整理班主任成长故事叙述_班主任教育叙事故事

文件编号________20 年月日班主任教育叙事故事----------每个孩子都需要爱四（5）班陈文洁冰心说“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。

因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。

”的确，每个孩子都不是完美的，但他们都有一个丰富美好的内心世界。

记得刚接手四年级时，就听说这个班有两个不正常的孩子，经常商量着做坏事。

可能是第一次带四年级，总觉得那么小的小孩子，再怎么样也没有五年级的孩子难管吧。

正因为这样的思想，在刚面对这个班的时候，真心有些不知所措，尤其是以前的科任老师提到的那两个孩子（黄胤祥、夏君翰），几乎天天打架。

为此，我的教学进度落下了很多，也一度相信了别人所说的“不正常的孩子”。

那段时间，我无助过、更放弃过，直到有一天，黄胤祥主动加我QQ，那时已经晚上10点多了，我生气他这么晚还在网络上，就没有同意加为好友，没想到，他没有放弃，持续几天都坚持加我，最后我为了避免这份“骚扰”，随意加了他，结果看到了他的QQ签名，我当时沉默了很久，脑海中一直是他犯错误后难过的样子，静下来想，我突然觉得自己太粗心了，也许我从来就没有尝试着去了解他，甚至是一点点关爱，更多时候，我都只是在别人对他的评价中给予偏见和反感。

这一刻，我突然恨自己，为什么要对一个孩子这么狠心。

他的签名是：我希望陈老师喜欢我……我开始反思,然后联系他的父母,并且头一次非常认真地听取孩子家庭的过往以及很多很多不为人知的内容。

他的爸爸也因为我的态度，对孩子也更加有了信心。

的确，作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

记得那天上语文课，我较之前对黄胤祥多了一份关注，应该说是我开始相信他，无论是生活中还是学习中，我相信他能做好，也肯定他也是一个正常甚至能比别人做得更好的孩子！所以我那一节一直在中机会鼓励他回答，他可能也感受到老师眼神的关切，上课的状态也一下子提上来了，我不记得那节课他和同学们互动了多少次，但我更加确定了，每个孩子都是一样的，对那些因缺少爱而一直表现不好的孩子，只要老师多给一份关心，他也能像其他孩子一样奔跑、追逐！经过这件事后，胤祥自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了，学习的积极性也大大提高，课堂上积极回答问题了，打架次数也少了。

同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。

班主任教育叙事合肥三十五中西藏班———李长娟十五年前的今天，我走入内地西藏班教师队伍的行列，肩负起民族教育的光荣使命。

自从走上工作岗位后，我就一直战斗在教育教学第一线，在神圣的教坛上默默耕耘，把当一名优秀的人民教师当作自己的追求。

在日常的工作中始终保持旺盛的工作热情，工作上兢兢业业，踏实肯干、任劳任怨。

多年的教育工作经历和不间断的班主任培训，使我更深刻地认识到民族教育工作无比崇高伟大，肩上责任的重大。

因而更坚定了我向一名优秀的人民教师奋斗的决心和信念，时刻地告诫自己：一定要忠诚党的教育事业，无愧于西藏人民赋予的厚望。

在教学中我深刻地认识到新一轮课程改革使教师和学生的角色发生根本变化，这就要求教师必须尽快转变教学观念，尽快适应新的教育教学形势，用崭新的教育思想，教育理念，更新自己陈旧的教育思想和理念。

尤其在西藏班，根据学生汉语交流水平较弱，自尊心较强的身心特点，适度放慢教学节奏和进度，以情境教学为主线，根据城区和农牧区学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

做为班主任，尽自己所能抓好班级的管理工作。

严格去抓班级的纪律和卫生工作，用诚心去感化差生，用勉励去带动学生学习，用爱心去留住学生。

记得刚担任藏04（1）班班主任的时候，那是两周一次外出购物，学生们都开开心心的座在校车上，有说有笑的，可能是学生们平时的生活太单一了，所以只要一有机会出校门，他们就特别的高兴。

到了永达超市，学生们都进去挑选了自己喜欢的零食。

这时我看见卓玛一个人来到了超市旁边的书店，聚精会神的看起了书，我走过去好奇的问：“你怎么不去超市买些东西呢？”她只是低头轻声说了句“没什么可买的，我不缺”。

看她看得那么专心我也就没再问了。

购物回来之后，我找到了班级的生活委员了解情况才得知，自从入校两年来，她基本上每次购物时都不取钱的，我翻看了班级的账簿后终于明白了，两年来她共花了135元钱。

也就是说平均一个月只花5块钱。

回头我从卓玛那了解到她家里兄妹七个有五人都在上学，可家庭年收入却不满3000元。

第二天我从家里带来十几件半新的衣服送给她，她的眼眶湿润了。

校运会上，我推荐她代表西藏班参加全校的太极拳比赛，一举获得冠军。

赛后她拿着奖金和证书非要分一半给我，“老师，没有您天天给我指导动作和技巧，我不可能有机会拿到这个冠军，理应分一半给您！”看着她稚嫩又略带俏皮的表情，心想这孩子太懂事了，这次泛红眼眶换成了我。

