花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)在山间小径上(选自《大峡谷》组曲)_课件1
五年级下册音乐课件第2课《在中亚细亚草原上》｜花城版 (共15张PPT)
《在中亚细亚草原》——[俄]鲍罗丁
交响音画
一种自由形式的单乐章的标题交 响音乐，是以绘画为题材的，或者是 描写自然风光的交响诗，可称为“音 画”、“交响画”、或“交响音画”。
交响组曲：
几个具有相对独立性的乐 章，在统一艺术构思下，排列、 组合而成的交响乐套曲。
课堂小结：
我们今天欣赏了交响音画《在中亚细 亚草原》和交响组曲《舍赫拉查达》， 让我们知道了音乐艺术虽具有抽象性、 模糊性、表情性、创造性，但作曲家一 样可以用音乐的语言描绘出美丽的画卷， 这就是音乐的魅力。希望同学们可以畅 游在音乐的海洋里，描绘出自己的壮美 的人生蓝图。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
在中亚细亚草原上
• 鲍罗丁：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次 传来了宁静悠长的俄罗斯歌曲的旋律。可以听到 渐渐走进的马匹和骆驼的脚步声以及神秘的东方 歌调。一支商队在俄罗斯士兵的护卫之下从广袤 的沙漠中走过。他们安然无恙的在俄罗斯军队的 保护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯 和东方安详曲调和谐的交织在一起，它的回声长 时间萦回在草原上，最后才消失在远方。
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)_课件1
知识链接：
豫剧，起源于中原（河南），是中国五大戏曲剧 种之一、中国第一大地方剧种。
豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创 新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，故称豫剧。
豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐 字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达 人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界 人士欢迎。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得 名河南梆子。
要点：有气势、口腔打开、气息饱满；特别是 “咳咳”两个重音突出木兰男子汉形象稳健、有气魄。
用武生腔演唱。恰当表达木兰自豪、自信的心态。 也显示出她今后在军路生涯中不愿输给男子中是不可缺少的重要 组成部分，能起到烘托气氛和情绪的作用，在 戏曲演唱进行中间还能为下面的唱段作铺垫。
作品赏析
有许多女英雄——最后 又回到二八板的基本板式上，但较上部分情绪更激昂。 木兰似在看到自己在战场上冲锋陷阵、英勇杀敌的场 面。其实也是在激励自己，要当一位巾帼不让须眉的 女英雄。
作品赏析
刘大哥讲话——女子纺织在家园 二八板，有板有眼 在各类板式中强拍为板、弱拍为眼，板式的强弱 关系就是板眼。该段2/4的二八板是一板一眼。 唱腔特点：甩腔、音高字重、有气势、行腔流畅 感悟人物心情：从唱腔及人物演唱动作可以想象， 人物激愤心情溢于言表。从抱拳动作可以感受到她尽 力克制自己激愤的心情，并本能地为维护妇女尊严予 以回击。另外，自己女扮男装，想极力表现男子汉的 气概，用真声模仿小生唱腔。
知识链接
时代人物： 陈素真、常香玉、马金凤、李树建 代表剧目： 春秋配、花木兰、穆桂英挂帅等
代表人物
常香玉
（1923年－2004年6月1日），原名张妙玲，河南 巩县（今河南巩义市）人，著名豫剧表演艺术家，中 共党员。曾被选为第一、二、三、五、六、七届全国 人民代表大会代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中 国戏剧家协会副主席、河南省文联副主席、河南省戏 剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校 长、河南省文化厅顾问等职务。荣获全国劳动模范、 文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。代表剧 目有：《拷红》、《白蛇传》、《花木兰》、《战洪 州》、《大祭桩》等。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏在山间小径上(选自《大峡谷》组曲)
