高中高一地理《地球公转的地理意义》说课稿
地球公转及其地理意义(一)《地球公转与黄赤交角》说课稿
过程与方法：在学习过程中，学生将通过以下方式培养探究和解决问题的能力：
1.利用模型和图示资料观察、分析地球公转的过程。
2.设计简单的实验或观察活动，验证地球公转产生的现象。
3.通过小组合作，交流讨论地球公转对生活的影响。
情感态度与价值观：旨在培养以下情感态度和价值观：
在课程体系中，这部分内容起到了承前启后的作用，不仅巩固了学生对地球运动的基本认识，而且为后续学习地球气候系统、生物节律等复杂概念打下坚实的基础。
（二）教学目标
知识与技能：通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：
1.理解地球公转的基本概念，能够描述其运动特征和周期。
2.认识黄赤交角，并解释其对地球季节变化的影响。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论和反馈，引导学生思考，教师扮演引导者和促进者的角色，鼓励学生表达自己的观点和疑问。
2.生生互动：组织小组合作学习，让学生在小组内共同完成观察、实验和问题解决的任务，促进交流与合作。
3.角色扮演：设置模拟情景，如“地球公转新闻发布”，让学生扮演不同角色，通过情景模拟加深对知识点的理解。
3.多媒体展示：播放地球公转的动画，让学生直观感受地球在空间中的运动，从而引出本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解释：以简洁明了的语言讲解地球公转的定义、运动轨迹和周期，让学生对地球公转有一个基本的认识。
2.案例分析：通过具体案例，如黄赤交角对季节变化的影响，引导学生理解地球公转的地理意义。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，梳理学习思路，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
高中地理必修Ⅰ《地球公转的地理意义》教案.docx
高中地理必修I《地球公转的地理意义》教案望城县第一中学何清华【教学目标】（一）知识与技能1、了解太阳直射点回归移动的规律。
2、分析归纳昼夜长短变化的规律并能灵活运用。
（二）过程与方法1、通过看图读图，增强分析归纳地理问题的能力。
2、通过动画演示，增强地理空间思维能力和想象力。
3、通过讨论与合作探究，增强协作能力。
（三）情感态度与价值观1、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
2、通过读图判图活动，培养地理审美情趣。
【教学重点、难点】昼夜长短变化的规律。
【教学方法】多媒体辅助教学，以学生合作探究为主，教师讲授为辅。
【教学过程】地球公转的地理意义『导入』以学生起床时间的变化为切入点，导入新课。
『学生回顾』太阳直射点的回归移动规律：『讲授』昼夜长短的变化包含时间和空间变化两个方面。
在光照图昼夜长短的判读。
『合作探究』学生分组合作探究二分二至时全球各地的昼夜长短的变化规律。
B夏至口全球的忙长和疋午太阳高度角夏至日：北半球昼长于夜，且纬度越高昼越长，北极圈内有极昼；南半球昼短于 夜，且纬度越高昼越短，南极圈内有极昼；赤道上昼夜平分。
A 冬至日全球的壮长和正午太阳庙度角％^冬至日：北半球昼短于夜，且纬度越高昼越短，北极圈内有极夜；南半球昼长于夜，且纬度越高昼越长，南极圈内有极昼；赤道上昼夜平分。
二分日：全球昼夜平分『归纳总结』昼夜长短的纬度变化规律：太=丿 66。
34‘ 12时00分-P12时00分光、66。
34,12时00分:；：：阳 |~190。
12时00分 12时00分—— I2WOO 分' 12时00分】 12时005J — 12时00分二40*J~~' '丁 潇m4^^^23°26z南极 旷-C 存分H 和秋分13全球的厘泾和正午太阳岛度佈• 二分日全球昼夜平分；•太阳直射点所在半球昼长于夜，且纬度越高，昼越长；另一半球相反。
地球公转的地理意义说课稿1-1
地球公转的地理意义说课稿1各位评委：大家好！今天我说课的题目是必修一第一章第三节地球的运动第三课时《公转的地理意义》【板书题目】，我将从说教材、说重难点、说教法学法、说教学过程等方面阐述我的授课理念和思路。
一、说教材1．地位和作用：公转的地理意义是必修一开篇宇宙中的地球第三节地球的运动的一个重点，也是一个难点。
这一节是必修一模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响有着重要意义。
本节的课标要求是“分析地球运动的地理意义”，不仅要分析地球运动产生的地理现象的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。
根据高一学生已有的知识及学习能力，特制定本节的教学目标。
２. 教学目标：本节的教学目标从知识和技能、过程与方法、情感和价值观三方面入手，目的是让学生学会知识、会用知识、提高能力，同时培养正确的环境观。
知识和技能：（1）理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
