学前儿童健康教育简答题论述题 文

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《学前儿童健康教育》简答题论述题-文

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《学前儿童健康教育》简答题:〔一〕、简述学前儿童循环系统的卫生要求。

〔1〕保持室内空气流通〔2〕儿童服装要宽松〔3〕合理安排儿童的一日活动〔4〕预防传染病〔5〕注意体格锻炼〔二〕、简述学前儿童消化系统的卫生要求。

〔1〕注意口腔卫生,保护牙齿①培养儿童早、晚刷牙、饭后或吃糖后漱口的好习惯②教育儿童少吃零食,临睡前不要吃糖果、点心③力戒并纠正一些不良习惯④及时发现和治疗龋齿〔2〕建立合理的饮食制度,注意食物的质量和清洁卫生〔3〕饭前饭后不作剧烈运动〔4〕培养儿童定时大便的习惯〔三〕、简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。

第一,目标的筛选与确定。

第二,确定课程。

第三,选择与分析材料。

第四,确定教学活动类型。

第五,制定完成课题的进度表。

第六,空间与环境的安排。

第七,教学策略的选择。

第八,确定评价的目的与方法〔一〕、幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题?〔1〕注意环境清洁和安全〔2〕劳动要适合各班的年龄〔3〕注意个别差异〔4〕严禁用劳动惩罚学前儿童〔二〕、简述铁缺乏对学前儿童的影响。

学前儿童生长发育迅速,对铁的需求量也比较大。

我国儿童铁缺乏高达30%~40%。

铁营养状态不良的儿童,精神发育和运动发育与正常儿童存在显著差异,典型表现为易激动或对周围事物缺乏兴趣。

铁缺乏影响机体免疫功能、造成反复感染。

当贫血儿童处于污染的环境中时,有毒重金属(如铅、镉等)吸收增加,即使贫血被纠正,铁缺乏性贫血对儿童脑的损伤也是不可逆转的。

重度贫血的儿童死亡率增加,年龄越小,死亡率越高,如果合并其他营养不良,死亡的危险性更高。

〔三〕、什么叫“蛋白质的互补”?它对合理调配膳食有什么意义?几种营养价值较低的蛋白质,混合后营养价值提高,这种情况称为不同蛋白质的互补。

例如,谷类食物中赖氨酸含量较少,蛋氢酸含量较多,而有些豆类食物中,赖氨酸含量较多,蛋氨酸含量较少,如果将这两类食物混合食用,使两种氨基酸含量互相补充,在比例上接近人体的需要,就提高了这两类食物的营养价值。

学前儿童健康教育作业一、二答案参考

学前儿童健康教育作业一、二答案参考

学前儿童健康教育作业(一)(第一至二章)一、名词解释(每小题4分,共16分)生长发育`:生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加,表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加;发肓则比较复杂,是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变,是质方面的改变。

生长发育的形态指标:是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度(如长、宽、围度以及重量等),最重要和最常用的形态指标是体重和身高。

身体指数评价法:是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来,以了解童生长发育状况的一种方法。

健康教育:健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

即通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿地采取有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。

二、填空题(每小题1分,共10分)•学前儿童新陈代谢的特点是(同化)作用显著大于(异化)作用。

•运动系统由(骨)、(骨连结)和(骨骼肌)三部分组成。

•2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标,它表明了(身心和谐)、(保护与锻炼并重)、(注重健康行为的形成)三个方面的价值取向。

•学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和(健康服务的评价)、(健康环境的评价)。

三、判断题(每小题5分,共10分。

要求先判断正误,错误的要予以改正。

)•(错)改为:“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。

•(对)•(错)改为:学前儿童的肠管相对比成人长。

•(错)改为:机体在整个发育期间,先后长出两组牙齿,第一组是乳牙,第二组是•恒牙。

•(错)改为:儿童健康教育评价中使用的生长发育无等级评价法是定性评价法。

四、简答题(每小题8分,共24分)1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。

答:(1)保持室内空气流通。

(2)儿童服装要宽松。

学前儿童健康教育试卷及答案

学前儿童健康教育试卷及答案

学前儿童健康教育试卷及答案关于学前儿童健康教育试卷及答案在现实的学习、工作中,我们很多时候都会有考试,接触到试题,借助试题可以对一个人进行全方位的考核。

那么问题来了,一份好的试题是什么样的呢?下面是店铺帮大家整理的学前儿童健康教育试卷及答案,希望能够帮助到大家。

一、填空题1、影响人体健康的四大因素(环境因素)、(卫生保健服务因素)、(生物学因素)、(生活方式)。

2、根据积极健康观,健康可被理解为(生物)、(心理)和(社会)三维组合的概念。

3、学前儿童健康教育评价包括(健康教育活动的评价)、(健康服务的评价)、(健康环境的评价)。

4、2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标,它表明了(身心和谐)、(保护与锻炼并重)、(注重健康行为的形成)三个方面的价值取向。