乐曲的开始由乐队齐奏出一个响亮的滑音 模仿驴的叫声，接着小提琴再次模仿驴的各种 声音。在打击乐的伴奏下出现了驴蹄声的曲调。
乐曲赏析
随后，双簧管吹出具有爵士风味的歌声， 充满了美国西部牛仔幽默自信的特色。
后来，驴鸣声、山歌声，以及山间的各种 自然音响交织在一起——好一幅生动有趣的音 频。赏《大峡谷》组曲的其他几 部分，并说出其感受。
如果适逢暴雨，这里又是另一番景象：在所有的 小径上，水流瀑布般地沸腾着，谷底的科罗拉多河也 随之狂怒起来。这种富于诗情画意的景色，无疑刺激 了作曲家的创作欲望，同时也为作曲家提供了丰富多 彩的音乐素材。
第三乐章 这是全曲最为著名的一章。在这里，人们可以
看到一个天真的小牧童，骑着毛驴，悠闲自得地走 进大峡谷……诙谐的曲调、逼真的模仿，勾画出一 幅妙趣横生的图画：一声“驴叫”揭开了这一章的 序幕。伴随着幽默的曲调，小牧童登场了。
乐曲简介
美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷，长 达三百五十公里，宽六至二十九公里，景色颇为壮丽， 是世界上罕见的自然奇观。大峡谷的断崖绝壁最深达 一千六百二十米，由于各岩层质地不同，色彩也迥然 相异，在不同时间的日照下，赤、橙、黄、绿、青、 蓝、紫七彩纷呈，仿佛是一条五光十色、斑斓夺目的 彩虹；而在月夜，大峡谷又蒙上了一层神秘的面纱， 展现出朦胧而富有诗意的意境。
在山间小径上 （选自《大峡谷》组曲）
作者简介
菲尔德·格罗菲（Ferde Grofe，18921972），美国作曲家，自幼从父学中提琴， 从母亲学钢琴、小提琴与和声。因家境贫寒， 少时曾当过报童、司机和书籍装订工人。十 七岁入洛杉矶交响乐团任中提琴手。二十八 岁起在惠特曼领导的爵士乐团里当钢琴演奏 员并从事乐曲编配和指挥。1924年由于为格 什文的《蓝色狂想曲》配器而一举成名，后 专业从事创作。在他的作品中，以描绘亚利 桑那州北部自然风光的管弦乐组曲《大峡谷》 最为著名。《密西西比河组曲》、《好莱坞 组曲》、《加利福尼亚组曲》等也颇受音乐 听众的欢迎。
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)非洲 鼓乐_课件1
非洲鼓
非洲鼓在非洲音乐和 舞蹈是生活中极重要的部 份，尤其是各种节日庆典， 例如月圆、婚礼、收成、 回教的斋戒月后及其它庆 典，他们都会载歌载舞， 采用的乐器中最流行的便 是Djembe。
ห้องสมุดไป่ตู้
非洲鼓生活中的作用
非洲鼓常用来传递信息和 语言，鼓手用不同的力度、敲 击鼓面的不同部位，能发出各 种不同的音响，加上急缓有别 的节奏，形成各种各样的鼓点， 作为一种信号语言，来传送各 种信息。在清晨、傍晚比较安 静的时刻，鼓声可以传到15公 里以外，鼓手们一个接一个地 重复着鼓声，这样可以用惊人 的速度准确地传“话”一百英 里以外的的地点可以在两小时 内达到。
Kpanlogo鼓 •通常由尺寸不同的六个鼓组 合进行演奏，并由Djembe、 dundun和牛铃一同伴奏。演 奏的方式多样，可以用徒手， 或用鼓槌，或两者结合，鼓 手可自由选择。
课后作业： 欣赏《非洲鼓魂》，唱《伊哟勒拉》。
非洲鼓乐
非洲鼓乐
非洲有各种各样的乐器，因为非洲音乐在祭 典仪式或祖灵的媒介，巫师治病重视的是节奏打 击乐器为主，打击乐器又以鼓为重心，祭师有时 也是鼓手，非洲鼓，在非洲人中具有神般的崇高 地位。对细致的弦乐器通常是在声乐、说故事等 娱乐活动出现，弦乐和鼓的合奏齐奏并不常见， 这是东、西、中、南非洲音乐的特色。
Bougarabou Bougarabou鼓起源于西非。在 远古时候，部落会在战前的祭 祀仪式中演奏Bougarabou。
非洲鼓Djembe 非洲鼓是皮膜类敲击乐器，形状模仿非 洲人用来磨玉米或谷物石磨，用整块树干 剜空再蒙上羊皮制成。鼓身约50至60厘米， 直径约30至38厘米，但有一些来自科特迪 瓦的非洲鼓直径会更大。
非洲鼓生活中的作用
