人物传记知识
初中人物传记知识点汇总
初中人物传记知识点汇总人物传记是一种描写人物生平及其事迹的文学体裁。
通过阅读人物传记，我们可以了解到历史上一些杰出人物的生活经历、成就和思想。
初中教育阶段是人们学习知识的重要时期，对于人物传记也有一定的了解和学习的需求。
下面根据初中人物传记知识点汇总，让我们一起了解一些重要的人物及其故事。
1. 孔子：孔子（公元前551年-公元前479年），是中国古代伟大的思想家和教育家，被尊称为圣人。
他提出了“仁义礼智信”的教育思想，并倡导了“五伦”、“三纲五常”等道德观念。
孔子还建议“学而时习之，不亦说乎”，强调勤奋学习和持续的反思。
2. 屈原：屈原（前340年-前278年），是中国古代著名的爱国诗人和政治家，被誉为中国浪漫主义的先驱。
他的代表作是《离骚》，表达了他对祖国的深情和对贵族阶层的不满。
屈原的悲剧经历和杰出才华使他成为中国文学史上的杰出人物。
3. 诸葛亮：诸葛亮（181年-234年），是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家，被尊称为“卧龙”。
他为刘备效力，成为了蜀汉政权中重要的官员。
诸葛亮以其卓越的智慧和善于谋略而闻名，他的代表作是《出师表》，表达了他为了国家和人民的忠诚和努力。
4. 戚继光：戚继光（1528年-1588年），是明朝时期的抗倭名将。
他在抵抗日本侵略者的战争中发挥了重要作用，成为了中国军事史上的英雄。
戚继光的代表作是《纪效新书》，提出了一系列军事战略和战术方面的理论和经验教训。
5. 赵匡胤：赵匡胤（927年-976年），是北宋时期的开国皇帝，建立了宋朝。
他通过政治手段和军事行动，推翻了后梁，建立了自己的统治。
赵匡胤的成就和贡献在中国历史上有着重要的地位，他被尊称为“太祖”。
6. 爱因斯坦：爱因斯坦（1879年-1955年），是20世纪最伟大的科学家之一，被尊称为“现代物理学之父”。
他提出了相对论和量子力学相关理论，并发现了质能关系的著名公式E=mc²。
爱因斯坦的理论和发现对于物理学的发展影响深远，他也因此获得了诺贝尔物理学奖。
【实用类文本】人物传记基础知识+典型例题
人物传记基础知识+典型例题1.特点：传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。
优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。
2.阅读技巧：阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境；阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程；阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。
3.考查类型及答题方法：3.1概括传主事迹。
“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
概括是就具体的内容加以归纳、抽象，得出几条内容，几点认识。
概括时要抓住两点。
a抓事件和时间性的词句。
传记具有文学性，对材料的取舍是其主要表现之一。
我们可以根据本文所选事迹，按照先后顺序梳理。
b抓基本事实与细节。
如果传记所写的是传主的一个主要事件，事件比较大，内容比较多，可以采用抓基本事实和细节的方法，先留心细节，切分层次，然后再概括。
3.2分析传主形象分析传主形象是传记的常考题型，一般从三个角度解答此题。
a从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。
阅读传记时要把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。
看事件在传主的生活中起了什么作用，表现了人物怎样的精神特质等。
同时又要注意细节描写。
细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。
b从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。
“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。
联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。
c从作品中作者对人物的态度和评价把握传主形象。
作者在写作时，在尊重事实、尊重历史的基础上，会对人物的好坏、功过等进行评价，对传主的把握也要看作者在作品中反映的对人物的态度和评价。
如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。
3.3赏析传记的表现手法实用类文本的表现手法同文学类文本有共通之处，像对比、衬托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，都会在实用类文本中运用。
文言文人物传记知识点
文言文人物传记知识点文言文人物传记是中国古代文学的重要组成部分，它以简洁而生动的文字记录了历史人物的生平事迹、品德才能等方面。
学习文言文人物传记，不仅可以了解古代的历史文化，还能提高我们的文言文阅读和理解能力。
下面我们来详细探讨一下文言文人物传记的相关知识点。
