初中英语动词用法学习指导
中考英语常考动词的用法
1. let sb do 让某人干某事= make sb do2. feel sb do 感觉某人做某事3.had better do 最好干……had better not do最好不干……4.Why don’t you +V原=Why not+V原为什么不干……5. will +V原didn’t+V原don’t+V原doesn’t+V原6. must 必须should 应该情态V can 能 ++V原could 能may 可以might 也许情态东西否定形式，也+V原如：can't________(sleep) mustn’t _________(go)7.W ould you please do…？你可以做某事吗？Would you please not do…？你可以不做某事吗？8. Shall we do…?我们要做某事吗？第一 first第二 second第三 third第四 fourth第五 fifth第八 eighth第12 twelfth“也”too 肯定，句末also 肯定，句中either 否定，句末Don’t swim，_________. 1. allow sb to do 允许某人干某事should be allowed to do应该被允许干某事should not be allowed to do应该不被允许干某事2. ask sb to do 让某人干某事ask sb not to do 让某人不要干某事3. tell sb to do… 告诉某人干某事tell sb not to do 告诉某人不要干某事4. invite sb to do 邀请某人干某事some advice（不加s，不可数N）一些建议6. want to do 想要干某事7. would like to do 想要干某事8. .need to do 需要干某事10.seem to do 似乎干某事11.decide to do 决定干某事12.have to do 不得不做某事13.refuse to do 拒绝做某事14.offer to do 主动干……volunteer to do 志愿做某事15.plan to do 计划干某事16.be able to do 能够干某事be unable to do 不能干….17.in order to 为了……expect to do 期望干某事wish to do 希望做某事19.what to do 干什么how to do 怎样做when to do 什么时间做去哪里……的道路make sb’s way to 前往……22.feel free to do 随便干某事23.encourage sb to do鼓励某人干某事24. a good place to do 一个干……的好地方a good way to do.. 一个干..的好方式a good time to do一个干..的好时候25. It 开头的 2个重点句型It takes +人+时间+to do句型花费某人多长时间干某事It’s+adj.+（for sb.）to do做某事对某人+形容词（做这件事对你好）It’s+adj.+of sb.to do某人做某事+形容词（你做这事真好）make it +adj+ to do.. 使干…怎么样如：make it possible to do..使干….成为可能It’s time to do…到了该做……的时候了It’s sb’s duty to do做某事是某人的责任26.Don’t forget to do 别忘记干…29.30.agree to do 同意干.……disagree to do 不同意干……努力干….try doing 尝试干……害怕干…33.warn sb to do警告某人干某事warn sb not to do34. dare to do 敢做……35. fail to do 没有成功做某事36. be+adj.+enough to do足够+形容词做某事37. sb.is ready to do某人准备好做某事38. prefer to do A ratherthan B 宁愿做A而不愿做B对比：prefer doing A to doing B比起做B，更喜欢做A39.have nothing to do with与某事无关40. the first thing to do第一件要做的事……the+序数词+N+ to do第…个干……的……41. add to do 补充做某事42.urge sb to do催促某人做某事cate sb to do教育某人做某事44.order sb to do命令某人做某事45. happen to do 碰巧做某事46.lead sb to do领导某人做某事47. have an opportunity todo 有机会做某事48. be sure to do一定会做某事1. be always doing 总是干某事2. be busy doing 忙于干某事 对比 ：be busy with sth 忙于某事 3. enjoy doing 喜欢干某事 4. like doing 喜欢干某事 love doing 喜爱干某事 5. feel like doing 想要做…… 6. 对比 would like to do 7. keep doing 一直干某事 （kept 过-kept ）keep sb doing 使某人一直做某事8. keep on doing 坚持干某事waste time doing 浪费时间干某事 9.stop/keep/prevent …from doing 阻止某人做某事9. finish doing 完成干某事 10. mind doing 介意干某事don ’t mind+doing 不介意干… can’t stand doing 不能忍受干… can't help doing 情不自禁干……11.… 12.（spend--spent 过-spent ）花……干某事.对比：spend …on +N in 可以省略，on 不可以省略 13. have problems （in ）+doing ==have difficulties （in ）+doing干……有问题havetrouble doing 做某事有困难 12.succeed in doing 成功干某事of ；up 往下；沿着 before 反对；靠着如：be interested in doing 对……感兴趣be good at doing 擅长于干…How about doing ==What about doing干……怎么样？thanks for doing 因…而感谢 Thanks for helping me.谢谢你帮我.=Thanks for your help me.14. to 竟然为介词时，4个不正常的词组如下：期望干某事pay attention to doing 注意干… stick to doing 坚持干某事习惯于干某事used to do 过去常常干某事 15. be willing to do 乐意干某事 16.take up doing 从事干某事 end up doing 以做某事结束 give up doing 放弃做某事 17. avoid doing 避免干某事 18.consider doing 考虑干某事19.be afraid of doing 害怕做某事20. do some cooking/cleaning/ reading/shopping/washing做点饭/打扫一下卫生/读点书/逛逛街/洗洗衣服21. go swimming/fishing/ shopping/skating/boating去游泳/钓鱼/ 逛街/滑冰/划船 22. have fun doing 很开心做某事23. waste time/money doing浪费时间或金钱做某事24. instead of doing 代替做某事对比： instead+句子 25. miss doing 错过做某事 26. hold on to doing 坚持做某事27. suggest doing 建议做某事 28. put off doing 推迟做某事 29. succeed in doing 成功做某事30. prefer doing A to doing BB ，更喜欢做Aprefer to do A ratherthan B 宁愿做A 而不愿做B1.be+adj; stay+adj; keep+adj; feel+adj 。
初中语法系动词教案
初中语法系动词教案教学目标：1. 了解系动词的定义和用法；2. 能够正确运用系动词构成简单句；3. 能够区分系动词和实义动词的使用场景；4. 提高学生的语法运用能力和句子表达能力。
教学内容：1. 系动词的定义和分类；2. 系动词的用法和构成简单句；3. 系动词的典型例子；4. 练习和巩固。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的实义动词用法，激发学生对系动词的兴趣；2. 提问：同学们，你们知道什么是系动词吗？二、讲解系动词（15分钟）1. 讲解系动词的定义：系动词是用来连接主语和表语，构成系表结构的动词；2. 讲解系动词的分类：be, seem, look, feel, sound, taste, smell等；3. 讲解系动词的用法：系动词后跟形容词或名词作表语，用来描述主语的状态或特征；4. 示例：The cat is sleeping.（猫正在睡觉。
）三、练习系动词（15分钟）1. 让学生用系动词构成简单句，描述图片中的场景；2. 让学生用系动词填空，完成句子；3. 让学生互相交换句子，进行互相纠正和指导。
四、区分系动词和实义动词（15分钟）1. 讲解系动词和实义动词的区别：系动词不能单独使用，需要跟表语；实义动词可以单独使用，不需要跟表语；2. 示例：She can sing.（她能唱歌。
）（can为实义动词）He is a teacher.（他是一位老师。
）（is为系动词）五、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成关于系动词的练习题；2. 让学生结合系动词和实义动词，完成句子；3. 让学生进行小组讨论，分享自己的练习心得。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调系动词的定义和用法；2. 提醒学生在日常英语交流中注意系动词的使用；3. 鼓励学生在课后积极练习，提高语法运用能力。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估掌握程度；2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生的学习效果；3. 关注学生在日常英语交流中系动词的运用情况。
人教版英语中考动词不定式与动名词用法说课稿
3.创设生活化的情境，让学生尝试用英语描述一些日常动作，从而引出本节课的主题：中考动词不定式与动名词用法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，介绍动词不定式和动名词的概念，通过示例句型让学生直观地了解它们的结构和用法；
2.任务驱动法：将学习任务分解为若干个子任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际语境中的案例，帮助学生理解语法知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生具备的前置知识包括动词基本用法、时态、语态等。然而，学生在学习本节课时可能存在以下障碍：
1.对动词不定式和动名词的概念理解不清；
2.难以区分动词不定式和动名词的用法；
