵哝的燕语。
裸足站在河边的人，双足已被村头的落花掩埋。
落花无声，流水有梦。
村庄却没有诗人淡淡的忧伤。
在流水的低吟里，谁把词语中的月亮举得更弯?在重重叠叠的花香里，昵哝的燕语挤进了谁的耳郭?春天的村庄，没有凋落的心事，没有受伤的高过命运的纸鸢。
风中纷扬的花粉，悄悄迷住了憩在瓦檐边那对相亲相依的蝴蝶。
流水浅浅地低吟，仄人经验主义的冥想。
春天以落花还债，轻风却无法开具收据。
村庄的落英，四处奔走着。
却没有行吟诗人的忧伤。
守望田野土地荷起深夜的风景，以稚嫩的星光打进真实。
佝偻的父亲，每天将黎明吵醒后，便从土地的这头走到那头。
一年四季尾随着他的老黄牛，把厚厚的沉默，踩得粉碎又温暖。
深入青黄不接的时节后，父亲便发现禾稼离自己很近很近。
多少年过去了，朴实的禾苗，有浪无声总深蕴着一种契机。
劳累的时候，看着镰刀躺在粮食旁的姿势，无论夜昼都是一种奢侈的享受。
智慧积在手上，就适于翻耕泥土，或者去扶一株倒伏的庄稼。
只是，父亲的动作越来越慢了。
黄昏，守望在田野的父亲，我无法仰及他的光芒。
在众多的奢望中，我只想抚摸着他的茧子和收成，去和父亲疼爱的庄稼，做一次深深的交谈；我只想从他微笑着流出的泪花里，去领悟粗茶淡饭包裹的那份痴情……大米一粒大米就可以把生命的真实全部展示。
在饥饿比寒冷更可怕的日子。
关于读书的优美散文(三篇)
书，我的最爱书是云梯，助我登上成功的顶峰;书是轮船，让我遨游在知识的海洋;书是老师，使我发现了真、善、美的存在。
闲着时，总爱捧上一杯热茶，坐在窗边，靠在椅子上，静静地读书，听着风吹树叶沙沙的声音，看着书中人物的悲欢离合，不知不觉便沉醉其中了。
我极爱读书，所以奉行着“书是人类的精神食粮”这一句话，但我读书的速度很慢，一句一句地看，一句一句地想，思考其中的奥秘，非要搞懂了，想明白了才肯罢休。
在读书时，我能够“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，我坚信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
在读书的过程中，我不仅增长了知识和见闻，还结识到了很多好朋友，独立自主的简.爱，武艺高强的武松，调皮捣蛋的孙悟空和老实的祥子……在和这些朋友的对话中我获得了心灵上的充实与满足。
读书使我游历了世界历史发展的过程，感悟了生命的价值与意义。
读书，使我看到了杜甫“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的无私奉献;看到了李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，看到了董存瑞的为国牺牲，鲁迅的爱国热忱……书是热茶，驱除心灵的阴暗，带来温暖;书是绿荫，遮蔽炎炎烈日，带来惬意;书是绳索，连接成功的大门;书是钥匙，开启了知识的殿堂。
书，我的最爱。
你带给了我精神上的愉悦，你供给着我对知识的渴求，你点燃了我不断学习的热情。
读书是一种幸福读书是一种幸福，是一种人生的享受，是一种美丽的静谧，是一种诗意的栖居。
以书为伴，淡泊人生，是生存的最高境界。
读书需要日积月累，才会学有所成。
虽不必依赖过人的记忆，不必依赖超人的才华，但需有一颗天天坚持读的恒心，才会有意想不到的知识积攒，才有“富家不用买良田，书中自有千钟粟”的感悟，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的收获。
假如说快乐是生理的，那么读书是精神的。
读书能把生活中的苦涩，酿造成人生的甜酒，能创造幸福的生活。
你喜欢读书吗？你喜欢一边思考，一边读书吗？我好向往能在一片竹林中，在一片树林中，置一间小屋，在幽静中沉思，在静思中感悟人生的真谛。
加强农村孩子的课外阅读
加 强农 村 孩 子 的课 外 阅 读
河北省肥 乡县实验小学 范素云
摘要 ：课外阅读在语文教学占有相当大的比重。开展好课外阅读 ，是提高学生语文修养 ，增强语言积累 ，拓展 阅读知识 ， 提高读书能 力 的重要途径 ， 为他们今后的学习 、 生活和工作奠定坚实的基础 。 然而农村小学 生由 于受办学条件 、家庭 与社会环境的影 响 ， ｔ ｌ － ￣ ｔ ， 阅读量很少 ， 这 自然影响 了农村孩子学业质量的提升 。 关键词 ： 农村
一
课外阅读 方法
举行班级赛 诗会；评选“ 故事大王” ；开展“ 小导游” 活 动；等等 。让 学生谈天说地 、谈 古论今 ，使 学生逐渐 把读 书作为精神生活中必不
可 少 的 内容 。
、
影响农村学生课外阅读的顺 利进行 主要有 以下两 方面 原因：
１ 、没有开展课外 阅读适 宜环境 。由于农村大环境影 响，农村 家 长 一般都舍不得买书报杂志。而不少农村小学 因缺乏资金 ，也不 能
４ 、开展活动促训练，助 良好阅读习惯 的养成 。课外阅读 关键在 于坚持 只要持之 以恒地激发学生 的读书兴趣 ，培养 良好 的阅读 习 惯，掌握正确的阅读方法，读 书就会逐渐成 为 自 觉 的行为 。 （ １ ） 、组织阅读检查与交流。对学生的课外 阅读必须进行考 查，
让农村孩子也能踏上阅读快车道
绍 我有 幸拜读 了韩兴娥 老师所 著 的 ＜ 让 孩子踏上阅读快车道 ＞这本书。韩老师， 用 自己对教 育理 想 的无 限追求和 无穷智 慧 ，引领 她 的孩 子们打开了阅读的心 门， 踏 上 了阅读 的快 车道。她 的教育 教学理
念 深深 地触 动 了我 ，也 激励着我 引领 我
让学 生每天耳 濡 目染 ，感 受书香气氛 。 （ 二 ）加 强班级 文化 建设 ，营造班级
“ 小环 境 ”
