高中生物必修一植物对水分的吸收和利用
植物对水分的吸收和利用
水分代谢 包括水分 的吸收、 运输、利 用和散失。
吸水的主要器官
根
思考根尖各个部分细胞的吸水方式？
渗透 作用
吸胀 作用
一、水分的吸收 （一）吸水的部位和方式
主要的器官是：根 最活跃的区域是： 根尖成熟区的表皮细胞
无大液泡的细胞 吸胀作用 吸水方式
有大液泡的细胞 渗透作用
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
D。 A液面高于B液面，B侧为无色
6。请根据渗透作用的原理设计一个实验，来测定细 胞液的大体浓度。
（1）按照一定浓度梯度，配制不同浓度的溶液。 （2）把相同的成熟植物细胞分别放入不同浓度的溶液中，
用显微镜观察发生质壁分离的情况。 （3）在显微镜下可看到几乎无变化及发生不同程度质壁
分离的细胞，细胞液的浓度应是介于刚开始发 生质壁分离和刚好不发生质壁分离的两个外界溶液的浓度 之间 （4）如果实验中细胞均未发生质壁分离，或者均发生太 明显质壁分离，则应分别提高或降低溶液的浓度。
植物对水分的吸收和利用与矿质营养
二、植物对水分的吸收和利用与矿质营养巩固基础1.植物对水分的吸收和利用2。
矿质营养}⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧+)(.:..::::::14:.......:........:不重复利用如形成稳定的化合物重复利用如形成不稳定的化合物如离子状态利用随水分运输而运输运输过程运输和利用矿质元素的主动运输吸收原理离子吸收形式离子在土壤中存在的形式矿质元素的吸收种种类植物必需的矿质元素的微量元素大量元素植物必需元素养营质矿Fe Ca Mg P N K Ni Cl Mo Cu Zn B Mn Fe Mg C K S P N O H C a把握要点考点一吸胀吸水和渗透吸水吸胀吸水是指细胞在形成液泡之前的主要吸水方式，其原理是吸胀作用。
当大分子的淀粉粒和蛋白质等处于凝胶状态时，这些大分子之间有大大小小的缝隙.水分子会迅速地以扩散作用或毛细管作用等形式进入凝胶内部，具有极性的水分子与亲水凝胶结合起来,使其膨胀，这种现象叫吸胀作用。
原生质凝胶吸胀作用的大小与该物质的亲水性大小有关,蛋白质、淀粉、纤维素的亲水性依次递减.因此大豆种子(含蛋白质多）比玉米种子(含蛋白质相对少)的吸胀作用要大.干燥的种子吸胀作用的力量相当大，人们用大豆等种子填入岩石裂缝中，灌水以后，大豆的吸胀力可使岩石崩裂；将大豆从枕骨大孔装入颅腔内,加水后利用大豆的吸胀作用可将头骨分开。
植物细胞形成液泡以后主要靠渗透作用吸水，这是因为成熟的植物细胞是一个渗透系统：①细胞膜和液泡膜（原生质层)是选择透过性膜；②细胞液和外界的土壤溶液有浓度差，细胞液就通过细胞膜和液泡膜与土壤溶液构成渗透系统，因而成熟的植物细胞主要靠渗透吸水。
这两种吸水方式及其变化是考点之一.链接·聚焦种子在萌发过程中,吸收水分的过程有何变化？提示：种子在萌发初期吸收水分的方式为吸胀吸水，当长出幼根，形成液泡后，主要靠渗透吸水。
概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程
一概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程
1.植物的吸水：植物主要通过根毛从土壤中吸收水分
植物吸水的条件：当细胞外界的浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水；当细胞外界的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤的浓度，根毛细胞吸水。
2.水分对植物的作用：
（1）水参与细胞中的许多化学反应，如作为光合作用原料与二氧化碳合成糖等有机物；（2）作为溶剂，将溶于水中的各种物质运输到植物体内的各种部分；
（3）细胞中含有大量的水分，可以保持细胞的紧张度，以保持植物的固有的姿态，并将叶片伸向空中，有利于充分利用太阳光能。
植物吸收的水分只有小部分（1%~5%）用于新陈代谢，其余的都以蒸腾作用形式散失了。
3.水分的散失———蒸腾作用
植物吸收的液态水一部分进入到叶肉细胞，一部分以气态水的形式散发在气孔下腔中，当气孔下腔的蒸汽压大于外界时，叶内的气态水就通过气孔向外扩散。
水分以气体状态从体内散发到体外的过程称为蒸腾作用，蒸腾作用主要通过叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能进行少量的蒸腾作用。
植物的水分生理植物对水分的吸收、运输、利用和散失
运输、利用和散失
质壁分离及质壁分离的复原：
● 证明原生质层是半透膜；
● 判断细胞的死活；
● 测定细胞液的ψs（初始质壁分离）。★
原生质膜 半透膜
外液 ψw1
液泡 ψw2
植物的水分生理植物对水分的吸收、 运输、利用和散失
➢一 般 植 物 根 压 ： 0.1--0.2Mpa ， 木 本 植 物 根 压 ： 0.6-0.7Mpa。
➢ 伤流现象和吐水现象是证实根压存在的两种生理现象。
植物的水分生理植物对水分的吸收、 运输、利用和散失
➢ 伤流(bleeding)：从受伤或折断的植物组织伤口处溢出液体的现象。 ➢ 从伤口流出的汁液叫伤流液（bleeding sap）。 ➢ 伤流液的数量和成分，可作为根系活动能力强弱的生理指标。 ★
根毛区 (根尖向上约10mm的范围) ★
根毛区的吸水能力最强的原因： ➢ 根毛区有许多根毛，增大了吸收面积（5－10倍）。 ➢ 根毛细胞壁外层由果胶质覆盖，粘性强，亲水性好有利于和土壤胶体
颗粒的粘着和吸水。 ➢ 根毛区的输导组织发达，对水移动阻力小，水分转移速度快。
根系吸水的机理
❖ 主动吸水 动力――根压
植物细胞是一个渗透系统（质壁分离及质壁分离的复原）