3.在实际语境中，不知道如何正确运用动词不定式和动名词；
4.部分学生对语法学习缺乏信心，容易产生畏惧和抵触心理。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示例句和关键语法结构，右侧用于记录学生的疑问和解答。
1.主要内容：左侧列出动词不定式与动名词的定义、结构、用法和区别；中间部分通过彩色粉笔突出显示关键句型和语法规则；右侧部分实时更新学生的疑问和教师的解答。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份动词不定式与动名词用法的练习题，巩固课堂所学知识；
2.撰写一篇小短文，运用所学知识描述一个生活场景；
中考英语动词指导总复习
浅谈中考英语动词指导总复习英语学科考试,它是以国家教育部颁布的《全日制义务教育普通初中英语课程标准》所规定的课程目标和级别要求为依据,英语考试是为了全面测试考生对语言知识的掌握。
考前认真扎实,有效的复习时是尤为重要的。
大家还知道,动词是构成英语句子的核心,它是英语语法中最重要的一部分,根据试题统计,动词语法占语法考题中的百分之七十左右,所以在进行中考复习时,动词的复习在词类复习中是重中之重。
毕竟动词是语法的“纲”,它与时态,语态等紧密相结合。
而动词本身又分为很多类型,即行为(实义动词),联系动词,情态动词,助动词,非谓语动词等,同时又有多种形式的变化,如单三形式,动名词,现在分词,动词不定式,过去式,过去分词等。
因而对动词相关的内容的考查依然是中考命题的重点。
在中考复习中,作为教者的我们应该注意分析归纳,让学生更好的掌握各类动词的各种基本用法,做到正确把握灵活运用,以下是本人在这几年的教学过程中的几点粗浅的思考。
第一,正确把握《义务教育课程标准。
英语》对动词的要求是进行动词全面复习的前提,我们必须还要明确的知道中考试题考查应让学生对动词需要掌握到何种程度,然后,再进行针对性的复习和训练,否则,复习得太多不仅浪费时间还减少精力,复习得太少有对学生来说,又损失过大。
中考的会考指导又说明,应对动词的掌握以下几方面。
1、动词的基本形式,2、系动词的用法,3、及物动词和不及物动词,4、助动词的用法,5、情态动词的用法等。
也就是说明,通过对所学知识熟练掌握,整理归纳,灵活运用的有效的复习手段,较为系统化的复习这几点,并力求让学生有较好的理解和掌握。
在中考复习过程中要尽量的做些总结和归纳,一边学生们更好的记忆,防止盲目的乱弹,乱摸浪费时间又掌握得不够好。
其中,要尽可能的使学生先总结后归纳,之后,教师再给予学生适当的补充说明,这样才能使复习的内容化为学生自己的知识,以便有更持久的记忆。
就这方面而言,应该在课前布置好适当学习的任务,课后自己整理,课堂上叫学生说出自己的见解后再大家一起给予最恰当最合适最充分的补充说明,师生一起完成这个复习环节。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的定义和基本用法。
2. 让学生了解和区分不同类型的时态以及它们的构成和用法。
3. 培养学生运用谓语动词和时态进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容1. 谓语动词的概念和作用。
2. 现在时态：一般现在时、现在进行时、现在完成时。
3. 过去时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。
4. 将来时态：一般将来时、将来进行时、将来完成时。
5. 各种时态的构成和用法。
三、教学重点与难点1. 重点：谓语动词的分类、各种时态的构成和用法。
2. 难点：不态的区分和运用。
四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词和时态。
2. 采用任务型教学法，设计各种类型的练习，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
3. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：通过一个简单的句子，引出谓语动词的概念，让学生认识到谓语动词在句子中的重要性。
2. 讲解：分别讲解现在时态、过去时态和将来时态的定义、构成和用法，并通过例句进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习，让学生区分和运用各种时态。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度，了解他们在学习过程中遇到的问题。
2. 练习反馈：收集学生完成的练习，分析他们的答案，了解他们在运用各种时态时的掌握情况。
3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生在合作学习中的表现，以及他们互相帮助和解决问题的情况。
七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行课堂交流，让学生有机会听到地道的英语，提高他们的听力和口语能力。
2. 组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习和使用英语。
初中英语动词的知识点总结
初中英语动词的知识点总结篇1：初中英语动词的知识点总结一、实义动词实义动词又叫行为动词，分成及物动词和不及物动词。
1、及物动词是必须带宾语的动词，可分为如下两类。
1) 及物动词+宾语例：I love my home. 我爱我家。
He bought an English dictionary. 他买了一本英语词典。
2) 及物动词+间接宾语+直接宾语例：She taught us maths. 她教我们数学。
My mother gave me a new pen. 母亲给了我一支新钢笔。
提示：常用的能接双宾语的及物动词有：give, teach, buy, lend, find, hand, leave, sell, show, read, pay, make, offer, build, pass, bring, cook等。
2、不及物动词不及物动词不需要跟宾语，本身意义完整。
例：She came last week. 她上周来的。
It is raining hard. 正下着大雨。
Class began at half past seven. 7点半开始上课。
What happened yesterday? 昨天发生了什么事?3、同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。
例如：She can dance and sing. 她能唱歌又能跳舞。
(sing 在此用作不及物动词。
) She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。
(sing用作及物动词。
)二、系动词系动词不能单独作谓语，后面必须跟表语构成合成式谓语。
表语通常由名词、形容词,或相当于名词或形容词的词或短语等充当,说明主语是什么或怎么样。
连系动词有 be, seem, look, bee, get, grow, feel, appear, remain, turn。
例如: The story sounds true. Those oranges taste good.三、助动词协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词。
初中英语语法教学的方法与技巧
初中英语语法教学的方法与技巧1.通过示例引入语法规则：在教学中，可以使用实际的例子引入语法规则。
例如，教学过程中可以通过展示一段对话或文章中的错误句子，引导学生发现并纠正这些错误。
然后，教师可以解释为什么这些错误是错误的，给出正确的语法规则并提供相关的练习来加强理解。
2.使用图示和游戏：初中生对于图示和游戏通常比较感兴趣，因此教师可以利用这些资源来教授语法知识。
例如，教师可以使用图片或图表来解释动词时态的用法，让学生根据图片描述动作的过去、现在或将来的情况。
此外，语法游戏也是一种很好的学习工具，例如形容词比较级游戏、连词接龙等。
3.重视实际运用：语法教学不仅要教授规则，还要鼓励学生在实际交流中灵活运用。
教师可以设计一些角色扮演活动或讨论课，让学生运用所学语法知识进行实际情景的交流。
这样可以让学生更好地理解和掌握语法规则，并在实践中加深记忆。
4.系统化知识点讲解：对于初中生来说，语法知识的系统性很重要。
教师应该将语法知识点组织起来，逐个进行讲解，并提供大量的练习和例子，帮助学生巩固记忆和理解。
同时，教师还可以给学生提供相关的语法参考书籍或网站，以便学生能更深入地学习和巩固所学。
5.持续性巩固：语法知识需要不断的复习和巩固才能真正掌握。
教师可以设计一些定期的语法测试或小测验，让学生回顾和运用所学知识。
同时，教师还可以在课堂上通过练习、游戏等方式进行拓展和应用，使学生在不同的语境中灵活运用语法规则。
6.注重个性化教学：每个学生的语法水平和学习方式都不同，教师应该注重个性化教学，根据学生的具体情况进行指导和辅导。
教师可以进行一对一的辅导，提供针对性的练习和指导，帮助学生弥补语法知识的不足，并达到个性化的学习目标。
总之，初中英语语法教学需要多种方法和技巧的综合运用，既要注重理论的传授，又要注重实际运用的培养。
通过灵活运用示例、图示和游戏等资源，注重实际运用和个性化教学，可以提高学生的语法意识和语言运用能力。
初中英语语法学习方法有哪些？
初中英语语法学习方法有哪些？初中英语语法学习方法解析：从解释到应用初中阶段的英语语法学习是打好语言基础的关键，对于学生未来的英语学习极其关键。
但枯燥的语法讲解和机械式的练习往往干扰了学生对语法的真正理解和应用。
因此，初中英语语法学习要打破传统，特别注重以下几个方面：一、明白除外，注重实际语境1. 以语境理解语法：别孤立地讲解语法规则，要将语法融入真实的语言环境中。
泛读、听力材料，让学生在实际的语境中感知和理解语法现象。
比如，学习现在完成时，可以用一个具体描述过去发生的事情对现在造成影响的例子，让学生在具体的语境中体会现在完成时的用法。
2. 用对比表述语法：实际对比不同的语法现象，帮助学生理解它们的异同和适用范围。
例如，学习现在进行时和一般现在时，可以用分别描述正在进行的动作和经常发生的動作的例子，通过对比，让学生清楚地认识到两种时态的区别。
3. 善用图示和表格：借助图示和表格，将抽象的语法规则形象化，帮助学生直观地理解语法结构和语义。
比如，用图示可以展示主语、谓语、宾语之间的关系，用表格整理不同时态的构成和用法，使语法学习更易于记忆和理解。
二、灵活运用，特别注重迁移1. 主动积极练习，强化记忆：通过大量的练习，指导学生将语法知识内化为自身的语言能力。
练习的形式要丰富化，如改错练习、写段落练习、汉语翻译练习等，避免单一的机械式练习，提高练习的趣味性和有效性。
2. 特别注重迁移，活学活用：将语法学习与实际运用相结合，帮助和鼓励学生在写作、口语交际中应用所学语法知识。
例如，课堂上学习了宾语从句，老师可以鼓励学生用宾语从句扩写句子，或者在口语练习中用宾语从句表达更复杂的想法。
3. 培养语感，提升能力：通过大量的语言输入，培养学生的语感，使他们能够在潜移默化中掌握英语语法规律，并灵活运用到实际语言运用中。
例如，鼓励学生阅读英语原著，观看英文电影，通过大量的语言输入来提高语感。
三、激趣引导，崇尚联合1. 趣味教学，激发兴趣：将语法学习与游戏、故事、歌曲等形式结合起来，增加课堂的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。
初中动词的运用教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用初中阶段常见的动词，包括动词的基本形式、时态、语态等。
