六年级美术上册第九课《生命的甘露》教学设计
小学六年级美术上册《生命的甘露》教学设计
《生命的甘露》教学设计【教学目标】:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯【教学重点】学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
【教学难点】进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
【教学过程】:一、情境导人1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。
(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。
下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。
人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。
当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。
每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。
大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。
美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。
雨，原来也是欢快的。
教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。
(画雨的小训练)三、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2、教师着重介绍蜡笔水彩法。
示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物;(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。
《生命的甘露》教学设计
《生命的甘露》教学设计教材分析：《生命的甘露》是湘版美术教材六年级上册第九课的内容。
本课为单元课。
共有三个部分，此次授课内容主要体现的是第三部分：倡导环境保护，开展爱护水资源的行动。
教材中共有五幅图片，其中三幅招贴画作品分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。
另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。
最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法与做法。
根据教材内容和学生的认知特点，我确立了如下教学目标:教学目标1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。
所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。
没有了水，生命就会终结。
９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。
希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。
我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。
所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设课件出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。
【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。
2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。
（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。
2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。
3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。
（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。
2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。
3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。
（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。
三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。
同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。
四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。
六年级美术上册《生命的甘露》优秀教学案例
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过问题解决的过程，学生深刻理解了课程内容，提高了美术素养。
3.小组合作的互助式学习
本案例强调小组合作，让学生在团队中相互交流、探讨，共同完成创作任务。这种互助式学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，学生在合作中发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，形成良好的人际关系。
（二）问题导向
教师将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在课程中，教师提出一系列与水相关的问题，如：“水有哪些形态？它们的特点是什么？”“如何用美术手法表现水的流动感？”“水资源对我们的重要性是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考力。
在问题解决过程中，教师鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
1.各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师引导学生总结课程所学，回顾水的不同形态、绘画技法等。
3.教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.学生对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以“生命的甘露”为主题，独立完成一幅美术作品，要求运用课堂所学的绘画技法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论如何用美术手法表现水的流动感、静态感等。
2.各小组根据讨论结果，共同创作一幅以“生命的甘露”为主题的作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作过程，及时给予反馈和指导。
六年级美术上册《生命的甘露》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么时候出现？它有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.学生回答问题后，教师总结：“这颗美丽的露珠，是大自然赋予我们生命的甘露。今天我们将以这个主题进行绘画创作，学习如何用水彩画表现透明质感、光影效果。”
