统编版三年级语文上册第12课教案《总也倒不了的老屋》教学设计板书
统编版小学语文三年级上册12.《总也倒不了的老屋》(教案)
《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1. 知识与技能（1）认识“暴、晒”等9个生字，会写“暴、晒”等13个字，会写“暴晒、窗户、墙壁”等词语。
（2）有感情地朗读课文，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛给老屋带来的变化。
（3）能根据提示，发挥想象，补写小猫、老母鸡、小蜘蛛与老屋之间的对话。
2. 过程与方法通过品读重点词句，体会小猫、老母鸡、小蜘蛛与老屋之间的情感。
3. 情感态度与价值观感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词：暴、晒、风、雨、昏、暗、墙、壁、蜘蛛、等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解老屋的特点和寓意。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示老屋的形象，引导学生关注老屋的特点。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：教师引导学生深入分析课文，探讨老屋的寓意。
5. 课堂讨论：针对课文中的比喻、拟人等修辞手法进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
6. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，了解老屋的特点和寓意。
3. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对传统文化的认识和尊重。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固课文内容。
2. 拓展作业：搜集关于老屋的图片或故事，进行分享。
统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；通过讨论、交流等方式，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性；培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册4.12《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词：倒塌、倾斜、裂缝、支撑、顽强、毅力、关爱、帮助等。
3. 课文主题：关爱他人、乐于助人、积极向上。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示一座老屋，引导学生观察并描述老屋的特点，引出课题《总也倒不了的老屋》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并用自己的话进行简要概括。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，共同探讨课文主题。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 课文主题：关爱他人、乐于助人3. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
4. 教学难点：理解课文中的关爱他人、乐于助人的精神内涵；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“暴、跌”，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者运用人物对话、动作和神态描写表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜和感恩，培养关爱他人、助人为乐的美好品质。
二、教学内容1. 学习课文《总也倒不了的老屋》，理解课文内容，感受老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 学习本课生字，会写“暴、跌”，积累好词好句。
3. 朗读课文，体会作者运用人物对话、动作和神态描写表现人物品质的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会老屋的善良和助人为乐的品质。
2. 教学难点：学习作者运用人物对话、动作和神态描写表现人物品质的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字，查字典理解生词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享阅读感悟，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解老屋的善良和助人为乐的品质。
5. 朗读课文：学生齐读课文，体会作者运用人物对话、动作和神态描写表现人物品质的方法。
6. 巩固练习：学生完成课后练习，检测学习效果。
7. 总结拓展：教师总结本课内容，引导学生珍惜和感恩，培养关爱他人、助人为乐的美好品质。
六、板书设计1. 课题：总也倒不了的老屋2. 生字：暴、跌3. 课文内容：老屋的善良和助人为乐的品质七、作业设计1. 抄写生字“暴、跌”，并组词。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 结合生活实际，写一写自己关爱他人、助人为乐的事例。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解课文内容，感受老屋的善良和助人为乐的品质。
《总也倒不了的老屋》教案(优秀3篇)
《总也倒不了的老屋》教案（优秀3篇）《总也倒不了的老屋》教案篇一【课时目标】1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、生字检查，复习引入。
1.出示生字，认读。
（课件出示9）洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒2. 口头组词。
二、品词品句，互动探究。
