一课三研活动反思

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教研组一课三研活动总结

为了进一步提升教育教学质量，加强教师队伍建设，我校教研组开展了“一课三研”活动。

本次活动旨在通过教师间的相互学习、研讨、实践，提高教师的教学水平，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作的深入开展。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学情和教材特点，设计出符合学生认知规律的教学活动。

2. 培养教师的课堂驾驭能力，使教师能够灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升学生的综合素质，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 确定研究课题本次“一课三研”活动的研究课题为《×××》。

课题确定后，教研组成员进行了充分的讨论，明确了研究目标和方向。

2. 集体备课教研组成员针对研究课题，进行了集体备课。

在备课过程中，教师们共同探讨教材、学情、教学方法等方面的问题，形成了较为完善的教学方案。

3. 课堂实践根据集体备课成果，教师们进行了课堂实践。

在实践过程中，教师们关注学生的学情，及时调整教学策略，确保课堂教学效果。

4. 课后研讨课后，教研组成员对课堂实践进行了深入的研讨。

教师们针对教学过程中的优点和不足进行了反思，提出了改进措施。

5. 教学反思教师们结合自身教学实践，撰写了教学反思。

通过反思，教师们对教学过程中的问题有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。

1. 教师教学水平得到提高。

通过“一课三研”活动，教师们的教学设计能力、课堂驾驭能力得到了明显提升。

2. 教学质量得到提高。

活动期间，学生们的学习成绩普遍提高，综合素质得到了全面发展。

3. 教研氛围浓厚。

教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。

4. 教学资源丰富。

活动过程中，教师们积累了丰富的教学经验，为今后的教学提供了宝贵的资源。

五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，教研组长要充分发挥引领作用，确保活动有序开展。

2. 活动内容方面：要注重活动的针对性和实效性，确保活动取得预期效果。

“三研”活动个人总结

“三研”活动个人总结在参加“三研”活动的一个月时间里，我深刻体会到了研究的重要性和乐趣。

通过这次活动，我有了更广泛的知识视野，提高了解决问题的能力，也对自己的未来发展有了更清晰的规划。

首先，研究的过程使我充分认识到了解决问题的重要性。

在进行研究的过程中，我遇到了各种各样的困难和挑战。

有时候，我会遇到文献不足的情况，需要自己去收集数据和信息；有时候，解决问题并不是一蹴而就的，需要多方面的思考和实验验证。

在这个过程中，我深刻体会到了解决问题的难度和重要性。

只有通过科学的方法，深入研究和思考，才能找到问题的解决方案。

其次，研究的过程也让我感受到了深入思考和探索知识的乐趣。

在进行研究的时候，我常常会陷入一种沉思的状态，思考问题的本质和原因。

这个过程虽然有时候会比较困难和耗费时间，但是当我找到问题的答案时，感觉非常有成就感。

通过研究，我也发现了自己对某些领域的兴趣和擅长，这让我对未来的发展有了更明确的规划。

此外，通过“三研”活动，我还与很多志同道合的同学建立了深厚的友谊。

在小组中，我们一起学习和研究，一起讨论问题，一起解决困难。

在这个过程中，我们相互支持和鼓励，共同进步。

通过合作研究项目，我也学会了团队合作的重要性，以及如何有效地分工合作和协调各个成员的工作。

这些经验对我未来的发展也非常有价值。

不过，“三研”活动也让我意识到了自己在研究能力和方法上的不足之处。

在这个活动中，我发现自己在文献查找和综合分析方面还需提高，同时也需要加强自己的实践能力和科研技巧。

通过这次活动，我意识到自己有很多需要学习和提高的地方，为了更好地进行研究，我将努力填补这些不足。

总的来说，“三研”活动对我来说是一次非常有收获和意义的经历。

通过这次活动，我对研究有了更深入的了解，发现了自己的兴趣和潜力，也明确了自己未来的发展方向。

虽然在研究的过程中遇到了一些困难和挑战，但是这些都是成长的过程，通过解决问题，我也变得更加坚韧和自信。

我相信这次“三研”活动对我未来的学习和发展有很大的帮助，我会继续努力，不断提高自己的研究能力和水平。

一课三研_教研活动反思

一、活动背景为了提高教育教学质量，我校开展了“一课三研”教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后研讨等环节，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和专业素养。

本人作为本次活动的一员，对整个教研过程进行了认真反思，以下是我对本次教研活动的总结和反思。

二、活动过程1. 集体备课在活动开始阶段，我们首先进行了集体备课。

备课过程中，我们针对教材内容进行了深入研讨，明确了教学目标、重难点和教学方法。

同时，我们还结合自身教学经验，对教学环节进行了优化设计。

在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了良好的研讨氛围。

2. 课堂展示在集体备课的基础上，我们进行了课堂展示。

本次展示课由我负责。

在课堂上，我充分运用了备课过程中讨论的教学方法，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。

3. 课后研讨课堂展示结束后，我们进行了课后研讨。

首先，我对自己的课堂教学进行了总结和反思，分析了课堂上的优点和不足。

接着，其他教师针对我的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

在研讨过程中，大家互相学习、取长补短，共同提高。

三、活动反思1. 集体备课的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到集体备课的重要性。

在集体备课过程中，教师们可以共享教学资源，集思广益，共同探讨教学策略，提高教学效果。

同时，集体备课还有助于促进教师之间的交流与合作，增进彼此的了解。

2. 教学方法的创新在本次教研活动中，我尝试运用了多种教学方法，如启发式教学、小组合作等。

这些方法在课堂上取得了较好的效果，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，我将继续探索和创新教学方法，以适应学生的需求。

