楞次定律学案
楞次定律教案(图文版)
楞次定律教案(图文版)第一章：楞次定律简介1.1 楞次定律的定义介绍楞次定律的定义：感应电流的方向总是要使得其磁场对抗原磁场的变化。
解释楞次定律的实验现象：通过实验观察到，当导体在磁场中运动时，导体中会产生电流，电流的方向与磁场和导体运动方向有关。
1.2 楞次定律的发现历程强调楞次定律的重要性：楞次定律是电磁学中的基本定律之一，对于我们理解电磁现象和应用电磁技术具有重要意义。
第二章：楞次定律的数学表达式2.1 楞次定律的数学公式介绍楞次定律的数学公式：Δ∅= -dΦ/dt，其中Δ∅表示感应电动势，dΦ/dt 表示磁通量的变化率。
解释楞次定律的数学意义：楞次定律通过数学公式定量地描述了感应电流的方向和大小。
2.2 楞次定律的适用条件介绍楞次定律的适用条件：楞次定律适用于闭合回路中的感应电流，且磁场和导体运动方向不在同一平面内。
强调楞次定律的局限性：楞次定律只适用于线性、时不变的系统，对于复杂系统需要进行适当的简化。
第三章：楞次定律的应用3.1 楞次定律在电动机中的应用介绍楞次定律在电动机中的应用：电动机中，电流通过线圈产生磁场，磁场与电动机中的磁场相互作用，产生转矩。
解释楞次定律在电动机中的作用：楞次定律决定了电流的方向和大小，从而决定了转矩的大小和方向。
3.2 楞次定律在发电机中的应用介绍楞次定律在发电机中的应用：发电机中，磁场通过线圈产生电动势，线圈在磁场中旋转，产生交变电动势。
解释楞次定律在发电机中的作用：楞次定律决定了感应电动势的方向和大小，从而决定了发电机产生的电流的方向和大小。
第四章：楞次定律的实验验证4.1 楞次定律的实验装置介绍楞次定律的实验装置：实验中使用导线、磁铁、电流表等器材，搭建一个闭合回路，观察感应电流的方向。
强调实验安全：实验中要注意电流的大小，避免过大的电流对器材造成损坏。
4.2 楞次定律的实验结果介绍楞次定律的实验结果：通过实验观察到，当磁铁靠近导体时，感应电流的方向与磁铁的运动方向有关。
楞次定律学案
学生：使用时间：。
【学习目标】
（1）理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向
（2）通过实验，感受楞次定律的探索过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力
（3）学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性是认识事物的一种重要的科学方法（4）通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力
【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）
【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）
【学习方法】分组实验法、探究法、讨论法、归纳法
【教具准备】
灵敏电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线若干，条形磁铁
一、温故知新：
1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？
2、磁通量的变化包括哪几种情况？
3、如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？
二、探究学案
感应电流的方向与磁通量变化间又有什么样的关系？
图1
问题2、请你仔细分析上表，用尽可能简洁的语言概括一下，感应电流的磁场方向有何特点？并说出你的概括中的关键词语。
4、结论：
相互交流、分析、讨论，用最简洁的语言概括出本组的结论。
三、深入理解（楞次定律）
总结规律：当原磁通增加时，则感应电流磁场与原磁场方向相，有阻碍作用当原磁通减小时，则感应电流磁场与原磁场方向相，有阻碍作用
1、楞次定律
内容：。
作用：判断感应电流的方向
理解：①“阻碍”两个字的含义？。
②注意两个磁场：磁场和磁场
③在图中标出每个螺线管的感应电流产生的等效N极和S极。
《楞次定律》教学设计优秀3篇
《楞次定律》教学设计优秀3篇读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，该页是勤劳的编辑帮大家收集整理的《楞次定律》教学设计优秀3篇，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《楞次定律》教学设计篇一【教学目标】1、知识与技能掌握楞次定律，会应用楞次定律判定感应电流的方向。
2、过程与方法通过演示实验，懂得物理学习需要细致观察，认真分析的科学习惯，增强对物理现象和物理问题的观察和分析能力通过观察实验现象，探索物理规律，培养学生观察，思考，归纳，总结的逻辑思维能力。
通过探究实验，培养学生动手操作能力，培养学生之间的合作能力。
3、情感，态度与价值观从能量守恒的角度理解电磁感应现象和楞次定律，进一步认识能的转化和守恒定律的普遍意义。
【重点难点】重点：楞次定律。
难点：会应用楞次定律判定感应电流的方向。
【教学过程】按照提出问题——探究实验——归纳总结——实验验证——知识反馈。
1、提出问题我把条形磁铁插入螺线管，从螺线管中拔出时，在这两个过程中电流表的指针偏转的方向是否相同？是否有规律？2、探究感应电流的方向1）首先指导学生：用一节干电池和灵敏电流计，观察灵敏电流计的指针偏转与电流流向关系2）再用实验要用的，观察螺线管的饶向3）设计探究实验：用螺线管、条形磁铁和灵敏电流计。
分别将磁铁的N极插入（或拔出）螺线管，将磁铁的S极插入（或拔出）螺线管观察指针偏转并在设计的表格中记入3、归纳总结1）学生四人一组相互交流、分析、讨论，根据记入的结果用较简洁的语言概括出本组的结论。
学生的能力很强总结结论有如下几种：1）感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化；2）感应电流在回路中产生的磁通量总是反抗（或阻碍）原磁通量的变化；3）感应电流的效果总是反抗（或阻碍）引起它的哪个原因。
2）教师对楞次定律内容及理解作解释物理学家楞次（1804—1865）概括了各种实验结果，在1834年得到结论：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化——楞次定律1）准确把握定律中阻碍的含义：①阻碍就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？不一定！增反减同②阻碍是阻止吗？（否，只是使磁通量的变化慢些）2）那么，怎样理解楞次定律呢？理解（一）谁起阻碍作用——感应磁场；阻碍的是什么——原磁场的磁通量变化；怎样阻碍——增反减同；阻碍的结果怎样——减缓原磁场的磁通量的变化理解（二）当磁铁插入线圈时，磁铁的磁极和线圈的磁极是同名相对，还是异名相对？当磁铁从线圈中拔出时，磁铁的磁极和线圈的磁极是同名相对，还是异名相对4、实验验证一般情况下，到这里这节课的内容就结束了，我却在这里给学生设计了一个验证实验：用学生电源、滑动变阻器、开关、两个线圈、灵敏电流计来验证探究得到的结论。