（2）理解五带的形成原因（3）能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据。
过程与方法：运用绘图的方法，突破教学重点和难点。
提高学生发现问题、解决问题的能力。
情感和价值观：通过本节课的学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。
二、说重点、难点根据课标要求及本节的教学目标，特制定本节的重、难点。
1 重点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成。
2 难点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成对人类活动的影响。
三、说教法、学法1. 教法：讲授法多媒体演示法学案导学法2. 学法：自主学习法合作探究法四、说教学过程我主要从导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结、课后作业等环节进行设计。
第一步，复习导入复习前面讲过的太阳直射点的移动，并展示地球运动动态图，让学生观察图中的一点随直射点的变化，发生了什么变化，适当引导学生昼夜长短的变化。
地球公转的地理意义说课稿(一)
地球公转的地理意义说课稿1各位评委：大家好！今天我说课的题目是必修一第一章第三节地球的运动第三课时《公转的地理意义》【板书题目】，我将从说教材、说重难点、说教法学法、说教学过程等方面阐述我的授课理念和思路。
一、说教材1．地位和作用：公转的地理意义是必修一开篇宇宙中的地球第三节地球的运动的一个重点，也是一个难点。
这一节是必修一模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响有着重要意义。
本节的课标要求是“分析地球运动的地理意义”，不仅要分析地球运动产生的地理现象的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。
根据高一学生已有的知识及学习能力，特制定本节的教学目标。
２. 教学目标：本节的教学目标从知识和技能、过程与方法、情感和价值观三方面入手，目的是让学生学会知识、会用知识、提高能力，同时培养正确的环境观。
知识和技能：（1）理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
（2）理解五带的形成原因（3）能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据。
过程与方法：运用绘图的方法，突破教学重点和难点。
提高学生发现问题、解决问题的能力。
情感和价值观：通过本节课的学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。
二、说重点、难点根据课标要求及本节的教学目标，特制定本节的重、难点。
1重点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成。
1难点：昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季的形成对人类活动的影响。
三、说教法、学法1. 教法：讲授法多媒体演示法学案导学法2. 学法：自主学习法合作探究法四、说教学过程我主要从导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结、课后作业等环节进行设计。
第一步，复习导入复习前面讲过的太阳直射点的移动，并展示地球运动动态图，让学生观察图中的一点随直射点的变化，发生了什么变化，适当引导学生昼夜长短的变化。
地球公转的地理意义说课稿
（三）、四季和五带的划分 1、四季的划分 （1）划分依据 （2）天文四季和气候四季 2、五带的划分 （1）划分依据 （2）以南北回归线和南北极圈为界限，把 地表粗略的划分为热带、南北温带、南北 寒带五个热量带 （3）黄赤交角的大小与五带范围的关系
谢谢各位老师指导点评
地球公转的地理意义
一、说教材
1、教材的地位、作用和前后联系：本节内 容与日常生活关系密切，是高中自然地理重 要的知识点之一，也是历年高考题材中最常 见的考点，常与地球自转的地理意义、全球 气候变化、地理环境整体性差异性等知识点 结合起来考查学生综合运用地理知识解决生 活中地理现象问题的能力。
（二）、正午太阳高度的变化
1、随纬度的分布 夏至日，正午太阳高度由北回归线向南 北两侧递减。 冬至日，正午太阳高度由南回归线向南 北两侧递减。 二分日，正午太阳高度由赤道向南北两 侧递减。 2、随季节的分布 任一地点，一年中离太阳直射点所在纬 度最近时，正午太阳高度程标准要求，本节分为 两大部分。 （一）、昼夜长短和正午太阳高度的变化 ①昼夜长短的变化 课件演示地球围绕太阳公转过程，提醒学生 注意南北半球阴影面积的变化，结合图1.18黄 赤交角与二分二至日地球的位置，图1.23北半 球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分 布，让学生自学相关内容完成读图思考。
三、说学法