3. 教师专业素养的提升本次教研活动不仅提升了我的教学能力，还使我认识到教师专业素养的重要性。

在活动中，我积极向其他教师学习，借鉴他们的教学经验。

同时，我还关注教育教学理论的发展，不断提高自己的专业素养。

4. 学生参与度的提高在本次教研活动中，我注重调动学生的积极性，提高学生的参与度。

幼儿园一课三研活动总结

幼儿园一课三研活动心得这学期幼儿园教研组开展了“一课三研”活动,在这个活动中我们每一位教师都有收获,使我们在活动中成长起来,从而也促进了幼儿园保教质量和办园质量的提高;细细想来总结如下：首先,一课三研活动的开展架起了教师理论联系实际的桥梁;以往,老师们不管是设计活动方案还是观摩评课,较多地凭借自己的经验和习惯来选择教学方法、策略和指出别人教学活动中的不足,以及改进的方法,不会深入地思考“为什么”;在一课三研活动中,确定教学内容以后,所有的教师都要考虑“如果我来组织,准备怎样做”、“我为什么要这样组织”；在观摩活动时,要思考“活动中有什么好的经验,为什么”、“这样提问有什么不妥之处,为什么”、“如何提问幼儿更容易理解,问题的指向性更明确”;老师们在活动过程中,时刻关注幼儿的发展,时刻问自己“为什么”;因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念,了解幼儿的年龄特征和身心特点;从而激发了教师主动地学习新的理论知识的积极性,改变了以往理论学习中被动学习的无效局面;第二、一课三研活动的开展,有效地提高了教师的教学能力;通过一课三研活动,我们的教育教学能力,有了较大的提高;我们能根据培养目标选择恰当的教材,在制订教育目标时,会考虑目标的全面性和适切性,做到明确具体;在活动中所采用的方法和教育策略,生动直观,符合幼儿的年龄和身心特点,并服务于教育目标;教育教学技能和随机教育的机智有了很大的提高,大大促进了幼儿园的保教质量的提高和幼儿能力全面和谐的发展;第三,一课三研活动的开展,激发了教师们研究的兴趣,提高了教师开发园本课程的能力;一课三研活动的开展,改变了教师传统的思维方式,学会了反思,学会了用新的理念来审视自己的教学行为,发现了许多自己从未意识到的问题;通过组内合作,不断尝试新的教学方法,体验到了新方法运用后的成功的喜悦,从而激发了教师们极大的探索和研究的兴趣;我们发现课题研究不再是深不可测、高不可攀的领域;如在研讨中,我们发现,执教老师不同的提问方式、问话的不同表情,幼儿就有不同的理解,继而引发了不同的回答;第四、一课三研活动的开展,使幼儿园形成了一个团结、合作、信任的群体氛围;教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境;每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的;“一课三研”创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,共同斟酌更好的教学方式,思辩教育上的困惑,大胆地尝试新内容、新方法、新途径;每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高,都把这样的活动当作是挑战自我,提升自我的一次机会;总之,“一课三研”活动的开展,有效地激发了教师投身教育教学改革的积极性、主动性,形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围,有效地发挥了集体的力量,通过集体反思,引发教师对自己教学过程的重新审视,从而渐渐养成了反思的习惯,培养了教师实践反思的能力,促进了教师的自主发展;。

小班一课三研《乘车》活动反思

小班一课三研《乘车》活动反思《乘车》是一次小班一课三研活动，旨在通过乘车这个日常生活中常见的场景，让学生了解并体验乘坐交通工具的过程，培养他们独立乘车的能力和交通安全意识。