学案9：4.3楞次定律
4.3楞次定律知识点一 实验：探究感应电流方向的规律 1．实验设计将螺线管与电流表组成闭合回路，分别将N 极、S 极插入、抽出线圈，如图所示，记录感应电流方向如下：2．分析论证当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反，这种情况如图甲所示；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同，这种情况如图乙所示。
【例1】如图所示，是“研究电磁感应现象”的实验装置。
(1)将实物电路中所缺的导线补充完整。
(2)如果在闭合开关时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，那么合上开关后，将线圈L1迅速插入线圈L2中，灵敏电流计的指针将________偏转。
(选填“向左”“向右”或“不”)(3)线圈L1插入线圈L2后，将滑动变阻器的滑片迅速向右移动时，灵敏电流计的指针将________偏转。
(选填“向左”“向右”或“不”)名师点睛在“研究电磁感应现象”实验中，用线圈产生的磁场模拟条形磁铁的磁场，要注意三点：(1)线圈L2与灵敏电流计直接相连，了解灵敏电流计指针的偏转方向与电流方向之间的关系。
(2)明确线圈L1中电流的变化。
(3)明确线圈L2中磁通量的变化及磁场方向。
知识点二楞次定律及应用当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减少。
感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
要点1楞次定律的理解(1)因果关系：应用楞次定律实际上就是寻求电磁感应中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果又反过来影响原因。
(2)楞次定律中“阻碍”的含义角度来看，感应电流的效果总要阻碍相对运动，因此产生感应电流的过程实质上是能量转化和转移的过程。
【例2】关于楞次定律，下列说法中正确的是()A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C．感应电流的磁场总是和原磁场方向相反D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化要点2楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：(1)明确研究对象是哪一个闭合电路(2)确定原磁场的方向；(3)明确闭合回路中磁通量变化的情况；(4)应用楞次定律的“增反减同”，确定感应电流的磁场的方向；(5)应用安培定则，确定感应电流的方向。
学案11：4.3 楞次定律
4.3 楞次定律学习目标：理解：楞次定律的内容及其本质.运用：楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.重难点：考点一：楞次定律的理解和应用(重点+难点)考点二：楞次定律和右手定则(重点+难点)新知预习巧设计1．楞次定律的实验探究(1)探究过程将螺线管与电流计组成闭合导体回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图Ⅰ所示，记录感应电流方向如图Ⅱ所示。
ⅠⅡ(2)现象分析①线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向a逆时针(俯视)b顺时针(俯视)②线圈内磁通量减少时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向c向下顺时针(俯视)d向上逆时针(俯视)(3)实验结论当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向。
思考辨析：感应电流的方向与哪些因素有关？2．楞次定律的内容(1)楞次定律的内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的。
(2)右手定则①使用范围：判定闭合导体回路中的一部分做运动时产生的感应电流的方向；②使用方法：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时所指的方向就是感应电流的方向。
思考辨析：1．可用楞次定律判断恒定电流产生磁场的方向( )2．可用右手定则判断通电导体在磁场中的受力方向( )3．判断感应电流的方向只能用右手定则( )名师课堂一点通考点解读：1．因果关系闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果。
2．对“阻碍”的理解3．“阻碍”的表现形式(1)就磁通量而言，感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化(增反减同)。
(2)由于相对运动导致的电磁感应现象，感应电流的效果阻是碍相对运动(来拒去留)。
(3)电磁感应致使回路面积有变化趋势时，则面积收缩或扩张是为了阻碍回路磁通量的变化(增缩减扩)。
§1-4楞次定律(学案)电子教案
§1-4楞次定律(学案)§1-4 楞次定律(学案)学习目标：1.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式．2．理解并掌握楞次定律的内容．3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力． 重点难点：1.引导学生对演示实验进行观察、分析、归纳、总结得出楞次定律．2．对楞次定律内容的理解．3．应用楞次定律判断感应电流的方向．课前自主学案：一、右手定则1．内容：将右手手掌_______，使大拇指与其余并拢的四指______，并与手掌在__________内，让磁感线从________穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是__________的方向，也就是感应电动势的方向．2．适用范围：闭合电路的一部分导体在磁场中做____________的运动．思考感悟1．应用右手定则判断感应电流方向时，四指所指的方向是高电势端还是低电势端？二、楞次定律1．