人教版六年级语文上册语文园地一
人教版六年级语文上册语文园地一习作范文
《我是一只小蝌蚪》大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。
这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。
啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。
我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。
我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。
这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。
无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐……突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。
天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。
我们的心都碎了。
一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。
我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。
后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。
渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀。
我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。
我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。
和伙伴们尽情地玩耍。
但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。
见我的踪影。
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习【导语】本文是针对最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》的知识点进行讲解，并附带了一些同步练习，帮助同学们巩固所学知识。
首先我们来了解一下《园地一》的内容结构，然后具体分析其中的知识要点，最后进行相关的练习。
【一、内容结构】《园地一》是六年级语文上册的第一单元，主要内容分为课文、练习、古诗、作文和附录五个部分。
1. 课文：通过阅读课文，培养学生的阅读和理解能力，同时提高写作水平。
2. 练习：练习部分包含了课后习题，通过做题让学生巩固课文内容。
3. 古诗：古诗部分是为了传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣。
4. 作文：作文是培养学生写作能力的重要环节，可以通过写作提高学生的语言表达和思维能力。
5. 附录：附录包括了课文的补充材料和学习资源，为学生提供更多的学习素材。
【二、知识要点】1. 课文内容掌握《园地一》包含了多篇课文，学生需要掌握每篇课文的主题和基本意思，能够正确理解课文内容。
例如，在第一篇课文《小蜘蛛一个不拉》中，要理解文中蜘蛛的遭遇以及最后的结局。
在第三篇课文《小乖乖最棒》中，要理解小主人公小乖乖通过自己努力，成为了学校的标兵。
2. 语法知识理解六年级语文重点包括了语法知识的学习，需要学生掌握一些基本的语法知识，例如谓语动词的正确使用，名词的单复数等。
练习部分中，会有与语法相关的题目，例如填空句子中缺少的动词或者形容词等，通过这些练习让学生巩固语法知识。
3. 古诗理解和欣赏六年级语文课本中有一些优秀的古诗，学生需要理解古诗的意义和美感。
例如《唐多令·新绿》中描绘了春天的景色，学生需要理解其中的意境和美感，体会到春天的美好。
【三、同步练习】根据《园地一》的内容，我们设计了一些同步练习，帮助同学们巩固知识。
练习一：阅读理解阅读以下短文，然后回答问题。
小明在课堂上学到了一个词：“闪电”。
《语文园地一》第1课时示范公开课教学设计【部编人教版六年级语文上册】
《语文园地一》教学设计第1课时【教材分析】这是部编版教材六年级上册第一单元的语文天地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累三个大的板块。
交流平台主要介绍了阅读文章的方法，词句段运用主要介绍了修辞手法——排比以及分号的用处，日积月累向我们展示了唐朝诗人孟浩然的一首山水田园诗——《过故人庄》。
【教学目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2.背诵积累《过故人庄》。
【教学过程】一、交流平台总结阅读方法1.导入：同学们，学习《草原》，你感受到了一幅怎样的草原风光？体会到蒙汉情深的民族情谊了吗？读《丁香结》，你闻到那淡淡的甜香了吗？又是否体会到作者豁达的人生态度？诵读三首古诗词，每句诗词里藏着怎样的画面呢？读着《花之歌》，你是不是也展开了想象的翅膀呢？相信通过这一单元的学习，你一定跟随着作者触摸到山川湖海的心跳了吧！阅读文章，首先要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2.指名反馈。
3.结合“交流平台”第二、三自然段，梳理阅读《草原》《丁香结》时你是如何想开去的。
（1）指导交流。
联系自己的生活经验想开去从课文内容想开去（2）具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢？选择一种事物与同桌讨论。
点拨：梅花不畏严寒，象征具有坚毅品质的人；兰花高洁，象征疏远污浊、保全自己美好人格的人；竹扎根破岩、不惧风雨，象征具有不屈的骨气的人；菊不顾秋风萧瑟，不惧山林寂寞，象征不趋炎附势、默默坚守自己的理想的人。
（3）小结：想开去的方向可以是由课文内容联想起自己的生活经验，也可以是由课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。
4.学习活动：交流自己阅读时想开去的经历。
①填表：自己在之前的阅读中有没有想开去的经历？补充图表。
②讨论：小组内交流自己的经历。