1. （课件出示10）老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
（1）指名朗读，学生齐读。
（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。
（课件出示11）“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2. 学习收留小蜘蛛。
（1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示16）“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”（板书：蜘蛛：织网）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示17）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”）（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？（课件出示18）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。
（用恳求的语气读小蜘蛛的话，读出老屋的热情。
部编版三年级语文上册12 《总也倒不了的老屋》 教案教学设计
《总也倒不了的老屋》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用简洁的语言复述故事情节。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，引导学生关爱自然、珍惜资源，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》。
2. 词语解释：摇摇欲坠、倾斜、顽强、毅力等。
3. 课文背景及作者介绍。
4. 课文主题及现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会课文主题。
2. 教学难点：培养学生关爱自然、珍惜资源的情感态度与价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于老屋的视频，引导学生关注老屋的现状，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文主题。
5. 情感教育：结合课文内容，引导学生关爱自然、珍惜资源，培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生用简洁的语言复述故事情节。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 词语解释：摇摇欲坠、倾斜、顽强、毅力等。
3. 课文主题：关爱自然、珍惜资源4. 教学重点与难点：理解课文内容，体会课文主题。
七、作业设计1. 用简洁的语言复述故事情节。
2. 结合课文内容，谈谈你对关爱自然、珍惜资源的认识。
3. 搜集关于老屋的图片或资料，办一期手抄报。
八、课后反思本节课通过观看视频、朗读课文、小组讨论等方式，使学生充分理解了课文内容，体会了课文主题。
统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋教案
统编版小学语文三年级上册12课《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“暴、辟”等10个生字，会写“暴、墙”等13个字，会写“暴风雨、窗户”等10个词语。
2. 过程与方法：能运用多种方法猜测“窟窿、压塌”等词语的意思，并能用自己的话解释“忽悠、暴风雨”。
3. 情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 教学时间：2课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 教学难点：能运用多种方法猜测词语的意思，并能用自己的话解释。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，并借助工具书理解。
3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
4. 猜测词语：引导学生运用多种方法猜测“窟窿、压塌”等词语的意思，并能用自己的话解释“忽悠、暴风雨”。
5. 交流感悟：让学生分享自己从老屋身上学到的美好品质，并举例说明。
6. 小结：教师总结本课所学内容，强调老屋的善良和乐于助人的美好品质。
六、板书设计1. 课题：总也倒不了的老屋2. 关键词语：老屋、善良、乐于助人3. 重点句子：老屋虽然破旧，但它的心却是善良的，它总是乐于帮助别人。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用自己的话复述课文。
3. 结合生活实际，用“善良”和“乐于助人”写一段话。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生通过朗读体悟老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 课堂氛围较好，学生积极参与，但在猜测词语环节，部分学生仍需加强。
3. 课后作业完成情况较好，但在写作方面，部分学生表达不够流畅，需加强指导。
最新部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
这是一个 的老屋……
（3）师：同学们说得真好，图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢？在它身上发生了怎样的故事？今天我们接着来学习课文。板书课题。
二、细读课文
1.生带着问题默读课文，理清课文内容。
2.老屋总也倒不了，是因为——
（1）小花猫要来避雨
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
板书课题。
2.生齐读课题，提出质疑。
为什么总也倒不了？老屋倒底有多老？
3.生自由读课文，读准文中的字音，读通句子，注音体会文中的感情。
二、初探课文，把握大意
1.检查预习情况。
（1）我会读：