5、幼儿园的一日生活包括(睡眠)、(盥洗)、(进餐)、(饮水)、(入厕)、(入园)、(离园)。

6、(瘦肉)、(鱼)、(奶)、(蛋)四类都是动物性蛋白质的主要来源。

7、膳食纤维对人体没有直接的营养作用,但它在(消化道的作用)非常重要。

8、传染病流行的三个基本环节是指( 传染源 )、( 传播途径 )、( 易感人群 )。

9、传染源有三类,具体指(病人)、(病原携带者)、(动物传染源)。

10、侵入的物体称抗原,抵抗它的物体叫做(抗体)。

11、学前儿童体育的基本动作有( 走 )、( 跑 )、( 跳 )、( 钻爬 )( 投掷 )、( 平衡 )。

12、每位学前儿童占用桌面的长度约为( 50~55 )cm,宽度约为( 35~50 )cm。

13、(椅高)指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。

14、学前儿童常见的心理疗法有( 游戏疗法 )、( 家庭疗法 )、( 沙盘疗法 )、( 行为疗法 )、( 感觉统合训练 )。

15、学前儿童常见的性行为问题有(性别认同障碍 )、( 习惯性阴部摩擦 )。

二、判断题1、“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。

学前儿童健康教育作业--资料

学前儿童健康教育作业--资料

《学前儿童健康教育》作业一、填空题1.健康是指儿童( )的、()的、()的完全良好状态。

2.学前儿童健康教育评价方法中按照评价的基准可分为()和()。

3.晕厥发生前,病儿多有()、()、()、()等症状。

4.三大产热营养素是指()、()、()。

5.传染病流行的三个基本环节是( )、()、()。

6.免疫的种类有先天免疫和后天免疫,其中后天免疫又包括()、()、()、()。

7.学前儿童体育的基本动作有()、()、()、()、()、()。

8.学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括()、()、()。

9.环境污染给人类带来了无穷的危害,常见的环境污染种类有()、()、()。

10.学前儿童常见的心理疗法有()、()、()、()、()。

二、单项选择题1.以下哪项对儿童生长发育的描述是正确的()A 生长发育是间歇性进行的,有时候发育慢一些,有时候快一些B 生长发育的速度是波浪式的C 身体各系统发育是均衡的D 儿童生长发育主要是指身体和器官在量上的变化2.幼儿园大班每节课最长以多少分钟为宜()A 20B 15C 35D 03.以下哪项操作不属于胸外心脏挤压法()A 物理降温B 与口对口吹气同时进行C 使病儿仰卧,背部用硬物支撑D 挤压心脏4.以下哪项行为改变不是由缺锌造成的()A 生长迟缓B 牙龈出血C 活动减少注意力下降5.以下哪项对膳食纤维的描述是正确的()A 膳食纤维能够被小肠酶消化B 膳食纤维主要来自动物性食物C 膳食纤维对人体有直接营养作用D 膳食纤维有促进肠蠕动功能6.护理出麻疹的学前儿童,以下哪项方法是不正确的()A 为保持空气新鲜,让风直接对着病儿吹B 为保持眼部卫生,可以用温开水清洗眼部C 出疹发高烧应采取降低体温的措施D 患病期间要注意补充维生素A和优质蛋白质7.钩虫的成虫形似细小绣花针,寄生于人体哪个器官()A 胃B 小肠及十二指肠C 肝 C 脾8.根据采光的卫生要求,如果幼儿园活动室面积为90平米,则窗玻璃的透光面积应为多少平米()A 12B 20C 15D 109.以下哪项不是衡量房舍卫生的主要标准()A 通风B 采光、照明C 取暖D 色调10.美国心理学家在1970年编制,用于测查4岁—16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是()A Achenbache儿童行为量表B Conners 儿童行为问卷C NYLS 3岁—7岁儿童气质问卷D 儿童社交焦虑量表三、简答题1.影响儿童健康的因素有哪些?2.当前健康教育发展的趋势是什么3.简述“口对口吹气法”的操作要领。

电大学前儿童健康教育形考作业册答案

电大学前儿童健康教育形考作业册答案

学前儿童健康教育作业(一(第一至二章一、名词解释(每小题4分,共16分生长发育`:生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加,表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加;发肓则比较复杂,是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变,是质方面的改变。

生长发育的形态指标:是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度(如长、宽、围度以及重量等,最重要和最常用的形态指标是体重和身高。

身体指数评价法:是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来,以了解童生长发育状况的一种方法。

健康教育:健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

即通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿地采取有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。

二、填空题(每小题1分,共10分学前儿童新陈代谢的特点是(同化作用显着大于(异化作用。

运动系统由(骨、(骨连结和(骨骼肌三部分组成。

2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行提出了四条幼儿园健康领域总目标,它表明了(身心和谐、(保护与锻炼并重、(注重健康行为的形成三个方面的价值取向。

学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和(健康服务的评价、(健康环境的评价。

三、判断题(每小题5分,共10分。

要求先判断正误,错误的要予以改正。

(错改为:“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。

(对(错改为:学前儿童的肠管相对比成人长。

(错改为:机体在整个发育期间,先后长出两组牙齿,第一组是乳牙,第二组是恒牙。

(错改为:儿童健康教育评价中使用的生长发育无等级评价法是定性评价法。

四、简答题(每小题8分,共24分1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。

答:(1保持室内空气流通。

(2儿童服装要宽松。

(3合理安排儿童的一日活动。

(4预防传染病(5注意体格锻炼。

2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。

学前儿童健康教育 试题及答案

学前儿童健康教育 试题及答案

《学前儿童健康教育》一、填空题(每题1分,共18分)1. 学前儿童基本动作中跳跃、投掷等动作属于非周期型动作。

2. 可以通过单脚站立、走平衡木、转圈后停下等游戏加强儿童大脑皮层抑制过程3. 学前儿童基本动作中走、爬等动作属于周期型动作。

4. 学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与示范或动作练习相结合,这是体育活动过程中的一个重要特点。

