修辞学第三章
汉语修辞学习题集
汉语修辞学习题集(总5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《汉语修辞学》参考书目第一章修辞活动与修辞学1.“修辞”和“修辞学”的区别何在举例说明汉语中“修辞”一语的多义性。
2.修辞学的研究对象是什么3.从你所熟悉的成语、谚语、歇后语中考察中国人的修辞观念。
从口、舌、言、耳部汉字看中国人的语言运用观念．例如：知、和、启、告、哲、辞、乱、诚、信、讼、让、谅、谗、诉、聖、聪……4.从民间故事、笑话中体会修辞学的社会功用。
第二章交际的矛盾和修辞的原则1.谈谈话语同思想和行动之间的关系。
2.“形容不出”或“不知如何说是好”的现象是些什么原因造成的“甜言蜜语”、“花言巧语”，为什么不受欢迎3.为什么要提倡“实话实说”“实话”是什么意思什么叫‘‘实说”“实话”可以“虚说”吗“实话”都必须“实说”吗4.如何在适应对象和保持自我本色之间的矛盾中保持平衡5.语境是由哪些因素组成的6.语言内的语境(上下文)和语言外的语境(交际情景)是如何改变和创造话语含义的选择合适的例子阐释语境同表达效果之间的关系。
7.用事实来说明选择语境和创造语境在修辞活动中的作用。
8.用事实来说明话语前提和话语含义之间的关系。
9.举例说明视点的选择是如何提高表达效果的。
举例说明视点选择在语言艺术化中的作用。
10.从文化和心理的角度来谈谈得体性原则的丰富性。
第三章语言变体与同义手段1.举例说明汉语中的同义手段的丰富性。
例如以“心”为考察对象，看它的同义词语的丰富性及其修辞功能。
2.如何区别语言的同义手段同言语的同义手段3.举例说明方言词语的修辞作用。
4.举例说明文言词语、文言句式在现代汉语中的修辞作用。
5.半文半白、不文不白、文白夹杂，都是必须坚决禁止的吗哪些时候，半文半白、不文不白、文白夹杂也是可以的，甚至还是有积极作用的，有助于表达效果的提高举例说明外语词语和句式在现代汉语口语和书面语中的修辞作用。
6.举例说明语体和同义手段之间的关系。
修辞学教案(完整)
第一章修辞与修辞学第一节修辞一、“修辞”的含义二、修辞的特点三、修辞与语境四、修辞的原则第二节修辞学一、修辞学的性质和地位二、修辞学的对象和范围三、修辞学的研究方法第二章修辞方法第一节修辞方法的性质和特点一、修辞方法的性质二、修辞方法的特点第二节修辞方法的体系建构一、对以往修辞方法体系的总结与评价二、修辞方法体系建构的原则和标准三、重建汉语修辞方法体系的构想第三节修辞方法的特类——修辞格一、修辞格在修辞方法体系中的地位二、修辞格研究的成就与不足三、汉语常见修辞格第三章语音修辞第一节语音修辞概说一、语音修辞的性质和特点二、汉语语音修辞的分类第二节语音选择修辞一、儿化词与轻声词的选用二、响音字与衬音字的选用三、双声、叠韵、叠音形式的选用第三节语音配合修辞（停延、节奏、轻重、抑扬等）一、声韵调的协调与呼应二、音节的协调与呼应三、音组的协调与呼应第四节谐音修辞一、谐音双关二、谐音歧义三、谐音转义四、谐音假对五、谐音仿拟第五节拟音修辞一、拟声词其实是一种修辞词类二、汉语常见拟音修辞方法第四章语义修辞第一节语义修辞概说一、语义修辞的性质和特点二、汉语语义修辞的分类第二节同义修辞和反义修辞一、同义修辞二、反义修辞第三节上下义修辞和类义修辞一、上下义修辞二、类义修辞第四节多义修辞和单义修辞一、单义修辞二、多义修辞三、模糊修辞第五章语法修辞第一节语法修辞概说一、语法修辞的性质和特点二、汉语语法修辞的分类第二节词法修辞一、词类选择修辞二、词类活用修辞第三节句法修辞一、句法选择修辞二、句法配合修辞第四节篇法修辞一、形合谋篇与修辞二、意合谋篇与修辞第六章语形修辞第一节语形修辞概说一、语形修辞的性质和特点二、汉语语形修辞的分类第二节书面语形修辞一、汉字修辞二、非文字图符修辞第三节口语语形修辞一、态势语与修辞二、非语词声音与修辞三、伴随性因素与修辞第七章风格与修辞第一