“相信自己,永不放弃”心理健康主题班会教案【可编辑版】
相信自己一定行心理健康教案（精选7篇）
相信自己一定行心理健康教案（精选7篇）相信自己一定行心理健康教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的相信自己一定行心理健康教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
相信自己一定行心理健康教案1活动目的：1、知识目标：通过本次班会，让学生增加勇气，拥有自信心。
2、能力目标：使学生学会如何建立自信心，及拥有自信心的重要性。
3、德育目标：激发学生的参与意识,消除自卑感，增强对困难和挫折的承受能力。
班会重点:学生学会利用自信心、培养自信心。
班会难点:使每一个同学真正的建立自信。
活动过程:1、歌曲：《男儿当自强》2、主持人：引言3、演讲：《跨过十五岁的门槛》4、演讲：《谈自信》5、小品：《我有信心》6、演讲：《谈自信》7、演讲：《我手写我心——怎样建立自信》8、歌曲：《小小少年》9、演讲：《谈自信》10、合唱：《男儿当自强》班主任总结：我们是21世纪的建设者、生力军，我们所面临的是一个充满挑战、激烈竞争的时代。
做为一个高中生，如果没有自立自强的精神，不能独立去战胜困难，就有可能被社会淘汰;只有这样，在未来的人生征途上才能经受各种考验，才能成就事业，承担起建设祖国的重任。
做为一代人，如果没有自强自立的精神，我们的国家就不能强盛，中华民族就很难屹立于世界民族之林。
相信自己一定行心理健康教案2班会目标1.通过本次班会，使得学生在励志故事里树立自信。
2.使得学生明白，立志对于理想实现的重要性。
3．鼓励全班同学全力以赴，迎接小高考挑战。
班会形式小品、名人故事、歌曲、演讲、视频、情景剧、交流班会准备1、召集班干部商讨主题班会活动安排。
2、布置学生收集、撰写有关材料。
3、制作幻灯片。
流程及内容1、活动前奏2、通过名人警句，学生互动、讨论话题：3、视频欣赏：《铁马少年》4、情景剧欣赏：《招聘》5、学生讨论——我的信念歌曲欣赏：《peerless》6、演讲：汪国真诗歌《走向远方》7、班主任寄语美国教育学家卡耐基曾说过：“人树立了理想，人生就成功了一半。
六年级主题班会教学设计-相信自己永不放弃 通用版
六年级主题班会教学设计-相信自己永不放弃通用版一、教学目标•让学生明白相信自己很重要，帮助学生培养自信、坚定的态度、积极向上的心态。
•告诉学生面对困难时不要轻易放弃，要相信自己的能力。
•培养学生团队合作意识，让学生在班级中体验合作的乐趣。
二、教学内容1.相信自己，永不放弃通过演讲、文化课讲解、小组讨论等多种形式，让学生明白相信自己的重要性，帮助学生打破自我限制，树立信心，坚定人生方向。
2.面对困难不放弃通过讲故事、看视频等形式，让学生明白在面对困难时，不要轻易放弃。
可以尝试从不同角度解决问题，走出错综复杂的问题，激发学生们面对困难时的勇气和信心。
3.团队合作通过团队竞赛、小组合作等方式，使学生了解团队合作的必要性，培养学生合作意识，学生之间相互支持，鼓励积极向上的想法和行动，让学生体验合作的乐趣。
三、教学方法1.演讲通过演讲的方式，引导学生明白相信自己的重要性和面对困难时不放弃的态度。
2.讲解通过文化课讲解、看视频等方式，让学生更深入的了解相信自己的含义，以及在面对困难时的应对方法。
3.小组讨论小组讨论的方式可以让学生们结合自己的实际情况，让学生自己说出自己的看法和想法，增加学生的参与度。
4.团队竞赛通过团队竞赛的形式，让学生之间相互支持、协作合作，培养学生团队合作能力。
四、教学过程第一步：导入抛出“相信自己，永不放弃”的主题，主持人介绍活动内容，帮助学生更好地理解当天主题，并告诉学生终止失败者，永远不要轻易放弃，永远相信自己。
第二步：演讲相关工作人员进行演讲，谈自己的人生经历和成功道路，使学生能感同身受、揭开心结。
第三步：文化课讲解讲解人员用轻松易懂的课文，让学生更深入的了解相信自己的具体含义。
第四步：小组讨论让学生以小组为单位进行学习，相互交流、发表自己看法，增加学生参与度。
第五步：看视频看相应的视频，学习面对困难时不轻易放弃的原因和方法。
第六步：团队合作按照小组的划分，进行团队竞赛，培养学生团队合作的能力。
相信自己心理健康教案（精选5篇）
相信⾃⼰⼼理健康教案（精选5篇）相信⾃⼰⼼理健康教案（精选5篇） 作为⼀名⽼师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是⼩编精⼼整理的相信⾃⼰⼼理健康教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
相信⾃⼰⼼理健康教案1 ⼀、设计理念： 现实和未来都要求⼈们从⼩学会认知，学会做事，学会共同⽣活，学会⽣存，⼩学⽣⼼理健康教育教案3。
这些都与⼈的⼼理品质有关。
可以说，如果没有较⾼的⼼理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得⼩学⽣的⼼理健康⾯临着更多更⼤的压⼒和挑战。
社会的发展变化对学校培养的⼈才提出了更⾼的要求。
设计此次活动，旨在让学⽣懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加⼯信息和应⽤信息的能⼒，更要有健康的个性⼼理品质和良好的社会适应能⼒。
⼆、活动⽬标： 1、让学⽣知道在学习和⽣活中常常会遇到挫折，⼈⼈都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的⽅法，培养学⽣战胜挫折的能⼒。
3、每个⼈都应该以积极、健康的⼼态正确对待挫折，⽤勇于挑战⾃我的勇⽓和毅⼒战胜挫折，取得成功。
三、活动准备： 1、课件（名⾔、图⽚、⾳乐等）。
2、⼼理⼩测试题。
⼼理专家的牌⼦夹 3、学⽣带好笔。
学⽣奖品 4、相应材料（４x５５） 5、⼩花５０朵，⼤花１朵 四、活动过程： （⼀）快乐篇（学⽣绘画，背景⾳乐⼀） 导⼊，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，⼤⾃然中花开的声⾳，多么美妙，充满⽣机，充满活⼒，你的桌上也有⼀朵这样的花。