2.学生在绘画过程中，注意以下方面：
a.观察生活中的露珠和植物，力求真实表现。
b.熟练运用水彩画技巧，特别是透明质感、光影效果的表现。
c.发挥创新意识，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，从绘画技巧、情感表达等方面给予肯定和建议。
2.教师点评学生作品，总结本次课程的收获和不足之处，强调观察生活、感悟生命的重要性。
b.教师示范水彩画技巧，讲解透明质感、光影效果的表现方法，帮助学生掌握绘画技巧。
c.学生在教师指导下进行创作，鼓励他们大胆尝试，突破绘画难点。
3.重视个体差异，因材施教：针对不同学生的绘画水平和理解能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，交流共享：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。然而，在细节表现和情感表达方面，学生仍需进一步提高。结合学科特点和课本内容，以下是针对学生学情的具体分析：
3.观察生活中的美好事物，尝试用绘画形式记录下来，并简要描述其特点和价值。要求至少完成3幅作品。
湘美版美术六年级上册《9.生命的甘露》说课稿4
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿4一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。
本课主要让学生通过学习绘画作品，感受水彩画的魅力，掌握水彩画的基本技巧，并能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。
教材以自然界中的水为主题，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够主动探索新的绘画技巧。
但同时，部分学生对水彩画的掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握水彩画的基本技巧，能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的美好事物，培养对生活的热爱，增强生命意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技巧。
2.教学难点：如何运用水彩画技巧表现生命力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动学习、探索。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画作品、水彩画材料等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的水景图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。
2.的新知识：介绍水彩画的基本技巧，如色彩搭配、水分控制等。
3.实践环节：学生分组进行水彩画创作，教师巡回指导。
4.作品欣赏与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、表现美好事物。
七. 说板书设计板书设计如下：水彩画技巧：1.色彩搭配2.水分控制3.表现手法生命力表现：1.形态各异2.色彩丰富3.情感真挚八. 说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。
教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。
通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。
但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。
2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。
3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。
4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
湘美版美术六年级上册《9.生命的甘露》说课稿3
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿3一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。
本课主要让学生了解和掌握水彩画的基本技巧，通过观察自然界的雨、露、霜等现象，发现生命的美好，体验生命的甘甜。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片，引导学生掌握水彩画的基本技法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对水彩画有一定的了解。
他们在绘画过程中能运用简单的线条和色彩表达自己的情感。
但是，对于水彩画技法的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
此外，学生对自然界的雨、露、霜等现象有一定的认识，但需要引导他们发现这些现象背后的美好和生命的甘甜。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握水彩画的基本技巧，运用水彩画表现自然界中的雨、露、霜等现象，体验生命的美好。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自然，珍惜生命，培养对生活的热爱和欣赏美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技法的掌握和运用。
2.教学难点：如何通过水彩画表现雨、露、霜等现象背后的生命美好。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作交流等方法，引导学生自主学习、探究学习。
2.教学手段：运用多媒体展示图片，教师示范，学生实践，互动评价等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的雨、露、霜等现象的图片，引导学生关注这些现象背后的美好和生命的甘甜。
2.基本技法讲解与示范：教师讲解水彩画的基本技巧，并进行示范，让学生了解并掌握水彩画的基本技法。
3.学生实践：学生根据教师提供的素材，运用所学的水彩画技法进行绘画实践。
4.合作交流：学生展示自己的作品，进行互评和师评，共同探讨如何更好地表现生命的甘露。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调关注自然、珍惜生命的重要性。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过学习绘画技巧，表现出水的生命力和美感。
教材内容丰富，包括水的不同形态、水的色彩变化、水的质感表现等，旨在让学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于水的认知和生活经验也较为丰富。
但同时，他们对于水的绘画表现手法可能还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步掌握水的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水的不同形态和美感，提高学生的审美能力。
2.引导学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧。
3.培养学生创新意识和团队协作精神，提高学生的绘画能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握水的绘画技巧，表现出水的生命力和美感。