实验探究如图所示，将条形磁铁插入、拔出螺线管时，观察电流计指针偏转的方向，并把结果与分析填入下当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场_______磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场______磁通量的减少．说明：实验前应首先查明线圈中电流的流向与电流表指针偏转方向之间的关系．4．楞次定律1834年，物理学家楞次归纳出以下结论：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要______引起感应电流的磁通量的______． 利用楞次定律判断感应电动势和感应电流方向的方法归纳为4个步骤：(1)分辨引起电磁感应的___________的方向．操作 S 极插入 S 极拔出 N 极插入 N 极拔出原磁场B 0方向 向上 向下 向下原磁场通过螺线管磁通量的增减增加 减少 增加 减少 电流计指针偏转方向顺时针(俯视) 逆时针(俯视) 逆时针(俯视) 顺时针(俯视) 螺线管绕向，感应电流方向图示感应电流的磁场B ′的方向向下 向上 向上 向下(2)确定B0通过闭合回路磁通量的_______．(3)根据楞次定律，确定_____________________方向．(4)用安培定则判断___________的方向．2．感应电流的磁场总是与原磁场方向相同吗？核心要点突破：一、对楞次定律的理解1．因果关系：闭合导体回路中磁通量的变化是因，产生感应电流是果；原因产生结果，结果又反过来影响原因．谁阻碍谁是感应电流的磁通量阻碍引起感应电流的磁场(原磁场)的磁通量的变化阻碍什么阻碍的是磁通量的变化，而不是阻碍磁通量本身如何阻碍当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同，即“增反减同”结果如何阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化快慢，这种变化将继续进行果不是“阻碍”，将违背能量守恒，可以得出总能量同时增加的错误结论．3．楞次定律含义的推广(1)若由于相对运动导致电磁感应现象，则感应电流的效果阻碍该相对运动，简称口诀：“来拒去留”．(2)若电磁感应致使回路的面积有收缩或扩张的趋势，则收缩或扩张是为了阻碍回路磁通量的变化，即磁通量增大时，面积有收缩趋势，磁通量减少时，面积有增大趋势，简称口诀：“增缩减扩”．特别提醒：判断回路面积的变化趋势时，若穿过闭合回路的磁感线皆朝同一方向，既可由一般步骤判断，也可根据楞次定律的推广含义判断，若闭合回路所围面积内存在两个方向的磁场，则不宜采用楞次定律的推广含义判断、应根据一般步骤判即时应用1. 如图所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N极朝下．当磁铁向下运)()A．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引B．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥C．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引D．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥楞次定律右手定则区别研究对象整个闭合回路闭合回路的一部分，即做切割磁感线运动的导体适用范围各种电磁感应现象只适用于导体在磁场中做切割磁感线运动的情况应用用于磁感应强度B随时间变化而产生的电磁感应现象较方便用于导体切割磁感线产生电磁感应的现象较方便联系右手定则是楞次定律的特例特别提醒：(1)楞次定律判断的电流方向也是电路中感应电动势的方向，右手定则判断的电流方向也是做切割磁感线运动的导体上感应电动势的方向．若电路是开路，可假设电路闭合，应用楞次定律或右手定则确定电路中假想电流的方向即为感应电动势的方向．(2)在分析电磁感应现象中电势高低时，一定要明确产生感应电动势的那部分电路就是电源．在电源即时应用2．如图所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直于纸面向abcd，沿纸面方向由左侧位置运动到右侧位置，则()A.进入过程中感应电流方向为abcda，出磁场过程感应电流方向为adcbaB.进入过程中感应电流方向为adcba，出磁场过程感应电流方向为abcdaC.进入过程中安培力方向为向左，出磁场过程安培力方向为向右D.进入过程中安培力方向为向左，出磁场过程安培力方向为向左课堂互动讲练：类型一、利用楞次定律判定电流方向例题1如图所示，一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合线圈，则电路中()a向b流过电流表GB．始终有感应电流自b向a流过电流表GC．先有自a向b的感应电流，后有自b向a的感应电流流过电流表GD．不会产生感应电流【方法总结】该题是楞次定律的简单应用，应用楞次定律时，应依次确定以下几个物理量，即：引起感应电流的磁场→引起感应电流的磁通量的变化→感应电流的磁场方向→感应电流的方向．类型二、利用楞次定律判断导体的运动情况例题2如图所示，当磁铁突然向铜环运动时，铜环的运动情况是( )A．向右运动B．向左运动C．静止不动D．不能判定【精讲精析】法一：阻碍相对运动法．法二：电流元受力分析法．法三：等效法．【方法总结】本例列出了判断感应电流受力及其运动方向的方法，并进一步从多个角度深刻理解楞次定律中阻碍的含义，虽然方法不同，但本质都是楞次定律，只有领会其精髓，才能运用它进行变式训练1如图所示，光滑固定导轨M、N水平放置，两根导体棒P、Q平行放置于导轨上，形成一个闭合回路，一条形磁铁从高处下落接近回路时()A．P、Q将相互靠拢B．P、Q将相互远离C．磁铁的加速度仍为gD．磁铁的加速度小于g类型三、楞次定律、右手定则、左手定则的综合应用：例题3如图所示装置中，L1、L2为闭合铁芯，cd杆原来静止．当ab杆做如下哪些运动时，cd杆将()A．向右匀速运动B．向右加速运动C．向左加速运动D．向左减速运动【方法总结】对于“二级感应”问题，可参考如下规律：ab棒向右匀加速、向左匀减速运动，cd中电流方向相同；ab棒向右匀减速、向左匀加速运动，cd中电流方向相同．但这两种情况中cd电流变式训练2如图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ在外力作用下运动时，MN在磁场力作用下向右运动，则PQ所做的运动可能是( )A．向右加速运动B．向左加速运动C．向右减速运动 D．向左减速运动课后练习：1．关于对楞次定律的理解，下面说法中正确的是( )A．感应电流的方向总是要使它的磁场阻碍原来的磁通量的变化B．感应电流的磁场方向，总是跟原磁场方向相同C．