学⽣拿起⽼师为他们各⾃准备的⼀朵含苞欲放的花。
（⽼师拿起花） 师：这朵美丽的⼩花就代表你⾃⼰，花是美丽的，你同样是美丽的。
（⽼师放下花）⼈⼈都说⽣命如花，让我们来观赏⼀下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）：⼤屏幕上出现⼀朵、多朵开得绚烂⽆⽐的花（要有花开过程的动感美） 师（⼿指画⾯）：花⼉在阳光、⾬露的滋养下开得是如此美丽。
相信自己心理健康教案
相信自己心理健康教案第一章：心理健康概述1.1 心理健康的定义1.2 心理健康的重要性1.3 心理健康与心理疾病的关系第二章：自我认知与心理健康2.1 自我认知的概念2.2 自我认知与心理健康的关系2.3 提升自我认知的方法第三章：情绪管理与心理健康3.1 情绪的概念与管理3.2 情绪与心理健康的关系3.3 情绪调节技巧第四章：压力与心理健康4.1 压力的概念与来源4.2 压力对心理健康的影响4.3 应对压力的策略第五章：人际关系与心理健康5.1 人际关系的概念与重要性5.2 人际关系对心理健康的影响5.3 建立良好人际关系的技巧第六章：心理素质与心理健康6.1 心理素质的内涵6.2 心理素质与心理健康的关系6.3 提升心理素质的途径第七章：心理疾病预防与干预7.1 心理疾病的预防7.2 心理疾病的早期识别7.3 心理疾病干预策略第八章：心理辅导与心理健康8.1 心理辅导的定义与作用8.2 心理辅导的方法与技巧8.3 寻求心理辅导的途径第九章：心理危机干预与心理健康9.1 心理危机的概念与特征9.2 心理危机干预的重要性9.3 心理危机干预的基本步骤第十章：心理健康教育与促进10.1 心理健康教育的意义10.2 心理健康教育的实施策略10.3 心理健康促进的活动设计与实践第十一章：心理弹性与心理健康11.1 心理弹性的概念与意义11.2 心理弹性与应对挑战的关系11.3 增强心理弹性的方法第十二章：正念与心理健康12.1 正念的定义与实践12.2 正念对心理健康的影响12.3 正念练习的技巧与指导第十三章：心理韧性与人际关系13.1 心理韧性的内涵与作用13.2 心理韧性在人际关系中的体现13.3 提升心理韧性的人际交往策略第十四章：网络心理与心理健康14.1 网络心理现象及其影响14.2 网络成瘾与心理健康14.3 健康网络生活的指导建议第十五章：职业生涯规划与心理健康15.1 职业生涯规划的意义15.2 职业生涯规划与心理健康的关系15.3 职业生涯规划的步骤与方法重点和难点解析本文主要围绕心理健康主题，从多个角度探讨了心理健康的重要性、自我认知、情绪管理、压力应对、人际关系、心理素质、心理疾病预防与干预、心理辅导、心理危机干预、心理健康教育与促进、心理弹性、正念、心理韧性、网络心理和职业生涯规划等方面。
相信自己主题班会教案
相信自己主题班会教案一、导入（5分钟）1. 老师打开主题班会，向同学们打招呼。
2. 引入主题：“相信自己”。
问同学们在学习、生活中是否有遇到过自己不自信的情况，或者有过这样的体验。
二、感知（10分钟）1. 观看视频：播放一个激励人心的视频，让同学们感受到信心的力量。
2. 分组讨论：将同学们分组，让每个小组讨论他们在学习或生活中遇到的类似问题，并找出导致不自信的原因。
三、认识问题（10分钟）1. 同学展示：请每个小组派一名代表上台分享小组讨论的结果，并介绍不自信的原因。
2. 引导思考：通过同学们的分享，引导他们思考问题产生的原因，如自身能力的不足、对他人评价的过度关注、过高的期望等。
四、理解概念（15分钟）1. 介绍自信的含义：通过幻灯片或者事例，向同学们介绍自信的定义，即相信自己具备完成某项任务或克服困难的能力。
2. 自信的重要性：向同学们解释自信对个人成长和成功的重要性，以及如何培养和提高自信心。
3. 分析原因与解决方法：与同学们讨论他们提到的不自信原因，并提出相应的解决方法，如寻求帮助、积极思考和培养兴趣爱好等。
五、探究自信（15分钟）1. 分组活动：将同学分成小组，每个小组选择一个话题，例如公开演讲、写作比赛等，要求他们展示出自己的自信，并分享具体的做法和经验。
2. 同学分享：每个小组派代表上台分享小组的讨论结果，分享如何在实际生活中提高自信心。
六、提高自信（20分钟）1. 自信练习：与同学们分享一些简单的自信练习，如积极表扬自己、多与人交流、设立小目标并实现等。
2. 角色扮演：将同学们分成小组，进行角色扮演练习，模拟各种自信场景，增强自信心。
3. 激励口号：同学们一起创作并朗读自己的激励口号，为自己加油打气。
七、总结（5分钟）1. 老师总结：向同学们强调相信自己对于每个人都非常重要，要在学习和生活中保持自信。
2. 同学回顾：请同学们回顾本次班会的收获和体会，可以向老师提问或分享自己的心得体会。
“相信自己,永不放弃”心理健康主题班会教案【可编辑版】
“相信自己，永不放弃”心理健康主题班会教案“相信自己，永不放弃”心理健康主题班会教案相信自己，永不放弃心理健康主题班会一、活动背景：哲学家雅斯贝尔斯曾经说过教育首先是一个精神成长的过程，班主任应该是学生健康成长的引领者，是学生主要的精神关怀者，是影响学生发展的重要他人。
生命是所有教育的基点，没有生命，何谈教育。
作为班主任要以孩子的终身幸福为使命，引导学生愉快、自信、幸福地生活。
让学生在学习知识、技能的过程中，其情感、态度、价值观也得到协调发展。
为此，我在所教的班级开展了相信自己，永不放弃的主题班会。
二、活动指导思想：活动过程坚持贴近实际、贴近生活的原则，遵循儿童身心发展规律，从他们的思想实际和生活实际出发，有针对性地解决班集体的实际问题，从学生想而不清、思而不解的问题中，提出带有启迪性的主题。
通过生动活泼的活动形式，循循善诱地帮助学生解决现实生活中的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
