浅谈网络德育教育的必要性
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三、加强青少年网络道德教育的建议
网络在给学校教育工作造成诸多麻烦的同时，也给我们的德育工作带来了新的发展机遇。随着网络的发展，学校应将德育教育工作与现代网络结合起来，充分利用网络的平等性、开放性和互动性的特点来规范青少年的网络行为。笔者认为，可从以下几个方面予以考虑：
1.“引导”与“防护”相结合，规范学生的网络行为。
一、网络道德教育应从娃娃抓起
人们常说，中学时代是人生的危险期，中学生表现欲强、想象力丰富，喜欢追求刺激，自我意识增强，但同时自制能力弱，猎奇心强，有叛逆心理，还未形成较为成熟的是非观，价值观。所以在这危险期来临之前，即小学阶段，就应该让他们懂得什么是必须恪守的道德规范，什么是应当遵循的游戏规则，什么是不道德行为，从小具有明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，从而帮助安全度过危险期，终身受益。邓小平同志曾经指出“电脑要从娃娃抓起”，同理网络道德教育同样应从娃娃抓起，
提倡学生有目的的上网，可以帮助他们远离网络不文明行为。调查显示，学生在没有明确目的的前提下，上网的情况多表现为聊天、游戏、QQ、在网络上闲逛等。针对这些问题，可以提倡学生有目的的上网，如查找一些知识、素材；获取有价值的新闻或进入健康的论坛，参与讨论青少年学生共同感兴趣的话题；以及自己做网页，建班级网站等。此外，还可以鼓励他们利用网络有效、有益地 学习，如利用网络求解学习中的难题，或利用网络查找资料完成自己感兴趣的课题等。增强他们上网的目的性，帮助青少年正确认识网络的作用和意义，引导学生正确使用互联网。
二、网络“虚拟依赖”，对青少年社会实践能力的障碍。
青少年是一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了学生“想”的思维方式。经调查发现：常“泡”在网上的青少年，其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力，要比接受传统学习的学生差一些。同时，网络在缩短时空距离的同时会拉大人与人之间的心理距离，造成人的孤独倾向，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，有些青少年还患上了“网络社交障碍症”。
参考文献：
[1]杨湘红《青少年网络道德教育》 河北理工学院学报（社会科学版）第5卷第2期
[2]王剑 《论网络道德教育问题》 《江西社会科学》2001年04期
[3]谢百云 刘彩琴.《学校德育的新视点——网络育德》. 《中小学信息技术教育》2005第8期。
2.家校联手，共同推动网络道德教育。
青少年自控能力差，学校的网络道德教育离不开家长的配合，随时了解学生的情况。学校采取有针对性的措施应与家长沟通，必要时及时对家长进行指点，共同促进网络道德教育的有效实施。家长也要抓紧为自己“充电”，掌握网络相关知识，这样才能更好地教育、了解孩子，正确引导孩子。平时要拿出一定时间与孩子进行交流沟通。要关心孩子的学习和生活情况，避免他们在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长与孩子之间缺乏有效的沟通。家长和孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。
自从互联网进入我国之后，便以突飞猛进．一日千里的惊人速度大规模的发展，到现在，网络已经遍及全球每个角落。但是当我们大踏步进入网络时代．享受网络带来的种种便利、难以言喻的狂喜之时．也遇到了前所未有的道德困境；一些网络上不道德的现象，也利用网络的神秘性和隐蔽性呈愈演愈烈之势。