想开去预设：A.阅读《忆读书》时，我想到了自己的读书经历：上一年级的时候，老师要求读《小猪希哩呼噜》，刚开始是妈妈读给我听，可妈妈想让我学会读书，于是，想了一个好办法，每当读到精彩的地方，妈妈就放下书，说自己要去干活，明天再读。
语文六年级上册语文园地
语文六年级上册语文园地由于您没有明确指出是六年级上册语文园地的哪一部分内容（如交流平台、词句段运用、日积月累等），以下为人教版六年级上册语文园地一到八的整体学习资料整理：一、语文园地一1. 交流平台2. 词句段运用- 描写不同“说”的词语：如“嚷道”“嘟囔”“唠唠叨叨”等。
这些词语比“说”字更加生动形象，可以根据语境准确地表达人物不同的说话状态。
“嚷道”表示大声地说，可能带有情绪；“嘟囔”则是小声地自言自语，表现出一种不满或者思考的状态；“唠唠叨叨”形容说话啰嗦，连续不断。
- 体会分号的用法。
分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。
例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这里三个并列的分句分别描写了漓江的水“静”“清”“绿”的特点，用分号隔开，使句子层次更加清晰。
3. 日积月累- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
- 赏析：这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景。
首联写朋友邀请诗人到家中做客，颔联描写了村庄美丽的自然景色，绿树环绕，青山横斜。
颈联写主客在屋里饮酒交谈农事，表现出朋友之间的亲密关系。
尾联约定重阳再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往之情。
二、语文园地二1. 交流平台- 关于阅读文章时如何把握文章的主要内容。
可以通过题目、关键语句（如开头总起句、结尾总结句、中间过渡句等）、段落大意的概括等方法。
例如有些文章的题目就直接点明了主要内容；有的文章开头会概括地介绍事情的起因或者人物的特点等，结尾会总结事件的结果或者表达的思想感情，抓住这些关键部分就能较好地把握文章主要内容。
2. 词句段运用- 读句子，体会加点部分表达的感情。
如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
小学语文六年级上册《语文园地一》知识点
小学语文六年级上册《语文园地一》知识点《语文园地一》知识点一、词语的理解和运用在《语文园地一》这本小学语文六年级上册教材中，有许多有关词语的知识点需要我们了解和掌握。
词语是构成句子和表达意思的基本单位，对于学好语文非常重要。
下面将就一些六年级上册《语文园地一》中的词语知识点进行介绍和讲解。
1. 同义词和近义词同义词是指意义相同或相近的词语。
例如，“高兴”和“欢乐”就是同义词，“大声”和“高声”也是同义词。
通过学习和运用同义词，可以丰富我们的词汇量，提高语文表达的灵活性。
近义词则指意思相近但有细微差别的词语。
比如，“伤心”和“难过”就是近义词，它们都表示情感上的不愉快，但“伤心”更多指因为失望、悲伤而感到不快，“难过”则偏指因为困扰、痛苦而感到不快。
2. 异义词异义词是指在不同语境下具有不同意思的词语。
例如，“笔”可以指写字用的文具，也可以指蓄水的器具。
通过学习异义词，可以帮助我们在阅读和写作时更准确地理解和运用词语。
3. 词语辨析词语辨析是指通过对相似词语的理解和比较，准确地选择适当的词语进行表达。
例如，区分“焦虑”和“不安”，表达内心的不稳定时我们可以选择更加准确的词汇。
二、句子的理解和运用在语文学习中，句子是表达完整意思的基本单位。
理解句子的结构和运用不仅有助于我们阅读理解，也能提高我们的写作能力。
1. 句子成分句子成分包括主语、谓语、宾语、状语等，它们共同构成了一个完整的句子。
我们要了解各种成分的基本概念和功能，才能准确地解读句子，理解句子表达的含义。
2. 句子类型句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等不同类型。
每种类型的句子有着不同的表达方式和语气。
通过学习句子类型，我们可以更好地理解和运用不同类型的句子。
三、修辞手法的运用修辞手法是一种通过运用特定的表达方法和手段，使表达更加生动、形象、具有感染力的写作技巧。
学习和掌握修辞手法可以提高文章的质量，增强写作的吸引力。
1. 比喻比喻是通过运用形象生动的言辞，将两个或多个事物进行类比，以便更好地理解和感知。
六年级上册语文园地的笔记
六年级上册语文园地的笔记六年级上册语文园地笔记（人教版）一、语文园地一。
1. 交流平台。
- 还可以描写人们的活动来体现风俗，像描写春节时人们贴春联、放鞭炮、拜年等活动。
2. 词句段运用。
- 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
- 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
- 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。
- 发现：“一律”“清一色”“都”意思相近，都是表示全部、没有例外的意思；“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都表示在比赛中获得第一名的意思。
这样用词可以避免重复，使语言更加丰富多样。
- 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？- 过年的时候吃鱼：寓意年年有余，“余”和“鱼”同音，希望每年都有多余的财富和粮食。
- 建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠的“蝠”和福气的“福”同音，寓意福运到来。
- 其他习俗：如过年贴福字，寓意福气临门；过年长辈给晚辈压岁钱，寓意压住邪祟，保佑晚辈平安。
3. 日积月累。
- 长歌行。
- 汉乐府。
- 青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！- 赏析：诗中描绘了一幅由园中葵菜蓬勃生长联想到人生易逝的画面。
“少壮不努力，老大徒伤悲”是千古名句，告诫人们要珍惜青春年少的美好时光，努力奋斗，否则到老来只能白白地悲伤后悔。
二、语文园地二。
1. 交流平台。
- 阅读时要有目的地阅读，明确阅读任务，这样可以提高阅读效率。
2. 词句段运用。