三、活动目的：1、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节方法，提高适应能力，初步形成积极进取的生活态度。
2、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、活动形式：采用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，通过疏导、参与、讨论等方法，进一步增强活动的针对性、实效性，增强吸引力、感染力。
五、活动准备：有关于永不放弃的影片片段《教练》、音乐、留言板、多媒体课件六、活动过程：（一）故事引入1、师配乐讲故事：一个小男孩在草丛里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。
看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。
幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来。
一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。
2、学生讨论故事中的蝴蝶为什么死（小组交流讨论懂得不经历磨炼、挣扎就不能茁壮成长。
相信自己心理健康教案
相信自己心理健康教案第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性培养学生对心理健康的认识和关注1.2 教学内容心理健康的定义和标准心理健康的重要性常见心理健康问题的识别1.3 教学方法讲座法：讲解心理健康的基本概念和标准小组讨论法：让学生分享对心理健康的重要性的认识案例分析法：分析常见的心理健康问题，提高学生对问题的识别能力第二章：积极心态的培养2.1 教学目标让学生掌握积极心态的概念和重要性培养学生积极面对困难和挑战的能力2.2 教学内容积极心态的定义和作用积极心态的培养方法和技巧积极心态在学习和生活中的应用2.3 教学方法讲座法：讲解积极心态的概念和作用小组讨论法：让学生分享培养积极心态的方法和技巧实践练习法：引导学生进行积极心态的实践练习，如感恩练习、乐观思考等第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性培养学生有效管理情绪的技能3.2 教学内容情绪的定义和分类情绪管理的重要性情绪管理的方法和技巧3.3 教学方法讲座法：讲解情绪的定义和分类，以及情绪管理的重要性小组讨论法：让学生分享情绪管理的方法和技巧角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验情绪管理的重要性第四章：压力应对4.1 教学目标让学生了解压力的概念和影响培养学生有效应对压力的能力4.2 教学内容压力的定义和影响压力应对的方法和技巧压力应对在学习和生活中的应用4.3 教学方法讲座法：讲解压力的定义和影响，以及压力应对的方法和技巧小组讨论法：让学生分享压力应对的方法和技巧实践练习法：引导学生进行压力应对的实践练习，如放松训练、时间管理等5.1 教学目标让学生了解人际关系的概念和重要性培养学生建立和维护良好人际关系的技能5.2 教学内容人际关系的定义和重要性建立良好人际关系的技巧和方法处理人际冲突的技巧和方法5.3 教学方法讲座法：讲解人际关系的定义和重要性，以及建立良好人际关系的技巧和方法小组讨论法：让学生分享处理人际冲突的方法和技巧角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验建立良好人际关系的重要性第六章：自我认知与自尊6.1 教学目标让学生理解自我认知的概念及其对心理健康的影响。
相信自己主题班会教案
相信自己主题班会教案教案名称：相信自己班级：高中一年级学科：心理健康教育教案时间：60分钟教案目标：1. 帮助学生认识到相信自己的重要性以及其对个人成长和发展的积极影响。
2. 引导学生分析和解决在学习和生活中遇到的困难和挑战。
3. 培养学生自信心和积极心态，激发学生在学习和生活中的潜力。
教学步骤：引入活动（5分钟）：老师向学生们展示一张图片，图片上是一位成功的运动员/艺术家/企业家，或者其他成功人士。
然后，老师引导学生们分享自己对这个人的认识和观点，以及这些成功人士是如何相信自己并取得成功的。
通过这个引入活动，让学生们初步认识到相信自己的重要性。
讲解概念（10分钟）：老师给学生们讲解“相信自己”的概念，并结合实际案例进行说明。
老师解释相信自己意味着对自己的能力、价值和潜力充满信心，相信自己可以克服困难和挑战，取得成功。
分组活动（20分钟）：将学生分为几个小组，每个小组选取一个组长。
每个小组从学生日常生活和学习中遇到的困难和挑战中选择一个实际案例进行分析和解决。
组长带领小组成员一起讨论，寻找解决问题的方法和策略，并列出一些建议。
然后每个小组派代表分享他们的讨论结果。
主题分享（15分钟）：老师选择一位学生代表进行主题分享。
学生分享他们讨论的案例、解决问题的方法和策略，以及在这个过程中他们对相信自己的认识和体会。
其他学生可以提问或分享自己的看法。
小结与反思（5分钟）：老师对整个班会进行小结，并强调相信自己对个人成长和发展的重要性。
鼓励学生们将相信自己的观念应用到日常生活和学习中，并不断提高自己的自信心和积极心态。
作业布置（5分钟）：老师布置作业，要求学生回家思考并写下自己对相信自己的理解和认识，并记录下在面对困难和挑战时如何相信自己并克服困难。
作业要求学生用自己的亲身经历和实例进行描述。
教学反思：通过这堂班会，学生们意识到相信自己是他们成长和发展的重要因素之一。
分组活动使学生们从实际问题出发，找到解决问题的办法，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
相信自己主题班会教案
相信自己主题班会教案一、教学目标：1.了解相信自己的重要性，培养学生正确的自信心态。
2.学习如何克服自我怀疑和低自信心，展示自己的潜力。
3.掌握提高自信心的方法和技巧。
