专制下的启蒙ppt课件

思想主张：提倡自然权利学说；反对天主教会，消灭丑恶 反对君主专制，又赞成实行“开明专制”
思想评价： 对欧洲产生深远的影响，文化泰斗。
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 ——雨6果
如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的 拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠； 当你若有所思，你有权发表你的一切想法； 当你被人控告，或写了闯祸的文章， 只能依照法律来裁判等等。
⑴指出理性的局限性，科学是一把双 刃剑；凸显人的情感和个性。
⑵丰富了人文精神的内涵：
增加人的情感、个性，让人重新体会生 命的价值和生活的意义。
重新确立尊重自然的态度；
对不同文明保持一种宽容的心态。
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４、消极影响：
个人主义膨胀，造成混乱和无序 排斥和拒绝现代科技
浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实 上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充， 是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现 人的自由。
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2、内涵
核心思想－－反封建
主要内容——提倡“理性”主义。 反对专制主义、教权主义、等级制度； 实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个 人自由。
性 质－－欧洲资产阶级继文艺复兴运动后又一 场反封建的思想文化运动。
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归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权； 2、主张“主权在民”，追求政治民主、 权利平等和个人自由； 3、主张实行法治
性质：资产阶级反封建、反教会的思想解放运动
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2、背景： (1)经济上：新航路开辟，资本主义经济发展
(2)政治上：英法等中央集权民族国家形成，封建专制阻 碍了资本主义的发展
(3)思想理论上： ①文艺复兴和宗教改革的影响 ②近代自然科学的兴起
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3、真谛： 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断
【感受启蒙大师思想】
孟德斯鸠及其主张
思想主张：三权分立 思想评价：… 的原…则政；治为理论…的…发奠展定；了体理现论基人础民主权 首先实践：美国1787年宪法
1912年，中华民国成立，颁布《中华民国
中国体现： 临时约法》，体现了这一原则。
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卢梭 (1712～1778)
【感方人文精神的起源与发展
第3、4课
启蒙运动 人文精神的发展与成熟---
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一、启蒙运动的兴起
1、概念： “启蒙”：(明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导 而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和 成熟。
定义：启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建 的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识 形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。运动中心在法国。
社会秩序乃是为其他一切权利 提供了基础的一项神圣权利。然 而这项权利决不是出于自然，而 是建立在约定之上的 。”
思想主张： 人生而自由，主权在民; 社会契约论 思想评价：描绘了资产阶级共和政体的蓝图
“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则 10
开辟了一个新时代。 ——歌德
【感受启蒙大师思想】
要有勇气运用你自己的理 智！ 人不是他人的工具，而是 自己的目的-------康德
思想主张： 人生而自由平等（加入了思想自由的内容）； 不赞成用革命手段推翻现存统治者； 把公民分为积极公民和消极公民。
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【感受启蒙大师思想】
狄 德 罗：
狄德罗（百科全书派）思想主张： 天赋人权；提倡科学、民主
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二、代表人物及思想
＊洛克：分权学说
【感受启蒙大师思想】
＊伏尔泰：自然权利学说（天赋人权）；反对君主专制但又赞 成“开明专制”
思想主张：
反对君主专制，认为君主和政府的 权力来源于人民，提倡“分权学说 ”（立法、行政、对外）
思想评价：
洛克（1632～1704） 为资产阶级反封建专制革命提 供理论基础
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【感受启蒙大师思想】
伏尔泰 （1694～1778）
我不同意你说的每一个字，但是 我愿意誓死捍卫你说话的权 利。
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两 足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流 氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪 史，是人类理性的敌人，历史前进的障 碍，“罪恶的根-源--”--。---- 伏尔泰
＊孟德斯鸠：三权分立（体现了主权在民）——充分发展了洛克 的分权思想
＊卢梭：《论人类不平等的起源》《社会契约论》天赋人权， 人生而自由、平等，“主权在民”，社会契约
＊康德：人生而自由平等（加入了思想自由的内容）；不 赞成用革命手段推翻现存统治者；把公民分为积极公民和 消极公民。
＊狄德罗（百科全书派）：天赋人权；提倡科学、民主
和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；
二是指自我创造、自我决定,即思想自由。
启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论
“人生而自由” -----卢梭
“人不是他人的工具， 而是自身的目的。”
------康德
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当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
◆——伏尔泰《哲学通信》
思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？
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【感受启蒙大师思想】
孟德斯鸠
（1689—1755年）
绝对的权力将导致绝对的腐败。 ……一切有权力的人都容易滥 用权力，这是万古不易的一条 经验，要防止滥用权力，就必 须以权力制约权力。
要防止滥用权力， 就必须以权力制约权力。
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三、卢梭对“理性”质疑： １、浪漫主义之父：
⑴崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向 导是不可靠的。 ⑵依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠 ⑶知识的进步有害于人类的幸福。
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２、浪漫主义：
是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、 情感的。 ３、积极意义：
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3、浪漫主义——理性主义的补充
但自由啊，你的 旗帜虽破而仍然飘 扬天空，招展着， 就像雷雨似的迎接 狂风；
你的号角虽已 中断，余音渐渐低 沉，依然是暴风雨 后最嘹亮的声音。