小学信息技术 中文输入快乐学
第8课 中文输入快乐学
动动手：单个汉字的输入
大 小一 王 没 是 高女 绿 自己进行汉字输入，发现问题及时提出
ü ü ü 真奇妙， 键盘上面找不到。
要是n l和 ü 拼， ü 就用 v 来代替。 j q x y 和 ü 拼， u 就用来代替 ü 。
中文/英文切换按钮： 表示中文输入
表示英文输入
全角/半角切换按钮： 表示全角符号
）蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有
蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。慢慢
地，珍妮变成了一个充满自信的小（女 n）ǚ孩。
（买 m）ǎi了只绿色蝴蝶结，店主（ 不）断b赞ù美她
戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是很高
（兴 x）ìn，g 不由昂起了头，急于让大家看看，出 门与人撞了一下都没在（ 意）y。ì 她走进教（室 s）hì，迎面碰上了她的老师，“珍妮
，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是（绿 lǜ
珍妮是个（ ）爱低着头的小女孩，她一 直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到物 品店去（ ）了只绿色高（ ），不由昂起了头，
小字，故急（她请事走于帮中进让我缺）教大填少。（家写了看完一看）整些，，。文出迎门面与碰人同上撞学帮了了们帮她一，我的下吗你老都师们 ？没，能在
主键盘区
主键盘区包括字母键、数字键、符号键和特殊控制键。
字母键
数字键 符号键
控制键
退格删除键
在打字键区的右上角。每按一次 该键，将删除当前光标位置的前
一个字符。
空格键
回车键
键盘上最长的条形 每按一次该键，将
键。每按一次该键， 换到下一行首输入。
将在当前光标的位
置上空出一个字符
的位置。
人教版三年级信息技术《第三课 中文输入快乐学》教案(精品获奖)
人教版三年级信息技术《第三课中文输入快乐学》教案（精品获奖）教学设计编写者执教者执教时间月日星期五版本人教版学科信息技术册数三年级（下册）单元课题第三课中文输入快乐学课时教学目标一课时通过选择中文输入法，在"写字板"中输入汉字的过程，达到以下目标：学会选择中文输入法。
学会输入汉字。
体验用键盘输入中文的乐趣。
教学重点中文输入法的选择教学难点输入单个汉字教学准备．调试每台计算机。
．打开计算机并由教师机控制。
．由体委带队有秩序地进入微机室。
教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业尝试选择中文输入法。
尝试输入单个汉字。
教学过程课前分钟内容：在网上查到的旅游小常识：中暑。
中暑的主要症状是大汗口渴头昏耳鸣眼花胸闷恶心呕吐发烧，严重者会神志不清，甚至昏迷。
人长时间地处在高热高湿热环境中容易中暑，所以盛夏旅游，导游员要注意劳逸结合，避免游客长时间地在骄阳下活动。
若有人中暑，可置患者于阴凉通风处，平躺，解开衣领，放松裤带;若有条件可让其饮用含盐饮料，对发烧者要用冷水或酒精擦身散热，服用必要的防暑药物;缓解后让其静座(卧)休息。
严重中暑者做必要治疗后应立即送医院。
一导入新课同学们，这节课我们来学习汉字的输入。
我们一起试试吧！二选择中文输入法。
输入中文时要选择一种中文输入法，智能输入法是系统中自带的中文输入法。
它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。
教师演示讲解。
学生试操作。
三输入单个汉字教师演示讲解：选择智能输入法后，输入一个字的拼音，就可以完成单个汉字的输入了。
学生试操作。
四输入词教师演示讲解：用智能输入法，可以输入词库里已有的词。
输入词时，先连续输入每个字的拼音，然后再敲空格键。
学生试操作。
五练一练在"写字板"窗口里输入下列汉字。
鲁吕绍圈砚蒙药控航六总结。
通过这节课的学习，你们学会了在"写字板"中输入汉字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把指法使用的更熟练。
人教版小学信息技术三年级下册第3课《中文输入快乐学》文本资源智能ABC输入法使用技巧
智能ABO入法使用技巧1. 在中文输入状态下直接输入英文很多时候需要在中文输入状态下输入很少的英文，使用Ctrl+Space切换中英文输入状态就显得有点麻烦了。
在智能ABC输入法的中文输入状态下输入英文只需要在输入英文前加一个“v”即可。
如：输入teacher "，只需键入“vteacher ”即可。
2. 输入大写数字要在智能ABC中输入大写的数字，如“一”、“二■”、“三”或“壹”、“贰”、“蹇”，需要使用的快捷键就是“ i ”和“ I ”键。
如：输入“三”，只要键入“i3 ”，要输入“贰”，只要键入“I2 ” （按住“Shift +i”，即可输入“ I ”）即可。
3. 输入中文日期在智能ABC中快速输入年月日的方法与其他输入法相似，使用“ n”、“ y”、“ r”来分割“年”、"月”、“日”，只是要输入前，还要加上“ i ”。
如：输入“二。
四年五月八日”，只需键入“i2004n5y8r ”即可。
大小写的“ i”，会有不同收获。