2.难点：如何引导学生观察和表现水的色彩变化和质感。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察水的不同形态和美感，培养学生的审美能力。
2.实践法：让学生通过实际操作，掌握水的绘画技巧。
3.探索法：引导学生通过团队协作，探索水的色彩变化和质感表现。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、水资源等。
2.学生准备：绘画工具、水资源、观察记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水的图片，引导学生观察水的不同形态和美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示水的绘画技巧和方法，让学生了解水的色彩变化和质感表现。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生掌握水的绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家共同欣赏和评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用水的绘画技巧表现其他主题，提高学生的绘画能力和创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调水的绘画技巧和美感表现。
六年级美术《生命的甘露》教学设计
【教学目标】1.使学生了解并掌握画家罗丹的绘画技巧和风格；2.培养学生对自然界生命之美的感受和表达能力；3.启发学生对生命的思考，培养珍爱生命的品德。
【教学重点】1.让学生主动观察、感受和表达生命之美；2.让学生学会使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。
【教学难点】1.激发学生对生命的思考；2.培养学生表达生命之美的绘画能力。
【教学准备】纸张、铅笔、颜料、水彩笔、画笔、照片或展板上的罗丹作品等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.激发学生对生命的思考：请学生回答“你觉得生命是什么？生命有什么特点？生命为我们带来了什么？”等问题，引发学生的思考和讨论。
二、呈现（10分钟）1.给学生展示罗丹的作品，并解读其作品主题是关于生命的；2.请学生分小组，对作品进行讨论，用一句话描述作品表达的意思。
三、感受（15分钟）1.请学生在纸上用铅笔简单勾画出自己对生命的想象；2.学生互相交流并解释自己作品的意义。
四、学习（30分钟）1.介绍绘画材料和技巧：颜料、水彩笔、画笔等，并示范如何使用；2.让学生根据自己的想象和感受，选择合适的材料和技巧进行绘画创作；3.老师巡视指导学生，给予必要的帮助和建议。
五、展示（15分钟）1.让每组选取一位代表，向全班展示他们的画作，并解释画作的主题和表达方式；2.全班同学欣赏并进行评价，鼓励每位同学勇敢表达自己的观点。
六、总结（10分钟）1.回顾并总结生命是美好的、珍贵的；2.鼓励学生表达自己对生命的独特理解；3.强调珍爱生命，关爱他人，传递正能量的重要性。
七、作业布置（5分钟）作业：请同学们在家中收集或创作与生命有关的图片，并写下自己对这些图片的感受和理解。
【教学延伸】将学生的绘画作品拍照或制作成展板，展示在学校的美术馆或走廊，让更多的人欣赏到学生们创作的美丽作品，进一步激发人们对生命之美的思考和珍爱生命的态度。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在感受生命之美的同时，也学会了使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。
六年级美术《生命的甘露》优秀教案
六年级美术《生命的甘露》优秀教案六年级美术《生命的甘露》优秀教案教学目标：了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯学习并设计保护水资源的招贴画教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画教学难点：招贴画的创意设计教学过程：(一)、复习回顾（一）回顾上节所学师：“上节课，我们学习了生命的甘露活动一，知道了水对我们的重要性，可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢？”生：回答。
（二）小结师：“是啊！虽然有71%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。
，下面老师给大家带来了几张震撼人心的图片，请同学们一起欣赏。
”(二)、欣赏导入（一）出示西南地区干旱的图片（二）表达心声师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。
师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？”生：畅所欲言。
师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？生：发表建议。
师:“保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就学习其中一种（出示课题：设计招贴画），来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?”(三)、认识掌握（一）了解学习目标（二）招贴画的含义师：出示招贴画图片生：认真体会欣赏师：总结并出示招贴画概念（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。
）（三）招贴画的基本要素师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”生：同桌交流后汇报师: 激励评价，并边出示图片边总结(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
（课件出示）（四）对比掌握特点师：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）生：对比欣赏，判断正误师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计2
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计2一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解和掌握水墨画的基本技法，并运用水墨画表达自己对生命之源——水的感悟。
通过学习，学生能够欣赏水的美好，感受水的生机，体味水的深邃，从而更加珍惜水资源，爱护生态环境。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水墨画有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于创新，乐于表达。
但同时，部分学生对水墨画的技法掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握水墨画的基本技法，运用水墨画表达自己对水的感悟。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，提高水墨画创作能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对水的敬畏之情，增强珍惜水资源的意识，提高爱护生态环境的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握水墨画的基本技法，创作出富有情感的水墨画作品。