5. 学前儿童体育游戏的结构是由游戏的结果、内容、活动方式、活动条件、活动任务、活动情节和活动规则等成分所构成。

6. 衡量幼儿体质的强弱可以从体格体能、生理功能、人体适应能力和心理状态四个方面考虑。

7. 可以通过追逐跑、躲闪跑、躲避他人掷来的沙包等游戏促使儿童神经过程更兴奋,提高神经过程灵活性。

8. 教师对幼儿活动量的掌握,首先要观察孩子的呼吸状况,其次要根据孩子的脉搏。

活动中心率最好在130次/分钟以上,最高不超过180次/分钟,心率恢复时间为10 分钟以内。

9. 三浴锻炼是指日光浴、空气浴和水浴。

10. 构成体育游戏的基础是各种基本动作。

11. 在组织儿童开展体育活动时,活动量安排的总趋势由低到高,再由高到低。

二、改错题(每题2分,共8分。

先判断对、错,如有错请改正。

)1. 幼儿在剧烈运动后应马上喝大量的白开水。

(错,喝盐开水)2. 从大班开始,幼儿渴望独立完成体操动作,对动作结果感兴趣。

(错,中班)3. 影响幼儿体质的最主要的因素是遗传。

(错,是科学,适合幼儿的体育活动)4. 运动负荷是指生理负荷。

(错,是心理负荷和生理负荷)5. 从中班开始,幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素,分队游戏也增加了。

(对)学前儿童体育活动中以体操为基本手段。

(错,以体育游戏为基本手段)6. 能让幼儿在饭前饭后立即进行身体活动,一般至少间隔半小时。

(对)7. 在组织儿童开展体育活动时,活动量安排的总趋势由低到高,然后立即结束。

(错,由低到高后,还需由高到低)三、简答题(每题5分,共35分)1. 请简述健康的涵义答:身体健康,心理健康,良好的社会性发展2. 动作技能形成的规律答:1)初略掌握动作阶段,提供大量练习机会,不需要细节2)改进和提高动作阶段,给予大量练习机会,要细节。

学前儿童健康教育课后习题及答案(同济版)12

学前儿童健康教育课后习题及答案(同济版)12

第一单元一、单项选择题1.健康是指人(C)的健全状态。

A.心理与社会适应B.心理适应C.身体、心理与社会适应D.身体与心理适应2.幼儿心理健康的标准不包括(B)。

A.动作发展正常B.性格孤僻C.认知发展正常D.人际关系融洽二、简答题1.什么是健康?学前儿童健康的标准有哪些?答:世界卫生组织早在1948年成立的宣言中就明确指出:“健康是指身体上、心理上和社会适应上的完美状态,而不仅是没有疾病和虚弱的现象。

”其1989年又进一步完善了健康的概念,认为“健康应包括生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。

生理健康是人体生理功能上健康状态的总和,包括躯体、器官、组织及细胞的良好状态。

心理健康指人在情绪、意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。

社会适应良好是指人面对复杂多变的社会环境时所做出与社会达到和谐状态的一种执行适应能力,包括社交能力、处事能力、人际关系能力、融入社会和接纳社会能力等。

道德健康指有健康积极向上的信仰、高尚的品德和情操、完美的人格。

学前儿童心理健康的标准主要有以下几个。

(1)动作发展正常。

(2)认知发展正常。

(3)情绪稳定,情绪反应适度。

(4)乐于与人交往,人际关系融洽。

(5)性格特征良好。

(6)没有严重的心理卫生问题。

2.什么是学前儿童健康教育?谈谈你对健康教育的认识。

答:学前儿童健康教育是健康教育的基础,它根据学前儿童的身心发展特点,提高学前儿童的健康认识,改变学前儿童的健康状态,培养学前儿童的健康行为,是保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动。

学前儿童健康教育包括学前儿童日常生活行为教育、学前儿童营养教育、学前儿童疾病预防教育、学前儿童体育、学前儿童环境教育和学前儿童心理健康教育。

3.简述学前儿童健康教育的意义和任务。

答:学前儿童健康教育的意义:(1)是学前儿童身心发展的需要;(2)能为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础;(3)是学前儿童全面发展教育的需要;(4)是国家、社会发展的需要。

西财《学前儿童健康教育与活动指导(第2版)》 课后习题答案 单元3xt

西财《学前儿童健康教育与活动指导(第2版)》 课后习题答案 单元3xt

单元3 学前儿童身体生长发育教育思考与练习一、单项选择题1. 【答案】C【解析】神经系统是生命活动的主要调节系统,机体各器官各系统在神经系统的统一调节和支配下协调地进行各种生理活动。

神经系统由中枢神经和周围神经两部分组成,在全身各系统各器官的发育中,神经系统的发育处于领先地位。

2. B 【解析】幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。

过早使用双肩包、从高处往下跳、长时间抬头挺胸站立,都不利于骨骼发育。

故选B。

3. D【解析】评价幼儿生长发育最常用的生长发育指标有体重、身高、头围、胸围。

体重在一定程度上说明儿童骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏的重量增加情况,是反映儿童生长发育最重要最灵敏的指标,它提示儿童营养状况,尤其是近期的营养状况。