节言语风格与修辞一、言语风格的性质和分类二、言语风格的成因与修辞第二节语体风格与修辞一、语体的性质和分类二、语体修辞第八章汉语修辞学简史第一节汉语修辞学史及其研究概况一、修辞学史的性质二、汉语修辞学史的研究现状第二节汉语古代修辞学史说略一、汉语古代修辞学的演变轨迹二、汉语古代修辞学的演变规律第三节汉语现代修辞学史说略一、汉语现代修辞学的发展脉络二、汉语现代修辞学的发展规律第一章修辞第一节“修辞”的含义（一）修辞的三种含义1、语言运用活动（修辞行为）2、语言策略和技巧（修辞方法）3、研究语言运用规律的一门学科（修辞学）（二）“修辞”溯源1、出处目前所见最早的修、辞连用：“子曰：君子进德修业。
自考《汉语修辞学》复习资料第三章
第三章虚词 虚词特点：使⽤频率⾼，起到组织句⼦和组织段落结构的作⽤。
⼀.虚词的作⽤： 1.汉语中⼤部分的虚词主要在语句中起到语法作⽤，也就是组织句⼦或者句群的作⽤，虚词⽤的好有助于，层次清楚，脉络分明的表达思想，从修辞⾓度来说，在表现语⾔的准确严密，委婉曲折，简捷跳脱等⽅⾯有重要的作⽤。
⼆.虚词和语⽓。
语⽓词和语⽓的关系，语⽓词只起辅助作⽤，要和标点符号密切配合才能表达细致复杂的语⽓。
语⽓词可附着在句⼦中间的某个词或词上造成短暂的语⾳停顿，并表现各种语⽓，请举例说明（简答） 1.附着在列举的⼏项事物之后，表⽰带有概括以为的举例性⼝吻。
例⼦：“⾖⼦啊，⼤⽶啊……” 2.语⽓词附着在主语后⾯，造成语⽓停顿，引来听话⼈对主语的注意。
例⼦：“我哥啊，真是个好⼈。
” 3.因为修辞需要，把谓语提前到主语之前来说，原来附着在谓语后⾯的语⽓词也就跟着提前，语⽓词在句中停顿，起加强抒情⼝吻的作⽤。
例⼦：“多好啊，⽣活！” 副词和助词也可以表达语⽓。
例如：房间不⼤倒挺豁亮。
这可不能怨我。
三.试说明虚词和⽂体的关系： 1.诗歌常⽤语⽓词来加强抒情效果。
2.叙事为主的说唱⽂学常⽤⼤量陈述句，为了前后语⽓连贯和减缓语⾔的节奏加深听众的印象，也往往要添加语⽓词。
3.法律公⽂，杂⽂政论⽂不需要太多的抒情，较少⽤语⽓词，但因为要进⾏分析推理和论证，所以运⽤表⽰因果，转折，递进关系的连词⽐较多。
四.虚词怎样调整语句的⾳节？有⼏种⽅法？ 虚词能调整语句中的⾳节，使句⼦顺畅。
主要⽅法有： 1.利⽤虚词本⾝不同的形式来调整。
最简单的调整⽅法是：当虚词同实词结合的时候，尽量做到单⾳节词和单⾳节词相连，双⾳节词和双⾳节词相连。
2.⽤取舍虚词的⽅法来调整。
因为汉语虚词⽐较灵活，所以有时能省略虚词。
其标准取决于语⽓上和⾳节上的要求。
3.⽤衬垫语⽓词的⽅法来调整。
意合法：不⽤连接词⼆靠上下句本⾝的意思⾃然衔接的⽅法叫做意合法。
语文初中教材第三章作文与修辞
语文初中教材第三章作文与修辞在语文初中教材的第三章中，作文与修辞是我们学习的重点内容。
通过学习作文与修辞，我们可以提高写作的表达能力和修辞的运用技巧。
接下来，本文将从作文和修辞两个方面进行论述。
一、作文作文是语文学习中非常重要的一项技能，它既是对我们语言运用能力的考验，也是展示我们思维深度和表达能力的机会。
写好一篇作文需要掌握以下几点。
1. 主题确定在写作之前，我们首先需要明确主题。
主题决定了文章的内容和方向，也是文章的灵魂所在。
可以通过审题、思考、归纳等方法来确定主题，确保写作时有一个明确的中心思想。
2. 内容丰富作文要求我们丰富文章的内容，可以通过事例、实例、引用等方式来增加文章的可读性和可信度。
同时，要确保所使用的内容和主题相符，不要离题太远。
3. 结构合理文章的结构要合理清晰，包括引出、论述和总结等几个部分。
引出部分引入主题，论述部分展开具体内容，总结部分概括全文。
同时，每个部分内部的段落也要有逻辑性，确保内容的连贯性。
4. 语言准确写作时要注意语言的准确性和规范性。
使用恰当的词汇和表达方式，注意语法和标点的运用。
避免使用口语化的表达和过于简单的句子结构，尽可能使用一些具有表现力的词汇和修辞手法。