良好的阅读习惯 ，我们学校专门设置了 每周一节的 “ 阅读课 ，用于读 书交流或
指导 ，并将每天 中午 １ ３ 点至 １ ３ 点４ Ｏ分 定 为午间阅读 活动 时 间。通过开 发各种 资 源 ，制定各 种措 施 ，保 证学 生可 以有 书读 ，并经常读 。 三、推 荐读 物 。让学生读好 书
受办学 条件、社会 、家庭 等因素的影响 ， 课 外 阅读 量严 重 不足 ，课 外阅读积 极性
开辟 图书专 栏、格 言栏 ，启 发、鼓 励 学 生课 外 阅读 ，定 期把 学生 的读 书 心 得体会 等成 果展 示出来 ，让 学生在 浓厚 的读 书氛 围 中，积 极 阅读 ，体验读 书 的
童话 书及 画册。 这样 的条件 是远远 不能 满 足于 学生 的需求 的 ，所 以必须充 分创 造 条件 ，让 学 生有 书可读。我 们 的做 法 有这些 ：
籍， 作为语文教学的延伸和补充。另外， 小学 课本 中选 入 的名 家 名作 多是节 选 ，
只能 窥一斑而 未见 全貌 ，所 以我们可 以
一
利用 家长会 等机 会 ，经 常向家长 宣 传让 孩子 多看课 外书 的重要 性。要 求在
不高 ，缺 乏 良好 的阅读 习惯 ，语 文能 力
偏低 ，极 大影 响了学生整体 素质的提高。 在一 次 国培班 的培 训学 习中 ，经 专家介
(最受学生喜爱的散文精粹)童心脉脉_乡里旧闻(节选)
文/孙犁梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。
——书衣文录度春荒我的家乡，邻近一条大河，树木很少，经常旱涝不收。
在我幼年时，每年春季，粮食很缺，普通人家都要吃野菜树叶。
春天，最早出土的，是一种名叫老刮锦的野菜，孩子们带着一把小刀，提着小篮，成群结队到野外去，寻觅剜取像铜钱大小的这种野菜的幼苗。
这种野菜，回家用开水一泼，搀上糠面蒸食，很有韧性。
与此同时出土的是锯锯菜，就是那种有很白嫩的根，带一点苦味的野菜。
但是这种菜。
不能当粮食吃。
以后，田野里的生机多了，野菜的品种，也就多了。
有黄须菜，有扫帚苗，都可以吃。
春天的麦苗，也可以救急，这是要到人家地里去偷来。
到树叶发芽，孩子们就脱光了脚，在手心吐些唾沫，爬到树上去。
榆叶和榆钱，是最好的菜。
柳芽也很好。
在大荒之年，我吃过杨花。
就是大叶杨春天抽出的那种穗子一样的花。
这种东西，是不得已而吃之，并且很费事，要用水浸好几遍，再上锅蒸，味道是很难闻的。
在春天，田野里跑着无数的孩子们，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使，他们漫天漫野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。
春风吹来，大地苏醒，河水解冻，万物孳生，土地是松软的，把孩子们的脚埋进去，他们仍然欢乐地跑着，并不感到跋涉。
清晨，还有露水，还有霜雪，小手冻得通红，但不久，太阳出来，就感到很暖和，男孩子们都脱去了上衣。
为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。
我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇见大灾荒，像我后来从历史书上知道的那样。
这一带地方，在历史上，特别是新旧五代史上记载，人民的遭遇是异常悲惨的。
因为战争，因为异族的侵略，因为灾荒，一连很多年，在书本上写着：人相食；析骨而焚；易子而食。
战争是大灾荒、大瘟疫的根源。
饥饿可以使人疯狂，可以使人死亡，可以使人恢复兽性。
曾国藩的日记里，有一页记的是太平天国战争时，安徽一带的人肉价目表。
我们的民族，经历了比噩梦还可怕的年月!日本帝国主义的侵略，以战养战，三光政策，是很野蛮很残酷的。
引领农村孩子迈进快乐阅读殿堂论文
引领农村孩子迈进快乐阅读的殿堂【摘要】本文针对新的历史背景下，如何引领农村孩子进行有益的课外阅读，让农村孩子逐步迈入一个快乐的阅读殿堂，进行了相关的探讨和分析。
【关键词】农村孩子快乐阅读引领工作一、农村地区孩子的阅读现状在广大农村地区，孩子们在进行课外阅读的过程中，存在着很大的问题，概括来说主要有三：一是孩子们没有书读，而是孩子们不会读书，三是孩子们无心读书。
没有书读是因为农村地区相对来说比较贫困，书籍资源比较欠缺，学校和图书馆、书店能够提供的阅读材料有限，且很多都是重复的，不能够满足孩子们阅读的需求。
不会读书是因为农村地区缺少必要的教学指导资源，孩子们在拿到书本后，往往不知道从哪里读、读什么、怎样读，很多孩子仅仅是把书本从头翻到尾，他们不知道读书的技巧和方法，因而也不能够很好地体会文章中的主旨和作者想要表达的思想意思。
无心读书是因为农村孩子很多还背负着家庭负担，要帮助家里处理农务和在农忙时分担一部分的日常工作，因此他们迫于生活的压力，往往没有心思去读书。
二、新时期引领农村孩子迈进快乐阅读殿堂的重要性随着现代化教育理念的不断发展，如今的教育不仅要求普及城市地区，还要求能够全面普及到农村地区，而作为教育第一阶段的初级教育，其中最重要的一点，是要帮助农村孩子打好学习的基础，同时在快乐学习中得以成长。
俗话说得好，“书是人类进步的阶梯”，旨在说明，阅读在一个人的成长过程中有着至关重要的作用，对农村孩子来说当然也不例外。
在知识经济日新月异的今天，读书成为了人们共同关心的话题，不仅是城市学生，包括农村地区孩子在内的所有少年儿童，都需要走进阅读、学会阅读。
阅读，能够启迪人们的智慧，开拓人们的视野，增长人们的见识，同时还有助于帮助孩子陶冶情操，塑造个性与追求。