2. 能力目标：学生能够通过实际语境，灵活运用动词，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 动词的基本形式和时态的运用。
2. 动词语态的识别和运用。
教学难点：1. 动词时态的灵活运用。
2. 动词语态的识别和区分。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 学生用书。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频，展示与动词相关的日常活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的动词，总结动词的基本形式。
二、新课讲解1. 讲解动词的基本形式，包括现在时、过去时、将来时等。
2. 通过例句，讲解动词时态的构成和用法。
3. 引导学生进行动词时态的练习，如完成句子、翻译等。
三、练习巩固1. 学生进行课堂练习，巩固动词时态的运用。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调动词时态的运用。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对动词时态的掌握情况。
2. 通过提问或小组讨论，引导学生思考动词时态的运用。
二、新课讲解1. 讲解动词的语态，包括被动语态和主动语态。
2. 通过例句，讲解动词语态的构成和用法。
3. 引导学生进行动词语态的练习，如改写句子、翻译等。
三、练习巩固1. 学生进行课堂练习，巩固动词语态的运用。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调动词语态的识别和运用。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后拓展1. 鼓励学生利用课外时间，收集更多关于动词时态和语态的例句。
2. 学生可以尝试创作小短文，运用所学的动词时态和语态。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 课后作业的完成情况。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
初中英语动词介绍教案模板
教学目标：1. 学生能够理解并掌握动词的基本概念和用法。
2. 学生能够正确使用动词的时态和语态。
3. 学生能够运用动词进行简单的日常对话和写作。
教学重点：1. 动词的时态和语态。
2. 动词的用法和搭配。
教学难点：1. 动词的时态和语态的正确运用。
2. 动词的搭配和语境理解。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 练习题和活动材料。
3. 英文故事或对话录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问引导学生回顾已学过的英语语法知识，如名词、形容词等。
2. 引出动词的概念，简要介绍动词在句子中的作用。
二、新课讲解（20分钟）1. 解释动词的基本概念，如动作、状态等。
2. 介绍动词的分类，如及物动词、不及物动词等。
3. 讲解动词的时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
4. 介绍动词的语态，如主动语态和被动语态。
5. 通过例句和练习，让学生理解和掌握动词的用法。
三、练习巩固（15分钟）1. 分组练习，让学生运用动词进行简单的句子构造。
2. 通过完成练习题，巩固动词的时态和语态。
3. 对学生的练习进行点评和纠正。
四、课堂活动（15分钟）1. 组织学生进行角色扮演，使用动词进行对话。
2. 分组进行情景模拟，如购物、问路等，使用动词进行交流。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调动词的时态和语态的重要性。
2. 布置作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，学生是否掌握了动词的基本概念和用法？2. 学生在练习和活动中是否能够正确运用动词的时态和语态？3. 学生在口语表达中是否能够运用动词进行简单的交流？4. 教师是否需要调整教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握动词的知识？课后作业：1. 完成课后练习题，巩固动词的时态和语态。
2. 预习下一节课的内容，如形容词的比较级和最高级。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
初中英语常用短语动词搭配以及辨析
初中英语常用短语动词搭配以及辨析本文为您提供初中英语常用短语动词搭配以及它们的辨析。
掌握这些动词搭配可以帮助您更准确地运用英语表达。
- go to: 去某个地方（一般是到一个特定的地点）- go at: 去到某个时间或地点2. take/give + advice- take advice: 接受建议- give advice: 给予建议3. make/do + a decision- make a decision: 做出决定- do a decision: 错误用法，应改为 "make a decision"4. look/watch/see + a movie- look at a movie: 错误用法，应改为 "watch a movie" - see a movie: 看电影5. need/want/require + help- need help: 需要帮助- want help: 想要帮助- require help: 需要帮助（通常指特定的要求）6. listen/hear + to- listen to: 听某个声音或音乐- hear: 听到某个声音7. take/give + a test- take a test: 参加一次考试- give a test: 发布一次考试8. do/make + your best- do your best: 尽力而为- make your best: 错误用法，应改为 "do your best"以上是初中英语常用的一些动词搭配以及它们的辨析。
希望对您的学习有所帮助！。
初中英语 常见动词短语用法
初中英语常见动词短语用法动词短语在英语中扮演着重要的角色，它们能够丰富句子的表达和意义。
熟练掌握常见的动词短语用法对于初中英语学习者来说至关重要。
本文将介绍一些常见的动词短语及其用法，帮助初中生更好地掌握英语语言技能。
一、动词 + 名词短语1. make a decision（做决定）He couldn't make a decision on which college to attend.（他对于选择上哪个大学无法做出决定。
）2. take a break（休息）Let's take a break and have a cup of tea.（让我们休息一下，来喝杯茶吧。
）3. pay attention（注意）Please pay attention to the teacher's instructions.（请注意老师的指导。
）4. give a hand（帮忙）Can you give me a hand with carrying these boxes?（你可以帮我抬这些箱子吗？）5. have a conversation（进行对话）We had a conversation about our future plans.（我们就未来的计划进行了一次对话。
）6. take a risk（冒险）She decided to take a risk and start her own business.（她决定冒险开启自己的事业。
）二、动词 + 副词短语1. look forward to（期待）I'm looking forward to the summer vacation.（我正在期待着暑假。
）2. give up（放弃）Don't give up just because it's difficult.（不要因为困难就放弃。
初中英语动词不定式教案
初中英语动词不定式教案一、教学目标1. 了解动词不定式的构成和用法。
2. 学会正确运用动词不定式表达自己的意思。
3. 能够分辨动词不定式的主动形式和被动形式。
二、教学重点1. 学习动词不定式的构成和用法。
2. 培养学生正确使用动词不定式的能力。
3. 提供反复练习机会，确保学生掌握所学内容。
三、教学内容教学步骤一：动词不定式的构成1. 动词不定式由“to + 动词原形”构成。
2. 动词不定式作为动词的不定式短语，可以充当主语、宾语、表语、宾补和状语等。
3. 动词不定式可以用于一般现在时、一般将来时、情态动词和感官动词的宾语从句等语法结构中。
教学步骤二：动词不定式的用法1. 动词不定式作为主语：a) It is important to learn English well.b) To be happy is what we all want.2. 动词不定式作为宾语：a) I want to go to the park.b) She likes to play basketball.3. 动词不定式作为表语：a) His dream is to become a doctor.b) The most important thing is to be confident.4. 动词不定式作为宾补：a) I saw him go into the building.b) He heard her sing a beautiful song.5. 动词不定式作为状语：a) She practiced every day to improve her skills.b) He came early to catch the first bus.教学步骤三：动词不定式的被动形式1. 动词不定式的被动形式为“to be + 动词的过去分词”。
2. 动词不定式的被动形式可用于被动语态、情态动词的被动语态和被感官动词的宾语从句中。
九年级英语学习方法指导
九年级英语学习方法指导九年级英语学习方法指导( 一)( 一) 课前预习1.预习单词在学习新模块以前 , 同学们需要预习单词 , 预习单词基本要求是要达到会读音 , 会拼写 , 英汉互译 , 认识词性等 . 预习单词能力要求是能依据词性概括单词的用法 , 并能够模拟造句。
2.预习课文在学习新课文以前 , 同学们应运用录音机 , 磁带等资源对课文进行听读 , 跟读 , 朗诵等方式 , 达到娴熟朗诵的目的 . 在此基础上,认识课文粗心 , 在文中划出要点 , 难点句子 , 以便在听课过程中做到有的放矢。
3.认识文化背景知识关于层次好一点的同学 , 能够依据课文内容查阅有关内容的文化背景知识 , 以宽阔眼界 , 扩大知识面。
( 二) 讲堂认真听讲1.认真聆听教师在讲堂上叙述的是最实用 , 最要点的东西 , 略不注意,知识就会遗漏 , 所以在讲堂上认真聆听是十分必需的。
2.做好笔录学生应该把讲堂上要点的东西做好笔录 , 以便当日和此后的复习使用。
3.认真思虑在讲堂上 , 必定要随着老师的思路走 , 踊跃思虑 , 获得最正确的听课成效 . 有效的听课质量是至关重要的。
( 三) 课后实时复习1.实时概括 , 总结 , 背诵实用的词汇 , 句子和语篇 , 做好语言的累积 , 为阅读和写作打下基础。
2.每日做必定量的基础练习 , 稳固当日所学知识。
3.每日坚持做必定量的阅读题 , 提升阅读能力 . 课程标准对初中英语阅读量的要求要达到十五万字。