1、读图分析法。学生通过读图分析掌握理解昼夜长 短和正午太阳高度的变化规律，课件展示地球公转二 分二至时的位置理解四季五带的划分，加强学生读图 分析问题的能力。 2、自学总结法。让学生先读图1.23自学昼夜长短的 变化和正午太阳高度的变化，完成读图思考（三个题 目设问形式是相同的）;在教师的引导下归纳总结地 理规律。 3、互动讨论法。通过讨论光照图上隐含在晨昏圈上 的时间信息; 晨昏线与经线、纬线、太阳光线的关系， 让学生积极思考，积极参与课堂。
高中地理《地球公转的意义》教学设计
太阳只能照亮地球表面的一半。
被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜，昼半球和夜半球的分界线(圈)，叫做晨昏线(圈)，把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。
此处昼弧、夜弧并非是昼长、夜长。
昼弧：纬线圈位于昼半球的部分。
而昼长是该纬线上的地点白天的时间长度。
昼长＝昼弧所对应纬线圈圆心角/15°×1h注:昼弧所对应纬线圈圆心角=昼弧两端点的经度差数轴法理解一日不同时间段的关系：（1）由图可知：日出＝0:00+下半夜＝1/2夜长＝正午-上午=12:00-1/2昼长日落＝24:00-上半夜＝24:00-1/2夜长＝正午+下午=12:00+1/2昼长（2）由1式+2式可得:日出+日落=24:00（3）由2式-1式可得: 日落-日出=24:00-夜长=昼长教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。
【教师讲解】太阳高度是指太阳光线与地平面的夹角。
一天中，日出后太阳高度逐渐增大，正午时达最大值。
之后，太阳高度逐渐减小。
其中正午的太阳角度称正午太阳高度，是一天中最大的太阳高度。
所以导入的结论是一天中正午太阳高度角最大日影最短，太阳高度角越小日影越长。
2.正午太阳高度的变化【问题】两分日，正午太阳高度的纬度分布规律是怎样的？北半球夏至，正午太阳高度的纬度分布规律是怎样的？北半球冬至，正午太阳高度的纬度分布规律是怎样的？（请同学预习教材后回答）教师展示幻灯片，结合幻灯片讲解知识。
【教师讲解】二分日：太阳直射赤道，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减。
北半球夏至：太阳直射北回归线，正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减。
北半球冬至：太阳直射南回归线，正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减。
【小结】巧记正午高度的变化规律。
正午高度的变化规律，无论是一地的时间变化还是同一时间的空间变化均遵循“近大远小”的基本规律，由太阳直射点向南北两侧递减。
“近大远小”是指某地离太阳直射点越近（纬度间隔越小），正午太阳高度角越大，反之越小。
地球公转的地理意义教案
地球公转的地理意义教案一、教学目标1. 让学生了解地球公转的基本概念及其地理意义。
2. 使学生掌握地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对地理现象的探究兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球公转的基本概念、地球公转产生的地理现象。
2. 教学难点：地球公转过程中，太阳直射点、昼夜长短、季节变化等地理现象的产生机制。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地球公转的基本概念、地理意义及产生的地理现象。
2. 利用多媒体展示地球公转示意图，帮助学生形象地理解地球公转过程。
3. 运用案例分析法，让学生通过观察实际地理现象，掌握地球公转的地理意义。
四、教学准备1. 多媒体课件：地球公转示意图、季节变化示意图等。
2. 教学案例：地球公转在不同地区的地理现象实例。
五、教学过程1. 导入新课1.1 提问：地球自转和地球公转有什么区别？1.2 讲解地球公转的基本概念及其地理意义。
2. 讲授新课2.1 讲解地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短变化等。
2.2 分析地球公转过程中，太阳直射点、昼夜长短、季节变化等地理现象的产生机制。
3. 案例分析3.1 展示地球公转在不同地区的地理现象实例，如北极熊迁徙、东南亚水稻种植等。
3.2 引导学生观察、思考，掌握地球公转的地理意义。
4. 课堂小结4.1 回顾本节课所学内容，总结地球公转的基本概念、地理意义及产生的地理现象。
4.2 强调地球公转在实际生活中的应用价值。
5. 布置作业5.1 请学生绘制地球公转示意图，标注太阳直射点、昼夜长短变化等地理现象。
5.2 结合生活实际，调查所在地区的季节变化规律，下节课分享。
六、教学拓展6.1 介绍地球公转在其他领域的应用，如农业、旅游业等。
6.2 探讨人类如何利用地球公转规律，调整生活和工作节奏。
七、课堂互动7.1 提问：地球公转产生的地理现象对我们的生活有哪些影响？7.2 学生分享调查结果，讨论所在地区的季节变化规律。
湘版高中地理必修一说课稿 地球公转的地理意义说课稿
湘版高中地理必修一说课稿地球公转的地理意义说
课稿
各位老师，大家好，我是来自旅游学院地理科学的xxx 同学。