新时期，随着全社会教育工作的全面深入和农村知识的不断普及，对农村孩子提倡多读书、读好书也显得极为重要。
因而，在农村地区普及阅读，让农村孩子逐步迈入一个快乐的阅读殿堂，有着不可忽视的现实意义。
为农村孩子插上课外阅读的翅膀
、
学 生课外 阅读 现状
工作。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充 ， 我们推荐读物 时， 可以结合教学内容进行。如上完了＜ 冰心诗四首》 ， 我们可以
（ 一） 学 生渴 望读课 外 书 ， 但仍在 围着课 本转
．
问了很多 学生 ， 他 们都 说 喜 欢 和很 喜欢 读 课 外 书 ， 但 在 回答 让学生阅读冰心的＜ 繁星 ・ 春水》 ， 了解 冰心更多的有关爱的内 为什么 要读课 外 书时 ， 大多 数学 生的答 案是 “ 有 利于学 习 、 有 利 于 容 ； 学习了课文＜ 七律长征》 ， 可以向同学们推荐＜ 毛泽东诗词选》
提高写作水平” 等， 但他们并没有认识到读课外书同样是学习 ， 甚 让同学们去了解毛主席的生平 ； 学习了（ 在烈 日和暴雨下》 ， 可以 骆驼祥子》 ， 了解祥子一生 的起起伏伏 ， 感知当时 魁 至有的家长、 老师仍然认为课外书是闲杂书， 另外有一部分同学 向同学们推荐《
▲ ｌ － 读书也 是“ 为课 本 的学 习而 买辅导 资料 ” 。
．
的社会 现实 。 ２ 、 推 荐与 学生 和 据 每一年 级学 生不 同的 年 龄特 点 ， 向学 生 提供 书籍 名 单 。 如 ： 初
一
二
目 前， “ 教书” 、 “ 念书” 、 “ 学习就是学课本” 的观念仍是农村
严重影 响着学 生 的健 康 成长和学 校教 育质量 的提高 。 （ 二） 课 业负 担过 重
书， 读整 本的 书” ， 并且 在“ 总 目标 ” 中对课 外 阅读 的总量 有 了具体 而 明确 的量 化规 定 ： 九年课 外 阅读 总 量应 在 ４ ０ ０万字 ｅ Ａ ． ． Ｌ 。可见 ， 课
外阅读对语文教学和学生阅读来说具有重要的意义。本文对学生课外阅读现状进行了分析， 同时对提 高课外阅读的对策进行了探讨。
关于培养农村幼儿阅读兴趣的书籍
关于培养农村幼儿阅读兴趣的书籍
好的，以下是 9 条关于培养农村幼儿阅读兴趣的书籍：
1. 《哇，绘本里的奇妙世界》，就像为孩子打开了一扇通往神奇之地的大门！比如和孩子一起看《好饿的毛毛虫》，那色彩斑斓的画面和有趣的故事，能不让孩子着迷吗？
2. 《有趣的故事书》，里面都是一个个超级好玩的故事，这不就是孩子的快乐源泉吗！像《小熊宝宝》系列，孩子肯定会被可爱的小熊吸引啊！
3. 《童话乐园》，那可是充满幻想和惊喜的地方。
就像《白雪公主》，谁能抗拒美丽公主的故事呢？
4. 《动物大冒险》，和孩子一起跟着书里的动物去冒险，多有意思呀！像《不一样的卡梅拉》，看小鸡们的奇趣经历，孩子能不喜欢吗？
5. 《神奇的自然》，哎呀，简直就是让孩子探索大自然的窗口呀！比如《自然图鉴》，让孩子感受大自然的奇妙。
6. 《儿歌集》，朗朗上口的儿歌，那可是孩子们的最爱呢！“两只老虎”大家都熟悉吧，孩子听了肯定会跟着唱起来！
7. 《经典寓言》，里面蕴含着深刻的道理。
就像《龟兔赛跑》，这不就是在告诉孩子们不要骄傲吗？
8. 《创意手工书》，动手又动脑，多棒呀！和孩子一起做手工，像《儿童创意手工大全》，多有乐趣啊！
9. 《亲情故事书》，满满的都是爱呀！比如《猜猜我有多爱你》，能让孩子感受到温暖的亲情。
我觉得这些书籍真的都特别适合培养农村幼儿的阅读兴趣，能让孩子们在书中找到快乐和知识。
有关阅读的散文
有关阅读的散文第一篇：《书里的世界》记得小时候，我最喜欢的事儿就是躲进小屋，手捧一本厚厚的书，外面的世界再吵闹，也打扰不了我。
那时候，家里有个老式的书柜，上面摆满了爷爷年轻时买的书，从童话故事到历史小说，每本书都藏着不同的秘密。
我最喜欢的是那些冒险故事，比如《金银岛》，每次翻开，就像是自己踏上了寻宝之旅，心里那个激动啊，跟真的一样。
长大后，虽然电子书和网络文章成了主流，但我还是喜欢纸质书带来的那种感觉。
那种翻页的声音，纸张的味道，都让我觉得特别亲切。
现在，每当我压力大的时候，就会找本好书，找个安静的角落，慢慢读。
有时候是一本心理学的书，有时候是科幻小说，每次都能让我暂时忘掉烦恼，找到心灵的平静。
最近迷上了一位作家的作品，他的文字里总是充满了生活的智慧和哲理，看他的书就像跟个老朋友聊天一样轻松自在。
他说过一句话特别打动我：“读书是在别人的故事里寻找自己的影子。
”这话不假，每当读到某个情节，心里一动，好像在说的就是自己，那种感觉特别奇妙。
读书，对我来说不仅仅是一种消遣，更像是一种陪伴，它让我的生活变得丰富多彩，也让我的内心世界更加宽广。
在这个快节奏的社会里，能静下心来读一本书，真的是一种奢侈的幸福。
第二篇：《书与梦想》小时候，家里条件不是很好，但爸妈还是省吃俭用给我买了不少书。
那个时候，我最开心的事就是放学回家，一头扎进那堆书中，任由想象的翅膀在书页间自由飞翔。
记得第一次接触到《西游记》，孙悟空那七十二变的能力，简直太酷了，我梦想着有一天也能像他那样飞天遁地，解决所有难题。
后来上学了，开始接触更多的书，文学、科学、艺术，每一类都让我着迷。
特别是科幻小说，那些关于未来世界的想象，让我的梦想变得更加大胆。
我开始幻想自己能成为一名科学家，发明一些能改变世界的东西。
这些书不仅丰富了我的知识，更重要的是，它们给了我无限的灵感和动力。
如今，虽然已经工作多年，但那份对书籍的热爱从未减少。
下班后，泡一杯茶，拿起一本书，那一刻，所有的疲惫都烟消云散了。