4. 快速输入单位智能ABC还提供了单位的快速输入，所用热键同样是“ i ”，采用“ i+单位缩写”。
如：输入“厘米”，则只要键入“ icm”即可。
输入“万”、“千”、“百”、“十” 等的方法是在其声母前加“ i ”，如输入“千”，只需键入“ iq ”就可以。
5. 其他图形符号的快速输入有很多朋友，特别是计算机的初学者经常问我怎样输入图形符号，之类的程序中时。
其实在智能ABC俞入法的中文输入状态下只要利用“ 合“上翻”、“下翻”就可以轻易输入GB-2312字符集1-9区各种符号入，只是省了切换，方便了许多，键入“vT就能出现104个特殊符号“v2”到“ v9”会有更多意外符号）。
特别是在类似记事本v"键+数字键，再结（其实就是区位码输,你还可以试着体会如：要输入☆，只需要在中文状态输入框中键入“ v1”，然后翻几页就可以看见了。
6. 快速输入中文的小写、大写数字及常用量词智能ABC俞入法的中文输入状态下只要输入“ i0 ”一“i9 ” （注意是小写英文“ i ”），即是中文的小写数字“。
小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学研究
小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学研究1. 引言1.1 背景介绍在传统的打字教学中，学生往往感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。
为了改善这种情况，越来越多的教育者开始探索新的教学方法，其中“快乐打字”教学逐渐成为一个备受关注的话题。
通过将乐趣、游戏和竞赛元素融入到打字教学中，可以激发学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习效果和兴趣。
本研究旨在探讨小学信息技术课堂中“快乐打字”教学的有效性，以期为教育实践提供有益的启示。
1.2 研究目的研究目的旨在探究小学信息技术课堂中采用“快乐打字”教学方法的有效性，通过比较传统的打字教学方式和“快乐打字”教学方式的差异，分析学生在不同教学模式下的打字水平提升情况，从而验证“快乐打字”教学方法对学生打字能力提升的影响力。
研究还旨在通过学生的反馈及效果评估，深入了解学生对“快乐打字”教学的感受和体验，以及这种教学方式的实际效果。
通过研究，可以为小学信息技术课堂的教学方法提供新的启示，帮助教师探索更加有效的教学路径和策略，为提升学生信息技术素养和打字能力提供有益的参考。
在不足之处及展望部分，也将对“快乐打字”教学方法的改进和未来发展提出建议，为未来的教学实践提供有益的借鉴和指导。
1.3 研究意义小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学研究具有重要的研究意义。
随着信息技术的迅速发展，打字已经成为人们日常生活和工作中必不可少的技能。
而小学阶段是培养学生基础打字能力的关键时期，因此研究快乐打字教学对学生打字能力的提升具有重要意义。
采用快乐打字的教学方法可以激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果和学习动力。
在小学阶段培养学生对信息技术的兴趣和热爱，有利于他们更好地适应信息化社会的发展需求。
研究快乐打字教学对提升学生的信息素养、实践能力和创新精神也具有积极意义。
通过快乐打字教学，可以培养学生正确使用键盘的技能，提高他们的信息处理能力和创造力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
小学信息技术四年级上册第2课《输入中文》教案
在讲解输入法切换和设置时，我发现部分学生对快捷键的记忆和应用存在困难。因此，我打算在下一节课中，设计一些有趣的记忆方法，帮助学生更好地记住这些快捷键。
5.通过练习，提高打字速度和准确性。
本节课将结合教材内容，让学生在实际操作中掌握输入中文的方法和技巧，为今后的信息处理打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的信息素养，使其掌握汉字输入的基本方法，提高信息处理能力。
2.培养学生的自主学习能力，学会在使用中文输入法过程中发现问题、解决问题。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组练习，相互学习，共同提高打字速度和准确性。
同时，我也注意到学生们在实验操作环节，打字速度和准确性方面存在一定差距。为了提高整体水平，我计划在课后为学生们提供一些在线打字练习资源，鼓励他们在家里多加练习。
-熟悉汉语拼音输入法，了解拼音与键盘字母的对应关系。
-学会使用至少一种常用中文输入法，如智能ABC、搜狗拼音等，并掌握基本的汉字输入流程。
-理解输入法的切换与设置，能够在不同应用场景中快速切换到所需输入法。
举例：在教学过习惯。对于拼音输入法，教师应通过生动的例子，让学生掌握拼音与键盘字母的对应关系，并通过反复练习，确保学生能够熟练使用。
首先，对于拼音输入法的掌握，大多数学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生对多音字的选择感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在讨论与输入法相关的实际问题时，有些小组的讨论并不充分，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。针对这一点，我将在后续的教学中加强对学生的引导，提出更具针对性的问题，激发他们的思考。