今天我说课的内容是高中地理湘教版必修Ⅰ第一章第三节“地球的运动”的第四课时“地球公转的地理意义”。
本节课的内容安排在学习了地球的自转和公转的运动规律及地球自转的地理意义之后，本节课的学习可以很好的检验学生是否掌握了前三节课学习的知识，能否灵活地运用地球的运动规律来解释生活中一些与地球运动有着密切关系的地理现象。
再者，本节课的学习对以后要学的自然地理环境的整体差异等有着铺垫的作用，所以本节课在整个教材中的地位非常重要。
从知识基础方面看：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。
从学习能力方面看：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。
从学习动力方面看：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。
根据新课程标准的要求（分析地球运动的地理意义）及认知心理学的发现法理论，从学情和教材出发，遵循“抽象知识形象化原则”，我制定了以下教学目标：。
地球的公转——说课稿
地球公转说课稿一、教材分析本节内容选自湘教版高中地理一年级上册中的地球运动之地球公转，与地球的自转一起构成地球运动。
这两种运动是与人类关系最密切的两种运动，同时与初中知识点连接并深化发展。
地球公转及其地理意义的学习对以后要学的自然地理环境的整体差异等，有着铺垫作用，所以本节课在整个教材中的地位非常重要。
二、教学目标1 课标分析:理解地球运动的地理意义，能运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的公转。
2 学情分析: a。
本节课的教学对象为高中一年级学生，这个时期的学生已经学习了与这节课相关的基础知识,如数学知识，历法知识，和物理知识，同时也学习了地球自转和其地理意义，这为他们理解这节课的内容奠定了知识基础；b.但教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识,而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度;c。
从学习动力方面看：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高，这给我们这节课教学带来了一定的帮助。
3 三维目标：①知识目标：了解地球公转的方向、速度和周期,以及公转轨道与黄赤交角;了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。
②技能目标：能正确演示地球的公转；能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图;能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成；能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置.③情感态度目标：让学生树立辩证唯物主义思想观,认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学的志趣。
三、教学重点及难点教学重点：地球公转运动的规律和特点、地球公转产生的地理意义教学难点:黄赤交角的形成及其地理意义、昼夜长短和正午太阳高度角的变化四、教法与学法教法：有位著名的教育家说过:施教之初，在于得法。
所以要取得较好的教育效果，教师应选择行之有效的教学方法。
由于本节难点多，而且较为抽象，如果应用传统教学，不太便利，所以运用了多媒体技术进行教学.1．通过教具（地球仪)和多媒体动画演示，让学生根据课文来分析、归纳、地球公转运动的规律。
1.2.2地球公转的意义(第二课时)说课稿鲁教版高中地理选择性必修Ⅰ
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时作为视觉辅助工具，有助于学生理解和掌握抽象的概念。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-在课前精心设计板书内容，确保知识点全面、系统；
2.小组讨论：将学生分成小组，针对地球公转的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.实践活动：组织学生进行实践活动，如制作地球公转模型、观察昼夜长短变化等，提高学生的动手操作能力和实践能力。
4.课堂小结：鼓励学生总结所学内容，分享学习心得，提高学生的自我表达能力。
5.课后反馈：教师及时收集学生反馈，了解学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
（3）情感态度与价值观：
①培养学生对地理学科的兴趣和热爱；
②使学生认识到地球公转对人类生活的影响，提高环保意识；
③激发学生探索自然、关爱地球的情感。
3.教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（1）重点：
①地球公转的基本概念和特点；
②地球公转的地理意义；
③地球公转对人类生活的影响。
反思和改进措施：
1.针对之更具趣味性和挑战性；