在这次活动中，我担任活动组织者，负责活动的策划、组织和指导，以下是我对这次活动的反思。

一、活动策划在活动策划阶段，我首先明确了活动的目标和核心内容。

活动的目标是培养学生独立乘车和交通安全意识，核心内容包括乘坐公交车和地铁的基本知识和技巧、交通安全注意事项的介绍以及实地乘车体验。

我提前做了大量的准备工作，包括收集和整理相关的资料和资讯，设计了活动的教学流程和教材，制定了活动的安全措施和应急预案。

我还联系了公交公司和地铁公司，获得了他们的支持和合作，确保活动的顺利进行。

二、活动组织在活动组织阶段，我根据学生的人数和活动的规模，确定了活动的时间、地点和人员配备。

我安排了一位助教协助我进行活动的指导和管理，同时联系了学校的交通安全教育协会的志愿者，他们将在活动现场提供实时的指导和帮助。

我还组织了一次活动前的培训会，向助教和志愿者们详细介绍了活动的目标和内容，讲解了相关知识和技巧，并进行了模拟演练。

通过这次培训，大家对活动的要求和流程有了更清晰的认识，增强了工作的协同性和合作性。

三、活动实施在活动实施阶段，我按照预定的计划和流程，有条不紊地进行了活动的指导和管理。

首先，我向学生介绍了乘坐公交车和地铁的基本知识，包括如何查乘车线路和车票价格，如何上下车和如何使用交通卡等。

然后，我带领学生参观了公交车和地铁的运营站，并向他们详细介绍了交通安全注意事项，包括过马路时要注意观察和遵守交通规则、排队上车、不乱扔垃圾等。

最后，我带领学生进行了实地乘车体验。

在乘车过程中，我不仅观察和指导学生的行为，还和他们进行了交流和互动，鼓励他们使用所学知识和技巧，并提醒他们遵守交通规则和注意安全。

四、活动总结通过这次活动，我发现学生们对乘坐公交车和地铁的知识和技巧有了初步的了解和掌握，他们在实地乘车体验中表现出了独立和自信的态度。

教研组一课三研活动总结(3篇)

洗衣场成本核算一、洗衣房部分布草重量标准：床单：0.65KG面巾：0.17KG被罩：0.8KG方巾：0.055KG枕袋：0.05KG地巾：0.35KG浴巾：0.6KG二：洗衣房部分布草成本核算：1、床单、被罩A：50KG水洗机（5.5KW/小时）、平烫机一台（42KW/小时）B：北京捷美洗涤剂（1）床单按0.65KG计算，被罩按0.8KG计算，载重因数0.8，则一机可洗涤床单62条、被罩50条。

（2）洗涤剂：通用洗衣粉500G金额为5.76元氧漂150G金额为2.47元中和酸：150G金额为2.33元消耗洗涤剂金额为：10.56元（3）耗水：按洗涤1公斤布草用水15KG比例计算，洗涤一机床单被罩用水600KG水以8元/立方米计算，耗水费用：8＊0.6＝4.8元(4)耗电：洗涤一批需用时间为1小时，耗洗衣机电量为5.5KW，熨平一机床单需要用时间为1.5小时，（一条需用时间为1.5分钟）耗电为：42KW/小时＊1.5＝63KW（平烫机功率为42KW/小时）熨平一机被罩需用时间2小时（熨平一床被罩需用时间2.5分钟），耗电为：42KW/ 小时＊2＝84KW电按1.1元/KW/小时计算一机床单用电费用为：1.1＊（5.5＋63）＝75.35元一机被罩用电费用为：1.1＊（5.5＋84）＝98.45元（5）人工费用：人均工资：2.2元/ 小时洗涤1人1小时、工时费用为2.2元床单需用4人熨平，时间为1.5小时，工时费用为13.2元被罩需用4人熨平时间2小时工时费用为17.6元床单人工费用为13.2元/机被罩：17.6元/机每洗一要床单的费用为：10.56+4.8+75.35+13.2＝103.91元洗涤一机被罩的费用为：（不含其它费用）10.56+4.8+98.45+17.6＝131.41元则每条床单的费用为：103.91/62=1.68元每条被罩的费用为：131.41/50=2.63元2、巾类：浴巾、方巾、地巾、面巾A：50KG水洗机（5.5KW）50KG烘干机（2.2KW/小时）B:北京捷美洗涤剂（1）浴巾按0.6KG计算，载重因数为0.8，一次可洗涤66条（面巾：235条、方巾：727条、地巾114条）。

中班一课三研秋天教案反思

中班一课三研秋天教案反思中班一班三研秋天教案反思。

一、教学目标：1. 能够认识秋天的特点，了解秋天的气候、季节变化等基本知识；2. 能够认识秋天的常见水果、蔬菜等食物，了解秋天的丰收季节；3. 能够通过秋天的手工制作和游戏活动，培养幼儿的动手能力和想象力。

二、教学重点：1. 秋天的特点和气候；2. 秋天的水果、蔬菜等食物；3. 秋天的手工制作和游戏活动。

三、教学难点：1. 秋天的气候和季节变化的概念；2. 秋天的水果、蔬菜等食物的认知；3. 秋天的手工制作和游戏活动的操作能力。

四、教学过程：1. 秋天的特点和气候。

为了让幼儿更好地了解秋天的特点和气候，我准备了一些图片和玩具模型，通过展示和讲解的方式，让幼儿们认识秋天的气候特点，比如温度逐渐降低、天气变凉爽、树叶变黄等。

同时，我还会利用教室的窗户，让幼儿们观察外面的天气变化，让他们亲身感受秋天的气候。

2. 秋天的水果、蔬菜等食物。

在教学过程中，我会准备一些秋天常见的水果和蔬菜，比如苹果、梨、南瓜、红薯等，让幼儿们通过观察和尝试，认识这些食物，并了解秋天是丰收的季节，这些食物都是秋天丰收的成果。