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)《波莱罗舞曲》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第1节《波莱罗舞曲》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标:通过学习初步认识现代音乐的产生背景及基本特征。
简单了解现代音乐的审美思想和表现手法。
初步了解一些现代乐派的特点及其代表人物。
2.能力目标:了解现代音乐的多元性,能简单分析时代对音乐发展的影响。
3.情感目标:能体验现代乐派作曲家丰富的内心情感世界,体察他们的审美追求。
2学情分析
本课选自第三单元《音乐与时代》中第一章节“西方音乐的时代特征”的第三部分“多元的时代”。
这一章节的前几节课学生已经欣赏了18、19世纪有代表性的一些音乐作品,对几个时期的音乐风格特点有了一些了解。
本课“多元的时代”则是通过接触20世纪具代表性的现代音乐作品,让学生从音乐表现的手段上,理解现代音乐与传统音乐的不同之处。
在这之前学生可能对这一时期的音乐不是很了解,甚至没有听过这一时期的音乐作品。
为了让学生更好的了解这一时期的音乐,在教学过程中要仔细欣赏和分析音乐作品,让学生完全融入到课堂中来,引导学生对现代音乐的审美思想和表现手法进行思索,增加学生对多元音乐文化的理解。
3重点难点
【教学重点】:
1.现代音乐的相关知识。
2.欣赏《波莱罗舞曲》、《对大地的崇拜》(舞剧《春之祭》第一幕)《在山间小径上》(选。
(花城版)音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》说课稿
（花城版）音乐六上第8课歌曲《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是一首台湾歌曲，选自花城版音乐六上第8课。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和朴实自然的歌词，描绘了乡间生活的美好景象，表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了乡间风景如画，第二乐段强调了乡间生活的宁静和和谐。
整首歌曲富有诗意，旋律优美，是一首具有浓厚乡村气息的歌曲。
二. 学情分析本课适用于六年级学生，他们已经具有一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
在学习这首歌曲时，学生需要了解台湾歌曲的特点，感受歌曲所表达的乡间情感。
同时，学生应该能够用正确的音准、节奏和感情演唱歌曲，体会歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾歌曲的特点，感受歌曲所表达的乡间情感。
2.学生能够用正确的音准、节奏和感情演唱歌曲《乡间的小路》。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音准、节奏和感情，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲的内涵，体会乡间生活的美好。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过描绘乡间景象，让学生感受歌曲所表达的情感。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高演唱能力。
3.运用多媒体教学手段，展示乡间风景图片，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾台湾歌曲的特点，激发学生对乡间生活的向往。
2.新课教授：介绍歌曲《乡间的小路》，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲所表达的乡间景象和情感。
4.演唱练习：引导学生按照正确的音准、节奏和感情演唱歌曲，注意指导学生解决演唱中的困难。
5.分组展示：让学生在小组内展示演唱成果，互相评价、学习。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的乡间情感。
七. 说板书设计板书设计如下：美好的乡间景象八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对台湾歌曲特点的掌握程度。
