整理班主任成长故事叙述_班主任教育叙事故事
班主任成长故事作文(优秀8篇)
班主任成长故事作文(优秀8篇)每个同学都有自己喜欢的老师,我最喜欢的是班主任肖书霞老师。
肖老师在学习及纪律方面严格要求我们,在生活中关心爱护我们。
她平时虽然有些严厉,但是在我的眼中,肖老师更像一位细心的妈妈。
下面,我给大家讲一个发生在我和肖老师之间的故事。
同学们一定还记得去年的儿童节吧,我们学校举行了“爱心小包裹”活动。
对我来说,这是个非常有意义而且特别的节日:因为,就在“六一”节的前一天,我在玩滑板时,不小心摔断了胳膊。
你说,这件事是不是让人难忘呢?我只能闷闷不乐地呆在家里休养,不能来到心爱的学校学习,也不能自由自在地运动,真是无聊啊。
我非常想念老师和同学们,担心他们把我忘了。
开学了,我又回到了美丽的校园,跟随教育了我三年的班主任王老师继续学习。
王老师大大的眼睛,性格十分活泼,语言诙谐,时不时搞笑一下,逗得我们前仰后合的,我们大家都很喜欢我们的王老师。
王老师不仅性格幽默,而且在对待我们时也十分和蔼可亲,耐心细致。
一年级下学期时,一次语文小测试,我考了97分,心里有些得意,漫不经心地补着错题,突然,一道拦路虎挡住了我,那是一道根据字来填韵母的题,自己觉得对啊,怎么错了呢,自己觉得对啊,怎么错了呢?这可真是绞尽脑汁想不出来啊,还是去问问老师吧!排了整整一个课间的队,终于到我了,王老师亲切地对我说:“你看,这里有声母,有韵母,还差个声调啊!”我一拍脑袋说:“哦,原来是这样啊!”这时,王老师抬起头来,对我严厉地说:“这次你粗心了,不要太得意了,下次要争取考满分啊!”听了王老师的话后,我暗下决心,下次语文测试,一定要考个满分!回到座位上,我认真的补完了错题,抬起头,看见老师忙碌着,我这才想起来,王老师为了给我们补错题,已经整整三个课间在教室里为同学们讲题、改错了。
从此,我更喜欢去问老师问题了,王老师在给我讲题时总是那样耐心、详细,三年了,我要感谢老师对我三年的教诲。
教师节即将来临,在这里,我祝愿王老师教师节快乐!同学们,班集体是我们成长的温馨港湾,班主任老师更是我们的领航人和领路人。
班主任教育故事叙述(四篇)
班主任教育故事叙述其实,我知道你的心人非圣贤,孰能无过?但怎么能让学生知错能改,更好地成长起来呢?我想,正确地运用批评的手段,可以帮助学生认识并改正错误。
班主任所面对的是心理敏感承受能力又差的学生,要使批评达到一定效果,就要和学生心理相融、感情相通。
只有正确分析和研究被批评学生心理状态和特点,才能很好地产生批评的效果。
虽然我做班主任的时间还不长,但在实践中,我渐渐领悟到了一点批评的艺术。
我觉得批评要迂回启发,留有余地。
在批评教育时,我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育,更要力求点到即止,留有余地,引导帮助犯错误的学生消化、理解、醒悟,给学生一个自我批评、自我教育的机会。
这样,这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋,学生易于接受,又对老师的宽容产生负疚感,从而有利于他们不断鞭策自己,尽量少犯或不犯错误。
如果班主任对学生的错误唠唠叨叨,否定或者贬低学生的自我认识、自我批评积极性,那么学生就会产生一种逆反心理,结果事与愿违,大大削弱了教育的效果。
例如在转化后进生工作中,曾经我碰到了我班上一个学生这样的情况。
一次月考,在改考卷的时候,我听到几位老师在讨论我班上的一位同学,仔细一打听原来是这么回事:语文考试的试题里有这么一个题目:对对联,上联是:老平安,少平安,老少平安。
结果他对了:你妈的,他妈的,你他妈的。
我听了感到非常吃惊,因为平常的接触中他不怎么爱讲话,我不知道他会如此的叛逆。
那天我找他了,但没有直接批评他,而是问他这次语文考试的难易以及答得如何。
刚开始他在回答我问题时眼睛看着别的地方,回答的声音非常小,我几乎听不清楚。
我没有生气而是问他:“你能不能大点声,我耳朵不太好用,你和朋友聊天时也是从来不看对方吗?”他说:“不会。
”他稍微大了点声。
那我就说:“我希望你能拿我当朋友,看着我和我聊天好吗?”慢慢的,他把头转向了我,但还是很不自然。
我想他能有所改变已经不错了。
然后我又问他平常语文成绩如何,是否喜欢上语文课等。
班主任成长故事叙述
班主任成长故事叙述引言班主任是学校中一份重要的工作,承担着管理学生、沟通家长、组织班级活动等多项责任。
在这个角色中,每个班主任都会经历各种各样的挑战和成长。
本文将叙述一位班主任的成长故事,探讨他在这个岗位上所遇到的问题和他如何逐渐成长和应对这些问题的过程。
故事一:初出茅庐的班主任刚毕业的小张,作为一名新鲜出炉的班主任,被分配到了一所名为红星中学的学校。
刚开始担任班主任时,小张并没有太多经验,对如何管理班级和与学生、家长沟通感到困惑。
同时,他还要负责组织班级的各项活动,并帮助学生解决问题。
面对这些挑战,小张没有退缩,而是主动寻求帮助。
他开始参加班主任培训班,并跟着经验丰富的老师学习如何处理常见的班级管理问题。
通过自学和实践,小张逐渐熟悉了自己的工作,并开始在班级中建立起良好的师生关系。
故事二:与家长的沟通与合作在红星中学,家长对孩子的教育非常重视,他们希望能够与班主任进行有效的沟通,并参与到孩子的学习中。
小张面临的第一个挑战就是怎样与家长建立良好的合作关系。
小张采取了一些措施来加强与家长的沟通。
首先,他在每个月安排了固定的家长会,向家长们介绍班级的学习进展和学生的表现,并与家长讨论如何共同帮助孩子解决问题。
其次,小张设置了家校互动平台,通过微信群或学校的在线平台发布学生的学习资料和活动安排,并与家长交流。
这些举措有效地增强了与家长的合作,也让家长更加了解和支持班级工作。