一、文言文人物传记的特点1、以人物为中心人物传记的核心就是人物，作者会围绕人物的经历、思想、性格等方面展开叙述，通过具体的事件和言行来展现人物的形象和特点。
2、按时间顺序记叙通常情况下，人物传记会按照人物的生平经历，以时间先后为序进行叙述，使读者能够清晰地了解人物的成长轨迹和发展历程。
3、材料取舍有重点由于人物的一生经历丰富，传记作者会根据写作目的和主题，对材料进行筛选和取舍，突出表现人物的主要事迹和重要品质。
4、语言简练准确文言文本身就具有简洁、精炼的特点，在人物传记中更是如此。
作者用简洁的语言勾勒出人物的形象和事件的轮廓，同时又能准确地传达出丰富的内涵。
二、文言文人物传记的结构1、开头一般会介绍人物的姓名、籍贯、出身等基本信息，有时还会提及人物的家族背景。
2、主体这是传记的核心部分，详细叙述人物的主要事迹，包括政治、军事、文化、道德等方面的表现。
这些事迹往往按照时间顺序或者重要程度依次展开。
3、结尾通常会对人物的一生进行总结评价，或者交代人物的结局和身后之事。
三、文言文人物传记常见的表达方式1、记叙这是最主要的表达方式，通过叙述人物的经历和事件来展现其生平。
2、描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，以增强人物形象的生动性和立体感。
3、议论作者在叙述过程中会发表自己的看法和评价，对人物的品德、才能进行褒贬，从而表达自己的观点和立场。
4、抒情通过抒发对人物的敬仰、同情等情感，增强文章的感染力。
四、文言文人物传记中的重点字词和句式1、重点字词（1）官职名称：如“丞相”“尚书”“侍郎”“刺史”等。
（2）人物称谓：如“吾”“汝”“其”“之”等。
人物传记思考与启示知识点整理
人物传记思考与启示知识点整理人物传记是一种揭示人物生平和事迹的文学体裁。
通过讲述人物的成长经历、战胜困难的故事以及实现自我价值的过程，读者可以从中获得许多思考和启示。
以下是一些人物传记中常见的知识点，希望能为您提供一些参考。
1. 勇气与决心：人物传记中经常描写主人公面对巨大挑战时所展现的勇气和决心。
这些人物通常需要克服各种困难，例如社会阻力、身份限制、经济困境等。
通过描述他们如何迎难而上、勇往直前，读者可以从中学到努力不懈、敢于冒险并坚持自己梦想的重要性。
2. 自我超越：人物传记也经常描述主人公如何逐步实现自我超越。
通过努力学习、培养技能或寻求新的机会，这些人物不断完善自己，并获得更高的成就。
这种超越可以激励读者努力学习、不断追求进步，并相信自己有能力改变和成为更好的自己。
3. 坚持和毅力：许多人物传记中都有主人公历经艰辛后坚持不懈的故事。
这些人通过不断努力和克服失败，最终取得了成功。
他们的故事让读者明白任何伟大的成就都需要时间和毅力来实现。
这种坚持和毅力的精神可以激励读者在面对困难和挫折时不轻易放弃，并持续努力追求自己的目标。
4. 善良与仁爱：许多人物传记描述了主人公的善良和仁爱之心。
这些人物对他人关怀备至，乐于助人，不计较个人得失。
通过描写他们的善行，读者可以从中领悟到善良与仁爱的重要性，并受到教育和鼓舞。
5. 领导力与影响力：一些人物传记涉及到主人公在领导和影响他人方面的才能。
这些人物在政治、商业、艺术等领域都取得了巨大的成功，并对社会产生了积极的影响力。
通过了解他们的经验和思考他们的领导方式，读者可以学习领导和影响他人的技巧，以及如何运用这些技巧来实现自己的目标。
6. 勤奋与奉献：人物传记中常常描绘主人公以勤奋和奉献精神工作的情景。
无论是为了个人事业的成功还是为了社会的进步，这些人物都付出了巨大的努力和牺牲。
通过了解他们的故事，读者可以学到付出努力的重要性，并学习如何为自己的事业、家庭和社区做出贡献。
人物传记相关知识梳理
传记文本知识：（一)传记的定义:传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（二)传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点，有较强的说服力.第三、选文兼具史实性与文学性。
人物传记常识:基本特点：⑴真实性（史实性).真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。
⑵文学性（生动性、艺术性)。
运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。
2。
种类及具体特征⑴种类:自传——自述人生经历，抒写人生感悟。
他传（评传)——塑造人物形象，表现人物性格,评论人物思想、作用、地位。
⑵自传的特点——第一人称①作者即传主。
②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。
⑶他传的特点——第三人称展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。
⑷评传特点——第三人称①“传"思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。
②传中有评,评中有传。
不溢美,不隐恶，客观公正。