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)赶摆路上(选自合唱组曲《云南风情》)_课件1
作品赏析
《赶摆路上》音乐新颖、丰富，这部分来源于 颇具特色的民间乐器、打击乐的运用。乐曲一开始 大鼓、芒锣就伴以不协和的和弦悄然而至，节奏由 疏变密、力度由弱变强，一个节奏推出了主题旋律。 中间部分葫芦丝的独奏部分也为乐曲增添了不少新 意。旋律以同一个主题上先后呈示，材料既统一又 有发展。这些民族乐器的运用，增添了作品独特、 丰富的地方色彩。
主要作品有：民族器乐曲《舟山锣鼓》，长笛 曲《清晨》，钢琴组曲《高山族组曲》，大提琴小 品《无词歌》和《即兴曲》，《交响狂想曲》等。
思考：
曲中具有傣族风格的旋律是哪部分？ 唱词的特点是什么？ 音乐生动地刻画了哪些内容？
作品赏析
《赶摆路上》是此曲最为出色的一个部分， 此曲以大量的衬词伴着带有傣族特点的音调、节 奏、旋律，刻画了高有新时代气息的傣家姑娘生 动、活泼的一面。在这小小的篇幅里，有着丰富 多彩的变化：旋律中的装饰音、离调、多调性、 复调、多种节奏叠置，还有颇具特色的民间乐器、 打击乐的衬映。本文笔者将从旋律旋法、和声调 性的布局、曲式结构三个方面进行分析，以探究 作曲家是如何把民族音乐与现代技法完美结合起 来的。
田丰（1933—2001）湖北沔阳（今仙桃市）长 埫口镇剅河岭人。田丰是20世纪下半叶中国当代重 要作曲家、近代百年音乐史上第一个为保护中国少 数民族“源文化献身的“殉道者”；中国音乐史上 挖掘、保护、传承“原生态”民间艺术的先驱。他 一生创作颇丰，写过200多部作品，涉猎交响乐、 室内乐、歌剧、舞剧、合唱、影视音乐等领域。
赶摆路上 （选自合唱组曲《云南风情》）
云南风情
知识链接—傣族
傣族，又称泰族等，民族语言为傣语，属汉藏 语系壮侗语族壮傣语支。
傣族视孔雀、大象为吉祥物，民间故事丰富多 彩，傣族人民喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴、妇 女爱洗发，故有“水的民族”的美称，过去傣族普 遍信仰南传上座部佛教和原始宗教。
在山间小径上(选自《大峡谷》组曲)-花城版音乐鉴赏教案
在山间小径上（选自《大峡谷》组曲）-花城版音乐鉴赏教案一、曲目简介1.1 曲目背景《大峡谷》组曲是广西民族乐团创作的一部以大峡谷景色为背景的音乐作品，该组曲共有十二个曲目，分别以大峡谷景色的不同特点为主题。
其中，《在山间小径上》是组曲中第十个曲目，由柳子涛谱曲，以大峡谷中山间小径沿途的景观和故事为灵感，表现了一种寻觅、探索的心境。
1.2 曲目结构《在山间小径上》由两个部分组成，第一部分是流畅的序奏，采用“背景音乐”类的表现形式，通过充满流动感的音乐画面，再现了大峡谷中穿行于山间小径的道路和周围独特的自然景观；第二部分是主题部分，以二胡、扬琴为主导乐器，在民族特色乐器的独奏和合奏间，展现了在山间小径上的宁静、寻觅、探索等情感。
二、曲目鉴赏2.1 音乐风格《在山间小径上》是一首相对柔和、富有诗情画意的音乐作品，以民族音乐为主要风格，整个曲目音色柔美、婉转，充满了浓郁的山野气息。
民族特色乐器二胡、扬琴在其中起到了非常重要的作用，以其深情的独奏和交织而成的合奏，营造出山野风光的温馨氛围。
2.2 曲目赏析2.2.1 序奏序奏采用充满流动感的音乐画面，通过悠扬的乐曲，再现了大峡谷中穿行于山间小径的道路和周围独特的自然景观。
乐曲中的胡琴、琵琶、乌兰管等富有本土特色的乐器音色，营造出一种神秘而又饱含着生命和自然力量的氛围，引领听众进入一个宁静而又丰富的山野世界。
2.2.2 主题部分主题部分是该曲目的重点所在。
曲目起始部分由二胡哀婉的独奏开启，以充满寻觅、探索意味的抒情曲调表现了山间小径上的宁静与恬静，而后大提琴、扬琴的交替旋律相互交织，营造出一种如泉涌般的生命力感，将听众们带入到一种神奇宁静的自然景观中。
接下来，乐曲主旋律逐渐展开，旋律流畅优美，表现出探寻偏远山野景色的喜悦心情。
此时，二胡、琵琶及其他民族特色乐器的独奏和合奏穿插其中，极富表现力，使全曲细致而不失激情。
在乐曲尾声中，二胡、琵琶再次交错，将整个曲目带入了宁静的尾声。
九年级音乐上册 第6单元《红河谷》课件1 花城版
平
稳
表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？ 优美抒情
简介歌曲：