故事三:班级管理经验的积累作为一名班主任,管理班级是最重要的任务之一。
在班级中,小张遇到了一些问题,如学生之间的矛盾冲突、学习不积极等。
在面对这些问题时,小张积极寻找解决方法,并逐渐积累了一些班级管理的经验。
对于学生之间的矛盾冲突,小张首先选择了倾听和理解,通过与学生的交流,他能够更好地理解问题的根源,并给予适当的指导。
对于学习不积极的学生,小张尝试了一些激励手段,如奖励机制和个别辅导等。
通过这些措施,小张逐渐解决了班级中的问题,提高了班级的凝聚力。
小学班主任教育叙事故事案例4篇
小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他!为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中:你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢?我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
那你可要说到做到哟!好!后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(毕珂艺)跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道:一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)
班主任专业成长叙事范文(通用7篇)叙事:2023年暨南大学出版社出版的图书叙事:2023年长江文艺出版社出版的图书以下是小编为大家收集的班主任专业成长叙事范文(通用7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
第一篇: 班主任专业成长叙事小时候,老师与学生的游戏是我的最爱;能歌善舞的老师就是我心目中的天使;多少次偷偷地学着老师拿起粉笔在黑板上涂鸦;嘴里一遍一遍的哼唱着长大后我就成了你。
梦想一旦落地生根,便枝繁叶茂,郁郁葱葱。
大学毕业后,我义无反顾地参加了教师招聘考试。
我带着满腔的热爱,带着对践行梦想的渴望,也带着初生牛犊的冲劲,一头扎进了教育的沃土里,开启了青春无悔的绽放。
还记得第一次走上讲台,我精心准备了一节英语课,可是到了实际授课时,课堂效果却不尽人意。
孩子们对课堂上我发出的指令反应总是慢了半拍,整个课堂感觉一点也不流畅。
安排小组合作,大多数孩子都无动于衷,尴尬地就那么坐着,仿佛不知道自己应该做什么。
我很失望,回到办公室,想起网络优质课上学生积极回答问题的出色表现,我不禁泄气,为什么我的第一堂课就这么失败?就这样放弃了吗?我心有不甘,我把课代表叫到办公室询问,小姑娘怯生生的告诉我说他们听不懂我在说什么。
听了这话,我难过极了,委屈,不平,夹杂着气恼一下子涌了上来:我的英语发音一直都被大学的外教们称赞的呀!课堂所用的单词也是尽量简单,为什么他们会听不懂?!难过一阵后,我向有经验的老教师请教,他们的话让我醍醐灌顶,这是一群乡村小学的孩子们,很少或基本上没有感受全英文授课的课堂,英语语言表达能力非常有限。
我这才明白,原来是我对他们的期望太高,教学要理论结合实际。
找出了问题,就好对症下药。
之后的工作中,我不断的调整课堂节奏,尽量说慢一点,尽量多说几遍;另外我尽量使用情境教学,还播放他们喜欢的英文动画,做游戏穿插课堂,让他们首先对我这个老师感兴趣,他们才会对我说的东西感兴趣。
坚持一段时间之后,我的课堂不再干巴,不再尴尬,孩子们也由最开始的不爱上英语变成了期待英语课的到来。
班主任教育叙事(6篇)精选
班主任教育叙事(6篇)温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。
班主任教育叙事(第一篇:班主任教育叙事:温暖每一颗心灵作为一名新班主任, 很容易把自我扮成庙堂之上的的严师, 以为这样就能够有威严了, 能让学生敬畏三分。
按照常理这样做有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里, 我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前, 天天拉长了脸, 个性对待差生、调皮捣蛋的学生, 没有一个好脸色, 见到他们有什么不良行为, 立即当面呵斥, 当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低, 慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性在一次与你交流班级活动中, 很多学生都写到老师你对后进生太苛刻了, 所以他们都不喜欢你。
我突然幡然悔悟, 如果长此以往, 那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。
古人云:亲其师, 才能信其道。
在《与元九书》中说:感人心者, 莫先乎情。
我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。
情的投入教师工作的内在要求, 情到深处, 学生的内心世界就会向你敞开, 他有话愿意和你交流, 有困难愿意请你帮忙, 有苦闷愿意向你倾诉。