诵读经典让农村孩子爱上语文
2019年第1期博览阅读诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我班始终以“诵读中华民族之经典，弘扬中华民族之正气”为导向，结合丰富的实践活动，激发学生的诵读兴趣，培养学生良好的诵读习惯。
一、诵读经典的意义中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。
从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲……这些优秀的文化经典，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，滋养着一代又一代人的心灵。
所以，《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。
”的要求。
“阶段目标”中更明确要求“诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。
”（一）造成气氛，激发兴趣课前10分钟，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行读经，甚至把读经作为班级的一种约定，不仅有利于学生积累知识，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，上好语文课。
同时，多次的这样训练，潜移默化、熏陶感染，可激发培养学生学习语文的兴趣。
（二）积累语言，培养语感念中国诗词，能让学生感受文字的节奏、音乐性和灵敏度，这真是人生的一大享受。
好文章诵读得多，灵巧的修辞、畅达的造句，铿锵的声韵，周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分，在写作教学中也可提供有关诗词为写作引用材料，使之联系所写内容，体会意境、感情，达到借鉴、练笔目的。
（三）陶冶情操，端正品行背诵最有价值的经典，让学生吟咏背诵的《弟子规》、《千字文》，长期的诵读薰习，可养成他阅读古文的能力，那么，中华文化的智慧宝藏，将任其悠游探取，必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。
二、诵读经典的措施方法小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、对于积累经典诗文具有极其重要的作用。
我在多年的教学管理与语文教学实践中，对小学经典诗文的诵读进行了一些有效的探索：（一）营造教室环境1.创设环境展经典“让教室每一块墙壁都说话，让教室的每一寸空余地都育人。
让＂书香＂浸润农村孩子的人生——如何培养农村小学生的课外自主阅读能力
握意思， 读不 到一 半 就放 弃 了。另 一 方 面 ， 也 缺 少一 些 阅读 方 法 的指 导 。读 书感 觉 吃 力， 体 会不 到其 中的乐 趣 ， 就 更不 想读 了 。 四是没有 好 的 阅读 环境 。环境 的熏 陶 感染非 常重 要 ， 什 么样 的环境 造 就什 么样 的 人。 在农村 ， 孩子 的父 母文化 水平 可能不 高 ， 爱读 书的 寥寥无 几 ，或者他 们忙 着农 活 ， 无 法 陪孩子 学习 ， 陪孩 子读 书 。学 校如 果没 有 好 的读书 环境 ， 情 况就更 加不 乐观 了 。 要 想 改变 这种 现 状 ，作 为教 育 者我 们 应 该 为这 些农 村 孩 子想 想 办法 ，我们 要 构 建 一个 开放 的 阅读教 学新体 系 。 开创 学 生 阅读 的空 间 ，让 农村 的孩子 有 书 可读 ， 有读 书 的地 方 可去 。这 是很 现实 的 问题 ， 是 首要解 决 的问题 。学校 要 重视学 生 的课 外 阅读 活 动 ，要 建 立 图书馆 、阅 览 室 。保 证 平均 每位 学 生 十本 书 。要 有 适 合 低、 中、 高各 个 年 龄 段 的孩 子 阅读 的书 目 。 学 生可 以 自主借 阅 或班 级集 体 借 阅 ，慢 慢 的， 校 园会 形 成 随处 有 书 香 ， 随处 有 书声 ， 书 香校 园 的氛 围慢 慢 变浓 。 １ 、 选编 小学 生课 外 阅读书 目 理 想 的小学 生课 外 阅读 课 程应 包 括 以 下 内容 ： ①诵 读类 。 包 括 古诗 词 、 中国现代 优 秀 诗歌 、 外 国优秀 诗歌 的诵读 。② 童话 类 。课
如何培养农村小学生 的课外 自主阅读能力
◇ 宁 艳 彩
学生 丧失 阅读 兴趣 。 三是 学生 读 书能力 较低 。 农 村 的孩 子 ， 他们 一 般 读书 速 度较 慢 ，因为 他们 读 书 太 少 ，课 文还 可 以读 下 来但 大 的 文章 很 难 把
在乡村散文集经典散文四篇
在乡村散文集经典散文四篇走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。
下面是店铺给大家带来的在乡村散文集经典散文四篇，供大家欣赏。
在乡村散文集经典散文四篇：范湖村之行1说起最早开始从事的户外运动，骑自行车旅行，应该要追溯到小学四年级。
和杨同学的关系很铁。
因为他的年纪大，爱好习武，个子班里最高，没人敢惹他。
所以我基本不担心别人欺负，有些时候还会欺负别人。
说起小时候率领其他孩子们打架偷西瓜走两个小时夜路去镇上其他村里看露天电影的事情，相信更有趣，这里暂时不表。
而且小时候的自己，有点儿小聪明，个子小小的，长得挺帅气，曾有幸参与过一次六一儿童节舞蹈的选拔。