二、修辞修辞是作文中的一个重要组成部分，通过运用各种修辞手法可以使文章的表达更加生动、形象、有感染力，更好地吸引读者的注意力。
1. 比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，使读者更容易理解和记忆。
比如：“他的笑声如同春风般温暖”。
2. 拟人拟人是给无生命的事物赋予人的特征，使其拥有思想、感情和行为。
通过拟人可以增加文章的趣味性和表现力。
比如：“太阳躲进了云彩中，害羞得不敢出来”。
3.排比排比是通过同种句式的重复来加强表达的力度和形象，使文章更加生动有力。
比如：“我站在山顶，我看到了山；我站在河边，我看到了河；我站在田野中，我看到了田野。
”4.夸张夸张是为了增加效果而对事物或者情感进行过分的描述，使文章更具有震撼力和吸引力。
现代汉语修辞学
长句：这是个顶着假发的，爱做作
的，爱谈笑的，浑名“九娘子”
的
肥胖妇人。
短句：这是个顶着假发的肥胖妇人，
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2.用否定词来简化表示条件、假 设关系的复句，避免分句间词语 的重复。如：一个青年一定要有朝气，要有坚
强的意志，要有克服困难的勇气，否则就不是一位 新时代的革命青年。
结论：修辞是以在特定的题旨情境中运用恰当的语 言手段为研究对象的，从词、句到篇章、语体的所 有表达手段都是它的研究内容，而追求理想的表达 效果，则是修辞的根本任务。
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二、修辞学的范围 修辞学A （广义）： 修辞哲学 修辞学（核心）B：修辞学C（狭义）、
修辞术、修辞工程 边缘修辞学：语境学、语体学、文风学、
3.用“的”字结构使句子尽量变 简。如：整个阵地都被我军占领了，敌人溃不成
军，死的死，降的降，逃的逃。
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4.用重复分散法
A.你是英雄，不是那种抽象的英雄，而是具体的、 亲切的、受过很多苦难还保持着一颗赤子之心，奋 斗着、希望着的英雄。
B.你是英雄，不是那种抽象的英雄，而是具体的英 雄，是亲切的、受过很多苦难还保持着一颗赤子之 心的英雄，是奋斗着、希望着的英雄。
另一种是改变词语的适用环境。（降用、易色）
二、改变词性
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第三节 词语的代用 一、相关的借代
借代由本体和借体两部分组成，重在事物的相关 性 。分为：1.特征代本体 ；2.具体代抽象 ；3.部分 代整体 ；4.材料或工具名称代与之有关的事物 ；5. 地点、作者、商标等代替与之有关的事物。； 6.典型人物代一般；7.结果代原因 ；
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修辞学知识要点汇总
一、第一章1:现代修辞的意义？（1）帮助我们说话更动人，写文章更优美。
（2）帮助我们欣赏别人的语辞，文辞。
（3）对一篇作品，不但知道它的文辞美，而且知道为什么美。
（4）帮助我们鉴赏作品，分析文章的措辞，造句技巧，认识语辞、文辞美在何处2:修辞的含义？（1）词性上有名词和动词之分。
（2）语用上指向修辞活动、修辞规律、修辞现象、修辞学科、修辞方式等方面。
（3）内容和形式上要求内容形式的统一（4）语体风格上，适用于不同语言风格的文体（5）现代修辞学中的修辞内涵。
3:刘勰的《文字雕龙》陈骙《文则》现代修辞建立的标志：以1932年陈望道《修辞学发凡》发表为标志。
4:修辞定义：修辞就是修文、修语词、也包括修词、修句和修段，是篇、章、句的系统。
5:什么是修辞学？（1）修辞学是研究修辞现象及其规律的学科。