在英语学习过程中 , 同学们要养成优秀的习惯. 重视英语单词 , 句子,课文的朗诵 , 抓住晨读等时机 , 高声朗诵 , 培育语感 , 建立自信 ; 重视改错过程 , 将错题整理在错题本上 , 的确弄懂 , 弄会 , 并在复习阶段阅读错题 , 提升学习效率 ; 重视知识的连接性 , 不停复习 , 实时概括 , 总结, 比较 , 剖析 , 提炼最后内化为自己的能力的提升。
九年级英语学习方法指导( 二)1.充足利用好历年真题历年真题中包括了纲领上的所有的单词 ; 精读真题，深入剖析每一篇文章的难句构造、段落构造、熟习高频词等是你提升阅读水平的捷径 ; 做真题时出现的错题能帮助你更好的认识命题者的思路。
中考英语“动词”考点复习总结和解
中考英语，“动词”考点总结和解题思路。
助力中考，初中英语学法指导在英语中，构成句子的重要成分就是动词。
无论什么样的句子都离不开动词的连接。
缺少了动词的句子是不完整的。
如果将英语比作人，那么动词就是人体中的骨骼，起到了整体支撑的作用，其他知识点就是血肉，由此可见动词在英语中的重要性。
什么是动词呢？动词就是表示动作中状态的词。
每年的中考英语试卷中动词的考点和比重最多。
动词都考哪些内容呢？1、动词的形式每个动词有五种形式分别为原形、单三、现在分词、过去式和过去分词，如go-goes-going-went-gone 。
2、动词的分类①实义动词：及物和不及物，②Be动词：be，look，sound，taste，smell，become，turn，③助动词：be，have，do，④情态动词：can，may，must，should，might。
3、动词在句中的成分两种成分一种是可以作谓语；另一种是不做谓语，也就是非谓语。
非谓语有三种形式，不定式，动名词，分词（过分和现分）。
同学们要知道，在初中阶段，重点考察动词后跟不定式和现在分词的区别。
4、动词时态①一般现在时：概念：表经常性习惯性发生的动作或存在的状态或一个事实。
结构：主语+be+其他。
标志词：sometimes，usually，always，often，everyday。
用法：在宾语从句和定语从句中考察。
②一般过去时。
③现在进行时。
④过去进行时。
⑤一般将来时。
⑥过去将来时。
⑦现在完成时。
⑧过去完成时，同以上的总结方法一致。
需要同学们在学习或复习中学会总结。
5、动词语态这是我们中考考查的重点，这里给大家总结类型和其中一部分例子：1）动词+介词：如deal with，look for，agree with，suffer from，put on等2）动词+副词：如turn up，turn off，pick up，put off，stay up，turn off，3）动词+副词+介词：如look forward to，come up with.7、动词辨析常见的动词词义辨析如下，我们可以用口诀来记忆：“2找，3借3穿3到达3参加，4看4花费4输赢，5感官”具体如下：“2”找look for，find；“3”借borrow，lend，keep；“3”穿dress，put on，wear；“3”到达get，arrive，reach；“3”参加join，attend，take part in；“4”看see，look，watch，read；“4”花费spend，cost，take，pay ；“4”输赢lose，fail，win，beat；“5”感官feel，sound，look，smell，hear。
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计教学目标:1. 研究并掌握动词的基本时态和用法。
2. 能够正确运用所学的时态和用法进行口语表达和书面表达。
教学重点:1. 动词的基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的用法：肯定句、否定句、疑问句、一般疑问句等。
教学准备:1. 教材: 初中英语下册教材。
2. 多媒体设备: 电脑、投影仪等。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些图片，引起学生对动词时态和用法的兴趣，并复已学的动词。
- 引导学生观察图片，用所学的动词完成句子。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 向学生介绍动词的三种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
- 通过例句和练让学生掌握每种时态的用法。
Step 3: 练和示范 (15分钟)- 给学生提供一些练题，让他们根据句子意思和时态要求填写相应的动词形式。
- 教师进行示范，引导学生正确运用不同的时态。
Step 4: 小组活动 (10分钟)- 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，用所学的时态和用法进行对话或简短的文章写作。
- 鼓励学生积极参与并相互合作，提高口语和写作能力。
Step 5: 模拟公开课 (15分钟)- 选择几位学生进行模拟公开课，演示他们对动词时态和用法的理解和运用。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生改进表达和语法。
Step 6: 总结和作业布置 (5分钟)- 总结动词的基本时态和用法，并强调学生继续加强练和巩固。
- 布置相关练作业，以巩固学生对动词时态和用法的掌握程度。
教学评价:教师通过观察学生的表现、回答问题和完成练来评估学生对动词时态和用法的掌握情况。
同时，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生改进并提高。
教学延伸:教师鼓励学生多阅读英语文章、听英语录音，并注意动词的时态和用法。
同时，建议学生积极参加口语和写作练，以提高语言表达能力。
教学反思:教师需要充分准备教案，并注重培养学生的学习兴趣和参与度。
初中英语教案：学习主动态和被动态的用法
初中英语教案：学习主动态和被动态的用法一、引言本课程旨在帮助初中学生掌握英语中动词的主动态和被动态的正确使用方法。
通过学习和实践，学生将能够正确理解和运用不同语境下的主动态和被动态，提高他们的语言表达能力。
二、知识点介绍1. 主动态（Active Voice）•定义：表示主语是动作执行者的句子结构。
•特点：•主语执行有力的行为或者对某物进行影响。
•主语通常在句子中位于动作谓语之前。
示例：•I wash the car every Saturday.•They play soccer in the park.2. 被动态（Passive Voice）•定义：表示主语是动作承受者的句子结构。
•特点：•动作发出者通常不重要或已知，并非强调其身份。
•被强调的是受到影响或发生变化的对象。
示例：•The car is washed by me every Saturday.•Soccer is played in the park by them.三、教学目标1.理解主动态和被动态在英语中的概念及区别；2.学会转换句子结构，从主动态转变为被动态以及反之；3.能够正确运用不同语境下的主动态和被动态。
四、教学方法1.讲解与示范：通过教师的讲解和示范，向学生介绍主动态和被动态的概念，并提供相关例句加以说明。
2.练习与转换：让学生进行小组活动，在实践中尝试将给定的句子从主动态转换为被动态或从被动态转换为主动态。
3.应用练习：通过阅读理解题目、填空或对话练习等形式，锻炼学生在不同情景中正确运用主动态和被动态的能力。
4.角色扮演：分组进行角色扮演活动，要求学生在对话中恰当地使用主动态和被动态，提高他们的口语表达能力。
五、教学资源1.教科书上有关主动态和被动态的相关课文及练习题；2.教师准备的PPT或投影片（包括例句、小组活动指导等）；3.小组活动生成器（用于分组活动）；4.阅读理解题目、填空题和对话练习题等。
六、课堂安排1.导入：通过展示一幅图画或问几个与主动态和被动态相关的问题，引起学生的兴趣并激发他们对该知识点的思考。
初中英语动词应用学习指导24（动词应用练习2）
初中英语动词应⽤学习指导24（动词应⽤练习2）五、⽤动词be的适当形式填空1. What ______ in your desk?752.You ____a Chinese boy.3.He ____a Japanese girl.4. How many children _______ on the playground?5.__ that a cat?6.How __ your mother ?7.The student ___(not) in the room, neither ____ Tom.8.What ____ that?9.Its name ______ Polly.10..My mother_______ at home.11.The tea in the cup ______ hot.12.What _____ those? They ______ bananas.13._____they out the day before yesterday?14.He _______(not)on duty yesterday.15.Everything_______ ready then.16.Nobody _____ in, _______ they?17.He _________ in Shanghai tomorrow.18.______ you _______ a doctor when you grow up?19.They________free next week ,will they?20. They________free next week ,aren’t they?21.He sai he _________ busy the next week.22.It _______ there since last week.23.They _________ like this for two weeks.24.The film ______ on for five minutes when they got to the cinema.25.The radio said the weather _______ fine for many days.26.He wants ________ a teacher when he grows up.27.I don’t like ________ late.28.I want him ________ a man.29.His dream is _______a doctor30.______happy is very important for you.31.There ________ a concert tonight, won’t there?7632.There _________a concert tonight, is there?33.There ________ many great changes in the last thirty years.34.May there _______ a traffic accident there?35.There must______ a meeting at the end of the year.36.It’s best __________ young.37.Either the two boys or the girl _____on duty yesterday.38.Hurry up, or we_________late.39.Could you tell me where ______the station.40.Here ________some meat for you.