小班语言下雨啦教案反思
幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思大全3篇
幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思大全3篇幼儿园小班语言教案《下雨了》及教学反思范文大全1小班语言《下雨了》设计意图：雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动《哗啦啦，下雨了》，我引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。
故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。
在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，活动目标1.理解故事内容,记住故事名称、主要角色及对话。
2.能用连贯语言讲出角色间的对话。
3.鼓励幼儿积极参与活动，体验互相团结、互相帮助带来的快乐。
教学重点：理解故事内容,能说出故事中主要角色名称。
教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。
活动准备1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。
2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1.谈话导入活动：(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。
2.看图片讲故事：教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢？小朋友们可要听仔细了，看仔细了。
3.教师边出示挂图边讲述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。
有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。
4.（出示挂图二）（1）.请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。
（2）教师：小青蛙是顶着什么回家的？教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。
（3）教师：小象是顶着什么回家的呢？教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》教案：《下雨啦》教学目标：1. 听说能力：能听懂、理解并模仿歌曲《下雨啦》中的语言表达；2. 听识能力：能理解歌曲中的一些简单的词汇、短语；3. 动手能力：能模仿歌曲中的舞蹈动作；4. 情感态度：培养学生喜欢歌唱的兴趣和自信心。
教学过程：一、导入活动1. 与学生激情对话，了解他们对雨天的喜爱或厌恶程度。
T: 大家好！你们喜欢下雨吗？下雨的时候你们都喜欢做些什么呢？S1: 我喜欢下雨，因为我可以在家里看电视。
S2: 我不喜欢下雨，因为我不能出去玩耍。
T: 好，那么我们今天就来学一首歌，名字叫做《下雨啦》。
二、呈现歌曲1. 教师播放歌曲《下雨啦》，向学生展示歌曲的MV。
2. 教师边播放歌曲边示范歌曲的舞蹈动作，鼓励学生跟着模仿。
三、学唱歌曲1. 教师将歌词呈现在黑板上，让学生认读歌词。
2. 教师分两句进行教学，语调、音节重音、节奏等。
3. 教师带领学生反复跟唱歌曲，逐渐提高难度。
4. 教师和学生一起合唱整首歌曲。
四、学唱舞蹈动作1. 教师再次示范歌曲的舞蹈动作，引导学生一起练习。
2. 教师将舞蹈动作拆解成几个小动作，分别进行教学。
3. 教师和学生一起跟着音乐跳舞。
五、巩固练习1. 教师让学生小组合作，彼此互动，用《下雨啦》中学到的词汇和短语进行对话。
2. 学生进行分组表演，模仿歌曲MV中的舞蹈动作，并用歌曲的节奏进行演唱。
六、反思与总结1. 教师鼓励学生表达对歌曲的喜爱和收获，分享学习过程中的乐趣。
2. 教师点评学生的表现，对他们的努力给予肯定与赞扬。
3. 教师总结教学过程中的经验和不足，为下次课做准备。
教学反思：本节课主要以歌曲《下雨啦》为主线，通过歌曲的呈现和舞蹈动作的教学，培养学生的听说能力和动手能力，并提高他们对歌唱的兴趣和自信心。
在教学过程中，我发现学生对于雨天的喜爱或厌恶程度有不同的观点，因此可以通过这个话题引导学生展开思考和交流，进一步加深他们对雨天的认识和理解。
小班《下雨了》教案反思集锦9篇
小班《下雨了》教案反思集锦9篇2、能感知雨前、雨中、雨后四周环境的变化。
◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
感知下雨前带领幼儿到户外，观看感受天气等变化。
老师：看一看，天上的云和平常一样吗？有什么变化？它们是什么颜色的？感受一下，是不是有风吹来了？猜一猜，将会发生什么事？探究下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。
老师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方？看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？踩一踩，你发觉了什么？共享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些好玩的事情或发觉，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴共享雨中玩耍的乐趣。
你发觉了哪些好玩的事？观看雨停后，和幼儿一起观看天气及四周花草树木的变化，感受空气的清爽。
云是什么样的？和下雨前一样吗？本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。
活动前，老师应留意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长帮助做好雨中玩耍的预备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。
下雨前，老师应引导幼儿观看天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。