(一）答题基本知识:1.阅读：阅读传记作品的要求勾划评价性的语言（了解作者情感倾向，及传主的人生价值和时代精神）标注作者引用的事例（把握传主人生经历，和所体现的精神品质）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法2.审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法;暗示答案本身。
审题时注意：◆是否选准题眼(答题重点）；◆是否选全要点(要答几个方面）;◆是否选准角度（以谁为陈述主体)；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时,注意“问"与“答”要照应好.3。
答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致);（3）分点分条作答(二)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1： 1、概括传主人生阶段（人生经历)2、概括传主的性格特点3、造成某种结果的原因以上三种题型都属于信息筛选和整合答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写筛选并整合文中的信息题答题思路•1、把握材料的主要内容。
人物传记必备知识综述
经理：(1)常理(2)治理(3)处理、料理
二、和性格、品行有关的词语。 仪表：表率 至性：性情淳朴 行状：品行和事迹 冲虚：淡泊虚静
谦冲：谦虚
慨然：（1）感慨叹息的样子 ⑵情绪激昂的样子 从容：言行举动适度得体
使气：意气用事 长者：性情谨厚之人 器度、器局：才能和气度 重器：泛指珍宝
大器：（1）重器、宝物（2）贤才 学行：学问和品行 任侠：行侠仗义、见义勇为 轻侠：为人轻生重义，急人之难（的人）任气：任性使气
讦：揭发别人的隐私或过失 告讦：告发他人的隐私 袭：世袭 庶（岀）:妾所生子女 三牲：祭祀用的牛、羊、猪 太牢、少牢：三牲齐全、三牲少牛 总角、垂髫：儿童时期 冠、弱冠：男子二十岁、成年礼 笄ji、及笄：女子十五岁、成年礼 九宾：古代宾礼中最隆重的礼仪 稽首：跪拜礼 揖：拱手礼 南面：称帝、帝位 北面：称臣 职方：古代掌管天下地图和四方贡赋的官职 缞絰cuidie：丧服大功服、小功服）行服：守孝，服丧
补：补充缺职
出：离开京城外调
第三类：降职、罢免的词语 贬：降职
谪：流放或降职
（左）迁：贬谪，放逐
夺：削职（权）
罢、免：罢黜、免去官职
放、逐：放逐、流放
废、黜（绌）:废黜、放逐 第四类：兼职、代理的词语。
兼、领、行、摄、署、权：兼任，暂任、代理官职 第五类：其它。
主持、掌管 掌管。
掌管
主管。
治理、统治 掌管、执掌 掌管。
廩锡：俸禄
出仕：做官
解褐、释褐：脱去布衣担任官职
致仕、休致：退休
乞骸骨：请求告老还乡
下车：官员初到任
冗官、冗员：泛指闲散的官吏或人员
丁忧、丁艰：官员遭父母之丧
沐、休沐、岀沐、归沐、休暇：官吏例行休假 检举：推荐、荐举
高考常考人物传记知识点
高考常考人物传记知识点作为高中生备考高考，人物传记是不可忽视的一部分知识点。
在语文、历史和生物等科目中，常常会考到一些重要人物的传记，这些人物可以是历史上的伟人，也可以是当代的杰出人士。
理解这些人物的生平和功绩，有助于我们更好地理解他们的时代背景和价值观，并且能够在考试中得到更好的分数。
下面将针对常考的人物传记知识点进行分析和总结。
1. 鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人，被誉为"百年来文学的尖兵"。
他以小说、散文和翻译等多种形式揭示了旧中国的黑暗面，批判了封建制度和文化传统，影响深远。
在鲁迅的作品中，最重要的有《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，这些作品代表了鲁迅的思想和对社会现实的关注。
2. 毛泽东毛泽东是中国共产党的主要创建人之一，也是中国革命的伟大领袖。
他领导了中国共产党在中国革命、建设和改革的各个阶段取得了巨大的成就，被视为中国近代史上最重要的人物之一。
毛泽东的主要著作《毛泽东选集》是了解他思想的重要读物，其中包括《论持久战》、《实践论》等。
3. 李小龙李小龙是全球知名的中国武术家和电影明星，被誉为武术之神。
他以无敌的功夫技击和出色的表演艺术征服了世界观众，成为中国人在国际舞台上的代表。
他的代表作品有电影《猛龙过江》和《少林寺》等。
4. 孙中山孙中山是中国民主革命的先行者和伟大领袖，被尊称为"国父"。
他领导了中国的反清起义，并在辛亥革命后成为临时大总统。
孙中山的思想主要体现在《三民主义》理论中，这是对中国社会政治制度进行全面革新的思想体系。
5. 邓小平邓小平是中国改革开放的总设计师和领导者，在中国现代化建设中发挥了重要的作用。
他推动了中国经济和社会的开放与发展，引领中国迈向世界。
邓小平的思想主要体现在《邓小平理论》和《邓小平文选》中，其中包括对经济、政治、文化改革的重要思考和论述。
总之，在高考中掌握这些人物传记的知识点是非常重要的。
除了上述提到的人物之外，还有很多其他重要的传记知识点，如蔡元培、魏巍、罗文等。
初中人物传记解读知识点汇总
初中人物传记解读知识点汇总人物传记作为一种重要的文学形式，通过对某一具体人物的生平事迹和内心世界的描述，向读者传递人物的成长轨迹、价值观念以及所处时代背景等信息。
在中学阶段的学习中，初中生常常接触到各式各样的人物传记，通过解读人物传记，能够帮助学生更加深入地理解历史、文化、社会等方面的知识。