小学信息技术教学设计汉字输入一点通
小学信息技术教学设计汉字输入一点通汉字输入是小学信息技术教学中的一项重要内容。
随着科技的发展，汉字输入已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的技能。
为了让学生能够掌握汉字输入的基本技能，提高他们的信息技术能力，我们设计了一套小学信息技术教学方案——汉字输入一点通。
一、教学目标通过汉字输入一点通的教学，使学生能够：1. 熟练掌握键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 能够灵活运用输入法工具，进行快捷、准确的汉字输入。
3. 掌握常用的输入法技巧，提高输入效率和准确率。
4. 发展信息技术素养，培养学生的信息应用和创新能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 输入法的基本操作：输入拼音、选择候选词、确定汉字。
3. 输入法的常用功能：常用符号的输入、手写输入、扩展词库等。
4. 输入法的高级操作：快捷输入、输入法切换、自定义词库等。
三、教学步骤1. 引导学生认识键盘上汉字的位置和对应的拼音。
通过播放键盘教学视频、展示键盘图示等方式，让学生熟悉键盘上汉字的分布，并能够根据拼音准确找到对应的汉字。
2. 初步介绍输入法的基本操作。
通过演示和实操，向学生展示输入拼音、选择候选词、确定汉字的过程。
引导学生在计算机上实践输入法的基本操作，确保学生能够正确输入一些简单的汉字和词语。
3. 深入讲解输入法的常用功能。
以常用符号的输入为例，通过演示和实操，向学生介绍如何输入句号、问号、逗号等常见符号。
同时，引导学生探索更多输入法的功能，如手写输入和扩展词库的使用方法。
4. 引导学生掌握输入法的高级操作。
在基本操作的基础上，向学生介绍快捷输入、输入法切换和自定义词库等高级操作技巧。
通过示范和实践，让学生掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。
5. 教学巩固和拓展。
设计一系列汉字输入的练习题，让学生在课后巩固所学内容。
同时，根据学生的实际情况，可以进行一些拓展教学，如学习输入法的其他功能，了解现代汉字输入法的发展等。
第5课《中文输入快乐学》教学设计
第5课《中文输入快乐学》教学设计主备课:一、教材分析本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。
拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。
正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。
二、学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。
但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。
“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：1.学会选择中文输入法；2.掌握单个汉字输入方法；3.体验用键盘输入汉字的快乐；四、教学重点用“搜狗拼音输入法”输入单个字。
五、教学难点“搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。
六、课时安排二课时七、教学准备1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由班长带队有秩序进入教室。
4.提前打开教学课件及相关教具准备。
八、教学流程第1课时课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。
引出学习中文输入法的意义。
(一)温顾旧知，游戏导入新课1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。
2.汉字游戏乐趣多。
课件出示汉字字谜游戏。
3.学生观看视频。
引导学生思考得出普通话的重要性，学好普通话就要学好拼音输入法。
人教版三年级下册信息技术第5课《中文输入快乐学》说课稿
第5课《中文输入快乐学》说课稿说教材《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。
本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。
说学情教学既要备教材，也要备学生，本课是《中英文输入》第一单元的重要内容，其教学对象是小学三年级学生。
1、学生知识情况：学生已初步掌握一些简单的信息技术知识，具备一定的小学语文基础和拼音基础，已学习了操作系统、应用软件及鼠标、键盘的基本使用方法，掌握了正确的指法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，学会了word和记事本的打开方法等。