感应电流的磁场方向，总是跟原磁场方向相反D．感应电流的磁场方向可以跟原磁场方向相同，也可以相反2．一根沿东西方向的水平导线，在赤道上空自由落下过程中，导线上各点的电势( )A．东端最高B．西端最高 C．中点最高 D．各点一样高3．如图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，其中能产生由a到b 的感应电流的是( )4．如图所示，一水平放置的矩形闭合线框abcd在细长磁铁的N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，由图中位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很接近位置Ⅱ，这个过程中线圈感应电流( )A．沿abcd流动 B．沿dcba流动C．先沿abcd流动，后沿dcba流动 D．先沿dcba流动，后沿abcd流动5．如图所示，用细线悬挂一个很轻的铝环，铝环可以自由摆动．甲、乙两图的不同在于甲图中的铝环是完整闭合的，乙图中的铝环下端沿直径方向裂开了一个狭缝，不闭合．下列实验现象中正确的是( )A．甲图中当磁铁向铝环靠近时，铝环后退B．乙图中当磁铁向铝环靠近时，铝环后退C．甲图中当磁铁离开铝环时，铝环被吸引D．乙图中当磁铁离开铝环时，铝环被吸引6．如图所示，AOC是光滑的金属导轨，AO沿竖直方向，OC沿水平方向，ab是一根金属棒，立在导轨上，它从静止开始在重力作用下运动，运动过程中b端始终在OC上，a端始终在OA上，直到完全落在OC上，空间存在着匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，则ab棒在上述过程中( ) A．感应电流方向是b→a B．感应电流方向是a→bC．感应电流方向先是b→a，后是a→b D．感应电流方向先是a→b，后是b→a7．如图所示，ab是一个可绕垂直于纸面的轴O转动的闭合线圈，在滑动变阻器R的滑片P自左向右滑动的过程中，ab线圈将( )A．静止不动 B．逆时针转动C．顺时针转动 D．发生转动，因电源正负极不明，无法确定转动方向8．“磁单极子”是指只有S极或N极的磁性物质，其磁感线分布类似于点电荷的电场线分布．物理学家们长期以来一直试图用实验证实自然界中存在磁单极子，如图所示的实验就是用于检测单极子的实验之一，abcd为用超导材料围成的闭合回路，该回路放在装置中，可认为不受周围其他磁场的作用．设想有一个S极磁单极子沿abcd的轴线从左向右穿过超导回路，那么在回路中可能发生的现象是( )A．回路中无感应电流B．回路中形成持续的abcda流向的感应电流C．回路中形成持续的adcba流向的感应电流D．回路中形成先abcda流向后adcba流向的感应电流9.如图所示，在匀强磁场中放有平行铜导轨，它与大线圈M相连，要使导线圈N获得顺时针方向的感应电流，则放在导轨上的裸金属棒ab的运动情况是(两线圈共面放置)( )A．向右匀速运动B．向左加速运动C．向右减速运动D．向右加速运动。
4.3楞次定律_学案
d cb4.3 楞次定律 导学案教学目标1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
教学重点1．应用楞次定律判断感应电流的方向。
2．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
教学难点1．楞次定律的理解及实际应用。
内容提要1、楞次定律：实验：（1）按右图连接电路，闭合开关，记录下G 中流入电流方向与电流表G 中指针偏转方向的关系。
（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏?）( )（2）记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。
(绕向： ) （3）把条形磁铁N 极（或S 极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤（1）的结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。
根据实验结果，填表：讨论分析：（感应电流的磁场和磁铁的磁场的关系）当磁铁插入线圈时： 当磁铁抽出线圈时：楞次定律的内容： 2、怎样理解“阻碍”的含义：（1）谁在阻碍： （2）阻碍什么：（3）如何阻碍： （4）能否阻止： 3、拓展：从磁通量变化的角度来看，感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化。
当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同；即“增反减同”从导体与磁体的相对运动角度来看，感应电流的磁场总要阻碍相对运动。
当磁体靠近导体时，感应电流的磁场就阻碍磁体的靠近；当磁体远离导体时，感应电流的磁场就阻碍磁体的远离；即“来拒去留”4、楞次定律的应用（基本步骤） （1）明确研究的是哪个闭合电路。
（2）明确原磁场的方向。
（3）判断穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。
（4）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
（5）利用右手螺旋定则确定感应电流的方向。
5、右手定则的内容：典型例题【例1】 如图所示，试判定当开关S 闭合和断开瞬间，线圈ABCD 的电流方向。
(完整word)楞次定律(学案)
4。
3楞次定律（学案）一学习目标1．在实验探究的基础上，理解楞次定律2。
能灵活应用楞次定律解答有关问题二课前导学1.回顾知识①电流的磁效应和电磁感应现象?②通电螺线管的磁感线方向怎样判断?③产生感应电流的条件是什么?2。
探究影响感应电流方向的因素观察、对比以上三组实验中的情况，思考下面问题:a)在甲、乙中，感应电流的方向不同，可见影响感应电流方向的因素之一是：；b)在乙、丙中感应电流的方向不同，由此可知影响感应电流方向的因素还有：。
三。
实验过程1. 演示实验1分析实验现象,完成表1：2. 演示实验2分析实验现象，完成表2：插入 拔出N 极 向下 原磁场 方向 穿过回路磁 通量的变化 感应电流的 方向（俯视） 感应电流 磁场方向3。
实验结果感应电流的磁场方向和原磁场方向之间的关系：(当磁通量增大时) （当磁通量减小时） ， 可以简单概括为四个字： 。
四。
楞次定律1。
内容：感应电流具有这样的方向:即感应电流的磁场总要______ 引起感应电流的 。
2.对阻碍的理解1) 谁起阻碍作用？ 2) 阻碍什么? 3) 如何阻碍? 4) 结果如何？五。