不像现在，肥头大耳，面目狰狞，长发飘飘，看起来不是流氓就是地痞。
数学课基本不认真听讲，每次考试都是第一名。
语文，还凑合，但从小喜欢观察生活和大自然，注重细节，个性中血液里常常流淌着的忧郁，付诸笔端的作文，偶尔也会被老师作为范例当堂诵读。
总体还是挺招人喜爱。
杨同学的父母，一直在隔壁峰口镇一个叫范湖村的地方养鱼。
他的老家，具体在峰口镇的范湖村还是万全镇的河嘴村，已经搞不清楚。
对于一个在平原长大，周边也没有看到过养鱼的孩子来说，特别是对于从小就那么好奇很多稀奇古怪事物的我来说，充满了诱惑。
那个时期自己的观念，一直觉得不靠种田来维持生存的人家，总有些特别的地方。
杨同学每间隔一段时间，就会从万全镇的河嘴村骑自行车回一次峰口镇范湖村，拿生活费，顺便向父母汇报一下河嘴家里的状况。
两地距离应该大约15公里。
在杨同学邀请了几次之后，我终于同意在一个周末陪他去范湖的家里玩一次。
那个时候没有旅行的概念，小小的内心充满激动，因为可以见识远方。
田野在我的视线中一直是广阔的，但至于广阔到何种程度，体会的时机并不多。
农村的孩子，由于经济和观念的阻断，很少能得到需要花钱旅游的机会。
让农村孩子也享受读书的乐趣
让农村孩子也享受读书的乐趣摘要：农村小学语文课外阅读现状不容乐观，尤其是边远农村小学。
造成这一现状的因素是多方面的，而语文课外阅读对提高学生语文能力很重要。
如何解决这个问题，是我们小学语文教育面临的一项任务。
关键词：农村小学；语文；课外阅读；构建精神家园【中图分类号】g623.2《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
九年课外阅读总量应在400万字以上，小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。
”而多数农村小学难以达到这个标准。
一、农村小学语文课外阅读现状经过长期的调查，我发现农村小学生大多数不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种负担，语文课外阅读现状令人担忧。
1.缺乏课外阅读氛围：在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。
在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样。
由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女博览群书。
在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。
2.缺乏课外阅读的经济条件：农村学生大多数家庭条件差，买书少，阅读量相对不足，学生的阅读面较窄。
3.课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，大多数的家长、学生买的是优秀作文集。
中高年级学生打开书包，几乎都有作文选之类的书。
形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。
学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。
4.学生缺乏良好的阅读习惯：学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。
很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是摘抄几个词句。
二、改善措施近几年来，我结合学生的学情及教学实践，针对如何改善农村小学生语文课外阅读状况进行了探索性研究，现将改善方法总结如下：（一）激发学生阅读兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量，就要重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。
[小学生经典美文大全]经典散文欣赏50篇
![[小学生经典美文大全]经典散文欣赏50篇](https://img.taocdn.com/s3/m/cc1ac2f80875f46527d3240c844769eae009a3f5.png)
[小学生经典美文大全]经典散文欣赏50篇晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。
生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。
两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。
”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水!”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。
如果你是像第一个人那样想的话，就只能感觉到恐惧和对生活的不甘;要是你是像第二个人那样乐观地想，那么你就会觉得上天的仁慈和对生命的热情。
适合小孩子阅读的散文推荐_给小孩子阅读的散文
适合小孩子阅读的散文推荐_给小孩子阅读的散文有的人说散文很深奥，小孩子可能看不懂，但是其实是有适合小孩子阅读的散文的。
下面是店铺给大家推荐的适合小孩子阅读的散文，供大家欣赏。
适合小孩子阅读的散文推荐：在海里种藕吧大海，比我们村旁的漏池塘，不知大多少倍。