暴 凑 喵 孵 叽 饿 偶 尔
（2）我会写:
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒
（3）我理解
准备 偶尔 使劲
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
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本文作者慈琪，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了老屋》教案
教学要求：
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？
三年级语文上册《12.总也倒不了的老屋》统编版教案
《总也倒不了的老屋》教学设计教学目标：1.会写“暴”字，能有感情地读课文。
2.引导学生体会关键词和标点，感受老屋的美好品质。
（重点）3.能试着边读边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
（难点）教学准备：卡片贴纸、田字格贴教学过程：一、回顾导入（1）词语回顾。
准备暴风雨墙壁偶尔孵蛋蜘蛛（2）课文内容回顾。
课文讲了一座老屋想要倒下的时候，、、来寻求帮助，最后他一直没倒下的故事。
二、发现并体会老屋“老”，引方法1、学习第一自然段，抓关键词读出老屋“老”。
（1）自由朗第一自然段。
你们读出一座什么样的老屋？（2）抓住关键词指点朗读，读出老屋年老。
2、读关键句，抓标点进一步感受老屋的年老。
（1）指名读，老屋的话。
“好了，我到了倒下的时候了！”（2）关注感叹号，指点朗读。
3、初步引出预测出示第一处旁批。
“老屋总也倒不了是被施了魔法吗？”引出预测根据：题目。
4、学习老屋帮助小猫(1)指名读第三自然段（2）面对楚楚可怜的小猫，老屋会怎么做？为什么你会这么猜测？（3）出示第二处旁批。
“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！”引出预测根据：插图。
（4）指名读第四自然段。
小结：初步感受老屋善良的品质。
（5）随文识字，掌握”暴“的书写方法。
5、学习帮助老母鸡（1）出示老屋的话。
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”体会老屋心情，更走进老屋。
（2）出示第三处旁批。
“我想老屋可能不耐烦了。
”你猜一猜他会不会不耐烦呢？引出预测根据：生活经验。
小结：针对同样的内容，可以不同猜测。
（3）配乐创境，分角色朗读6-9自然段，加深学生感受6、引出预测（1）出示老屋的话。
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”读出老屋的心情，再次加深学生对老屋的认识。
(2)出示第四处旁批。
“一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
”引出预测根据：课文内容。
（3）小结：初步学习预测的读书方法。
三、自主学习，尝试预测1、自由朗读10至17段，借助表格边读边思考，尝试预测。
小学语文教案设计《总也倒不了的老屋》
小学语文教案设计《总也倒不了的老屋》《总也倒不了的老屋》教学设计一、教学内容统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
二、教材分析《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事。
课文以“总也倒不了的老屋”为题，设置悬念，吸引读者。
讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
老屋一次又一次为小动物们提供帮助，打算倒下却总也倒不了，体现了老屋的善良和乐于助人。
这篇课文语言生动，富有童趣，非常适合三年级学生阅读。
在教学中，要引导学生体会老屋的形象，感受故事中传递的温暖与美好，同时也要让学生学习预测这一阅读策略。
三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对童话故事比较感兴趣。
他们能够初步理解课文的内容，但对于故事中的深层含义和一些阅读策略的理解与运用可能还存在不足。
在课堂教学中，需要通过引导、举例等方式帮助学生更好地掌握预测的方法，理解故事中角色的情感和品质。
四、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“暴、凑、喵、孵”等生字，会写“洞、准、备、暴、墙”等生字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学会运用预测这一阅读策略，根据题目、插图、故事内容等进行合理预测。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，感受故事的趣味性。
- 引导学生在阅读过程中进行预测，并通过对比自己的预测与课文内容，提高阅读能力。
- 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会老屋的善良、乐于助人的品质，感受故事中的温暖与美好。
- 激发学生阅读童话故事的兴趣。
五、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，书写生字，理解课文内容。
- 掌握预测的阅读策略，能够根据相关线索进行合理预测。
- 体会老屋的品质，感受故事中的情感。
- 例如在理解老屋为小猫提供住所这一情节时，引导学生关注老屋的语言“好吧，我就再站一个晚上。
”通过对老屋的话语分析，理解老屋的善良，同时这也是进行预测的一个重要线索，学生可以根据老屋的这种态度预测它接下来还可能会帮助其他小动物。
第十二课《总也倒不了的老屋》(教学设计)部编版语文三年级上册
第十二课《总也倒不了的老屋》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，体会老屋的坚持与毅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会通过阅读理解来获取信息，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生从老屋的故事中汲取正能量，培养学生的坚持、毅力和乐观精神。