身高包括头、脊柱、下肢长度的总和,是正确评估身体发育特征、评价生长速度的根据。

头围是反映儿童脑发育和颅骨发育的一个重要指标。

胸围表示胸廓的容量及胸部骨骼、肌肉和脂肪的发育,反映身体形态与呼吸器官的发育情况,是儿童生长发育的评价指标。

这四个指标中,身高和体重是最常用的指标。

故选D。

二、简答题1.什么是生长和发育?答:生长是指身体各器官、系统的长大和形态变化,是量的改变;发育是指细胞、组织和器官的构造和机能在功能上的分化与完善,是机体在质的方面的改变。

两者密切相关,生长是发育的物质基础。

而发育成熟状况又反映在生长的量的变化。

2.结合所学知识,提出学前儿童身心健康教育相关的教育建议。

参考答案:为有效促进学前儿童身心健康发展,提出如下教育建议:1)为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

如:参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》,为学前儿童提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。

烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。

2)保证学前儿童每天睡11~12小时,其中午睡觉时间一般应达到2小时左右。

午睡时间可根据学前儿童的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

国家开放大学《学前儿童心理健康教育》形考任务-参考答案(一)

国家开放大学《学前儿童心理健康教育》形考任务-参考答案(一)

国家开放大学《学前儿童心理健康教育》形考任务-参考答案(一)随着社会经济的发展和教育理念的更新,对于学前儿童的心理健康教育越来越受到关注。

为了加强对学前儿童心理健康教育的专业性和系统性,国家开放大学开设了《学前儿童心理健康教育》的形考任务,以下是参考答案:一、选择题1. 下列哪一项不属于智力发展的表现形式?A. 记忆能力B. 智商C. 创造性思维D. 决策能力答案:B2. 学龄前儿童情绪主要表现为:A. 抑郁B. 愤怒C. 恐惧D. 兴奋答案:B3. 学龄前儿童的自我意识表现为:A. 无法区分自我与他人B. 开始认识自我C. 拥有相对稳定的自我概念D. 以上都不是答案:B4. 学龄前儿童人际关系的主要特点是:A. 友好B. 独立C. 相互竞争D. 相互依赖答案:D5. 学龄前儿童认知障碍的主要表现为:A. 外向行为异常B. 内向行为异常C. 情绪行为异常D. 外在行为随意答案:B二、简答题1. 请简述学前儿童智力发展的基本规律。

答案:智力发展的基本规律是:先发展感性认识,后形成理性认识;先发展感性认知,后形成概念、思维和语言;先偏重知觉和运动发展,后转向认知、语言发展;先单一、片面、定向,后综合、全面、批判和创造性思维发展。

2. 请简述学龄前儿童情绪调节的重要性。

答案:学龄前儿童的情绪调节能力不仅影响到他们的情感稳定和生理健康,也会影响到他们的发展和学习。

通过情绪调节,学前儿童可以更好地适应环境和应对挫折,提高自我调节能力和社交能力,为今后的发展打好基础。

三、论述题请依据学前儿童心理健康教育的理论体系和实践措施,介绍如何进行学前儿童心理健康教育。

答案:学前儿童心理健康教育是指通过对学前儿童的全面指导和支持,促进其身心健康发展的过程。

其理论体系主要包括心理发展理论、自我决定理论、人际交往理论、家庭教育理论等。

实践措施主要包括以下步骤:1. 了解学前儿童的个性特点、情感状态、发展状况等,对症下药,采取有效措施。

学前儿童心理教育学简答题,论述题答案

学前儿童心理教育学简答题,论述题答案

一、名词解释1.学前儿童心理学:是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2.纵向研究:对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪,找出心理发展过程的系统特点。

3.实证研究法:研究者通过一定的控制手段,观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,量和因变量之间的相应变化,最最后冲这些变化中找出规律。

4.横向研究 :在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察,童的心理发展水平进行观察,求求出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

以比较。

5.直觉行动思维:是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知,离不开儿童自身的动作,儿童在动作中进行思维。

6.具体形象思维:是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维,介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。

7.记忆策略:是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。

8.自传体记忆:是指到了学前期,幼儿能对发生在自己身上的比较复杂的具体事件的记忆。

9.记忆恢复:是指学习某种材料后,相隔一段时间后所测量到的保持量,比学习之后立即测量到的保持量要高。

10.自我中心语言:讲话者不考虑他在于谁说话,也不在乎对方是否在听他讲话,他或是对自己说话,或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。

11.同伴关系:是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

12.亲社会行为:人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

13.依恋:婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。

14.移情是体验他人情绪情感的能力。

15.性别稳定性儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

16.观察学习通过观察他人通过观察他人(范(范型或榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。

学前儿童健康教育 试题及答案

学前儿童健康教育 试题及答案

《学前儿童健康教育》一、填空题(每题1分,共18分)1. 学前儿童基本动作中跳跃、投掷等动作属于非周期型动作。

2. 可以通过单脚站立、走平衡木、转圈后停下等游戏加强儿童大脑皮层抑制过程3. 学前儿童基本动作中走、爬等动作属于周期型动作。

4. 学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与示范或动作练习相结合,这是体育活动过程中的一个重要特点。