＊高水势外液中（低渗溶液） 细胞吸水 体积增大 图 ＊等水势外液中（等渗溶液） 细胞水分交换动态平衡 体积不变 ＊低水势外液中（高渗溶液） 细胞失水 体积变小（咸菜、果脯等制作）
➢水孔蛋白（AQPs）：一种存在于生物膜上的、分子量为28,000 、具有通透水分功能的内在蛋白。也称之为水通道蛋白。 (图)
高中生物：植物对水分的吸收和利用精讲精练
植物对水分的吸收和利用知识点精讲[同步教育信息]一. 学习内容：水分对于植物体来说是非常重要的，植物体的一切生命活动都离不开水。
植物的水分代谢主要包括四个过程，即水分的吸收、水分的运输、水分的利用以及水分的散失，每一个过程都具有重要的生理作用，其中同学们学习的重点和难点是水分的吸收。
本讲还要学习植物的矿质营养。
包括植物必需的矿质元素，根对矿质元素的吸收，矿质元素的运输和利用，以及合理施肥的基础知识。
初步学会确定植物必需的矿质元素的方法。
学习的重点是根对矿质元素的吸收过程，学习的难点是确定植物必需的矿质元素的方法。
二. 本周学习重点与难点：〔一〕学习重点：1. 生物界与非生物界的统一性和差异性。
2. 原生质。
3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。
〔二〕学习难点：1. 组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。
2. 组成生物体的化学元素的重要作用。
3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。
三. 学习内容及疑难解析：植物对水分的吸收和利用植物的光合作用需要有两种原料：二氧化碳和水。
二氧化碳来自大气，通过植物的叶片吸收，再被利用。
而水分那么来自土壤，主要通过根吸收。
1. 水分的吸收：〔1〕水分吸收的部位和方式：不同的植物器官，或者同一植物器官的不同部位吸收水分的方式有可能是不同的，即有些器官、有些部位是利用吸胀作用；而有些器官、有些部位那么是利用渗透作用吸收水分的。
植物细胞吸收水分的两种方式：在这里请同学们注意：<1> 吸胀作用指的是植物体利用细胞内的亲水性物质如蛋白质、淀粉、纤维素等来吸收水分。
<2> 吸胀作用的原理是淀粉粒、纤维素和蛋白质等在细胞内都是凝胶状态，水分子以扩散作用或毛细管作用进入凝胶内部后，可通过氢键与亲水凝胶结合，使其膨胀。
<3> 蛋白质、淀粉、纤维素三者的亲水性逐次递减。
所以含蛋白质较多的豆类种子吸胀作用比较大。
<4> 渗透作用是植物体吸收水分的主要方式。
高中生物必修一植物对水分的吸收和利用
第四节 植物对水分的吸收和利用教学目的：1．植物细胞吸水和失水的原理（B ：识记）。
2．水分在植物体内的运输、利用、散失（B ：识记）。
3．合理灌溉在生产和生活实践中的应用（A ：知道）。
重点和难点1．教学重点（1） 渗透作用的原理。
（2） 植物细胞吸水和失水的原理。
2．教学难点（1）渗透作用的概念。
（2）植物细胞吸水和失水的原理。
教学过程：【板书】 渗透作用的原理植物对水分的 植物细胞的吸水和失水吸收和利用 水分的运输、利用和散失合理灌溉【注解】一、植物吸水概述（一）吸水部位1．主要部位：根2．最活跃部位：根尖成熟区表皮细胞3．根尖结构（1）分区：根冠、分生区、伸长区、成熟区（2）分生区：未成熟植物细胞、不具中央大液泡（3）成熟区：成熟植物细胞、具中央大液泡（二）吸水方式1． 吸胀吸水（1）举例：未成熟植物细胞（如分生区细胞）、干种子细胞的主要吸水方式（2）原理：依靠细胞的亲水性物质吸水（亲水性蛋白质>淀粉>纤维素）2．渗透吸水（1）举例：成熟的植物细胞（如成熟区细胞）的主要吸水方式（2）原理：渗透作用二、渗透作用原理（一）演示实验1．装臵介绍：清水、蔗糖溶液、半透膜。
2．实验现象：漏斗管内液面上升至一定高度停止（1） 半透膜：水分子等较小分子能透过，蔗糖分子等较大分子不能透过（2） 漏斗管内液面上升原因：浓度差（漏斗内溶液浓度＞漏斗外溶液浓度）→单位体积内水分子数目（内＜外）→水分子通过半透膜（外→内）＞（内→外）总趋势：外→内→漏斗管内液面上升（由于重力作用，液面不可能持续上升；当上升停止时半透膜两侧浓度差也不可能降为0。
）3．小结：水分子移动方向：低浓度溶液−−→−半透膜高浓度溶液或水势高的溶液−−→−半透膜水势低的溶液（二）渗透作用1．概念：水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜的扩散2．渗透作用的产生必须具备的两个条件：一是具有一层半透膜；二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。
植物对水分的吸收和利用教案及反思
植物对水分的汲取和利用教案及反思教学目标一、学问方面1、使同学了解植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式。
2、使同学理解渗透作用的原理。
3、理解植物体的水分代谢包括水分的汲取、运输、利用和散失等过程。
4、理解蒸腾作用及其对植物的作用。
5、使同学了解合理浇灌在生产和生活实践中的运用。
二、力量方面1、通过细胞质壁分别和复原的试验，进一步训练同学制作临时装片的技能，同时培育其分析试验的力量。
2、通过分析渗透装置得出渗透吸水原理，培育同学争论问题的力量，训练其科学思维的力量。
三、情感、态度、价值观方面1、通过联系生产和生活实际，如应用植物吸水原理进行合理的浇灌，培育同学理论联系实际的理念。
2、通过同学对水资源现状的了解，增加同学关怀、自觉爱护地球水资源的意识。
教学建议教材分析本节教材主要叙述了渗透作用的原理，植物细胞的吸水和失水，水分的运输、利用和散失以及合理浇灌等方面的学问内容。
1、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水教材选简要介绍了一下植物汲取水分的器官（主要器官是根，叶等器官也可以汲取水分）、汲取水分的部位（主要是根尖的成熟区的表皮细胞）、植物根尖的结构、以及植物汲取水的两种主要方式，即吸胀吸水和渗透吸水，指出未成熟的植物细胞，还没有形成大液泡，主要依*吸胀作用吸水；而成熟的植物细胞，即有大液泡的细胞主要以渗透作用方式汲取水分。