3. 秋天的手工制作和游戏活动。

为了培养幼儿的动手能力和想象力，我会设计一些与秋天相关的手工制作和游戏活动，比如制作秋天的树叶、做南瓜灯笼、玩秋天的捡落叶游戏等。

通过这些活动，让幼儿们在玩中学，在学中玩，更好地了解秋天的特点和魅力。

五、教学反思。

在教学过程中，我发现幼儿对秋天的认识还比较模糊，对于秋天的气候和季节变化的概念理解不深，需要通过更多的观察和体验来加深印象。

因此，我在教学中加强了与幼儿的互动，让他们多参与到观察和讨论中来，让他们通过亲身体验和实践来加深对秋天的认识。

另外，在教学过程中，我也发现幼儿们对于秋天的水果、蔬菜等食物的认知还比较片面，很多幼儿只知道苹果、梨等水果，对于南瓜、红薯等蔬菜并不了解。

因此，我在教学中增加了更多的展示和尝试环节，让幼儿们通过观察和尝试，了解更多秋天的食物种类，培养他们的饮食多样性。

幼儿园大班一课三研活动方案及反思

二0一三学年度第一学期大班组一课三研活动方案一、预期目标1、通过多彩集体教学活动的展示与研讨，梳理教师在多彩集体教学活动中使用的有效策略。

2、提高教师多彩集体教学活动的实施能力。

二、活动准备1、多彩集体教学活动《老鼠娶新娘》视频2、组内教师事先对教案及剧本内容有所了解。

三、活动步骤1、观摩多彩集体活动《老鼠娶新娘》（1）执教教师反思（2）活动中有哪些有效的教学策略？结合目标及活动的重难点，哪些策略为适合幼儿的有效策略。

（3）活动有哪些地方需要做调整？如何调整？（4）活动中教师是如何提高大班幼儿的合作表演能力的？2、提升梳理3、互动游戏4、活动小结虹桥中心幼儿园古北园大班组2013年11月活动反思：本次一课三研活动，过程主要分为观摩多彩集体教学活动《老鼠娶新娘》——提升梳理——教学实践——活动小结。

观摩活动之前，我向组员抛出了思考的问题，举例说明活动中教师哪些有效策略，组员结合自己的理解交流了想法，我将组员提出的策略梳理为：1、通过互评形式，提高幼儿参与多彩表演活动的兴趣，并能关注到表演的细节。

2、表演活动教师的积极性及投入性对孩子有很大的影响，要不断提升自己。

3、在教学策略与师幼互动方面，就前两研的不足进行了调整，给幼儿提供了更多表达表现的机会。

在第三环节中，幼儿展示自己组的表演后，请其他幼儿进行点评，让幼儿在其他组的表演中需要别人的表演特色。

为了避免不断出现“两人上台表演、其他幼儿欣赏点评”这一形式，在看到表演者有好的动作时请所有在欣赏的幼儿一起模仿。

同时，在欣赏完台上幼儿表演的版本后，请台下的幼儿即时表演不同的版本，加强幼幼互动。

这样的形式让所有的幼儿都参与到了展示活动中，既没有出现枯燥无趣的场景，又提升了表演幼儿的自信心和表演愿望，这样的策略调整是有效的。

通过本次一课三研活动，特别是对新教师，无论是目标的制定、环节的设计，表演互评中的师幼互动常用策略，都有一定的收获，梳理了一些有效的教学策略的同时，为教师提供了互相展示学习的平台，更引起了教师对大班幼儿合作表演能力的更多关注的同时也注重了表演中幼儿兴趣的调动，为幼儿多彩表演的发展奠定了基础。

幼儿园中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思

幼儿园中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述，引导幼儿认识水墨画是国画的含义，能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画，快来看看幼儿园中班科学优质课《水墨丹青(一课三研)》含反思教案吧。

水墨丹青（第一研）活动目标：1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

3．能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：1．宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

2．准备几盆水。

3．中国水墨画视频。

活动过程：一、认识墨水。

教师：这是谁呀？二、观察墨水碰到水面后的变化。

1．猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样？2．试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢？请小朋友去试一试。