二、教学内容：1.相信自己的重要性2.克服自我怀疑和低自信心3.提高自信心的方法和技巧三、教学流程：【导入】1.引入：老师向学生展示一张有关成功人士的图片，询问学生对这些人的看法。
2.导入：通过让学生讨论，引导学生认识到这些成功人士的共同特点是相信自己。
【讲授】1.相信自己的重要性- 介绍相信自己的定义和作用：相信自己是指对自己有自信、对自己的能力和潜力充满信心的心态。
相信自己可以帮助我们克服困难，实现梦想。
- 分享成功人士的故事：通过讲述一些成功人士如何相信自己并取得成功的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.克服自我怀疑和低自信心- 分析自我怀疑的原因：通过讨论，找出学生在表达意见、参与活动等方面自我怀疑的原因。
- 探讨低自信心的影响：让学生思考低自信心对个人发展和人际关系的负面影响。
- 提供解决方案：引导学生分析并提供克服自我怀疑和低自信心的具体方法，如积极评价自己的优点和成就，与他人交流并接受他人的支持。
3.提高自信心的方法和技巧- 分享积极的自我评价方法：教授学生如何通过正面思考和积极评价来提高自信心，如树立明确的目标，记录个人成就等。
- 演示肢体语言的重要性：通过演示肢体语言对自信心的影响，让学生理解并学习正确的身体姿势和自信的表情。
- 进行角色扮演：将学生分成小组，让他们在小组成员面前展示自己的才能和潜力，鼓励他们相互支持和肯定。
【总结】1.总结学习内容：回顾本次班会学习的重点内容，包括相信自己的重要性、克服自我怀疑和低自信心、提高自信心的方法和技巧。
2.巩固学习成果：鼓励学生在日常生活中持续实践相信自己的原则，积极运用提高自信心的方法和技巧。
四、教学延伸活动：1.要求学生写一篇关于如何相信自己的短文，分享自己的学习心得和体会。
2024年永不放弃主题班会教案
2024年永不放弃主题班会教案一、教学目标本次主题班会旨在通过多种形式的教育活动，使学生深刻理解“永不放弃”的精神内涵，树立坚韧不拔、勇于面对挑战的信念，并激励他们在学习、生活和未来的工作中坚持不懈地追求目标。
二、教学重点和难点教学重点：使学生认识到“永不放弃”对于个人成长和成功的重要性。
帮助学生建立积极的心理态度，学会在面对困难和挫折时保持冷静和坚持。
引导学生通过实际行动践行“永不放弃”的精神。
教学难点：如何让学生在感性认知的基础上，形成理性思考和行动决策的能力。
如何有效地激发学生的内在动力，促使他们在日常生活中持续展现“永不放弃”的精神。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一段描述人们面对困难不放弃的短片，引发学生的情感共鸣，激发他们的好奇心和求知欲。
提出问题：“你们认为什么样的品质是成功的关键？”引导学生思考并分享自己的观点。
2. 探究“永不放弃”的内涵小组讨论：分组讨论“永不放弃”在不同情境下的表现和意义，每组选取一个代表汇报讨论成果。
角色扮演：挑选几位学生扮演历史上的成功者，如爱迪生、居里夫人等，讲述他们是如何通过不懈努力和坚持最终获得成功的。
3. 分享身边的“永不放弃”故事邀请学生提前准备并分享自己或身边人的“永不放弃”故事，通过真实案例让学生感受坚持的力量。
互动讨论：分享后，组织学生讨论这些故事给他们带来的启示和影响。
4. 制定个人行动计划引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行“永不放弃”的精神，并制定具体的个人行动计划。
分享计划：每位学生都上台分享自己的行动计划，互相鼓励和监督。
5. 总结提升教师总结本次班会的主要内容和意义，强调“永不放弃”精神对于个人成长的重要性。
提出希望：鼓励学生将“永不放弃”作为自己的座右铭，时刻提醒自己在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的信念。
四、教学方法和手段本次主题班会采用多种教学方法和手段相结合的方式进行，包括情景导入、小组讨论、角色扮演、分享交流、制定计划等。
六年级主题班会教案-相信自己永不放弃通用版
六年级主题班会教案-相信自己，永不放弃教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，培养他们的自信心。
2. 培养学生面对困难时，坚持不懈，永不放弃的精神。
3. 通过活动，让学生学会自我激励，激发他们的内在动力。
教学内容1. 自信的重要性：通过故事、案例等方式，让学生认识到自信对于个人成长的重要性。
2. 永不放弃的精神：通过讲述一些成功人士的故事，让学生了解到成功背后的坚持和努力。
3. 自我激励：教授学生如何自我激励，如何在困难面前保持积极的态度。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自信的重要性，培养他们的自信心；让学生学会面对困难时，坚持不懈，永不放弃。
2. 教学难点：如何让学生真正理解并接受自信的重要性，如何让他们在实际行动中体现出永不放弃的精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频播放设备，黑板。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生的兴趣，引出主题。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解自信的重要性，永不放弃的精神，以及自我激励的方法。
3. 案例分析：通过分析一些成功人士的故事，让学生更深入地理解自信和坚持的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对自信和坚持的理解和体会。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，强调自信和坚持的重要性。
6. 课后作业：布置相关的作业，让学生在课后进一步思考和体会。
板书设计1. 自信的重要性2. 永不放弃的精神3. 自我激励的方法作业设计1. 写一篇关于自信和坚持的日记。