二、教学内容1. 课文内容：本课主要讲述了一座老屋经历了无数风雨，却依然屹立不倒的故事。
通过这个故事，让学生明白坚持与毅力的重要性。
2. 课后练习：根据课文内容，设计相关练习题，巩固学生的课堂所学。
3. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，丰富学生的阅读体验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会老屋的坚持与毅力。
2. 教学难点：如何让学生从老屋的故事中汲取正能量，培养学生的坚持、毅力和乐观精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示风雨中的老屋，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 合作交流：分组讨论，分享对课文的理解和感悟，引导学生从老屋的故事中汲取正能量。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和重难点，进行讲解和指导。
5. 课后练习：布置课后练习题，巩固学生的课堂所学。
6. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读。
六、板书设计1. 课题：第十二课《总也倒不了的老屋》2. 教学目标：理解课文内容，体会老屋的坚持与毅力，培养学生的阅读理解能力。
3. 教学重点与难点：引导学生从老屋的故事中汲取正能量，培养学生的坚持、毅力和乐观精神。
4. 教学过程：导入、自主学习、合作交流、课堂讲解、课后练习、拓展阅读。
七、作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
2. 拓展作业：阅读推荐材料，撰写读后感，分享自己的感悟。
统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋 (教学设计)
统编版小学语文三年级上册12课《总也倒不了的老屋》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受老屋的坚固与伟大；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生对民间传说的了解和热爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力；通过观察图片、实物等，培养学生的观察力和想象力；通过讨论、分享等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得珍惜家园，尊重和传承民间文化；培养学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。
2. 生字词：坚固、传说、屋顶、墙壁、窗户等。
3. 课文背景：介绍老屋的历史、文化内涵及在民间传说中的地位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受老屋的坚固与伟大；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的民间传说，体会传统文化的魅力；培养学生珍惜家园、尊重和传承民间文化的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、实物模型等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引出老屋的话题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师点评、指导。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文结构，解读民间传说，引导学生体会传统文化的魅力。
5. 情感教育：通过讨论、分享等环节，培养学生珍惜家园、尊重和传承民间文化的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，感受老屋的坚固与伟大；学会本课的生字、新词，并用词语造句。
部编人教版三年级上册语文 第12课 总也倒不了的老屋 教案设计
【创新教案】12.《总也倒不了的老屋》教学设计【教学设想：】认识7个生字。
会写13个字。
能正确读写文中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.读题：总也倒不了的老屋。
指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”的区别。
2.观察课本插图，认识“老屋”。
二、学习会认字，掌握读音。
1.初读课文，整体感知（1）按要求把课文读两遍：①把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
②边读边思考：课文写了一件什么事？③把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
（2）检查读书情况：①课件出示生字词语，读一读，记一记。
②指名分自然段读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
（3）学生讨论：课文写了一件什么事？2.学生自主再读课文。
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。
下节课我们来讨论交流。
3.指导写字：（1）屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。
（2）请学生做小老师，指导写字：这13个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
（3）学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词语抄写一遍。
三、品读课文，感知故事。
（一）研读第一自然段，看能了解到什么。
1.齐读第一自然段。
2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？）3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