修辞学与语法学，训诂学，文字学一样，是语言学的重要分支学科。
（2）是指修辞学书籍和著作等，是指系统的理论和学术观点。
6:修辞学研究的范围？音韵的配合，词语的配合，句式的选择，语篇、语体和语段贯穿了语境理论的始终。
二、第二章修辞和语境的关系1、论述语境赋予修辞确切的含义？p19-p24（1）语境可以确定变化了的语言含义。
例：流氓欺乡下佬，洋人打中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。
从前面的语言来看，这里的“豪杰”是原义的反语。
（2）语境可以补充出省略的内容。
（3）语境可以赋予特定具体语言以感情色彩。
（4）语境可以排除歧义。
（5）语境可以创造条件，使词语活用或巧用。
（6）语境可以丰福词语的意义。
（7）语境可以揭示文外之意，使文章造成曲笔。
2:同义手段：是指词汇意义、语法意义、表达效果相同或相近，但修辞效果不同的一组语言单位。
也称同一手段。
3：修辞与语境的关系语境是修辞的基础，帮助修辞的表达，同时也制约着修辞。
修辞必须在特定的语境下运用，同时它也创造或补充着语境。
两者如影随形，密不可分，互相补充，互相制约。
4:语境和修辞关系给我们的启示。
汉语修辞各章重点
第一章：概说一.修辞的性质和任务1.语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则2.修辞的性质：修辞学就是烟具提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。
是由语言本体的交际功能所决定的，并贯穿语言运用的全过程的一门实用性很强的学科。
3.修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常的交际活动中自觉的应用这些知识。
对提高口头表达能力和文学表达能力很有帮助，而且对提高阅读欣赏的能力和分析理解能力也很有好处。
4.修辞学的主要研究对象：语言要素。
从功能着眼研究这些语言要素的特点，规律经过综合作用后所能体现出来的表达效果。
它是从实用角度来研究语言的5.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字词句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及更语言表达密切相关的一切逻辑学和风格学。
二.修辞和语言规范1.修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。
所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言规范。
2.语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。
3.修辞和语言规范的关系：从整体来说修辞也应当遵循语言规范的制约。
文从字顺，应当是修辞的基础。
当然这也不排斥在特定的场合，由于某种特殊表达需要，故意突破规范，临时作一些创新。
但这跟五十约定俗成的原则，任意破坏语言规范，或者限于表达能力而出现错误，违反了规则，是完全不同的情况。
三.修辞和语言要素1.决定句子，文章正误优劣的四个方面的因素是什么？事理，逻辑。
就是说要看他的内容和不合情理，和不合思维规律。
规矩，习惯。
就是看他合不合词汇语法的规范，合不合大家说话的习惯。
情味，色彩。
看他的玉体风格合适不合适，感情色彩对头不对头。
声音，语气。
就是看他读起来顺口不顺口，听起来悦耳不悦耳，口气合适不合适。
2.修辞研究的重要课题：怎样运用这些语言材料及其规律来完美的表情达意。
3.修辞同语音，语汇和语法三者的关系。
汉语音节分明，并且有声、韵、调之分，这些语音特点为修辞提供了很好的条件，除了可以直接构成拟声，谐音等修辞方式之外，更常见的是在语言中组成大双声叠韵的词语和对帐押运的句式，使得语言节奏鲜明，音调铿锵，有很强的音乐感。