3.根据学生的反馈和教学效果，不断优化教学方法，提高教学质量。
-在课堂上适时更新板书，保持与教学进度同步；
-使用不同颜色和图形突出重点，增强视觉效果；
-课后检查板书内容，确保无遗漏和错误。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对地球公转的地理意义理解不深；
2.实践活动中可能出现组织和管理困难；
地球公转的地理意义教案
地球公转的地理意义教案一、教学目标：1. 让学生了解地球公转的基本概念，掌握地球公转的方向、周期和特点。
2. 理解地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
3. 培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。
二、教学重点：1. 地球公转的基本概念。
2. 地球公转产生的地理现象。
三、教学难点：1. 地球公转方向与周期的理解。
2. 地球公转产生的地理现象的成因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球公转的地理意义。
2. 利用多媒体演示，帮助学生形象地理解地球公转的过程和产生的地理现象。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 多媒体课件。
2. 地球公转示意图。
3. 季节变化、昼夜长短变化的相关案例。
教学过程：环节一：导入新课1. 提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？环节二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解地球公转的基本概念。
2. 提问：地球公转的方向是什么？周期是多长？环节三：课堂讲解1. 讲解地球公转的过程，引导学生理解地球公转产生的地理现象。
2. 讲解季节变化、昼夜长短变化的成因。
3. 举例说明地球公转产生的地理现象在实际生活中的应用。
环节四：小组讨论1. 让学生分组讨论地球公转产生的地理现象及其意义。
2. 各小组汇报讨论成果。
环节五：课堂小结环节六：课后作业1. 绘制地球公转示意图。
2. 举例说明地球公转产生的地理现象在实际生活中的应用。
3. 思考：地球公转对人类活动有哪些影响？六、教学拓展：1. 讲解地球公转与其他行星公转的异同。
2. 介绍科学家对地球公转的研究历程。
3. 引导学生关注地球公转与地球生态环境的关系。
七、课堂练习：1. 根据地球公转示意图，判断不同季节的位置。
2. 计算地球公转一周所需的时间。
3. 举例说明地球公转产生的地理现象对人类生活的影响。
八、学习评价：1. 评价学生对地球公转基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对地球公转产生的地理现象的理解程度。
《地球的自转及其地理意义》 说课稿
《地球的自转及其地理意义》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的自转及其地理意义》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《地球的自转及其地理意义》是高中地理必修一第一章第三节的内容。
这部分知识是地球运动的基础知识，对于理解地球的公转、气候、洋流等地理现象有着重要的铺垫作用。
教材首先介绍了地球自转的方向、周期和速度等基本特征，然后重点阐述了地球自转产生的昼夜交替、地方时和地转偏向力等地理意义。
这些内容不仅与日常生活密切相关，也是后续地理学习的重要基础。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对地球的自转有了初步的了解，但对于地球自转的地理意义的理解还不够深入。
高一学生具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生建立空间概念，理解抽象的地理原理。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出地球自转的方向、周期和速度。
（2）理解昼夜交替现象产生的原因和过程。
（3）掌握地方时和区时的计算方法。
（4）理解地转偏向力的规律及其对地理环境的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察地球仪和动画演示，培养学生的观察能力和空间思维能力。
（2）通过案例分析和计算练习，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
（2）使学生树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。
四、教学重难点1、教学重点（1）地球自转的基本特征。
（2）地球自转产生的昼夜交替和地方时。
2、教学难点（1）地方时和区时的计算。
（2）地转偏向力的规律及其影响。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地掌握地球自转的基本概念和地理意义。