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要 表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、 建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成 了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史， 同时也是对美好生活的向往。
弱起小节
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节 （或称为不完全小节）。
XX 哒哒
|X X X0 XX |X XX X X | 哒 哒 哒空 哒哒 | 哒 哒哒 哒 哒哒
拍手 0 | 0 X X X X | 0 X X X 0 | 0 X X 0 |X——— | 读法： 空 | 空 哒 哒 哒 哒 | 空 哒 哒 哒 空 | 空 哒哒 哒 哒———|
X 空|
旋律进行是平稳的还是跳跃的？
尼亚加拉大瀑布
多伦多电视塔
加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家， 它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。 加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史， 但有丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。 加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源， 而且还有很多脍炙人口的歌曲。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/7/13
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
花城版高中音乐鉴赏课件 自然之韵
花城版高中音乐鉴赏课件自然之韵
第一单元音乐与生活第四节自然之韵.ppt
（一）欣赏《异国鸟》，播放视频
1、简要了解这部作品（知识链接2）
2、全曲可分十三个段落，在表现鸟鸣的过程中使用了哪些乐器。
⑴引子⑵钢琴华彩段（根据印度八哥和北美画眉鸟的鸣叫声写成）。
⑶四种鸟（印度八哥、金莺、红咀鸟和加利福尼亚画眉）的间奏曲，由木管、钢琴和木琴奏出。
⑷根据北美红雀的鸣叫声写成的短小的钢琴华彩段。
⑸四种鸟（木管）的间奏曲的其余部分。
⑹根据北美红雀的鸣叫声写成的第三钢琴华彩段。
⑺亚马孙森林上空的雷雨，这里有渐强的锣声。
北美松鸡鼓起它的气囊，然后发出自高而低的可怕的尖叫声。
⑻大型的中间合奏段。
所有的鸟按对位的方式一起合唱，合唱的下方，由从印度和希腊的节奏发展而来的打击乐上的各种节奏样式加以衬托。
⑼大合奏之后，可以听到北美松鸡的四声尖叫，接着是锣声的渐强。
⑽第四个钢琴独奏华彩段，较长，根据食米鸟和猫鹊的鸣叫声写成，它巧妙地利用了钢琴这一乐器的所有音区。
⑾第二次、也是最后一次大合奏。
向尾知更鸟（鸫的一种，浅兰色和橙色，带长尾巴）是主要的独唱家。
不寻常的对位织体出现在所有乐器声部，具有浓郁的色彩。
最新高中音乐鉴赏课件(聂耳冼星海)ppt课件
《黄河大合唱》是冼星海
最杰出的代表作品。该作品完成于1939年3 月。作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠 久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚 强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族 抗日卫国的壮丽图景。在艺术上具有独创性， 达到了很高的艺术成就。
全曲包括一个序曲和八个乐章，以朗诵和乐队将各乐章 相连。八个乐章服从于一个主题：抗日、爱国。每个乐章 的音乐相对独立，但是情感发展始终非常紧密、统一。
1935年4月，东渡日本，准备去苏联深造，出国前后 又写了《义勇军进行曲》和《铁蹄下的歌女》。7月17 日因游泳不慎，不幸淹没在日本神奈川县藤泽市的鹄沼 海中，终年不到24岁。
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毕业歌
〈〈毕业歌〉〉是影片〈〈桃 李劫〉〉的主题歌，1934年作。 鲜明地反映了当时最迫切的主 题——唤起同学们走上抗日第 一线,不做亡国奴!
