一年级语文三疑三探教案

一年级语文三疑三探教案

第一单元教材分析

这个单元是一个充满生活情趣的“拼音世界”，这是一个儿童喜欢的“拼音乐园”。

本单元由6课和一个“积累与应用”组成，要学习的6个单韵母按发音口形的大小排列，每一课都配有帮助学生学习的儿歌和情景图。儿歌浅显易懂，琅琅上口。采取学拼音与认汉字见面的方法，使拼音与汉字紧密结合，相得益彰。但识字无指标要求，学生能认多少算多少，这样不仅增添了学拼音的趣味，而且认识了事物，感知了汉字。

教学重点：

6个单韵母和大写Y、W的读音及书写。

教学难点：

二声和三声的区分。

教学时数：

本单元共十四课时。

课文，6可课时

积累运用，2课时

单元复习课，2课时

单元测试，2课时

试卷讲评课，2课时

ɑ

累计课时数（1）教材分析：

从本课开始学习拼音a,这课主要教学生学习a及a的四声音，和有关a的儿歌，并配有一幅图，儿歌充满亲情，读起来多亲切呀！

目的要求：

1、学习单韵母a，能读准字母的音和它的四声，认识四线格，正

确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，并朗读儿歌。

3、培养学生良好的用眼习惯，“眼离书本一尺远”。

教学重点：

读准单韵母a的音及其四声。

教学难点：

二声和三声的区别。

教法学法：

三疑三探。

教具学具：

教学挂图、相关的拼音卡。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

1、小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母a。出示课题，引导学生设疑：它读什么？它该怎么写？它住在四线三格的哪一格？

2、出示自探提示：

和你的同桌一起读一读，看看谁认识它。观察书上的书写，谁发现它占四线三格的哪一格？试着和同桌一起读一读课后的儿歌。

二、解疑合探（23分钟）

1、在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。

2、在此基础上，出示拼音卡，采取多种形式的读，如领读、齐读、分组读、小老师领读等，帮助学生读准音。

3、小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的读音。

4、认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，

读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。认识声调符号：①每个韵母娃娃都有四顶声调帽子。指导学生看图、认识四声：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。②教师带领读a的四声，用手势助读。③联系生活实际，采用组词，说句子的形式，借助汉字的读音练读a的四声。

5、认识四线格。出示四线格，让学生分别认识上格、中格、下格。

6、观察：a在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

7、完成课后练习“读、写、记”。

8、看挂图、说说图上画的是什么。

9、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母a。

10、教师教读儿歌，学生自己读、齐读。

11、根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。

三、解疑合探（3分钟）

1、学了这一课，你还有哪些不明白或者感兴趣的问题吗？

预设：a都有哪些朋友呢？a的四声是哪些字呢？

2、在班级内交流补充。

四、运用拓展（4分钟）

1、在四线格中书写a。

2、书写带调a。

3、把a标上四声调。

a a a a

4、练习写四声a 。

āáǎà

5、读四声：

ā（平）á（扬）ǎ（拐弯）à（降）

板书设计：

ɑ

āáǎà

教后反思：

O

累计课时数：（2）

教材分析：

本课是一首儿歌，围绕公鸡打鸣为我们描述了小朋友早上上学的情形。琅琅上口的儿歌，充满了生活情趣，易于激起学生的学习兴趣。学习字母o 与读儿歌外融为一体，使o的读音能得到进一步的落实。

目的要求：

1、学会单韵母o，能读准音和o的四声，认清形，并能正确书写。

2、能找到儿歌中的本课韵母和含有o的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3、继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”

教学重点：

读准字母o的音和它的四声，认清形，正确书写。

教学难点：

读准字母o的音和它的四声。

教法学法：

三疑三探

教具准备：

教学挂图、拼音卡片。

教学过程：

一、设疑自探(10分钟)

1、孩子们，昨天我们已经学习了ɑ的读音，今天我们来复习一下，谁来读一读ɑ的读音，谁来读一读ɑ的四声。

2、出示挂图，图上画了谁？它在干什么？

大公鸡是怎么叫的？谁愿意来学一学，大家都试着学一学。

出示o，引导学生设疑：它怎么写？占四线三格的哪一格？它的四声该怎么读？

3、出示自探提示：

和你的同桌一起读一读，看看谁会读它的四声带调。观察书上的书写，谁发现它占四线三格的哪一格？试着和同桌一起读一读课后的儿歌。

二、解疑合探（22分钟）

1、我们学大公鸡叫时嘴巴是什么样子的？单韵母o的形状也是圆圆的，它像什么？发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（多种方式读准音，指名读，分组读，开火车读。）

小结：启发学生想办法遍顺口溜记住o。“圆圆嘴巴o o o”“公鸡打鸣o o o”“太阳出来红通通，公鸡一叫o o o”、

2、教读，练习o的四声。让学生自己试读四声。教师师范，学生跟读。

3、师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用小组读，男女生赛读，分组竞读等，重点是二三声的教学和读法。）

4、按顺序练读后，再打乱四声顺序辨别认读。