5. 学前儿童体育游戏的结构是由游戏的结果、内容、活动方式、活动条件、活动任务、活动情节和活动规则等成分所构成。

6. 衡量幼儿体质的强弱可以从体格体能、生理功能、人体适应能力和心理状态四个方面考虑。

7. 可以通过追逐跑、躲闪跑、躲避他人掷来的沙包等游戏促使儿童神经过程更兴奋,提高神经过程灵活性。

8. 教师对幼儿活动量的掌握,首先要观察孩子的呼吸状况,其次要根据孩子的脉搏。

活动中心率最好在130次/分钟以上,最高不超过180次/分钟,心率恢复时间为10 分钟以内。

9. 三浴锻炼是指日光浴、空气浴和水浴。

10. 构成体育游戏的基础是各种基本动作。

11. 在组织儿童开展体育活动时,活动量安排的总趋势由低到高,再由高到低。

二、改错题(每题2分,共8分。

先判断对、错,如有错请改正。

)1. 幼儿在剧烈运动后应马上喝大量的白开水。

(错,喝盐开水)2. 从大班开始,幼儿渴望独立完成体操动作,对动作结果感兴趣。

(错,中班)3. 影响幼儿体质的最主要的因素是遗传。

(错,是科学,适合幼儿的体育活动)4. 运动负荷是指生理负荷。

(错,是心理负荷和生理负荷)5. 从中班开始,幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素,分队游戏也增加了。

(对)学前儿童体育活动中以体操为基本手段。

(错,以体育游戏为基本手段)6. 能让幼儿在饭前饭后立即进行身体活动,一般至少间隔半小时。

(对)7. 在组织儿童开展体育活动时,活动量安排的总趋势由低到高,然后立即结束。

(错,由低到高后,还需由高到低)三、简答题(每题5分,共35分)1. 请简述健康的涵义答:身体健康,心理健康,良好的社会性发展2. 动作技能形成的规律答:1)初略掌握动作阶段,提供大量练习机会,不需要细节2)改进和提高动作阶段,给予大量练习机会,要细节。

学前儿童健康教育作业三、四答案参考

学前儿童健康教育作业三、四答案参考

学前儿童健康教育作业(三)(第五至六章)一、名词解释(每小题4分,共16分)1、佝偻病:是三岁以下儿童的常见病,系因缺乏维生素D所致,使体内的钙磷不能正常吸收与利用,从而影响骨骼的生长发育,严重者可导致骨骼畸形。

2、传染源:病原体进入人体或动物体后,就会在体内繁殖,这种被感染的人或动物就叫做传染源。

3、帮助法:帮助法有两种方式,一种是语言方式,另一种是具体帮助。

4、队列队形练习:是指幼儿按一定要求,大家做协同一致的动作,如大家立正、向前看、一起站成一路纵队,或者再变化成其他队形等。

二、填空题(每小题1分,共10分)1.病原体必须离开传染源经过外界环境才能传播,它的传播方式有(接触传染)、(气和飞沫传染)、(经过水传染)、(经过食物传染)、(经过土壤传染)、(昆对疾病的传播作用)。

2.学前儿童体育中徒手操的动作分为(头颈动作)、(上肢动作)、(躯干动作)、(下肢动作)。

三、判断题(每小题5分,共10分。

要求先判断正误,错误的要予以改正。

)1.(错)改为:流行病除包括传染病外,还包括非传染性疾病。

2.(对)3.(错)改为:病儿抽风时,应把孩子平放在床上,头转向一边,解开衣领,保证呼吸道通畅,然后将包着布的筷子或细勺柄塞入孩子的上下牙之问,以免咬伤舌头。

4.(错)改为:采用学前儿童体育教学练习法时,首先要采用分散练习的方式。

5.(错)改为:体育锻炼不仅对生理系统有着重要的促进作用,同时对学前儿童的心理发展也有着重要的价值。

四、简答题(每小题8分,共24分)1.如何预防学前儿童肥胖症?答:(1)注意饮食,控制高脂肪及高糖饮食的摄入量。

(2)适当的体育锻炼,增强体质,帮助消耗皮脂。

2.简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。

答:小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作,共同完成一个任务。

规则简单,不带限制。

中班体育游戏开始在动作上有所增加,难度也增大并且有限制性,开始有分组,有一定的竞争性,但规则仍要老师进行讲解和示范。

学前儿童健康教育试题答案

学前儿童健康教育试题答案

《学前儿童健康教育》作业参考答案一、名词解释1、生活教育:指以人为主体,以人类的生活实践活动为内容,以教育为导向,研究人在与社会、自然发生交互作用的过程中健康发展的现象以及规律,并对受教育者施以相应影响,最终促进人的健康发展,提高人的生活质量的过程。