为使同学更好地理解渗透吸水原理，教材通过分析渗透装置，总结出：（1）渗透作用的概念。
即渗透作用是指水分子，或其他溶剂分子通过半透膜的集中。
（2）发生渗透作用的两个条件。
即一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液之间具有浓度差。
接着分析为什么一个成熟植物细胞相当于一个渗透系统，指出当成熟的植物细胞具备上述两个条件时，就会发生渗透作用。
然后支配同学做《试验九、观看植物细胞质壁分别与复原》，以验证成熟植物细胞的确是一个渗透系统。
2、水分的运输、利用和散失水分是如何从根毛细胞最终进入植物体的每一个细胞的呢？（1）教材先分析了土壤溶液中的水分进入根尖以内的导管的两条途径①另一条途径是通过渗透作用进入根尖成熟区的表皮细胞、并且通过成熟区表皮细胞以内的层层细胞向内渗入，最终进入导管。
植物对水分的吸收和利用1
? ?今天的冒险任务算是完成了。变换上学的路线，是一种物美价廉的冒险方式，但我决定仅用这
一次，原因是无趣。
? ?第二天冒险生涯的尝试是在饭桌上。平常三五同学合伙吃午饭，AA制，各点一菜，盘子们汇聚一堂，其乐融融。我通常点鱼香肉丝辣子鸡丁类，被同学们讥为"全中国的乡镇干部都是这种吃法"。这天凭着巧舌如簧的菜单，要了一盘"柳芽迎春"，端上来一看，
一、水分的吸收
1．吸收水分的器官：主要是根 吸水最活跃部位：根尖成熟区表皮细胞
2．吸水方式
吸胀作用：靠细胞内的蛋白质、 淀粉、
纤维素等亲水性物质吸收水分 的方式。如 根尖分生区的细胞、 干种子细胞。
渗透作用：水分子（或其他溶剂分子）通
过半透膜的扩散作用。如根尖 成熟区细胞。
3 .渗透作用装置必须具备的条件：
想起了母亲。当我们想起母亲的时候，其实是想起了无边无际云蒸霞蔚的爱。当我们想起爱的时候，其实是想起了如天宇般宽广淳厚的温暖和一种伟大神圣的责任。当我们想起责任的时候，其实是在宁静致远地思索人生的真谛和生命的尊严。 世上没有关于“家”的节日，好在有一个
“母亲节”，让我们飘荡的心有所附丽。每年这一天，人们心心相印地隆重纪念这个民间节日，感念一种饱含沧桑的爱。 最初发起为母亲设定一个节日的人，定是一位成年的男人或是女人。太小的孩子，我以为是无法理解母爱的。婴儿的热爱的涌起，更多地是源于一种生命本能的驱动。
姐的职业装穿出来了？极想躲进路边公厕，一把揪下领带，然后气定神闲地走出来。为了自己的冒险计划，咬着牙坚持了下来，走进教室的时候，同学友好地喝彩，老师说，哦，毕淑敏，这是我自认识你以来，你穿的最美丽的一件衣裳。
三天过后，检点冒险生涯，感觉自己的胆
子比以往大了点。有很多的束缚，不在他人手里，而在自己心中。别人看来微不足道的一件事，在本人，也许已构成了茧鞘般的裹胁。突破是一个过程，首先经历心智的拘禁，继之是行动的惶惑，最后是成功的喜悦。 当我们想家的时候…… ? 常常想家。 ? 当我们想家的时候，其实是
植物对水分的吸收与利用
植物对水分的吸收与利用植物对水分的吸收与利用是植物生长发育的重要过程之一。
水分是维持植物生命活动所必需的重要组成部分，植物通过根系吸收土壤中的水分，再通过细胞间隙运输到整个植物体内，为植物提供所需的水分和养分。
本文将介绍植物的根系结构、水分吸收机制以及水分的利用方式。
一、植物的根系结构植物的根系是植物体吸收水分和养分的主要器官，其结构与功能密切相关。
根系主要由根茎、侧根和须根组成。
根茎是主根的延伸，可以向地下延伸和分枝，增加根系的表面积，便于吸收水分和养分。
侧根是从主根分出的分枝根，侧根伸入土壤中，增加土壤水分的吸收面积。
须根是从侧根分出的极细的毛状根，须根披覆在土壤表面，具有吸收水分和养分的特殊功能。
二、植物对水分的吸收机制1. 渗透压调节：植物根系通过渗透压调节水分的吸收。
渗透压是指溶液中溶质的渗透作用，由溶液的浓度决定。
根系中的细胞内溶液浓度较高，根髓形成的负压能够促使水分向根部的地方移动，实现水分的吸收。
2. 须根的功能：植物的须根具有丰富的毛细管网络，在土壤中形成水分的广泛吸收区域。
须根与土壤颗粒接触面积大，通过须根的毛细管作用，水分被吸附在须根的表面，并被渗透到植物细胞内。
3. 根毛的作用：植物的根毛是须根的细胞延伸，形成触须状结构。
根毛通过扩大根部与土壤接触的面积，增强吸收能力。
根毛表面富含透明胶质物质，使其与土壤颗粒形成复合吸附体，增加水分在根毛上的附着能力。
三、植物对水分的利用方式1. 保持水分平衡：植物通过调节蒸腾作用和根系吸收，保持体内水分平衡。
在干旱条件下，植物会减少蒸腾作用和气孔开放，以减少水分丧失；而在湿润环境中，植物会增加蒸腾作用和气孔开放，以调节体内水分。
2. 储存水分：植物通过树干和根系的组织，储存大量水分，以备不时之需。
例如，一些沙漠植物的根系可以储存大量的水分，在干旱季节能够维持生命活动。
3. 利用雨水：植物对于降水的利用非常高效。
植物表面的叶片和茎干表面具有一层蜡质覆盖物，可以减少水分的蒸发。
植物对水分的吸收利用及植物矿质营养月日
植物对水分的吸收利用及植物矿质营养月日植物对水分和矿质质的吸收利用是它们在生长过程中的基本需求。
如果植物无法充分吸收和利用水分和矿质质，那么就会给它们的生长发育带来不良影响。
一、植物对水分的吸收利用水分是植物生长发育所必需的重要元素之一。
植物通过根吸收土壤中的水分，将其运输到各个部位，从而满足植物生长所需。
其中，根系对水分的吸收是至关重要的。
1. 水分的吸收途径植物的根系可以通过两种途径吸收水分，一种是通过土壤毛细管作用，另一种是通过植物细胞膜的渗透作用。
土壤毛细管作用：当土壤中存在极小的孔隙时，水分就会由高处向低处移动。
这种运动是通过外界环境的压力差而形成的，这个压力差就是土壤毛细管的作用。