2、学生存在的差异：三年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉语并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉语。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导和引领让。
3、学生心智情况：由于三年级学生年龄小，他们具有好玩、好奇的心理特点，他们思维活跃，想象力丰富，动手能力较强，具备一定的创新能力，但学生自主探究的意识较差，理解问题深度不够，价值观还不成熟，发展水平参差不齐等。
4、学生学习新工具兴趣分析情况：新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
小学信息技术中文输入快乐学教案
小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。
其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。
为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。
教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。
2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 笔记本、纸张等教学材料。
3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。
教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。
强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。
第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。
2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。
例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。
3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。
第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。
2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。
3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。
4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。
第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。
2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。
3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。
2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。
通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。
该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。
中文输入快乐学课后反思
中文输入快乐学课后反思哎呀，说起这个中文输入快乐学的课后啊，我可得好好琢磨琢磨。
你说这中文输入，是不是挺有意思的？以前我觉得吧，不就是敲敲键盘，能有多难？可真正学起来，才发现这里头的门道可多了去啦！就拿拼音输入来说，我刚开始那叫一个手忙脚乱，就跟那热锅上的蚂蚁似的，急得团团转。
我就在想，这拼音我从小就学，怎么一到电脑上输入就不行了呢？也许是我太着急了，没有掌握好节奏。
还有五笔输入，我的天呐！那一个个字根，就像一群调皮的小精灵，到处乱跑，我怎么都抓不住它们。
我觉得自己的脑袋都要被这些字根给搅成浆糊啦！“王旁青头兼五一，土士二干十寸雨”，背得我是晕头转向。
我就问自己，这五笔真的适合我吗？可能是我还没找到窍门吧。
在学习的过程中，有时候我也会偷懒。
心想，哎呀，反正现在手写也能凑合，干嘛费这么大劲学输入呢？但又一转念，不行不行，这可跟不上时代的步伐啦！还记得有一次，老师让我们比赛输入一段文章，我那紧张得呀，心都快跳出来了。
眼睛死死盯着屏幕，手指在键盘上乱舞，结果错字一堆，速度还慢得像蜗牛。
当时我那个沮丧哟，真想找个地缝钻进去。
我就纳闷了，为啥别人能那么快，我就不行呢？不过呢，通过这一段时间的学习，我也慢慢摸到了一些门道。
比如说，多练习，熟悉键盘的布局，就像熟悉自己的家一样。
还有，注意指法，不能瞎按。
这就好比走路，得有规矩，不然就会摔跟头。
我觉得吧，中文输入这事儿，只要坚持练习，肯定能学好。
虽然现在我还不是特别厉害，但我相信，总有一天，我能在键盘上“飞”起来！你们说是不是？学中文输入的过程，就像爬山，有时候累得气喘吁吁，想要放弃，但只要咬咬牙，坚持往上爬，就能看到美丽的风景。
也许会有困难，也许会有挫折，但只要不放弃，总能到达山顶！你们在学习中文输入的时候，有没有像我这样的烦恼呢？。
