荆轲刺秦王优秀课件
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《荆轲刺秦王》优秀课件
词类活用
• 进兵北略地 • 北：名词作状语，向北 • 秦未可亲也 • 亲：形容词作动词 亲近，靠近 • 太子迟之 • 迟，意动用法，以之为迟
• 皆白衣冠以送之 • 名词动用，穿衣服，戴帽子 • 乃朝服 • 名词动用，穿上朝服 • 荆轲废 • 形容词动用，倒下 • 函封之 • 名词作状语，用匣子 • 士皆瞋目，发尽上指冠 • 名词用作状语，向上 • 群臣怪之 • 形容词的意动，以…….为怪
概括人物形象
• 深沉，刚毅，慷慨 ； • 临危不乱，机智过人，视死如归；
• 从社会意义和性格来概括人物形象
• 《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着 一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移， 从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到 栩栩如生的表现。
分析课文情节
(一)开端：行刺缘起。 “破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个 动词连用，写出秦军所向披靡，燕国危在旦夕 的形势 。渲染紧张氛围，奠定悲剧基调
春秋战国四大刺客
• 专诸 ：吴公子光（即吴王阖闾）欲刺其
兄吴王僚
• 要离：要离刺杀庆忌 （吴王僚 之子） • 聂政：刺杀了忘恩负义的韩相国侠累 • 荆轲 ：刺杀秦王
背景资料
• 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年， 即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭 韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)， 秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个 弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹 交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元 前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为 了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使 悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大 乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺 秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件(20张PPT)
文 开端行刺缘起 1-2
章 发展行刺准备 3-9
结
高潮廷刺秦王 10-17 结局荆轲被斩 18
构
一曲悲歌
且看如何演绎………
作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有 什么作用？
情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象， 表现出人物精神。
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如 此，再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲 壮苍凉的气氛。
变徵之声 语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆 轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵 调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读ｚｈǐ。
“轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹 你怎么看？
千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也 正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。 当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这 既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲 刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可 取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更 是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
士为知己者死，女为悦己者容
❖ 1、成语典故
❖
切齿拊心 又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者
已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载
空悠悠。”
发上指冠 语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星， 发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真 目，发尽上指冠”暗引此语。
《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”
《荆轲刺秦王》优秀实用精品PPT课件
以报太子。”太子曰:
因为
归附
“樊将军以穷困来归丹， 穷困:走投无路,古今异义
丹不忍以已之私，而伤长 为了自己的私事 辜负
者之意，愿足下更虑
另外
之! ”
分析第一部分的作用
文章一开始，就连用 “破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个 动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形 势，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后 面故事的展开定下了悲剧的基调。
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庆坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后， 就是课文记叙的情况。
人物形象的特点
太子 “恐惧”，心急如焚，“虽欲长侍足下，岂可得哉 ”一语，婉转含蓄，微带责难，使他与荆轲之间的矛 盾也初露端倪。
荆轲 在此危难之际，毅然回答，“微太子言，臣愿得谒 之”，体现他“言必信，行必果”的侠义精神。然而 “行而无信，则秦未可亲也”，他提出要取信秦王， 则非献“樊将军首”和“燕督亢地图”不可。主人公 一亮相，就表现出他勇而多谋、城府很深的性格特点 。但由于太子丹“不忍”，与荆轲意见分歧，事情起 了波折。太子不忍，反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
检查预习：
1、关于《战国策》 《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东 周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、 中山十二策，共33篇。《战国策》是一部历史文 献，为我们研究战国时代的社会斗争提供了资料。 同时它也是一部散文集。它的语言流畅犀利，是 论辩文的典型。每论述一个问题，都能反复纵横 曲尽其意。对人物性格的刻画，深刻而具体，又 善于运用寓言故事来说明抽象道理。对后世的文 学语言有很大的影响。
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而得奉守先王之宗庙 愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
荆轲刺秦王优秀课件ppt
历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
荆轲刺秦王优秀课件ppt
该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
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课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
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历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
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该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如？ 为之奈何？