针对训练例1：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流方向的步骤。
穿过回路磁通量的变化S 极 向下原磁场 方向感应电流的 磁场方向插入 拔出感应电流的 方向 （俯视）vI例2。
如图所示,一个有界匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向外,一个矩形闭合导线框abcd ，沿纸面由位置1（左)匀速运动到位置2(右)，则( ）A ．导线框进入磁场时,感应电流方向为a →b →c →d →aB ．导线框离开磁场时，感应电流方向为a →d →c →b →aC ．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D ．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左例3.如图，导线AB 和CD 互相平行，试确定在闭合和断开开关S 时导线CD 中感应电流的方向。
楞次定律(导)学案 (7)
4.3楞次定律[学习目标]1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.3.3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向．[学习重点难点]重点：根据实验分析感应电流在方向上满足的特点难点：能够从磁通量的角度总结感应电流方向遵循的共同特征以及楞次定律与右手定则之间的区别[自主学习探究]一、楞次定律[问题设计]根据如图甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象记录表格．甲乙丙丁条形磁铁运动的情况N极向下插入线圈S极向下插入线圈S极向上拔出线圈N极向上拔出线圈原磁场方向(向上或向下)穿过线圈的磁通量变化情况(增加或减少)感应电流的方向(在螺线管上俯视)逆时针顺时针顺时针逆时针感应电流的磁场方向(向上或向下)原磁场与感应电流磁场的方向关系磁通量变化有何影响？(2)分析当磁铁靠近或远离线圈时两者的相互作用有什么规律？感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要[要点提炼]1．楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍__________的磁通量的变化．2．楞次定律中“阻碍”的含义：(1)谁起阻碍作用——_________的磁通量．(2)阻碍什么——阻碍的是穿过回路的____________，而不是磁通量本身．(3)如何阻碍——当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向____；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向____，“阻碍”不是感应电流的磁场与原磁场的方向相反，而是“增反减同”．(4)阻碍效果——阻碍并不是阻止，结果是增加的还增加，减少的还减少，只是_____了原磁场的磁通量的变化．二、右手定则[问题设计] 如图所示，导体棒ab向右做切割磁感线运动．(1)请用楞次定律判断感应电流的方向．(2)能否找到一种更简单的方法来判断闭合回路中部分导体切割磁感线产生的电流的方向呢？(提示：研究电流I的方向、原磁场B的方向、导体棒运动的速度v的方向三者之间的关系)[要点提炼]1．右手定则是楞次定律的特例．(1)楞次定律适用于_____电磁感应现象，对于磁感应强度B随时间t变化而产生的电磁感应现象较方便．(2)右手定则只适用于导体在磁场中做______________运动的情况．2．当切割磁感线时四指的指向就是__________的方向，即_____________的方向(注意等效电源的正负极)．[典型例题分析]例1.在长直通电导线附近有一闭合线圈abcd，如图所示．当直导线中的电流强度I逐渐减小时，试判断线圈中感应电流的方向．请从解答此题的实践中，总结出用楞次定律判定感应电流方向的具体思路．例2．(右手定则的应用)如图所示，光滑平行金属导轨PP′和QQ′，都处于同一水平面内，P和Q之间连接一电阻R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中．现在将垂直于导轨放置一根导体棒MN，用一水平向右的力F拉动导体棒MN，以下关于导体棒MN中感应电流方向和它所受安培力的方向的说法正确的是()A．感应电流方向是N→M B．感应电流方向是M→NC．安培力水平向左D．安培力水平向右课堂检测]1.关于楞次定律，下列说法中正确的是()A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化2.如图所示，闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在匀强磁场中，将它从匀强磁场中匀速拉出，以下各种说法中正确的是()A．向左和向右拉出时，环中感应电流方向相反B．向左和向右拉出时，环中感应电流方向都是沿顺时针方向C．向左和向右拉出时，环中感应电流方向都是沿逆时针方向D．将圆环拉出磁场的过程中，当环全部处在磁场中运动时，也有感应电流产生3如图所示，通电直导线L和平行直导线放置的闭合导体框abcd，当通电导线L运动时，以下说法正确的是()A．当导线L向左平移时，导体框abcd中感应电流的方向为abcdaB．当导线L向左平移时，导体框abcd中感应电流的方向为adcbaC．当导线L向右平移时(未到达ad)，导体框abcd中感应电流的方向为abcdaD．当导线L向右平移时(未到达ad)，导体框abcd中感应电流的方向为adcba4．(楞次定律的应用)如图所示，在水平面上有一个闭合的线圈，将一根条形磁铁从线圈的上方插入线圈中，在磁铁进入线圈的过程中，线圈中会产生感应电流，磁铁会受到线圈中电流的作用力，若从线圈上方俯视，关于感应电流和作用力的方向，以下判断正确的是()A．若磁铁的N极向下插入，线圈中产生顺时针方向的感应电流B．若磁铁的S极向下插入，线圈中产生顺时针方向的感应电流C．无论N极向下插入还是S极向下插入，磁铁都受到向下的引力D．无论N极向下插入还是S极向下插入，磁铁都受到向上的斥力5．如图5所示，匀强磁场与圆形导体环平面垂直，导体ef与环接触良好，当ef向右匀速运动时()图5A．圆环中磁通量不变，环上无感应电流产生B．整个环中有顺时针方向的电流C．整个环中有逆时针方向的电流D．环的右侧有逆时针方向的电流，环的左侧有顺时针方向的电流课后作业]1．(对楞次定律的理解)关于楞次定律，下列说法正确的是()A．感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化B．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作用C．