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民间游戏在幼儿园体育活动中的应用

[ 摘要 ]：民间体育游戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游

戏活动 ,它给很多人带来了童年的欢乐,具有很强的趣味性。孩子们经常参加民间体育

游戏活动 ,不仅能增强体质 ,还能促进幼儿良好个性及意志品质形成,培养其民间体育活动兴趣。本研究通过对民间体育游戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合,创设丰富的民间体育游戏环境,循序渐进开展民间体育活动,并充分利用社会资源,发挥社区、家长、教师的作用 ,拓展民间体育游戏 ,充实了幼儿园体育活动的内容,丰富了幼儿在园的生活。

[ 关键词 ]:民间体育游戏开发利用

提起童年 ,每个人都能回忆起儿时曾经玩过的游戏 :老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等 ,这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣 ,也给我们每个人都留下了美好的回忆。如今的孩子 ,玩具是应有尽有 , 不少孩子常常是躲在家里足不出户 ,看电视、玩电脑 ,很少到空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼 ,交往意识、合作精神往往欠缺。目前幼儿园开展的体育游戏活动 ,单调枯

燥、陈旧单一 ,多现代化玩具、少自制器械 ,已难以适应当前幼儿教育发展的需要。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源 ,创设良好的民间体育游戏环境 ,循序渐进开展活动 ,通过组织与指导 ,既可以充实幼儿园的体育活动内容 ,还能增强幼儿体质 ,更好地促进幼儿身心健康发展。

一、创设民间体育游戏环境,激发幼儿兴趣

1.创设宽松的户外活动环境

我园户外场地宽阔 ,草地成片、绿树成阴 ,柔软的塑胶地非常便于孩子游戏、追逐。

我们充分利用自然资源 ,丰富游戏环境和材料 :在平整的水泥地、塑胶地上画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈” 、“方格房子”等 ,孩子们还可以利用小树林 ,玩起“躲猫猫“、“捉迷藏”的游戏。在宽松的户外活动中 ,幼儿的体能得到了锻炼 ,同时也激发

了幼儿游戏的兴趣 ,使孩子真正体验到了游戏的乐趣。

2.创设丰富的室内环境

我园每班都设有活动角,自从开展本课题以来 ,我们将民间体育游戏内容有机地融入活动角中 ,布置成不同的活动区域 ,幼儿每天可根据自己的个性、爱好、能力水平自

由地选择区域,选择游戏内容,尽情地玩耍,在富有民俗氛围的、开放式的活动中,满足了不同发展水平幼儿的需求,有效促进了幼儿运动能力的发展。此外,我们主要是利用走廊、大厅等空间 ,创设环境 ,提供游戏的材料 ,供幼儿在一日活动各环节 ,自由结伴进行游戏。

二、循序渐进开展活动,增强幼儿体质

1.利用一日生活 ,合理安排游戏时间

开展民间体育游戏 ,除了晨间活动、体育教学、区域活动外,我们还利用晨间入园时、课间、餐后及离园前后等时间,积极开展民间体育游戏活动。此外,我们还探索多种教育途径 ,把民间体育游戏融入到日常教学中。

2.不断创新游戏内容 ,培养幼儿探索精神

为培养幼儿探索精神,在开展民间体育游戏活动过程中,将一物一玩改为一物多玩 ,有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动,让幼儿充分尝试各种不同的玩

法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子等等 ;玩“圈”时 ,引导孩子用各种方法玩圈 ,发挥想象与创造力 ,可滚、钻、套、跳等 ;在“玩绳”活动中 ,绳子除有多种跳法以外 ,还可以用绳子当小河 ,玩过河的游戏 ,这些都是孩子探索的结果 ,既增强了游戏的趣味性 ,又充分发挥幼儿的创造性 ,培养幼儿自信心 ,磨炼意志品质。

三、加强组织与指导 ,发挥教师在游戏中的作用

首先应全面了解幼儿 ,做好游戏前的准备工作 ;其次合理选择游戏材料 ,调动孩子的积极性 ; 第三 ,精心设计游戏活动 ,灵活掌握幼儿的活动量 ;第四 ,提高幼儿认知 , 形成规则意识;第五,积极探索游戏指导方法、提高活动的积极性;第六,重视游戏的评价工作 ,培养幼儿的探索、竞争意识。此外 ,我园还开展每月一次的民间体育游戏

观摩活动 ,观摩活动结束后每位课题组成员进行讨论,一般采用自评和互评的方法,找出游戏的利弊得失 ,提高了教师的教育实践能力和理论水平。

四、家园共育 ,拓展民间体育游戏

我们通过发调查表、家长座谈会、来园时和家长交流,让家长们重温童年生活 ,回忆小时候玩过的民间体育游戏,并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材

料。平时我园还有计划地向家长开放活动,把我们的游戏带回家 ,全家一起玩 ,有的孩子还组织邻居家的小伙伴们一起玩。目前,我们的民间体育游戏已延伸至社区、家

庭 ,使之成了促幼儿展的第二堂,充分了民体育游的作用。

五、开展民间体育游戏,注重科学性

1、促幼儿体能展。

民游的种繁多 ,形式 ,便于操作 ,深受广大幼儿喜 ,科学地开展民体育游 ,能增幼儿体能 ,开幼儿智力 ,增友 ,丰富幼儿生活 ,能培养幼儿的机智、勇敢、、的性格。例

如 :“跳”就能幼儿全身运 ,有双脚跳、脚跳、跑跳、蹲跳等 ,《斗》幼儿腿跳的作。些民体育游不

保了幼儿骨骼肌肉的育,而且也了他的运技巧。

2、促幼儿社会性的展。

民体育游一般需要 2-3 名以上儿童共同合作才能行。如“拍手”(2 人),“人、、老虎”

(3 人),“ 手”、“捉迷藏”、“老抓小”等需多人参加 ,足儿童合群的需要。儿童在游中通玩具或材料等成的伙伴关系 ,有利于培养儿童的合作精神。如“ 家家” 游 ,在游中 ,儿童分担不同的角色 ,有的当爸 ,有的当 ,

有的“拾柴” ,有的“淘米”⋯⋯ 些可充分培养幼儿的任感和能力 ,促幼儿极交往能力的

展 ,同在种愉快的活中 ,孩子自己手 ,能力得到了提高。心理学研究表明 :大家在一

起活或游 ,会比个人活、游的效果好得多 ,种“共同行看效果” ,可促儿童在共同的活

中得到全面展。3、促幼儿合感知能力的展。

民体育游可促儿童的合感知能力 ,如“老捉小”游 :一人扮老 , 一人扮母 ,其余儿童扮小。母了保小的安全 ,不小被老抓去 ,必付并老做出的各种“攻” 作 ,而老也要千方百地达到抓小的目的。

不需要察力、注意力 ,而且要求作敏捷 ,反灵活。再如“ 手”的游 : 首先 ,准一个漂亮的小手 ,指定一名儿童拿着手 ,其余儿童成一个大圈蹲下 ,拿手的儿童着外圈跑 ,悄

悄地任意把手在一个儿童背后 ,再接着跑。如果被手的小朋友知道手在自己身后 ,就赶拿着手去追赶手的小朋友 ,如果不知道 ,手的小朋友就抓住了他。在个游中 ,防止被的儿童,手的儿童必作敏捷、不露声色 ,而其他儿童要一拍手唱“ , ,手

,地放在小朋友的后面 ,大家⋯⋯”,要一及“ 患”。就更需要集中注意力 ,警 ,反快。另外 ,有的儿童游配有口溜、唱等 ,如:“十月一 ,采