细胞膜的渗透作用：植物的根细胞与水分形成一个渗透梯度，当根细胞中的溶液浓度高于周围的土壤水分时，水分就会通过细胞膜进入细胞内部。
2. 水分的利用过程植物吸收的水分大部分用于细胞的代谢活动，如细胞分裂、物质代谢等。
同时，植物还会将水分通过蒸腾作用释放出来，使水分进一步循环利用。
二、植物对矿质质的吸收利用矿物元素是植物与环境的桥梁，是组成植物体的基本营养素。
植物从土壤中通过根系吸收所需的矿物元素。
1. 矿物元素的吸收途径矿物元素的吸收途径有两种：一种是通过根发育的根毛吸收，另一种是通过根正面的细胞膜将矿物元素转入细胞内部。
在根毛吸收作用中，植物根系通过细胞壁中的小孔，将溶解在水中的矿物元素吸附在根表面。
由于根毛的吸附面积广，矿质元素的吸收速度会相对快一些。
在细胞膜渗透作用中，植物细胞中的矿质元素首先由根细胞外部的土壤溶液渗入到根细胞内，然后再通过细胞膜转移到细胞内。
2. 矿物元素的利用过程植物从土壤中吸收的矿物质元素主要用于构建细胞壁和细胞核，以及参与植物体内代谢活动。
同时，植物体内还会按照一定比例存贮一些营养元素，以备之后需要。
综上所述，植物对水分和矿物质的吸收利用是植物生长发育所必需的重要过程。
对于植物生长的环境因素，如土壤酸碱度和养分水平等，都是影响植物对水分和矿物质的吸收利用的重要因素，因此我们需要合理进行土壤改良和补充植物所需的基本元素，以保证植物有更好的生长发育。
植物对水分的吸收、运输、利用和散失
渗透作用：植物通过渗透作用 将水分从叶片运输到其他部位
水分子扩散：植物通过水分子 扩散将水分从土壤中运输到根 部
土壤水分：土壤中的水分是植物吸收水分的主要来源 土壤温度：温度会影响植物对水分的吸收过高或过低都会影响吸收 土壤空气：土壤中的空气会影响水分的扩散和吸收 植物根系：植物根系是吸收水分的主要器官其结构和功能会影响吸收效果
光合作用：水分是光合作用的重 要原料参与光反应和暗反应
蒸腾作用：水分通过蒸腾作用散 失调节植物体温促进水分和养分 的运输
养分运输：水分是植物养分运输 的重要载体参与矿物质和营养物 质的运输
生态意义：水分在植物生态中 具有重要作用影响植物的分布、 生长和繁殖以及生态系统的稳 定性和生物多样性。
水分是植物生长和发育的重要物质 基础
雨水：植物可以通过叶片、茎和根吸收雨水雨水中的矿物质和营养物质对植物生长有利
地下水：植物可以通过根系吸收地下水地下水通常含有丰富的矿物质和营养物质
空气中的水分：植物可以通过叶片的气孔吸收空气中的水分特别是在干旱或缺水的环境 中
根压：植物通过根压将水分从 土壤中吸收到根部
蒸腾作用：植物通过蒸腾作用 将水分从根部运输到叶片
生物多样性：水分是生物多样性的重要因素之一可以影响植物的分布、生长和繁 殖从而影响生态系统的生物多样性。
生态系统服务：水分在植物群落和生态系统中起着重要的生态系统服务作用可以 为人类提供食物、纤维、能源、药物等资源。
水分对植物的重要性： 植物生长、发育和繁殖 都离不开水分
水分的生态适应性：植 物通过调节水分吸收、 运输、利用和散失来适 应不同的环境条件
光合作用：水分参 与光合作用生成有 机物
蒸腾作用：水分通 过蒸腾作用调节植 物体温
高二必修一生物知识：植物对水分的吸收和利用
2019高二必修一生物知识：植物对水分的吸收
和利用
高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，小编为大家整理了2019高二必修一生物知识，希望大家喜欢。
1、水分代谢：指绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失。
2、半透膜:指某些物质可以透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。
3、选择透过性膜：由于膜上具有一些运载物质的载体，因为不同细胞膜上含有的载体的种类和数量不同，即使同一细胞膜上含有的运载不同物质的载体的数量也不同，因而表现出细胞膜对物质透过的高度选择性。
当细胞死亡，膜便失去选择透过性成为全透性。
4、吸胀作用：是未形成大液泡的细胞吸水方式。
如：根尖分生区的细胞和干燥的种子。
5、渗透作用：水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散，叫做~。
6、渗透吸水：靠渗透作用吸收水分的过程，叫做~。
7、原生质：是细胞内的生命物质，可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分,细胞壁不属于原生质。
一个动物细胞可以看成是一团原生质。
8、原生质层：成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜
之间的细胞质称为原生质层，可看作一层选择透过性膜。
9、质壁分离：原生质层与细胞壁分离的现象，叫做~。
10、蒸腾作用：植物体内的水分，主要是以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。
11、合理灌溉：是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长，并且用最少的水获取最大效益。
在高中复习阶段，大家一定要多练习题，掌握考题的规律，掌握常考的知识，这样有助于提高大家的分数。
为大家整理了2019高二必修一生物知识，供大家参考。
植物对水分的吸收与利用
荫和去除一些叶片是为了减弱蒸腾作用,减少水分散失. 4.移栽幼苗要带土块. 原因: 为了防止损伤幼根及根毛,保证根的吸收功能
5.盐渍食品不易变质. 原因: 在食品外面形成很高浓度的溶液,使微生物大量失水死亡
6.注射用生理盐水浓度为0.9%. 原因: 与人体内血浆无机盐浓度相当,是为了维持细胞的正常形
5.(2002.天津)“水往低处流”,但植物 体内的水却往高处流,动 力从何而来?某同学为此做了一个实验,如下图所示.