2、体育运动的量力性原则:是指在组织学前儿童进行身体锻炼时,教师应合理的安排和调节运动量。

3、提名法:根据某种人际关系标准,要求学前儿童提名几个同伴,标准可以是正面的,也可以是反面的。

4、健康行为:即是健康相关行为。

5、整体健康理论:提出了四种健康影响因素,分别是:行为生活方式、环境因素、生物学因素以及医疗保健因素。

健康可以理解为从原子、分子、细胞、组织系统到人的个体、家庭、社区和人类社会等系统内、系统间高水平的协调。

6、体育运动的保护性原则:是指在体育锻炼过程中,要加强对学前儿童的保护和安全监督,减少意外事故的发生。

7、合理膳食:是指不仅含有人体需要的各种营养素,而且各营养素的数量和相互比例也合适的膳食。

8、学前儿童体育:是指通过有目的、有计划、有组织的开展体育活动的教育过程。

9、情景演示:是让儿童以表演的形式,思考和表现在不同的社会情境中做出行为对策的教育方法。

10、配对比较法:指根据某种比较标准,要求学前儿童对两两配对儿童的名字或照片,做出比较和选择。

11、行为练习:是指让儿童对已经学过的机能和行为进行反复练习,加深儿童的理解和掌握,从而形成稳定的行为习惯。

二、判断举例说明题1、个案研究法具有较大的推广价值。

错误,取样较小,影响推广2、大部分学前儿童都具有多动症。

错误,要区分清楚是否之真正的多动3、对待孩子厌食,应当强迫孩子吃下去。

错误,偶尔少吃一点不要紧4、本课程所说的观察法就是控制观察。

错误,既包括控制观察又包括自然观察5、攻击性行为应当采用攻击性方法对待。

错误,要耐心对待6、学前儿童健康教育中应当包括营养教育。

正确三、简答题1、1.现代健康教育的含义是什么?答:(1)健康教育是教育活动;(2)健康教育需要社会行动和社会干预;(3)健康教育首先应该了解健康的决定因素。

2020学前儿童健康教育试卷及答案

2020学前儿童健康教育试卷及答案

2020学前儿童健康教育试卷及答案一、填空题1.影响人体健康的四大因素(环境因素)、(卫生保健服务因素)、(生物学因素)、(生活方式)。

2.根据积极健康观,健康可被理解为(生物)、(心理)和(社会)三维组合的概念。

3.学前儿童健康教育评价包括(健康教育活动的评价)、(健康服务的评价)、(健康环境的评价)。

4.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标,它表明了(身心和谐)、(保护与锻炼并重)、(注重健康行为的形成)三个方面的价值取向。

5.幼儿园的一日生活包括(睡眠)、(盥洗)、(进餐)、(饮水)、(入厕)、(入园)、(离园)。

6.(瘦肉)、(鱼)、(奶)、(蛋)四类都是动物性蛋白质的主要来源。

7.膳食纤维对人体没有直接的营养作用,但它在(消化道的作用)非常重要。

8.传染病流行的三个基本环节是指(传染源)、(传播途径)、(易感人群)。

9.传染源有三类,具体指(病人)、(病原携带者)、(动物传染源)。

10.侵入的物体称抗原,抵抗它的物体叫做(抗体)。

11.学前儿童体育的基本动作有(走)、(跑)、(跳)、(钻爬)(投掷)、(平衡)。

12.每位学前儿童占用桌面的长度约为(50~55)cm,宽度约为(35~50)cm。

13.(椅高)指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。

14.学前儿童常见的心理疗法有(游戏疗法)、(家庭疗法)、(沙盘疗法)、(行为疗法)、(感觉统合训练)。

15.学前儿童常见的性行为问题有(性别认同障碍)、(习惯性阴部摩擦)。

二、判断题1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。

错,“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。

2.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=f(E)+ AcHS+B+LS,AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。

对3.睡眠的正确姿势是向左侧睡,双腿稍稍弯曲,这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧,从而相应减轻心脏负担,有利于心脏休息。

幼师健康教育论述题

幼师健康教育论述题

幼师健康教育论述题《幼师健康教育的重要性与实施策略》幼儿园是儿童成长的重要阶段,幼师在幼儿园中的健康教育起着至关重要的作用。

幼儿园教师不仅需要关注儿童的学习和发展,还需要关注他们的健康状况和生活习惯的养成。

因此,幼师健康教育的重要性不可忽视。

首先,幼师健康教育有助于培养儿童良好的生活习惯和健康意识。

通过定期的健康教育活动、健康日常管理和食物营养指导,幼师可以帮助儿童树立正确的健康观念,培养良好的卫生习惯和饮食习惯,使其在成长过程中养成健康的生活方式。

其次,幼师健康教育有助于预防儿童常见的疾病和意外伤害。

通过教育儿童注意个人卫生、保护自己和他人的方法、注意交通安全等知识,幼师可以帮助儿童避免一些常见的疾病和意外伤害,提高他们的健康保护意识。

最后,幼师健康教育有助于促进儿童全面发展。

只有在身体健康的基础上,儿童的认知、情感和社交能力才能得到良好的发展。

因此,幼师需要针对儿童不同年龄段的生长发育特点和健康需求,有针对性地进行健康教育,全面促进儿童的发展。

要实施好幼师健康教育,需要提供有效的实施策略。

首先,需要注重教师自身的健康知识和能力的提升,鼓励教师参加相关的培训和学习,提高其健康知识水平和教育技能。

其次,需要加强家校合作,通过家长会议、家访等方式,与家长沟通健康教育的重要性,共同促进儿童的健康成长。

最后,需要建立完善的健康教育制度和管理,定期进行健康检查、健康教育活动等,确保幼师健康教育工作的持续发展。

综上所述,幼师健康教育是非常重要的。

只有通过健康教育,才能使儿童在幼儿园期间养成良好的生活习惯和健康意识,预防疾病和意外伤害,促进其全面健康的发展。

因此,幼师需要重视健康教育的工作,提高健康教育工作的质量和水平。

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《学前儿童健康教育》简答题:(一)、简述学前儿童循环系统的卫生要求。

(1)保持室内空气流通(2)儿童服装要宽松(3)合理安排儿童的一日活动(4)预防传染病(5)注意体格锻炼(二)、简述学前儿童消化系统的卫生要求。

(1)注意口腔卫生,保护牙齿①培养儿童早、晚刷牙、饭后或吃糖后漱口的好习惯②教育儿童少吃零食,临睡前不要吃糖果、点心③力戒并纠正一些不良习惯④及时发现和治疗龋齿(2)建立合理的饮食制度,注意食物的质量和清洁卫生(3)饭前饭后不作剧烈运动(4)培养儿童定时大便的习惯(三)、简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。