玩耍时，老师应提示幼儿不要将头和身上淋湿，避开着凉，并鼓舞幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的'感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。
雨后，老师可带幼儿漫步，观看四周环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清爽。
假如天气不允许，老师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。
还可将《欢乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观看的基础上，用蜡笔或棉签等材料，画出小雨滴。
资源包学问小卡片雨是怎样形成的？液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。
水成云内假如具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有肯定的下降速度，这时降落下来的就是雨。
小班社会详案教案及教学反思《下雨啦》 (2)3篇
小班社会详案教案及教学反思《下雨啦》 (2) 小班社会详案教案及教学反思《下雨啦》 (2)精选3篇（一）一、教学目标：1.了解和理解《下雨啦》这首儿歌中描述了下雨的场景和人们对下雨的喜爱。
2.培养学生的观察力和想象力，能够通过描述和描绘来表达自己的观点和情感。
3.通过学习儿歌，培养学生的音乐素养，提高听力和语言表达能力。
4.培养学生的团队合作意识，提高整体配合和合作能力。
二、教学重点：1.培养学生对儿歌《下雨啦》的理解和理解能力。
2.培养学生的音乐素养和表达能力。
三、教学准备：1.儿歌《下雨啦》的录音和歌词。
2.教师制作的卡片和图片，如“雨”字、下雨天气的描绘等。
3.干净的台球桌、大气球等；4.录音机或者大音箱。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师播放《下雨啦》的录音，让学生先听一遍，然后询问学生是否听懂了歌曲的内容。
鼓励学生回答，对学生的回答给予肯定和鼓励。
2.正式授课（30分钟）（1）通过观看教师制作的图片，课件等，帮助学生了解歌曲中描述的雨水和人们对雨水的态度，进一步描述和描绘下雨天的场景，比如说“雨”，“湿润的大地”，“小草迎来生命的希望”等等，让学生学习和了解更多关于下雨的词汇和描绘方式。
同时也可以加入自己的创意，让学生自己谈谈对下雨天气的感受和亲身经历。
3.示范教学（10分钟）教师可以通过幼儿园中的实际工具，比如说台球桌上面放上少量的水，让学生观察和感受“雨”水的洗涤和湿润的感觉。
同时也可以用大气球蓄满水，小心地给每个学生喷一下，让学生亲身感受“下雨”的感觉。
4.巩固练习（20分钟）（1）打开《下雨啦》这首歌的录音，让学生随着音乐的节奏跟唱。
（2）将学生分成小组，每个小组用自己的方式来演唱《下雨啦》这首歌曲，可以采用合唱的方式，也可以采用舞蹈或者其他创意表演形式。
鼓励学生展示自己的才艺和创意。
五、教学反思：通过本次课的教学活动，学生进一步了解和理解了儿歌《下雨啦》所描述的内容和场景，培养了学生的音乐素养和表达能力。
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思.docx一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对雨的兴趣和好奇心，让幼儿在活动中感受到雨带来的快乐。
2. 认知目标：让幼儿知道下雨的现象，了解雨水的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述雨天的景象。
二、教学内容：1. 主题：下雨天的景象2. 儿歌：《下雨啦》3. 故事：《小猪佩奇下雨天》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察并描述下雨天的景象。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达出雨天的感受。
四、教学准备：1. 教具：雨滴的手工材料、雨衣、雨靴、雨伞等。
2. 环境：模拟雨天的环境，可以使用雨声音乐作为背景。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，手持雨伞进入教室，引起幼儿对雨的兴趣。
2. 主题分享：教师与幼儿分享下雨天的景象，让幼儿观察并描述。
3. 儿歌学习：教师教唱《下雨啦》儿歌，让幼儿跟唱。
4. 故事时间：教师讲述《小猪佩奇下雨天》的故事，让幼儿感受雨天的乐趣。
5. 实践活动：让幼儿穿上雨衣、雨靴，持雨伞，在模拟雨天的环境中进行游戏。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结雨天的特点，让幼儿表达自己在雨天的感受。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并用简单的语言进行描述。
教学反思：本次活动中，幼儿对雨天的兴趣和好奇心得到了提升，大多数幼儿能够用简单的语言描述雨天的景象。
但在实践活动环节，部分幼儿对穿上雨衣、雨靴、持雨伞进行游戏表现出胆怯和不适应，需要在今后的教学中加强对幼儿的引导和鼓励。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家中鼓励幼儿观察雨天的景象，并用简单的语言进行描述。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“雨天角”，让幼儿在自由活动时间进行雨天主题的游戏。
七、教学评价：1. 幼儿表现评价：观察幼儿在教学活动中的参与程度、观察能力和表达能力。
小班语言优秀教案及教学反思《下雨啦》
小班语言优秀教案及教学反思《下雨啦》一、教案概述1. 教案基本信息•教案名称：下雨啦•适用年龄：3-4岁•教学目标：通过教学活动培养幼儿的语言表达能力，观察力和创造力。
•教学内容：《下雨啦》这首儿歌，与下雨相关的词汇（雨、云、雨伞等）。
•教学时间：单元主题4-5天，每天30分钟。
2. 教学准备•教具：儿歌《下雨啦》音频，图画卡片（展示雨、云等词汇），雨伞道具，彩色纸等。
•环境准备：布置教室为下雨的场景，如贴上云朵和雨滴的装饰品。
