学校三年发展规划

学校三年发展规划Newly compiled on November 23, 2020

学校三年发展规划

（2009年8月——2012年7月）

第一部分：学校办学现状分析

（一）基本状况：

张家港市塘桥初级中学是一所规模型的农村初中。学校始创于1913年，至今已有近百年的办学历史。1996年9月，塘桥镇对初、高中进行分设，塘桥初级中学成为一所纯初中学校。

学校占地 26980 平方米，绿化面积9570 平方米，建筑面积13410 平方米。学校建有三座教学楼、一座省标理化生实验大楼、一座信息大楼，一座行政办公楼，拥有250米塑环形胶跑道、三块篮球场、一只300多座位的阶梯教室、一座450平方米的图书馆，建有电子阅览室，开设了电脑、音乐、美术、舞蹈等专用教室，学校有多媒体教学设备套，所有教室均配备三机一幕，建有校园网、校园广播系统、校园监视系统。

学校现有19个教学班，在读学生892人，在编教师82人，教师达到本科学历的73人，占总数的89%，高级教师7人，中学一级教师 43 人，中高级职称占64 %。有张家港市级骨干教师7人，在读研究生5人。

学校于1999年创建成为江苏省首批示范初中以来，坚持走以质立校、内涵发展之路，取得了良好的办学效益和社会声誉。

2000年以来，学校在张家市初中教育质量综合评估中五次获一等奖，两次获二等奖，于2004年创建成为江苏省绿色学校，被命名为中央教育研究所教育研究部家庭教育研究基地，先后获得了江苏省“师陶杯”教科论文竞赛组织奖、江苏省“金钥匙”科技竞赛先进学校、江苏省“五四杯”青年教师教科论文竞赛组织奖、苏州市信息化建设实验学校等荣誉称号，连续被评为张家港市文明单位。

（二）发展优势

1．地理位置优越，发展速度较快。我校位于塘桥镇镇区——塘桥镇华纺路372号。塘桥镇是闻名全国的经济强镇，多年来在“科教兴镇”理念的推动下，塘桥镇荣获了全国文明镇、小城镇建设示范镇等十多项国家级的荣誉。经济的快速发展，为全镇教育的发展提供了坚强有力的支撑，全镇教育正处于兴旺发展期。多年以来，学校坚持走内涵发展之路，办人民满教育，成效显着，获得了苏州市级以上20多项荣誉。

2．学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了张家港市农村初中的领先地位。

3．重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活

动，加强教师精神家园建设，加快了青年教师成长的步伐，2004年11期的《人民教育》曾载文介绍了学校青年教师培养的这一新亮点，《苏州教育》以近一万字的篇幅介绍了学校的一系列创新实践和成效。多年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多，课题的质量较高。

4、生活化德育已经成为学校的特色品牌。学校的生活化德育始于1999年，《江苏教育报》《成才导报》《德育报》《苏州教育》等曾先后报道过学校生活化德育的创新做法和成效。学校的省级课题《新型道德主体人格培养的研究》在苏州市课题成果评比中获一等奖；50万字的德育校本教材《让生活告诉你》一、二、三分册由上海百家出版社正式出版；校本教材开发方案获江苏省一等奖。近年来，学校以“塘桥初级中学学生

‘十个好’”的系列活动为载体，引领学生从小事做起，培养良好习惯，取得了初步成效，《江苏法制报》《张家港日报》等报刊详细报道了学校的这一做法和成效，特别是《德育报》在头版头条位置，以4000字的篇幅介绍学校的“学生‘十个好’”系列活动，产生较大影响。

4．重视课程改革，生态课堂构建呈现新气象。学校按照上级规定的课程标准开足、开齐所有课程，以请进来、走出去的形式加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，举办片、市级活动的大型研讨活动，为教师搭建了展示平台，加快了教师的专业发展步伐，学校教学质量在本市名列前茅。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐。学校多次承办了塘桥片、本市级的课堂教学研讨等大型活动，充分发挥了市培训中心基地学校的作用，成为本市进行课堂教学研讨的重要场所。

5．学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、围棋、摄影、书法、绘画、写作、航模等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的氛围，取得了良好的成果。

（三）制约因素

1．由于多种因素，部分优质生源流失，制约了学校发展的空间。

2．从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。

3．青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。

4．不少外来民工子弟进入本校学习，对学校教育质量形成冲击。

5．班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。

6．学校的教育现代化设施设备有待于进一步优化。

第二部分：学校的发展目标和思路

基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。

办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在苏州市具有广泛影响的农村初中。

师资培养目标：发挥校长的专业引领作用，两位校长成为市学科带头人。扩大骨干教师队伍，市级以上骨干教师达20人以上，占总数的30﹪以上。抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上。具有研究生学历以上的教师比例达12﹪以上。

中学高级教师达25﹪以上。到2012年，形成一支以市级学科带头人等市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍，

办学特色：以生活化德育教会学生做人，以优质的教育质量办人民满意教育。

培养目标：把塘桥初中的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的初中毕业生。

第三部分：主要任务及措施

一、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍

根据市政府通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。以“塘桥初级中学教师‘十种态度’”系列活动为载体，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任