第一,目标的筛选与确定。

第二,确定课程。

第三,选择与分析材料。

第四,确定教学活动类型。

第五,制定完成课题的进度表。

第六,空间与环境的安排。

第七,教学策略的选择。

第八,确定评价的目的与方法(一)、幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题?(1)注意环境清洁和安全(2)劳动要适合各班的年龄(3)注意个别差异(4)严禁用劳动惩罚学前儿童(二)、简述铁缺乏对学前儿童的影响。

学前儿童生长发育迅速,对铁的需求量也比较大。

我国儿童铁缺乏高达30%~40%。

铁营养状态不良的儿童,精神发育和运动发育与正常儿童存在显着差异,典型表现为易激动或对周围事物缺乏兴趣。

铁缺乏影响机体免疫功能、造成反复感染。

当贫血儿童处于污染的环境中时,有毒重金属(如铅、镉等)吸收增加,即使贫血被纠正,铁缺乏性贫血对儿童脑的损伤也是不可逆转的。

重度贫血的儿童死亡率增加,年龄越小,死亡率越高,如果合并其他营养不良,死亡的危险性更高。

(三)、什么叫“蛋白质的互补”?它对合理调配膳食有什么意义?几种营养价值较低的蛋白质,混合后营养价值提高,这种情况称为不同蛋白质的互补。

例如,谷类食物中赖氨酸含量较少,蛋氢酸含量较多,而有些豆类食物中,赖氨酸含量较多,蛋氨酸含量较少,如果将这两类食物混合食用,使两种氨基酸含量互相补充,在比例上接近人体的需要,就提高了这两类食物的营养价值。

我国人民的膳食习惯是兼食粗粮与细稂、主食与副食、荤菜与素菜等。

如果搭配合理,就可以发挥蛋白质的互补作用,从而提高其生理价值。

(一)如何预防学前儿童佝偻病?(1)预防先天性佝偻病(2)提倡母乳喂养(3)多晒太阳(4)补充维生素D(二)简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点学前儿童的体育游戏在不同年龄段中有很大的不同。

小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作,共同完成一个任务。

在游戏中常常不分组,规则简单,不带限制,易于操作和实施。

主要角色应由教师来承担,不一定要求有一个明确的游戏结果。

中班体育游戏开始在动作上有所增加,游戏规则更加复杂,难度也增大并且有限制性。

中班体育游戏开始有分组,并开始有一定的竞争性,但规则仍要教师进行讲解和示范。

大班儿童的体育游戏开始分组,在难度、动作的复杂性和要求上也开始提高,同时要求在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性,师幼可以通过商量确定和修改游戏规则,在游戏的过程中儿童开始能自觉遵守游戏规则,并对他人进行监督。

同时由于大班儿童开始关注游戏比赛的结果,所以教师此时要特别注意比赛中输了的孩子的情绪的抚慰。

(三)简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。

学前儿童体育对儿童走的基本要求是:走时躯干要直,头摆正,眼看前方,自然挺胸,不耸肩。

两臂前后自然而轻松地摆动,五指自然并拢,摆臂时肘部稍弯曲,前摆臂的高度不超过胸。

两脚依次进行蹬地向前迈步,后脚跟先着地,然后迅速过渡到前脚掌。

两脚走时不擦地,落地要轻,步幅不大不小。

集体走时不抢步,不落后,使自己走的速度、方向同集体协调一致,并能保持前后距离适度。

(一)简述学前儿童环境教育的目标。

环境教育的目标是让学前儿童懂得环境保护的基本知识和技能,纠正不爱护公共卫生和生态环境的态度和行为,培养热爱大自然的情感,形成初步的环保意识和责任感,养成爱护环境的行为习惯,防止环境污染对学前儿童的危害,保障学前儿童的身心健康。

(二)学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些?1、与生理心理发展水平相结合2、防止评价误差3、发展性评价(三)简述学前儿童性心理特点。

当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后,可能会产生好奇心,很想看看异性的生殖器究竟是什么样的。

如果发现儿童有这种情况,不应打骂,否则,女孩容易产生“性罪恶”观念,成年后易出现性冷淡,男孩则可能产生逆反心理,成年后易出现“窥阴癖”。

当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时,有些男孩会有意在成人面前“炫耀”,比如在老师、家长面前把小便浇得高高的。

老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂,否则儿童的逆反心理潜抑下来,成年后易出现“露阴癖”。

学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣,并从玩弄生殖器中获得快感,造成手淫习惯。

如果老师发现儿童有这种不良习惯,既不要惊慌失措,也不要打骂指责,否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念,造成成年后的阳痿或性冷淡。

《学前儿童健康教育》分析论述题:(一)、为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面,请谈谈您对这一观点的看法。

学前儿童的生理和心理的发展是统一的,二者联系密切,互相影响,相辅相成。

(1)儿童的生理不适应可影响心理,儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的,转而可影响情绪。