我们村旁的池塘里，种的藕很挤很挤，挤得不得了。
要是在海里种上藕，能种许多许多呢。
种下了藕，海里也能开出荷花的。
等藕长成了，在海上收藕，那多好呀，不用木桶装了，用大船装，采莲蓬也是这样的。
嗨，我做了一个没有用的梦呀。
海里，水是咸的，种不了藕的。
谁想个办法，叫海水不咸，叫海水变甜?适合小孩子阅读的散文推荐：三月茶山里的凉亭会讲故事。
它说，三月的夜里会有大鲤鱼扑通扑通往山溪里跳，它们要生孩子呢。
翠竹的孩子-----竹笋，也会从地下飞快地钻出来比谁长得高呢。
连柳叶都从柳枝上展开身子在牧笛中跳舞呢。
它还说，会跳舞的还有采茶女孩的手，手在圆鼓鼓的茶树上采嫩嫩的芽尖，像小鸟在跳舞呢。
小女孩的手巧巧的，会采茶。
大哥哥的手壮壮的，会炒茶。
炒茶叶不放油不放水，连锅铲也不用，就靠大哥哥的手在热锅里炒，跟金钢手一样呢。
刚炒好的新茶冲上山泉水，老公公说：“请喝茶。
”大家都说：“啊，新茶真香。
”凉亭把这样的故事讲了几百年，但每年还是要讲，因为年年三月都会有三月茶的香气从凉亭边飘出来。
我边听故事边乐滋滋喝着茶，嗯!蛮香的，但还是雪碧好喝。
外公说，等你长大了就知道三月茶的滋味有多好了。
适合小孩子阅读的散文推荐：月光娃娃的手太阳刚刚落山的时候，他们来了。
亮晶晶的，他们是谁呀?他们呀，是月光娃娃。
月光娃娃可乖了，也很调皮。
你想拉他们的手，怎么拉也拉不着，但他们的手，想摸你，一摸就摸到。
这还不算。
月光娃娃摸你不是逗你玩，是想叫你在甜甜的梦乡里笑出来。
有的月光娃娃走进了树林。
没听你们说什么话，只是用手一摸，牛棚里的牛不叫了，羊圈里的羊也不吱声了，牛儿、羊儿一个个都入睡了。
有的月光娃娃来到了城市，在高楼大厦上停了下来。
乡下读画散文
乡下读画散文乡下读画散文行走在邹鲁大地上，你不难发现，一卷又一卷的壁画，像画廊一样，站立在街道的两侧。
每一个街道，每一个壁画，都在讲诉一个又一个古老的传奇故事，“铁杵成真”，“孔融让梨”“凿壁偷光”……一个又一个优秀传统文化故事，彰显着鲜活的历史人物，新鲜的故事，在当今的新农村，放大着、传播着、熏陶着、感动着……无论是乡村的亲朋，还是乡村的过客都驻足观赏每一幅壁画，无论是乡村的住户，还是乡村的游子都在为每一幅壁画而兴奋。
乡村，虽说与城市的高楼大厦无法相媲美，但乡村有着独特之美。
村外的堤坝上，绿茵茵的草地上，一群又一群的白羊在悠闲地吃草，像一团又一团的白云，又像是母亲敞开衣襟露出健壮而丰满的乳房给天使般的孩子喂奶，是细雨如丝打在镜子般透明的湖水上荡漾开来的一圈圈柔和如梦的涟漪，是月亮在白莲花般的云朵里穿行，是夜露滴下来天籁般的清凉……在城市的钢筋混泥土的空间，这样的绿茵，这样的美景，这样的草地，这样的景象，或许，只能寄情在电视画面的那一瞬间，在我们眼前一晃而过，成为一个希望的肥皂泡，转瞬化为乌有。
而在乡村，在野外，在河滩，在堤坝，这样的景象，就能实实在在地保留在我们生活的细枝末节之中。
与壁画紧紧相连的是，往日臭气熏天的池塘，而今，成为乡村风景，乡村的小小湖泊。
一只又一只鸭、鹅在水面上漂浮着，是一道风景，也像一个画卷。
池水，呈现淡蓝色，站在稍远一点的地方看，池塘稍微有一些杂色，看起来比天空的颜色还要深一些，呈深蓝色，在这个时候，我们看到游动鸭鹅的倒影，识别出了一种无与伦比又美轮美奂的淡蓝色，比天空的蔚蓝还要干净，就像波纹绸或者闪光绸流溢出来的色泽，又像剑锋在日光下闪耀出来的光芒，和水波的墨绿色交相呼应。
如此的美景，远比城市污浊的排水沟，就值得意大利著名的雕塑家米开朗琪罗思索半天。
前几日，我与好友工笔画家秋寒交流，她的每一幅画都像活生生的乡村画面，无论是花鸟画，还是牡丹画；无论是侍女画，还是人物画，她的每一幅画，都融入乡村的每一处，以及每一个角落。
散文赏读精选
我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆勇而上。
年少时，我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的梦想，就像河流边那些五光十色的鹅卵石。
我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。
渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。
河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。
我们把它称之为——理想。
一个最美的字眼!
理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。
金色的童年，沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香。
就像陈年的女儿红，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。
小时侯的我，最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的。
现在看来，才觉得儿时的我多么的天真。
长大后，才渐渐地明白：“理想，不在于一朵娇嫩的鲜花，需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。
〞确实，每个人都有理想，但要让这美好的理想变成现实，关键还要看自己。
在失败中振作，在振作中发奋，在发奋中取胜，这才是我们要的精神。
俗话说：“有志者，事竟成〞。
我相信，只要我们努力塌实的学习，一定会使自己的理想成真!