2013年1月15日，中国互联网络信息中心（CNNIC）正式发布第31次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，学生仍是我国最大的上网人群。互联网在成为青少年获取知识和信息的重要渠道之时，也对青少年的网络道德素养提出了新的要求。如何引导青少年正确地利用网络信息资源，为其营造健康安全的网络环境，是当前社会的热点话题。
由此可见，网络种种负面影响，对于还没有很强辨别能力和自控能力的青少年来说，无疑是使他们走上犯罪道路的快捷途径。面对这些冲击波，许多家长和教师采取了“堵”的办法，比如：家里不买电脑，买电脑也不上网，规定不许学生进入网吧……将孩子们与网络完全隔绝开来是不应该的。信息时代的发展，网络是不可回避的，无论你喜不喜欢，它都要注定成为青少年生活不可或缺的内容，因此青少年网络道德教育刻不容缓。
浅谈网络德育教育的必要性
双辽市职业中专 陈方旭
摘要：网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但也不可避免地给青少年带来很多的负面影响。我们应当趋利避害,加强引导,培养学生的网络道德，规范网络行为，发挥网络的正面效应。通过让学生明确是非观念，规范行为让青少年健康地成长。
关键字：网络、德育、青少年、教育
在加强网络的应用的同时，加强网络的防护措施。对学生的上网行为进行必要的约束，比如在网络服务器和学生电脑上安装信息过滤器，及时消除不良信息，矫正问题行为，在学生与不良信息之间架起一道“防火墙”。这种软件目前网上有很多，可以自己下载安装
其次Biblioteka Baidu布置一些需要利用网络来完成的作业、利用网络进行各种竞赛，使青少年使用网络更加理性，更能激发学生的学习热情，培养创新能力。
总之，网络文明是社会文明程度的反映，也是网络发展的必然选择。上网是二十一世纪公民的“必修课”，不能因为网络可能带来的负面影响而切断青少年与网络的联系。我们应该在青少年接受网络信息的同时，利用学校、家庭、社会等各方面的综合力量，强化学生的网络道德行为规范，尽早教会他们辨别和控制自身行为的能力，使学生学会正确运用网络。同时，政府、媒体应引导网络加大正面的宣传力度，同时做好监控、及时过滤清理网络中的不良信息，督促各方面形成齐抓共管的良好态势，努力为广大青少年打造一个“绿色网络空间”。
网络在给学校教育工作造成诸多麻烦的同时，也给我们的德育工作带来了新的发展机遇。随着网络的发展，学校应将德育教育工作与现代网络结合起来，充分利用网络的平等性、开放性和互动性的特点来规范青少年的网络行为。笔者认为，可从以下几个方面予以考虑：
1.“引导”与“防护”相结合，规范学生的网络行为。
一、网络道德教育应从娃娃抓起
人们常说，中学时代是人生的危险期，中学生表现欲强、想象力丰富，喜欢追求刺激，自我意识增强，但同时自制能力弱，猎奇心强，有叛逆心理，还未形成较为成熟的是非观，价值观。所以在这危险期来临之前，即小学阶段，就应该让他们懂得什么是必须恪守的道德规范，什么是应当遵循的游戏规则，什么是不道德行为，从小具有明辨是非的能力，养成道德自律的习惯，从而帮助安全度过危险期，终身受益。邓小平同志曾经指出“电脑要从娃娃抓起”，同理网络道德教育同样应从娃娃抓起，
提倡学生有目的的上网，可以帮助他们远离网络不文明行为。调查显示，学生在没有明确目的的前提下，上网的情况多表现为聊天、游戏、QQ、在网络上闲逛等。针对这些问题，可以提倡学生有目的的上网，如查找一些知识、素材；获取有价值的新闻或进入健康的论坛，参与讨论青少年学生共同感兴趣的话题；以及自己做网页，建班级网站等。此外，还可以鼓励他们利用网络有效、有益地 学习，如利用网络求解学习中的难题，或利用网络查找资料完成自己感兴趣的课题等。增强他们上网的目的性，帮助青少年正确认识网络的作用和意义，引导学生正确使用互联网。
二、网络“虚拟依赖”，对青少年社会实践能力的障碍。
青少年是一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了学生“想”的思维方式。经调查发现：常“泡”在网上的青少年，其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力，要比接受传统学习的学生差一些。同时，网络在缩短时空距离的同时会拉大人与人之间的心理距离，造成人的孤独倾向，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，有些青少年还患上了“网络社交障碍症”。
