大班科学活动有趣的影子

大班科学活动: 有趣的影子

【设计意图】

五彩缤纷的世界里, 随处都可以瞧见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友, 同时也给小朋友带来了许多的问题与乐趣, 小朋友们对它非常熟悉, 但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点与实际情况出发, 我们设计了这个活动,意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性, 培养她们的观察能力, 激发她们勤于思考、积极探索的精神。

【活动目标】

1、初步了解影子产生的条件, 知道影子的形状与原物就是一样或相似的, 懂得影子在光源的反方向。

2、初步了解影子的特性:影子会变大变小, 影子的大小与光离物体的远近有关系。

3、培养幼儿的观察能力, 激发其探索的精神; 鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法与做法。

【活动准备】

1、各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。

2、课前活动准备: 寻找各种影子。

3、两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。

活动一影子有颜色不

【活动过程】

1、幼儿绘画物体的影子师: 小朋友您们见过影子不？为什么会有影子?请试着把您见过的影子画出来。

2、幼儿讲述自己绘画的影子

3、探究影子的色彩

(1) 师: 瞧瞧小朋友画的这些影子有什么不同。有的小朋友面的影子就是白色的, 有的小朋友画的影子就是彩色的; 有的则就是黑色的……

师: 小朋友画的影子的颜色不同, 影子就是有颜色的不？

师: 请小朋友想一想, 影子会就是什么颜色的呢?为什么影子会就是五彩颜色的呢?

4、探究操作活动: 影子就是有颜色的不？

师: 这里有很多有颜色的玩具, 小朋友拿这些玩具进行实验, 瞧瞧它们的影子就是什么颜色的, 注意把实验的结果记录下来。

5、幼儿操作、记录实验结果, 讨论, 验证结论。

活动二: 影子就是怎样的

【活动过程】

1、发现问题, 提出问题。展示幼儿上次的实验记录, 引导幼儿观察、发现问题。

师: 在上次的实验中, 小朋友发现影子就是黒色的, 现在请小朋友瞧一瞧上面的影子, 您认为哪个就是正确的?为什么?

师: 影子到底就是什么形状？（幼儿猜想, 讨论。）

2、幼儿进行探究性操作, 教师鼓励用绘画的形式记录实验的结果。师: 老师这里有各种形状的盘子, 请小朋友实验, 瞧瞧它们的影子就是怎样的, 在哪里, 并记录下来。

圆形盘子的影子也就是圆形的, 心形盘子的影子也就是心形的, 手的影子跟手一样……

3、观察研究: 影子在哪里? 结合实验引导幼儿讨论: 影子在哪里? 教师小结: 光从物体的一边照过来, 影子就出现在物体的另一边, 所以影子在光源的相反方向。

小朋友们在互相交流、演示中感到疑惑: 同样的物体照出来的影子形状一样, 但大小却不一样, 有的大, 有的小。小朋友们为此争论起来, 同时也生成了新的问题——影子会变大小不?

4, 提出新问题: 影子会变大与变小。

活动三会变的影子

【活动过程】

1, 发现问题, 提出问题。展示幼儿的记录, 引导幼儿观察师: 我们观察影子在哪里的时候, 有的小朋友又发现了新的问题, 她们发现影子就是会变的, 它能变大与变小。

2. 启发幼儿猜想: 影子会变不?并用红圈与绿圈分别表示会与不会。

3. 幼儿进行实验验证猜想, 并用绘画的形式记录结果。幼儿根据需要选择材料进行实验, 教师在旁观察小朋友们的操作, 并引导她们大胆表达自己的想法与做法。

教师小结: 影子就是会变的。

【活动延伸】“手影游戏”“踩影子”等。

【设计评析】

在关于影子一系列的活动中, 幼儿通过自己的实际操作进行探究, 一点一点地逐步感受与了解影子的特性, 实验与动手操作的方式带给她们深刻的印象。从活动设计中可以瞧到, 老师并没有给孩子太多的知识性的语言, 而就是在孩子大胆感受、实际操作的基础上, 鼓励她们相互学习, 用提问的方式帮助孩子去思考、去寻求新的发现, 使她们对事物的了解更加条理化、清晰化。

整个活动组织的过程中老师一直都就是倾听者、支持者与观察者。老师不仅

需要更多地去观察、理解、分析孩子的各种行为, 而且更应当关注、关心孩子的研究与探索的过程。

（深圳市南山区北师大蔚蓝海岸幼儿园侯丽）