以下是初中人物传记解读的一些重要知识点的汇总。
知识点一：人物传记的定义和特点人物传记是以具体人物为对象，通过对其生平事迹的描述和对其内心世界的描绘，向读者传递人物的成长轨迹、人生哲理、价值观念以及所处时代的背景等信息。
传记作品在形式上可以采用叙述、描写、对话等多种手法，以生动直观的方式引导读者了解人物。
知识点二：解读人物成长和性格塑造在解读人物传记时，需要关注人物的成长过程和性格塑造。
人物的成长过程可以帮助读者了解人物所处的时代、以及时代对他们的影响。
性格塑造则表现出人物独特的思维方式、情感状态以及行为习惯等。
通过解读人物的成长和性格塑造，可以更好地理解人物的选择、决策和行为。
知识点三：解读人物的背景和时代特点人物传记中的时代背景是了解人物及其所处环境的重要方面。
时代特点包括社会、政治、经济等方面的特征。
解读人物传记时，应通过对时代背景的解析，理解人物的行为、价值观念以及影响力等方面。
知识点四：分析人物的价值观念和信仰体系人物的价值观念和信仰体系是人物行为的根本动因，对人物进行深入的解读时不可忽视的重要方面。
价值观念和信仰体系深刻地影响着人物的选择、决策和行为。
通过分析人物的价值观念和信仰体系，可以更好地理解人物的行为逻辑和思考方式。
知识点五：理解人物的影响力和历史地位每个人物都在某种程度上对社会产生了一定的影响力，有些人物甚至具有深远的历史地位。
解读人物的影响力和历史地位，可以帮助读者更好地认识人物的价值和意义。
在解读人物的时候，需要分析人物的影响力来源、影响范围以及对后世的影响程度等。
知识点六：掌握解读人物传记的方法和技巧在解读人物传记时，需要掌握一些方法和技巧。
八年级 人物传记
八年级人物传记一、人物传记的定义与特点。
1. 定义。
- 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
它以真实人物为描写对象，旨在展现人物的成长历程、性格特点、成就贡献等多方面内容。
2. 特点。
- 真实性。
- 文学性。
- 虽然基于事实，但传记也具有一定的文学性。
作者会运用多种文学手法来刻画人物形象。
如在描写人物外貌、语言、动作时会使用生动的描写方法。
像描写贝多芬时，可能会通过他独特的发型、充满激情的话语以及弹琴时的动作姿态等方面来展现他的形象和性格特点。
- 典型性。
- 传记中的人物往往具有一定的典型性，他们在某个领域或者某个时代具有代表性意义。
例如海伦·凯勒，她是身残志坚的典型代表，她克服失明失聪的巨大困难，学习知识并对社会做出贡献的事迹激励着无数人。
二、八年级常见人物传记作品及人物分析（人教版）- 人物简介。
- 邓稼先，中国科学院院士、核物理学家、中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器研发作出了重要贡献。
- 文章内容与人物形象分析。
- 文章通过讲述邓稼先的求学经历、回国后的科研工作以及他在艰苦环境下默默奉献的事迹，塑造了一个热爱祖国、无私奉献、具有卓越科学才能的科学家形象。
例如文中提到邓稼先在艰苦的戈壁滩上隐姓埋名，领导科研团队克服重重困难研制核武器，体现了他的奉献精神和坚韧不拔的毅力。
- 人物简介。
- 闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人和学者。
- 文章内容与人物形象分析。
- 这篇文章从闻一多先生的“说”和“做”两个方面展开叙述。
在“做”方面，他潜心研究古代典籍，目不窥园，足不下楼，体现了他刻苦钻研的学者风范；在“说”方面，他敢于在群众大会上大骂特务，在争取民主的斗争中表现出大无畏的英雄气概，展现了他作为民主战士的勇敢和坚定。
- 人物简介。
- 鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。
人物传记阅读知识点与技巧
人物传记阅读知识点与技巧1.定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
），前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
（高考重点）2.传记的特点：传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
其中，真实是传记的生命。
因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
人物传记类文本的阅读方法理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。
一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。
这一过程是解答阅读题的基础，也是关键考点考查方向：人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度。
①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
人物传记知识梳理
高考复习：人物传记阅读复习考点梳理一、人物分析⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；⑵.概括传主的主要思想性格；⑶.概括传主一生中取得的主要成就；⑷.概括传主取得成功的主要因素；⑸.分析传主的情感；例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。
