开学第一课书法
1小学生优秀习作《开学第一课观后感》我与书法相约
我与书法相约——《开学第一课》观后感每个人的一生都应该有无数次启程，从一条航线飞往另一条航线，看万千浮云或是斑斓虹光，感受过美，也经历过痛，在一次次出发与抵达之间，渐渐把整片天空变为自己的世界。
看完了《开学第一课》的“字以溯源”一节，我的脑海中不觉忆起自己与书法相约的情景。
说汉字有独特魅力，确实。
认识汉字，难；写好汉字，更难。
汉字的每一笔一划，都蕴含着丰富的意义，所以写汉字，并不是简简单单的把她写工整，更多的，是把她写“好”，而把汉字写“好”，那就是练习书法了。
我与书法，有着千丝万缕的联系。
我爱汉字，爱她的意义丰富；我爱书法，爱她的形体优美。
书法由甲骨文发展到篆书，再到隶书，楷书，行书，发展过程从未间断。
自大班开始，妈妈便教我学写字，当时只觉得别的小朋友都在玩，而我却在一遍又一遍练习这些“枯燥无味”的字，很是无趣，十分不喜。
初始对汉字，只有一种埋怨之情。
后来上了小学，从老师那儿知道有书法考级，觉得很新鲜，而且有很多人报名，我便追风。
没想到，在考级之路上还挺顺利，对写字，也不那么埋怨了。
不知不觉中，我顺利取得了七级合格证书。
见此，妈妈便给我请了一位书法老师。
从那时起，我的书法学习之路才真正开始。
在老师的悉心指导下，我刻苦练习书法，一路所向披靡，很快报考到九级。
在书法学习路上，我认识到书法需要刻苦，更需要灵性。
学习书法可以学习到很多东西，古典诗词歌赋，文人历史，更让你在浮喧嚣尘世中沉心静气，修身养性。
现在的我，更加珍惜练字时的每一刻，我知道，只有加倍的努力才能使我到达梦想的佊岸。
中华文化传承五千多年，其书法传承从未间断。
现在的我在书法方面已经达到了一个高度，我要继续努力下去，将中华优秀创统发扬光大。
七年级书法第一课PPT课件
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宣纸具有“韧而能润、光而
不滑、洁白稠密、纹理纯净、
搓折无损、润墨性强”等特
点，并有独特的渗透、润滑
性能。写字则骨神兼备，作
画则神采飞扬，成为最能体
现中国艺术风格的书画纸， 所谓“墨分五色”，即一笔
笔
落成，深浅浓淡，纹理可见，
墨韵清晰，层次分明，这是
书画家利用宣纸的润墨性，
控制了水墨比例，运笔疾徐
俗体字，而金文
大体上可以看作
当时的正体字。
正体就是在比较
郑重的场合下使
用的正规字体，
俗体就是日常使
用的比较简便的
字体。
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甲 骨 文
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甲骨文选字
渔
壶
爲
象龟
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甲骨文书法艺术
❖ 郭沫若先生在《殷契萃编》中感叹说 ：甲骨文书法“其契之精而字之美， 每令吾辈数千载后人神往……凡此均 非精于其技者绝不能为，技欲其精， 则练之需熟，今世用笔墨者犹然，何 况用刀骨耶？足知现存契文，实一代 书法。而书之契刻者，乃殷世之钟王 、颜柳也”。
（3）、点画形式的多变性。 隶书和楷书的点画形式 非常丰富。
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书法是汉字的书写艺术。它 不仅是中华民族的文化瑰宝，而 且在世界文化艺术宝库中独放异 采。汉字在漫长的演变发展的历 史长河中，一方面起着思想交流、
文化继承等重要的社会作用， 另 一方面它本身又形成了一种独特
的造型艺术。 近代经过考证，关 于中国文字起源，一般认为在距
❖ 颜真卿自幼学书，又得到张旭 亲授，并师从王羲之、王献之 等人，融汇贯通，加 以发展， 形成独特风格。
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❖ 其楷书结体方正茂密，笔 画横轻竖重，笔力雄强圆 厚，气势庄严雄浑，人称 “颜体”。
硬笔书法第一课正姿