你的爱他能领悟, 你讲的道理他能理解, 你指出的缺点他愿意改正, 从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我, 一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们, 关心他们, 遇到事情不再呵斥他们, 而先站在他们的角度看问题, 让其自我来陈述自我的问题, 也就给予他们发言权, 不再自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地, 我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了, 开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学晴。
性格内向, 孤僻, 喜欢自我一个人独来独往, 学习习惯差, 基础差, 班级里的同学都不太喜欢和她一个组, 因为她每一天作业上交都很困难。
小学教育叙事案例班主任(3篇)
第1篇在我国的小学教育中,班主任作为学生成长道路上的引路人,肩负着重要的责任。
以下是一个关于班主任教育叙事的案例,展现了班主任如何用爱心和智慧引导学生健康成长。
一、案例背景张老师是一位富有爱心和责任感的班主任,她所在的班级是一个充满活力和创造力的集体。
在这个班级中,有一个叫小明的学生,他的家庭环境复杂,父母离异,与父亲生活在一起。
由于缺乏关爱,小明性格孤僻,成绩平平,与同学们的关系也较为紧张。
二、案例过程1. 发现问题,关爱学生张老师接班后,很快发现了小明的特殊情况。
她决定先从了解小明入手,走进他的内心世界。
在一次家访中,张老师与小明的父亲进行了深入交流,了解到小明缺乏关爱,导致他在学校的表现不佳。
2. 制定计划,耐心引导为了帮助小明融入集体,张老师制定了以下计划:(1)加强与小明的沟通,了解他的需求和困惑,帮助他树立自信。
(2)鼓励小明参加班级活动,让他感受到集体的温暖。
(3)与小明的任课老师合作,共同关注小明的学习情况。
3. 实施计划,收获成效在实施计划的过程中,张老师采取了以下措施:(1)每周与小明进行一次谈心,关心他的生活和学习,让他感受到老师的关爱。
(2)在班级活动中,安排小明担任小助手,让他发挥自己的特长,增强自信心。
(3)与任课老师沟通,关注小明的学习情况,及时给予帮助。
经过一段时间的努力,小明逐渐变得开朗起来,与同学们的关系也日益融洽。
他的学习成绩也有了明显的提高,班级活动中的表现也越来越出色。
三、案例反思1. 关爱学生,关注个体差异在这个案例中,张老师充分体现了关爱学生的教育理念。
她关注小明的个体差异,针对他的特殊情况,制定了有针对性的教育措施,使小明在关爱中健康成长。
2. 家校合作,共同育人张老师与家长的沟通,使家长更加关注孩子的成长,形成了家校共育的良好氛围。
这种合作有助于学生更好地融入集体,发挥潜能。
3. 班主任的智慧与担当在这个案例中,张老师展现了班主任的智慧与担当。
她善于发现学生的优点,挖掘学生的潜能,使学生在关爱和引导中茁壮成长。
小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇
小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇引子:每一个学困生的背上都有一副沉重的十字架,那是一副无形的镣铐,让一颗鲜活的心在它的禁锢下日渐沉沦,让一个蓬勃的生命在它的重压下丧失了激情,然而,因为它无形,我们往往以为它不存在。
第42封信,终于来了,尽管它姗姗来迟,但我仍欣喜不已。
坐在办公桌着,端详着这封企盼中的来信:信封是普通的信封,上面的字也不甚工整,但看得出写得很用心,最难得的是格式很正确。
拆开信封,抽出信笺,一行行字映入眼帘:“亲爱的王老师:您好吗?我不知道这封信能不能到您那儿,因为我不太会写信,这是我第一次写,有些地方肯定不付(符)合要求……”读着读着,我的眼角禁不住有些湿润,被孩子的真情感动着,同时庆幸自己当初的选择……一个月前的周末我布置了一项作业:让学生给我写一封信并通过邮局寄给我。
这项作业一是为了让学生掌握书信的常规格式及如何寄信,还有一点是为了与学生沟通沟通思想。
作业布置下去,一封封来信陆续送来。
一封,两封,三封……一共41封。
怎么?少了一封。
我拿出花名册逐一对照,噢,又是他,那个让我操碎了心的孩子。
从三年级我接手这个班后,他就上了我的“特别关注”榜,几乎天天要催他的作业,几乎每节课都要帮他把涣散的目光“拽”回课堂。
“老师,我的作业忘家里了,明天我带来。
”几乎这句话也成了他敷衍老师的习惯性借口。
我向他以前的班主任老师询问情况,班主任摇摇头说:“没治了,他一直这样‘明日复明日’地应付。
”不行,我可不容许自己的学生这样“混”日子。
对,找他父母联手帮助孩子。
可了解才知道,孩子的父母都是做生意的,父亲常年在外奔波,母亲在菜市场有个固定摊位,天天起早贪黑根本无暇照管他。
他呢?今天跟着这个亲戚住一段,明天又跟着那个亲戚住一段,就像一个没有家的流浪儿。
唉,看来“外援”是没希望了,还是靠自己吧。
第二天,我把自己的决心与其他两位任课老师说了,他们很支持,表示与我“并肩作战”。
真俯下身子,才发现“冰冻三尺非一日之寒”,孩子的基础差得让我目瞪口呆,三年的学习在他头脑中存留的知识不足20%。
经典的班主任优秀教育叙事案例
经典的班主任优秀教育叙事案例(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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班主任教育叙事精编版
班主任教育叙事精编版故事一:关心学生成长在中学里,有一位班主任叫李老师。
他教高一(9)班,是一位非常负责任的班主任。
每次上课,李老师都会认真备课,讲解详细,力求让每一个学生都能理解掌握知识。
他还经常组织学生进行各种活动,为学生提供更多的成长机会和展示平台。