中文输入快乐学 教学设计
《中文输入快乐学》教学设计
一、教材分析
《中文输入快乐学》选自人民教育出版社小学信息技术教材四年级上册活动2第9课。
教学对象是小学四年级的学生。
本课主要是学习在记事本环境下利用搜狗拼音输入法输入汉字。
四年级的小学生已经具备一定的语文拼音基础知识，在开始本课学习之前，根据教材的编排，学生已经学习了键盘的基本使用方法，能够使用键盘输入大小写英文字母、数字和符号。
二、学情分析
四年级的小学生虽然平时在家会接触一些电子设备，但是，用电脑输入汉字对于他们来说还是比较新奇，大多数学生都不会用电脑键盘输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则开展教学即可，同时要注重培养学生自主探究学习的习惯。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学会选择中文输入法，会进行中英文输入法的切换。
（2）学会输入单个汉字和词组，掌握“V”键和隔音符的用法。
2、过程与方法
通过学习搜狗拼音输入法了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观
体验用键盘输入中文的乐趣。
四、教学重难点
重点：学会选择中文输入法，会进行中英文输入法的切换。
难点：学会输入单个汉字和词组，掌握“V”键和隔音符的用法。
五、课前准备
教学课件、教学设备可以正常使用
六、教学过程。
第八课中文输入快乐学
第八课中文输入快乐学1、教学目标认知目标：让学生掌握输入法工具的使用方法，正确输入汉字。
能力目标：培养学生分析信息、处理信息，开展自我探索、自主学习、协作学习的能力。
情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
2、学重点与难点教学重点：利用输入法正确输入汉字教学难点：让所有学生都学会使用输入法输入汉字3、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，引出任务在本节课开始的时候，我通过播放节日游艺会的场面动画激情导入：每到节日时，我们就会举办一些主题班会或游艺会。
在游艺会上，我们可以参与很多游戏，获胜的话还可以得到奖品。
大家都喜欢这样参加这样的活动！今天，在我们的信息技术课堂上，老师也给大家准备了一个小小的游艺会。
通过这样一种情境的导入，一下子把学生吸引过来，他们积极主动地进入到课堂的学习中来，他们在强力的期待中等待着“游艺会”的精彩节目就是我们今天学习、探索的内容。
（二）任务驱动，尝试练习活动一：猜谜学生打开桌面上的“游艺会”文件，第一关是猜字谜，规则是猜出谜底之后不能说，只能写。
怎样“写”呢？你会输入中文吗你知道常用的中文输入法有哪些吗？教师并不去讲解输入法的使用，而是让学生之间直接“写”谜底，并给予建议：遇到问题同小组的学生可以共同讨论，问老师或者阅读课本。
我们不但要看哪些小组将谜底全部“写”出来了，还要看哪些小组小老师当的好，教会另一个学生。
学生做完后，首先请他们说出正确的谜底，然后再请学生（小老师所教的学生）上来示范操作，我们字谜的谜底都是单个汉字，通过这个游戏了解智能ABC 的基本使用方法（输入拼音、选字、翻页查找），在学生输入成语时，让其他学生注意观察示范同学的方法是否和自己一样，说说有哪些方法，他们之间有什么不同点，哪种方法比较好？让学生知道智能ABC是基于词而不是基于字的输入法，使用词组输入可以大大提高自己的输入速度，这时教师再做补充讲解。
小学信息技术人教版三年级下册第5课《中文输入快乐学》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学信息技术人教版三年级下册第5课《中文输入快乐学》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、进一步熟悉键盘和正确的指法操作;
2、学会用搜狗拼音输入法输入中文的操作;
3、通过学生尝试,培养学生自主探究能力;
4、培养学生勤于思考、勇于实践、善于总结的信息技术素养。
2学情分析
信息技术作为一门新开的学科,学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情,对此学科非常的感兴趣,好奇心很强。
有极少数同学对计算机知识有一定的了解,但是大多数学生对计算机非常陌生,有畏惧感,不敢尝试。
针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学生创造自己它浓缩的而学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
3重点难点
教学重点:掌握中文输入的基本操作方法。
教学难点:字母V的输入。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】英文输入练习
在记事本中输入26个英文字母。
2【导入】创设情境，激趣导入
师:同学们 ,再过几天,就迎来我们中国的一个传统节日,你们知道是什么节日吗?(生:中秋节)
师:回答的真好。
那你了解中秋节的风俗习惯、传统食品吗?(生举手发言)
师:(欣赏四张图片)了解中秋节的相关知识。
小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学研究