二、教学活动第一天：引入儿歌《下雨啦》1.引导幼儿一起唱儿歌《下雨啦》，鼓励幼儿模仿动作和表情。
第二天：认识与下雨有关的词汇1.准备图画卡片，逐个展示与下雨有关的词汇，如雨、云、雨伞等。
2.引导幼儿观察图画，说出对应的词汇，并模仿发出相应的声音。
3.介绍词汇的汉字，并与图画进行配对。
第三天：创作雨滴图画1.给每个幼儿发放彩色纸和画笔，鼓励幼儿自由绘制雨滴的图画。
2.引导幼儿使用各种颜色的纸和绘画工具，创造不同形态的雨滴。
第四天：角色扮演下雨场景1.提供雨伞道具，组织幼儿进行角色扮演，模拟下雨的情景。
2.引导幼儿模仿雨滴下落的动作和声音，并感受下雨的氛围。
第五天：复习与总结1.复习儿歌《下雨啦》的歌词和动作，检查幼儿对学习内容的掌握情况。
2.与幼儿一起总结学习活动，让幼儿表达自己对下雨的感受和体会。
三、教学反思在这次的教学活动中，幼儿们通过唱歌、观察、绘画和角色扮演等多种形式的活动，全面提高了幼儿的语言表达能力和创造力。
通过儿歌《下雨啦》的引入，幼儿在愉快的氛围中学习了与下雨有关的词汇，激发了他们对语言表达的兴趣。
在绘画环节中，幼儿的创造力得到了很好的发展，每个幼儿都能创造出独特的雨滴图画。
角色扮演活动是整个教学活动的亮点，通过模拟下雨的场景，幼儿们能更加深入地体会到下雨的感觉，也锻炼了他们的观察力和动手能力。
通过这一系列的活动，幼儿们不仅学到了与下雨有关的词汇，还培养了合作意识和交流能力。
幼儿园小班主题优质课教案下雨啦及教学反思推荐5篇
幼儿园小班主题优质课教案下雨啦及教学反思推荐5篇第一篇：幼儿园小班主题优质课教案《下雨啦》及教学反思《小班主题优质课教案《下雨啦》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题优质课教案《下雨啦》含反思！活动目标：1、让幼儿通过亲近自然、观看自然现象，培养热爱自然的情感。
2、鼓舞幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
活动预备：1、活动在雨天举行。
2、让家长为幼儿预备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。
活动过程：一、引发幼儿看雨的愿望。
1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了足。
……3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。
)4、启示幼儿帮助同伴。
师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么方法帮帮他们吗?幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!……二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。
1、引导幼儿看雨。
(1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上降下来寻朋友。
它和谁做了好朋友呢?我们去寻寻吧!(2) 幼儿到户外，自由分散地到处观看，教师观看指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴降在小草上、降在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很仔细，一发觉小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、引导幼儿听雨。
师：小雨点寻到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。
小班下雨了反思(实用15篇)
小班下雨了反思（实用15篇）小班下雨了反思第1篇活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
）二、幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问，幼儿回答。
（结合图片）1、老师讲述第一段教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？来；自。
大；考吧；幼。
师网；故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。
教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。
我们和小白兔一起来叫。
教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。
小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。
（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子，继续向前走，它们又会碰到了谁呢？教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）4、过渡语：后来又怎样了呢？教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。
幼儿园小班语言公开课教案《下雨了》含反思（通用10篇）
幼儿园小班语言公开课教案《下雨了》含反思（通用10篇）幼儿园小班语言公开课教案《下雨了》含反思篇1活动目标：1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。
活动准备：大图书一本。
幼儿人手一份小图书。
二、三、四画面人手一份。
活动过程：一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣师：“孩子们，你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。
”书的名字叫什么?引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出‘焦急’) “那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。
”幼儿自由发表自己的想法。
教师引导幼儿认读画面上的字。