有一次,学校举办了一次合唱比赛,李老师知道班上有一些学生对唱歌很感兴趣,但却没机会表现自己的才华。
于是,他决定组建一个合唱团,亲自教授学生唱歌技巧,并带领他们参加比赛。
经过一段时间的培训和练习,学生们的实力逐渐提高,最终获得了比赛的第一名。
这件事给予了学生们很大的鼓励和肯定,同时也让他们更加信任和尊重李老师。
故事二:启发学生思考另外一位班主任叫王老师,他教初中八年级(3)班。
王老师对教育有着独特的见解,他认为培养学生的思考能力和创造力非常重要。
因此,他在课堂上常常使用启发式教学方法,鼓励学生提出自己的问题和见解。
有一次,王老师在课堂上讲解了一道数学题,他并没有直接给出解答,而是提出了一些问题,让学生们自己思考。
学生们开始思考、讨论,大家激烈地互相辩论,最终找到了解题的方法。
这一课让学生们深刻地体会到了解决问题的过程和乐趣,并且激发了他们的求知欲望。
故事三:关爱学生心理健康除了关心学生的学业和思维能力,班主任还应该关注学生的心理健康。
有一位班主任叫张老师,他教高中三年级。
他发现班上有一位学生叫小明的成绩一落千丈,平时也不爱说话。
于是,张老师主动找到他,耐心倾听他的困扰。
原来,小明在家庭生活中遇到了一些问题,导致他心情低落,影响了学习。
张老师和他一起沟通,给予他正确的引导和鼓励,并建议他向家庭成员寻求帮助。
同时,张老师还安排了一些同学给他提供学习上的支持和帮助。
经过一段时间的关心和帮助,小明逐渐走出困境,成绩也逐渐进步。
以上是三个班主任教育叙事的案例,这些故事展示了班主任的重要作用和责任。
作为班主任,他们不仅是学生的老师,更是学生的朋友、父母和导师。
班主任教育叙事案例4篇
班主任教育叙事案例4篇班主任教育叙事案例第1篇俄国教育家乌申斯基说:如果教育学期望从一切方面去教育学生,那么就务必首先也从一切方面了解学生。
作为教师要想学生对你多一份亲近与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
为人师表,在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目。
我班学生阳阳活泼好动,性格外向,对一切充满新鲜,好奇。
课堂上听讲时经常搞一些小动作,虽然经常提醒,但让他端端正正的坐着听一节课很难。
我发现他很容易受到外界事物的干扰,上课听讲时,外面发生的事,很快吸引了他的注意力。
对于学校的各项纪律不以为然,犯错误的现象也络绎不绝。
他经常与别的同学打架,班上很多同学被他打过。
当你问他为什么打别人,他一脸的茫然,使劲摇头回答不为什么。
应对老师的批评教育能理解,但屡教不改,真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课,远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声,我火冒三丈地走进教室,正准备训斥一顿。
有的孩子见我进来赶紧埋头写作业,有的呆呆地看着我,纪律班长看我走过来说:白老师,他们发现阳阳拿楠楠的油笔了,跟他要还不给?难道阳阳又犯老毛病了,我犹豫着,目光严厉地看着阳阳,心想:如果真是这样我绝不纵容,必须和他家长好好的告一状。
就在这时,阳阳呼的一声站起来,把书往地上一摔,歇斯底里地吼道:不是我,我没有拿别人的笔。
孩子们被突如其来的喊声下了一跳,吃惊地着我们。
我也愣住了:好大的火气啊,只见他眼睛里饱和着泪水,小脸气鼓鼓的,真想声色俱厉地训他几句,灭灭他器张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。
唉,这样的事谁会承认了。
看我没有言语,他更加愤怒了,眼睛里喷着火,这时辉辉怯怯地站起来,低着头说:白老师,刚才我玩儿油笔,不留意崩到阳阳的书包上,他在看书,根本没注意。
班主任教育叙事(优秀5篇)
班主任教育叙事(优秀5篇)班主任教育叙事案例篇一和孩子们相处了三年,现在终于要迈入四年级了。
很高兴的是,做教师6年来,带了两轮的一到三年级。
从来没有上过四年级及以上的。
这次终于有机会见识高段的课文了。
这对于我来说也是一个挑战。
不过我相信没问题,我对自己有信心,只要努力就一定能行!题目中写着:四年级新起航。
新起航的不仅是我,还有孩子们。
因为朝夕相处了三年的孩子,在四年级将进行分班。
他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。
对于孩子们来说这是好事,小班化教学,对每个孩子来说,益处还是大的,能得到老师更多关心。
但是正因为要分班,所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。
因为注定会有孩子被换到其他班去了,也会有其他班的孩子到我班里来。
我不能左右谁走谁留的问题,只能等待。
说实话,带了三年的孩子,从什么都不会,到现在能够懂得很多道理了。
真要跟任何一个分开,心中都是不舍:聪明的琪,能干的楠,体育一级棒的浩,调皮的慧,哪怕是成绩最不好的婷,此刻也是觉得难舍。
虽然,孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的,但是带了三年的孩子,脾气性格了若指掌,也能找到相对合适的方法。
现在要换一些孩子了,孩子们需要适应,我也需要适应。
不管怎么样,希望每个孩子都能好好地度过小学时光,而我也能和新来的孩子建立起和过去孩子一样的深厚感情。
以此贴纪念我和45个孩子走过的三年,也为新的开始,奠下一个新的美妙音符!自工作以来,经常在人教论坛转悠,这里有太多东西值得学习,太多宝藏值得挖掘。
五年前,也是受了这里有些老师的感染,决定记录教学笔记。