实验一:将一枝条插入充满水的玻璃管中,玻璃管和另一端插入
盛有水银的容器,不久水银柱上升,如图一所示.
实验二:将同一植物在靠近茎的基部切断,套上一个弯曲的玻璃
管,管内装有水和水银.不久,玻璃管内水分增加,水银柱上升,如
盐水中的红细胞破裂,浸在Z浓度食盐水中的红细胞皱缩,则这三种食
盐水的浓度大小依次为( D )
A.X>Y>Z B.Y>X>Z C.Z>Y>X
D.Z>X>Y
3.(2003.上海春季)家庭养花,一次施肥过浓,引起花卉萎蔫,可采取的措施
是( D ).
(1)加强光照 (2)改善空氧流通 (3)适当浇灌清水 (4)更换盆中泥土
图二所示.请回答:
植物对水分的吸收和利用教学教案
植物对水分的吸收和利用-教学教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对植物吸收和利用水分的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目的。
教学内容：1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物为什么需要水分。
2. 介绍植物对水分的吸收和利用的重要性。
教学方法：1. 提问讨论：引导学生思考植物需要水分的理由。
2. 讲解：介绍植物对水分的吸收和利用的过程。
教学资源：1. 图片或视频：展示植物吸收水分的场景。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
第二章：植物吸收水分的器官教学目标：1. 学生了解植物吸收水分的器官是根。
2. 学生了解根的结构和功能。
教学内容：1. 介绍植物的根是吸收水分的器官。
2. 讲解根的结构和功能。
教学方法：1. 图解讲解：通过图解讲解根的结构和功能。
2. 观察实验：引导学生观察根的实验，加深对根的理解。
教学资源：1. 图解：展示根的结构和功能。
2. 根的实验材料：提供实物或图片供学生观察。
评估方式：1. 观察学生的观察和理解程度。
第三章：植物吸收水分的原理教学目标：1. 学生了解植物吸收水分的原理。
2. 学生了解植物对水分的选择性吸收。
教学内容：1. 介绍植物吸收水分的原理。
2. 讲解植物对水分的选择性吸收。
教学方法：1. 讲解：讲解植物吸收水分的原理。
2. 实验演示：进行实验演示，让学生直观地理解植物对水分的选择性吸收。
教学资源：1. 实验材料：准备实验材料进行演示。
2. 实验观察记录表：提供实验观察记录表供学生记录观察结果。
评估方式：1. 观察学生的实验观察和理解程度。
第四章：植物对水分的利用教学目标：1. 学生了解植物对水分的利用过程。
2. 学生了解植物对水分的储存和运输。
教学内容：1. 介绍植物对水分的利用过程。
2. 讲解植物对水分的储存和运输。
教学方法：1. 讲解：讲解植物对水分的利用过程。
2. 图解讲解：通过图解讲解植物对水分的储存和运输。
教学资源：1. 图解：展示植物对水分的储存和运输的过程。
人教版高中生物必修1植物对水分的吸收和利用2
植物对水分的吸收和利用一．教学分析1．教材分析《植物对水分的吸收和利用》与上节所学的“光合作用”联系密切，也为以后学习“植物的矿质营养”、“细胞呼吸”等内容奠定了基础。
2．学情分析高二学生已经初步掌握了科学探究的一般方法，但还不完善，对事物探究的兴趣很浓，但往往缺乏目的性和系统性，缺乏理性思考。
二．教学目标1．知识与技能目标了解植物细胞的吸水方式和水分利用的意义。
通过多媒体展示理解植物细胞渗透吸水的原理和过程。
2．过程与方法目标通过“问题教学”模式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
通过多媒体把抽象、枯燥的现象表现得直观、生动、有趣，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
3．情感态度与价值观通过对渗透原理的探究，培养学生的科学态度及创新精神，有利于树立辨证唯物主义观点。
通过联系生产和生活实际，使学生了解本节课的实践价值，增强学生关心生活、珍惜水资源的意识。
三．教学重、难点及突破方法1．教学重、难点渗透吸水的原理以及植物细胞的质壁分离和复原是本节课的重点也是难点。
2．突破方法采用“问题教学”模式层层深入、步步探究，又利用多媒体辅助教学，把重、难点内容模拟出来，使教学重点形象化、难点简单化，是重、难点得以突破的有效方式。
四．教学方法“问题教学”法、探究式教学法、讨论式教学法五．教学过程设计1．创设情境通过复习导入新课，创设本节课的学习环境。
2．逐层深入引言：上节课我们学习了光合作用，那么大家考虑一下，光合作用的主要原料是什么呢？（HO2和CO2）大气中的CO2通过植物叶片上的气孔进入植物细胞，参与光合作用，那么水又是如何被植物所吸收和利用的呢？很自然引出课题《植物对水分的吸收和利用》。
吸水器官的探究：通过俗语“交人要交心，浇树要浇根”，引出植物吸收水分的主要器官是——根。
屏幕上展示根尖纵切面（Flash动画），把学生思维的注意力由事物的表象引向观察事物的本质特征。
介绍根吸收水分最活跃的部位是根尖成熟区的表皮细胞。
人教版高中生物必修1植物对水分的吸收和利用4
植物对水分的吸收和利用●教材分析本节课讲述了渗透作用的原理，植物细胞的吸水和失水，水分的运输、利用和散失以及合理灌溉。