“是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。
”二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。
1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。
那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词：顶(出示字卡)2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。
”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。
“还有一些其他的字，老师来告诉你。
”带领幼儿阅读第一页。
并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。
”，每人一张，交流互阅。
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思【教案】一、教学目标：1. 让幼儿初步了解雨水的由来和作用。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 通过游戏和互动，提高幼儿的表达和交流能力。
二、教学内容：1. 课文学习：《下雨啦》2. 学习关键词：下雨、雨水、雨滴、湿漉漉。
三、教学准备：1. 课文卡片：《下雨啦》2. 雨滴模具：卡纸、水彩笔3. 教具：画纸、彩笔、水彩笔、贴纸四、教学过程：1. 热身活动：(老师欢快地摇着手指说)“下雨啦，下雨啦，大家帮我模仿一下下雨的声音吧。
”(幼儿跟着老师一起模仿下雨声音)2. 导入：老师出示《下雨啦》的课文卡片，展示给幼儿看，并问：“大家看到这张卡片上的内容了吗？请谁来告诉我这是什么？”（等待幼儿回答）“对！这是《下雨啦》。
”3. 播放录音：让幼儿关闭眼睛，认真听录音，感受雨水的声音。
4. 听读课文：老师带领幼儿跟读《下雨啦》。
并指导幼儿观察插图，了解雨水在插图中的表现形式。
5. 操作实践：(1) 分发雨滴模具，教师示范如何使用卡纸和水彩笔制作一个可爱的雨滴模具。
(2) 让幼儿使用雨滴模具，在画纸上印出十多个雨滴。
(3) 老师指导幼儿用水彩笔把雨滴的颜色涂上。
(4) 老师引导幼儿观察雨滴在画纸上的形态，并请幼儿通过表情和手势来模仿雨滴的姿态。
6. 制作贴纸：老师分发彩笔和贴纸，鼓励幼儿自由发挥，绘制自己理想中的雨景，并粘贴贴纸到画纸上进行装饰。
7. 结束活动：(老师唱歌)“雨点儿洒在大地上，花草树木都开心。
小朋友踩雨水，跑得快乐万分，终于，雨停啦，晴天了，我们快乐满满！”（激发幼儿积极向上的情绪）【反思】通过这次的《下雨啦》教学活动，我对幼儿园小班语言课的教学也有了更深入的认识。
首先，通过生动的语言形式和互动的内容，我成功引起了幼儿的兴趣，激发了他们的学习欲望。
幼儿在课程中表现出极大的热情，积极参与讨论和操作实践，提高了他们的表达和交流能力。
其次，在教学内容的选择上，我注重了与幼儿生活紧密相关的主题。
小班语言优秀教案及教学反思《下雨啦》
小班语言优秀教案及教学反思《下雨啦》教学背景教学对象：小班幼儿教学内容：《下雨啦》教学目标：1.了解下雨的相关知识，提高幼儿的生活常识水平。
2.认识并学习一些与下雨有关的唱歌、跳舞等歌谣游戏技能，提高幼儿的运动和语言表达能力。
3.通过活动丰富幼儿的课余生活，促进幼儿园整体教学水平的提高。
教学过程一、导入（约5分钟）教师播放《下雨啦》的音频，同时播放下雨声音效果。
引导幼儿们听音乐、听雨声，让幼儿们充分感受下雨的氛围。
二、活动部分（约25分钟）1.听歌、手游戏用简单的动作搭配歌曲，教师说歌词或者唱歌，幼儿跟随歌曲做出相应的手部动作。
例如：摇，摇，晃，晃，等在下雨，① 左右手动作：右手转圈，左手挥圆周；② 摇，摇，晃，晃，等在下雨动作；③ 左脚伸直，右脚微屈，不断交叉扭动。
2.听雨声，描绘雨的形态教师模仿下雨的声音，让幼儿感受到雨的像、形，然后让幼儿用手划出下雨的形态，再让其在纸上画出下雨的场景。
3.形象教材展示教师通过图片等形象教材向幼儿展示下雨的场景、下雨过程、下雨的影响等，让幼儿有更加深入的了解。
三、教学反思通过对这节小班语言课《下雨啦》的设计和实施，我感到自己的教学方式和方法有了一定的改变：1.引导和参与。
在教学内容的引导上，我不再是单纯的“表演者”，而是注重引导幼儿带动幼儿的参与感，让幼儿更好地主动参与到课堂中。
2.完整的教学内容。
在教学设计方面，对于引导、参与等方式进行了细致的考虑，使得整个课程有了比较完整的构架。
通过补充活动、图片等，让幼儿在学习的同时能够得到更充分的培养和锻炼。
教学中还有一些不足之处：1.教学时长安排不够合理，可能会造成幼儿注意力不集中，需要在后续的教学中做出合理的调整。
2.教材选取不够丰富，需要在后续教学中注重教材的选取和展示，使课堂更加生动、具体。
总的来说，《下雨啦》的教学在本次小班语言教学中取得了一定的效果，但教学中也存在一些不足之处。
在今后的教学过程中，我将学习和总结更多的教学经验和教学方法，努力将每一堂语言课都打造成一个优秀的课堂。
小班语言优质教案及反思《下雨啦》2篇
小班语言优质教案及反思《下雨啦》 (2) 小班语言优质教案及反思《下雨啦》 (2)精选2篇（一）教案：课题：《下雨啦》教学目标：1. 学会认读句子中的关键词，如“下雨了”、“看起来”等。
2. 能够读出句子中的关键字，并理解句子含义。
3. 通过对话和角色扮演，培养学生表达的能力和组织语言的能力。
教学准备：1. 课文《下雨啦》的相关素材。
2. 课件或黑板。
3. 课堂中需要的角色扮演道具。
教学过程：Step 1：导入引入课文主题：“下雨啦”。
播放相关的雨天图片，引发学生对雨天的兴趣。
Step 2：展示新词汇通过图片、教具等方式呈现新词汇，如“下雨了”、“看起来”。
Step 3：朗读课文请学生跟读课文，注意语音语调的模仿和表达的真实。
Step 4：角色扮演抽取学生分角色进行扮演，学生以对话的形式表达自己的观点。
Step 5：巩固与拓展请学生描述其他天气，如“晴天”、“阴天”等，并进行对比。
Step 6：小结回顾本节课所学内容，巩固学生对关键词的理解。
反思：本节课教学目标基本达成，学生能够读出句子中的关键词，并理解句子含义。
通过角色扮演活动，学生表达了自己的观点，提高了组织语言的能力。
然而，本节课缺乏足够的互动环节，需要在今后的教学中加入更多的小组合作讨论的机会，提高学生的参与度。