（5分）答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。
②少年时代进入清华物理系学习。
③大学毕业后去欧美留学，在国外跟随名师学习。
④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。
⑤解放后，积极工作，成绩斐然。
⑥“文革”期间坚持工作，取得成就。
⑦改革开放后，出任上海工业大学校长（前5点缺1点扣1分。
）】例2. 从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。
（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人，拓展了学术视野。
（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。
（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。
例3. 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
(5分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱；②丰富、传奇、坎坷的人生经历；③独特的生活态度（或十分低调，深居简出，淡泊明志。
）（如两个都答，只能算1点）；④涉猎广泛的阅读；⑤对社会人生的关注与思考；⑥孤傲、顽固的自信。
（或不从流俗的个性）1点1分，答对5点得满分。
二、作用题1、引用的作用引什么：1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信 3.引别人对其议论性评价性的话作用——四个维度：文本、传主、读者、作者1.体现传记的真实性，印证作者的观点。
2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，增强作品历史深度和情感力度的作用。
3 . 对人物形象塑造起辅佐作用4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）有助于读者更好地了解传主的精神。
5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作用。
历史人物传记知识点概括
历史人物传记知识点概括人类历史是由一代又一代的人共同创造的。
而历史人物传记作为一种文学形式，记录了那些具有重大影响力和成就的人物的生平和事迹。
通过研读人物传记，我们可以了解他们的背景、个性、奋斗过程以及他们对于历史发展的贡献。
本文将概括一些历史人物传记的知识点，以便读者获得更全面的历史人物传记基础。
1. 人物背景1.1 家族背景和出生地1.2 受教育背景1.3 个人成长环境和经历2. 人物性格2.1 人物的性格特点和个性特点2.2 人物的价值观和信仰体系2.3 人物的情感与精神状态3. 人物成就3.1 人物的主要成就和贡献3.2 影响历史进程的重要事件和事迹3.3 人物在历史中的地位和评价4. 人物影响力4.1 人物对后世的影响和意义4.2 人物的学说、理论、思想对于当前时代的启示4.3 人物的影响力和话语权的延续5. 人物评价5.1 学术界对人物的评价和争议5.2 不同观点对人物的看法和解读5.3 人物在不同历史时期和不同文化背景下的评价6. 人物传记著作6.1 著名的人物传记作品及作者6.2 不同传记著作的风格和立场6.3 人物传记在历史研究中的地位和价值通过以上知识点的概括，读者可以全面了解历史人物传记的主要内容和相关问题。
了解历史人物的背景、个性、成就以及对后世的影响，能够帮助我们认识历史进程中的各种力量和因素，并从中获取启示和经验。
因此，人物传记作为了解历史和人类发展的重要手段和资源，值得我们深入研读和探索。
总之，历史人物传记是一扇窥探历史和人类文明的门窗。
它们揭示了历史时期的风云人物，记录了他们的故事和奋斗，展示了他们的英勇和智慧。
通过对历史人物传记知识点的概括，我们可以更全面地了解这些杰出人物的生平和事迹，深入理解他们对于历史发展的重要意义，以及他们所传承的智慧对于我们当代的启示和影响。
人物传记知识
作充满热 斤杂交水稻的收获。 寞的人才
忱，永不 赏析：这句话运 能取得辉
厌倦
用了排比的手法， 煌的成就。
引用了古典诗词，
形象生动地写出
了人与自然的机
缘。
1、知人论事。 传记就是记载人物生平事迹的一种纪实文学形式。
对这类文体作品的阅读，主要是通过理清作品陈述 的基本事实，来把握传主的人生经历，进而读懂传 主的人格形成历程。因此，阅读的首要任务是“论 事”，即理清作品中人物的生平事迹。“论事”的方法 有：对一些时间性很强的作品可以用列表格的形式 或者编年表来达到条理清晰。如：教材中杜甫、贝 多芬、毛泽东等人的传记作品就可以这样“论事”。 另有一些选择特殊角度来表现传主的作品则要抓住 作者视角来列出人物的事迹，教材中的鲁迅、达尔 文、马克思、沈从文的传记则属此类。萧红的《回 忆鲁迅先生》，记述的都是鲁迅先生的一些典型生 活细节，《达尔文传》主要记述达尔文写作《物种 起源》的过程与经历。
4、知文论人。
