一次备课-解决问题(数数策略)教学设计

解决问题教学设计

教学内容：一年级上册第六单元课本79页例6。

教学目标：

1.让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。

2.鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题，积累学生用数学的意识。

3.通过练习，积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

教学重点：通过教学让学生学会用数数的方法来找出数与数之间的个数。

学具：小棒、直尺等。

教学过程：

一、游戏引入

师：上课前我们先做个排排队的小游戏。点到哪个同学，哪个同学蹲下，并说：“我做得对吗？”

2.师：看来，这些问题都难不倒大家。今天我们就来一起解决问题。（板书：解决问题）

二、探究新知

1.你知道了什么？

（出示主题图）

师：我们一起来看，这些小朋友正在干什么呢？从图上你都知道了什么？仔细看一看。

思考后，同桌之间交流一下。

集体汇报

2.怎样解答？

同学们不仅会自己提问题而且对于老师提的问题也对答如流，真是很厉害呀，现在小丽和小宇之间有几人？怎样解答呢？

（1）独立思考

（2）合作交流：

①出示合作学习要求。

②学生讨论，教师巡视。

（3）汇报

教师根据各小组的汇报结果板书：

①可以数一数

②摆一摆

用小棒或圆片表示人物，摆一摆，然后数出小丽和小宇中间有几人。

③写一写

④我来画一画

3.解答正确吗？

师生交流。

三、知识运用

1.

东东和玲玲之间有几人？

2.时间过的真快，小朋友们要回家了。（4、10），你能用提出像刚才我们解决的问题吗！（我们之间有几节车厢？）师：从第4节到第10节有几节车厢呢？跟刚才的问题相同吗？

小朋友们回到家了，小明是个爱学习的孩子，他每天都要看书。我们看看小明都说了什么？

3.小明：今天从第10页读到第14页，明天该读第15页了。他今天读了几页？

像这样的问题，在生活中经常遇到，课下搜集一下，记在练习本上，我们在上课的生活拿出来跟大家交流。

四、归纳总结：

教师：本节课小朋友们学会了用什么样的方法解决实际问题？教师：我们用“数数”的方法可以解决很多的实际问题，面对不同的问题，具体“数数”的方法也是不同的，我们在解决问题的时候，要学会具体问题要选择具体的方法解决。