理想是石，敲出星星之火;理想是灯，照亮夜行的路。
理想是火，点燃熄灭的灯;理想是路，引你走向黎明。
当然，理想也是一股动力，推动着我们前进用不气馁。
让我们为理想插上翅膀，让我们一起放飞自己的理想!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让农村孩子爱上阅读【经典散文欣赏50篇】让农村孩子爱上阅读【经典散文欣赏50篇】书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见；读书破万卷，下笔如有神从古至今，有多少文人为书而倾倒，为书而痴狂。
由此可见，阅读是多么的重要，书籍充满着无穷的魅力。
然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少导致作文能力低，极大影响了教学效果。
其主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显著成效：首先，学生对课外阅读缺乏兴趣。
在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。
在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也意识不到课外阅读的重要性，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子，很少督促孩子去博览群书。
其次，老师不能为学生提供良好的课外阅读氛围。
由于受传统教育思想的影响，老师忙着去应付应试教育，加上学生起点较低，在实际的教学中我们农村教师往往是心有余而力不足，最终还是走在了围着课本打转的老路上。
忙着学习课文，忙着做习题，忙着提高分数，而没有真正意识到增大阅读量才是提高语文之根本。
只是简单地从分数上提高，走捷径，从而使学生认为学习语文就是背书和做题，更不会去浪费时间去阅读。
很多教师平时也无暇读书，没有阅读的习惯，不能为学生的阅读作出表率，这也在一定程度上影响着学生阅读兴趣的培养和激发。
针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下几方面入手：一、创设阅读氛围1、更新老师教育观念，创设阅读氛围要想改变学生，先改变老师。
打破以分数为重的教育理念，让老师意识到学习语文最根本是从阅读抓起。
阅读量大不大，理解能力好不好才是衡量一个孩子语文水平的标准。
教师要带好头。
教师自己不读书，去一个劲儿督促学生读书，这样也太没有说服力了。
因此，要求学生有空就读书的同时，我们教师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。
学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。
再者，我们教师要阅读学生爱读的书籍。
了解学生所读的书，指导学生喜欢什么样的书籍，能拉近教师与学生的距离。
适合学生阅读的书籍，我们教师要站在学生的角度和他们一起阅读，在选择学生感兴趣的内容进行阅读指导或推荐阅读。
也只有这样，在与学生交流读书感受的时候，师生才会有共同语言。
2、班级营造阅读氛围在新学年的第一天，我会让家里条件好的孩子将自己家中的图书带到学校来，在班级中建立了图书角。
交换阅读，大大提高书籍的使用率。
同时，为了更好的激发每个学生的参与度，我也会从自己家中带几本精心挑选的孩子们可能特别感兴趣的图书。
当作奖励，奖给那些在每个星期阅读方面表现出色的孩子，让他们优先阅读。
如果阅读量特别突出，老师也会偶尔送上一本，作为礼物奖励于他。
这样孩子们就会为了去看老师带来的图书，或者得到它而去抢着阅读。
从而班级里阅读的氛围就会起来越浓。
二、激发兴趣，让孩子们爱上阅读。
1、树立榜样，让学生有所参照榜样的力量是无穷的。
我经常利用班会课和晨会课的时间向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，读读他们的故事，还有意识地树立一些典型，以此激励学生向他们学习，让他们积极地愉悦地迈向书的海洋。
2、名著故事引导，好书推荐。
五年级课文中会出现名著名篇，在开学不久，我就寻找合适的时机，向他们推荐《三国演义》。
给他们讲讲刘备、关羽、张飞的《桃园三结义》，了解他们三人的情谊和生死之交；刘备的《三顾茅庐》，认识忠厚真诚的刘备；诸葛亮的《空诚计》，看到有胆识，足智多谋的诸葛亮；《三气周瑜》知道周瑜小肚鸡肠会制他于死地就这样让孩子们沉迷于三国故事中，让他们都想看，回家都看，看谁能接着讲下去，表现出色者也有奖励。
就这样不知不觉在班上掀起了三国热。
3、开展活动，让学生享受乐趣。
要想让我们的学生对阅读始终充满兴趣，必须得开展一系列的形式多样的读书活动，让学生在活动中得到乐趣，在活动中得到提高，让学生在活动中体验成功。
我在班级建立了课外阅读档案袋，记录学生课外阅读的成果。
档案袋中装着学生平时摘录的好词好句好篇，装着学生课外阅读的心得感受，装着他们的手抄报，也装着学生在课外阅读中取得的各项成绩定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感和成就感，从而激发学生的阅读兴趣。
另外，我还定期在班上开展一系列的读书活动，如读书故事会、美文欣赏会、心的交流会、古诗文诵读比赛、手抄报比赛等，定期评选读书积极分子、记诵能手、朗读高手、故事大王；颁发班级荣誉证书。
这些只是让孩子们爱上阅读的基础，真正的阅读还在于每天的日积月累。
在天真可爱的孩子们的陪伴阅读下，我们一同爱上阅读吧！农村绝大多数孩子课外阅读的兴趣不足，不想读书，不爱读书。
那么，是什么原因造成我们农村孩子阅读兴趣不浓呢？究其原因，我认为可归为以下几条。
1.教师观念影响学生阅读兴趣的培养和激发。
在课标的倡导下，我们农村教师也逐渐意识到课外阅读的重要性，也有努力创造条件为学生创设良好阅读氛围的愿望和行动。
但由于受应试教育心理定势的影响，加上学生与城镇孩子相比起点较低，在实际的教学中我们农村教师往往是心有余而力不足，最终还是走在了围着课本打转的老路上。