2. 制定一个自我激励的计划。
课后反思1. 教师需要反思自己的教学方法是否有效，是否能够让学生真正理解和接受自信和坚持的重要性。
2. 教师需要观察学生在课后的行为，看他们是否能够将自信和坚持的精神应用到实际生活中。
3. 教师需要根据学生的反馈，调整自己的教学策略，以便更好地达到教学目标。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生直接参与和体验的环节，也是教学目标能否实现的关键。
相信自己主题班会教案
相信自己主题班会教案第一章：认识自己1.1 活动目的：让学生了解自己的优点和不足，培养自信心，相信自己可以不断进步。
1.2 活动步骤：1.2.1 开场：让学生闭上眼睛，深呼吸，放松身心。
1.2.2 让学生写下自己的优点和长处。
1.2.3 让学生写下自己认为需要改进的地方。
1.2.4 让学生分享自己的优点和不足，大家互相鼓励和建议。
1.2.5 总结：引导学生相信自己，认识到自己的独特性和潜力。
第二章：自我肯定2.1 活动目的：帮助学生建立起自我肯定的意识，相信自己的能力和价值。
2.2 活动步骤：2.2.1 开场：让学生闭上眼睛，深呼吸，放松身心。
2.2.2 让学生写下自己认为自己最擅长的事情。
2.2.3 让学生写下自己对自己的肯定语句。
2.2.4 让学生分享自己的擅长的事情和肯定语句，大家互相鼓励和支持。
2.2.5 总结：引导学生相信自己的能力和价值，培养自我肯定的意识。
第三章：目标设定3.1 活动目的：帮助学生学会设定目标，相信自己能够实现目标。
3.2 活动步骤：3.2.1 开场：让学生闭上眼睛，深呼吸，放松身心。
3.2.2 让学生思考自己短期和长期的目标。
3.2.3 让学生写下自己的目标，并制定出实现目标的计划。
3.2.4 让学生分享自己的目标计划，大家互相鼓励和支持。
3.2.5 总结：引导学生相信自己能够实现目标，鼓励他们积极行动。
第四章：面对挑战4.1 活动目的：帮助学生学会面对挑战，相信自己能够克服困难。
4.2 活动步骤：4.2.1 开场：让学生闭上眼睛，深呼吸，放松身心。
4.2.2 让学生思考自己曾经面对的挑战和困难。
4.2.3 让学生分享自己面对挑战的经历和感受。
4.2.4 让学生讨论如何克服困难，相信自己能够战胜挑战。
4.2.5 总结：引导学生相信自己能够克服困难，鼓励他们勇敢面对挑战。
第五章：积极心态5.1 活动目的：帮助学生培养积极的心态，相信自己能够积极应对生活中的各种情况。
小学拓展六年级主题班会教案相信自己永不放弃
小学拓展六年级主题班会教案相信自己永不放弃相信自己永不放弃：小学拓展六年级主题班会教案引言：作为小学教育的重要环节之一，主题班会是培养学生集体荣誉感、团结意识和个人发展的关键时刻。
本篇主题班会教案旨在通过“相信自己永不放弃”的话题，引导六年级学生树立正确的人生观和价值观，培养他们勇敢面对困难，持之以恒的品质。
一、教学目标：1. 培养学生正确的人生观和价值观，引导他们相信自己的能力。
2. 帮助学生认识到困难和挫折是人生的常态，激发他们从困难中成长的意识。
3. 培养学生勇敢面对困难，不放弃的品质。
4. 提升学生的自信心和自尊心。
二、教学准备：1. PPT演示文稿及投影仪。
2. 打印和备课笔记，以及班级黑板。
3. 学生的小组活动材料和一些激励道具。
三、教学过程：第一步：引入话题（10分钟）1. 教师利用PPT播放一些职业成功人士的照片，并向学生展示他们的成功之路。
2. 老师启发学生用自己的话描述这些成功人士给他们的启示。
3. 老师提出问题：你认为成功的人有什么共同点？学生们自由讨论并给出自己的观点。
第二步：明确主题（10分钟）1. 教师通过故事、图片和视频等形式，向学生介绍一些成功人士的失败经历和他们不放弃的原因。
2. 老师提出问题：为什么这些人没有放弃？学生们讨论并记录自己的观点。
第三步：阅读和讨论（15分钟）1. 教师让学生阅读一篇关于“关键时刻不放弃”的短文，然后组织学生进行小组讨论。
2. 学生们在小组内分享自己的观点，讨论在困难时如何克服自己的恐惧和挫折感。
第四步：活动探究（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组从一个成功人士的经历中选择一个故事。
2. 学生们在小组内分析这个人成功的原因和他们从中学到的教训。
3. 每个小组派代表分享他们的分析和结论。
第五步：总结并提出行动计划（10分钟）1. 教师总结学生们的讨论和分析，并强调相信自己的重要性。
2. 老师提出回顾性问题：以后遇到困难时，你会怎么做？请每位学生思考并写下自己的行动计划。
相信自己主题班会教案
相信自己主题班会教案【主题班会教案】相信自己教学目标：1. 帮助学生了解并理解相信自己的重要性；2. 激发学生对自己的信心与自我肯定；3. 培养学生积极面对挑战的勇气与坚持不懈的毅力；4. 鼓励学生在面对困难时寻找解决办法。
教学内容：1. 班会开场：引入话题，以一个鼓舞人心的故事或者名人名言来激发学生对于相信自己的思考。
2. 活动一：分享经历。
通过学生分享自己在学习、生活或者兴趣爱好方面的经历，鼓励他们表达自己的观点和感受，并帮助其他同学给予肯定和建议。
3. 活动二：自我探索。
组织学生进行角色扮演，让他们演绎成功的场景，并思考自己在其中扮演的角色和付出的努力。
引导学生认识到成功并非偶然，需要自信、努力和坚持。
4. 活动三：挑战任务。
教师给学生提出一个小型挑战任务，例如解决一个有难度的问题或者完成一项需要耐心与毅力的手工制作。
引导学生分析任务难点、设定目标并制定解决方案，鼓励他们相信自己能够克服困难。
5. 活动四：分享成果。
学生展示他们完成挑战任务的成果，并分享在解决问题过程中的困难和收获。
其他同学可以对他们的成果给予赞赏和反馈，增强学生对自己的信心和自我认同。
教学步骤：一、开场（5分钟）教师通过一个激励人心的故事或者名人名言引入话题。
例如，可以讲述一位克服困难、迈过重重障碍最终取得成功的名人事迹，或者分享一句关于相信自己的名人名言。