现在请大家把手拿出来，看看能不能摸到自己的腕骨，手掌尾部有一个突出的小骨头，在这里（示范）把手伸出来看看大家找到了没！以后只要写字，我们的腕骨就要定在纸面上支撑住。请问大家都能认时钟吗？这是几点？（11点）写字的时候笔尖要指向？（11点）。这是几点？（5点）。刚刚讲的腕骨就要定在？（5点）非常棒。但是有些小朋友喜欢把手掌趴在桌上，这样笔尖到几点了？（12点），这样对吗？（不对），还有些小朋友会把手掌立起来，现在笔尖到几点了？（9点，10点）如果手腕勾起来会到几点？（8点）。这些方向对吗？（不对）。所以写字前一定要先看准位置，腕骨定在？（5点）笔尖指向？（11点）及时加分。。。手掌斜扩起来是不是就正确啦？！！！
1.讲解奖励规则。
【引字入课堂】
正心
现在跟大家玩一个小游戏！两组小朋友一起来PK一下，看哪组更厉害。大家听我口令：起立，坐下（陷阱游戏，老师喊两遍指令后动作跟口令反着来，故意让孩子出错。看哪组能跟得上正确的节奏）（加分）。口令1、2。刚刚大家游戏变现都很棒。请问大家写字棒不棒？在班级写字最漂亮的同学请举手。非常棒，手放下。没有举手的同学看来都不是班级写字最棒的。。。
没错，握笔正确的位置就是：手距笔尖一寸处。也就是大家手指一个小关节的长度。现在的笔都非常方便，水笔跟钢笔都有专门握笔的位置，铅笔我们只要握在削玩铅笔的上方就可以了！
位置找到了，我们的手指该怎么放呢？拇指和食指？（捏住笔）。拇指食指来捏住！捏在一寸处。中指又是用来干嘛的呢？（放在下面）。放在下面什么位置呢？大家都说的我听不明白，直接示范给我看好不好！！！原来要：垫在中指的第一个小关节呀！你们早告诉我垫在中指一关节我就知道了！能不能垫在第二个关节呀？？？没错，拇指、食指、中指是用来固定住笔，注意哦！三根手指从侧面看起来是平的哟，三指齐。我来检查一下。
书法第一课1
“太开心了，刚上学没几天，老师就表扬儿子拼音写得好！”吴先生的儿子上二年级，但说起这件大半年前发生的事，他还是感到非常开心。“我自己是学工科的，写字一直都不太好看，从小没练过，但不想让儿子跟我一样，所以就在大班时让他开始练书法。”吴先生说，当时孩子认识的字还不是很多，主要是练一些基本笔划和简单的字，但在结构方面已有了一些积累。刚上小学一年级，一开始是写拼音，儿子写的拼音就非常的规范好看。吴先生说，儿子在班里一直是写字的佼佼者。“拿出去给别人看，大家都不信是一年级孩子写的。”
“我们希望孩子能在书法课上完成学习书法的过程，不要给他们增加学业之外的负担。”珠江路小学校长林虹说。“一课双师”是珠江路小学书法课程采用的教学方式，“书法课是由一名专业的书法老师和一名语文老师一起上的，书法老师主要给予孩子们关于书法技术上的指导，而语文老师则更强调从教学上如何引导孩子。现在许多语文老师萌发了对书法的兴趣，不少人都开始学习书法了。”
“提笔忘字”成社会普遍现象
电脑时代，你会写字吗？
教育部要求小学开书法课受到成人的关注。在腾讯微博近日发起的“电脑时代你有没有提笔忘字，你还会写字吗？”调查仅一天时间，讨论条数便高达1202872条。很多网友都很“惭愧”地表示，都快忘没了。“提笔忘字”已成社会普遍现象。
具体调查结果显示：你有以下哪种症状？4084人表示自己有“提笔忘字”症状，占30.86%，字迹潦草的有3321人占25.09%，词穷无语的有2088人占15.78%，以上皆有的是3741人占28.27%。你还用笔写字吗？表示经常写字的是7583人占50.32%，偶尔写的6344人占42.1%，全用电脑代替1143人占7.58%。需要加强书写能力？认为有必要，传承中华文明的有12355人占86.6%，认为没有必要的有679人占4.76%，持无所谓态度的是1233人，占8.64%。
硬笔书法班开学第一课
写字歌 一寸一尺和一拳， 身直头正放平肩。 字体工整又美观， 保护眼睛最关键。
下课歌 下课游戏有礼貌， 课本文具摆放好。 去喝水，去厕所， 不奔不跑不吵闹。
午餐歌 饭前洗手保健康， 排队取饭不争抢。 专心吃饭少说话， 爱惜粮食身体棒。
作业歌 左手按书右手点， 一词一句大声念。 一笔一划认真写， 书面整洁按时交。
2.预备铃响后，有秩序地进入教室，安静做好。 3.上课迟到，要先喊“报告”，经老师许可后， 才能进入教室。
硬笔书法班常规要求