这一记,就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么,但是真的给我自己带来很多快乐,我只希望孩子们能喜欢我,家长能认可我,做个我心目中认为的好老师就行了。
班主任教育叙事案例篇二我班有个学生叫黄鹏。
我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每一天不是科任老师就是学生向我告状。
班主任教育叙事(精选8篇)
班主任教育叙事(精选8篇)班主任教育叙事篇1班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多,事情杂,做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生,这位看似貌不惊人的学生,却是我班主任管理工作中的一个大难题。
该生学生成绩较差,由于基础欠缺,所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学,上课时无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹,喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业,即使做了,也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。
不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!此时,我觉得无法逃避,只有正视现实,解决好这个问题!于是,我找他多次谈话,希望他能遵守学校的各项,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取做一个遵守校纪校规,认真学习的好学生。
每次谈话,他表态很好,但在行动上却没有一点儿进步,我几乎对他失去了信心。
此时我的心都快冷了,算了吧,或许他真是“不可雕的朽木”。
但我又觉得作为班主任,不能因一点困难就退缩,不把他管好还会影响整个班集体。
我心想:非把你转化过来不可。
在中学群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
有一次我上课,身为他们班主任,学生一般不敢睡觉,他却旁若无人地趴在桌子上睡觉,这成何体统,当时我心里非常气愤,但怕影响其他同学上课,所以我就没在班上批评他,直到下课后我让他到办公室里来,虽然心中充满怒火,但我还是没有严厉批评他,因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强,说得过重反而适得其反。
我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做,并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误,所以态度不是很强硬。
小学班主任教育叙事(通用15篇)
小学班主任教育叙事(通用15篇)小学班主任教育叙事篇1刚接班的时候,有位家长告诉我:“老师,我那哑巴孩子不好说话,请你帮忙好好管管。
”说这话时,家长满含期待地望着我。
我吃了一惊,以为他的孩子真的不会说话。
我很在意这事,时时留心他的孩子。
孩子名叫梁菁菁,一双惊恐的眼睛,时时怯懦地躲闪着。
班里的活动,她从不主动参加。
上课提问时,也很少举手回答。
观察之后,我下决心改变她--因为,我发现,她不是不会说,也不是不会做,而是在她害怕,她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话,鼓励她大胆回答问题,并有意识地为她提供机会。
一次语文课,我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题:如果父母都不在家时,你一个人该怎么办呢?在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后,她犹犹豫豫地举起了手,声音又轻又低:“老师,我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……” 一个六岁的孩子居然有如此的安全意识,看来,我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。
我欣喜过望,同学们也楞了。
机会不容错过,我在班上表扬她说:“你看人家菁菁多能干啊,懂得保护好自己,比原先进步多了,我们都要向她学习!” 她笑了,笑得天真而又舒心。
从那以后,她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量,我还有意识地培养她的“说话”能力。
一次,说话训练的内容是问路:兰兰要到荔枝公园去,但不知路该怎样走,她该如何向老爷爷问路?思考之后,菁菁举起了手,但又担心自己说不好。
我说:“万事开头难,这次说不好还有下次。
再说,还有老师和同学们的帮助呢,老师相信你。
”我让大方的王奕萱同学与她配合,模仿文中的主人公以对话形式进行表演,她们表演得很成功很出色,没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次,不愁第二次,梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学,奇迹般的发生了变化,变得积极了,主动了,可爱极了。
我想,不要小瞧一句普通的话语,它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。