原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向D．感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化2．关于感应电流的方向，以下说法中正确的是()A．感应电流的方向总是与原电流的方向相反B．感应电流的方向总是与原电流的方向相同C．感应电流的磁场总是阻碍闭合电路内原磁场的磁通量的变化D．感应电流的磁场总是与原线圈内的磁场方向相反3．矩形导线框abcd与长直导线MN放在同一水平面上，ab边与MN平行，导线MN中通入如图1所示的电流，当MN中的电流增大时，下列说法正确的是()图1A．导线框abcd中没有感应电流B．导线框abcd中有顺时针方向的感应电流C．导线框所受的安培力的合力方向水平向左D．导线框所受的安培力的合力方向水平向右4.如图5所示，一对大磁极，中间处可视为匀强磁场，上、下边缘处为非匀强磁场，一矩形导线框abcd保持水平，从两磁极间中心上方某处开始下落，并穿过磁场，则()图5A．线框中有感应电流，方向是先a→b→c→d→a后d→c→b→a→dB．线框中有感应电流，方向是先d→c→b→a→d后a→b→c→d→aC．受磁场的作用，线框要发生转动D．线框中始终没有感应电流5.如图6所示，金属线框与直导线AB在同一平面内，直导线中通有电流I，将线框由位置1拉至位置2的过程中，线框的感应电流的方向是()图6A．先顺时针，后逆时针，再顺时针B．始终顺时针C．先逆时针，后顺时针，再逆时针D．始终逆时针6.北半球地磁场的竖直分量向下．如图8所示，在北京某中学实验室的水平桌面上，放置边长为L的正方形闭合导体线圈abcd，线圈的ab边沿南北方向，ad边沿东西方向．下列说法中正确的是()图8A．若使线圈向东平动，则a点的电势比b点的电势低B．若使线圈向北平动，则a点的电势比b点的电势低C．若以ab为轴将线圈向上翻转，则线圈中感应电流方向为a→b→c→d→aD．若以ab为轴将线圈向上翻转，则线圈中感应电流方向为a→d→c→b→a7．如图10所示，导线框abcd与通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad和bc的中点，当线框向右运动的瞬间，则()图10A．线框中有感应电流，且按顺时针方向B．线框中有感应电流，且按逆时针方向C．线框中有感应电流，但方向难以判断D．由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流8．如图11所示，小圆圈表示处于匀强磁场中的闭合电路一部分导线的横截面，速度v在纸面内．关于感应电流的有无及方向的判断正确的是()图11A．甲图中有感应电流，方向向里B．乙图中有感应电流，方向向外C．丙图中无感应电流D．丁图中a、b、c、d四个位置均无感应电流[自主学习探究答案]一、楞次定律[问题设计]根据如图甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象记录表格．甲乙丙丁条形磁铁运动的情况N极向下插入线圈S极向下插入线圈S极向上拔出线圈N极向上拔出线圈原磁场方向(向上或向下)向下向上向上向下穿过线圈的磁通量变化情况(增加或减少)增加增加减少减少感应电流的方向(在螺线管上俯视)逆时针顺时针顺时针逆时针感应电流的磁场方向(向上或向下)向上向下向上向下原磁场与感应电流磁场的方向关系相反相反相同相同(1)磁通量变化有何影响？不是总是与原磁场方向相反或相同。
《楞次定律》学案
《楞次定律》教案一、教材剖析：本节课教课内容是人教版教材，高中物理选修3-2第一章第三节“感觉电流的方向——楞次定律”。
楞次定律是电磁感觉规律的重要构成部分，它与法拉第电磁感觉定律同样也是本章的一个教课要点，是剖析和办理电磁感觉现象问题的两个重要支柱之一。
因为此定律所涉及的物理量和物理规律许多，只有对原磁场方向、原磁通量变化状况、感觉电流的磁场方向、以及会用安培定章进行正确的判断，才能获得正确的感觉电流的方向。
同时，学生还一定能正确运用安培定章，左手定章，安培定章解决问题，所以这部分内容也是电学部分的一个难点。
二、教课重难点：教课要点：理解感觉电流的方向与惹起感觉电流的磁通量变化之间的关系。
教课难点：依据教课目的，进行实验设计与操作。
三、学情剖析：学生已经掌握了磁通量的观点，并会剖析磁通量的变化。
已经知道了条形磁铁的磁感线的散布。
学生已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器械研究感觉电流产生的条件。
四、教课目的：．知识与技术1）会表述感觉电流的方向与惹起感觉电流的磁通量的变化之间的关系。
2）会用自己的语言组织表述“感觉电流的磁场总要阻挡惹起感觉电流的磁通量的变化”中的“阻挡”的意义。
3）会用楞次定律判断电磁感觉现象中感觉电流的方向。
2．过程与方法1）经过研究过程领会提出问题、猜想与假定、拟订计划与设计实验、剖析论证、考证等科学研究因素。
2）经过楞次定律的学习过程，认识物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
3）经过实验研究，学会用实验研究的方法研究物理问题。
3．感情态度与价值观1）经过楞次对法拉第研究成就的关注到发现感觉电流方向的规律的介绍，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验研究自然规律的艰辛与愉悦。
2）经过实验学会与别人主动沟通合作，培育团队精神。
五、设计思路：本节作为一堂物理规律课的教课，要点在于指导学生思考问题的方法和利用实验研究物理规律的手段，为此本课采纳学生疏组随堂实验研究的操作模式，学生在老师的启迪和帮助下经过自己实验操作来发现、解决问题，获得新知识。
2-1《楞次定律》(导学案)——高中物理人教版(2019)选择性必修第二册
高二物理选择性必修二2.1《楞次定律》导学案学习目标:1.理解楞次定律，理解楞次定律是能量守恒的反映，会用楞次定律判断感应电流方向。
2.理解右手定则是楞次定律的具体表现形式，会用右手定则判断感应电流方向。
3.经历实验探究得出楞次定律的过程、提升科学探究的能力。
学习过程：在电磁感应现象中，磁通量发生变化的形式主要有两种：切割磁感线和磁场变化，在不同的情况下，感应电流的方向如何确定？探究感应电流的方向 (1)实验器材：条形磁铁、电流表、线圈、导线、一节干电池(用来查明线圈中电流的流向与电流表中指针偏转方向的关系)．(2)实验现象：如图所示，在四种情况下，将实验结果填入下表．当磁通量增大时，磁体磁场的方向、感应电流的磁场方向有怎样的关系？磁通量的增加；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与磁体的磁场方向________，阻碍磁通量的减少．一、楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要________引起感应电流的磁通量的________.实质：闭合回路磁通量变化产生感应电流，即产生了电能，是其他形式的能转化成电能的过程。