）（二）研读二到五自然段，体会感情。
1.指名读课文二到五自然段。
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。
统编版小学语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：认识“暴、塌”等10个生字，会写“暴、墙”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、蜘蛛”等词语。
能根据题目内容展开想象，续编故事。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边预测，能联系生活实际、根据事物特点进行推测。
3. 情感态度与价值观：了解课文主要内容，感受老屋的善良和乐于助人的品质。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、新词，积累好词好句。
3. 续编故事，培养想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词好句。
2. 教学难点：边读边预测，联系生活实际、根据事物特点进行推测，培养想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课：出示课题，板书课题，齐读课题，解题：“总也倒不了”的老屋有什么秘密呢？让我们一起走进今天的故事。
2. 自主学习：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。
3. 交流反馈：学生反馈阅读情况，教师点评并指导。
4. 朗读课文：教师范读，学生跟读，指导学生有感情地朗读课文。
5. 理解课文：学生讲述课文主要内容，教师点评并指导。
6. 学习生字、新词：学生自学生字、新词，交流反馈，教师点评并指导。
7. 续编故事：学生根据课文内容，发挥想象，续编故事，教师点评并指导。
8. 总结拓展：引导学生总结本课所学，联系生活实际，进行拓展。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 词语：暴风雨、墙壁、蜘蛛3. 重点句子：课文中的好词好句七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，续编故事。
2. 拓展作业：查阅资料，了解老屋的特点和寓意。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂反馈和作业检查，了解学生对课文内容、生字新词的掌握情况，以及想象力和创造力的培养。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中的教学方法，如朗读指导、生字教学、故事续编等，是否激发学生的学习兴趣和积极性。
统编版语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计教材分析《总也倒不了的老屋》是部编版小学语文教材三年级上册第四单元阅读策略单元的一篇精读课文。
课文以学生喜欢的童话故事，帮助学生掌握预测的一些基本方法，培养学生的预测能力。
课文主要通过故事情节的反复，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的三个小故事。
每一个小故事的内容都是老屋准备倒下，然后小动物们请求老屋不要倒下，并讲出了让老屋不要倒下的理由，老屋听后无一例外地答应了它们的请求，最后是小动物们都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
本课有一个新的阅读训练要素——“阅读预测”。
“阅读预测”是指学生在阅读过程中产生的与文章内容相关的阅读心理活动。
需要学生在阅读中一边读，一边有兴趣、有依据地进行猜想，是一种创造性的阅读活动。
学生在阅读的时候,大多会有意无意地产生预测，通过本课的学习，学生可以借助“题目”“批注”“课后题”将这种有意无意的阅读转变为完全有意识的阅读，并能主动地进行预测，从而体验阅读的兴趣和快乐。
本文的题目“总也倒不了”与“老屋”很好地激发了学生的好奇心，为后面学生的猜测与推想提供了依据。
故事最后以“留白”的手法，与题目首尾呼应，引发学生猜测、推想故事内容，以促进学生主动思考，体验阅读的乐趣。
本课在文本呈现方式上，与其他课文有着明显的区别，随文呈现了七处预测批注，给学生示范了预测的过程，提示学生可以依据标题、图画和生活经验等来预测故事后面的内容或结局。
同时课后的思考题也引导学生在阅读时要关注课文旁批，为学生边阅读边预测提供了方法上的指引。
课文以反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。
【教材分析】《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，课文用反复的手法推进了故事情节的发展，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
【教学目标】1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2.尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事的内容里的一些线索，结合生活经验进行预测，感受预测的乐趣。
统编版小学语文三年级上册《12 总也倒不了的老屋》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《12 总也倒不了的老屋》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“暴、辟”等5个生字，会写“暴、睡”等13个字，会写“暴风雨、墙壁”等10个词语。
能运用“准备、暴风雨、安心”等词语造句。
2. 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
把握文章主要内容，体会老屋善良、乐于助人的品质。
3. 情感态度与价值观：懂得善良、乐于助人的美德，培养助人为乐的精神。
二、教学内容1. 课文阅读：统编版小学语文三年级上册《12 总也倒不了的老屋》。
2. 生字词学习：暴、辟等5个生字，暴、睡等13个字，暴风雨、墙壁等10个词语。