如果儿童不吃早餐到幼儿园,由于饥饿,精神不能集中,或易发脾气。

若教师上课采用多种方法,组织教学和活动,可以使儿童情绪饱满,精神愉快,从而减少疲倦感。

(2)儿童的情绪可以影响生理功能,如儿童进餐时精神不愉快,或受到斥责,处罚,吃饭时哭泣等均可影响消化和吸收功能。

(3)儿童生理的缺陷可引起心理不正常,如斜视的儿童不及时纠正,又常受到同伴或他人的讥笑,就会引起儿童的自卑感;耳聋的孩子可以造成发育障碍或发音不正确;常受斥责的孩子,说话时犹豫不决,养成口吃的习惯。

(4)精神影响身体的外形,情绪一贯正常的孩子,精神愉快,经常是挺胸、抬头,坐、立、行走的姿态正确,动作敏捷。

长期情绪受压抑的孩子精神不振,注意力不易集中,不爱活动,以致外形出现病态,如站不直,弯腰,驼背,行动迟缓。

(5)精神食粮和物质食粮同样重要,生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身体发育,但是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症。

心理方面也是如此,从小得不到母爱的孩子,多半孤僻;父母和家人过分溺爱的孩子,一切随心所欲,很容易养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪律的习惯。

学前教育工作者要十分注意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响,要使二者统一协调发展。

(二)、论述学前儿童健康教育的主要内容1.学前儿童日常生活行为教育(1)生活卫生习惯教育内容:第一,生活自理能力。

第二,有规律的生活习惯。

第三,清洁卫生习惯。

第四,学习卫生习惯。

(2)安全行为教育内容:第一,知道玩电、玩火、玩水的危害性。

第二,养成不随便将东西放入口中的习惯。

第三,不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。

第四,外出活动时注意安全。

第五,遵守运动和游戏规则。

第六,防拐骗。

第七,学习认识交通标识,遵守交通规则。

第八,学会打求救电话。

2.学前儿童营养教育(1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。

(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。

(3)培养学前儿童良好的饮食习惯。

(4)培养学前儿童的独立生活能力。

(5)纠正营养不良。

3.学前儿童疾病防御教育(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。

(2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。

(3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。

4.学前儿童体育(1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。

(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。

(3)训练运动能力,增强体质,提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。

(4)认识自己身体的基本组成和功能,以及体育锻炼对健康的作用。

(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。

(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力,提高社会适应能力和心理健康水平。

5.学前儿童环境教育(1)懂得环境保护的基本知识和技能。

(2)培养学前儿童环境保护意识。

(3)培养学前儿童保护环境的习惯。

6.学前儿童心理健康教育(1)学习表达和调节自己情绪的方法:第一,正确认识、理解、评价触发情绪反应的情境,明确只有合理的需要和目的才能得以满足或达成,而不合理的需求和目的必定受阻。

第二,培养学前儿童控制、调节情绪的能力。

学习用自我说服、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪;学习合理疏泄愤怒、畏惧、忧虑、委屈、厌恶等消极情绪;学习并表达成功后的愉快与欣喜的感受。

(2)培养社会交往能力:第一,学习感知和理解他人的情感。

第二,学习轮流分享、合作互助的技能。

第三,有初步的公平竞争的意识和行为。

第四,正确认识、评价和调节自我。

第五,懂得基本的礼貌礼节。

(3)性教育:第一,性别认同和性角色。

第二,科学简洁的性知识。

第三,正确处理学前儿童的性游戏。

第四,纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。

(4)学前儿童心理障碍和行为异常的预防。

(一)、学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用,因此睡眠对于儿童来说非常重要,请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。

幼儿园做好学前儿童睡眠前的各项准备,可保证儿童及时入睡,并有益于良好睡眠习惯的培养。

(1)创设良好的睡眠环境。

卧室要空气流通,室温宜人,安静,无亮光刺眼。

寒冷季节,在学前儿童睡眠前应开窗通风,至临睡时关上,睡眠时可打开通风小窗或气窗通风换气,但要注意应避免风直接吹学前儿童的头部或脚。

(2)准备舒适的睡眠用具。

睡眠前应认真检查学前儿童的床铺(或垫)和被褥,床铺不应有杂物,特别是一些有可能伤害儿童的物品如别针、发夹等。

被褥要厚薄适宜、干净,枕头不要过高。

(3)睡眠前饮食要适量。

睡眠前不宜让学前儿童吃得过多,以免妨碍横膈肌的运动,加重心脏的负担,也不要空腹睡眠。

临睡前不要让儿童大量喝水,以免小便增多影响睡眠。

(4)睡眠前提醒儿童入厕小便。

学前儿童会因贪玩而忘记在睡眠前入厕小便,应经常给予提醒,让儿童养成入睡前小便的习惯。

(5)平定儿童的情绪。

幼儿园在午餐后、午睡前可安排一段时间由教师带预作一些较平静的活动,如很自由的散步、听听轻松的音乐、念念儿歌等。

而不宜让学前儿童做活动量大的游戏,不看不听会引起情绪波动的影视和故事,不大声唱歌和跳舞,不喝茶、咖啡等使大脑兴奋的饮料,使儿童的情绪保持稳定,以保证儿童安静入睡。

(6)给予儿童准备睡眠的信号。

在睡眠前,幼儿园可以播放一段优雅的催眠曲之类的音乐,或让儿童在自己的座位上静坐片刻,给儿童一种睡眠的信号,日久可让儿童形成条件反射,到时就会安静自然地入睡。

(二)、三大产热营养素指哪些?它们对生理功能有何影响?(1)蛋白质的生理功能第一,蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分,约占体重的18%。

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