另外，教师在引入课文时应该更加巧妙地引发学生对雨天的兴趣，以激发他们的学习热情。
小班语言优质教案及反思《下雨啦》 (2)精选2篇（二）教案目标：1. 培养学生对下雨天的观察和体验能力；2. 培养学生对下雨天的情感表达能力；3. 培养学生小组合作和分享的意识。
教材准备：1. 《下雨啦》教材PPT；2. 下雨天的图片或视频素材；3. 与下雨相关的道具，如雨伞、雨靴等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生展示下雨的图片或播放下雨的视频素材，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论下雨天的情景和感受，让学生自由发表自己的观点。
幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思
幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。
培养幼儿丰富的情感和想像力。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
活动过程1、出示雨伞，引入活动。
师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：（1）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。
（2）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？（3）教师示范朗诵第一段诗歌。
3、再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。
（1）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！（2）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的`幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。
（3）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。
4、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
（1）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？（2）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感知和体验雨天的不同情绪和活动。
2. 培养幼儿观察和描述天气变化的能力。
3. 通过活动，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 感知雨天的情绪变化：快乐的情绪、生气的情绪。
2. 学习用词语描述雨天的不同情绪。
3. 学习用句子表达自己在雨天的活动。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿感知和体验雨天的不同情绪和活动，培养幼儿观察和描述天气变化的能力。
2. 教学难点：让幼儿用词语和句子表达自己在雨天的情绪和活动。
四、教学准备：1. 教具准备：PPT、雨滴头饰、雨衣、雨靴。
2. 环境准备：室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做《小雨点》手指游戏，引起幼儿对雨天的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师播放PPT，展示雨天的图片，引导幼儿观察并描述雨天的特点。
b. 教师引导幼儿讨论在雨天的不同情绪和活动，如快乐的情绪可以跳舞、生气的情绪可以打伞等。
c. 教师带领幼儿进行角色扮演，模拟雨天的不同情绪和活动。
d. 教师引导幼儿用词语和句子表达自己在雨天的情绪和活动。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行“雨天运动会”游戏，让幼儿在游戏中体验雨天的乐趣。
b. 教师与幼儿一起穿上雨衣、雨靴，到户外感受雨天的氛围。
4. 结束部分：教师引导幼儿总结在雨天的感受，分享自己的体验。
5. 教学反思：教师根据幼儿在活动中的表现，进行教学反思，总结优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论和角色扮演。
2. 评估幼儿是否能用词语和句子表达自己在雨天的情绪和活动。
3. 观察幼儿在雨天运动会游戏中的表现，是否能体验到雨天的乐趣。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察天气变化，并表达自己的感受。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置雨天主题墙，让幼儿继续表达对雨天的认识和感受。
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》一、教学目标知识目标1.了解汉字“雨”、“落”；2.学习“下雨啦”这首儿歌；3.通过歌曲，了解雨水的形态以及对生活和大自然的影响；4.传承和培养民族文化，增强民族自豪感。
能力目标1.能够熟练运用歌曲中的语音、语调、语言，表达歌词的意义；2.能够尝试模仿雨声、雷声等声音，增强语音表现力；3.能够折叠纸片，模仿雨滴落下的过程；4.能够通过儿歌学习多种生字词，渐渐提高对语言的掌握能力。
情感目标1.培养幼儿对大自然的关注和热爱；2.培养幼儿的良好协作精神，增强团队合作能力；3.增强幼儿对汉字和民族文化的兴趣。
二、教学过程导入活动1.教师播放雨滴滴嗒嗒的声音，与幼儿一起听雨声，培养幼儿对雨水的感性认识；2.引导幼儿参与模仿雨声，培养语音表现力。
正文1.通过图片或实物，让幼儿了解“雨”字，教授简单的笔画及搭配方法，并让幼儿模仿书写；2.介绍《下雨啦》儿歌，让幼儿跟着节奏学唱；3.教师模仿雨声、雷声等声音，让幼儿进行接龙模仿；4.引导幼儿制作纸片雨滴，模仿雨滴落下的过程；5.继续唱歌，教师用生动形象的语言，引导幼儿理解歌词的意义和背后的寓意。
总结1.教师引导幼儿总结“下雨啦”这个故事的结局，加深幼儿对歌词的理解；2.向幼儿介绍我国南方梅雨季节的特点、对生活的影响以及南方地区的习俗文化。