1.下课后，要走出教室做有意义的活动。 不追逐达闹，不大声喧哗。
2.不随地吐痰，不乱扔废纸。 3.进办公室要先喊“报告”得到允许后 方可入内。
硬笔书法班常规要求
1. 不得在校园墙壁上乱涂乱画，不得用 脚蹬或踩墙壁。不乱刻画，不攀折花草树 木。
硬笔书法班开学啦！
在新的学期里，你有什么打 算呢？
硬笔书法班学生常规
1. 按时到校，不随便缺课，因病（事）不能到校，要提 前给老师请假。
2. 上学路上不玩耍，不逗留，不吃零食，自觉遵守交通 规则，靠右边走。
3. 上学路上，或到校后，见到老师要主动问好；放学后， 要有礼貌地跟老师说“再见”。
4. 学生入校和放学时，在校门口不能奔跑。
2. 在校园内，不随地吐痰，不乱扔废纸。 看到有垃圾，要捡起。
3. 不得到施工地点玩耍。 4.校园内，楼道内不得奔跑。
特别提醒：
• 1.课间不打闹，不狂追乱跑，不玩水，浪费水资 源；不乱扔垃圾。保护好自己。 2．对待同学要宽容，不歧视学习有困难的同学 ，不说伤害同学自尊的话，同学有困难要及时伸 手帮助他（她）； 3．学会自己处理与同学之间的关系，与同学发 生矛盾时，应先在自己身上找不对之处，尽量少 指责他人或不求实际地告状，当遇到自己解决不 了的问题时应该及时向老师反映。 4．自己的铅笔自己削，自己的书包自己收拾， 自己的桌椅自己整理，自己的房间自己打扫。总 之，自己的事情自己做，学做一些力所能及的家 务活，为父母，为爷爷奶奶分担责任。
书法第一课公开课教案（范文五篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
七年级书法第一课
第一课书法——华夏民族的骄傲教学目标：1、通过学习、欣赏，了解汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的发展脉络，了解书法的主要字体，理解学习书法的意义。
2、通过欣赏、发现，理解中国书法的艺术魅力。
3、通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美、发现美、鉴赏美的能力，丰富人生观、价值观，提高自身修养，继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感。
教学重点与难点：教学重点了解中国书法的基础知识，掌握各种字体的特点，进行大量的欣赏。
教学难点：如何感受、认识书法艺术的魅力。
课时：1课时教学过程：导入播放古筝曲及古、现代优秀书法家作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
讲授新课1、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识，为以后的书法练习作重要铺垫！A 书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
请学生谈一下对今文字是怎样理解的？教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
一年级第一次作文：第一次上书法课
一年级第一次作文：第一次上书法课今天是我第一次上书法课。
我非常开心，因为我一直很喜欢书法。
老师首先向我们介绍了书法的历史和意义。
他说书法是中国的传统文化艺术，是用特定的笔墨纸砚来表达人们的思想和情感的一种艺术形式。
通过练习书法，我们可以培养耐心、专注的能力，也可以提高我们的审美能力和美术造诣。
接下来，老师给我们示范了书法的基本笔画和常用字。
我看着老师的演示，一笔一画非常工整，仿佛跃然纸上的字句活灵活现。
我心想，我也要像老师一样写出漂亮的汉字。
紧接着，老师发给我们每个人一支毛笔和一块宣纸。
我拿起毛笔，感觉到毛笔的触感非常特别，手感很好。
我按照老师的教导，执笔如剑，轻启毛笔，挥洒着我的书法梦。
起笔、弯转、收笔，每一步都需要我用心感受，手腕灵活地掌控。
刚开始的时候，我手笔颇为生疏，书写的字迹也不够端正。
我并没有灰心，我决心要坚持下去，努力提高。
看着同学们写得认真，老师也很开心。
他不厌其烦地为我们讲解、指导。