⽤所给动词的适当形式填空六、⽤所给动词的适当形式填空六、1.There _______ some milk in the bottle. (be)2.He_____________his homework at school. (not do)3.Fang Ming _____________(not like )rice at all.4.His sister ___(not know)many interestingstories.5.We__________(go)to school at 7:30 in the morning .6.Bill______(speak)Japanese.He __(not speak) Chinese.7.______ Tom _________(do) his homework every day.8.Tom __________(not do)his homework at night.9.How often ______ Lucy_________(see) a film?10.She _______(swim) very well.11.Neither Tom nor Jill _________(have) a pen.12.Both of them______(climb) the hill twice a week.13.I will leave if it _________(not rain) tomorrow.14.He will work in Beijing after he ________(leave) school next year.15.The sun __________(go) down in the west.16.If she ________(call)me,let me know.17How______ Bill _________(wash) his clothes.18.What _______ they often________(eat).36.The music _________(sound)like the running of the river.19.His brother _____(not do)housework after school.7720.He always ____(smoke)when he ____(write)something.21.After he turned on the light he________(begin)to do his homework.22.Please stop. You _____(hurt)my leg.23.I_______(go)to the cinema twice last week.24.Jane_______(get) sick and _____(be)ill in bed.25.Jack _______(buy)a new book yesterday morning.26.Edison ______(be)born in 1874 and _____(die0in 1931.27.The Greens ______(move) to France last autumn.28.He often _____(go)to school by bus.29.He often _____(go)to school by bus lat year.30.The twins said they would cook supper if their mother________(not be)free.31.She______(study) Russian when he was a boy.32._____they _____(do)sport in the evening.33.People in Beijing _________(plant)trees on Tree Planting Day.34.She said she _______(not like)the idea.35.Nobody ______(come)to see you yesterday morning.36.At last , Jim ______(think)out a good idea.37.Who _____(sell)the book to you ? The seller behind the door.38.He ______(choose)to be a doctor when he was 24._____ they____( play) basketball an hour ago?39.Tom ____________(not do)sports last Sunday.40._______Tom ______(do)housework last night?41.Look!His father _______(mend)the car.42.Listen!The man downstairs ______(listen)to the radio.43Listen!She _______(sing).She ____(not read)English.44.Stop making a noise, your father ___________(sleep).45.Mr Green,with his son, ________(work)in the garden these78days.46.Where is your father? He _______(work)in the garden.47.Hello,Mary, who _____you______(talk)to?48.John ___(read)English now._____he_____(read)it everyday.49.Alice_____often_____(not write)to her friends, but now she_____(write)to one of them.50.____ the boys______(clean)the room or not?51.What _______ they _______(do)? They are cooking.52.Jim ____________ (not write),he is reading instead.53.Mary _____(do) some washing at this time yesterday evening.54.When I saw Xiao Li,he __________(lie)in bed.55.____you _______(paint)when the phone rang.56.They_______(not have)supper at that time?57.We ( watch) TV at this time yesterday.58.What ___you ____(do)when your mother came back.59.What ____he _____(do)at five yesterday?60.Where _____Lucy_______(watch)TV at this time ?61.When I ___(go)into the room she _____(sing)a song.62.The rain ______(begin)to fall when we_______(watch)the boys’ play.63.One evening Beethoven __________(walk)in a street when he suddenly _________(stop)outside a little house.64.I’m sorry I _____(not hear)what you said .I _____(look)at the picture.65.My pen ________(drop)on the land when I _______(walk)in thre garden.66.My brother _______(read) while my sistyer______(write)last night.67.I _________(listen)to the radio when you _____(ring)to the bell the first time, and that is why I _______(not hear)you.68.I _______(meet) him while he ________(walk)to the station.7969.She _______(play)football between 2 to 4 yesterday afternoon.70.My friend (have) a party the day after tomorrow.71.Father ______(not take)me to the Great Wall if it _____(rain)tomorrow.72.Wait here please, and I _____(come)back soon.73.As soon as I _______(know),I ______(ring)you up.74.If he ________(not be)careful ,he may make lots of mistakes.75.Please tell me if it _________(rain)tomorrow.76.We ________(go)hiking if it ______(not be)rainy tomorrow.77.Be careful, or you ________(break)that chair.78.Look at the clouds, We _______(have)a storm.79.He _______(go)to college after he ________(leave)middle school next year.80.The ship __________(lerave) soon.81.How soon _____he _______(finish)the work?82.When he _______(arrive)next Sunday, I ______(bring)him to you.83.The maneger _______just _______(come) and he ________ (see)you in five minutes.84.He __________(go)to the farm tomorrow , aren’t you?85.He __________(not leave)for Shanghai next week, are you?86.The radio said many areas _______(have)rain.87.I didn’t know if he _______(come)tomorrow.88.Did he tell you when he ________(go)to America?89.They never knew that population ______(become)a big problem.90.He ______(say)he _______(leave)the country the next day.91.He said he ________(come)soon.92.He said they _______(write)down the words in five minutes.93.He said they _____(go)hiking it it ______(not be)rainy.94._______you ever______(be)to the Summer Palace?Yes I80_______(be)there many times.95.He _________(not take) the books to the library, they are still there.96._____you ever ____(read)the story about Miss Evens?Yes. I ________(read)the story about her last term. I ________(learn)a lot from it.97.How long _______you _______(live)in this city? I ______(live)here for 15years.98.When ____you ______ (come)? I _______(come)here in 1980. In fact I may say that I _________(live)here since I was born.99.They_______(like0collecting stamps, they ______(collect),100.They ________(collect)more than 100wonderful stamps.101.Our scientist _________(not visit)the moon yet. They ______(fly)to the moon some day.102.I ______never________(hear)from him since he _______(leave) school.103.He ________(give) up smoking last year, He _______(not smoke)for about a year.104.I ( be) to Beijing twice.105.Where is Jim? He ________(go)to London.106.He ______(go)out, he ________(say)he _______(do)some shopping.107.I ______(lose)my pen, ______ you ________(see)it?108._______you________(find)your science book?Yes, ________. I _______(find)it a moment ago.109.The film _____(begin )five minutes ago, it _______(be)on for five minutes.110.His grandpa ________(die)20years ago. He _______(be)dead for 20years.111.They ________(arrive)in Beijing 20 minutes ago.112.They ______________(be)in Beijing for 20 minutes.81113.He___(lose)his key; He can’t remember where he last__(see)it.114.I______never_____(forget)whatyou_____just____(tell)me.115.By the time he _______(get)toschool, most of the students ____________(arrive).116.He thanked me for what I ___________(do).117.He ________(do)nothing before I saw him.118.I was sorry that I __________(hurt)her.119.The stranger told me his name after I ________(ask)him twice.120.I ___________(study)English for two years by the end of last term.121.Before that day I _________never______(watch)such a good football match.122.We did as the teacher _________(tell)us.123.Before nine o’clock yesterdaymorning they _________(reach)the station.124.At the age of ten the boy ___________(learn)many English songs.125.He told me that he ___________(be)to the Great Wall twice.126.He couldn’t speak English very well, though he _________(learn)English for a few years.127.The train __________(leave)before we got to the station.128.He said he _________(see)the film before.129.Can he ____speak English?130.I___(borrow)the book last week. I may ______(keep)it for two weeks . I can _______(keep)for it for a week. 131.I _____(smell) the gas. It _______(smell)awful.132.The soup ______(taste)better,but I still _______(think)it needs more salt.133.How ____you _____(feel)? I _____(feel)better.82134.He must ________(pay) for the book if he_______(lose)it.135.What ______(can)you do when you were four years old?136.Did you buy the book _____(write)by Dickens?137.A computer _______often ______(use)in our class.138.Football ________(play)all over the world.139.The girl __________(call) Lucy is from America.140.English ______________(speak)by the largest number of people in the world.141.The bridge __________(make) of stone.142.The meeting ( hold) last Wednesday .143.The best rice______(grow)in our city.144.Salt __________(produce)in South China.145.The light ________(invent) by Edision.146.This kind of bike __________(make)in Shanghai , and this bike __________(make) in Shanghai ,too. 147.A note ___________(leave)to him on the desk.148.The house _____________(not build) last year.149.When _____ China_______(found)?150.The meeting _____________(hold)in the open air tomorrow.151.The accident _________(happen)to him last night.156.Great changes _______________(take)in the last three years.157.The road ___________(repair)now.158.The bike ______________(not mend)now.159.The work can _______________(finish) on time.160.The books must _________(take)good care of.161.It can ____________(not finish)in two days.162.I ______(ask)to speak at the meeting yesterday.163.He __________(let)___________(sing)a song just now.164.It took him half an hour ________(finish)_______(read)the book. 165.It’s not easy ________(learn)English well.83 166.______(be)good at learning is important.167.It is the great happiness ______(work)for the people.168.To see is ________(believe)169.He seems ____________(have)many friends here.170.He likes ____________(play)football.171.Give him something different ________(eat)172.Would you like something _________(drink)173.Do you have anything _____________(say)for yourself.174.I have quite a lot of homework _______(do)175.They had no house ____________(live)in.176.He was the first onre ___________(reach)the top of the mountain. 177.There is no time ____________(go)into the centre of the city. 178.There are enough people ____________(pick)apples.179.There is thick ice ___________(skate)on.180.He came __________(borrow)my bike.181.The old woman went to the hospital ____________her husband. 182.They tried their best _________(not do)like that.183.The children will go to the zoo ___________(see)monkeys. 