3．说一说：交流实验后的发现。

教师：谁来说一说你的发现。

总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

1．试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

2．说一说：交流发现到得奇特现象。

教师：你发现了什么奇妙的变化呢？3．小结：有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

1．幼儿操作、互相欣赏作品2．幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

第一次讨论意见：修改意见：（优点略）建议：1．活动目标中"引导幼儿知道水墨画是国画的含义"突显的不是很明显，老师应介绍一下相关水墨画的知识。

幼儿园一课三研个人总结

一、初步尝试，收获满满刚开始接触“一课三研”时，我对其理解并不深刻，只是按照要求去实践。

在第一次教研活动中，我们针对一个主题活动进行了讨论，大家各抒己见，提出了很多有价值的建议。

通过这次讨论，我对课程设计有了新的认识，也发现了自己在教学中的不足。

二、深入研究，不断改进在的时间里，我开始深入研究“一课三研”的内涵。

我了解到，它不仅是一种教学方法，更是一种教学理念。

它要求我们在教学过程中，始终关注幼儿的需求，不断调整和优化教学策略。

在第二次教研活动中，我们针对一个科学活动进行了研讨。

通过观察和分析幼儿的表现，我们发现了一些问题，如：幼儿对于实验材料的操作不够熟练，实验结果不明显等。

针对这些问题，我们进行了深入讨论，提出了改进措施。

三、实践检验，成效显著在第三次教研活动中，我们针对之前提出的问题进行了实践检验。

通过调整教学策略，我们发现幼儿的操作能力得到了明显提升，实验结果也更加明显。

同时，我们也发现，通过“一课三研”，我们能够更好地把握幼儿的学习进度，调整教学计划。

1.关注幼儿需求：在教学过程中，我们要始终关注幼儿的需求，了解他们的兴趣和困惑，有针对性地调整教学策略。

3.不断反思：通过“一课三研”，我们要学会反思自己的教学，找出不足，不断改进。

4.持续实践：只有将“一课三研”的理念融入到日常教学中，才能发挥其最大的价值。

四、展望未来，信心满满经过一段时间的实践，我深刻感受到了“一课三研”的魅力。

在未来的工作中，我将继续深入研究，不断提高自己的教学水平，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。

记得刚开始接触“一课三研”的时候，心里其实是有些打鼓的。

这个理念听起来很先进，但具体要怎么做，心里真的没底。

不过，抱着试试看的态度，我开始了第一次的教研活动。

那时候，我们选了一个看似简单的主题活动，大家围坐在一起，你一言我一语，突然间就碰撞出了不少火花。

我惊讶地发现，原来每个人的想法都那么独特，那么有创意。

那次讨论，给了我很大的启发，我开始意识到，教学并不是一个人的独角戏，而是需要大家共同努力的。

小班美术活动《车轮滚画》一课三研反思

小班美术活动《车轮滚画》一课三研反思今天开展了小班美术活动《车轮滚画》一课三研的第一次教学活动。

本次活动选择建构式课程小班上学期《轱辘轱辘》主题中的一节活动，活动的目标有两条：⒈尝试用车轮滚画出弯弯的曲线和直线。

⒉体验玩色的乐趣。

活动的难点是：用车轮滚画出弯弯的曲线；活动的重点是感受车轮滚画的美，体验玩色的乐趣。

我围绕活动的目标和重难点制作了教学具，设计了教学的过程。

活动开展后听课的老师提出了一些宝贵的意见或建议，帮助我修改教案。

⒈“情境”贯穿活动的始终。

小班幼儿的绘画目的性不强，绘画技能不完善，他们还不能自如地用绘画表达自己的感受因此教师应将情境法运用于小班幼儿的绘画教学中，通过具有趣味性和游戏性的情境来激发幼儿参与绘画活动的兴趣和动机，引导幼儿通过绘画大胆地表达自己的情感，体验绘画活动的快乐。

本活动以小汽车最喜欢去旅行导入，在接下来的示范与讲解、幼儿操作、欣赏与讲评的过程中都要体现情境性。

⒉欣赏生活中车轮脚印的美。

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标第一条的内容是：“喜欢自然界和生活中美好的事物。

”教育建议中提出：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。

本活动可以从引导孩子从欣赏海边、高山、马路、沙漠等地方留下的车轮痕迹开始，引导孩子发现车轮的痕迹形态各异：有的直直的、有的弯弯曲曲的、有的直的、弯的交错在一起，具有特别的美感，为孩子的创作做好铺垫。

⒊活动名称与过程相符。

按照活动的过程，活动的名称修改为“小汽车去旅行”更为合适。

⒋画展讲评与欣赏。

幼儿完成了作品后，他会有很大的成功感，很希望有更多的人了解他的作品。

那么画展评价就很好的满足了幼儿的愿望；另一方面幼儿的作画背景马路、高山等，情境性很强，一起展出效果更突出，更能让孩子感受车轮滚画的美感。

【中班教学反思】中班一课三研活动反思《找妈妈》

【中班教学反思】中班一课三研活动反思《找妈妈》本学期我们幼儿园正事启动了一课三研活动，每个年级组的教研组长都带领自己的教师开展一课三研活动。

记得在小班的时候，我曾今尝试过绘本阅读的一课三研活动，那时候，大家一起为我的课讨论，研究，帮我磨课，我在一次一次的执教过后，进行反思，修改，最后一次的执教和第一次执教的状态已经有很大的改善，我也得到了很多的宝贵经验，收获不少。

这次我们中班组一课三研主要针对的是科学活动，每人都有一次上一课三研的机会，都有大家一起讨论，反思，都会有收获，我们都很珍惜这次机会。

沈廷佳，一位新老师，工作了不到一年，是我们队的第一个班。

这个班是中班科学活动“寻找妈妈”。

上课前，沈先生分析了这项活动，认为数字来源于生活，并应用于生活。

人是序数。

这一内容灵活、丰富，符合儿童的年龄特点和他们现有的生活经历。

在本次活动中，学习7以内的序数作为教学内容幼儿从寻找亲子服装的轻松活动中学习，引导孩子独立探索和学习。

为今后10以内的序数学习打下坚实的基础。

通过对教材的分析，首次对教学计划进行了针对性的设计和教学。

事实上，这是我们第一次真正来听沈老师的课，但我们的中产阶级团队觉得，虽然沈老师在课堂教学模式上非常自然，经验丰富，并且为教具做了充分的准备，但我们总是觉得整个过程很单调。