二、活动一：分享经历（10分钟）学生自愿分享自己在学习、生活或者兴趣爱好方面的经历。
鼓励学生讲述他们成功的经历，以及在过程中遇到的困难和如何克服的。
其他同学可以给予鼓励、肯定并提供建议。
三、活动二：自我探索（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个成功的场景，例如考试取得好成绩、完成一项重要任务、在比赛中获得奖项等。
学生扮演角色并分享在这个过程中的付出和努力。
每个小组可以选出一位同学作为“主演”，其他同学担任观众，观众需要观察主演的表现，并从中找到主演在达成目标时的自信与坚定。
相信自己心理健康教案
相信自己心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生积极的心态和自我认知能力。
3. 引导学生学会自我调节情绪，提高心理素质。
二、教学内容1. 心理健康的定义与重要性2. 自我认知与积极心态3. 情绪调节方法三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和重要性。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的经验和看法。
3. 实践法：让学生通过实践活动，学会情绪调节的方法。
四、教学步骤1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲解：介绍心理健康的基本概念和重要性。
3. 讨论：让学生分享自己对心理健康的理解，以及自己在生活中遇到的心理健康问题。
4. 讲解：介绍自我认知和积极心态的重要性，引导学生学会自我观察和调整心态。
5. 实践：让学生尝试用积极心态去面对生活中的困难和挑战。
6. 讲解：介绍情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练、倾诉等。
7. 实践：让学生运用情绪调节方法，处理自己的情绪问题。
8. 总结：回顾本节课的内容，强调心理健康的重要性。
五、作业布置1. 写一篇关于自己心理健康状况的日记。
2. 制定一个提高心理健康水平的计划。
教学评价：通过学生的作业、课堂表现和实践成果，评价学生在心理健康方面的提高程度。
六、教学目标1. 让学生了解心理健康与生活质量的关系。
2. 培养学生面对压力的应对策略。
3. 引导学生学会寻求专业心理帮助的方法。
七、教学内容1. 心理健康与生活质量的关系2. 应对压力的方法3. 寻求专业心理帮助的途径八、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解心理健康的重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享应对压力的方法和经验。
3. 视频教学法：播放相关视频，让学生更直观地了解心理健康知识。
九、教学步骤1. 导入：通过一个与生活品质相关的案例，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲解：介绍心理健康与生活质量的关系。
3. 讨论：让学生分享自己对心理健康与生活质量的认识，以及自己在生活中的体验。
《相信自己》心理健康教育教学设计
《相信自己》心理健康教育教学设计第一篇：《相信自己》心理健康教育教学设计《相信自己》心理健康教育教学设计【教学目标】1.知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。
2.过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重难点】1.重点：掌握树立和增强自信的方法2.难点：理解个人自信与塑造全新的自己之间的关系【教学方法】活动参与法、情感体验法、情景表演法【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入：同学们，请说出，你最欣赏的三至五个人。
注意！不管是男女老少，也不论古今中外。
但绝不能是虚构的人物。
学生讨论，明确：如果连你本人都不欣赏自己，那还能指望谁来欣赏你呢？欣赏自己，需要的只是勇气，那就拿出勇气来，欣赏自己，相信自己。
二、研习新课1、学生观看，两个欧洲皮鞋商在非洲，讨论Ａ无功而返，Ｂ胜利凯旋，这是为什么？2、活动引爆，心理测试，走出心理障碍活动一：PPT观看两幅漫画，《原有观念的束缚力》、《一对小花狗》讨论，相信自己的心理认知活动中存在哪些心理障碍？活动二：学生自演戏剧小品《无事生非》，小组讨论我们的自信心是如何一步一步泯灭的？3、心理测试，自信，你是这样做的吗？（1）每每挑前面的位子坐（2）能够平视比自己优秀的同学。
（3）把走路的步伐加快25%（4）学习做人充分扬长避短（5）很乐意参与到到陌生环境中。
（6）尽快在大庭广众中暴露自己4、迷你测试活动一：您最信任的三到五个人？活动二：观看PPT，并思考，你敢走进这样的黑屋么？三、活动探究：走出自信的误区。
学生分组讨论后，采用记者，你问，我答的形式，学生间互相采访，探讨如何走出自信的误区。
四、结束语：活动实验，你相信自己么？学生分组实验，每组发一个杯子、一碟盐、一个鸡蛋，一把小勺，让学生将杯子中的鸡蛋漂浮起来，然后让学生试验。
《相信自己永不放弃》主题班会
“相信自己，永不放弃”——八年三班心理健康教育主题班会一、活动背景：对于初二学生而言，正是人格形成的关键时期，也是人生走向成熟的重要时期。
班主任有责任引导学生健康成长，成为学生人生道路上的引导者和参谋。
哲学家雅斯贝尔斯曾说过“教育首先是一个精神成长的过程”，生命是所有教育的基点，没有生命，何谈教育。
尊重生命，就要尊重学生成长过程中的一切，允许他们失败，允许他们犯错，允许他们退缩，允许他们急躁，⋯⋯然而，让学生在学习知识、技能的过程中，其情感、态度、价值观都得到协调发展，更是教书育人之道。
为此，班级有必要开展“相信自己，永不放弃”的心理健康教育主题班会。