关于渗透作用的原理，教材首先说明渗透作用是成熟的植物细胞吸水的方式，未成熟的植物细胞是通过吸胀作用吸水的。
说明渗透作用的原理时，通过演示实验概括出渗透作用的概念和发生渗透作用的两个条件，指出当成熟的植物细胞具有上述两个条件时，就会发生渗透作用。
接着安排了实验，以观察植物细胞的质壁分离与复原实验，证实成熟的植物细胞能够与外界溶液发生渗透作用。
并从实验中得出：当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用失水；当外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用吸水。
关于水分的运输、利用和散失，本节先说明，通常情况下，土壤溶液的浓度较低，水分通过渗透作用进入表皮细胞，再通过共质体和质外体两条途径进入根尖以内的导管，通过导管运输到植物体的各个部位，参与植物体的新陈代谢。
对于水分在植物体内的利用和蒸腾作用，教材做了简要的介绍。
最后，联系实际讲述了我国的水资源情况和合理灌溉的必要性。
目的使学生在掌握基础知识的基础上，理论与实践相结合。
●教学目标知识目标识记：1.植物细胞吸水和失水的原理。
2.水分在植物体内的运输、利用和散失。
知道：合理灌溉在生产和生活实践中的运用。
能力目标1.培养学生学习理论分析和实验验证的方法。
2.逐步培养学生研究和解决问题的能力。
情感目标在渗透吸水的教学中，向学生渗透细胞结构与功能相统一的观点。
●重点·落实方案重点1.渗透作用的原理。
2.植物细胞吸水和失水的原理。
落实方案1.学生提前预习教材，熟悉教材。
2.引导学生复习以前所学内容，根对水分的吸收原理。
3.教师重点讲解。
4.演示实验验证，分析理解，重点落实。
●难点·突破策略难点1.渗透作用的概念。
2.植物细胞吸水和失水的条件。
突破策略1.学生阅读教材，熟悉教材，对两难点做到心中有数。
高三生物重点知识点复习：植物对水分的吸收和利用
高三生物重点知识点复习：植物对水分的吸收和利用高三生物重点知识点复习：植物对水分的吸收和利用是查字典生物网为您整理的，其中包含了植物对水分的吸收和利用的知识点，请您详细阅读!名词：1、水分代谢：指绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失。
2、半透膜：指某些物质可以透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。
3、选择透过性膜：由于膜上具有一些运载物质的载体，因为不同细胞膜上含有的载体的种类和数量不同，即使同一细胞膜上含有的运载不同物质的载体的数量也不同，因而表现出细胞膜对物质透过的高度选择性。
当细胞死亡，膜便失去选择透过性成为全透性。
4、吸胀吸水：是未形成大液泡的细胞吸水方式。
如：根尖分生区的细胞和干燥的种子。
5、渗透作用：水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散，叫做~。
6、渗透吸水：靠渗透作用吸收水分的过程，叫做~。
7、原生质：是细胞内的生命物质，可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分，细胞壁不属于原生质。
一个动物细胞可以看成是一团原生质。
8、原生质层：成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层，可看作一层选择透过性膜。
9、质壁分离：原生质层与细胞壁分离的现象，叫做~。
10、蒸腾作用：植物体内的水分，主要是以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。
11、合理灌溉：是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长，并且用最少的水获取最大效益。
语句：1、绿色植物吸收水分的主要器官是根;绿色植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区表皮细胞。
2、渗透作用的产生必须具备以下两个条件：a.具有半透膜。
b、半透膜两侧的溶液具有浓度差。
3、植物吸水的方式：①吸胀吸水：a、细胞结构特点：细胞质内没有形成大的液泡。
b、原理：是指细胞在形成大液泡之前的主要吸水方式，植物的细胞壁和细胞质中有大量的亲水性物质纤维素、淀粉、蛋白质等，这些物质能够从外界大量地吸收水分。
c、举例：根尖分生区的细胞和干燥的种子。
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第四节 植物对水分的吸收和利用教学目的： 1． 植物细胞吸水和失水的原理（B ：识记）。
2． 水分在植物体内的运输、利用、散失（B ：识记）。
3． 合理灌溉在生产和生活实践中的应用（A ：知道）。
重点和难点 1．教学重点 （1） 渗透作用的原理。
（2） 植物细胞吸水和失水的原理。
2．教学难点 （1）渗透作用的概念。
（2）植物细胞吸水和失水的原理。