- 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
- 引用“桂林山水甲天下”这句俗语，开篇点明桂林山水的地位，引起读者的阅读兴趣，也为下文描写桂林山水的美丽做了铺垫。
- 从下面的句子中选择一组，发挥想象，仿写句子。
- 他的牙齿变成了山峰，他的头发变成了茂密的森林，他的汗水变成了滋润万物的雨露……- 选择这组句子仿写：她的眼睛变成了星星，她的眉毛变成了弯弯的月牙，她的眼泪变成了晶莹的珍珠。
人教版语文六年级上册语文园地(1课时)
词句段运用
猪八戒到河边喝水。
跑到
动作 趴下 分解
撅起 张开
猪八戒急急忙忙 跑到河边，也不管水 黑不黑、脏不脏，趴 下身子，撅起屁股， 张开大嘴就“咕噜咕 噜”喝起来。
词句段运用
动 作 分 解
拿杯子 倒水
端子 大口喝
足球比赛结束了，王 刚回到家，拿出一个大杯 子，蹲下身子“咕咚咕咚” 从茶壶里倒出一大杯水， 然后端起杯子，大口大口 喝了起来。
我们要重点阅读以下材料： 1.材料一：故宫的建筑特点以及以太 和殿为代表的大殿的建筑特点。 2.材料三：故宫游览须知、开放时间。 3.材料四：根据故宫的平面图，设计 一张家人游览故宫的路线图。
交流平台
任务二：阅读《竹节人》，讲一个有关老师的故事，我该怎么 读？
抓住事情 起因、经 过、结果
起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。
诗句：无边光景一时新
注释： 光景：风光风景。
句意：只见无边无际的风光景物 一时间都换了新颜。
日积月累
诗句：等闲识得东风面
注释： 等闲：平常、轻易。 东风：春风。
句意：无论什么地方都可以看出春风的面貌。
日积月累
诗句：万紫千红总是春
句意：春风吹得百花开放、万 紫千红，到处都是春天的景色。
新知探究
诗文赏析
这首古诗表面上是写游春观感，其实 是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。诗人将 圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风， 写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
知识拓展
关于春天的诗句
咏柳 【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
知识拓展
游园不值 【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
人教版六年级上册语文 文园地一《交流平台》ppt课件
第一单元
语文园地 交流平台
1
语文园地
交流平台
同学们，阅读是一件快乐的事，它能带给 我们丰富的知识，放松我们的身心，陶冶我 们的情操。我们不仅要乐读，还要善读。怎 样做到善读呢？今天我们学习语文园地交流 平台的内容。
2
语文园地
交流平台
自学提示： 阅读“交流平台”的内容，你明白这段 话的要点是什么吗？ 温馨提示： （1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。 （2）可以围绕重点写写批注，或感受。
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语文园地
交流平台
7
语文园地
还要能从课文内容联想到更多。如， 《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的 思考，由此可以想到其他有象征意义的植物， 如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什 么，由这些植物想到人生的追求。
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语文园地
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语文园地
阅读的时候能想开去，不仅可以深化 对课文思想内容的理解，而且可以活跃思 想，激发创造力。我们应该在这方面多下 功夫。
3
语文园地
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容 想开去。
4
语文园地
交流平台
小组合作交流：阅读文章《草 原》、《丁香结》时，们要注意 从所读的内容想开去。请你具体 分析从那方面来思考？
5
语文园地
可以联系自己的生活经验想开去。如， 阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜 别的内容，可以联想生活中自己与别人相 聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而 加深对课文思想感情的理解。
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语文园地
交流平台
阅读文章《丁香花》时，们要注意从所 读的内容想开去。请你具体分析从那方面 来思考？
12
语文园地
六年级上册语文语文园地一笔记
六年级上册语文语文园地一笔记一、课文内容概述本课文是六年级上册语文教材中的一篇文章，讲述了一个小学生在家长的引导下学习作文的故事。
文章通过描述小男孩在家中进行作文创作的场景，表现了家长对孩子的关爱和引导。
在学习作文的过程中，小男孩遇到了许多问题，但在家长的耐心指导下，最终完成了一篇优秀的作文。
文章通过这个故事强调了家庭的温暖和教育的重要性，同时也呼吁孩子在学习作文的过程中保持耐心和毅力。
二、课文要点分析1. 家长的关爱：文章通过描述小男孩在家中学习作文的场景，展现了家长对孩子的关怀和呵护。
家长关心孩子的学习进度，耐心引导孩子写作，并且在孩子遇到困难时给予及时的帮助和鼓励。
2. 学习作文的困难：在课文中，小男孩在写作文的过程中遇到了很多问题，比如不知道如何展开思路、如何合理安排段落等。
这些问题使他感到困惑和无助。
3. 家长的耐心指导：面对孩子的困难，家长没有急躁或者责备孩子，而是耐心地给予指导和建议。
他们给孩子提供了许多写作技巧和方法，帮助孩子逐渐解决了困难。
4. 学习作文的收获：小男孩在家长的指导下完成了一篇优秀的作文。
在这个过程中，他不仅获得了写作技巧，还培养了坚持不懈的品质和面对困难的勇气。
三、课文主题阐述通过这篇课文，我们可以看到作文写作在小学生的学习中是一个具有挑战性的任务。
孩子们需要在家长的引导下，勤奋学习，不断积累写作经验，提高写作能力。