参考文献：
[1]杨湘红《青少年网络道德教育》 河北理工学院学报（社会科学版）第5卷第2期
[2]王剑 《论网络道德教育问题》 《江西社会科学》2001年04期
[3]谢百云 刘彩琴.《学校德育的新视点——网络育德》. 《中小学信息技术教育》2005第8期。
2.家校联手，共同推动网络道德教育。
青少年自控能力差，学校的网络道德教育离不开家长的配合，随时了解学生的情况。学校采取有针对性的措施应与家长沟通，必要时及时对家长进行指点，共同促进网络道德教育的有效实施。家长也要抓紧为自己“充电”，掌握网络相关知识，这样才能更好地教育、了解孩子，正确引导孩子。平时要拿出一定时间与孩子进行交流沟通。要关心孩子的学习和生活情况，避免他们在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。心理咨询实践表明，许多家庭教育失败的原因，就是家长与孩子之间缺乏有效的沟通。家长和孩子上网，可以提供两代人交往探讨的话题，共同上网，查找信息、评论是非这就是一个实施家庭教育的好机会。
自从互联网进入我国之后，便以突飞猛进．一日千里的惊人速度大规模的发展，到现在，网络已经遍及全球每个角落。但是当我们大踏步进入网络时代．享受网络带来的种种便利、难以言喻的狂喜之时．也遇到了前所未有的道德困境；一些网络上不道德的现象，也利用网络的神秘性和隐蔽性呈愈演愈烈之势。
2013年1月15日，中国互联网络信息中心（CNNIC）正式发布第31次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，学生仍是我国最大的上网人群。互联网在成为青少年获取知识和信息的重要渠道之时，也对青少年的网络道德素养提出了新的要求。如何引导青少年正确地利用网络信息资源，为其营造健康安全的网络环境，是当前社会的热点话题。
由此可见，网络种种负面影响，对于还没有很强辨别能力和自控能力的青少年来说，无疑是使他们走上犯罪道路的快捷途径。面对这些冲击波，许多家长和教师采取了“堵”的办法，比如：家里不买电脑，买电脑也不上网，规定不许学生进入网吧……将孩子们与网络完全隔绝开来是不应该的。信息时代的发展，网络是不可回避的，无论你喜不喜欢，它都要注定成为青少年生活不可或缺的内容，因此青少年网络道德教育刻不容缓。
浅谈网络德育教育的必要性
双辽市职业中专 陈方旭
摘要：网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但也不可避免地给青少年带来很多的负面影响。我们应当趋利避害,加强引导,培养学生的网络道德，规范网络行为，发挥网络的正面效应。通过让学生明确是非观念，规范行为让青少年健康地成长。
关键字：网络、德育、青少年、教育
在加强网络的应用的同时，加强网络的防护措施。对学生的上网行为进行必要的约束，比如在网络服务器和学生电脑上安装信息过滤器，及时消除不良信息，矫正问题行为，在学生与不良信息之间架起一道“防火墙”。这种软件目前网上有很多，可以自己下载安装
其次Biblioteka Baidu布置一些需要利用网络来完成的作业、利用网络进行各种竞赛，使青少年使用网络更加理性，更能激发学生的学习热情，培养创新能力。
总之，网络文明是社会文明程度的反映，也是网络发展的必然选择。上网是二十一世纪公民的“必修课”，不能因为网络可能带来的负面影响而切断青少年与网络的联系。我们应该在青少年接受网络信息的同时，利用学校、家庭、社会等各方面的综合力量，强化学生的网络道德行为规范，尽早教会他们辨别和控制自身行为的能力，使学生学会正确运用网络。同时，政府、媒体应引导网络加大正面的宣传力度，同时做好监控、及时过滤清理网络中的不良信息，督促各方面形成齐抓共管的良好态势，努力为广大青少年打造一个“绿色网络空间”。