自然科学史资料,通识课复习

《自然科学史》参考书目

Fra Baidu bibliotek

吴国盛：《科学的历程》，湖南科学技术出版社，1995 斯蒂芬•F•梅森（英）：《自然科学史》，上海外国自然科
学哲学著作编译组译，上海人民出版社，1970


W.C.丹皮尔（英）： 《科学史-及其与哲学和宗教的关系》 ，商务印书馆，1997 科林• A •罗南：《剑桥插图世界科学史》，山东画报出版社
“李约瑟难题”
他列举了公元后15世纪内中国完成 的一百多项重大发明和发现，大部分在 文艺复兴前后接二连三地传入欧洲，为 欧洲文艺复兴准备了重要物质技术基础。 甚至到清朝的乾隆末年，中国的经 济总量仍然占世界第一位，人口占世界 的三分之一。 他说：“在公元三世纪到十三世纪 之间（中国）保持一个西方所望尘莫及 的科学知识水平。……中国的这些发明 和发现远远超过同时代的欧洲，特别是 在十五世纪之前更是如此。（关于这一 点可以毫不费力地加以证明）”。
自然科学史的内容
第一部分 古代自然科学（16世纪以前） 第一章 古代世界的科学技术 第二章 古代中国的科学技术 第三章 阿拉伯和欧洲中世纪的科学技术 第二部分 近代自然科学（16-19世纪） 第四章 近代自然科学的诞生 第五章 16－18世纪的自然科学 第六章 第一次技术革命 第七章 19世纪的自然科学 第八章 第二次技术革命 第三部分 现代自然科学（20世纪以来） 第九章 物理学革命及现代科学的产生 第十章 现代自然科学的发展 第十一章 现代技术革命
“李约瑟难题”
由此，李约瑟博士提出了著名的 “李约瑟难题”——————— 为什么人类的近代科学首先产生于 西方，而不是首先产生于具有伟大古代 科学技术成就的东方，其中尤其是伟大 的中国？ 为什么在公元前1世纪到公元15世 纪之间，在把人类自然知识应用于人的 实际需要方面，中国文明比西方文明有 效得多？
——湖南长沙第一师范学院学生105分作文《心之力》

“李约瑟难题”
李约瑟（1900-1995），著名英国 生物化学家、科学史家，剑桥大学博 士，中国科学院外籍院士，他是大家 熟悉的中国科学技术史研究专家，以 撰著多卷本的《中国的科学与文明》 （中文通常译作《中国科学技术史》， 以下简称SCC）著称于世。长期以来， “李约瑟”在中国几乎成了“中国科 技史”的代名词。
“李约瑟难题”
李约瑟博士站在世界科学史、比 较科学史和中外科学交流史的高度研 究中国科技史，把中国科学文明置于 世界史中应有的地位，从而纠正了西 方过去对中国科学文化的各种错误看 法、误解和严重低估。 李约瑟认为，近代以前，中国一 直是世界上最文明最发达的国家。 有资料显示，明朝以前世界上主 要的发明创造和重大科技成就大约有 300项，其中中国170项。
绪
论
一、什么是自然科学？
二、什么是自然科学史？
三、自然科学史包括哪些内容？ 四、为什么要学习自然科学史？
自然科学




科学：自然科学、社会科学。 自然科学：自然界中的事物与现象，其状态、属性 、类型及运动变化规律。 自然界：无机自然界、有机自然界（包括人的生物 属性） 研究领域：数学、物理学、化学、天文学、地球科 学、生物学、现代科学技术（材料、能源、信息、 环境、空间、海洋……） 两大传统：数学传统：天文学、力学、几何光学 实验传统：化学、电学、磁学、热学
学习自然科学史的意义

“读史使人明智”——培根
知识面：借鉴历史、开阔眼界
知识结构：深化科学认识和提高科学素养
能力：强化科技创新能力和提高科技管理水平
思考力：深化理解马克思主义哲学，
深化理解科学、艺术、哲学、宗教的关系
《自然科学史》课程目标


好奇心：“我只知道自己一无所知。”——苏格拉底 怀疑心：小疑则小进、大疑则大进，不疑则不进 四假相：种族、洞穴、市场、剧场 探索心：观察、实验、判断、推理 包容心：事物&现象—旧/新，理解的/不理解 中正心：理性/经验，灵感/推理,怀疑/信念
自然科学史(History of Natural Science)


自然科学史：自然、科学、历史 历史：人对某种历程的记录。 自然科学的历程： 内在历程：知识的产生、发展和系统化 外在历程：社会背景（政治、经济、宗教等） 编史法：实证主义编年史-萨顿 《科学史导论》

思想史/观念史-柯瓦雷《伽利略研究》 社会史(外史)-黙顿-科学社会学 -贝尔纳-科学学 国际最权威的科学史杂志《爱雪斯》（Isis）
《自然科学史》
本课程的意义
一、为什么要开设这门课？
—— 综合素质
二、为什么我们要学习这门课？ —— 知 情 意
本课程的基本要求



课程性质：选修课 学分数 ： 2 上课形式：多媒体、影像资料、讨论 出勤率 ：随机检查 考核方式：平时：20%（讨论、作业、出勤）
期末：80%（考试、论文）
，2010

杨水旸：《简明科学技术史》，国防工业出版社，2008。 张密生：《科学技术史第二版》，武汉大学出版社，2009。 谢名春：《科学技术及其思想史》，四川大学出版社，2006
。
思考：

自然
是什么
？

科学 历史
是什么
？ ？

是什么
如何看待科学？

普看当今，世界格局风云激荡，人类文明 之前途扑朔渺茫，天下苍生之幸福岌岌可 危。虽有科技带来物质之充足，仍难满人 欲之巨壑，各派皆为私利而竞相奔走，人 人皆被牵入滚滚洪流，此星球之一草一木 万物生灵涂炭之期不远矣。虽有智者、勇 者愿做中流之砥柱，却犹如闹市之人语， 瀑下之鱼鸣。