2、演示法利用地球仪、多媒体动画等进行演示，帮助学生直观地理解抽象的地理现象。
高一地理地球公转说课稿
高一地理地球公转说课稿高一地理地球的公转说课稿地球的公转说课稿各位老师，上午好，我是，我今日说课的内容是地球的公转及其意义。
选自湘教班新课标必修一的第三节，地球的运动。
这一节分为4个课时，而我要讲的是第三课时，主要内容为1、地球公转运动基本状况，包括公转的方向，周期，轨道，太阳所处的位置等。
2、地球公转的地理意义，这节课，主要讲解太阳直射点的移动和五带的划分。
这节课的内容在地球的自转运动的地理意义之后，讲解并描述的是地球的另一种基本运动方式公转运动。
而自转运动和公转运动是地球运动的两种基本方式，只有全面的掌控这两种运动方式，才能全面，系统的让同学了解地球的运动。
同时，这节课学习的知识也是同学正确理解下一课时地球公转的地理意义的知识基础。
只有正确的理解黄赤交角的意义和太阳直射点移动等内容，同学才能够理解各地的太阳高度改变，昼夜长短改变以及四季更替等内容。
可以说本节内容在知识体系中起到了承上启下的作用。
本节课的教学对象为高中一班级同学，这个时期的同学已经学习了与这节课相关的基础知识，如数学知识，历法知识，和物理知识，这为他们理解这节课的内容奠定的知识基础。
但他们还缺乏将各种知识融会贯穿的技能。
且他们正处于感性思维向理性思维的转变时期，抽象思维还不非常成熟，这给我们这节课教学带来了肯定的困难。
新课程标准中对本节课的要求是分析地球运动的地理意义。
依据以上的分析以及新课标的要求我把目标做了如下安排：1、同学能说出地球公转的方向、周期、轨道以及黄赤交角的大小2、通过观测演示试验，同学能分析黄赤交角与太阳直射点南北移动的关系，学会抽象思维3、同学能熟记地球五带的划分，并能分析其产生的缘由太阳直射点在移动与黄赤交角的内在联系需要同学具有肯定的空间想象技能，这对抽象思维尚不完善的高一同学来说具有肯定的难度。
同时它也是说明其他地球公转产生现象的基础，因此是本节课的重点和难点。
有了目标就应当有相应的方法与之对应，依据同学的认知水平和本节课的知识体系，特别是如何将抽象的知识传授给同学，由此我制定了以下的教学策略：既留意基础知识，基础理论，又留意在原有知识的基础上，多角度，多层次的丰富理解知识，留意知识的实践性。
高一地理公开课 地球公转的地理意义
2019年“学法优化”对外公开教学授课人：** 高一年级地理学科【教学目标】1.知识与技能：了解昼夜长短的纬度和季节变化原因及规律。
2.过程与方法：利用多媒体动画演示及光照图分析昼夜长短的变化规律。
3.情感态度与价值观：培养学生良好的读图习惯，提高学生读图分析的能力。
【教学重点】昼夜长短随纬度和季节的变化规律。
【教学难点】昼夜长短变化产生的原因。
【教学方法】学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较法等方法。
【教学过程】导入新课：“从九月开学到现在，白天越来越短，夜越来越长，昼夜长短不断变化昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？”预习展示：学生预习课本第17页相关内容。
课堂教学：第三节地球公转的地理意义——昼夜长短的变化一、昼弧夜弧与昼长夜长利用课本图1-3-8 “昼弧和夜弧”讲解昼长和昼弧、夜长和夜弧之间的关系二、昼夜长短的变化1、昼夜长短的变化与太阳直射点的关系小组讨论（一）分组讨论太阳直射点所在位置与昼夜长短之间的关系，完成导学案P18相关内容。
2、昼夜长短的变化规律根据导学案P18图一、二、三，分析昼夜长短的纬度和季节变化规律。
小组讨论(二)讨论完成导学案P19昼长随纬度和时间的变化线相关内容。
图一：昼长随纬度的变化线图二：昼长随时间的变化线三、昼夜长短的变化原因根据以上教学内容，分析昼夜长短变化产生的原因：直接原因：太阳直射点的回归运动；根本原因：地球斜着身子绕日公转，即黄赤交角的存在。
【课堂检测】课本18页活动题。
导学案21页第5、8、9、10题。
个人简历：2008年9月始任教，从事高一高二小高考地理教学。
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高中高一地理《地球公转的地理意义》说课稿
一、教材分析
1、教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受学生年龄特点的限制，难点也较多。
学好本节内容将有助于学生解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。
2、教学目标：
（一）知识目标⑴了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念⑵理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律⑶理解四季、五带的形成和划分
（二）能力目标：
⑴能准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及季节变化状况。
⑵培养学生读图分析问题的能力，提高学生空间立体思维能力
（三）德育目标：培养学生辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、发展变化的。