家长在孩子作文学习中的角色也是至关重要的，他们需要给予孩子耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，取得成功。
这篇课文呼吁家长和学生在作文学习中相互支持，共同进步。
四、课文启示与反思1. 家长引导作文学习的重要性：通过课文可以看到，在孩子写作文的过程中，家长的引导和支持对于孩子的学习成果起到了至关重要的作用。
家长需要耐心指导孩子，鼓励他们勤奋学习，培养他们解决困难的能力。
2. 学生在作文学习中的品质培养：在课文中，小男孩在学习作文的过程中面对了很多困难，但他并没有放弃，而是虚心向家长学习，不断努力，最终完成了一篇优秀的作文。
最新部编版人教版六年级语文上册《园地一》知识点+同步练习
统编版语文六年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。
其次是要能从课文内容联想到更多。
既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
还要能从课文内容联想到更多。
如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
二、词句段运用：A、读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。
B、读下面的句子，再说说分号的用法。
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大句中的并列部分。
分号一般有四种用法：①明显的并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思。
人教版小学语文六年级上册《语文园地一》
日积月累
襄邑道中
[南宋]陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
[译文]两岸原野落花缤纷，随风飞舞，连船帆也仿 佛也染上了淡淡的红色。船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长 满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。
我是一滴小雨滴 我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云 朵飘扬，到过无数美丽的地方。 一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个 将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。 大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是 犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳 可我还是不敢，生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥 哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着 黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做 点贡献吧！”听了这句话，我心里充满了勇气。我和 一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。不知过了多久， 一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原
印象桂林 今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。 7月1日一放假，我们一家四口就登上了飞往桂林 的航班。到桂林时，已经是晚上十一点了，我累得眼 睛都睁不开了。 第二天一早，睁开眼睛，我惊喜地发现窗外竟然 是一幅美丽的山水画，“桂林山水甲天下”真是名不 虚传啊！ 我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的 山，有的像大拇指，有的像大肚皮佛在睡觉，有的像 乌龟望月，有的像骆驼，还有的像鸳鸯……，导游说， 别看它们现在那么秀美，其实，它们以前可是在海底 的哟！是由于地壳运动才变成现在这样的，大自然的 力量可真神奇呀！
新 雷
[清]张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 [译文]大自然虽然不会说话，但有感情。这不，
部编人教版六年级语文上册语文园地一优质课件(统编本)
词句段运用
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的 好处。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托， 是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。
◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。
中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）： 1.姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空
格分开。 2.汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个
字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写， 后面加小圆点，声调符号可以省略。 3.公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母 全部大写，双姓之间可以不连接号，声调符 号、隔音符号可以省略。
思考质疑，讨论交流。
A.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？ （孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）
B.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里 体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰 盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝 酒、赏菊。）