184.He is strong enough ________(move)the bagof rice away.. 185.He doesn’t run slowly enough __________(catch)up with her. 186.The box is ________lightenough for him _____(lift) on to the truck. 187.The apples aren’t tallenough for her __________(reach).188.He is too young ____________(work)189.The bus ran too slowly for he _________(catch)up with.190.Could you ____(help)me?I want _____(get)some pears.191.You need__________(wear)warm clothes in winter.192.He tried ___________(not waster)time193.He decided ______(not speak)at the meeting.84194.We’ll get ready _______(fly)to Shanghai for holidays.195.I am glad _______(meet)you.196.He will be very happy ________(see)his friends again.197.All the people are glad __(hear)a famous scientist _____(give)a talk this Sunday. 198.I am sure ________(beat)him.199.I am sorry ______(hear)that you were ill.200.I am afraid __________(go)out at night.201.He found it very easy ___________(get)to sleep.202.Do you think it necessary ________(learn)_______(wait)?203.My teacher wants us _________(not waste)time playing cards.204.The tiger told one of the animals ___(bring)him something (eat).205.Our English teacher likes us__________(do)our homework carefully.206.Could you ask Jim _______(call)me, please?207.He didn’t invite him ________(have)dinner with them.208.He got his wife __________(pick)the corn .209.Be careful_______(not fall)off the tree.210.Would you like him _________(call)me?211.Let him ____(help)us ________(move)the bag of rice.212.The tiger made one of the animals ______(bring)him something (eat).213.Let him ________(write)down them.214.Let’s ____(go)and ______see the pandas.215.The boy had the monkey __________(do)many kinds of things.216.The boys were made __________(laugh)by the joke.217.You’d better_____(not wake)him up so early.218.Will you please ________(not draw)on the wall?85219.Would you please ______(not make)any noise.220.Why not _________(say)it loudly again.221.I don’t know how _________(answer) the questions.222.He can’t decide which coat _____________(choose).223.They want to know where ________(have)the meeting.224.what about ___________(go)out for a walk.225.Are you good at _________(draw).226.After_________(pick)apples, they had a good rest.227.Thank you very much for _______(invite)me to your party.228.They got everything ready before __________(have)the sport meeting.229.We had to work for hours ________(stop)the ship from ____(go) down.230.He is afraid of ________(go)out alone at night.231.I am sure of _______(be)there on time.232.He ran there instead of __________(take)a bus.233.Who is reading in the _______(live) room?234.Don’t the __________(sleep) pills work?235.He will give us a _________(swim) lesson.236.The __________(surprise) news makes us happy.237.Take the _______(shop) busket with you.238.Show me the _______(shop) list.239.Are they busy___________(work)in the garden?240.The book is worth ___________(read).241.When they heard the news , they could’t help ________(cry).242.They enjoy ____________(listen)to the music.243.Did you finish ____________(write)the letter?244.________(pick) apples is harder than ______(have)classes.245.Every Sunday he does the ________________(wash).246.Did you do the __________________(shop) yesterday?247.He often helps his mother does some __________(clean).86248.Next week they are going ____________(hike).249.She will go ___________(ski)with her friends.250._______(run) in the morning is good for your health.251.They started __________(sing).252.They like __________(sing).253.Yesterday they learnt lesson 61 ,today they will go on _______(learn)lesson 61. 254.You shouldn’t go on ________(live) this way.255.After they did the shopping ,they went on ______(cook)the supper.256.Remember _____(turn) off the light when you leave the room.257.The light was on yesterday evening, I forgot ________(turn) off the light. 258.Don’t forget _____________(tell)Jim.259.The teacher told the students to stop _________(listen)to him.260.The bell rang . All the students stopped _______(talk) and began their lessons. 261.How did Jim make baby ____(stop)_______(cry)yesterday afternoon?262.Can you see our classmates _______(play)on the playground at ten yesterday. 263.All that afternoon I saw him _______(play) on the playground.264.Who can hear the girl ________(sing)in the next room ?265.I heard him _________(sing)two songs.266.I found them ____________(pick)many apples.267.I found him________ (pick)at that time.268.Its time for me _______(leave)now.269.This piece of music is so difficult ___________(play).It’s so difficult ___________(play)this piece of music.270.Some of the players are hard ___________(stop).87It’s hard ________(stop)some of the players.271.Please keep on ________(pass)the ball to each other.272.Keep __________(pass)the ball to each other , and you will be the winners.。
初中动词课程教案模板范文
一、课程名称初中英语动词课程二、教学目标1. 知识目标：掌握动词的基本概念、种类和用法；了解动词的时态、语态和语气；学会动词的变形和搭配。
2. 能力目标：能够正确运用动词进行口语和书面表达；提高学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
三、教学重点1. 动词的种类和用法；2. 动词的时态、语态和语气；3. 动词的变形和搭配。