▪ 1934年由聂耳、田汉、任光、安娥、吕
骥等正式成立了上海左翼剧联音乐小组。他 们积极地介绍和宣传苏联革命音乐和马克思 主义的音乐观，呼吁造就真正能为劳动群众 所接受的大众化的“新兴音乐”。1933年 起，他们有意识地组织革命音乐工作者参加 当时的进步电影和戏剧等活动，为进步电影 和戏剧配乐作曲，如《渔光曲》、《桃李 劫》、《自由神》、《风云儿女》、《都市 风光》、《扬子江暴风雨》、《放下你的鞭 子》、《复活》等一批影片和戏剧的主题歌 和插曲为广大民众所传唱，风行全国。
毕业歌
1
思考题
❖ 《毕业歌》中多处采用了休止符、丰富的句 式和短句，请问这对塑造音乐形象有什么作 用？
❖使音乐具有短促有力的气魄，造成急速的 气势，富于青春活力和战斗精神。塑造了一 种斩钉截铁的形象，虽有停顿，但其中有振 臂高呼的力量。
聂耳的重要作品
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)保加利亚 女声重唱_课件1
课间活动
学生尝试简单的 演唱保加利亚歌唱的 特点，并且相互交流 其歌唱的感想。
女声重唱的发展
正是在丰富的民间音乐土壤上，一种植根于民 间音乐的艺术音乐应运而生，这就是我们今日听到 的女声重唱。事实上她们都来自农村，但接受过专 业化的培训。现在她们唱的并非是真正的民歌，而 是对民间音乐的精神、节奏、音色进行了精心加工 的艺术品。但它们仍然是“民间”性的，因为它还 是口传的、本地人的传统，只是加以适当的修饰， 性质并未改变。
保加利亚女声重唱
保加利亚
保加利亚共和国，简称保加利亚。保加利亚 位于欧洲巴尔干半岛东南部。北面与罗马尼亚接 壤（多瑙河当边界），东南面毗邻土耳其和西南 面保加利亚行政区划希腊，西北面邻接塞尔维亚 和西南面毗邻马其顿，东濒黑海。面积111001.9 平方公里，海岸线长378公里。多瑙河是保加利 亚与罗马尼亚的界河。巴尔干山（意为“多山的 地方”，在保加利亚境内称为“老山”）将保加
保加利亚音乐应用场合
在今天的保加利亚，每逢新年青年们就聚在一 起，围绕着村庄歌唱，到春天姑娘们也一起在街上 唱歌、跳舞。
此外，举行婚礼和欢送青年参军是保加利亚人 最重要的活动，而音乐是必不可少的，婚礼中的每 一个步骤，如到达新郎的新居、新娘与新郎相见以 及在去教堂的行进中都有特定的音乐伴随，在新娘 离家前的最后一个夜晚所唱的歌则显得特别伤感。 准备参军的青年的家庭通常要宴请亲友，请一支小 乐队来演奏比较轻快的音乐，并在将青年的眼睛蒙 住后，客人们赠送各种礼品；如鲜花、钱财和衬衫 （衬衫是保加利亚民俗中很重要的一件事物）给即 将进入军队服役的青年。
在山间小径上(选自《大峡谷》组曲)-花城版音乐鉴赏教案
在山间小径上（选自《大峡谷》组曲）-花城版音乐鉴赏教案一、歌曲简介《大峡谷》组曲是由中国著名作曲家郑少秋创作的管弦乐曲，共分为三个组曲，分别是《黄土地上》、《长江流》和《大峡谷》。
其中，《大峡谷》组曲是最为著名的一部作品，曲目包含了《春之祭》、《老地方》、《在山间小径上》、《黄河之声》等。
而本教案重点解析的是《在山间小径上》，此曲是曲集中的第三部分。
这首曲子通过描绘大自然美景，展现了一种清新脱俗的情调，在音乐之中尽情流淌，给人留下了非常美好的印象。
二、音乐特点1.曲风轻盈，旋律优美流畅《在山间小径上》是一首高亢明快的乐曲，以独具风情的旋律为主线，塑造出全曲清新脱俗的音乐特色。
整个曲子旋律流畅，其间不断地穿插着流畅动听的钢琴独奏和优美的小提琴演奏，将鲜嫩的生命顿时映出心灵。
2.掌声、踩掌、旁白等音效手段的运用听众在这个过程中会听到一些熟悉的音效元素，如拍手声、踩掌声以及旁白等，这些音效手段的加入丰富了乐曲的层次，让人们更能陶冶情操。