一开始，孩子们兴致勃勃，基本掌握了知识，后来，他很不耐烦。

之后，在同一天中午，我们开始讨论沈先生的课，并提出修改建议，如：1。

我们可以在链接设计上做更多改变；2.当孩子们用完整的句子回答问题时，他们可以把句子缩短；3.老师可以在开始时清楚地解释亲子服装，为第二节课铺平道路。

沈老师在经过一天半的时间对教案和教具进行了修改，星期三的时候，沈老师就在中三班开始执教我们讨论后的课堂。

中三班的孩子很聪明，思维很活跃，但是总是有孩子强嘴，可是沈老师虽然是新教师，但是却很镇静，一点也不慌不忙，对孩子本次学习的知识点逐一的解决，可是在请孩子们上来做题目的环节上又出现了新问题，沈老师一直请个别孩子上来进行操作有四次左右，下面的幼儿都有些按耐不住情绪了，最主要的还是整个活动下来，依然没有让课堂变得丰富，形式太单一了，所以孩子们的积极性也慢慢的减弱。

小学一课三研培训心得体会

小学一课三研培训心得体会我参加了小学一课三研培训，收获颇丰。

以下是我对这次培训的心得体会。

首先，这次培训给我带来了全新的教学理念。

我学到了一课三研的核心思想——“课前预习，课中官讲，课后复习”，这种教学模式的有效性让我深受启发。

在过去的教学中，我主要依赖教科书进行讲解，而这次培训告诉我，教材只是教学的工具之一，更重要的是让学生在课前预习，通过课堂活动进行知识的巩固和学习方式的培养，然后在课后进行复习巩固，以达到知识的深入理解。

这种教学方法的运用，让学生的学习变得更加主动积极，提高了他们的学习效果。

其次，培训中的教学案例给了我很多实践的启示。

通过参观其他老师的课堂和听取他们的经验分享，我了解到了很多关于一课三研的操作技巧。

比如，我学会了如何编写课前预习的问题，如何设计课堂活动，如何引导学生进行课后复习等等。

这些实践经验让我对一课三研有了更加具体和实践性的认识，也为我的教学工作提供了很多有用的工具和方法。

再次，培训中的互动环节让我更好地理解了一课三研的实施过程。

在培训中，我们分成小组进行了一课三研的模拟实践，通过实际操作，我更深刻地感受到了一课三研的优势和挑战。

通过与其他老师的交流和合作，我学会了如何在课堂中发挥学生的主动性，如何激发他们的学习兴趣，以及如何评价和指导他们的学习成果。

这些互动环节增强了我的实践能力，也帮助我更好地适应了一课三研的实施要求。

最后，这次培训还加强了我的教学团队合作意识。

通过与其他老师的合作实践，我更加深刻地认识到一个成功的一课三研教学需要全体教师的共同努力和配合。

在小组讨论和实践中，我学到了如何与其他老师进行有效的沟通和合作，如何共同制定教学目标和方案，如何分工合作，以及如何在团队中共享经验和资源。

这种团队合作的意识让我感到非常受益，也为我将来的教学工作提供了很大的帮助。

综上所述，小学一课三研培训对我来说是一次非常宝贵的经历。

通过这次培训，我不仅学到了一种全新的教学理念，还具备了实践的技巧和团队合作的意识。

幼儿园一课三研教研总结

一、前言“一课三研”是指教师在组织教学活动前，对同一教学活动进行三次研磨，即第一次是教师个人备课，第二次是集体备课，第三次是教学实践。

这种教研方式旨在提高教师的教学水平和教学质量，促进教师的专业成长。

本学期，我园开展了“一课三研”教研活动，现将活动总结如下。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学活动更加符合幼儿的年龄特点和认知水平。

2. 提升教师的教学实践能力，使教学活动更加生动、有趣，激发幼儿的学习兴趣。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动过程1. 第一次研磨：个人备课教师根据教材内容，结合幼儿的年龄特点和认知水平，制定教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。

在个人备课过程中，教师认真钻研教材，查阅相关资料，努力提高自己的教学设计能力。

2. 第二次研磨：集体备课教师将个人备课的成果进行交流，分享自己的教学设计思路。

在集体备课过程中，教师们互相学习、取长补短，共同完善教学设计。

同时，教师们针对教学重难点进行讨论，提出解决策略，为教学实践做好准备。

3. 第三次研磨：教学实践教师根据集体备课的结果，进行教学实践。

在教学过程中，教师关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

同时，教师认真记录教学反思，总结教学经验，为今后的教学活动提供借鉴。

四、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高。

通过“一课三研”，教师们能够更好地把握教材，设计出符合幼儿年龄特点和认知水平的教学活动。

2. 教师的教学实践能力得到提升。

在教学实践中，教师们能够灵活运用教学策略，使教学活动更加生动、有趣，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密。