“知文”是指分析作品的选材、表现手法、修辞 技巧、语言特色等艺术形式。“论人”是指从行 文方式上来了解作者的意图，从作者的角度来 深入理解传主。如萧红的《回忆鲁迅先生》， 她是从鲁迅先生深刻与伟大的另一面——日常 生活选材来表现鲁迅的平和，作品中的语言亲 切，也融入了大量的作者的主观感受，进而更 准确地表现出一位和蔼的可亲可敬的鲁迅形象。
“人物传记”中的“人物”都是历史、 文化等领域的名人（政治家、历史学 家、经济学家、文学家、甚至艺术家 等）。
人物传记，必须真实可靠，符合历史事实。 对人物的记述也必须坚持实事求是的科学 态度，一是一，二是二，功是功，过是过， 不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美， 不贬责降低，据事“直书”，做到人真、 事真、言真、情真、形象真，以真取信， 以真感人。只有做到“情真而不诡”， “事信而不诞”，才能有益于人，传之久 远。
人物传记文体知识
人物传记文体知识1. 问：以本文为例, 谈谈人物传记文章的写作。
（或：本文人物传记的写作给了你哪些启示？）答：文章告诉我们，①人物传记的写作一定要真实。
主要事实不能虚构。
如, 战地的司令部所在地, 襄樊与当阳之间的快活铺；天气：二月中, 很冷, 降着冰霰；司令部简单的陈设……总之 , 所见、所闻、所思、所感, 无不真实。
兼具文学性。
②通过议论和抒情表现自己的感受。
如写司令部的简单陈设时,在白描中点评并抒情。
如“简单到令人不能相信其中有人居住的程度。
但是整洁干净, 一尘不染。
我们访问过多少个司令部, 无论后方或是临近前线的,没有一个在简单朴素上能比得过这一个。
”③在纪实基础上概括出人物的主要特征。
如……（略）④此外,运用适当的环境描写可以增加真实感，烘托、渲染气氛。
如对夜间景象的描写，增加了战地的真实感。
⑤全文侧面描写与正面描写兼用,运用多种表现手法。
如……⑥按照一定的顺序写，如本文依时间顺序来写：白天到晚上到白天到回重庆后……结尾卒章显志。
以上这些特点, 在启示我们如何才能写好人物传记的同时, 也启示我们要学习作者的观察力、感受力和表达的功力。
学习作者通俗的文字, 平实的文风。
2. 问：结合文本，谈谈这篇传记的写作特点。
答：①选材：典型、精当，具有代表性，且真实可信；多角度选材，材料丰富，能够从各个角度表现传主的品质；详略得当。
如……（结合文本）②语言特色：通俗性、简明、平实，或活泼生动，富有文学色彩。
如……（结合文本）③正面描写与侧面描写相结合，善于通过细节表现人物。
如……（结合文本）④传中有评，评中有传，评传结合。
或边叙边议，叙议结合。
如……（结合文本）⑤以……（时间）为顺序来写，结构清晰。
或倒叙、插叙、逻辑顺序等。
如……（结合文本）⑥褒贬鲜明，作者的感情倾向鲜明。
如……（结合文本）人物传记文体知识1. 问：以本文为例, 谈谈人物传记文章的写作。
（或：本文人物传记的写作给了你哪些启示？）答：文章告诉我们，①人物传记的写作一定要真实。
2023年人物传记写作技巧知识培训
人 物 传 记 写作技法
2023年写作技巧之人物传记培训讲座
姓名：XXX
时间：2023.
目录
壹 什么是人物传记 贰 人物传记的七项写作技法
第一部分
什么是人物传记
—2023年写作技巧之人物传记培训讲座—
什么是人物传记
人物传记
① 就是记叙人物的活动、经历、事迹 ② 重在刻画人物的性格 ③ 并通过这种性格的刻画来反映生活 ④ 表达深刻的主题
什么是人物传记
“人物传记”与“评先事迹”有三项区别：
① 一是文体不同，前者是文学范畴，后者属应用文体系。 ② 二是目的不同，前者为宣传造势，后者为获评奖项。 ③ 三是手法不同，前者手法多样，重在描写，细节刻画，使人物生动，事迹感人； 后者手法单一，重在陈述，提纲挈领，使业绩卓然，事迹可信。
什么是人物传记
“不多了，我已经不多了。” ，“不多不多！多乎哉？不多也。”
铁人王进喜 宁可少活三十年，拼命也要拿下大油田！
人物传记的七项写作技法
王熙凤——未写其形，先使闻声
因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟 是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!” 说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快 再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是欢喜，又 是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问 婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
小学人物传记知识点总结
小学人物传记知识点总结在小学人物传记的学习中，我们可以了解到各种各样的人物，包括历史人物、科学家、文学家、领袖、运动员等等。
通过学习他们的生平事迹和贡献，我们可以获得启示和榜样，培养良好的品质和价值观。
下面是一些小学人物传记的知识点总结。