二、指导思想遵循中学生身心发展规律，从他们的思想和生活实际出发，有针对性地解决班级学习气息不浓，个别学生目标模糊或无目标的现象，从学生想而不清、思而不解的问题中，提出带有启迪性的主题。
通过多种形式的活动，循循善诱地帮助学生解决思想上的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
三、活动目的1. 创设宽松愉悦的活动氛围，充分发挥集体教育作用；2. 学习正确对待生活中的问题和挫折，培养遇挫不馁的精神；3. 提高学生适应生活的能力，初步形成积极进取的生活态度；4. 引导学生观察、体验、感悟生活，在活动中探究，在探究中发现和解决问题；5. 通过本次活动引导学生得出有价值的观点或结论。
四、活动形式采用小组合作、问题探究的活动方式，收集整理“相信自己，永不放弃”为主题的相关故事、新闻、诗歌、视频、格言、图片、歌曲等资料，形成不同汇报材料，以小组为单位进行展示、探讨，得出观点或结论。
五、活动要求：1．整个活动由班委会组织，其他同学听从指挥；2．五个小组分别收集、整理材料，内容不重复；3．展示的内容要求围绕主题，形式多样；4. 小组之间团结协作，互帮互助；5. 汇报和讨论时要积极参与，有理有序。
六、活动准备收集资料、制作活动课件，音乐视频，小组标牌，宣言标语、格言集锦、手抄报等。
相信自己主题班会教案
相信自己主题班会教案一、教案背景班会主题：相信自己课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解相信自己的重要性，认识到自己的优点和潜力。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会如何相信自己，并在生活中践行。
三、教学内容1. 导入：通过一个故事引入主题，让学生思考相信自己的力量。
2. 讨论：引导学生谈论自己在学习和生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。
3. 分享：邀请几位学生分享自己相信自己的经历和感悟。
4. 小组活动：让学生分成小组，讨论如何在生活中相信自己，并分享心得。
5. 总结：教师总结相信自己的重要性，并给出建议如何培养自信心。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解相信自己的重要性及相关知识。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享心得。
3. 案例分析法：通过故事和实例，让学生理解相信自己的意义。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和分享环节的表现，看是否能够积极表达自己的观点。
2. 课后收集学生的感悟和心得，看是否对相信自己有了更深入的理解。
3. 观察学生在日常生活中的表现，看是否能够践行相信自己的原则。
六、教学过程1. 导入：教师通过一个生动的故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解相信自己的重要性，引导学生认识到自己的优点和潜力。
3. 讨论：教师提出问题，引导学生谈论自己在学习和生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。
4. 分享：邀请几位学生分享自己相信自己的经历和感悟。
5. 小组活动：教师给出话题，让学生分成小组，讨论如何在生活中相信自己，并分享心得。
6. 总结：教师总结相信自己的重要性，并给出建议如何培养自信心。
七、教学资源1. 故事素材：用于导入，激发学生兴趣。
2. 讨论话题：引导学生谈论自己在学习和生活中遇到的困难和挑战。
3. 分享模板：用于学生分享自己相信自己的经历和感悟。
4. 小组活动话题：用于引导学生讨论如何在生活中相信自己。
八、教学准备1. 提前准备故事素材，确保生动有趣。
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“相信自己，永不放弃”心理健康主题班会教案
“相信自己，永不放弃”心理健康主题班会教案相信自己，永不放弃心理健康主题班会
一、活动背景：哲学家雅斯贝尔斯曾经说过教育首先是一个精神成长的过程，班主任应该是学生健康成长的引领者，是学生主要的精神关怀者，是影响学生发展的重要他人。
生命是所有教育的基点，没有生命，何谈教育。
作为班主任要以孩子的终身幸福为使命，引导学生愉快、自信、幸福地生活。
让学生在学习知识、技能的过程中，其情感、态度、价值观也得到协调发展。
为此，我在所教的班级开展了相信自己，永不放弃的主题班会。
二、活动指导思想：活动过程坚持贴近实际、贴近生活的原则，遵循儿童身心发展规律，从他们的思想实际和生活实际出发，有针对性地解决班集体的实际问题，从学生想而不清、思而不解的问题中，提出带有启迪性的主题。
通过生动活泼的活动形式，循循善诱地帮助学生解决现实生活中的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
三、活动目的：
1、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节方法，提高适应能力，初步形成积极进取的生活态度。
2、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、活动形式：采用鲜活通俗的语言、生动典型的事例，通过疏导、参与、讨论等方法，进一步增强活动的针对性、实效性，增强吸引力、感染力。
五、活动准备：有关于永不放弃的影片片段《教练》、音乐、留言板、多媒体课件
六、活动过程：
（一）故事引入
1、师配乐讲故事：一个小男孩在草丛里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。
看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。
幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来。