小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学研究【摘要】本文研究了小学信息技术课堂中“快乐打字”的有效教学方法。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
正文部分探讨了快乐打字在小学信息技术课堂中的重要性，教学内容设计，不同的教学方法，以及教学效果评估和案例分析。
通过案例分析，发现快乐打字教学能够提高学生的打字速度和准确率，同时增强他们的专注力和耐心。
最后在结论部分总结了小学信息技术课堂“快乐打字”的教学有效性，并展望未来的研究方向。
建议在实践中注重培养学生的打字技能，同时结合趣味教学法提高教学效果。
通过本研究，可以为小学信息技术课堂的教学提供一定的借鉴和参考。
【关键词】小学信息技术课堂，快乐打字，教学研究，教学内容设计，教学方法，教学效果评估，案例分析，教学有效性，未来研究展望，实践建议。
1. 引言1.1 研究背景在当今信息时代，信息技术已经成为了学生学习和未来生活的必备技能之一。
而在小学阶段，信息技术课程中“快乐打字”作为重要的一环，对学生的信息素养和技能培养起着至关重要的作用。
目前在小学教育中，关于“快乐打字”教学的研究还相对缺乏，教学方法和效果也有待进一步探讨和提高。
随着互联网的普及和信息化的发展，打字速度和准确性已经成为了人们在生活和工作中必备的基本技能。
而在小学阶段，培养学生的打字能力不仅有助于他们未来更高效地处理学习和工作中的信息，还可以提升学生的思维敏捷性和注意力集中能力。
研究和探讨如何在小学信息技术课堂中开展有效的“快乐打字”教学，对于学生的全面发展具有积极的意义和影响。
为了更好地了解小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学方式和效果，本研究旨在深入探讨相关内容，并结合案例分析进行评估，为今后的教学实践提供可靠的依据和建议。
通过这一研究，我们希望能够为小学信息技术课程的教学改进和发展提供有益的参考，为学生的信息素养和技能培养贡献力量。
1.2 研究目的本研究的主要目的是探讨小学信息技术课堂中“快乐打字”的有效教学方法，旨在提高学生的打字速度和准确率，培养他们良好的键盘输入习惯。
小学信息技术教案中文输入快乐学
小学信息技术教案中文输入快乐学在现代信息时代，信息技术已经成为小学教育的重要组成部分。
而中文输入作为日常生活中必备的技能之一，对小学生的学习和未来发展有着重要的影响。
本文旨在通过小学信息技术教案，帮助小学生们快乐地学习中文输入。
一、教学目标在小学信息技术教学中，我们的目标不仅仅是让学生们学会中文输入技巧，更重要的是培养他们对中文输入的兴趣和积极主动的态度。
具体来说，教学目标包括：1. 熟悉中文输入法的基本知识，了解拼音输入和手写输入的基本原理；2. 学会如何选择和切换中文输入法，了解常用的中文输入法软件；3. 掌握中文输入的基本技巧，包括正确使用拼音输入法、手写输入法和部首输入法；4. 培养学生对中文输入的积极主动态度，能够快乐地使用中文输入法。
二、教学内容为了培养学生对中文输入的兴趣和积极主动态度，我们需要设计富有趣味性和互动性的教学内容。
以下是一些教学内容的建议：1. 中文输入法的介绍：在开始教学之前，首先引导学生了解中文输入法的作用和基本原理。
可以通过展示不同种类的中文输入法软件，让学生了解它们的特点和使用方法。
2. 拼音输入法的基本技巧：拼音输入法是小学生常用的中文输入方法之一。
通过示范和练习，教授学生正确使用拼音输入法的基本技巧，例如拼音字母的输入方法、快捷输入技巧等。
3. 手写输入法的培养：手写输入法是一种直观和方便的中文输入方法，能够帮助学生们更好地理解和记忆汉字。
通过练习和游戏化的方式，培养学生们使用手写输入法的兴趣和能力。
4. 部首输入法的应用：部首输入法是一种通过输入汉字的部首来快速定位和输入汉字的方法。
通过介绍常见的部首和示范使用部首输入法的技巧，可以帮助学生们提高中文输入的速度和准确性。
5. 中文输入的实践应用：在教学中结合实际生活场景，如电脑使用、手机聊天等，让学生们亲自尝试使用中文输入法进行文字输入。
可以设计小组活动或个人任务，让学生在实践中提高中文输入的技能。
三、教学方法为了实现教学目标，我们需要运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
中文输入快乐学教学设计
《中文输入快乐学》教学设计一、教材分析《中文输入快乐学》选自人教版出版社小学信息技术教材四年级上册，活动2第8课。
教学对象是小学四年级的学生。
二、学情分析四年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是对当代的小学生，有的家里已经有了电脑，个别学生已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有大部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
三、教学目标1、知识与技能（1）认识写字板，初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
（3）掌握并保持正确的指法。
2、过程与方法通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力，培养学生积极、合作、进取的品质。
