《夕照》读写练习题
部编版语文四年级下册期末复习：现代文阅读（二）
部编版语文四年级下册期末复习：现代文阅读（二）学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________一、现代文阅读1. 课外阅读。
一饭千金韩信是淮阴人，少年时丧父，家境贫穷，他既不会种田做买卖，又不能去当官，只能过着游荡的生活。
为了填饱肚子，不得不常借故到别人家里去吃饭。
他的母亲不久也去世了。
母亲死后，韩信更是游手好闲，四处游荡。
有个亭长与他有过往来，他便常常到这个亭长家里去吃饭。
亭长的妻子见他常来白吃很不高兴。
有一次她故意一清早便烧好了饭，早早就吃完了，韩信来了好长时间也不见亭长家吃饭，知道人家不愿留自己吃饭，就愤然离去，发誓再也不去亭长家了。
他时常要饿着肚子，为了能填饱肚子，他常常到淮阴城下的河边去钓鱼。
河边有几个老婆婆常在那里洗衣服，日子久了，其中一个看韩信落魄无助，很同情他，一次家人送来午饭，她就分一点给韩信吃，韩信饥不择食，狼吞虎咽地吃了起来。
从此，那洗衣婆每次都分给韩信吃。
一次，韩信吃过分来的饭后，向洗衣婆深深施了一礼，激动地说：“承老大娘这般厚待，我永生难忘，将来我得了志，会报答您老人家的！”洗衣婆听了，责怪韩信说：“男子汉大丈夫说这种话干什么！我看你相貌堂堂，好一个王孙公子，不忍你挨饿，才给你吃点饭，哪里想到要你报答！”说罢，拿了洗好的衣服离去。
望着老婆婆的背影，韩信暗下决心，有朝一日发迹了，一定要实现今天的诺言，重重报答这位老人家。
后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过洗衣婆的恩惠，便命人把她从淮阴请来，当面向她致谢，并赠给她黄金一千两以示答谢。
【小题1】照样子，写词语。
狼吞虎咽（含有两个动物名称）：_________________________游手好闲（含有人体器官名称）：_____________________【小题2】下列与文中画线句子所表达的意思相同的是（）A．我看你相貌堂堂，不忍你挨饿，才给你点儿饭吃，想到要你报答！B．我看你相貌堂堂，不忍你挨饿，才给你点儿饭吃，没想要你报答！C．我看你相貌堂堂，不忍你挨饿，才给你点儿饭吃，能不想到要你报答吗？【小题3】韩信在发迹之前过着怎样的生活？请你简要概括一下。
四年级夕阳短文的答案
夕阳阅读答案四年级我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。
此刻，书房已经暗下来。
到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。
暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。
首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。
阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。
《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。
”怎样的事物才能真正的永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。
世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神。
能够准确地记忆思想的只有文字。
所以说，文字是我们的生命。
当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。
一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言。
但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。
昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。
这样说来，一声不吭的原来是我们自己。
陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。
这个镇尺是朋友赠送给我的。
它是一块纯净的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。
当阳光彻入时，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。
它瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思。
一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕阳里，又赶紧缩回来。
它究竟畏惧这奇异的光明，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。
人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。