一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。
2、学生讨论故事中的蝴蝶为什么死（小组交流讨论懂得不经历磨炼、挣扎就不能茁壮成长。
）
（二）事例引路，感悟生命的价值
1、学生讲世界伟大的音乐家贝多芬战胜挫折终于获得成就的事迹。
2、问题讨论：贝多芬的成功，对于我们有什么启发？（引导同学感悟：每个人的一生中都会有困难挫折，我们应该正确看待。
我们应该具备困难挫折的耐力，学一点应付困难挫折的技巧和方法。
）
3、学生交流查找的关于中外名人战胜挫折的格言警句和事例。
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。
--贝多芬没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
--佩恩（通过小组讨论，从名人身上汲取人生的智慧。
）
（三）心理疏导，学会科学排解烦恼与挫折
1、师：同学们，我们生长在新世纪，生活多么幸福，我们吃得好，穿得好，爸爸妈妈能为我们摘下天上的星星，能满足我们各种要求，对我们百依百顺。
可是我们的生活不可能事事如意，常常遇到烦恼、困难和挫折：同学给我起绰号；总是考不得满意的分数；爸爸妈妈批评我；老师误解我；同学不喜欢我；要参加的业余班太多没有玩的时间；爸爸妈妈压给我的作业太多了等等。
2、让学生回忆面对这些烦恼、困难与挫折，当时自己是怎么想的，又是怎么做的。
3、播放影片片段《教练》，有针对性的进行教育和引导。
4、讨论：今后我们该如何面对遇到的烦恼、困难与挫折呢？（在这种民主和谐的氛围中，借助集体力量，学生学会了排解烦恼的方法，认识得到了提高，生活态度得到了改变）。
（四）寓教于乐，巩固认识成果
1、配乐演唱《真心英雄》，让他们在优美的旋律中受到感染，提高抗挫折的信心。
2、师小结（配乐）：在每个人的一生中，遇到一些困难挫折是难免的，我们不应回避，而应该正确分析挫折产生的原因、后果，掌握一些应付的基本技巧和方法。
希望同学们像高尔基所描写的海燕那样，在暴风雨中飞得更稳更高更远，疾风暴雨过后太阳依旧灿烂。
我们要经得起考验，笑对人生，做生命的强者，永不放弃！
3、通过活动的开展，你们一定有许多新的想法，拿起手中的笔，写下心里的话，做一个快乐幸福的人。
（在《我们多么幸福》的音乐
声中学生在留言板上写下自己在这次主题班会的感悟，学生的情感得到升华。
）
七、活动反思：本次活动，主题从所教班级学生生活中出现的实际问题中提出，具有针对性，活动围绕长期生活在幸福环境中的孩子，心灵脆弱，经不起挫折这一困扰教师、家长的难题，通过丰富典型的事例、讲故事、欣赏励志影片、诵读抗挫名言、演唱励志歌曲
附送：
“真实”、“朴实”、“扎实”
“真实”、“朴实”、“扎实”
“真实”、“朴实”、“扎实”-----还语文课堂本色上周有幸参加了省第十五届年语文会，聆听了全国著名诗人汪国真的报告《怎样让学生的文学素养提高起来》，让我明白写作源于生活，我们要从生活中挖掘写作元素，别出心裁与众不同才能写出好文章。
与此同时，还有幸聆听了教育专家朱红浦、王崧舟、程翔、赵谦翔、贾志敏、胡明道的课，使我受益非浅。
给我印象最深的是特级教师贾志敏老师的《卖鱼的人》一课。
贾老师用一支粉笔、一块黑板，演绎出两堂精彩纷呈的语文课来，让我们每位听课者领略到了一位教育大师真正的风采。
贾老师说：“语文课上要教语文，而不是教教材、教课文，我们要用课文来教语文，字、词、句、篇、听、说、读、学是语文课的基本内容，是最应该掌握的。
我们的课堂教学要以学生为本，以训练为主，以鼓励为主”。
这句话是贾老师“朴实”“真实” “扎实”课堂教学风格的最恰当的诠释。
贾老师以这两节课为我们诠释了
语文课该怎么教，以身示范告诉我们什么样的语文课才是“真实”、“朴实”、“扎实”的，才能有效地引导孩子提高。
这两节课中，第一节贾老师侧重让学生读书，通过自读、点生读、示范读、师生共读等多种方式让学生充分的读，在读中学词语，最后居然有的孩子能基本背诵段落，那么长的文章呀，当堂基本背诵，我很震惊，震惊于孩子的记忆力，更加惊叹于老师的有效引导。
贾老师的第二节课就更让人惊叹了，课上他没有带着孩子去分析课文，丝毫没有。
课上贾老师由第一节课的最后问题“找出书中含有奇怪的句子”直接入课问文孩子们“疑惑解决了吗？”然后让孩子用一段话描述：第一句说让我疑惑的是什么，第二句说说自己买鱼的方式，第三句通过对比说疑惑。
这一环节的设计直叩文章重点，让孩子在说段练习中既联系了自己又更深入的理解了课文，太巧妙了。
更重要的是贾老师注重让孩子说一段话，而我平时的课堂中只是让孩子说一句话，贾老师在学生的表达过程中正在教给孩子如何完整的表达自己的意思，很好的训练了孩子的思维和表达。
接着贾老师让联系文中句子和自己理解用“正因为……所以……”说一句话。
让学生在句式练习中感悟了卖鱼的人诚信的品质。
而后课堂直接升华，让孩子回答什么是诚信，分别让孩子用成语解释诚信，用诗一样的语言说“让别人相信你的捷径”，用200字写写诚信，通过这三个环节孩子们不但理解了诚信，而且知道了如何做，并且所有的过程中贾老师都让孩子把自己的精彩发言写在了黑板上，课堂气氛高涨，学生信心满满，思维活跃，精彩不断出现，在我们的眼前学生成了妙笔生花的诗人，让人感叹。
最后贾老师带着大家读黑板上的妙语，再把它们一一擦去，板书只剩下“人”和“诚信”，回归课文，点名主旨。
全课老师都在引导孩子自读感悟，自由
表达，精巧的设计让人称叹。
贾老师“朴实”“真实” “扎实”的课堂教学让人叹为观止。
再回想我的课堂：只注重带领学生分析课文，而忽略“读”“写”的训练。
这时我才真正明白语文课上要教语文，而不是教教材、教课文。
同时，从贾老师身上还能够感受到作为一名语文教师必备的素质：我们需要有敏锐的教学智慧，深厚的文化底蕴，较强的语言表达能力，优秀的思想品格和博大的人文情怀。
我们要教给学生的不仅仅是知识和技能，更重要的灵魂的塑造。
语文课终究是语言文字的课，当人们在借助多媒体追求课堂的丰富新颖时，我们不妨多学一学贾老师的朴实、真实与扎实吧。