2.教学难点：学生如何运用水墨画表达自己对水的感悟，以及对技法的高级运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的水墨画情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：老师现场示范水墨画技法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，取长补短，共同提高。
4.启发式教学法：老师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教具：毛笔、墨、纸、砚、水、多媒体设备2.学具：毛笔、墨、纸、砚、水、画册、参考资料七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一系列以水为主题的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水的感悟，从而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）老师通过多媒体展示水的生机、水的深邃等画面，让学生感受水的美好，引导学生思考如何运用水墨画表达水的意境。
3.操练（10分钟）老师现场示范水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并在示范过程中讲解技法要领。
学生在老师的指导下，动手实践，尝试创作以水为主题的水墨画。
湘教版六年级上册美术第9课《生命的甘露》教案
湘教版六年级上册美术第9课
《生命的甘露》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的环保意识；
技能目标：学会用多种媒材表现同一主题；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：学会用多种媒材表现同一主题；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道水的重要作用吗？我们应当如何对地球上的水进行保护？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命的甘露》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《织锦》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；。
生命的甘露(教案) 湘美版 美术六年级上册
《生命的甘露》教学设计教学目标：1、了解撒盐法、滴水法的特点，并能学习其造型表现的手法。
2、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，能灵活应用所学方法创作一幅有趣的雨天的景象。
3、培养学生的观察能力，养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教学重难点：重点：学习撒盐法、滴水法的造型表现的特点。
难点：能灵活应用所学方法创作一幅有趣的雨天的景象。
教学过程：一、设置情境教师设问：同学们，下雨是自然现象，喜欢下雨吗?在雨中我们能看见花儿在雨中沐浴，鱼儿在水中嬉戏。
烟雨朦胧，空气清新,美丽多姿，充满了生机，因为水滋润着大地。
水是生命的摇篮，也是生命的甘露。
出示课题二、发现差异1、水在自然界中是什么样子的呢？出示图片，请看，冰、雪、水、雾、云。
2、润物无声的水能展现自然的画卷，下雨时你们是什么心情？有什么感受呢？小结:每当下雨了，小朋友就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中玩耍。
大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨,人们会觉得非常舒畅。
美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。
雨，原来也是欢快的。
三、聚焦疑点，寻求突破1、视频讲解画雨的表现方法。
2、雨，也是艺术家们喜欢表现的题材。
教师：怎样画雨景呢?今天，我们学习两种新的表现雨景的技法。
（1）.介绍画雨的表现方法：撒盐法、滴水法表现雨景。
（2）.教师着重介绍撒盐法、滴水法水彩表现方法。
3、下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。
当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。
乌云、闪电、树、飘落的雨点、打着伞的人们，还有倒映在水中的影子等等，给人感觉好像是画中景物在雨中摇曳、飘动，渲染着雨天的氛围。
四、达成共识欣赏图片后提作业要求：把雨天见到的印象最深的场面画下来吧。
表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨。
六年级上册美术说课稿-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
六年级上册美术说课稿-第九课生命的甘露︳湘美版一、教材分析1. 教材内容本课程是六年级上册美术课程的第九课，题为《生命的甘露》。
在本课程中，孩子们将会了解到下雨的过程以及与生命息息相关的水和花朵的生长过程，从而学习出现在人类生活中的多种形态的水和花朵的精美形态。
2. 教材目标本课程教材旨在通过学习这些画作，让孩子们更深入地了解到水和花朵与生命息息相关的事实，同时也让孩子们通过这些画作来表达自己的生活思考和想法。
3. 教材重点本课程教材的重点包括：花朵的形态、花朵的生长过程、水与生命的关系以及水的不同形态。
4. 教材难点本课程教材的难点包括：如何表达花朵和水与生命息息相关的关系以及如何通过画作表达这些想法。
二、教学过程1. 热身活动在上课前，教师可以在教室里面放置不同颜色和形状的花朵，并在墙上贴出“花朵”的相关图片。
然后，请学生们在墙上找到不同颜色和形状的花朵并进行分类，并在本子上进行记录。
2. 课堂讲解A. 水与生命的关系首先，教师可以让学生看一些有关水和花朵的画作，例如画家凡高的《向日葵》和画家塞尚的《瓶中花十四号》。
通过这些画作，教师可以引导学生思考生命与水的关系。
例如，将水与花朵作比较，点出花朵和水的生命力，让孩子们理解到，花朵和水的关系是一种相互依存的关系。
B. 花朵的形态和生长过程接下来，教师可以让学生通过观察不同颜色、形状的花朵，并询问学生对于花朵外形的认知和评价。
教师通过点出每一种花朵的特色使学生更好的记住花朵。
然后，教师可以设计一些课内任务，例如，孩子们观察实体花卉，画出他们的图案，或是利用科技手段找到不同种类的花卉放在PPT上进行展示以及文字介绍等方式，引导孩子们学习花朵的生长过程。
3. 课堂练习接下来，教师首先进行一些课堂练习。
例如，教师可以让孩子们在画板上画出自己喜欢的花卉，孩子们也可以互相交流他们的作品，以便更好的互相学习。
4. 课后作业对于课后作业，教师可以布置让孩子们回家，寻找并记录自己家附近的花卉的方法和路径。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版 (3)
《生命的甘露》教学设计（活动一）一、教材分析水是生命之源，珍惜每一滴水就是真爱每一个生命。
植物离不开水，动物离不开水，人类更离不开水。
水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。
没有了水，就没有了生命。
《生命的甘露》是湖南美术出版社小学美术第十册第9课教学内容。
在内容上分为三个块面，并安排有两个学习活动。
第一块是让学生对水的认识：离开了水就没有了生命，生命的甘露水并不是取之不尽、用之不竭的。
第二块是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。
第三块是让学生爱护和珍惜水资源，安排有设计制作招贴画的学习活动。
三个块面相互连接，有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。
第一块有四幅照片。
《地球》选自卫星太空拍摄的照片，图中的地球上美洲大陆与海洋的轮廓清晰可见。