鼓励的话有着神奇的力量,它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
优秀班主任教学教育叙事【5篇】
优秀班主任教学教育叙事【5篇】优秀班主任教学教育叙事(篇1)从决定当小学语文教师开始,我也做好了担任班主任的心理准备。
如果有人问我,当什么教师最辛苦,我会毫不犹豫地说,班主任最辛苦;如果有人问我,当什么教师最欢乐,我也会毫不犹豫地说,班主任最欢乐。
很矛盾吧,是的,用一句地球人都明白的话来说,就是“痛并欢乐着”。
当我站在班主任的工作岗位上,踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班团体。
但总是有个别孩子和我“唱反调”,作业不交;上课不认真,甚至违反课堂纪律;课间调皮捣蛋;上学迟到等等。
对于这些学生,刚开始我是好言相劝,循循诱导。
可是,会觉得这样的教育只是一阵风吹过,这些孩子依然“我行我素”,我的耐心再一次承受着考验,当忍耐到了极限之后,我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。
每当我批评完违纪生,有时批评完全班同学时,我心里其实也十分不舒服。
我会对孩子们说:“每当批评完你们,教师心中也难受。
不要责怪我凶,不要责怪我严厉,教师永远是为你们好,对你们负责。
等你们长大了,更懂事了,就会明白教师的良苦用心。
”是呀,说我严厉,是因为有个别孩子经常违纪,我经常处理他们,严是对违纪生的,爱是对全班同学的。
当班主任要管理一个班级,总是有处理不完的琐碎事,学校的,家长的,学生的,还有自己教育教学方面的。
我有时会抱怨几句,班主任真是累,真不想当下去了,可是说完又会后悔,想起一同事说得好啊,当班主任带一个班,让自己有种归属感。
没错,再苦再累,说句心里话我舍不得这些孩子们,这些我带了将近三年的学生,这些孩子们归属于我,我也归属于他们。
作为一个教师,我们的生活可谓清苦,而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。
当在教师节到来之际,孩子们给我送来一张张祝福的卡片;当在学校和路上遇到我,听到孩子们那一声声甜甜的“蒯教师好”;当我身心疲惫时,孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯教师您辛苦了”,当班级取得荣誉后,看到孩子们那开心自豪的模样时,我真是感受到了作为一名班主任的欢乐!当班主任,学生少不了给我添麻烦,当班主任,总是有一些琐事,工作任务也重,可也正是那些“麻烦事”和琐碎事,我活得不再一成不变,每一天都充满了“未知的变化”。
整理班主任成长故事叙述_班主任教育叙事故事
文件编号________20 年月日班主任教育叙事故事----------每个孩子都需要爱四(5)班陈文洁冰心说“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。
”的确,每个孩子都不是完美的,但他们都有一个丰富美好的内心世界。
记得刚接手四年级时,就听说这个班有两个不正常的孩子,经常商量着做坏事。
可能是第一次带四年级,总觉得那么小的小孩子,再怎么样也没有五年级的孩子难管吧。
正因为这样的思想,在刚面对这个班的时候,真心有些不知所措,尤其是以前的科任老师提到的那两个孩子(黄胤祥、夏君翰),几乎天天打架。
为此,我的教学进度落下了很多,也一度相信了别人所说的“不正常的孩子”。
那段时间,我无助过、更放弃过,直到有一天,黄胤祥主动加我QQ,那时已经晚上10点多了,我生气他这么晚还在网络上,就没有同意加为好友,没想到,他没有放弃,持续几天都坚持加我,最后我为了避免这份“骚扰”,随意加了他,结果看到了他的QQ签名,我当时沉默了很久,脑海中一直是他犯错误后难过的样子,静下来想,我突然觉得自己太粗心了,也许我从来就没有尝试着去了解他,甚至是一点点关爱,更多时候,我都只是在别人对他的评价中给予偏见和反感。
这一刻,我突然恨自己,为什么要对一个孩子这么狠心。
他的签名是:我希望陈老师喜欢我……我开始反思,然后联系他的父母,并且头一次非常认真地听取孩子家庭的过往以及很多很多不为人知的内容。
他的爸爸也因为我的态度,对孩子也更加有了信心。
的确,作为教师要想学生对你多一份亲近与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。
记得那天上语文课,我较之前对黄胤祥多了一份关注,应该说是我开始相信他,无论是生活中还是学习中,我相信他能做好,也肯定他也是一个正常甚至能比别人做得更好的孩子!所以我那一节一直在中机会鼓励他回答,他可能也感受到老师眼神的关切,上课的状态也一下子提上来了,我不记得那节课他和同学们互动了多少次,但我更加确定了,每个孩子都是一样的,对那些因缺少爱而一直表现不好的孩子,只要老师多给一份关心,他也能像其他孩子一样奔跑、追逐!经过这件事后,胤祥自信心在增强,在上课时注意力基本能集中了,学习的积极性也大大提高,课堂上积极回答问题了,打架次数也少了。
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文件编号________20 年月日班主任教育叙事故事----------每个孩子都需要爱四(5)班陈文洁冰心说“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。
”的确,每个孩子都不是完美的,但他们都有一个丰富美好的内心世界。
记得刚接手四年级时,就听说这个班有两个不正常的孩子,经常商量着做坏事。
可能是第一次带四年级,总觉得那么小的小孩子,再怎么样也没有五年级的孩子难管吧。