在“一课三研”活动中，教师们互相学习、取长补短，共同提高教学水平。

4. 幼儿的学习兴趣和学习效果得到提高。

通过“一课三研”，教师们能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。

五、活动反思1. 教师在备课过程中，要充分了解幼儿的年龄特点和认知水平，设计出符合幼儿需求的教学活动。

一课三研教研活动总结

一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“一课三研”教研活动。

本次教研活动以课堂教学为载体，通过同课异构、教学反思、研讨交流等方式，旨在提高教师对教材的理解和把握，提升教师的教学设计能力、课堂调控能力和教学评价能力。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，使教师能够准确把握教学重难点，提高课堂教学效果。

2. 培养教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出科学、合理的教学方案。

3. 提升教师的课堂调控能力，使教师能够灵活应对课堂中的突发状况，保证课堂教学的顺利进行。

4. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

三、活动内容1. 同课异构本次活动选取了小学语文、数学、英语等学科的教材内容，由三位教师分别进行同课异构。

在准备过程中，三位教师认真研读教材，查阅资料，设计出各自的教学方案。

在课堂上，三位教师分别展示了不同的教学风格和教学方法，为学生提供了丰富的学习体验。

2. 教学反思课后，三位教师分别进行了教学反思，总结了自己在课堂教学中的优点和不足。

同时，其他教师也对三位教师的教学进行了点评，提出了改进意见。

3. 研讨交流在研讨交流环节，全体教师围绕以下问题展开讨论：（1）如何准确把握教材重难点？（2）如何设计科学、合理的教学方案？（3）如何提高课堂调控能力？（4）如何加强教师之间的交流与合作？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

通过交流，教师们对上述问题有了更深刻的认识。

四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握得到了提高，能够准确把握教学重难点。

2. 教师的教学设计能力得到了锻炼，能够根据学生的实际情况，设计出科学、合理的教学方案。

3. 教师的课堂调控能力得到了提升，能够灵活应对课堂中的突发状况。

4. 教师之间的交流与合作得到了加强，促进了教师共同成长。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，参与度高，达到了预期目标。

一课三研中班教研总结

一、前言“一课三研”教研活动是幼儿园教育教学改革的一项重要举措，旨在通过集体备课、听课、评课等环节，提高教师的教学水平，促进幼儿的全面发展。

本学期，我园中班年级组开展了“一课三研”教研活动，现将活动总结如下。

二、活动目标1. 提高教师对“一课三研”活动的认识，使其成为教师专业成长的平台。

2. 通过集体备课、听课、评课等环节，提升教师的教学设计和实施能力。

3. 促进幼儿在活动中获得全面发展，提高教育教学质量。

三、活动过程1. 集体备课在活动初期，我们组织教师进行集体备课，共同探讨课程设计、教学方法、教学评价等方面的问题。

通过集体备课，教师们对课程有了更深入的了解，为后续的听课、评课奠定了基础。

2. 听课在备课的基础上，教师们分别进行课堂教学展示。

听课过程中，教师们认真观察、记录，对教学过程中的优点和不足进行分析。

3. 评课听课结束后，我们组织教师进行评课活动。

评课过程中，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，并提出改进意见。

评课活动旨在帮助教师发现问题、总结经验，提高教学水平。

4. 教学反思在活动过程中，教师们及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

四、活动成果1. 教师教学水平得到提高。

通过“一课三研”活动，教师们对课程有了更深入的了解，教学设计和实施能力得到提升。

2. 幼儿在活动中获得全面发展。

教师们关注幼儿的个体差异，采用多元化的教学方法，使幼儿在活动中获得全面发展。

3. 教学质量得到提高。

通过“一课三研”活动，教师们不断改进教学方法，提高教学质量。

五、活动反思1. 集体备课环节需进一步加强。

在集体备课过程中，部分教师对课程的理解不够深入，需要加强集体备课的引导和指导。

2. 评课环节需更加注重实效。

在评课过程中，部分教师对教学问题的分析不够深入，需要提高评课的针对性和实效性。

3. 教师教学反思需持续进行。

教学反思是教师专业成长的重要途径，需要教师持续进行教学反思，不断改进教学方法。

大班语言一课三研粽子里的故事教案反思

大班语言一课三研粽子里的故事教案反思
在大班外语教学中，用故事叙述法探究新学知识，让外语课堂气氛更加活跃，是一个值得尝试的方法。

本次活动采用了“三
研粽子里的故事”这个故事教案，我们在课堂上让学生结合所
学到的单词、语法知识来讲述这个故事，初步达到了理解、运用外语知识的目的。

从课堂中，我深刻体会到了故事叙述法带给学生的积极影响。

故事叙述活动不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能培养学生的想象力，让他们在理解表达的过程中，更好的感受外语的流畅性。

他们真正从故事中找到自己的共鸣点，进而把它融入到日常的学习生活中。

我也发现，在课堂上，教师和学生之间形成了很好的信任关系，它创造了一个富有活力的课堂气氛，引导学生们勇敢地说出自己的想法和思考，让每一个孩子都能在思维联结中有所进步。