四、教学重难点1、教学重点（1）能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符的用法，并学会输入法状态的切换。
（2）掌握并保持正确的指法。
2、教学难点能熟练地输入汉字并掌握并保持正确的指法。
五、课前准备准备教学资料，课件。
六、教学过程导入新课：1、（课件出示诗配画的图片）：让学生在欣赏、赞叹之余，提问：你想不想把诗也打在你的电脑里？2、引出新课。
任务驱动：1、如何打开写字板？2、为什么要打开写字板？3、如何选择中文输入法？（学生上台尝试，大家共同纠正）4、为什么要选择中文输入法？5怎么在写字板中输入汉字？学生代表上台演示操作，大家共同评价。
6、输入词语（先教师演示并解说然后学生演示）7、词语接龙。
探究归纳总结延伸提问：谁知道火警、急救、匪警电话？你能不能把这些电话打在你的写字板上？七、板书设计中文输入快乐学1、选择中文输入法2、输入汉字八、课后反思信息技术是一门飞速发展的学科，知识的日新月异带给小学生的是强烈好奇，而学科知识的严谨特点又使得他们感觉枯燥乏味。
小学信息技术第12课 各种词组快乐输
第12课各种词组快乐输第12课各种词组快乐输［教学目标］1、知识与技能(1)能够运用智能abc输入法输入双字词、多字词。
(2)能够运用智能abc输入法自己造词组。
(3)掌握用智能abc输入中文标点符号的方法。
2、过程与方法(1)进一步运用智能abc输入法输入各种词组。
(2)熟练掌握在写字板中输入中文标点符号。
3、情感态度与价值观(1)在学习输入词组的过程中，培养学生主动创新的精神。
(2)在词组练习中，培养学生的合作学习的能力；激发学生自己造词组的欲望。
(3)自主探究如何输入中文标点符号，把完成学习活动作为一种内心的需要。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重、难点］学会在写字板中用智能abc输入法输入双字词、多字词以及中文标点符号，还能够自己造词组。
［教学方法与教学手段］教学方法：情境导入法、同步教学法、探究学习法、分层合作法。
教学手段：多媒体教学系统，小组竞赛。
［教材分析及教学建议］通过上节课的学习，学生已经对智能abc输入法有了初步的认识，他们也希望能够快速地打字。
这时让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。
引出课题：各种词组快乐输，学生主动探究怎样输入词组来提高打字的速度。
1、输入词组词组输入方法不同途径(智能abc输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼)，让学生都试一试，从中得出窍门。
激发学生学习兴趣和展现个性的欲望。
例如：如：输入“小朋友” xiaopengyou全拼 xiaopengyou简拼 xpy混拼 xpengy xiaopy 等通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。
一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。
教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。
自己造词组这个功能又被称作是“自动记忆”，智能abc会根据输入情况自动将用户经常使用的单字组合定义为词语保存在自造词库中。
以我的名字“严涵”为例，首先输入拼音编码“yanhan”，选字的时候依次选中这个字，再敲空格键将显示“严涵”这两个字，如果以后多次(至少三次)输入这个二字组，智能abc 就会将“严涵”作为一个词组自动保存下来，以后再输入“yanhan”或是其他的简拼形式比如“yh”，“严涵”将会显示在输入条中，直接敲空格即可显示。
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义务教育小学三年级信息技术下册
第五课中文输入快乐学
教学内容：P24-P29
教学目标：通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：
1.学会选择中文输入法。
2.学会输入汉字。
3.体验用键盘输入中文的乐趣。
教学重点：中文输入法的选择
教学难点：输入单个汉字
教学过程：一、导入新课
同学们，老师准备几幅图片，请同学们从中找出共同点，并且引出今天的新课。
二、选择中文输入法。
输入中文时要选择一种中文输入法，搜狗输入法是目前普遍使用的中文输入法。
它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。
1.教师演示讲解。
2.学生上黑板操作。
三、输入单个汉字
1. 教师演示讲解：选择搜狗输入法后，输入一个字的拼音，就可
以完成单个汉字的输入了。
2.学生上黑板操作。
四、输入词
1. 教师演示讲解：用搜狗输入法，可以输入词库里已有的词。
通过熊大熊二的对话，进行全屏输入词。
2.学生上黑板操作。
板书设计：
第五课中文输入快乐学
一、选择中文输入法
二、输入单个汉字
三、输入词
课后作业：
1.用英语字母把以下几个汉字拼音写出来。
好、女、口、绿、路、去
2.课本P29-2 （词组的拼音用英语字母写出来）。
教学反思：这节总的来说，学生掌握很不错，也达到我的预期。