总结：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的 ，注意：阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进行，最终结果不受影响 例：关于楞次定律，下列说法正确的是 （ ）A.感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化B.感应电流的磁场总是阻止磁通量的变化C.原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向D.感应电流的磁场总是与原磁场反向，阻碍原磁场的变化在楞次发现楞次定律后，以安培为代表的一些科学家继续研究，并且总结了更便于应用的判断感应电流的方法。
二、右手定则1．内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从________进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时________所指的方向就是感应电流的方向，如图所示．2．适用范围：适用于导体______________时感应电流方向的判断． 分析：如右图所示，导体棒ab 向右做切割磁感线运动．根据楞次定律判断导体棒ab 中的电流方向？利用右手定则来判断闭合回路中部分导体切割磁感线产生的电流的方向？总结：例：如图所示，AOC是光滑的金属导轨，AO沿竖直方向，OC沿水平方向，ab是一根金属棒，与导轨接触良好，它从图示位置由静止开始在重力作用下运动，运动过程中b端始终在OC 上，a端始终在OA上，直到金属棒完全落在OC上，空间磁场方向垂直于纸面向里，则ab 棒在上述过程中（）A.感应电流方向是b→aB.感应电流方向是a→bC.感应电流方向先是b→a，后是a→bD.感应电流方向先是a→b，后是b→a巩固练习：1、根据楞次定律知感应电流的磁场一定是（）A. 增强引起感应电流的磁通量的变化B. 与引起感应电流的磁场反向C. 阻碍引起感应电流的磁通量的变化D. 与引起感应电流的磁场方向相同2、两根相互平行的金属导轨水平放置于如图8所示的匀强磁场中，与导轨接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动.当导体棒AB在外力F的作用下向右运动时，下列说法中正确的是（）A.导体棒CD内有电流通过，方向是D→CB.导体棒CD内有电流通过，方向是C→DC.磁场对导体棒CD的作用力向左D.磁场对导体棒AB的作用力向左3、(多选)如图所示，导体AB、CD可在水平轨道上自由滑动，且两水平轨道在中央交叉处互不相通．当导体棒AB向左移动时( )A．AB中感应电流的方向为A到B B．AB中感应电流的方向为B到AC．CD向左移动 D．CD向右移动课后作业：1、关于楞次定律，下列说法正确的是( )A．感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化B．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作用C．原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向D．感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化2、如图所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁当磁铁向下运动但未插入线圈内部时，线圈（）A．感应电流的方向不能确定 B．感应电流的方向与图中箭头方向相反C．感应电流的方向与图中箭头方向相同 D．感应电流产生的磁场，上端是S极3、闭合线框abcd，自某高度自由下落时穿过一个有界的匀强磁场，当它经过如图所示的三个位置时，感应电流的方向是( )A．经过Ⅰ时，电流方向是顺时针方向 B．经过Ⅱ时，电流方向是逆时针方向C．经过Ⅱ时，电流方向是顺时针方向 D．经过Ⅲ时，电流方向是顺时针方向4、如图，在方向垂直于纸面向里的匀强磁场中有一U形金属导轨，导轨平面与磁场垂直．金属杆PQ置于导轨上并与导轨形成闭合回路PQRS，一圆环形金属线框T位于回路围成的区域内，线框与导轨共面．现让金属杆PQ突然向右运动，在运动开始的瞬间，关于感应电流的方向，下列说法正确的是( )A．PQRS中沿顺时针方向，T中沿逆时针方向 B．PQRS中沿顺时针方向，T中沿顺时针方向C．PQRS中沿逆时针方向，T中沿逆时针方向 D．PQRS中沿逆时针方向，T中沿顺时针方向5、如图所示，在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中，有一质量为m、阻值为R的闭合矩形金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在O点，并可绕O点摆动．金属线框从右侧某一位置由静止开始释放，在摆动到左侧最高点的过程中，金属线框平面和细杆始终处于同一平面，且垂直纸面，则线框中感应电流的方向是( )A．a→b→c→d→a B．d→c→b→a→dC．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→aD．先是a→b→c→d→a，后是d→c→b→a→d6、如图所示，水平面内光滑的平行金属导轨左端接有电阻R，匀强磁场竖直向下分布在导轨所在的空间内，质量一定的金属棒PQ垂直导轨放置.今使棒以一定的初速度v0向右运动，当其通过位置a、b时，速率分别为v a，v b，到位置c时棒刚好静止，设导轨与棒的电阻均不计，a到b与b到c的距离相等，则金属棒在由a到b和由b到c的两个过程中（）A．回路中产生的焦耳热相等 B．棒运动的加速度相等C．克服安培力做的功相等 D．通过棒横截面的电荷量相等7、如图所示，光滑绝缘水平面上有一矩形线框处在竖直向下的匀强磁场中，ab＝2bc，开始时cd、bc均与磁场边缘平齐．第一次将线框向右以速度v1匀速拉出磁场，第二次将线框向外以速度v2匀速拉出磁场，第三次让线框ab边绕cd轴以线速度v3向右转过90°，三次操作中线框中产生的焦耳热相等，则v1∶v2∶v3等于（）A．1∶2∶4 B．π∶2π∶4 C．π∶2π∶2 D．2π∶π∶48、如图甲所示，光滑导体框架abcd水平放置，质量为m的导体棒PQ平行于bc放在ab、cd上，且正好卡在垂直于轨道平面的四枚光滑小钉之间，回路总电路为R，整个装置放在垂直于框架平面的变化的磁场中，磁场的磁感应强度B随时间t的变化情况如图乙所示（规定磁感应强度方向向上为正），则在时间0～t内，关于回路内的感应电流I及小钉对PQ的弹力N，下列说法中正确的是（）A．I的大小是恒定的B．I的方向是变化的C．N的大小是恒定的D．N的方向是变化的。