人类还从来未有能够如此观赏美丽、温馨的地球家园。
图中的白色部分不是海浪，而是大气中的气旋云团。
《织锦》(葛克平先生拍摄)表现了山区农民在农田(梯田)里扯秧插秧的情景，画面的构图、动态和色彩生动鲜活。
《渴》(陈钢摄)表现的是儿童渴了之后大口畅饮洁水的情景。
与另一幅斑马饮水的照片一样均直接体现了人、动物不能没有水的事实。
安排这些图片的用意在于从宏观上和从具体的生活中体现生命个体与水的密切关系：和谐、自然。
第二块是围绕画雨景的主题而展开的。
为了从情景进入，选用了《多彩的雨季》(苏林重摄)和《都市雨景》(平龙画)，雨意浓重，情景交融。
意在引导学生去欣赏、体会雨的清新和美丽。
另外三幅学生作业分别选用了不同的画雨方法表现人在雨中行的生活场景，较好地表达了作者对下雨的好感和愉快。
雨中上学的情景，有自己撑伞的，有穿雨衣骑单车的，人物表现得生动充分，表达出对雨的高兴，也是学生都有过的体验。
教材中特意安排了画雨的小训练，在教师的有效指导下，完全能取得学习好效果。
第三块是为倡导环境保护，开展爱护水资源的行动而设计的。
共有五幅图片，三幅学生作业分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。
9. 生命的甘露-湘美2011版六年级美术上册教案
9. 生命的甘露-湘美2011版六年级美术上册教案
1. 教学目标
•了解水的重要性和生命的依赖关系；
•观察、把握水在自然界中的喷涌、流动、沉淀与蒸发等表现；
•学习使用水彩画的技法，体验色彩和水的交融。
2. 教学重点
•了解水的重要性和生命的依赖关系；
•学习使用水彩画的技法。
3. 教学准备
•教师：水彩画、画笔、调色盘、水桶等；
•学生：铅笔、橡皮、工具（如刷子），草稿纸、水彩纸。
4. 教学过程
4.1 导入新课
教师介绍本课学习的主题“生命的甘露”，引导学生思考人类和动物都需要什么生命支持，生命和什么有关系。
4.2 学习与探究
1.教师通过图片展示水在自然界中的喷涌、流动、沉淀与蒸发等表现，引导学生观察这些自然现象，并说明水是生命的必需品。
2.学生使用铅笔和橡皮画出水的不同形态，如喷涌、流动、沉淀和蒸发，加深对自然界水循环的认识。
3.学生使用水彩画的技法，掌握色彩和形状的运用，充分表现出水的动态感，同时结合水在生命中的重要性进行理解。
4.3 提升与拓展
1.学生结合自身生活和所观察到的自然现象，描述下水在生命中的重要作用，思考如何保护水资源。
2.学生可以讨论，除了人类和其他动物需要水以维持生命外，还有哪些事物需要水支撑，如农业、工业和生态等。
5. 教学总结
通过本节课的学习，学生了解了水对生命的重要性，同时掌握水彩画的技法，增加学生艺术表现力。
更重要的是，让学生意识到，珍惜水是维持我们生存环境的重要一环，保护水资源应成为人类的责任和义务。
湘美版美术六年级上册《9.生命的甘露》说课稿5
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿5一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。
本节课主要让学生通过学习绘画水彩画，来表现水的形象和特点，感受水的生命力和美好。
教材中提供了多种绘画技法和作品示例，帮助学生更好地掌握水彩画的基本技巧，并能够创作出富有情感和生命力的作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和水彩画的基本技巧，对水的表现也有一定的了解。
但学生在表现水的透明度和流动性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握水彩画的基本技巧，能够通过绘画表现水的形象和特点。
2.过程与方法目标：学生在绘画过程中，能够运用观察、思考、实践等方法，提高自己的绘画能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生通过绘画，能够感受到水的生命力和美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握水彩画的基本技巧，表现水的形象和特点。
2.教学难点：学生能够运用水彩画技巧，表现水的透明度和流动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，提供绘画技法和作品示例，引导学生进行观察和思考，通过实践来提高绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示水的图片，引导学生观察水的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解水彩画的基本技巧，如色彩搭配、水分控制等，并通过示范来展示绘画过程。
3.实践：学生根据所学技巧，进行绘画实践，教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结评价。
5.总结：总结本节课所学内容，强调水的透明度和流动性在绘画中的表现。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《生命的甘露》、水彩画的基本技巧（色彩搭配、水分控制）、水的形象和特点（透明度、流动性）等内容。
湘美版六年级上册美术第九课《生命的甘露》教案
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、新课导入：
1.出示课题：生命的甘露。
2.课件播放干旱的土地水资源匮乏地区的照片
二、新课探索：
1.欣赏招贴画，带着问题思考。
2.招贴画设计的步骤
构思绘制样稿 装饰完成
三、自主创作
1.进行学习活动： 设计一幅保护水资源的招贴画。课件播放宣传用语参考。
小结
板书设计
生命的甘露
构思绘制样稿 装饰完成
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
2.学生自由创作，教师巡视指导。
四、评价小结：
1.作业展示，学生自评、互评。
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
生命的甘露
构思绘制样稿 装饰完成
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题
绘画
授课时节
第 11 周 总第 10 节
课题
生命的甘露
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
进一步认识水对生命的重要性。
能用绘画的方式，进行海报设计。
通过学习使学生进一步了解海报设计的方法与步骤。
重难
点
海报设计的构成性元素和思维方式。
教 学 策 略 设 计
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、导入新课：
1、教师读报结合当前旱情引入学生对水资源的关注，组织学生感悟各地缺水的震撼画面。
《生命的甘露》(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
生命的甘露（教案）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解生命的甘露，即水的重要性，以及如何保护水资源。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，树立环保意识。
二、教学内容1. 水的重要性：水是生命之源，对人类和动植物生存的重要性。
2. 水资源的现状：我国水资源的分布、水资源短缺的原因。
3. 保护水资源：如何节约用水、防止水污染。
4. 水的绘画表现：观察水的形态、颜色、质感，运用绘画技巧表现水。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解水的重要性，学会保护水资源。
2. 难点：如何运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源短缺原因图、水污染原因图、水绘画作品。