夕阳的生命是有限的。
夕照透入书房阅读理解
夕照透入书房阅读理解
（最新版）
目录
1.夕照的美好景象
2.夕照下的书房
3.阅读理解的重要性
4.如何提高阅读理解能力
5.结论：夕照与阅读理解的关系
正文
夕照，是指夕阳的余晖，是日落时太阳光斜射在地球上的现象。
夕照以其柔和的光线、丰富的色彩和独特的美感，吸引着无数摄影爱好者和游客。
同时，夕照也是文学、艺术等领域中常见的题材，被用来描绘美好的景色和情感。
在这篇文章中，我们将探讨夕照与阅读理解之间的关系。
在夕照的映衬下，书房显得格外宁静。
一束束阳光透过窗户，洒在书架上、书桌上和地板上，给整个房间带来了温暖和生机。
在这样的环境下，阅读成为了一种享受。
人们可以在这里静下心来，沉浸在书的世界中，感受文字的魅力和知识的力量。
阅读理解，是指通过对文字的阅读，理解作者的观点、态度和意图，以及文字所传达的信息和意义。
阅读理解是阅读能力的核心，也是人们获取知识、发展智力和提高素养的重要途径。
提高阅读理解能力，需要广泛的阅读、深入的思考和反复的练习。
只有这样，才能在阅读中真正理解文字的意义，获得知识和启示。
夕照与阅读理解之间有着密切的联系。
夕照的美好景象可以给人们带来愉悦的心情，让人们更容易进入阅读的状态。
在夕照下阅读，不仅可以提高阅读的兴趣，还可以增强阅读的效果。
此外，夕照也可以成为阅读理
解的题材，让人们在阅读中理解和感受夕照的美好。
阅读理解是人们获取知识和提高素养的重要途径。
在夕照的映衬下，人们可以更好地阅读和理解文字，提高阅读理解能力。
小学五年级语文2《夕照》人教版
2《夕照》人教版五年级语文教案●一、教学内容：这是一篇精读课文。
文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。
（2课时）●二、教学要求：1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。
2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
3、有感情地朗读、背诵课文。
●三、教学重点、难点：通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
●四、教学方法：以读为主、读中悟情悟法。
●五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
●六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。
●七、教学程序：第一课时●一、谈话导入。
1、大家看过夕照的景象吗？交流。
2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。
这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。
［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。
］●二、初读课文，整体感知，质疑。
１、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。
２、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。
３、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。
４、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）５．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。
（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是"如诗的夕照"？夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？"我"为什么会有一种感概和激动？等等。
简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。
）［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。
在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。
语文期中考试试卷朝花夕拾
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是：A. 朝花夕拾（xī shí）蹉跎岁月（cuō tuó）惊弓之鸟（gōng）B. 悲欢离合（liáo）风和日丽（rì）恍然大悟（wù）C. 惊涛骇浪（hài）水天一色（sè）画龙点睛（jīng）D. 纷至沓来（tà）豁然开朗（huò）赏心悦目（shǎng）2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他勤奋好学，成绩优异，是我们班的学习榜样。
B. 通过这次实践活动，我深刻地认识到自己的不足，也找到了改进的方向。
C. 随着科技的发展，我们的生活水平不断提高，但环境污染问题也越来越严重。
D. 我在学习上遇到了困难，但我不想放弃，我要努力克服。
3. 下列成语中，意思与原文不符的一项是：A. 朝花夕拾：比喻回忆过去的事情。
B. 惊弓之鸟：比喻受过惊吓的人。
C. 风和日丽：形容天气晴朗。
D. 赏心悦目：形容事物美好，令人心情愉快。
4. 下列诗句中，表达对家乡思念之情的一项是：A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？B. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
D. 日暮苍山远，天寒白屋贫。
5. 下列词语中，属于并列短语的一项是：A. 青春岁月B. 高山流水C. 风和日丽D. 惊弓之鸟6. 下列句子中，修辞手法运用正确的一项是：A. 他像一座山，稳重而坚定。
B. 月亮悄悄地爬上了树梢。
C. 那朵花真美，就像小姑娘的脸蛋。
D. 他在比赛中，像一只猎豹一样迅速。
7. 下列词语中，字形全部正确的一项是：A. 悲欢离合惊弓之鸟风和日丽B. 赏心悦目豁然开朗纷至沓来C. 水天一色画龙点睛惊涛骇浪D. 朝花夕拾蹉跎岁月青春岁月8. 下列句子中，表达对大自然的赞美之情的一项是：A. 那片树林，绿意盎然，仿佛是绿色的海洋。
B. 这座山，雄伟壮观，令人叹为观止。
山东省潍坊市2019中考语文总复习限时十五
限时小卷(十五)一、基础知识阅读下面的文字，完成1－3题。
脚下突然平实，眼前突然空阔．．，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。
完全不必担心栖宿．．，西天．．的夕阳．．．(却/还)十分灿烂．．。
夕阳下的绵绵．．沙山是无与轮比．．．．的天下美景。
光与影以最畅直的线条流．泻．着分割，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳．．，像用一面巨大的筛子．．．．．筛过了。
日夜的风，把山脊、山坡(变成/塑成)波荡，那是极其款曼平适．．．．的波、不含一丝涟纹．．。
于是，满眼皆是畅快．．，一天一地都被铺排得大大方方，明明净净。
__①__，__②__。
为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来(宣泄/倾泻)自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？站在这儿，我懂了。
1．下列字形和加点字的注音，有误的一项是( ) A ．栖．(qī)宿 空阔 无与轮比 B ．流泻．(xiè) 灿烂 西天的夕阳 C ．斑驳．(bó)绵绵款曼平适D ．涟．(lián)纹畅快巨大的筛子2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( ) A ．还 变成 宣泄 B ．却 变成 宣泄 C ．却 塑成 倾泻 D ．还塑成倾泻3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是( ) A ．①气韵委和到了崇高 ②色彩单纯到了圣洁 B ．①色彩单纯到了圣洁 ②气韵委和到了崇高 C ．①色彩委和到了圣洁 ②气韵单纯到了崇高 D ．①气韵单纯到了崇高 ②色彩委和到了圣洁 4．下列各句中，加点成语使用恰当的一句是( )A ．湖南电视台的娱乐节目办得栩栩如生．．．．，显示出编导很有水平。
B ．老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑．．．．。
C ．一个民族要想腾飞、发展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄．．．．。
D ．绿茵场上，足球健儿精神矍铄．．．．，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。
5．下列句子中，表达准确、逻辑严密的一句是( ) A ．不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
《疏林夕照》阅读练习及答案
阅读文段，回答问题疏林夕照周立民①我家屋后那片小树林，在盛夏中密不透风，现在是删繁就简，五颜六色都被秋天搜刮而尽，剩下的只有一幅水墨画了。
不过，如果你细心，也会发现几片黑黄相间的残叶迎风而立，像是在叫阵。
一种小灌木，结得圆圆又小小的红果子，偶尔也有几个倔强地留在细细的枝条上，不过已经很少有人注意它们的姿色了。
②。
无花无草的树林里，也能耗费他们一个个下午，像脱了缰的野马那样撒欢奔跑，在树林中横冲直撞。
这里不是果园，捡不到野果, 却可以找到躲在小壳中冬眠的虫子。
我不知道这种虫子的学名是什么，老家人都叫它伯秋猫（音），夏天时，它是一种绿色的浑身长满刺的小虫子，阴险地躲在树叶背面，我们钻树林时经常会被它蜇到，身上被蜇了的部位，火辣辣的好几天不得安生，真恨得我们咬牙切齿。