二十世纪的汉语修辞学史
四、何爵三的《中国修辞学上的几个根本问题》。第一个问题，介绍当时有“美辞 学”，“文章学”，“修辞学”等名称。作者主张用“修辞学”这个名称。第二个问题， 谈修辞学的对象。第三个问题是修辞学研究的新方向。第四个问题是批评当时修辞书存 在的两种通病：一是不加分析地捡拾传统的说法，一是全盘搬用西洋学说。第五个问题 是提倡用科学的研究方法，作者介绍了“归纳法”和“比较法”。最后，作者提出了中 国研究修辞学的步骤和计划。应该有注重讨论修辞理论的《中国修辞学通论》；应该有 注重批评的《中国修辞学》，用严格的科学方法，对作品抽绎出修辞的格式、理法，整 理分类，组成系统；应有《中国实用修辞学》，专门讨论修辞法则怎样应用到实际作文 方面；应有《中国修辞学史》，以见历代修辞知识的特点及其变迁。
第二节 中国古代修辞学的发展和深入 隋唐五代，在各个不同的文体领域，修辞研究走向深入，出现了重要的史论、 文论、诗论修辞的效果。唐代刘知几参加修史多年，深感官修之弊，难以秉笔 直书，于是私撰《史通》阐述其见解，其中论述修史的原则、方法时，涉及到 许多修辞问题。针对六朝的靡艳文风，自隋至唐初，魏徵、陈子昂等不断进行 批评，后来韩愈、柳宗元领导了古文运动，主张复兴两汉以前的古文，但在语 言运用上却反对复古。讲究语言接近现实，讲究语言的创新。唐代是我国诗歌 发展最为灿烂辉煌的时代，诗歌的种种形式和格律，这时已臻于成熟。诗歌的 修辞理论也较为丰富。主要集中于上官仪《笔札华梁》、李峤《评诗格》、王 昌龄《诗格》、《诗中密旨》、司空图《二十四诗品》等著作以及李白、杜甫、 白居易、杜牧等人的众多的诗文篇什之中。 北宋初期开始的以柳开、石介、欧阳修为代表的新古文运动，反对西昆派的 轻靡文风，提倡质朴淡雅、平易畅达的散文。后来司马光、王安石、苏轼、黄 庭坚等，也有相似的论述。但最为突出的则是南宋的陈骙。他写的《文则》是 我国第一部修辞学的专著。它论述修辞相当全面，从修辞的原则和方法，词句 篇章修辞和辞格、文体、风格都加以论述。金元时期的王若虚和陈绎曾在修辞 研究上有很大贡献。王若虚《滹hū南遗老集》对经书、史书及文章中的修辞 问题加以甄别辨析。陈绎曾的《文说》对“用事法”（即“引用”格）说得极 为细致。这个时期，诗歌修辞理论有了新的特点。欧阳修率先撰写了《六一诗 话》后，许多诗话接踵出现。在诗话影响下，宋金元还出现了大量词话如胡仔 《苕溪渔隐丛话》中就有不少论词的内容。
修辞学 Session 3 拟声 明喻
wind/leaves： rustle (沙沙） rain： pitter-patter（急速拍打） thunder： roar（轰鸣） fire： crackle（噼里啪啦声） waves： crash( 海浪拍打岩石的声音) water： splash(水花四溅的声音） bubble(冒气泡的声音） murmur(潺潺声）
The clock ticked away the minutes. 钟声滴答滴答地把时间打发走了。
They heard the twitter of birds among the bushes. 他们听到树丛中鸟儿发出的唧唧喳喳声。
The stone rolled into the river with a splash. 石头扑通一声滚进河里。
Phonetic Figures of Speech
1.Alliteration(头韵） [ə,lɪtə'reʃən] 2.Assonance（元韵） ['æ sənəns] 3.Consonance（辅韵） ['kɒnsənəns]
4.Onomatopoeia（拟声） [,ɒnəmæ tə'piːə]
Spring by Thomas Nash
春,甘美的春,四季中的欢乐之王, 百花争奇斗艳,少女翩翩起舞,乍暖还寒,百鸟纵情欢唱, 咕咕,啾啾,噗喂,托威它呜!
