班主任自身素养与班级管理

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班主任自身素养与班级管理

浅谈班主任自身素养与班级管理尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先,我要感谢学校领导和老师给我这次机会,在这里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和体会。

谈到班主任的经验，和在座资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多。

作为一名青年班主任，我从走向岗位的那一天起，就下定决心做一名合格的班主任。

所以，和在座的班主任一样，我也只是努力的做好该做的事，尽班主任应尽的本分。

可班主任做到怎样才算合格呢？有一位班主任说过这样一段话：

有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生们不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

我很信奉这段话，如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品，班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生。

班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级扭转乾坤，因此，有人说，学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。

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我们作为与学生距离最近，接触最多的教育者，我们不能失败，如果不幸我们失败了，那么陪葬我们的可能是几十个，甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇，想想看，班主任工作是多么重要。

与学校、家庭、社会息息相关，可以说我们肩负着国家兴衰的重任，将来国家发展怎么样，就看我们教育的孩子怎么样。

我说到这里，是不是感到现在的肩上有一种沉甸甸的责任呢？感到班主任工作难做呢？其实，只要用心，什么事情都会做成功的。

回顾两年多的班主任工作，我认为想做好班主任，须做好两方面工作：

第一方面，班主任自身必须具备的综合素养；第二方面，寻找管理班级的有效方法。

第一方面，班主任自身必须具备的综合素养；第二方面，寻找管理班级的有效方法。

作为一个班主任，不仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康成长的班集体，是每个学生形成良好的个性品质，那就需要学生信任我们，信服我们，因此，班主任必须具备一下基本素养。

一、为人师表，率先垂范。

班主任的言行举止，甚至品德性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的作用。

所以，教师要时刻严格要求自己。

用高尚的情操和模范行为去教育学生。

在教书育人的过程中，班主任与学生接触比较多，一言一行在学

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 生中都有着强烈的影响。

事实证明，榜样的力量是无穷的。

班主任一丝不苟的态度和言行一致的作风，对学生成长必将产生极为良好的影响。

如果教师大讲文明礼貌，而自己却满口粗话，就不可能使学生受到有益的教育。

语文老师曾经让学生写过一篇题为《我的老师》的一篇作文。

班里有位同学这样写道，经验告诉我们：

班主任以身作则，做出表率。

对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受。

凡是要求学生做的，教师首先应带头去做；凡是要求学生不要做的，教师一定不能做。

只有这样，才能取得良好的教育效果。

二、充满激情，勤于进取。

（1）在班主任工作中，我对充满激情的理解，便是勤跟班。

只有跟得勤，才能全面了解情况，不给学生钻空子的机会。

学生是很容易也很善于撒谎的，不是他们有多坏，而是他们已经学生用各种方法保护自己。

有一次我得到情报，班里有同学带了手机。

我让他回教室去拿，他磨蹭了半天，我一边若无其事地闲等，一边斜眼细察，发现他和另一男生陈某互动异常，我得出判断，手机藏

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在另一位同学那儿。

虽然他不承认，但事后我找与他交谈的那一位同学谈话，证明了我的判断，我把这件事情拿到班会课上剖析，帮助他们树立正确的友谊观、助人观，也让他们认识到，班主任是明察秋毫的，为以后他们面对我时坦诚而不撒谎预埋了伏笔。

（2）勤于进取的治学态度。

班主任是教育人的人，要传道、授业、解惑，要尽诲人不倦之职。

陶行知先生说过：

唯其学而不厌才能诲人不倦。

知识是班主任个人影响力的能源。

知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。

学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。

这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。

班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。

苏联著名教育家赞可夫曾经对教师们说：

没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平就是不可思议的。

苏霍姆林斯基在中、小学任教时，坚持每天晚上记录教学情况，

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 书写工作笔记，认真思考当天做过的工作，总结经验教训，30 余年如一日，从不间断，也不敷衍，曾先后对 2700 名学生做过详细的记录，数十年后，他仍然能说得出最难教育的178 名学生的艰难曲折的成长过程。

从而，使他从一位没有师范院校毕业文凭的乡村教师成长为杰出的教育家。

要给学生一杯水,自己要有一桶水，其实一桶水也不够用，应该有活水源。

而这个活水源的获得，要靠自学能力。

三、热爱学生，尊重学生。

高尔基说过：

谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

爱学生是老师应具备的美德，尤其是我们班主任的天职，老师们，当我们选择教师的这个职业时，我们就已经拥有了一颗爱学生之心了，关键是我们如何让我们这颗爱心，真正用在孩子们的身上，把爱心送给那些真正需要帮助的孩子身上。

用爱心去播洒孩子的心田，用母爱亲情去呵护孩子们的成长。

班里有位同学，上课老是心不在焉，课下其他同学反映，她总是会一个人独自流泪，知道这个情况后，我很担心。

便利用晚自习的时候，找她谈话。

才得知，从她上三年级的时候，在外打工的父亲因为在外地找了

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