另外，繁重的教学任务、班主任工作、家庭琐事等也造成了我们农村教师自身阅读行为的缺失。
由于主观和客观的原因，很多农村教师的阅读面很窄，平时也无暇读书，没有阅读的习惯，不能为学生的阅读作出表率，这也在一定程度上影响着学生阅读兴趣的培养和激发。
2.家长意识阻碍学生阅读兴趣的培养和激发。
不少家长并不重视孩子读课外书。
在我们农村，很多家长认为孩子只要能够把课本学好、能自己完成作业，考出好成绩才是正事，至于课外书，能读更好，不读也无关紧要。
这些家长，即便是为孩子买书，也是买一些习题集、复习指导，买回来后硬是逼着孩子学习，反而是孩子对书产生了厌倦。
当教师告诉家长应该给孩子买些课外书时，有些家长甚至会说：那些书也可以看？我以为只看语文、数学书就够了！语文书和数学书还没学好呢，还看什么课外书。
我们农村绝大多数家庭缺乏课外阅读的氛围也影响着学生课外阅读兴趣的培养。
由于自身素质或是工作性质的原因，在家中，家长很少阅读书籍，不能成为孩子的榜样，更没有意识去督促、引导孩子博览群书。
有些家长虽然也明白课外阅读有益于孩子的学习，支持孩子阅读，但在为孩子选择图书时又显得随意和盲目，不是任由孩子买流行的动漫卡通，就是为孩子选择作文大全。
在很大一部分的农村家长和孩子心目中，似乎优秀作文选就是课外书籍的全部。
3.多元媒体不利学生阅读兴趣的培养。
孩子并不一定是天生就对阅读感兴趣的。
生活在现代社会的孩子，似乎从一出生起就与电视结下了不解之缘。
电视在某种程度上缩小了城乡孩子之间的差距但其负面作用去也不小。
动画片、卡通片当然较之阅读书籍更能吸引孩子的目光，因为电视不仅画面漂亮而且看起来也轻松。
网络的出现又让孩子迷恋上了游戏，而游戏空间里一定没有书籍的位置。
影视、网络和电子游戏构筑的声光世界让孩子与书本的距离越来越远，学生阅读兴趣的培养和激发更是一大难事。
此外，贪玩是孩子的天性，孩子的课余时间绝大多数放在了与伙伴的玩耍上，这也大大影响学生去阅读课外书籍，兴趣更是无从谈起。
针对以上阻碍学生阅读课外书籍兴趣的种种因素，那么我们该从哪些方面来激发、培养学生的阅读兴趣呢？（一）、营造氛围，培养兴趣。
1、教师要带好头。
教师自己不读书，去一个劲儿督促学生读书，这样也太没有说服力了。
因此，要求学生有空就读书的同时，我们教师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。
学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。
再者，我们教师要阅读学生爱读的书籍。
了解学生所读的书，指导学生喜欢什么样的书籍，能拉近教师与学生的距离。
适合学生阅读的书籍，我们教师要站在学生的角度和他们一起阅读，在选择学生感兴趣的内容进行阅读指导或推荐阅读。
也只有这样，在与学生交流读书感受的时候，师生才会有共同语言。
2、营造学校读书氛围。
（1）、创造条件，让学生有书可读。
我们农村学校可以结合实际，整合资源，想尽一切办法为学生创造读书条件。
每个星期，我都会抽空带领学生去学校的图书馆，让学生去阅读图书，读不完的还可以借阅，带回班级或家中阅读。
我还在班级建立了图书角，让学生们将自己家中的图书带到学校来，交换阅读，大大提高的书籍的使用率。
另外，我还鼓励学生向高年级学生借阅图书，甚至让他们利用双休日时间去新华书店和图书馆去阅读。
（2）、布置环境，让学生耳濡目染。
布置环境，让我们的周围处处弥漫读书的气息。
我在班上的墙壁上张贴了许多读书名人的读书名言警句，让它们警示激发学生时时要读书，处处要读书。
我还让学生们制作书签，誊写读书名言，让学生一打开书，便有心灵上的冲击。
通过以上这一系列措施，其目的就是教育学生多读书，爱读书，读好书，和书交朋友。
（3）、开展活动，让学生享受乐趣。
要想让我们的学生对阅读始终充满兴趣，必须得开展一系列的形式多样的读书活动，让学生在活动中得到乐趣，在活动中得到提高，让学生在活动中体验成功。
我在班级建立了课外阅读档案袋，记录学生课外阅读的成果。
档案袋中装着学生平时摘录的好词好句好篇，装着学生课外阅读的心得感受，装着他们的手抄报，也装着学生在课外阅读中取得的各项成绩定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感和成就感，从而激发学生的阅读兴趣。
另外，我还定期在班上开展一系列的读书活动，如读书故事会、美文欣赏会、心的交流会、古诗文诵读比赛、手抄报比赛等，定期评选读书积极分子、记诵能手、朗读高手；颁发课外阅读奖章、全能小博士等称号。
（4）、树立榜样，让学生有所参照榜样的力量是无穷的。
我经常利用班会课和晨会课的时间向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，读读他们的故事，还有意识地树立一些典型，以此激励学生向他们学习，让他们积极地愉悦地迈向书的海洋。
3.开展亲情阅读。
我努力地通过家访、家长会等多种渠道向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智、陶冶情操，提高语文能力的重要意义，提出一些有效的建议，如：（1）父母应起表率作用，多读书多看报，给孩子做出示范。
长久的熏陶，孩子在潜移默化中也喜欢读书。
（2）给孩子一个可以静静阅读的时间、空间。
生活习惯要注意，如果孩子看书，家长应该压缩看电视的时间或关低音量，避免声音对孩子读书的干扰。
（3）和孩子一起共享阅读的好时光。
每天坚持和孩子一起阅读15分钟，让读书成为家庭生活中的一部分。
（4）给孩子足够的鼓励，读完后和孩子一起聊聊书中的人物、情节，或交流阅读后的感受，让孩子感受到阅读的乐趣。
（二）指导阅读方法。
授之以鱼，不如授之以渔。
要让学生爱上阅读，正确的读书方法也是必不可少的。
可以要求是学生在平时读书看报的时候，遇到精彩之处或对自己有用的词句，就用符号标出来，这是最常用的读书笔记；可以指导学生在阅读时进行眉批、旁注，记录阅读时灵光一现时的偶然随想；也可以组织学生将读书过程中自己喜欢的优美词句摘录下来；还可以引导学生在看完一篇精彩的文章后把自己的所思所想所感悟写下来，形成读后感，进一步提高写作运用能力。