三、教学反思教学过程中的问题1.幼儿对新生字和词汇掌握较慢，老师需要花更多的时间进行梳理和系统性的教学；2.集体课堂教学时，部分幼儿的注意力难以集中，老师需要通过多种方法吸引他们的注意力。
教学过程中的收获1.适时引导可以让幼儿更容易接受知识；2.通过引导幼儿感受和理解大自然的美好，可以让幼儿对生命和自然保持敬畏之心；3.通过唱歌、模仿声音等方式，可以增强幼儿的语言表现力，让幼儿更好地表达自己的思想和情感。
四、教学评价根据幼儿的表现和学习情况，大部分幼儿都能够运用自己的语言表达歌曲的意义，模仿雨声、搭纸雨滴等活动也取得了很好的效果。
幼儿园小班下雨啦教案反思（大全五篇）
幼儿园小班下雨啦教案反思（大全五篇）第一篇：幼儿园小班下雨啦教案反思《小班下雨啦教案反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班下雨啦教案反思！（1）小班语言优质教案及反思《下雨啦》活动目标：1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话6、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：1、物质准备：故事课件2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验活动过程：一、情境导入--激发兴趣导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。
二、想想说说--寻找避雨的好办法1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？2、想想避雨的办法--拓展经验重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】3、听录音重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）小结：原来他们两个合撑一把伞。
小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。
看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。
三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌“找朋友”。
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》
小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》一、教学目标1. 语言目标1.学生能听懂和模仿课文中的句子：下雨啦！2.学生能用简单的语言表达天气状况：下雨了。
2. 情感目标1.培养学生对天气的观察和感知能力。
2.培养学生积极乐观的心态，面对突发的天气变化。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生能听懂和模仿句子“下雨啦！”2.掌握形容天气状况的词汇和句型“下雨了”。
2. 教学难点1.配合肢体语言和教具，让学生能够理解和模仿“下雨啦！”这句话的表情和语调。
2.以简单易懂的方式，让学生学会用简单的语言表达天气状况。
三、教学过程1. 热身1.宝宝们，你们觉得今天天气怎样呢？（老师和宝宝们一起向窗外看一下，看看天上有没有阳光）2.如果今天天气很好，我们应该怎么说呢？（阳光明媚）3.如果今天天气不好，我们应该怎么说呢？（下雨了）2. 听课文1.老师播放《下雨啦》的音频，并配合肢体语言解释“下雨啦！”的表情和语调。
2.老师问学生：“小朋友，你们生活中有没有遇到过下雨的时候呢？”3.老师让学生回答，“下雨了”，并教他们正确的发音和语调。
3. 讲解词汇1.老师给学生们介绍“下雨”这个词汇的含义，让他们理解下雨的含义。
2.老师教学生们使用“下雨了”这个句型，表达天气状况。
4. 模仿句子1.老师让学生们使用语调和表情模仿句子“下雨啦！”2.老师辅助教学生们使用“下雨了”这个句型表达天气状况。
5. 拓展活动1.老师请学生们向校园中的树木、草地、花草等自然界的事物问好，以加强他们对自然环境的感知。
2.老师可带领学生们做一些与天气相关的手工、游戏等活动，以加深他们对天气的印象和对生活的热爱。
四、教学反思通过本次教学，我认为教学效果还比较显著。
幼儿从小就应该接触到周围的环境和事物，对于天气的感知也是十分重要的。
而这种感知和认知，正是语言教育的核心。
因此，通过小班语言详案教案及教学反思《下雨啦》这样一次语言教育，为幼童的成长开启了宝贵的认知大门，也有助于他们培养积极阳光、勇于探索的心态。
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨啦》含反思教学目标：1. 让幼儿感知雨的形成和特点，了解雨的作用。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
教学内容：1. 感知雨的形成和特点2. 了解雨的作用3. 观察、体验雨4. 讲述和表达5. 合作、分享教学重点：1. 让幼儿感知雨的形成和特点，了解雨的作用。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
教学难点：1. 让幼儿观察、体验雨，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
教学准备：1. 教具：雨滴的手偶，水滴、云朵图片，雨衣、雨靴等。
2. 环境：室外的雨中环境。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领幼儿做雨滴的手偶游戏，引导幼儿观察雨滴的特点。
2. 邀请幼儿分享他们对雨的认知和感受。
二、主题活动（10分钟）1. 教师出示水滴、云朵图片，引导幼儿观察、讨论雨的形成过程。
2. 教师讲解雨的作用，让幼儿了解雨对大自然和人类生活的意义。
3. 教师带领幼儿穿上雨衣、雨靴，走进室外雨中环境，观察、体验雨。
4. 教师引导幼儿讲述和表达他们在雨中的观察和感受。
三、延伸活动（5分钟）1. 教师组织幼儿进行雨中游戏，如捉迷藏、踩水花等。
2. 教师引导幼儿分享他们在游戏中的快乐和收获。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿总结本次活动的收获和感受。