他说书法是需要时间和耐心来磨练的，我们要多花时间练习，努力进步。
在接下来的课程中，老师还介绍了楷书和行书的特点和写法。
我们也尝试了用彩墨作画，用不同的笔法描绘出花草鸟兽的形象。
书法课结束时，我对书法有了更深入的了解，也更加热爱书法。
书法让我感到快乐，让我对美更加有了追求。
我明白了书写是一种艺术，是一种修身养性的方式。
我发现，书法并不只是简单的用笔写字，而是需要我们用心去感受和表达。
通过书写，我们可以沉浸在文字的世界里，感悟其中的美和意义。
带着对书法的热爱和渴望，我决定每天都练习书法，争取能写出更好看的字。
我相信，只要我坚持下去，一定会有所收获的。
第一次上书法课的经历让我感到非常愉快，也让我学到了很多知识。
我相信，书法将会是我未来成长的伙伴，陪伴着我走向更美好的未来。
书法进校园主题班会课件
书法进校园主题班会课件
《书法进校园》——主题班会课件
一、引言
书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是一种艺术表现形式，更是中华民族的文化精髓。
为了让同学们更加了解和热爱中国传统文化，本次班会课将围绕《书法进校园》这一主题展开，希望通过此次课件，让同学们感受书法之美，促进传统文化的传承与发展。
二、书法的定义和意义
书法是用毛笔、笔和墨水等工具，以汉字为载体，在纸、绢、陶瓷等材料上写出美观的文字的一种艺术。
书法是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是艺术，更是一种修身养性的方式，是一种精神的追求。
三、书法的发展历史
中国的书法起源非常早，最早的发展可以追溯到商周时期的甲骨文。
随着历史的变迁，书法在不同朝代发展出了不同的风格，形成了魏晋、隋唐、宋元等不同的书法流派。
四、书法的魅力
1. 用笔墨写意，表达情感
2. 历史韵味悠远，传承经久不衰
3. 锻炼意志，陶冶性情
五、书法与我们的关系
书法不仅是艺术，更是一种生活方式。
学习书法可以提高我们的修养，培养我们的心灵，使我们更加热爱中国传统文化，更能理解中华优秀传统文化的魅力所在。
六、如何学习书法
1. 寻找好老师，认真学习书法基本功
2. 勤练习，反复揣摩名家书法作品
3. 不断积累，勇于创新
七、结语
通过本次班会课件的分享，希望同学们能够对书法有更深刻的了解，也能够引起同学们对中国传统文化的热爱和传承。
让我们一起感受书法之美，传承中华优秀传统文化！。
小学生写字课(第一课)《握笔姿势和书法知识》
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甲骨文
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握笔姿势：
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学写字，要牢记，头正肩平脚着地，两脚张开 与肩宽，三个“一”字要牢记： 眼离书本一尺（大约30厘米）远，胸离桌 边有一拳，手离笔尖要一寸（大约3厘米）。
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书法是一门古老的艺术，从甲 骨文、金文演变而为大篆、小 篆、隶书，至定型于东汉、魏、 晋的草书、楷书、行书诸体， 书法一直散发著艺术的魅力。
第一课 硬笔书法 刘煜
第一课硬笔书法刘煜教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：一、写好字的意义（联系学生的学习生活实际讲解，给出优秀书法作品欣赏）我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
三、正确的执笔姿势（教师示范，纠正好每一个同学的姿势）：正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
书法第一课教学总结
书法第一课教学总结书法是中国传统文化的重要组成部分，是汉字文化的精髓之一。
对于初学者来说，书法的学习也是一项非常基础且重要的任务，因为它不仅能够提高写字的美感，还能够锻炼人的耐心和专注力。