2. 学具：绘画工具（水彩笔、水粉、画纸等）。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考水的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解水资源的重要性、现状及保护措施，让学生了解水与生活的密切关系。
3. 示范：展示水的绘画作品，分析绘画技巧，引导学生观察水的形态、颜色、质感。
4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 课题：水的重要性、水资源现状、保护水资源、水的绘画表现3. 重点：了解水的重要性，学会保护水资源4. 难点：运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅关于水的作品，要求表现出水的形态、颜色、质感。
2. 课后作业：调查家里的用水情况，提出节约用水、防止水污染的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否了解水的重要性，能否运用绘画技巧表现水的形态、颜色、质感。
2. 教学方法是否恰当：本节课采用讲解、示范、实践、展示与评价等教学方法，是否有效地提高了学生的审美能力和环保意识。
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《生命的甘露》教学设计
【教材分析】：
《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。
主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。
【教学对象分析】：
小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。
针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。
学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。
在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。
【教学目标】
德育目标：
进一步认识水对生命的重要。
珍爱生命之水。
知识目标：
设计保护水的招贴画。
能力目标：
培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习
惯。
【教学重点】：
招贴画的基本要素和表现形式。
【教学难点】：
学生创作个性化的招贴画。
【教学过程】：
一、情景导入——地球的眼泪
（一）课件出示
师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。
”
提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。
”
（二）小结
师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。
今天就让我们一起学习《生命的甘露》。
）（板书课题）
二、欣赏感悟——缺水的地球
（一）地球缺水的原因
1、水资源危机
师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资源危机，现在就让我们来解读一组数字。
”（课件播放新闻数字解读《水资源危机》）
2、人类破坏
师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。
可是长久以来，看看人类都做了些什么！”
（课件播放公益广告《水污染篇》）
（二）地球缺水的后果
1、生存危机
师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。
将导致严重的后果。
今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。
”（出示课件）
2、表达心声
师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”
（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。
）
小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。
三、示范掌握——认识招贴画
（一）招贴画的含义
招贴画：又叫招贴广告。
是招贴在各种公共场所的广告宣传画。
（二）招贴画的基本要素
1、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。
2、结合课本内容进行了解。
(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
（课件出示）（三）示范掌握
1、赛一赛
师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画，对两个要素进行示范，加深印象。
2、比赛作品点评
教师通过对比赛作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：创意。
（四）揭示招贴画设计的重点——创意
1、创意招贴画欣赏
师：“一幅好画创意是关键。
老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。
”
（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。
）
2、小结
师：“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。
”四、自主表现——设计招贴画
师：“孩子们，现在就请结合作业要求。
准备作画吧！”
（一）出示作业要求
孩子们请你结合《假如》的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。
（二）出示《假如》
师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。
”（朗读《假如》）
假如
假如你是枯萎的麦苗；
假如你是干涸的水库；
假如你是凝固在泥土里的游鱼；
假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；
面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？
（三）团队合作
师：“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画纸上吧。
为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。
请看合作要求。
”
（四）出示合作要求
小组合作，合理分工。
各尽所能，发挥所长。
齐心协力，大胆创作。
（五）小组分工，共同创作
根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师相机指导。
五、作品评析——作品发布会
（一）作品发布
师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。
现在就请你们自己评一评你们的作品。
”
（二）学生自评、互评
（三）教师点评
（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）
六、拓展思维——总结全课
师：“孩子们，虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。
请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走上街头。
争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍。