西师大版小学数学《解决问题》优秀课件1

画线段图的策略：能使数量关系更直观，更清楚。
将上题中的分数关系转化成份数关系。 把总人数看成5份，男生看成2份，女生人 数是5－2=3（份）。也就是3份是21人， 1份是21÷3=7（人）；1份是7人，男生 有这样的2份，所以男生是7×2=14（人）
列综合算式：
男生人数：21 ÷（5 － 2） ×2 =21 ÷3 ×2 检验： =7 ×2 =14（人）
都倒满。
(大杯和小杯存在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数关系）
变题：把480毫升饮料倒入4个小杯和1个大杯，
正好都倒满。大杯的容量比小杯的容量多80毫升。
小杯和大杯的容量各是多少毫升？ （大杯和小杯存在差数关系）
解方程的策略：可以直观地将题目中的等量 关系表现出来。
已知女生有21人，男生有多少人？
总人数－男生人数=女生人数
男生人数：35 － 21=14（人） 答：男生有14人。
答：男生有14人。
分数转化成比的策略：更容易理解数量之间的关系。 将上题中的分数关系转化成比的关系。
男生人数和总人数的比是2︰5， 女生人数和总人数的比是3︰5， 男生人数与女生人数的比是2︰3。
求一个数是另一个数的几分之几？ 用乘法计算。
列式计算：
答：男生有14人。
练一练:
1.旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间（每 个房间不能有空床位），有多少种不同的安排？
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。 5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。 6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。 7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
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4
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练一练:
2.新学期开始，小明买了8支铅笔和2支钢笔， 共用去16元。每支钢笔的价钱是每支铅笔价 钱的4倍。每支铅笔和每支钢笔各是多少元？
倍数关系
3.学校买来4个篮球和5个排球共用去338元， 已知一个篮球比一个排球贵17元。那么一个篮 球和一个排球各多少元？
差数关系
练一练:
4.小明有2元和5元两种人民币共13张，共50 元，2元和5元各有多少张？
在用替换的策略解决问题时：
1.先找准题目中两种物品的数量关系。
2.当两种物品存在着倍数关系时，可以将一个 大物品替换成几个小物品，也可以将几个小物品替 换成一个大物品，他们的总量不变；如果两个物品 存在差数关系，替换时一个换一个，替换后要在总 数中增加或减少替换后的总差。
典例：把480毫升饮料倒入4个小杯和1个大杯，正好
解决问题的策略 复习课件
我们学过哪些解决问题的策略？
列表 策略 的
画图的策略 一一列举的策略
倒过来推想的策略 替换 假设的策略 转化的策略 和
列表和列举的策略能使复杂的情况表示的更清楚。
倒推的策略
假设方法策略解题五步骤：
1. 总个数×假设的量 2. 得到的总量－另一个总量 3. 单量－单量 4. ②÷③得到没假设的量 5. 总个数－④＝假设的量
5.车棚里停着自行车和三轮车一共12辆，一 共有28个轮子。自行车和三轮车各有多少辆？
6.
谢谢
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。 2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。 3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。