值得高兴的是，她以620分的高分被广东佛山重点高中录取。

现在虽然分别了，但她每一学期都会给我打一通电话，一次在电话中她泣不成声，我赶忙问起原因，她哭着说：“老师，谢谢您，我知道初中的那次太极拳比赛的奖金是您自己掏的，并不是学校发的，您是怕直接给我伤了我的自尊心，所以您和谢老师就自己掏钱组织了这次的活动。

真的，真的很谢谢您，正是那次比赛的获胜让我从一个灰姑娘变成了一个和大家一样的充满自信的女生。

”我不知她是如何知道这件事情的，但是听了这些之后，更让我坚信了当初的决定。

通过班主任工作，我深深体会到，学生需要的是尊重和欣赏，需要老师用智慧的双眼发掘他们身上的闪光点，在我眼里每个学生都有其闪光的一面，我知道成绩排在最后的索朗多吉最热爱劳动，也最会劳动，最调皮捣蛋的次旦扎西也有一颗浓浓的爱心……作为老师，要求别人做到的自己先做到、做好，真正起到示范作用，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。

帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用，在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

记得毕业前的一个下午，同学们都在班级静静地认真复习，只有次仁扎西同学将头抬得很低，我轻轻地走到他身边，发现他正在聚精会神地看着一首诗，我轻声地说了句，可以给老师看看吗？次仁扎西很不情愿地将那首诗给了我，尔后和我对视了一下，但短暂的又避开了。

用他自己的话说：“这下可完了，老师一定会在班级公开批评的。

”我走到讲桌前，看了一下诗的内容，沉思了片刻，便将它放到了衣兜里，继续观察同学们的自学情况。

可平措却坐不住了，他时而抬起头偷偷地看着我，好象在等待着老师的批评。

看了几次后，发现我无动于衷，他便开始写作业了。

下课的铃声响了，我把他请到了无人的图书室，他耷拉着脑袋，用余光看着我，我让他坐下，他却哭了，边哭边说：“老师，我错了，我不该写这首诗，不该在自习课上传纸条，求老师不要在班级批评我。

”我说：“老师要想在同学中批评你，就不会把你请到这里来。

”他会心地点了点头。

我说你能不能实话告诉老师为什么要写这首诗。

他想了想后，详细地叙述了他与我班一名女同学友好相处到产生矛盾的经过，原来这首诗是他“失恋”后为了发泄内心的痛苦而写的。

我因势利导，以诚相待，对他进行了耐心细致的教育引导。

最后我又将这首诗拿出来，对他说：“老师想和你一起将这首诗改动一下，你看怎样？”他爽快地回答“行”，我说：“老师改前两句，你改后两句。

”他点头同意。

我说第一句只需改动一个字，将“天涯何处无芳草”改为“天涯何时无芳草”，第二句改为“何必非要现在找”，紧接着他又改了后两句：“本来学业就很紧，况且年龄又很小。

”读着这首诗他开心地笑了，笑得那样轻松，笑得那样自信。

随后我又说：“十年之后，你找不到女朋友，老师帮你找，怎么样？”他立即羞愧的低下头去。

后来我想：人的心理最宝贵的就是他的自尊心,作为一个正常人，有这种想法并没有错。

处理这样的事情，焦点不在性质对不对，而应在于让学生明白为时尚早，现在应将这份不成熟的“感情”埋在心里。

这次潜隐式教育的尝试，避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理，平复了内心的波澜，学会了情感上的进退自如。

师要学会保护而不是伤害，只有教育者心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。

说实话，在西藏班工作的确非常辛苦，但我们觉得非常骄傲和自豪。

因为我们每天都在体验许多学校教师无法感知的愉快；因为我们为高一级学府输送的优秀毕业生受到广泛赞誉。

扎根西藏班，奉献青春与力量是我为自己人生谱写壮丽篇章。

班主任小故事琼中历史学科曾兰兰我班有个学生叫沈思洋。

是学校有名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，性格孤僻，上课要么扰乱他人学习，要么搞小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。

不做作业，各门功课单元测试不及格，如一个小混混一般出入进网吧、游乐场，在外留宿。

甚至还有小偷小摸的习惯……常常让我束手无策，既头疼又无奈。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。

本学期校开展了“培优辅差”工作，我把他列为重点对象。

为了有针对性地做工作，我采取家校联系、相互疏通的策略，决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲在他一岁时就坐牢，他的母亲不知去向。

只有七十多岁的奶奶说他相依为命，祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满怨恨。

他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界胡荒漠，才让他有了这样一种性格。

我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。

要纠正沈思洋的不良行为，首先要打开他心灵的锁。

由于没有母亲长时间，沈思洋身上的衣着也相当地不像样，他的衣服不说每天脏兮兮的，还小的可怜。

于是，我特意去商店为他购买了一件漂亮的上衣。

当我把他叫到办公室，让他试试衣服是否合适时，这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。

在教学写日记的那个单元时，我抓住时机，给他准备了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人分享快乐，让别人来分担忧愁，从而找到平衡感：有人关心我，也有人重视我。