C.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） D.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
《语文园地一》PPT(六年级上册)演示课件
①交代故事的缘由。
②字会说话，想 象奇特，富有童趣。
“你们是谁？”我奇怪极了。 “我们是字，我们已经在这里躺了很久了，从来没有走动过 ，这本书也很久没有人看了。”密密麻麻的字齐声说道。 “那可太乏味了。”我想，我可不愿一年到头站在这里不动 。 于是，我在书里随便走动起来。第一天，我在第10页睡了一 觉；第二天，我跑到第30页跳了一支舞；第三天，我跑到第120 页和那些字攀谈了好一阵子。
语文园地一
RJ 六年级上
习作
变形记
本次习作要求想象自 己变成另一种东西，会发 生什么，把变形后的经历 写下来。
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
到了一个和昨天不同的新故事。 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
婆，还在读这本书！ 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
《《肖申克的救赎》观后感》
就这样，这本书里的字每到晚上就走来走 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论
人教版六年级上册语文园地一仿写排比句
人教版六年级上册语文园地一仿写排比句
【写作指导】
一、排比句的特点
1.一组不少于三个句子
2.每个句子意义相关
3.每个句子结构相似，甚至字数基本相同
二、排比句的好处
1.朗朗上口，有节奏感
2.突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情
三、排比句答题模板
【仿写训练】
01
母爱是早起时温热的粥；母爱是生病时暖和的手；母爱是凌晨时忙碌的身影。
02
母爱是寒冬里的一根火柴；母爱是大雨中的一把雨伞；母爱是沙漠里的一瓶净水。
03
父爱是巍峨的高山；父爱是坚实的臂膀；父爱是温馨的港湾。
04
学校旁的桂花树真茂盛啊,茂盛得一丝阳光也透不出来；学校旁的桂花树真香啊,香得连几十里外的街道都传来阵阵桂花香;学校旁的桂花树真热闹啊,热闹得教室里都能听见桂花树上小鸟的鸣叫声。
05
草原可真美啊，美得让你语无伦次；草原可真广啊，广得一眼望不到边；草原可真静啊，静得听不到一点儿声音。
06
知识是一把最最有力的武器；知识是一位最最聪明的老师；知识是一条最最重要的小舟。
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案一、读下面的句子，按要求作答。
我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的净土。
（1）这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水的特点，抒发了“我”之情。
（2）除了比喻，这句话还使用了的修辞手法，这样写的好处是（）和（）。
A. 条理清楚，使观点明晰B. 对比强烈，引人思考C. 节奏和谐，使感情洋溢D. 设置悬念，使读者有兴趣二、本单元知识回顾填空。
学习课文的时候，我们可以从文章描写的事物想开去，比如学了《丁香结》我们会想到、、。
我们也可以从文章作者想开去，比如学了《草原》我们会想老舍原名，字，笔名是老舍，他还写过《》《》。
也可以从文章写法想开去，比如学了《花之歌》，我知道了写文章的时候可以。
三、你关注过街上的路牌吗？看下图，完成练习。
（1）看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音了吗？（可借助字典查声调）堰（）隰（）（2）根据从图一中发现的规则，给图二中的地名标上拼音。
四、下面对分号的使用说法不正确的是（）。
A. “人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。
”这句话中的前后部分是选择的关系，中间用分号隔开B. “‘迂’在字典中的解释有：①曲折，绕远；②言行、见解陈旧，不合时宜。
”这句话中分号分隔的是分项列举的各项C. “有的会烤烟，自己做挺讲究的雪茄；有的会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
”这句话中分号使用是恰当的D. “别看它个儿不大，本领可不小；它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。
”这句话中前后两部分说的是同一个意思，所以必须用分号隔开五、先把诗句补充完整，再完成练习。
过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。
，。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
，。
1.这首诗的作者是代的。
2.请你展开想象描绘“开轩面场圃把酒话桑麻”的画面。
六年级上册语文语文园地一
六年级上册语文语文园地一一、交流平台。
1. 内容。
- 本单元的课文都是描写自然之美的。
我们可以从不同的角度去体会作者是怎样描写景物的。
2. 总结描写景物的方法。
- 可以按照一定的顺序描写，如空间顺序（由远及近、由上到下等）、时间顺序（早到晚、春到冬等）、事情发展顺序等。
- 从多个感官角度描写，像视觉（颜色、形状等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（如果合适的话，如触摸树叶的感觉等）。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，再说说分号的用法。
- 句子示例：- 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
- 分号用法。
- 分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。
在这些句子中，前后两个分句在结构上相似，语义上并列。