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
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灾祸
“如何”，怎么样
名作动 上前
“为之奈何？” 荆轲曰：“愿得将军之首 以献秦，
介 对 如何、怎么样
连词 表目的
秦王必喜而善见臣。臣左手 把其袖，而右手揕
好好地
握、抓住
刺
其胸，然则将军之仇报，而燕国 见陵之耻除矣。
这样，那么
被动句 侵犯、欺侮
将军岂有意乎？”樊於期 偏袒扼腕而进曰：“此
疑问副词 是否，是不是 古今异义:袒露一只胳膊 握上前
臣日夜切齿 拊心也，乃今 得闻教！”遂自刎
槌胸 如今、而今
16
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既 已，
代 樊於期自刎 驾车快跑
结束，事已至此
无可奈何，乃遂 收盛樊於期之 首，函封之。
太子预求天下之利匕首，得赵人
在这时 预先寻求 锋利
徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药
《战国策》
1
《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或 进行谋议论辩时的政治主张和 纵横捭阖、尔虞我诈 的故事, 也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战 国策》长于议论和叙事 ,文笔流畅 ,生动活泼 ,在我国散文史 上具有重要的地位。 。
《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张扬厉。 主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整而富于戏剧 性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生，有鲜明的个性 ；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比喻、夸张、寓言， 以增强表达效果。
人名
买到
工匠
17
淬之。以 (之)试人，血 濡缕， 人无不立死者 。
浸湿、沾湿 定语后置
乃为装遣荆轲。
准备行装
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不
敢与(之)忤视。乃令秦武阳为副。
(他)正面看 忤: 逆，迎着目光看
18
研读第二部分：行刺准备
思考：④荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
果真
11
(于)王，秦王必 说见臣， 臣乃得有以
一定 “悦”
有以: 有用来……的
报太子。”太子曰: “樊将军以 穷困 来
古今异义：走投无路
归丹，丹不忍以己之私， 而伤 长者
归附
因为 形作名：私利 辜负了古今：品德高尚之人
之意，愿足下更虑之! ”
心意
改变（再） 对策
12
研读第一部分：行刺缘起。 ①荆轲是在怎样的形势下出场的？
4
5
荆轲
春秋战国时代有名的 四大刺客 之一。祖先是齐国人，后迁居卫 国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交 名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无 法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲， 便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿， 精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
2
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年 ，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元前 230年灭 韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一 六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家 。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质 。太子丹于公元前 232年逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺 杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合 诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发 生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年 破燕，公元前 222年灭燕。
对待
古今:刻毒
被动句 杀掉和没收
购将军之首，金千斤，邑万家， 将奈何？”樊将
固定结构：表疑问，将要（打算）怎么办……
军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓， 顾
长叹 眼泪
省略（之）
表轻微转折 只是、不过
计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国
所字结构
之患，而报将军之仇者， 何如？”樊於期乃前曰 15
6
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
7
王翦（jiǎn）
正音
虏赵王（lǔ） 谒见（yè）
樊於期（wū）
戮没 （lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn） 偏袒扼腕 （tǎn è wàn）
拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 图穷而匕见（bǐ xiàn）
淬（cuì）
濡缕（rú）
变徵(zhǐ)
厚遗（wèi）
惶急（huáng） 还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū）
被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
8
梳理内容 学习字词
9
秦将王翦破赵，虏赵王， 尽收其地，
全部 占领
进兵北 略地，至燕南界。
名作状，向北 掠夺
南部边界
太子丹恐惧，乃请荆 卿曰: “秦兵
对人的尊称
旦暮渡易水，则虽欲 长侍足下，岂可
名作状，早晚间，形容时间短，马上 长期侍奉
又怎么能
得哉? ”
10
荆卿曰:“微太子言，臣愿得 谒之。今
假如没有
前往
行而无信，则秦未可 亲也。夫今樊将
凭信之物
形作动, 亲近，接近
军，秦王购之(以)金千斤，邑万家 。
重金征求 省略句 介后
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
13
②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎 样的性格特点？
表现他城府很深，有谋略,胆识超人， 气魄非凡
③文章写太子“不忍”有什么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
14
荆轲知太子不忍， 乃遂私见樊於期，曰：“秦之
于是就 私下、偷偷地
遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆 为戮没。今闻
3
秦始皇
秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又 叫赵政。
秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前 247年，赢政即位为秦王， 前238年亲政，从前 230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐 六国，统一天下。
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的 中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路， 统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛 严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前 210年7月，秦始皇于 沙丘死，时年 50岁。
求取信物 准备匕首 配备副手
详
略
略
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⑤荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤， 邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇
（动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患
（晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划