人的性别遗传教学设计

第二章生物的遗传和变异

第四节人的性别遗传

学习目标：

1.掌握人的性别遗传由性染色体决定。

2.掌握男女染色体的差异。

3.了解生男生女的机会是均等的。

教学重难点:

人的性别遗传

一、导入示标：

（一）激趣导入：

通过图片中金星男性时期和女性时期的性别来引入课题。

（二）学习目标

1.掌握人的性别遗传由性染色体决定。

2.掌握男女染色体的差异。

3.了解生男生女的机会是均等的。

二、自学探究

（三）自学指导：

自学教材P39~P41（3分钟）：

1.与人性别有关的染色体叫做什么染色体？

2.在男女23对染色体中哪一对称为性染色？

3.性染色体分为哪两种？

4.男女体细胞中染色体组成是怎么样的？

5.生殖细胞中染色体组成又是什么样的？

6.男女理论上可以产生多少种组合的生殖细胞？

7.生男生女机会是否均等，为什么？

（四）自主学习

引导学生认真学习男女染色体的不同，人的性别是由性染色体决定的。

三、展示点拨

（五）展示交流

分享各个小组的学习收获

（六）点拨精讲

1.形成生殖细胞时，每一对染色体中的一条随机分配到生殖细胞中，人有23对染色体，形成生殖细胞时，可以产生223种组合的生殖细胞。（注：女性的性染色体为XX，上面携带的基因可能相同也可能不同，所以不能把两条X性染色体理解为完全相同的染色体，故不管男女形成生殖细胞时理论上都是223种组合）

2.性别由性染色体决定，男性染色体组成为XY，女性为XX,产生生殖细胞时，男性可以产生

含X染色体和含Y染色体两种类型的生殖细胞（就性染色体来说），女性只能产生一种含X 染色体的卵细胞（就性染色体来说），两种类型的精子与卵细胞结合的机会是均等的，因此生男生女的概率理论上是相同的。

四、拓展训练

1.胎儿性别鉴定的危害。

2.正确理解重男轻女的危害。

3.了解性染色体异常疾病。

（七）迁移拓展

1.父亲Y染色体上的基因传给儿子的概率是（）。

A.50%

B.100%

C.25%

D.5%

2.性染色体X和Y可能同时存在于（）。

A.性细胞中

B.精子中

C.体细胞中

D.卵细胞中

3.如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（）。

A.50%

B.100%

C.75%

D.25%

4.父亲有耳垂，母亲无耳垂，女儿无耳垂，已知母亲基因型为bb。则这对夫妇再生一个有耳垂的儿子的可能性是（）。

A.75%

B.25%

C.50%

D.12.5%

教学反思：