３、教学重、难点及依据：由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的原因，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高
度的变化规律是本节内容的教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律又是本节内容的教学难点。
二、说教法
1、多媒体演示法。
由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高，而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，我这节课将利用多媒体动画来展示地球的运动，通过这样的一个展现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具体，使学生更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地掌握地球运动带来的地理现象，有效突破难点。
2、探究法。
通过探究活动培养学生发散思维和综合思维能力。
3、归纳推导法。
通过归纳总结帮助学生完成由感性到理性的认知过程。
三、说学法（1）读图分析法。
学生通过读图分析掌握理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，同时能加强学生读图分析问题的能力。
（2）自学法。
学生在教师的引导下自主学习，提高自主学习的能力。
（3）讨论法。
通过讨论让学生积极参与课堂，相互交流学习，得出结论。
四、教学程序设计
（一）、导入新课：问题导入，通过提问：“进入秋季了，昼夜长短和前段时间有什么变化？”等与日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的注意，激发学生的求知欲，调动学生的参与意识。
（二）、新课教学
1、昼夜长短的变化（1）首先让学生观看在北半球任取的一地点Ｐ随地球自转一周的动画，比较Ｐ点位于昼半球和夜半球的时间长短，通过这一动画演示来使学生掌握判断一地昼夜长短的方法，即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短即可。
（2）用多媒体展示图组“二分二至日太阳照射地球的光照图”，让学生读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化情况，为调动学生积极参与，我将通过提问来督促促使。
分析完昼夜长短的纬度变化规律后，播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画，让学生观察动画分析昼夜长短的季节变化规律，最后归纳总结出昼夜长短的变化规律，并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法。
之后展示几个相关的练习题叫学生课堂上完成，做到当堂训练，及时反馈，便于学生自查和教师了解学生对重点知识的掌握情况。
（3）讲完这部分内容后布置一个探究活动，即南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长，为什么？
（4）由于课本上没有昼夜长短的动态变化图，为便于学生课后复习，可以演示动画留下课件。
1、正午太阳高度的变化（1）首先通过提问“一天中有几个太阳高度？何时太阳高度最大？”来帮助学生理解正午太阳高度的概念。
然后展示图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节变化动态图，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。
（2）补充某地正午太阳高度的计算方法，之后展示几个练习让学生当堂训练加以巩固。
（3）补充正午太阳高度在日常生活中的应用，如热水器安装问题、建楼楼距问题等。
3、四季和五带的划分由于此部分内容比较简单，学生可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强知识的体系性我设计了下面几个问题：（1）四季的划分依据是什么？若黄赤交角不存在还有四季吗？（2）五带的划分界限和划分依据是什么？若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的变化？
4、课堂小结课堂小结可以利用知识结构图(图见板书设计)把地球自转和公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍，这样既可以把前面所学的知识纳入知识体系中，又可以帮助学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化、四季与五带形成的根源所在。
五、板书设计地球公转的地理意义
一、昼夜长短的变化
1、昼夜长短的判断
2、昼夜长短的变化规律
二、午太阳高度的变化
1、正午太阳高度的概念
2、正午太阳高度的变化规律3 、正午太阳高度的计算
4、正午太阳高度的应用
三、四季、五带的划分
1、四季的划分
2、五带的划分。