教学过程： 【板书】 渗透作用的原理 植物对水分的 植物细胞的吸水和失水 吸收和利用 水分的运输、利用和散失 合理灌溉 【注解】 一、植物吸水概述 （一）吸水部位 1．主要部位：根 2．最活跃部位：根尖成熟区表皮细胞 3．根尖结构 （1）分区：根冠、分生区、伸长区、成熟区 （2）分生区：未成熟植物细胞、不具中央大液泡 （3）成熟区：成熟植物细胞、具中央大液泡 （二）吸水方式 1． 吸胀吸水 （1）举例：未成熟植物细胞（如分生区细胞）、干种子细胞的主要吸水方式 （2）原理：依靠细胞的亲水性物质吸水（亲水性蛋白质>淀粉>纤维素） 2．渗透吸水 （1）举例：成熟的植物细胞（如成熟区细胞）的主要吸水方式 （2）原理：渗透作用 二、渗透作用原理 （一）演示实验 1．装置介绍：清水、蔗糖溶液、半透膜。
2．实验现象：漏斗管内液面上升至一定高度停止 （1） 半透膜：水分子等较小分子能透过，蔗糖分子等较大分子不能透过 （2） 漏斗管内液面上升原因： 浓度差（漏斗内溶液浓度＞漏斗外溶液浓度） ↓ 单位体积内水分子数目（内＜外） ↓ 水分子通过半透膜 （外→内）＞（内→外）总趋势：外→内 ↓ 漏斗管内液面上升 （由于重力作用，液面不可能持续上升；当上升停止 时半透膜两侧浓度差也不可能降为0。
） 3．小结：水分子移动方向：低浓度溶液−−→−半透膜高浓度溶液 或水势高的溶液−−→−半透膜水势低的溶液（二）渗透作用1．概念：水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜的扩散2．渗透作用的产生必须具备的两个条件：一是具有一层半透膜；二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。
3．成熟植物细胞与外界溶液可形成一个渗透系统结论：当成熟植物细胞处于外界溶液中时，成熟植物细胞就会通过原生质层与可与外界溶液发生渗透作用。
【例析】．在0.3g/ml的蔗糖溶液中，能发生质壁分离的细胞是（D）A．人的口腔上皮细胞B．干种子细胞C．洋葱根尖分生区细胞D．洋葱根尖根毛区细胞．红苋菜的叶片红色部分细胞的液泡中含有色素，将苋菜放在凉水中，水无明显的颜色变化；但一经炒熟，菜汤中就呈红色。
原因是（C）A．细胞壁被高温破坏B．高温破坏了细胞膜的选择透过性C．高温破坏了原生质层的选择透过性D．该色素只在高温下才呈红色三、植物细胞吸水与失水（一）实验九观察植物细胞的质壁分离和复原（二）原理：外界溶液浓度＞细胞液浓度植物细胞失水外界溶液浓度＜细胞液浓度植物细胞吸水（三）根尖成熟区吸水1．途径一：土壤溶液浓度＜成熟区表皮细胞细胞液浓度↓水分由土壤溶液进入成熟区表皮细胞↓成熟区外层细胞细胞液浓度＜成熟区内层细胞细胞液浓度↓水分由外层细胞进入内层细胞↓最终进入根部导管2．途径二：通过细胞壁和细胞间隙渗入，最终进入根部导管四、水分的运输、利用和散失（一）运输：通过根、茎、叶中彼此连通的导管运输；（二）利用：参与光合作用与呼吸作用等生命活动，占吸水总量的1％－5％；（三）散失：1．途径：通过蒸腾作用散失，占吸水总量的95％－99％；2．意义：是植物吸收水分和促使水分在体内运输的重要动力；（动力还有根压，吐水现象即与根压有关。
）五、合理灌溉（一）概念和目的：根据植物的需水规律适时地、适量地灌溉，使植物生长良好，用最少的水获取最大的效益。
（二）原因：1．不同的植物需水量不同2．同一植物在不同的生长发育时期，需水量也不同3．我国是水资源十分紧缺的国家【同类题库】植物细胞吸水和失水的原理（B：识记）方式．根尖主要依靠吸胀吸水的部位是（B）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区．干种子细胞能通过吸胀作用吸水的原因是（D）A．细胞液浓度较高B．细胞壁是全透性的C．细胞中有许多小液泡D．细胞壁和原生质中有大量亲水性物质．下列几种干种子中，吸胀作用最强的是（C）A．花生B．水稻C．黄豆D．向日葵．根尖吸收水分最活跃的部位是（D）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区．渗透作用指的是（D）A．物质分子从密度大的地方向密度小的地方运动B．溶液中溶剂分子的运动C．溶剂分子通过透性膜的扩散D．溶剂分子通过半透膜的扩散．溶剂分子通过半透膜由稀溶液一侧向浓溶液一侧运动过程是（B）A．选择吸收B．自由扩散C．主动运输D．内吞作用结构基础．渗透作用产生的两个必要条件是：一是，二是。
．当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞就通过作用而水；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞就通过作用而水。
．当把成熟的植物细胞置于质量分数为30％的蔗糖液后，和都会因而收缩，但比的伸缩性大，结果发生了质壁分离。