3. 课后练习：运用“准备、暴风雨、安心”等词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会老屋善良、乐于助人的品质。
2. 教学难点：理解老屋不倒的原因，懂得善良、乐于助人的美德。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示老屋的形象，引发学生对老屋的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知文章内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握字词的读音、书写和用法。
4. 理解课文：教师讲解课文，帮助学生理解文章主要内容，体会老屋善良、乐于助人的品质。
5. 情感教育：引导学生懂得善良、乐于助人的美德，培养助人为乐的精神。
6. 课后练习：学生运用所学词语造句，巩固知识。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册《12 总也倒不了的老屋》2. 生字词：暴、辟等5个生字，暴、睡等13个字，暴风雨、墙壁等10个词语。
3. 文章主要内容：老屋善良、乐于助人的品质。
4. 情感教育：善良、乐于助人的美德，助人为乐的精神。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“准备、暴风雨、安心”等词语造句。
3. 写一篇关于帮助他人的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对生字词掌握较好，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容，懂得善良、乐于助人的美德。
小学语文统编版三年级上册12《总也倒不了的老屋》教学设计
小学语文统编版三年级上册12《总也倒不了的老屋》教学设计教材分析一、教材分析《总也倒不了的老屋》是一篇充满温情与想象的童话故事。
文章讲述了一座一百多岁的老屋，它原本想要倒下，但因为分别遇到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的请求，一次次答应它们的需求而暂时没有倒下，继续为它们提供庇护的故事。
从教材编排来看，这篇课文处于三年级上册的学习阶段，旨在培养学生初步的阅读理解能力、预测能力以及对童话这种文学体裁的感知。
其特点主要体现在以下几个方面：情节反复：故事的情节呈现出一定的规律性，老屋每次想要倒下时，总会有小动物前来请求帮助，老屋则会答应并给予帮助，这样的情节反复出现，便于学生理解故事结构，同时也为学生预测故事发展提供了线索。
语言质朴：课文运用简洁、质朴的语言叙述故事，符合三年级学生的阅读水平，使学生能够轻松读懂故事内容，感受故事中的温暖与善良。
角色鲜明：文中的老屋、小猫、老母鸡和小蜘蛛等角色形象鲜明。
老屋的善良、耐心，小猫的弱小无助，老母鸡的勤劳以及小蜘蛛的乐观等特点，通过它们的对话和行为表现得淋漓尽致，有助于学生通过阅读分析角色性格特点。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读能力，还能感受到故事中传递的友善、互助的美好情感，培养关爱他人的意识。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢故事中有趣的情节和可爱的角色。
在阅读能力方面，学生已经能够较为流畅地朗读课文，初步理解课文的主要内容，但对于预测故事发展这一阅读策略的运用可能还不够熟练，需要进一步引导和练习。
在理解角色情感和性格特点方面，学生虽然能够通过简单的描述感知到一些，但对于如何深入分析角色的行为、语言背后所蕴含的情感和特点，还需要更多的指导。
此外，在语言表达上，学生能够用简单的语句描述事物，但在完整、生动地复述故事以及运用所学的阅读技巧进行拓展阅读等方面，能力还有待提高。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》(教案)
统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）通过观察和想象，培养学生的创新意识和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生带着问题读课文，边读边思的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受老屋的善良和助人为乐的品质，学会关爱他人。
（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 课文：《总也倒不了的老屋》2. 生字词：倒、暴、风、雨、门、窗、墙、瓦、屋、房、住、邻、居、帮、助、让、给、心、愿、情、愿、谢、意、满、足、乐、快、欢、喜、善、良、品、质、传、说、故、事、讲、述、听、见、笑、脸、眉、开、眼、笑、摇、头、摆、尾、挺、胸、昂、首、阔、步、蹦、跳、舞、蹈、歌、唱、欢、呼、雀、跃、惊、奇、感、慨、叹、息、赞、叹、崇、拜、敬、佩、榜、样、习、惯、传、统、沿、革、继、承、保、护、珍、视、宝、贵、财、富、精、神、文、化、遗、产、民、族、传、统、历、史、悠、久、底、蕴、丰、厚、民、族、文、明、辉、煌、传、承、光、大、继、往、开、来、世、界、文、化、交、流、融、合、共、享、和、平、友、好、团、结、合、作、共、同、进、步、共、建、和、谐、社、会、人、类、命、运、共、同、体。
3. 课后练习：根据课文内容，回答问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）感受老屋的善良和助人为乐的品质，学会关爱他人。
2. 教学难点：（1）培养学生带着问题读课文，边读边思的习惯。
（2）通过观察和想象，培养学生的创新意识和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于房子的课文，为新课做铺垫。
统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：认识“暴、塌”等10个生字，会写“暴、墙”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、蜘蛛”等15个词语。
能根据词意正确选择“暴、爆”等形近字。