比如第一句中，“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”和“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”是并列的关系，它们分别描述了“我”（花）对原野和清风的作用；第二句中，“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”和“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”也是并列关系，分别描述了“我”微睡和醒来时的不同情境。
2. 你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
- 路牌示例：- 图片示例可能有“滨海路”（Bīn hǎi Lù），“中山街”（Zhōng shān Jiē）等。
- 拼音标注规则。
- 在路牌上，专名和通名要分写，首字母大写，专名和通名中的修饰成分，单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。
如“滨海路”中，“滨海”是专名，“路”是通名，所以标注为“Bīn hǎi Lù”；“中山街”中，“中山”是专名，“街”是通名，标注为“Zhōng shān Jiē”。
3. 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
- 词语示例：- 饱经风霜的脸、饱经风霜的老屋、饱经风霜的大树。
部编人教版六年级语文上册语文园地一(过故人庄)课件
3.从语言的表达方式上去选取对比点。文章都有一定 的语言表达方式。从记叙文的种类来看，可以分为顺 叙、倒叙和插叙。从表达方式来看，又可以分为记叙、 说明、议论、描写和抒情等。
4.从写作的技法上去选择对比点。如详写和略写的区 分和比较，可以明确中心迅速抓住重点段来分析，可 以培养自己的快速阅读能力。
此外，还可以根据不同的 文体特点来选取对比点。
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我 是生者赠予死者最后的祭献。
运用排比修辞，增强了语言气势，写出了花是人类纯 洁和神圣情感的寄托。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（重点）
王愿坚，山东人，当 代军旅作家，15岁参加八 路军，做过报社记者和编 辑。
主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火 柴》《普通劳动者》《足 迹》《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》。
1.明显的并列分句 2.一正一反的并列分句 3.两个互相补充的并列分
请同学们找一找课文中有哪些用分号的句子， 并指出属于哪一种用法。
如：昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满 了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼 地刮了整整一个下午;黄昏时分,风停了,就下起 鹅毛大雪来。
虽然三个分句有时间上的先后次序,但都是并列 地说明这天的天气。所以属于明显的并列分句。
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阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会 文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开 去。
阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如， 阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样 子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物， 如桂花、梅花、枪子花，是什么颜色，有什么气味。
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◎读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠 予死者最后的祭献。
用排比写出了花的功用，条理清晰、节奏和谐、形象生动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。
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阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会 文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开 去。
阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如， 阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样 子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物， 如桂花、梅花、枪子花，是什么颜色，有什么气味。
这句话是用排比句来写景，将漓江水“静、清、绿”的特点描写得 细致入微、层次清晰、形象生动。
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词句段运用
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩 缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。
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◎读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
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排比句
排比句是由三个或三个以上意义相关或相近、结构相同 或相似、语气相同的词组或句子组成的。用排比抒情，节奏 和谐，感情洋溢，气势更为强烈；用排比叙事写景，层次清 晰、描写细腻，形象生动；用排比来说理，条理分明、增强 气势、感染力和说服力。