．从整个细胞来看，组成原生质层的是（B）①细胞壁②细胞膜③细胞质④液泡膜⑤液泡A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤．与植物细胞渗透吸水密切相关的细胞器是（C）A．线粒体 B．叶绿体 C．液泡 D．核糖体．一个成熟的植物细胞，它的渗透系统是指（C）A．细胞壁、细胞膜、细胞质B．细胞膜、液泡膜、液泡C．原生质层、细胞液D．细胞膜、液泡膜、细胞液．把人的红细胞置于0．9%食盐水、10%食盐水和清水中，结果是（C）A．原状、质壁分离、质壁分离复原B．质壁分离、缩小、原状C．原状、缩小、胀破D．缩小、质壁分离、质壁分离复原．利用高浓度盐水（氯化钠溶液）杀菌防腐的原理是（D）A．盐水中的Cl-有杀菌防腐的作用B．盐水中的Na+不利于细菌的生活C．盐水是中性的，不利于细菌的生活D．由于渗透作用使细胞内的水分渗出而死亡渗透作用实验与吸水、失水．关于选择透过性膜与半透膜的关系，下确的说法是（C）①具有半透性必然具有选择透过性②具有选择透过性就必然具有半透膜③活的生物膜才具有选择透过性④只有活的生物膜才具有半透性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④．（多选）一透析袋（其膜为半透膜）中装有物质M和分解它的酶，此袋放在盛有蒸馏水的容器中，第二天检查，在蒸馏水中发现了物质X，根据这一观察，下列正确的是（BCD）A．酶分解了物质X B．M被分解 C．X是物质M的分解物 D．X能透过透析袋．某同学为了观察渗透现象，设计了如下实验：用猪的膀胱膜将一漏斗口封住，再在漏斗里装上清水，然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的烧杯中，并使漏斗管内的液面与烧杯中的溶液一样高，但他始终没有观察到渗透现象。
那么，他应该怎样改进该实验才能达到实验目的（D）A．把10%的NaCl溶液换成30%的NaCl溶液B．把猪的膀胱膜换成其他半透膜C．把10%的NaCl溶液改装在漏斗里，清水装在烧杯中D．把10%的NaCl溶液换成10%的蔗糖溶液．向猪膀胱内注入一半30%的蔗糖溶液，扎紧入口，然后将其浸入5%的蔗糖溶液中，每隔10min称一次重量，下列坐标图像中，能正确表示测定结果的是（B）．下图表示某植物植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度依次为A>B>C，正确表示它们之间水分子渗透方向的是（C）．若向日葵某细胞间隙液的浓度为A，细胞液的浓度为B，细胞质基质的浓度为C，则当它因缺水而萎蔫时，三者之间的关系是（C）A．A>B>C B． B>C>A C．A>C>B D．B>A>C．洋葱鳞片表皮细胞在蒸馏水(X)、0．2mol／L蔗糖溶液(Y)、0．4molgL蔗糖溶液(Z)中的液泡体积大小是(A)A．X>Y>Z B．X<Y<Z C．X>Y=Z D．X=Y>Z．关于植物细胞渗透作用的叙述中，正确的是（C）A．细胞内外浓度相等时，水分子停止进出B．细胞液浓度低于外界溶液浓度，细胞不断吸水C．细胞液浓度低于外界溶液浓度，细胞不断失水D．细胞液浓度低于外界溶液浓度，水分子不能进入细胞．下列能发生渗透现象的是（B）A．腌制过的萝卜条放在清水中B．将菠菜叶放在高于其细胞液浓度的溶液中C．煮过的萝卜条放在清水中D．菜干放在清水中．（多选）以下哪种情况会发生渗透作用（BCEF）A．干种子萌发时吸水 B．萎蔫的青菜放入清水中变得硬挺C．根毛细胞吸水 D．水由气孔到外界环境E．洋葱表皮细胞放在盐水中发生质壁分离 F．兔的血液红细胞放在浓盐水中发生皱缩．给开花植物施肥过多，花会萎蔫。
造成这种现象的原因是（A）A．根细胞不能吸水，植株失水B．根细胞吸收的水不能向上运输C．根细胞吸收的化肥过多D．化肥堵塞导管，使植株缺水．某成熟植物细胞经某种处理后仍保持活性，但在0﹒3g/ml蔗糖溶液中不发生质壁分离现象，实验操作正确，则先前的“某种处理”所用试剂为（A）A．纤维素酶B．0．5g/ml蔗糖溶液C．清水D．10%盐酸溶液．红苋菜的叶片红色部分细胞的液泡中含有色素，将苋菜放在凉水中，水无明显的颜色变化；但一经炒熟，菜汤中就呈红色。
原因是（C）A．细胞壁被高温破坏B．高温破坏了细胞膜的选择透过性C．高温破坏了原生质层的选择透过性D．该色素只在高温下才呈红色．如图在U形管中部C处有半透膜，在a侧加入细胞色素C（分子量为1．3万道尔顿的蛋白质）水溶液（呈红色），b侧加清水，起始时两侧液面高度一致，经一段时间后，实验结果将是（D）A．a、b两侧液面高度一致，b侧为无色B．a、b两侧液面高度一致，b侧为红色C．a液面低于b液面，b侧为红色D．a液面高于b液面，b侧为无色．如图在U形管中部C处有半透膜，在a侧加入10%的蔗糖溶液，b侧加10%的葡萄糖溶液，起始时两侧液面高度一致，且葡萄糖和蔗糖均不能通过半透膜，经一段时间后，实验结果将是（B）A．a、b两侧液面高度一致B．a液面低于b液面C．a液面高于b液面D．先a液面高于b液面，后a液面低于b液面．如图在U形管中部C处有半透膜，在a侧加入10%的蔗糖溶液，b侧加10%的葡萄糖溶液，起始时两侧液面高度一致，且葡萄糖能通过半透膜而蔗糖不能通过半透膜，经一段时间后，实验结果将是（C）A．a、b两侧液面高度一致B．a液面低于b液面C．a液面高于b液面D．先a液面高于b液面，后a液面低于b液面．下图表示一U形管中装有两种不同的溶液R和S，并为一半透性膜（X）隔开。
与S相比，R为低渗溶液，右图中用点的密或疏表示表示浓度的高或低。
当U形管内达到平衡时。
下列图形与解释正确的是（B）A．右侧较高，两溶液等渗，即浓度相等B．右侧较高，且右侧为高渗，即浓度较高C．左侧较高，且右侧为低渗，即浓度较低D．两侧高度相等，且为等渗．某同学用以下装置进行实验，一段时间后，含液体3的半透膜袋软缩，含液体1的半透膜袋硬挺，请推断实验开始时3种液体的浓度是（下表中“高”表示高浓度的蔗糖溶液；“低”表示低浓度的蔗糖溶液。