3.强劲的节奏节拍、丰富的音乐元素如同在山间小径上般，歌曲高潮迭起，丰富又紧凑的音乐元素融合在一起，强劲的节奏、和谐的旋律，仿佛带领听众穿过片片翠绿，感受到四季更迭的自然美景，缓解着忙碌生活所带来的压力和疲劳。
三、音乐鉴赏1. 音乐理解与感观鉴赏带着耳朵去听，去感受，去徜徉在音乐的海洋之中。
在这首曲子中，如同在群山中徘徊，心情异常舒畅，又似在茫茫地峡谷深处，拥有了宁静和自由，宛若身处其中。
不做任何干扰，安享流淌的美感与细致的感动。
2. 音乐元素分析这首曲子的基调为G大调，常用于清新明快的音乐表现之中。
由具有浓郁山地特色的主旋律与钢琴独奏、小提琴独奏等元素交替演奏构成，音乐的长短节奏、高低起伏的变化非常流畅自然。
3. 音乐鉴赏要点•把握节奏、旋律的变化和转折点；•注意角色的分工和各种乐器的表现；•注重整体感受，不仅仅把每个乐器单独看待。
四、教学设计1. 教学目标•了解《在山间小径上》的音乐风格、特点和表现手法；•培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐审美水平；•增强学生对音乐文化的了解和认识；•激发学生对音乐学习的兴趣和积极性。
高中音乐花城版公开课教案在山间小径上(选自《大峡谷》组曲)
《大峡谷组曲》之第一、第三乐章教案教学目标1 知识与技能：1）通过学习、欣赏《大峡谷组曲》的选曲，让学生感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐的同时想象音乐所表现的情景。
2）通过作品初步了解大自然的杰作—美国科罗拉多大峡谷。
3）音乐实践提高学生的音乐能力。
4）知识拓展让学生初步了解布鲁斯音乐。
2 过程与方法：1）图片与视频使学生有直观感受。
2）聆听音乐感受、想象音乐所表现的情景。
3）音乐实践提高学生的音乐能力。
3 情感、态度、价值观：通过作品让学生懂得音乐的表现力，感叹大自然的美丽，从而更加热爱大自然。
教学重点、难点及突破：1）聆听并感受音乐2）音乐实践提高音乐能力。
教学模式：引导启发式、情感陶冶式教学媒体：教材、钢琴、音响、电脑、大屏幕教学课时：一课时教学过程一、导入伴随着美妙的音乐，让我们一起步入音乐的殿堂，这节课我们来领略美国科罗拉多大峡谷的雄伟壮丽，感叹大自然的鬼斧神工，让我们来听一听作曲家格罗菲在游历了大峡谷之后是如何用音乐来描绘峡谷美景的。
二、新授1 播放图片，介绍大峡谷。
2 介绍作品风格特点。
3 引导学生欣赏第一乐章，感受音乐描绘的峡谷日出的景象，并请学生用美丽的语言描绘，然后教师总结。
4 播放一个视频短片，在空中俯瞰峡谷，又是另一番景象。
5 在蜿蜒崎岖的山间小路上，要是累了，可怎么办？音乐告诉了我们答案。
下面我们一起来欣赏第三乐章《在山径上》。
6 师生一起总结音乐形象。
三、实践1 驴蹄节奏的练习2 师生合作表演3 师生点评四、拓展通过介绍格罗菲，引出布鲁斯音乐并介绍、欣赏。
五、总结。
花城版音乐八上第5单元《山在虚无缥缈间》课件1
考虑如何用律动表现歌曲
9/27/2018
发挥想象，尝试即兴创编
要求： 1.创编身体律动，用身体表现歌曲 情感； 2.根据歌曲情感，相应地做出表情 以及情感表达
9/27/2018
尝试演唱、律动同时进行
9/27/2018
少年强，则国强，少年进步， 则国进步。我们作为新中国 新一代的生力军，有责任去爱 护我们的家园，保护我们的家 园，老师在这里衷心地希望， 在往后的日子里，能看到你们 成功的样子，能看到你们为国 为民的成果。
9/27/2018
教学难点 • 重点：培养学生自我的审美能力； • 难点：适应奥尔夫教学方法，从而感 • 受歌曲；