能借助图片、注释读懂课文，说出老屋的特点。
能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。
2. 过程与方法：能运用预测策略，猜猜后面会发生什么。
能借助表格，梳理课文信息，把握文章的主要内容。
能运用学到的预测方法，预测生活中的一些现象。
3. 情感态度与价值观：能体会老屋善良、乐于助人的品质，并乐于帮助别人。
二、教学内容1. 教学本课之前，学生已经学习了一些童话故事，对童话的特点有了一定的了解。
2. 本课选自《总也倒不了的老屋》这本书，作者是慈琪。
这是一个童话故事，讲述了破旧的老屋因为善良和乐于助人，多次帮助小动物们，而没有倒下的故事。
3. 课文共有13个自然段，篇幅比较长，但故事情节简单，语言浅显易懂，结构清晰。
课文配有多幅插图，有助于学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能根据词意正确选择“暴、爆”等形近字。
能借助图片、注释读懂课文，说出老屋的特点。
能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。
2. 教学难点：能运用预测策略，猜猜后面会发生什么。
能借助表格，梳理课文信息，把握文章的主要内容。
能运用学到的预测方法，预测生活中的一些现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：字典、词典、课外书籍等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源，引导学生了解老屋的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，并借助字典、词典等工具书，学习生字词。
3. 课堂讨论分组讨论，让学生分享自己学习课文的过程，讨论课文中的重点、难点问题。
4. 课堂讲解针对学生的讨论情况，进行讲解，帮助学生理解课文内容，掌握重点、难点知识。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点知识，巩固学生的学习成果。
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统编版三年级语文上册第12课教案《总也倒不了的老屋》教学设计板书
12 总也倒不了的老屋
教学目标：
1.知识与技能：认识“暴、凑”等8个生字。
会写“洞、准、备”等13个字。
能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
3.情感，态度与价值观：体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重难点：
一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们见过老屋吗？你见到的老屋是什么样子的呢？
（学生自由谈，可以是年代久远的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么样子的。
）
2.出示图片：各种老屋的照片。
每一座老屋，都有一个故事。
3.今天，我们一起学习课文——《总也倒不了的老屋》，看看这座倒不了的老屋有什么样有趣的故事吧！
二、初读课文，预测情节
1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
提示：
预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？
预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
……
2.学生说一说，这些预测是怎样得出来的。
（文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。
）
三、自学生字新词
1.按照学过的识字方法，自己识记本课的生字、新词。
2.出示生字，新词，学生认读。
3.重点指导难读、难认的生字词。
四、默读课文，整体感知
1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？
2.老屋在想要倒下的时候，遇到了哪些小动物？
3.老屋是什么样的？课文中哪些语句写出了老屋很老了，找一找，画一画。
五、巩固字、词，指导书写
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。
这节课，我们继续学习。
二、细读感悟
（一）学习第1—2自然段。
1.自由朗读第1—2自然段。
2.这座老屋是什么样子的？在文中找出相关语句，说一说。
提示：已经活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没有住了。
（二）学习老屋帮助小猫的部分。
1.分角色朗读这一部分。
2.老屋帮助了小猫什么？
暴风雨的晚上，给小猫一个安心睡觉的地方。
（三）学习老屋帮助老母鸡的部分。
1.同桌互读这一部分。
2.老屋帮助了老母鸡什么？
老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。
（四）学习老屋帮助蜘蛛的部分。
1.自由读这一部分。
2.老屋帮助了小蜘蛛什么？
老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。
3.猜想一下，小蜘蛛给老屋讲了个什么故事？
（五）小结全文。
1.学完了全文，你觉得这座老屋为什么没倒下？体现了老屋什么品质？因为老屋为了帮助小猫，给它一个安心睡觉的地方；帮助老母鸡，给它提供一个安心孵蛋的地方；帮助小蜘蛛，给它一个安心织网抓虫的地方，所以老屋一次次地准备倒下，却没有倒下，从中我们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。
2.你喜欢这座老屋吗？为什么？
（学生根据自己的理解，自由组织语言说一说。
）
三、分角色朗读，加深感悟
1.分小组练习分角色朗读。
2.请小组汇报表演。
3.评一评。
四、拓展练习
1.根据故事情节，想一想，接下来还会发生什么事，结局怎样？
2.找一篇不熟悉的童话故事读一读，运用学过的预测方法边读边预测后面发生的事情。
板书设计：
12 总也倒不了的老屋
小猫避雨
老屋帮助老母鸡孵蛋
小蜘蛛织网抓虫。