报复的时刻到了，秋天，它会钻到一个附着在树枝上的硬壳里，成为脑满肠肥的圆团儿。
那个壳是灰色的，有浅黑色的花纹，小孩子眼尖, 一下午能找到很多。
摘下它们，拔出虫子，这个小壳就成了一个哨子。
当然，找它们，不纯粹是为了玩，还有口腹之欲，这个虫子用火烤，可香了，高蛋白，绿色营养品！③ ____ 。
从自家养的鸡鸭，到天上飞的燕子，乃至地里长的禾苗，都不得野蛮对待，而是小心翼翼地共生共长，就连好枝杈，断不可轻易攀折。
大家都知道秋风来了，它们不过睡一个长长的大觉，等春风暖了、春水温了的时候，它们又会吐出绿叶焕发生机。
然而，对于枯枝，似乎也不肯浪费，这是过冬取暖的好材料。
野孩子的多动症倒也帮了大人的忙，我手执钢鞭，左砍右杀，噼噼啪啪，顷刻间枯枝便落了满地，好不痛快。
可惜，痛快过了，我又玩别的去了，满地树枝不去收拾，也常常会遭到爷爷奶奶不得不拿出一点态度的骂。
④累了，头上出汗了，烤熟的土豆一样身上都能冒热气了，我会寻一棵树依偎着。
静静地，不出声，目光沿着光秃秃的树干伸向蓝天。
一切都很简单明了，天地间又是那么清澈、疏朗、空旷，容纳了一个孩子的无数想象。
树枝上方的云朵、蓝天，清楚却又神秘。
夕照 阅读训练
夕照阅读训练
夕照是指太阳快要落山时的景象，也叫做黄昏或黄昏时分。
在夕照时，太阳的光线逐渐变得柔和，色彩也由明亮的黄色转变为温暖的橙色和红色。
夕照的美丽景象吸引了无数人的目光，人们常常选择在这个时候出门散步、欣赏夕阳下的美景。
阅读训练是指通过大量的阅读来提高阅读能力和阅读理解能力的一种训练方法。
阅读训练可以帮助读者快速理解阅读材料，提高阅读速度和阅读准确率。
通过阅读训练，读者可以扩大词汇量，提高词汇理解能力和语言表达能力，培养良好的阅读习惯和阅读思维能力。
阅读训练可以通过选择合适的阅读材料进行，例如文章、小说、诗歌、新闻等。
读者可以通过逐步增加阅读材料的难度和复杂性来提高阅读能力。
同时，读者还可以尝试使用阅读技巧，如预测、推测、概括、分析等，来提高阅读理解能力。
阅读训练需要坚持不懈地进行，每天都要有一定的时间进行阅读。
通过持续的阅读训练，读者可以逐渐提高阅读能力，培养对各种文本的理解和分析能力，从而更好地应对各种阅读任务和考试。
课后练习题及参考答案
课后练习题及参考答案课后练习题及参考答案课后练习如下1.给下面加点的字注音。
(1).诘问()(2).噩耗()(3).焦灼()(4).颠沛()(5).吊唁()(6).唏嘘()(7).希奇()(8).克扣()(9).手段()2.解释词语的语境义，并用后三个词语造句。
(1).生死祸福：(2).鸡零狗碎：(3).长途跋涉：造句：(4).穷愁潦倒：造句：(5).希奇：造句：3.认真看看以下句中有没有错别字，假设有，请改在句子后的括号里。
(1).都市里的升沉容辱，振颤着长期迟钝的农村神经系统。
()(2).比较得多了，也有轻篾，有嘲讽。
()(3).我名誉遭蹋了，可这乡间不能没有信客。
()(4).但他的家，破烂灰暗，值钱的东西一无全部。
()【综合练习】1.认真阅读课文，思考以下问题。
(1).在写信客之前，为什么先写一个老信客?(2).重点写了信客什么事迹?为什么重点写?(3).信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?(4).用几句话概括信客的为人。
2.请你写一段话，作为信客墓碑上的文字。
【拓展练习】一.阅读精神①谁知是哪个不留神，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借着惯力，滴溜溜转至地中间，口就开了，噗噜噗噜冒白沫儿，吓煞个人!②新开的井口，连工棚都是简易的。
矿工们装束好了，下井之前挤在这简易工棚里，都年轻、好疯，闹得小偏厦地动山摇，就闹出这桩事来。
③冷丁把众人吓得哄地散开，一愣，又渐渐地明白，知道原来是灭火器，就都站住，等头或哪个懂行的去捡起，关上，不就结了?④也就是一愣神的工夫，箭一般地从人堆里射过一个人去，一头扑在那冒白沫的灭火器上。
他不懂怎样关闭，只用手舍命去堵，身子死死地压在那物件上，一边火烧火燎地冲大伙喊：“快!快跑嘛你们!〞⑤这是个小合同工，刚从农村招上来不到两个月。
⑥看他那认真样儿，大伙笑得前仰后合。
⑦小合同工更急了，破口大骂：“你们还不滚开，要死呀你们!〞⑧大伙儿更是大笑。
连个灭火器都不生疏!⑨突然笑声一家伙咬住，井长来了。
部编版五年级下册语文 期末检测卷(二) 含答案
期末检测卷（二）根据新教材编写时间：90分钟满分：100分一、基础知识。
（34分）1.看拼音，写词语。
（8分）shǎnɡ shí huán yóu hōnɡ rán zhē yǎn（）（）（）（）mǔ zhǐ miǎo xiǎo tiē shēn línɡ dɑnɡ（）（）（）（）2.选择题。
（20分）（1）给加点字选择正确的读音，并画“√”。
（8分）①祖父拿起抹．（māmǒ）布，轻轻地抹．（māmǒ）去画上的污渍。
②这点困难还吓．（hèxià）不到他，收起你这些恐吓．（hèxià）的言论吧！③国子监．（jiān jiàn）是中国古代负责教育管理的机关，有的朝代也兼为最高学府，它负责监．（jiān jiàn）督全国的教育工作。