一、历史人物传记1. 伊拉克著名科学家诺贝尔物理学奖得主萨利赫·曼纳·阿卜杜勒萨勒姆(Salih Mann Abdul Salem)- 曾获诺贝尔物理学奖，是伊拉克的重要科学家- 通过研究光线和荧光，为发展光学仪器做出了重要贡献2. 英国历史人物伊丽莎白一世(Queen Elizabeth I)- 是英国历史上的重要君主，被称为“伊丽莎白时代”的开创者- 成功统一英国，并推动了航海业的发展，促进了科学和文化的繁荣- 她还制定了宽容政策，使英国在宗教上实现了和谐与稳定二、科学家传记1. 爱因斯坦(Albert Einstein)- 20世纪最伟大的科学家之一，被誉为“现代物理学的奠基人”- 发表了相对论、光电效应等重要理论，对现代物理学产生了深远影响- 他的成就不仅限于物理学，还对哲学、教育和文化产生了重要影响2. 居里夫人(Marie Curie)- 是第一个两次获得诺贝尔奖的人，被誉为“放射性的女王”- 通过研究放射性物质，发现了镭和钋元素，对现代医学和物理学做出了巨大贡献- 她是非常坚毅和勇敢的科学家，克服了性别和社会的种种困难，为女性科学家树立了榜样三、文学家传记1. 安徒生(Hans Christian Andersen)- 丹麦最著名的儿童文学作家之一，被尊称为“童话之王”- 创作了许多经典的童话故事，如《小人鱼》、《丑小鸭》等- 通过他的作品，传递了积极向上的价值观，启发了许多孩子的想象力和创造力2. 童话作家安德森(Paul Jennings)- 澳大利亚著名的儿童文学作家，作品广受欢迎- 他的作品融入了幽默和奇幻元素，给读者带来欢乐和启示- 通过讲述孩子们的故事，他传达了友谊、勇气和正直等美好品质四、领袖传记1. 非洲南非国父纳尔逊·曼德拉(Nelson Mandela)- 南非最重要的政治家和人权活动家之一，被尊称为“非洲国父”- 为反对种族隔离和争取平等权益做出了巨大贡献- 他的领导力、智慧和勇气，成为世界范围内的榜样和象征2. 美国总统林肯(Abraham Lincoln)- 美国历史上最伟大的总统之一，为废除奴隶制做出了重要努力- 他的“获得罪美德，失去仇恨”的理念，对美国民主和平等产生了深远影响 - 林肯的坚韧和勇敢，为后人树立了争取正义和自由的楷模五、运动员传记1. 米克尔森(Phil Mickelson)- 美国高尔夫球运动员，被誉为“现代高尔夫球的传奇”- 赢得了多个世界锦标赛和大师赛，成为高尔夫球运动的代表人物- 他的努力、耐心和毅力，为年轻运动员树立了成功的榜样2. 方硕(Fang Shuo)- 中国篮球运动员，是中国男子篮球队的队长- 在篮球赛场上，他展现了领导力和聪明才智- 通过他的努力和拼搏精神，他成为了年轻一代篮球运动员学习的榜样通过学习小学人物传记，我们可以获得启示和榜样，培养正确的价值观和积极的品质。
人物传记文体知识
1、开头一般都写人物姓名、字号、籍贯、家庭状况。
2、一般采用叙述与说明的表达方式、适当议论抒情。
3、以时间或人物为序。
4、以事实为根据
四、传记文体特征：
1、真实性（实事求是，感情真诚坦率）注意理解文学性传记中的“艺术真实”（虚构符合人物性格的再创造）??????例如：《留取丹心照汗青》中对文天祥创作《正气歌》过程的描写：“他忘记了酷热，忘记了弥漫在周围的恶气浊气，仿佛又回到了‘夜夜梦伊吕’的少年时代……（心理描写）……室内，文天祥前额也可见汗淋如雨。然而他顾不得擦拭，只是一个劲地笔走龙蛇。强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫……他兀自目运神光，浑然不觉。（动作、神态描写）???以上的心理、动作、神态描写是作者通过想象创作的，是一种虚构，是一种艺术真实。符合文天祥的性格特点，符合当时的实际。??
2、叙述顺序（一般是顺序，以时间为序。也可以据实际采用其他叙述方式）???例如：倒叙、插叙?空间顺序：国内国外??逻辑顺序：由主到次???
3、选材的精当（具有代表性，详略得当）?
4、语言特色（通俗性、简明、平实，或活泼生动，富有文学色彩
2、概括性（选人——选材）??????
例如：必修一传记单元所选的传主（华罗庚、孙中山、罗曼·罗兰、爱因斯坦、文天祥），均是在做人、做事业方面成功的楷模。??
例如：《“布衣总统”孙中山》围绕“布衣”特点选材、《留取丹心照汗青》选择文天祥被俘虏之后的有关材料（因为最能表现人物的精神? ）
3、通俗性????表达简明易懂，语言简明、平实，也可以生动活泼，富有文学色彩。（生动性、文学性）
人物传记文体知识
一、传记的含义：
记述人物生平事迹的一种重要文体。
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人物 人物 传记 传主性格特点 主要人物事迹 人物名言 作品 提炼出的
姓名 分类 名称
名句赏析 主旨 价值观
人物 人物 传记 传主性 主要人物 名言名句赏析 姓名 分类 名称 格特点 事迹
作品 主旨
提炼出的 价值观
袁 科学 《在寻 为人类 在任何恶 黄河遇到了李白，才 坚定的信 观点：在
隆 平
找“野败” 摆脱饥 的日子 饿而辛
——行走在人物传记学习的前夜
人物传记是通过对典型人物的生平、 生活、精神等领域进行系统描述、介 绍的一种文学作品形式。作品要求 “真、信、活”，以达到对人物特征 和深层精神的表达和反映。人物传记 是人物资料的有效记录形式，对历史 和时代的变迁等方面的研究具有重要 意义。
人物传记是人物志的主体，是地方志 中的重要内容。人物传记的特征有二 个：其首要特征是真实，另一个显著 特征是生动。(即真实性和文学性)
作充满热 斤杂交水稻的收获。 寞的人才
忱，永不 赏析：这句话运 能取得辉
厌倦
用了排比的手法， 煌的成就。
