初中生物课件-生态系统最新

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初中生物人教版《生态系统》_精品课件

（4）分解者
主要代表：细菌、真菌等。
作用：把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有。机物分解为较简单的无机物，供植物再利用
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生态系统中生产者、消费者和分解者
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1、下列属于消费者和生产者的关系的是
A、青蛙捕食昆虫
B、松鼠吃蘑菇
C、蛇捕食青蛙
D、兔吃草
（D ）
2、下列关于食物链的表示，正确的是
（D ）
A 阳光草鱼
B 水浮游植物鱼
C 水草浮游动物鱼 D 草兔
鹰
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生产者初级消费者次级消费者
草兔
狐
三级消费者
虎
食物链:在生态系统中,各种生物由于食物关系
而形成的一种联系，叫做食物链。
1、食物链的起点是生产者，终点为最高级消费者； 2、食物链中相邻的两种生物之间的关系是食物关系； 3、食物链起到了传递物质和能量的作用。
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生态系统课件

生态系统课件生态系统课件生态系统是指由生物和非生物因素相互作用而形成的一个相对稳定的系统。

它是地球上生物多样性和生态过程的基础，对于维持生命的平衡和稳定起着至关重要的作用。

在生态学课程中，生态系统是一个重要的内容，学生通过学习生态系统的结构和功能，可以更好地理解自然界的各种现象和问题。

生态系统的结构包括生物群落和非生物环境两个方面。

生物群落是指在一定地理范围内，由各种生物种类组成的一个相互依存、相互作用的群体。

它包括动植物、微生物等各种生物体。

非生物环境则包括土壤、水分、气候等物理和化学要素。

这些要素相互作用，形成了一个复杂的生态系统。

生态系统的功能主要包括物质循环、能量流动和生物多样性维持。

物质循环是指生态系统中各种物质的转化和迁移过程。

例如，植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，而动物则通过摄食植物获得能量和营养物质。

这些物质在生物体内进行代谢，最终以各种形式释放到环境中，再被其他生物利用。

能量流动是指生态系统中能量的转化和传递过程。

太阳能是地球上生物活动的主要能量来源，它通过光合作用被植物转化为化学能，再通过食物链传递给其他生物。

生物多样性维持是指生态系统中各种生物种类的丰富程度和相对稳定性。

生物多样性对于维持生态系统的稳定性和抵抗外界干扰具有重要意义。

生态系统的研究方法主要包括野外观察、实验和模型模拟等。

野外观察是通过到自然环境中进行观察和记录，了解生态系统的结构和功能。

实验是通过人工控制和操作生态系统的某些因素，观察和测量其对生态系统的影响。

模型模拟则是通过建立数学模型，模拟生态系统的运行过程，进而预测其未来变化。

这些方法相互结合，可以更全面地了解生态系统的特点和规律。

生态系统的研究对于解决环境问题和保护生态环境具有重要意义。

例如，通过研究湿地生态系统的结构和功能，可以更好地保护湿地资源，维护生态平衡。

通过研究森林生态系统的物质循环和能量流动，可以更好地管理森林资源，实现可持续发展。

《生态系统》PPT课件

②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（—— 食物链的终点） ⑤标箭头：起点终点
数一数你能画出多少条食物链?
答案：九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去，积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色）洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。一段时间后，数量又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。

八年级(初二)生物生态系统概述-ppt课件

岩石矿物
土壤
空气
水体
2、功能特征
Sun
热
热
热
热
空气水无机盐
生产者食草动物食肉动物
第二级食肉动物
物质流能量流
分解者热
生态系东统北的林业物大质学林循学环院和20能19年量5月流4日动年12月26日
3、动态特征
4、相互作用、相互联系的特征
5、稳定平衡的特征：
自然界生态系统总是趋向于保持一定的内部平衡关系，使系统内各成分间完全处于相互协调的稳定状态。生态系统内的负反馈机制是达到和维持平衡或稳定的重要途径。
第一营养级
生产者
初级消费者第二营养级
三第级四消营费养者级
次级消费者第三营养级
二、生态系统的功能
（一）生态系统的能量流动： 1、能量流动的概念：简称能流，是生态系统最基本的功能。在生态系统
中，来自太阳的光能，被绿色植物的光合作用系统纳入食物链后，逐级传递给第一级消费者，到第二级消费者，从而构成生态系统的能量流动。
森林生态系统草原生态系统
陆地生态系统
农田生态系统荒漠生态系统
高山生态系统
水域生态系统
海洋生态系统淡水生态系统
（三）生态系统的类型
2、按人类对生态系统的影响程度自然生态系统半自然生态系：生态系统是由生物和非生物环境两个亚成分构成。
（二）生态系统的营养结构
2、食物链一般可分为：草牧食物链：以植物为起点：青草野兔
狐狸狼腐生食物链：以动植物的残体为起点的食物
链寄生食物链：一大型生物为起点，各种小型
生物寄生在大型生物上。
3、食物网在一个生态系统中，食物关系往往复杂，各种食物链相互交错，形成所谓食物网。能量的流动，物质的迁移和转化，就是通过食物链或食物网进行的。见下图

初中生物：《生态系统》(ppt课件

谢谢
初中生物：《生态系统》（ppt课件
演讲人
目录
01
定义
02
食物链和食物网
03
生态系统的组成:
04
生态系统具有一定的自我调节能力
定义
定义
在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
生态系统的组成:
生物部分
①生产者:是整个生态系统的基础，可以制造有机物，
01
供自身和其他生物的生存，如绿色植物。
食物链的书写
食物链表示了生物之间吃与被吃的关系，书写食物链时，注意从生产者开始，箭头指向捕食者，到某种没有被其他生物吃掉的生物为止，就是一条完整的食物链。
生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统具有一定的自我调节能力
（1）生态平衡:在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断变化着，但在一般情况下，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。（2）生态系统具有一定的调节能力，其调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会破坏。（3）稳定的生态系统是人类生存和发展的基础。误区警示:生态系统的调节能力不是无限的，如果外界干扰超过了自身的调节能力，生态系统就会遭到破坏。生态系统的调节能力主要决定于其结构的复杂性和生物的多少，若生物种类越多结构越复杂就越稳定，反之，易遭到破坏。
在右侧编辑区输入内容
②消费者:不能制造有机物，直接或间接以植物为侧编辑区输入内容
③分解者:将有机物分解成简单的无机物，如腐生的细
03
菌和真菌。
（2）非生物部分:如阳光、水、空气等。
食物链和食物网
概念
食物链是在生态系统内各种生物之间，由于食物关系而形成的一种联系。食物网是生态系统中各种食物链彼此交织在一起，形成的复杂的营养关系。

初中八年级(初二)生物课件生态系统

▪ 最主要的是食物关系 ▪ 箭头从被食者指向捕食者（不包括微生物和非生
物）
➢ 如：草虫青蛙蛇老鹰
▪ 食物网 ▪ 食物关系的本质：食物链是生态系统中物质和能
量流动的渠道
四、作业
▪ P120 1、2、3
二、生态系统
▪ 生态系统由群落和它所生活的环境中非生物因素一起构成
二、生态系统
▪ 群落划分有地域性，因而生态系统也有地域性 ➢如：海洋生态系统、森林生态系统
二、生态系统
▪ 生态系统的成分： ➢生物：生产者、消费者、分解者 ➢非生物：物质和能量
三、食物链和食物网
▪ 一个生态系统中各种生物通过食物关系连接起来的联系
第五节生态系统
学习目标
▪ 了解生态念要求，生态系统的组成成分 ▪ 了解食物链和食物
一、生态因素
▪ 影响生物的分布，形态和生理等因素 ▪ 生物因素：包括种群内同种生物个体或群
落内异种生物个体 ▪ 非生物因素：阳光、温度、空气、水、土
壤等 ▪ 生物对非生物因素有不同要求

七年级生物生态系统课件共34页

1.此生态系统中作为生产者的生物是__草_____， 2.作若为此次生级态消系费统者受的到生DD物T污是染__，狐__则、_在__蛇体__、内__鹰积__存__D。DT 。最多的生物是__鹰___，这种现象叫做_生__物__富__集___
3. 能量流动:
呼吸
太阳能
呼吸呼吸呼吸
单向、逐级递减呼吸
知识要览：
生态系统：
生生产者植物(光合作用,制造有机物)
物
部消费者动物(初级消费者次级消费者)
生态系
分
分解者
细菌、真菌等营腐生生活的微生物（分解动植物遗体）
统
包括：阳光、温度、土壤、
非生物部分
空气和水等作用：提供食物、能量和
生存空间
习题演练一：
1.下列关于生态系统的叙述不正确的是（ C ）
2．地球上最大的、调节能力最强的生态系统分别是 (
) BA．海洋生态系统和海洋生态系统
B．生物圈和热带雨林
C．海洋生态系统和热带雨林 D．森林和海洋生态系统
6．生态系统具有一定的自动调节能力: ♥
生态系统成分越复杂，生物种类越多
自动调节能力越强
生态平衡不易破坏
自动调节外来干扰（超过）
提供了
和
。
2.食物链和食物网
食物链：
食物网：生物富集：
3.食物链和食物网
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
生产者
草
第一营养级
初级消费者
兔
第二营养级
次级消费者三级消费者
狐
虎
第三营养级
第四营养级
食物网：食物链相互交错成网状的形式

生态系统的结构和功能(第1课时PPT课件(初中科学)20张)

生态系统中最基本、最关键的成分。
消费者
不能自己制造有机物，只能以植物或其他动物为食的动物。
以植物为食的草食动物，称为初级消费者
以草食动物为食的肉食动物，称为次级消费者
分解者
细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物。
把动植物的尸体、排泄物和残落物等含有的有机物分解成无机物，归还土壤，供植物利用。
所生活的环境。
范围上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面11千米左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。
生态系统的类型
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降水量，决定了该地区生态系统的类型。
陆地生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
森林生态系统
有高大的乔木、许多灌木和苔藓等，还有各种草食动物（如蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动物（如青蛙、蛇、），以及许多细菌和真菌等微生物。
及成分
生态系统生物成分
生产者消费者
分解者
的成分
非生物成分阳光、热能、水、空气、无机盐等
课堂测评
1.下列属于生态系统的是（ D ） A.校园里的全部生物 B.校园里的全部师生 C.校园里的全部菊花 D.整个校园
课堂测评
2.“叶落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归土壤？ ( C ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.水分
非生物成分
生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等。
生物群落中各种生物赖以生存和发展的物质基础。
课堂小结
生物圈
地球上最大的生态系统
生态
生态系统陆地生态系统森林、草原、荒漠等生态系统的多样性水域生态系统海洋、淡水等生态系统

第二节生态系统 PPT课件(初中科学)

（1）这个生态系统的非生物成分是（阳光、水、空气、温度、土壤等）
（2）这个生态系统的生产者是（花草树木费者是（昆虫、小鸟、、鼠、蛇、青蛙
）消）。
（3）要使该生态系统长久存在，在动植物的遗骸和土壤中还应有的生物是（微生物），它们在生态系统中称为（分解者）。
思考：
课后检查:
1、下列属于消费者和生产者的关系的是
生的变化是_食__草__昆__虫__蜘__蛛_的数量将会增加，这可能
导致生态系统的稳定状态会被破坏。
生态系统的组成：（1）、生产者：------绿色植物
特点：通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养
（2）、消费者：----各级动物以及一些寄生植物
特点：直接或间接以植物为食。
草食动物
直接或者间接以草食动物为食是肉食动物
四根据你所画的食物链，思考鹰在这个生态系统中占有几个营养级？各是第几营养级？
两个，第三营养级和第四营养级
鹰
狐蛇
鼠
兔鹰
狐
草
鼠
蛇
食物网(food web)——在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
食物网的意义：把生态系统中物质的循环和能量的流动紧密地联系起来。
生物成分的关系？
—相互依存
非生物成分
相互作用
生产者
消费者消费者
分解者
二、食物链
生态系统中的各种生物由于食物关系而连接起来的一条锁链叫食物链。
草
昆虫
鸟
生产者最基础
一级消费者
二级消费者
（草食性动物）（肉食性动物）
第一营养级
第二营养级

初中生物生态系统PPT课件

经济发达国家的畜牧业和渔业产值占农业产值的50%左右，有的竟达70%以上。
进入20世纪90年代以来，我国畜牧业、渔业发展很快，但人均占有的动物性事物的水平与发达国家比还有很大的差距。
二、动物与生物反应器
1、什么是生物反应器？P50
利用生物（如动物）做生产车间，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器（bioreactor）。
3、在自然生态系统中，对人类非常有用的动物可以无限增长。（ × ）
四．观点驿站
1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫，因为其传播疾病，为非作歹千百年来一直遭受到了唾弃， “老鼠过街，人人喊打”等反映了人们的心声，但是近几年有人却说：他们也是食物链中重要的一环，除四害与保护生物的多样性相矛盾。对此你有什么样的看法？与同学一起辩论一下，别忘了事情越辩越清！
2、什么是乳房生物反应器？
人类通过对某种动物（牛、羊）的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质，这就是乳房生物反应器。
最理想的一种生物反应器。
3、利用生物反应器的优点（好处）
（1）节省建设厂房和购买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。
（2）田园风光的牧场取代有复杂仪器设备的厂房。
动物提供多种工业原料：羊毛、皮革、羽绒…… 提供医疗替代品：骨头、皮肤
调查动物在人们生活中的作用
动物在旅游和娱乐中的作用?
调查动物在人们生活中的作用
畜牧业和渔业其它经济产业
A.发展中国家的产业状况
B.发达国家的产业状况
动物在经济发展中的作用
畜牧业和渔业的产值在农业中的比重是衡量一个国家或地区经济发达程度的标志之一。
三、动物与仿生

初二生物生态系统课件2023

初二生物生态系统课件2023生物生态系统是生物学的重要内容之一，它研究生物在特定环境中的相互关系和相互作用。

本课件将介绍生态系统的概念、组成要素以及其重要性。

一、什么是生态系统生态系统是由生物群落和非生物环境组成的一个相互作用的整体。

它包括生物群落、生物共同体、生物种群、个体以及它们所处的空间环境。

1. 生态系统的组成要素（1）生物群落：指生活在特定地理区域的各种生物在一起的总体，它们之间相互依赖、相互制约。

（2）生物共同体：指生物群落中共同生活的具有一定相似性的生物。

（3）生物种群：指在一定地理区域内同属一个物种的个体总和。

（4）个体：指一个具体的生物个体。

（5）非生物环境：包括空气、水、土壤、温度、光照等非生物因素。

2. 生态系统的分类生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统两种。

（1）自然生态系统：包括森林生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等。

（2）人工生态系统：是人为创造或改造的生态系统，如农田、城市公园等。

二、生态系统的重要性生态系统对人类和其他生物都极其重要，它具有以下几方面的重要性。

1. 环境保护和生态平衡生态系统的存在可以保护地球的生命环境，维持生态平衡。

例如，森林生态系统能够吸收二氧化碳、释放氧气，调节气候，保持水源和土壤的稳定性。

2. 资源利用和物质循环生态系统提供了各种资源，包括食物、水源、药物等。

同时，它还参与到物质的循环过程中，例如水循环和碳循环。

3. 生物多样性的维护生态系统是地球上生物多样性的基础，它保护了大量的物种和基因，维持了生物链的平衡。

人类依赖于生物多样性来提供食物、药物和其他重要资源。

4. 生态教育和科学研究通过对生态系统的研究，人们可以更好地了解生物的生存环境和相互关系，促进生态学的发展，并为环境保护提供科学依据。

三、生态系统的保护与重建为了保护和重建生态系统，我们应该采取以下措施。

1. 加强环境意识和教育提高公众对生态系统的认识和理解，增强环境保护意识，培养保护环境的习惯。

七年级生物上册第一单元第二章第二节生态系统课件新人教版

精彩PK：
• 1、生产者是生态系统中的主要成分，这A 主要因为（）。 A，生产者能利用光能制造有机物 B，生产者总是被其他生物捕食 C，生产者都是绿色开花植物 D，生产者自身消耗的能量最B少
2、在生态系统中，如果没有分解者，那么（）
A、动物和植物将会越来越繁盛 B、动物和植物的遗体、遗物堆积成山
2020/6/5
一、生态系统
• 1、概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
• 2、范围:一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流，一瓶水、一个有鱼有水草的鱼缸，等等，都可以看做是一个个生态系统。那么，一瓶蒸馏水、一群蜜蜂，树林中的生物，这些可以看做是生态系统吗？为什么？ 2020/6/5
而形成的复杂关系。
• （2）、在食物网中，一种生物数量的增加或减少都会影响整个生态系统的种群变化。
• （3）、生态系统中的物质和能量是沿着食 202物0/6/5 链和食物网流动的。
精彩PK
• 在表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构—B—食物网，这是由于（） A、生产者的数量最多 B、消费者不仅以一种生物为食 C、生态系统的物质要大量流失 D、消费者的数量太多
食物链和食物网
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
2020/6/5
四、食物网
• 1、概念：在生态系统中，往往有很多条食物链，她们
彼此交错链接，形成食物网。
• 2、食物网在生态系统中的作用： • （1）、食物网反映了生物之间因食物关系

【初中生物】生态系统概述PPT课件

生态系统的组成
非生物阳光空气水生产者:绿色植物消费者:人和动物分解者: 细菌、真菌、病毒
生态系统
生物
本节小结
• 通过本节学习，我们知道了： • 生态系统由生物和环境两部分构成，
环境包括阳光、空气和水等；生物包括生产者、消费者和分解者。
思考与练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流过
思考与练习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（ C ） • A.树叶覆盖 B.大雪淹埋 • C.分解者分解 D.野狗争食 • 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类细菌在生态系统中应该属于（ A ） • A.生产者 B.消费者 • C.分解者 D.生产者和分解者
作
• 完成课内思考与练习。
业
谢谢
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。