正因为这样的思想,在刚面对这个班的时候,真心有些不知所措,尤其是以前的科任老师提到的那两个孩子(黄胤祥、夏君翰),几乎天天打架。
为此,我的教学进度落下了很多,也一度相信了别人所说的“不正常的孩子”。
那段时间,我无助过、更放弃过,直到有一天,黄胤祥主动加我QQ,那时已经晚上10点多了,我生气他这么晚还在网络上,就没有同意加为好友,没想到,他没有放弃,持续几天都坚持加我,最后我为了避免这份“骚扰”,随意加了他,结果看到了他的QQ签名,我当时沉默了很久,脑海中一直是他犯错误后难过的样子,静下来想,我突然觉得自己太粗心了,也许我从来就没有尝试着去了解他,甚至是一点点关爱,更多时候,我都只是在别人对他的评价中给予偏见和反感。
这一刻,我突然恨自己,为什么要对一个孩子这么狠心。
他的签名是:我希望陈老师喜欢我……我开始反思,然后联系他的父母,并且头一次非常认真地听取孩子家庭的过往以及很多很多不为人知的内容。
他的爸爸也因为我的态度,对孩子也更加有了信心。
的确,作为教师要想学生对你多一份亲近与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。
记得那天上语文课,我较之前对黄胤祥多了一份关注,应该说是我开始相信他,无论是生活中还是学习中,我相信他能做好,也肯定他也是一个正常甚至能比别人做得更好的孩子!所以我那一节一直在中机会鼓励他回答,他可能也感受到老师眼神的关切,上课的状态也一下子提上来了,我不记得那节课他和同学们互动了多少次,但我更加确定了,每个孩子都是一样的,对那些因缺少爱而一直表现不好的孩子,只要老师多给一份关心,他也能像其他孩子一样奔跑、追逐!经过这件事后,胤祥自信心在增强,在上课时注意力基本能集中了,学习的积极性也大大提高,课堂上积极回答问题了,打架次数也少了。
同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他们,学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。
班主任教育叙事合肥三十五中西藏班———李长娟十五年前的今天,我走入内地西藏班教师队伍的行列,肩负起民族教育的光荣使命。
自从走上工作岗位后,我就一直战斗在教育教学第一线,在神圣的教坛上默默耕耘,把当一名优秀的人民教师当作自己的追求。
在日常的工作中始终保持旺盛的工作热情,工作上兢兢业业,踏实肯干、任劳任怨。
多年的教育工作经历和不间断的班主任培训,使我更深刻地认识到民族教育工作无比崇高伟大,肩上责任的重大。
因而更坚定了我向一名优秀的人民教师奋斗的决心和信念,时刻地告诫自己:一定要忠诚党的教育事业,无愧于西藏人民赋予的厚望。
在教学中我深刻地认识到新一轮课程改革使教师和学生的角色发生根本变化,这就要求教师必须尽快转变教学观念,尽快适应新的教育教学形势,用崭新的教育思想,教育理念,更新自己陈旧的教育思想和理念。
尤其在西藏班,根据学生汉语交流水平较弱,自尊心较强的身心特点,适度放慢教学节奏和进度,以情境教学为主线,根据城区和农牧区学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。
做为班主任,尽自己所能抓好班级的管理工作。
严格去抓班级的纪律和卫生工作,用诚心去感化差生,用勉励去带动学生学习,用爱心去留住学生。
记得刚担任藏04(1)班班主任的时候,那是两周一次外出购物,学生们都开开心心的座在校车上,有说有笑的,可能是学生们平时的生活太单一了,所以只要一有机会出校门,他们就特别的高兴。
到了永达超市,学生们都进去挑选了自己喜欢的零食。
这时我看见卓玛一个人来到了超市旁边的书店,聚精会神的看起了书,我走过去好奇的问:“你怎么不去超市买些东西呢?”她只是低头轻声说了句“没什么可买的,我不缺”。
看她看得那么专心我也就没再问了。
购物回来之后,我找到了班级的生活委员了解情况才得知,自从入校两年来,她基本上每次购物时都不取钱的,我翻看了班级的账簿后终于明白了,两年来她共花了135元钱。
也就是说平均一个月只花5块钱。
回头我从卓玛那了解到她家里兄妹七个有五人都在上学,可家庭年收入却不满3000元。
第二天我从家里带来十几件半新的衣服送给她,她的眼眶湿润了。
校运会上,我推荐她代表西藏班参加全校的太极拳比赛,一举获得冠军。
赛后她拿着奖金和证书非要分一半给我,“老师,没有您天天给我指导动作和技巧,我不可能有机会拿到这个冠军,理应分一半给您!”看着她稚嫩又略带俏皮的表情,心想这孩子太懂事了,这次泛红眼眶换成了我。
值得高兴的是,她以620分的高分被广东佛山重点高中录取。
现在虽然分别了,但她每一学期都会给我打一通电话,一次在电话中她泣不成声,我赶忙问起原因,她哭着说:“老师,谢谢您,我知道初中的那次太极拳比赛的奖金是您自己掏的,并不是学校发的,您是怕直接给我伤了我的自尊心,所以您和谢老师就自己掏钱组织了这次的活动。
真的,真的很谢谢您,正是那次比赛的获胜让我从一个灰姑娘变成了一个和大家一样的充满自信的女生。
”我不知她是如何知道这件事情的,但是听了这些之后,更让我坚信了当初的决定。
通过班主任工作,我深深体会到,学生需要的是尊重和欣赏,需要老师用智慧的双眼发掘他们身上的闪光点,在我眼里每个学生都有其闪光的一面,我知道成绩排在最后的索朗多吉最热爱劳动,也最会劳动,最调皮捣蛋的次旦扎西也有一颗浓浓的爱心……作为老师,要求别人做到的自己先做到、做好,真正起到示范作用,使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友。
帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法,鼓励他们发挥特长,引导他们关心集体,确立他们在集体中的进步作用,在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生,给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。
记得毕业前的一个下午,同学们都在班级静静地认真复习,只有次仁扎西同学将头抬得很低,我轻轻地走到他身边,发现他正在聚精会神地看着一首诗,我轻声地说了句,可以给老师看看吗?次仁扎西很不情愿地将那首诗给了我,尔后和我对视了一下,但短暂的又避开了。
用他自己的话说:“这下可完了,老师一定会在班级公开批评的。
”我走到讲桌前,看了一下诗的内容,沉思了片刻,便将它放到了衣兜里,继续观察同学们的自学情况。
可平措却坐不住了,他时而抬起头偷偷地看着我,好象在等待着老师的批评。
看了几次后,发现我无动于衷,他便开始写作业了。
下课的铃声响了,我把他请到了无人的图书室,他耷拉着脑袋,用余光看着我,我让他坐下,他却哭了,边哭边说:“老师,我错了,我不该写这首诗,不该在自习课上传纸条,求老师不要在班级批评我。
”我说:“老师要想在同学中批评你,就不会把你请到这里来。
”他会心地点了点头。
我说你能不能实话告诉老师为什么要写这首诗。
他想了想后,详细地叙述了他与我班一名女同学友好相处到产生矛盾的经过,原来这首诗是他“失恋”后为了发泄内心的痛苦而写的。
我因势利导,以诚相待,对他进行了耐心细致的教育引导。
最后我又将这首诗拿出来,对他说:“老师想和你一起将这首诗改动一下,你看怎样?”他爽快地回答“行”,我说:“老师改前两句,你改后两句。
”他点头同意。
我说第一句只需改动一个字,将“天涯何处无芳草”改为“天涯何时无芳草”,第二句改为“何必非要现在找”,紧接着他又改了后两句:“本来学业就很紧,况且年龄又很小。
”读着这首诗他开心地笑了,笑得那样轻松,笑得那样自信。
随后我又说:“十年之后,你找不到女朋友,老师帮你找,怎么样?”他立即羞愧的低下头去。
后来我想:人的心理最宝贵的就是他的自尊心,作为一个正常人,有这种想法并没有错。
处理这样的事情,焦点不在性质对不对,而应在于让学生明白为时尚早,现在应将这份不成熟的“感情”埋在心里。
这次潜隐式教育的尝试,避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理,平复了内心的波澜,学会了情感上的进退自如。
师要学会保护而不是伤害,只有教育者心系学生的心灵,情牵学生的内心世界,用心与学生交流,持之以恒,才能使教育走向成功。
说实话,在西藏班工作的确非常辛苦,但我们觉得非常骄傲和自豪。
因为我们每天都在体验许多学校教师无法感知的愉快;因为我们为高一级学府输送的优秀毕业生受到广泛赞誉。
扎根西藏班,奉献青春与力量是我为自己人生谱写壮丽篇章。
班主任小故事琼中历史学科曾兰兰我班有个学生叫沈思洋。
是学校有名的“捣蛋鬼”,行为习惯相当差,性格孤僻,上课要么扰乱他人学习,要么搞小动作;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他,有的同学不愿和他坐同桌,说他身上有异味了;有的同学不愿和他一小组,说他学习拖后腿了。
不做作业,各门功课单元测试不及格,如一个小混混一般出入进网吧、游乐场,在外留宿。
甚至还有小偷小摸的习惯……常常让我束手无策,既头疼又无奈。
于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的小学生。
但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。
看到他不思进取的样子,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来。
本学期校开展了“培优辅差”工作,我把他列为重点对象。
为了有针对性地做工作,我采取家校联系、相互疏通的策略,决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。
接待我的是其伯父,通过其伯父的介绍,我大吃一惊:原来,他的父亲在他一岁时就坐牢,他的母亲不知去向。
只有七十多岁的奶奶说他相依为命,祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱,内心充满怨恨。
他的学杂费都是其伯父向镇政府申请“低保贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。
在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶!缺少爱,家庭的不完整引起的自卑心理,导致了他心灵世界胡荒漠,才让他有了这样一种性格。
我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱,于是,转化他的行动在悄然中进行。
要纠正沈思洋的不良行为,首先要打开他心灵的锁。
由于没有母亲长时间,沈思洋身上的衣着也相当地不像样,他的衣服不说每天脏兮兮的,还小的可怜。
于是,我特意去商店为他购买了一件漂亮的上衣。
当我把他叫到办公室,让他试试衣服是否合适时,这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。
在教学写日记的那个单元时,我抓住时机,给他准备了一本很可爱的日记本,让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐,每天放学以后读给我听一听,学会与别人分享快乐,让别人来分担忧愁,从而找到平衡感:有人关心我,也有人重视我。