楞次定律学案
（2）表现：
1
5．楞次定律的应用步骤：
第二章：电磁感应
7．左手定则与右手定则的比较：
定则
右手定则
作用
已知条件
6．楞次定律的扩展： （1）右手定则： ①内容：伸出右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内， 让磁感线穿过掌心，右手大拇指指向导体的运动方向，其余四指指向感应电流方 向。 ②适用范围：导体切割磁感线产生感应电流。 ③左手定则与右手定则的区分：左力右电。 （2）楞次定律的不同表现形式： 从磁通量的角度：增反减同
第一节：楞次定律
一．ห้องสมุดไป่ตู้响感应电流方向的因素： 1．产生感应电流的条件：
（1） 条件
（2） 2．实验探究影响感应电流方向的因素：
图号 原磁场
感应电流
甲
乙
丙
丁
感应电流的磁场
第二章：电磁感应
二．楞次定律： 1．楞次定律的内容：感应电流总是具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻 碍原磁场磁通量的变化。 2．楞次定律的逻辑关系：
归纳总结
3．对于楞次定律的理解：
（1）因果关系：闭合导体回路中磁通量的变化是因，产生感应电流是果；原因产
生结果，结果又反过来影响原因。
（2）阻碍的含义：
①阻碍与阻止的区别：
。
②谁阻碍谁：
。
③阻碍什么：
。
④如何阻碍：
。
⑤阻碍的结果：
。
4．楞次定律的实质：
（1）实质：产生感应电流的过程必须遵循能量守恒定律。
因果不同 （图示）
因果关系 拇指方向 应用实例 能量转化
来拒去留 从力的角度
增缩减扩
2
左手定则
2.1楞次定律 导学案-2023学年高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第二册
2.1楞次定律—学案一、回顾感应电流1、闭合回路的磁通量发生变化时，会产生感应电流。
注意：磁通量 =BS。
磁通量变化的四种情况：（1）磁场改变，闭合回路的面积不变；（2）磁场不变，闭合回路的面积变化；（3）B、S都变化；（4）线框旋转。
二、探究感应电流方向的实验1、实验如图，当磁铁靠近或原理螺线管时观察电流表的偏转。
2、实验结论分析：甲、乙两种情况下，磁通量都增加，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，阻碍磁通量的增加；丙、丁两种情况下，磁通量都减少，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减少．3、实验结论：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．三、楞次定律1、内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．2、作用：判断感应电流的方向3、理解：“增反减同”“来拒去留”“增缩减扩”4、判断步骤：(1)明确所研究原磁场的方向．(2)判断磁通量变化．(3)依据“增反减同”判断感应电流的磁场方向．(4)利用右手螺旋定则(安培定则)判断感应电流的方向．四、右手定则1、内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向．2、作用：闭合电路的部分导体切割磁感线产生感应电流方向的判断．例题讲解【例1】如图所示，在水平放置的条形磁体的N极附近，一个闭合线圈竖直向下运动并始终保持水平，在位置B，N极附近的磁感线正好与线圈平面平行，A、B之间和B、C之间的距离都比较小，则线圈A、B、C三个位置的感应电流方向（从上往下看）是（）A．顺时针、顺时针、顺时针B．顺时针、无电流、顺时针C．逆时针、无电流、逆时针D．逆时针、逆时针、逆时针解：从A到B过程，穿过线圈的磁通量减小，磁场方向斜向上，据楞次定律判断可知：线圈中感应电流方向沿逆时针（俯视）；到达B处时磁通量为零，因为还在向下运动，所以磁通量有反向增大的趋势线圈中感应电流方向沿逆时针（俯视）；从B到C过程，穿过线圈的磁通量增大，磁场方向斜向下，据楞次定律判断可知：线圈中感应电流方向沿逆时针（俯视）；所以线圈A、B、C三个位置的感应电流方向都是逆时针方向，故D正确，ABC错误；故选：D。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4-3 楞次定律--导学
姓名： 班级：
一、教学目标
1、知识与技能
①理解电磁感应现象中的感应电流方向的判断
②能熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 2、过程与方法
培养学生实验操作能力，对实验现象的抽象概括能力和思维分析能力。
3、情感、态度与价值观
培养学生为追求真理锲而不舍的精神和严谨、求实的科学态度。
二、新课教学
（一）进行新课 1、演示实验
观察并思考：在条形磁铁插入或从铝环中抽出的过程中两个铝环的现象为什么不一样？
2、实验探究
（1）需要明确的问题
①如右图所示, 用电池和检流计组成电路,判定指针偏转与电流 方向之间的关系.指针左偏表示电流从 极流进,指针右偏 示电流从 极流进。
②仔细观察你面前的螺线管上漆包线的绕向。
从上往下看，漆包线是按 绕制的（选填“顺时针”或“逆时针”）。
（2）分组实验，记录现象：（填在反面的表格中）
（3）分析讨论：
当穿过螺线管的磁通量增加时，感应电流的磁场方向和原磁场的方向 。
当穿过螺线管的磁通量减少时，感应电流的磁场方向和原磁场的方向 。
（4）结论：
楞次定律：感应电流具有这样的方向，即 的磁场总要阻碍引起感应电流的
磁通量的变化。
例题：如图,
思考与讨论：闭合回路中的电能是从哪里来的？
3、右手定则：
判定方法：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线从手心垂直进入，大拇指指向 的方向，其余四指所指的方向就是 的方向。
（二）试一试
1、如图所示，导线AB 和CD 平行。
试判断在闭合与断开开关S 时，导线CD 中感应电流的方向。
2、如上右图所示，在螺线管的竖直铁芯中套有一个闭合的铝环，当电键闭合的瞬间螺线管中的电流方向为（从上往下看） （选填“逆时针”或“顺时针”）；铝环中的感应电流方向为（从上往下看） （选填“逆时针”或“顺时针”）；则螺线管与铝环之间的相互作用为 。
（选填“排斥”或“吸引”）
（三）反思总结：
I
S D。