本文将总结一下书法第一课教学内容及体会。
一、基础知识在书法第一课的教学中，老师首先向我们介绍了书法的一些基础知识，比如书法的起源、发展历史、书法的分类、笔画的基本要素、正楷字的发展、笔画的结构等等，这些背景知识的介绍对于我们初学者来说非常有用。
通过老师的讲解，我们了解到书法是有始有终，从刚开始的慢慢磨墨、垫纸、准备笔杆等，到后面的跟着老师一步步练习，到最后一笔一画的认真呈现作品，整个过程需要我们的耐心和细心，这是书法的精髓。
二、基本笔法在学习完基础知识之后，我们开始了书法的具体实践，老师向我们展示了基本的书法笔法。
我们首先跟着老师练习了“横、竖、撇、捺”四个基本笔画，尝试模仿老师的动作，理解并掌握笔法的基本特点。
在老师的精心指导下，我们逐渐明白了笔法的要领，逐渐感受到了笔法的魅力所在。
三、范字练习在练习基本笔法之后，老师为我们分发了范字，并向我们演示了如何正确使用笔墨书写。
我们一起认真观察老师演示的每个步骤，逐个分析和理解，然后跟着老师一起演练，逐渐提高写字的技巧，让每个笔画的重心更加准确、连贯。
四、体会与总结通过本次书法第一课的学习，我们深刻意识到书法是一门需要付出时间和精力的艺术。
我们感受到书法所蕴含的深厚文化底蕴，也体会到了写字对于我们精神世界的独特熏陶。
最重要的是，我们明白了通过不断练习和学习，我们能够逐渐提高自己的书法水平，同时也是在深化自己的文化底蕴和提升自己的个人修养。
总之，本次书法第一课的学习让我们初步掌握了书法基础知识、基本笔法以及范字的练习技巧。
我们要继续努力学习和练习，逐渐深化自己的书法造诣，从而能够更好地传承和弘扬传统文化。
一年级书法第一课
正确规范握笔写字姿势
正确握笔写字姿势
坐姿 握笔 正确
写字姿势不正确有什么害处呢？
请 看 ！
我 回 家 像 小 红 这 样 写 字
三、复习
同学们，谁能说 说正确的写字姿势， 握笔姿势是什么样的？
一、正确坐姿
古谚：站如松，坐如钟， 走如风。坐如钟——就是坐得 稳如钟鼎。一般要求头正、 身直、臂开，两脚平放在地
头正 臂开
腰直 脚平
写字要做到“三个一”:
胸离桌子一子一拳远
眼离书本一尺远
手离笔尖一寸远
二、正确的握笔姿势
正确握笔姿势：
大哥”“二哥” 头对头， “三哥”弯腰 下面托， “老 四”“老五” 弯弯坐 指实掌虚把笔 握
硬笔书法第一课时-开学第一课
篆书
篆书分大篆、小 篆两种。 大篆，是秦以 前通用的一种字体。 因为它从甲骨文 演变而来，所以有许多字 与甲骨文很相似。
小篆，是秦始皇统一 六国之后，秦代通用的标准字体。 它从大篆字体简化演变而来，书 写起来更加简便。在秦代，篆书 虽然只存在了短短25年，但篆书 书法艺术为中国书法发展史写下 了光辉的一页。
钩前顿笔 笔画就显得圆润
出锋迅速 钩才能写得尖
比较: 哪一个“水”精神？哪个笔画影响了字的精神面貌？
口令: 顿——提——
顿 肯定 干净
提 迅速
点的写法： 由轻到重
顿笔即提笔
不能回锋 不能钻成一个圆点
写字口诀
——八个基本笔画
小小一点要点好，学会顿笔很重要；
横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；
赵 孟 頫
赵孟頫的书法作品的特点: 快利秀逸，结体妍丽
第一，赵氏在继承传统书法的基础上，削繁就简，变古
为今，其用笔不含浑，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔 的笔路十分清楚，使学者易懂易循。 第二，外貌圆润而筋骨内涵，其点画华滋遒劲，结体 宽绰秀美，点画之间彼引呼应十分紧密。外似柔润而内 实坚强，形体端秀而骨架劲挺。学者不仅学其形，而重 在学其神。 第三，笔圆架方，流动带行。书写赵体时，点画需圆润 华滋，但结构布白却要十分注意方正谨严，横直相安、 撇捺舒展、重点安稳。只有这样，才能掌握赵体的特点。 另外，他书写楷书时略掺用行书的笔法，使字字流美动 人，也是赵体的特点之一。
2、笔画太弯， 显得很软弱。
3、起笔、收笔干净， 行笔轻快， 有轻重变化。
顿
行
收
竖 收 笔 要 尖
口令： 顿——行——
注意点： 起笔部分弯曲，
就显得不干脆。