④听说哥哥经常加班到三更．（ɡēnɡɡènɡ）半夜，妈妈就更．（ɡēnɡɡènɡ）加心疼了。
（2）下列词语中“故”字的意思不同于其他三项的一项是（）（3分）A.故乡B．事故C．故事D．故技重演（3）下列短语搭配全都合理的一项是（）（3分）A.稚嫩的声音过去的往事精美的相册B.感情深厚感受深刻影响深长C.讲得娓娓动听画得栩栩如生走得慢条斯理D.美妙绝伦的月亮垂头丧气地离开鲜美的空气（4）下面几个句子所表示的人物关系，按从亲密到疏远的顺序排列正确的一项是（）（3分）①我和他的关系不很一般。
②我和他的关系不一般。
③我和他的关系很不一般。
④我和他的关系很一般。
⑤我和他的关系一般。
A.②③①④⑤B．③①②⑤④C.③②①⑤④D．②③①④⑤（5）下列人物与情节，搭配不正确的一项是（）（3分）A.卢俊义——雪天擒索超B.诸葛亮——六出祁山C.孙悟空——三打白骨精D.刘姥姥——三进大观园3.按要求写句子。
（6分）（1）不管．．怎么拥挤，他总．能左拐右拐地挤过去。
（用加点的关联词写一句话）_____________________________________________________________________ （2）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
夕照透入书房阅读答案
夕照透入书房阅读答案【篇一：九年级第四次模拟测试语文试卷答案】txt>一、积累运用（30分）1、根据拼音写出汉字。
(3分)2、古诗文名句填空。
（12分，⑥、⑦题选做）①无可奈何花落去，。
（晏殊《浣溪沙》）③《醉翁亭记》中，写朝暮之景的句子是，。
④面对人生的坎坷与不幸，我们应该保持乐观自信的态度，要像李白在《行路难》中所写到的那样：，。
⑤王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔、气势雄浑的句子是：，。
⑥班级举办诗歌朗诵活动，其中有一项内容是“古诗词接力”。
要求同学们将所给诗词的最后一个字，作为衔接句的第一个字。
请你完成下面的接力。
→水村山郭酒旗风→ ⑦翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。
陆游的“，”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表现了作者清廉自律的高风亮节。
3、三年的语文学习，你一定接触过不少文学人物，目睹过他们的风采，见证过他们的辛酸。
假若林黛玉、范进、孔乙己、闰土、鲍西娅、夏洛克等各色人物中的某一人物就站在你面前，你想给他说点什么？请根据某一人物性格，写出你想说的话（80字以内）（3分）答：我想对_____________说：______________________________________4、丰富多彩的初中语文学习生活即将结束，九年级（6）班组织了一次“我心中的语文”专题学习活动，其中有主题为“语说文学作品中的人物”的交流会，在这次活动中，请你完成以下任务：（3分）（1）请为本次交流会的场地布置拟一幅对联，要求所写内容切合活动主题（1分）（2）请从下列人物中任选一个谈谈你的评价。
（结合作品内容，50个字左右）（2分）5、为提高我市民众的文化素养，继承和弘扬优秀传统文化，推动全市先进文化建设，绍兴在文化这块领域开展了丰富多彩的活动：其中包括创建“书香校园”，对此，我校决定开展“书香进校园”活动，请你参与活动的组织工作。
人教部编版四年级下册语文期末复习课外阅读专项测评卷（一）（含答案）
人教部编版四年级下册语文期末复习课外阅读专项测评卷（一）（含答案）四年级下册语文期末专题练习课外阅读一、阅读短文，回答问题。
四时田园杂兴[宋]范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
1.再下面加点字的正确解释后面画“√”，（1）土膏：A.膏药。
（） B.泥土滋润状。
（）（2）晌：A.晌午。
（） B.不多时。
（）2.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。
描写的景物有。
3.用自己的话写出后两句诗的意思。
_________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________4.本课所学的《四时田园杂兴》和本诗都描写的是什么季节的景色？两首诗的共同特点是什么？_________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________5.你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。
_______________________________________________________________________________________________________________ _____________二、阅读短文，回答问题。
程门立雪杨时是宋朝学者。
他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。
有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。
为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一起去请教大学问家程颐。
《夕照》教学设计3篇
《夕照》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《夕照》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《夕照》教学设计1【教学内容】九年义务教育六年制小学教科书（人教版）《语文》第九册。
【教学设计理念】“教师应促进每个学生全面、和谐、生动、活泼、健康自主的发展”是《语文课程标准》的核心理念。
打开语文课堂的天窗，把学生当作学习的主人，充分利用语文学习的资源，结合语文教学的实践性特点。
通过课前观察。
课上自主学习、合作探究。
指导朗读。
课后实践延伸。
充分调动学生的学习积极性。
提高学生的语文素养。
【教材分析】《夕照》是小学语文教材第九册的一篇精读课文。
是本册第一组课文的第二课。
同第一课《海上日出》一样。
都是描写大自然美丽壮观的景象。
文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照热爱、赞美的思想感情。
选编这篇课文，一是使学生通过阅读、想象，感受自然景观的秀丽，体会作者tf.发的情感；二是学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
教学重点应放在感受日落的景象上。
难点是理解最后两段中关键句子的含义。
主要通过对比讨论的方式突破难点。
【学情分析】这是本组第二篇写景的课文。
学生己有了一定的知识积累，即“借助读课文，想象画面”和“了解叙述的顺序”。
学习本篇课文是在此基础上的巩固延仲。
夕照的景观是实实在在存在的，是现成的语文学习的资源，学生通过观察即可获得，有利于学生理解课文中的语言文字。
作者所表达的情感是渗透于课文的字里行间的，要使学生入情入境，情景交融，有一定的难度，应充分调动学生的感官。
多读、美读。
以体会作者所表达的情感。
【学习目标】1.知识目标：学会本课9个生字。
能正确读写新词；有感情地朗读课文、背诵课文。
2.能力目标：学习按照事物发展顺序观察的方法；通过各种方式的读，感受夕照的秀丽壮美；通过自主发现问题、合作解决问题，培养学生的合作意识和感悟能力。
部编版语文五年级上册练习题
部编版语文五年级上册练习题(总66页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-部编版五年级语文上册练习题全册单元练习【附答案54页】第一单元1 白鹭一、读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù（ ） （ ） （ ） （ ）wàng shào yùn wèi jìng xiá ēn huì（ ） （ ） （ ） （ ）二、在括号里填写恰当的词语。
（ ）的结构 （ ）的长喙（ ）的歌 （ ）的诗（ ）地站立 （ ）地飞翔三、补全课文内容。
1. 的配合， ，一切 。
2. 那雪白的 ，那 ， 的长喙， ，增之 ， ， ，黛之 。
四、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧．．的诗。
（ ） 2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜．．。
（ ） 3.然而白鹭，忘却．．（ ） 4.晴天的清晨，孤独．．地站立，不安稳．．，而它却很悠然．．。
（ ）（ ）（ ）五、课文表达了对白鹭的什么情感（ ）A.喜爱之情B.厌恶之情2 落花生一、给加点字选择正确的读音。
【biàn pián】 方便．（ ） 便．宜（ ） 随便．（ ） 便．捷（ ）【k ōng kòng】 空．间（ ） 天空．（ ） 空．地（ ） 空．白（ ）二、连一连。
1.花生长得ǎi xi ǎo （ ），但它好处很多。
2.妈妈f ēn fu （ ）我们把这m ǔ（ ）地翻一下。
三、选一选。
1.这篇课文的写作方法是（ ）。
A ．借景抒情B ．借物喻人2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容（ ）其中详写的是（ ）。
A ．种花生B ．收花生 C. 吃花生 D ．议花生3.你认为花生有着怎样的品质（ ）A ．默默无闻B ．不计名利 C. 朴实无华 D ．外表体面四、阅读片段，完成练习。
《夕照》教案
一、教学课题：2 夕照二、教学目标：1、能正确读、写、默本课的7个生字。
（基本技能：符号的机械记忆）2、能正确读、写、默课文中的词语。
（基本技能：符号的机械记忆）能说出重点词语在文中的意思。
（基本技能：字词的意义学习）3、能有感情地朗读并背诵课文第三自然段。
（朗读技巧、机械记忆）4、课文理解：（1）能够运用精读和略读的方法读懂课文并说出夕照迷人的景象。
（高级技能：课文内容知识的学习）（2）说出课文的写作顺序，学习作者按照时间顺序观察事物的方法。
（高级技能：文章结构图式）（3）能够仿照作者的写作方法：按照一定顺序采用动静结合的手法，比喻、拟人的修辞方法具体描写自己观察到的夕照美景。
（高级技能：写作技巧）三、重点、难点：重点段落是2——7自然段，学生运用精读和略读的方法理解课文内容，感受夕照迷人的景色。
难点：借助文字想象夕照迷人的美以及通过理解最后两段中关键句子的含义体会文章的思想感情。
四、任务分析：终点目标：能够仿照作者的写作方法：按照一定顺序采用动静结合的手法，比喻、拟人的修辞方法具体描写自己观察到的夕照美景。
起点能力：通过课前搜集资料掌握一定的夕照相关的图片、文字资料；能够在习作中运用拟人、比喻的修辞方法；知道常用的写作顺序；五、主要教学方法：讲授法、讨论法六、课时安排：两课时七、教具准备：夕照的图片八、教学过程：第一课时九、板书和作业设计：2 夕照朦胧美夕照艺术美迷人生命美1、有感情朗读课文，背诵第三自然段2、抄写本课词语，摘抄课文中的比喻句和拟人句，并各仿写一句。
3、近义词宛然（）感慨（）油然（）矫健（）4、填空：见教参P12 （检查学生对课文内容的理解）5、练笔：把自己观察到的夕阳美景写出来。
十、教学评价：。
《夕照》人教版（精选9篇）
《夕照》|人教版（精选9篇）《夕照》|人教版篇1一、教学内容：这是一篇精读课文。
文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。
（2课时）二、教学要求：1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。
2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
3、有感情地朗读、背诵课文。
三、教学重点、难点：通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
四、教学方法：以读为主、读中悟情悟法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：第一课时一、谈话导入。
1、大家看过夕照的景象吗？交流。
2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。
这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。
［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。
］二、初读课文，整体感知，质疑。
1、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。
2、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。
3、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。
4、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）5.你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。
（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是"如诗的夕照"？夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？"我"为什么会有一种感概和激动？等等。
简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。
）［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。
在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。
太湖夕照阅读答案
太湖⼣照太阳瘦瘦软软地枕在了⼭脊上，再射不出刺眼的光芒，只是⽆⼒地流出橘红的⾊彩，流在天上，流在湖⾥……太湖凝固成静静的⼀幅⽔彩画了。
湖⾯如⼀块巨⼤的镜⼦，平滑得不见⼀丝波纹，天光似乎全被深深地吸进湖底，没有亮⾊泛出来，这镜⼦是黯淡的。
湖⼼⼏只⾈⼦，是镜中的⼏点⿊斑，⽔天交界处那些青紫⾊的⼭影，是⼀圈弯弯曲曲的镜框。
这不规则的镜框艺术得天下⽆⼆，谁也⽆法复制它们。
天⾊却极斑斓极辉煌。
那落⽇周围，眼花缭乱的⼀⽚，仿佛是泼翻了⼀⼤盘荧光颜料，五颜六⾊亮晶晶地掺和在⼀起。
也许是在燃着许多⼈世间罕见的宝物，于是才吐出这许多⼈世间罕见的⽕焰。
⽕光正逐渐幽下去。
⼀棵苍劲的⽼松，孤独地⽴在湖畔。
已经分辨不清枝叶的⾊彩和层次，只有黝⿊的⼀⽚剪影，⼀动不动贴在⽔天之间，上半截在天幕，下半截在湖⾯。
那些伸向⽔天的枝⼲分明是⼀些⼿，激动地伸出来，想要挽留什么，却⼜⽆可奈何地僵持在那⾥了。
太阳被⿊沉沉的⼭影吞噬了。