四、教学难点1. 动词的时态、语态和语气的运用；2. 动词的变形和搭配。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频或实际情境引入话题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
2. 课堂讲解（1）讲解动词的基本概念、种类和用法，如：及物动词、不及物动词、助动词等。
（2）讲解动词的时态、语态和语气，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来进行时等。
（3）讲解动词的变形和搭配，如：动词的过去式、过去分词、现在分词等；动词短语、固定搭配等。
3. 课堂练习（1）教师出示例句，引导学生分析动词的时态、语态和语气。
（2）教师出示练习题，让学生进行判断、改错、填空等练习。
（3）学生分组进行角色扮演，运用所学动词进行口语交流。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，提高课堂效率。
2. 教师要关注学生的学习进度，针对学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
3. 教师要注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，不断调整教学策略，提高教学质量。
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初中英语动词用法学习指导17(动词语态)音乐教育被动语态动词语态分类：英语教学第二章动词语态一、动词语态的定义及分类语态是动词的一种形式，它用来表示句中主语同谓语动词之间的关系。
英语有两种语态，主动语态和被动语态，主动语态表示主语是谓语动词动作的执行者，被动语态表示主语是谓语动词动作的承受者。
例如：1.I have repaired the radio. 我修好了收音机。
（主动语态）The radio has been repaired. 收音机被修好了。
（被动语态）2.The students cleaned the classroom. 学生们打扫了教室。
（主动语态）The classroom was cleaned by the students. 教室被学生们打扫了。
（被动语态）3.They will build some buildings in two years.两年后他们将要建一些大楼。
（主动语态）Some buildings will be built in two years.两年后将要建一些大楼。
（被动语态）二、被动语态的构成：动词被动语态由“助动词be +动词过去分词”构成，它有各种时态的变化，动词被动语态的时态变化是通过助动词be的时态变化来完成的。
初中阶段我们重点掌握一般现在时、一般过去时及情态动词的被动语态构成及用法，并对其他时态的被动语态构成及用法有大致的了解。
一般现在时被动语态构成：am(is, are)+动词过去分词一般过去时被动语态构成：was(were)+ 动词过去分词一般将来被动语态构成：will be+动词过去分词过去将来时被动语态构成：would +动词过去分词32现在完成时被动语态构成：have/has been+动词过去分词过去完成时被动语态构成：had been+动词过去分词现在进行时被动语态构成：am/is/are+being+动词过去分词过去进行时被动语态构成：was/were+动词过去分词情态动词被动语态构成：情态动词+be+动词过去分词(情态动词有时态变化)三、主动语态变成被动语态的方法1.将主动语态改为被动语态应注意以下三个方面：将主动语态的宾语改为被动语态的主语；将主动语态的谓语动词改为“be＋过去分词”结构；将主动语态的主语改为介词by之后的宾语，放在谓语动词之后（有时可省略）。
I made the cakes last night.The cakes were made by me last night.2.含直接宾语和间接宾语的主动语态改为被动语态时有两种情况：把间接宾语改为被动语态的主语，直接宾语仍保留原位；把直接宾语改为主动语态的主语，此时，间接宾语前要加介词to或for。
如：①He gave the boy an apple．→The boy was given an apple．（或An apple was given to the boy．）②Her father bought her a present．→She was bought a present by her father．（或A present was bought for her by her father．）3.不带to的动词不定式作宾语补足语的主动语态，改为被动语态时不定式前要加to。
如：They watched the children sing that morning．→The children were watched to sing that morning 4.带复合宾语的动词在改为被动语态时，一般把主动语态的宾语改为主语，宾语补足语在被动语态中作主语补足语。
如：①We call him Xiao Wang．→He is called Xiao Wang．He33cut his hair short．→His hair was cut short．②They told him to help me．→He was told to help me．5.短语动词是不可分割的整体，改为被动语态时要保持其完整性，介词或副词不可遗漏。
如：We must take good care of the young trees．→The young trees must be taken good care of．6.含有宾语从句的主动结构变为被动结构时，通常用it作为被动结构的先行主语，从句放在句子后面；也可采用另一种形式。
可以这样转换为被动结构的动词有know，say，believe，find，think，report等。
如：People believe that he is ill．→It is believed that he is ill．（或：He is believed to be ill．）四．被动语态改为主动语态的方法：被动语态中介词by后的宾语改为主动语态中的主语（或按题意要求确定主语），按照这个主语的人称和数以及原来的时态把谓语动词形式由被动语态改为主动语态。
注意在主动语态中有的动词要求不带to的动词不定式作宾语补足语，此时要把被动语态中的to去掉。
被动语态的主语用来作主动语态的宾语。
如：History is made by the people．The people make history．五、被动语态的应用1.不知道谁是谓语动词动作的执行者时，或者没有必要说出谁是执行者时。
①The glass was broken last night.玻璃昨天被打破了。
②His bike has been stolen. 他的自行车被偷了。
③He was asked to go there once more. 他被要求再去那儿一次。
④The bag was put into the box.袋子放在了箱子里。
2.为了强调或突出动作的承受者时。
①The plan has been sent to the headmaster. 计划已经送给校长了。
34②Kilinton was elected the President of U.S.A.克林顿被选为美国总统。
③Five people were hurt in the explosion.五个人在这次爆炸中受伤。
④A new building was set up in a short time.新大楼短期就建成了。
3.被动语态也可以说出动作的执行者，构成如下：动作承受者+ be + 过去分词+ by + 动作执行者。
①The picture was praised by everybody.照片得到了大家的好评。
②The classroom was cleaned by us.教室被我们打扫过。
③The bridge was built by workers from Shanxi. 这座桥是山西的工人建的。
④The little boy was found by the police.小孩被警察找到了。
注：不能用于被动语态的情况①某些表示“静态”的及物动词（表示状态而不是动作，而且常常是不可用于进行时态的动词）如have，fit，suit，hold（容纳），cost，suffer，last（持续）等不能用于被动语态。
如：They have a nice car．他们有一辆漂亮的汽车。
My shoes don't fit me．我的鞋不合适。
My brain can't hold so much information at one time．我的脑子一下子记不住这么多资料。
How much ／What does it cost？这值多少钱？Our holiday lasts 10days．我们的假期有十天。
This food will last（them）（for）3days．这食物足够（他们）（吃）三天。
②动词leave（离开），enter（进入），join（参加）不35可用于被动语态。
如：The car left the road and hit a tree．车子离开了道路，撞上了树。
③某些及物动词可作不及物动词用，，特别是后加副词（如well，easily等）时。
主动语态有被动含义，这类动词常见的有sell，write，wear，wash，cook，open，close，lock，read，record，act，break，catch，cut，clean，drive，draw，let，open，write，wash，wear等等。
如：His new novel is selling well．他的新小说很畅销。
The cloth washes well．这布很耐洗。
This material won't wear．这种材料不耐穿。
His play won't act．他的戏剧不会上演。
The window won't shut．这窗关不上。
The door won't open．这门打不开。
The door won't lock．这门锁不上。
This poem reads well．这首诗读来很好。
④feel，look，appear，sound，taste，smell等由实意动词演变而来的系动词，后接形容词作表语，不可用于被动语态。
如：Tell me if you feel cold．你要是感到冷就告诉我。
You're looking very unhappy—what's the matter？你看来很不高兴———怎么回事儿？The soup tastes wonderful．这汤味道好极了。
Those roses smell beautiful．那些玫瑰好闻极了。
She appears to be friendly．她看上去很友好。
⑤宾语是不定式或动词的-ing形式时，不可用于被动语态。
如：Peter hoped to meet her．彼得希望遇见她。
Mr Smith enjoyed seeing his daughter．史密斯先生喜欢看他的女儿。
⑥宾语是反身代词或相互代词时，不可用于被动语态。
如：36She can dress herself．她可以自己穿衣服。
We could hardly see each other in the fog．在雾中我们彼此几乎看不见。
⑦宾语是同源宾语时，不可用于被动语态。
如：They live a happy life．他们过着幸福的生活。
The girl dreamed a sweet dream ．那女孩做了个甜美的梦。