9/27/2018
你觉得世界上最让人痛苦的事情是什么？
9/27/2018
歌曲赏析
让我们细心聆听， 感受歌曲带给我们的心情
《山在虚无缥缈间》
9/27/2018
听完了这首歌， 不知道大家心里面想的是什么呢？ 有谁愿意说出来跟大家分享一下？
唐朝唐玄宗时期安禄山不史思明组织推动叛乱历时七年零三个月虽最终被唐朝平定战乱但唐朝却从此由盛转聆听歌曲感受歌曲情感考虑如何用律动表现歌曲新编九一八小要求
9/27/2018
目录 • • • • 教学目标———— 教学难点———— 教学导入———— 教学内容————
9/27/2018
教学目标
1.情感、态度价值观： 1）通过奥尔夫教学法让学生感受歌曲 2）了解合唱歌曲与齐唱歌曲的区别 3）哼唱《山在虚无缥缈间》的主题歌曲及歌唱《新编“九 一八”小调》； 2.过程与方法： 1）通过模仿老师的律动来体验歌曲 2）学生通过合作来感受歌曲； 3.知识与技能： 1）培养学生的爱国主义和集体主义精神； 2）提高学生自我的音乐审美能力
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乐曲简介
美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷，长 达三百五十公里，宽六至二十九公里，景色颇为壮丽， 是世界上罕见的自然奇观。大峡谷的断崖绝壁最深达 一千六百二十米，由于各岩层质地不同，色彩也迥然 相异，在不同时间的日照下，赤、橙、黄、绿、青、 蓝、紫七彩纷呈，仿佛是一条五光十色、斑斓夺目的 彩虹；而在月夜，大峡谷又蒙上了一层神秘的面纱， 展现出朦胧而富有诗意的意境。
在山间小径上 （选自《大峡谷》组曲）
作者简介
菲尔德·格罗菲（Ferde Grofe，18921972），美国作曲家，自幼从父学中提琴， 从母亲学钢琴、小提琴与和声。因家境贫寒， 少时曾当过报童、司机和书籍装订工人。十 七岁入洛杉矶交响乐团任中提琴手。二十八 岁起在惠特曼领导的爵士乐团里当钢琴演奏 员并从事乐曲编配和指挥。1924年由于为格 什文的《蓝色狂想曲》配器而一举成名，后 专业从事创作。在他的作品中，以描绘亚利 桑那州北部自然风光的管弦乐组曲《大峡谷》 最为著名。《密西西比河组曲》、《好莱坞 组曲》、《加利福尼亚组曲》等也颇受音乐 听众的欢迎。
如果适逢暴雨，这里又是另一番景象：在所有的 小径上，水流瀑布般地沸腾着，谷底的科罗拉多河也 随之狂怒起来。这种富于诗情画意的景色，无疑刺激 了作曲家的创作欲望，同时也为作曲家提供了丰富多 彩的音乐素材。
第三乐章 这是全曲最为著名的一章。在这里，人们可以
看到一个天真的小牧童，骑着毛驴，悠闲自得地走 进大峡谷……诙谐的曲调、逼真的模仿，勾画出一 幅妙趣横生的图画：一声“驴叫”揭开了这一章的 序幕。伴随滑音 模仿驴的叫声，接着小提琴再次模仿驴的各种 声音。在打击乐的伴奏下出现了驴蹄声的曲调。
乐曲赏析
随后，双簧管吹出具有爵士风味的歌声， 充满了美国西部牛仔幽默自信的特色。
后来，驴鸣声、山歌声，以及山间的各种 自然音响交织在一起——好一幅生动有趣的音 频。
乐曲赏析
课后作业
以小组为单位，欣赏《大峡谷》组曲的其他几 部分，并说出其感受。
乐曲简介
在牧童骑驴行进的背景下，圆号用两个声部交叠 奏出一支宽广迷人的旋律，它象征着大自然的宏大气 势和作曲家被其陶醉后的旷达心境。
接着，音乐色彩发生了变化，映入人们眼帘的是 一幅诗一般的风景画：那涓涓的溪流、飞悬的瀑布、 瑰丽的彩虹……忽然，钢片琴敲出一串串扑朔迷离的 清脆音符：小牧童感到困乏，已酣然入梦……八音盒 叮咚作响：那是小牧童遨游梦幻仙境……牧童醒来， 精神倍增，扬鞭登程，继续前行……