天⾊随时暗下来，太阳消失的地⽅⼀⽚黛紫深红，再往上去，便是深深的蓝，星空下静海⼀般的蓝……湖⽔失去了边界。
湖⼭交接的地⽅，被⼀缕缕烟雾遮盖了。
起伏的⼭峰于是都飘浮在紫红⾊的天幕上，像⼀群腾空⽽起的骆驼，在幽暗的空中逐渐隐去……终于什么也看不清楚了。
湖、⼭、树影，全都融化在冥冥暮⾊⾥。
风不知从什么地⽅溜出来，缓缓地在暗中踱着步，它的脚步化作了轻微的涛声和窸窸的树叶声……星星悄悄地蹦出来，⼀颗、两颗……像⼀些好奇的眼睛，俯视着被夜幕笼罩的茫茫太湖。
有两颗星星落在了湖⾥，并且飘然浮移着，恍若梦游的萤⽕——那是⾈上的冈灯。
(1)填上合适的词语。
缓缓地( ) ( )的⼭峰静静地( ) ( )的萤⽕悄悄地( ) ( )的太湖(2)找出⽂中的⽐喻句，拟⼈句，分别⽤“ ”和“ -------”画出来。
(3)太湖给你留下了什么印象？(1)前进⾼耸流淌闪闪绽放秀美（答案不唯⼀）(2)⽐喻句：湖⾯如-块巨⼤的镜⼦，……仿佛泼翻⼀⼤盘荧光颜料……像⼀群腾空⽽起的骆驼，……拟⼈句：⼀棵苍劲的⽼松，孤独地⽴在湖畔。
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《夕照》读写练习题
一、读课文，完成练习。
夕照
小屋的窗子是朝西开的,我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
透过窗子向下看,是一排整齐的红砖瓦房。
砖瓦房后面立着一排挺拔的钻天杨。
每到黄昏时分,太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去,便出现了如诗的夕照。
太阳被裹上橘黄色,没有了刺眼的光芒,稳稳地站在那排杨树的树梢上,没有丝毫衰老的样子。
柔柔的光泻下来,给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水,每一片瓦都跳跃着红润的光,变得波光粼粼一般了。
很明显,这雀跃着的“波纹”是夕阳得意的杰作。
那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗?啊,它和我们一样调皮!
这样想着想着,眼前的太阳便又向下溜了一截。
这会儿,太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的,如纱一般。
不一会儿,那红色变深了,成了小姑娘脸上害羞的红云了。
一会儿,那张可爱的脸渐渐变红,变红,最终一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。
光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来,映着钻天杨矫健的身影,在天际形成一幅绝妙的工笔画。
天空的黑色渐渐漫了过来,几乎要把太阳包住了。
太阳则变得越发的红,宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。
我呆呆地望着这如火的夕阳,油然而生出一种感慨,一种激动。
渐渐地,夕阳在我的视野中远去,远去,最终完全消失了。
我知道,此时它已经到了地球的那一面,又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
1.从第三至七自然段中选择合适的词语，填到空格里。
2.从课文里选择词语，填到括号里。
（）地欣赏（）的夕阳（）地滑落
（）的金黄（）地望着（）的杰作
3.读下面比喻句，填空，再仿照这些句子写一个比喻句。
⑴“一会儿,那张可爱的脸渐渐变红,变红,最终一只熟透了的‘大石榴’出现在树杈
当中。
”这里把比作。
⑵“太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。
”这里把比
作。
⑶“不一会儿，那红色变深了，变成小姑娘脸上的红云了。
”这里把比作。
二、读短文，完成练习。
落日
青岛碱业股份有限公司子弟小学单连勇
傍晚，我在娄山顶上看日落。
这时，太阳离山尖还有两杆子高，像一个金色的大盘子，闪着柔和的亮光。
山、大地和大海被罩上一件金色的大“斗篷”。
正在这时，西边天上飞起了一只风筝。
风筝浑身是金光，像是用金子做的一样。
不知不觉中，太阳离山顶很近了，颜色也有所变化，成了一个通红通红的大火球。
西边天空泛着一片红彤彤的霞光，还有一些零零碎碎的、十分美丽的云片。
这时候风筝也不知飞到哪里去了。
太阳还在继续下降，眼看接近山尖了。
余辉照在海面上，大海成了红色的。
红色海面上仿佛有一条光亮的道路直通向太阳。
西边天上霞光更浓了，我抬头仰望，有几片红霞在上空飘着。
天和海之间还出现了一些黄色和白色，活像是一匹无比宽广的彩缎挂在空中。
太阳继续下降，触到了山尖，下方缺了一块。
渐渐的，缺的地方变大，太阳越来越小，最后完全消失了。
西边只留下暗红的彩霞缀在蓝色的天幕上。
海面成了绛紫色，泛着粼粼的波纹。
太阳结束了它一天光辉的旅程，又在酝酿着更加辉煌的一天。
指导教师：朱维山——第146期《学习报》
1.选择合适的词语填到空格里。
用“”
五、怎样描写夕照的景象？
六、观察夕照，写一篇习作。