引用了古典诗词，
形象生动地写出
了人与自然的机
缘。
1、知人论事。 传记就是记载人物生平事迹的一种纪实文学形式。
对这类文体作品的阅读，主要是通过理清作品陈述 的基本事实，来把握传主的人生经历，进而读懂传 主的人格形成历程。因此，阅读的首要任务是“论 事”，即理清作品中人物的生平事迹。“论事”的方法 有：对一些时间性很强的作品可以用列表格的形式 或者编年表来达到条理清晰。如：教材中杜甫、贝 多芬、毛泽东等人的传记作品就可以这样“论事”。 另有一些选择特殊角度来表现传主的作品则要抓住 作者视角来列出人物的事迹，教材中的鲁迅、达尔 文、马克思、沈从文的传记则属此类。萧红的《回 忆鲁迅先生》，记述的都是鲁迅先生的一些典型生 活细节，《达尔文传》主要记述达尔文写作《物种 起源》的过程与经历。
按载体分类
按载体的不同，人物传记可分为传记、画传 和传记片。
一般传记，主要以文字叙述为主。
画传，指的是以图片、照片等为主，辅以简 短精炼的文字、资料，反映传主的生活历史、生 平状况、精神面貌、主要贡献等的纸质书籍或者 电子文本读物。画传兼具文字传记的真实性、可 读性和画册的直观性、可视性等特点。
1、学习指导思想。 作为选修课的“人物传记”，其学习的要
求与思路方法应有别于第一模块必修课程的 “人物传记”，并有一个“质”的飞跃。即从阅 读的层面看，它要求学生在了解传记文体的 基本特征的基础上，注意挖掘文章的有典型 意义的事件细节，理解、领会作者对传主及 有关事实所作的评价；能分辨事实与观点之 间的关系，并形成有一定深度的思考和判断； 认识社会，认识人生，树立正确的人生价值 取向。
劣的环境 下，都能
会有“黄河之水天上来， 奔流到海不复回，”德
千古绝唱；长江遇到
念经得起 考验，坚
恶劣的环 境下，学
里》
勤劳动 调整自我， 了苏轼，才会有“大江 韧不拔地 会自我调
的蜜蜂
保持最佳 状态 ，
对研究工
东去，浪淘尽，千古 风流人物”盖世词章； 那“野败”遇见了袁隆
平，才会有几千亿公
奋斗才能 节，才有 创造成功。 力量迎接 耐得住寂 未来。
在进行传记文学的学习过程中，我们将开展“阅 读——积累”的尝试；即把每篇课文作为思想价 值观点与人物素材积累的范本，要求大家通过 与文本的对话、与传主的对话及与作者的对话， 从文本中提取人生有意义的价值观点，积累传 主的重要事迹或传主最震撼自己的生活细节， 从而为写作积累丰厚的素材。在形式上，我们 讲根据我校教学特点而设计“人物传记阅读评价 表”，指导学生课前课后认真填写，从而把握文 章主要内容，赏析塑造人物形象的方法，进行 写作素材的积累。这样，就解决了传记篇幅长， 内容多，不易掌握的问题。
（1）从范围上说，所选的文章，其传主是来自不 同国度、不同领域的伟人与名人；这有利于我们 从不同的领域、不同的类型、不同的角度了解名 人与伟人的生平事迹、人生价值取向； （2）从传记的形式上说，有自传、他传与评传； 这样选择，有利于大家全方位了解传记文体的特 征； （3）从写作技法上说，每篇传记各有特点：有的 善于运用细节刻画人物形象，有的善于选择和运 用典型材料表现人物精神，有的展示人物性格的 多样性；这样的选择学习，有利于大家鉴赏能力 的培养和提高。
“人物传记”中的“人物”都是历史、 文化等领域的名人（政治家、历史学 家、经济学家、文学家、甚至艺术家 等）。
人物传记，必须真实可靠，符合历史事实。 对人物的记述也必须坚持实事求是的科学 态度，一是一，二是二，功是功，过是过， 不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美， 不贬责降低，据事“直书”，做到人真、 事真、言真、情真、形象真，以真取信， 以真感人。只有做到“情真而不诡”， “事信而不诞”，才能有益于人，传之久 远。
所谓生动，就是要把人物写活。写成 既具有鲜明的个性，又能体现时代特 征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯， 而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没 有思想的机器人。
司马迁的《史记》雄视百代，卓然独 立于千古，不是偶然的，而是由于他 刻划了许许多多个性鲜明的人物。
按写作方式分类
人物传记中，自己写自己的传记称 为自传，主要叙述自己的生平事迹和 作品等，有些回忆录也属于自传。自 传，一般用第一人称，也有用第三人 称的。自传按叙述方式，可以分为亲 笔自传和口述自传。
编写年表法
如何把长文读短，如何最快地认识传主的成长 轨迹，最好的办法是借助于编年表这种最简洁 的传记写作方式来促进阅读。如大家在读《毛 泽东自传》时，几万字的文章，就可以略加梳 理后编成约600字的年表，这样就可以把长文 读短，迅速掌握传主的生平事迹。
写读后感
也可以通过用写读后感方式来让大家把传记阅 读当成心灵之旅，进而展开深度阅读。
传记片，就是是纪录片、电影形式制作的传 记。以纪录片形式制作的传记也叫人物纪录片； 以电影形式制作的传记也叫传记电影。
按传主分类 按传主分类，一般多按传主个性身份分类： 政治类：领袖、政治家、政治人物、革命家 文艺类：文学家、艺术家、哲学家、教育家 科技类：科学家、院士、专家、工程师 军旅类：将军、军官、英雄、烈士 演艺类：明星、艺人 财经类：创始人、企业家、领军人物 社会类：社会活动家、慈善家 民间类：侠义之士、奇人异士、模范、孝子