2. 教师针对本次活动进行自我反思，提出改进措施。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对雨的认知和感受。
2. 关注幼儿在活动中的合作、分享行为，评价他们的社交能力。
3. 结合幼儿的讲述和表达，评价他们的观察力、表达力和想象力。
六、教学活动设计1. 活动名称：《下雨啦》2. 活动类型：综合主题活动3. 活动目标：a. 让幼儿感知雨的形成和特点，了解雨的作用。
b. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
c. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
幼儿园小班教案《下雨啦》含反思
幼儿园小班教案《下雨啦》教学目标1.认识下雨的天气现象；2.了解下雨时需要注意的安全问题；3.培养幼儿对自然现象的观察和探究能力；4.培养幼儿的语言表达和创造能力。
教学内容1.引入活动：播放一段下雨的视频或放一些下雨的音乐；2.导入话题：提问“下雨啦，你们喜欢下雨吗？有没有看过雨？”；3.展示实物：展示雨伞、雨衣等相关物品，并讲解用途；4.观察实验：让幼儿观察下雨时的场景，和雨后的变化；5.创意表达：让幼儿画下雨时的场景，并鼓励他们谈论他们的画作；6.安全提示：讲解下雨时需要注意的安全问题；7.结束活动：播放一些欢快的音乐或游戏，给予幼儿奖励。
教学步骤1. 引入活动在开始这节课之前，我们播放一段下雨的视频或者音乐，来激发幼儿对下雨的好奇心和兴趣。
2. 导入话题让幼儿自由谈论下雨的话题，例如：“小朋友们喜欢下雨吗？下雨会让地面变湿吗？” 通过引领教师让幼儿接触到下雨，形成一种自然爱好、对生命的热爱的情感；并为后来的活动营造围绕下雨的氛围。
3. 展示实物让幼儿认识现场展示的雨伞、雨衣、雨鞋等相关物资，并且引导介绍它们的用途。
4. 观察实验带领幼儿观察窗外下雨的情景和雨后的变化，提高他们的观察力和思考能力，并让幼儿用自己的话来描述他们看到的雨景。
5. 创意表达让幼儿自由发挥，用绘画等方式来表达自己心目中的下雨景象，并鼓励他们在展示和分享的时候，相互学习和交流。
6. 安全提示讲解下雨时需要注意的安全问题，例如：“下雨天走路要小心，不要跑步或玩耍，以免滑倒或摔倒。
窗户要关紧，预防雨水进入室内。
”引导幼儿爱护自己和周围的环境。
7. 结束活动在教学活动的最后，播放一些欢快的音乐或者游戏，来激励幼儿和树立他们的自信心，并适时给予他们奖励。
参考反思本次教学以幼儿园小班的教学模式进行，通过宣达一些具有感染力的自然现象，帮助幼儿树立对生命的自然爱好情感。
并尊重幼儿的创造力和才能继续发挥，激发他们的学习热情和创造力。
在教学的过程中，由于我们更注重幼儿的主动性和自由创意，可能导致某些幼儿容易分散注意力或者游离于某个演示环节之外，造成了教学失衡现象。
幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思
幼儿园小班语言教案《下雨了》一、教学目标1.能够听懂和模仿老师用汉语表达“下雨了”的句子。
2.能够用简单的汉语表达经验，描述天气变化。
3.培养幼儿的观察力和记录力，让他们用简单的语言记录自己的观察和经验。
二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、课件、带声音的天气播报或模拟下雨声音。
2.学习资源：童话故事《小蛇下雨》等，幼儿习惯养成记录本。
三、教学重难点1.重点：学会简单的表达天气变化。
2.难点：引导幼儿观察，记录和表达自己的经验。
四、教学内容1.导入（5分钟）老师展示天气，引导幼儿说出天气的变化，带领幼儿进行天气预报练习。
2.学习（20分钟）（1）老师放声下雨，引导幼儿感受并模仿下雨声。
老师用简短、生动的汉语描述“下雨了”，并教授相关词汇：“下雨、打雷、闪电、阴天、雨伞、雨衣”等。
（2）老师讲述童话故事《小蛇下雨》，引导幼儿感受和理解故事中的天气变化。
3.操作（20分钟）（1）老师发放习惯养成记录本，带领幼儿观察外面的天气，记录每天的天气变化。
（2）提供各种语言表达的可能性，鼓励幼儿模仿、表达自己的看法和经验。
4.结束（5分钟）老师与幼儿探讨今天的课程体验，反思个体的学习成果。
五、教学反思本堂课以“下雨了”为主题，以故事、记录书、天气预报等多元化的教学方式培养幼儿的理解和表达能力。
在教学过程中，我引导幼儿逐渐建立了观察、记录和表达的意识，也锻炼了幼儿的观察力和表达能力。
但需要注意的是，有时幼儿的表达可能不是完全准确，需要适当引导和纠正，而不是直接否定。
在后续的教学中，我将会更加注重对幼儿语言表达及学习成果的认可和引导。
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小班语言下雨啦教案反思
小班语言下雨啦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法，感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看下雨啦教案吧。
活动目标：
1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、物质准备：故事课件
2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验
活动过程：
一、情境导入--激发兴趣
导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？
重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）
儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。
二、想想说说--寻找避雨的好办法
1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法
重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？
小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！
过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？