同时我也发现，由于教师能力和经验的限制，在学生表达时教师偏向纠正错误，而不够重视学生的想象思维，可能会影响学生的表达自信心。

因此在未来的教学中，我们可以多多积极评价学生的讲述表达，多鼓励课堂上的参与，培养学生的自信心，让他们在课堂上更加放飞想象，享受语言学习的乐趣。

幼儿园中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思

幼儿园中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思一、教学目标1.学生能够通过观察物体的特征，认识物体之间的相似和差异；2.学生能够运用多元感官来感知和观察物体；3.学生能够用水墨画的形式表现物体的外形；4.学生能够自主探究出不同的颜色、质地、形状和大小等因素对画面的影响。

二、教学重难点1. 教学重点1.利用观察和感知特征，认识物体之间的相似和差异；2.运用多元感官来观察物体；3.用水墨画的形式表现物体的外形。

2. 教学难点1.让学生自主探究出不同的颜色、质地、形状和大小等因素对画面的影响。

三、教学过程1. 预热（5分钟）通过介绍水墨画的特点，让孩子们了解水墨画的艺术魅力，并激发学生的主动学习兴趣。

2. 导入（10分钟）1.教师出示图片，向学生介绍不同的水果，如香蕉、苹果、橘子、草莓等；2.引导学生观察不同水果的特点，如形状、颜色、质地等；3.然后将这些水果娓娓道来，将它们融入到一个故事中，例如：水果们在花园里一起玩耍，然后一个坏蛋来了，把水果们打散了，可是最后谁都没有被摧毁，依然美好……这样的教学模式将能吸引学生更多的注意力，让学生通过情感与物体上发生的变化相互联系。

3. 实践（30分钟）1.引导学生分组，每组选择一种水果，将其在纸上画出来；2.鼓励学生利用不同颜色、质地、形状和大小等因素，将水果的特点画出，使其更具体和真实；3.学生完成后，互相欣赏、交流。

4. 整理（10分钟）1.整合所学知识，让学生自己画出一个完整的画面，例如花草林下、湖泊之畔等等，展示在班级里；2.教师引导学生欣赏作品，分享学生画的过程和心情。

5. 反思（5分钟）1.学生回顾整个过程，分享难点，并从中找到自己的优点和需要改进的地方；2.教师在同学们的分享中，对教学过程、方法、策略等进行反思。

四、教学反思本次课的教学方式比较新颖，采用了幼儿园少有的水墨画形式，既培养了学生的根本能力，又助长了孩子们的艺术兴趣，经验来看，此教学方式较为适合中班的幼儿，能够有效地扩大幼儿教育的艺术教学方法和思路。

【幼儿园音乐教案】教研活动《欢乐满山谷》一课三研反思

【幼儿园音乐教案】教研活动《欢乐满山谷》一课三研反思《欢乐满山谷》这首曲子非常热闹、欢快，充满着各种有趣的声音。

初次接触音乐时，如何设计这个活动在设计的，感觉有太多的东西想要去让孩子们知道了，但考虑到孩子的年龄特点与接受水平，决定将其中对固定节奏型的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点，每一个环节在目标上层层递进，只为在最后孩子们能自觉地和着音乐的节拍欢快地舞蹈。

音乐有三段，如何表现这三段内容呢？初次活动，我将音乐的目标定位在：一、在律动中感应音乐的曲式，并体验游戏的快乐。

二、分辨音乐的旋律，尝试用不同的动作模仿表现音乐内容。

活动设计为三个环节⒈完整感受音乐：让幼儿听听音乐里有谁来了？听听音乐里哪里你觉得最开心？⒉分段尝试用不同的动作表现音乐，我设计了榨果汁送果汁的环节，虽然动作丰富但音乐旋律节奏雷同，但孩子仍能接受。

⒊完整表现音乐。

活动实施下来，孩子们在老师的带领下玩得非常开心，但孩子超常的兴奋，和热闹的场面中我是否真的很好的和孩子进行了有效的互动。

一研时，我过于急，还没等孩子们表述完，我就在旁边帮着讲解。

很多的动作都是我在教授灌输，而孩子只是被动地学习，我对于细节的处理也很粗糙，我将更多的注意力放在了让孩子尝试用不同的动作表现音乐内容，而忽略了音乐的节奏。

整个活动都是老师在示范，孩子们机械式的模仿，孩子们缺少思考和内化的过程。

如何让孩子更好的感受节奏这样的活动，是否教师主导的成分过多了些，但若不以这样的方式引导，又该以何种方式让孩子更好地去欣赏、理体会这样的一段音乐。

有时，自己也会陷入一种矛盾，艺术类的教学活动该如何更多地体现幼儿的主体精神。

音乐活动的骨架就是音乐的旋律和节奏。

在二研时，为了更好的感受音乐的曲式和节奏，开始环节也以吃苹果的情景来完整欣赏音乐，第二环节我加入了图谱，分段利用图谱感受曲式和节奏，但试教下来，我觉得在活动的组织过程中我未能很好的利用图谱，有时图谱的利用和音乐欣赏本末倒置，虽然在活动中我注意了孩子的积极性和创造性，但忽略了如何提升美化孩子的动作，动作缺乏美感。