2、想想避雨的办法--拓展经验
重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）
小白兔会对小袋鼠说什么呢？
设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？
【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】
3、听录音
重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）
小结：原来他们两个合撑一把伞。
小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。
看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。
三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐
1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌”找朋友”。
小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!
四、延伸活动：
1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。
2、在班级小剧场创设”下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演兴趣。
3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设”朋友记录墙”，引导幼儿间能够互相帮助。
教学反思：
1、活动来源--挖掘核心经验
今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验”喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐”
来设计的本次活动。
结合小班孩子的年龄特点”具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了”小雨啦”的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的”互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。
在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。
2、活动设计力求凸显”趣味”--围绕活动的目标，”说、想、听”中体现趣。
（1）”说”的有趣
此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。
活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了”春天的儿歌”，就是以”引趣”的方式让孩子们念念说说导入活动。
在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语”快来这里避雨吧！”，通过”念儿歌--说短句”，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说
的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。
（2）”想”的有趣
第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，”小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法”这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的”联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法”，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。
（3）”听”的有趣
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了”听”这个细节，从”听小雨声”--”听大雨声”--”听小袋鼠的办法”，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，”听小雨、大雨”，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想
避雨的方法。
”听小袋鼠想的办法”，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。
”说、想、听”的设计是由浅入深，层层推进的。
通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。
从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。
（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。
3、活动过程的互动
在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。
情感体验贯穿始终，”好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。
在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。
整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感
渗透在活动每个环节中。
鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子
们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。
此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。
同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。