作者非常逼真地摹拟了各种禽鸟的鸣叫声:如杜鹃的cuckoo ,夜莺的 jugjug ,田凫的pu-we 以及猫头鹰的to-witta-woo ,强烈地刺激了读者 的听觉,产生音义联想效果,使读者耳边仿佛奏响了一曲百鸟齐鸣的春天 交响乐。
我猜，我猜，我猜猜猜~
miaow [mi'aʊ] croak hiss [krəʊk] [his] cat 猫 frog 青蛙/ crow 乌鸦 snake 蛇
修辞学-课件
课件第一章概述一、古老又年轻的学科我国修辞学的研究源远流长，早在先秦两汉，古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。
1.先秦：孔子：“辞达”与“言文”的结合是孔子修辞学说的重要内容，他的论述在中国修辞学史上具有开创性。
《易·乾卦·文言》：“修辞立其诚，所以居业也”“修”和“辞”的连用的最早出处2.两汉西汉的学者曾经热烈地讨论过《诗经》最基本的修辞手法比、兴、赋。
所谓比，就是比喻和比拟；所谓兴，就是“先言他物，以引起所咏之词。
”有时兼有比喻，有时起象征作用，有时只是为了押韵；所谓赋，则是平实地铺叙事实。
先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期，它对后代修辞理论的发展起到开创、引导的作用3.魏晋南北朝魏晋南北朝，文学创作有了重大发展，文学批评也十分活跃。
这些都推动了与之关系密切的修辞理论的探讨。
陆机《文赋》：“谢朝华于已披，启夕秀于未振。
”主张排除用滥的命意和文辞，就像丢弃已经枯萎的晨花；开拓前人没有运用的命意和文辞，就像振发没有开放的晚蕾。
刘勰《文心雕龙》“必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气。
”它主张内容和形式的结合，认为一篇文章在强调情感志趣、思想内容的同时，提出还必须有优美的文辞和动听的声律。
该论著对文体和风格进行了细致的分析，对文章的词句、篇章结构和辞格等等，也都有独特的见解。
《文心雕龙》在我国修辞学史上具有重要的地位。
4.唐宋唐代刘知几《史通》我国最早的一部史学理论著作.他从史传文体的特点出发，主张“言必近真”，用今语记事；提出“拨浮华，采真实”，反对雕章琢句；倡导“文约而事丰”，以简要为工。
这些对后世都有一定影响。
宋代陈骙《文则》第一部专门论述修辞的著作，它的出现在中国修辞学史上具有里程碑的意义。
该书涉及的修辞研究范围较广。
包括文体与修辞、语法与修辞、消极修辞、辞格、风格等。
他强调词语的运用要注意语境。
陈骙还深入地研究了辞格比喻，分作十类，虽然有点烦琐，但有一定的参考价值。
现代汉语修辞学考试复习参考题
现代汉语修辞学考试复习参考题第一章修辞概说1．什么叫修辞、修辞活动以及修辞学？修辞学研究的对象指的是什么？修辞学：是研究在交际活动中如何提高语言表达效果的规律的科学，具有主观性。
修辞：是在交际活动中那些同语言的表达效果有关的现象，具有客观性；修辞学研究对象：凡是出于增强语言表达效果的动机，而有效地对语言材料进行选择、加工和调整的一切现象。
2．修辞学与语法学、语用学有什么联系？语法学与修辞学的联系：研究对象上：语法学研究语言的结构规律，修辞学研究如何提高语言的表达效果。
任务上：任何话语都是按照语法的规则生成的，语法是修辞的基础。
语法学分析语言的语法结构的特点；修辞学反映语言诸要素的综合运用。
语用学与修辞学的区别：语用学研究在不同的语言环境中如何运用和理解语言的问题；研究话语理解，即接受结果；研究制约语言使用的各种因素，注重规则阐释；修辞学一般只研究话语表达，主要从说（写）者的角度出发，研究表达效果；研究影响语言使用的条件，注重选择。
3．什么是修辞手法、修辞理论、语体风格？修辞学需要完成什么任务，且在完成任务时如何贯彻这三方面的内容？（1）修辞手法：包括如何选词，如何炼句，如何使用特殊的修辞方式（2）修辞理论：重在探讨修辞学的对象、范围、性质、任务、原则和修辞学与相关学科的关系（3）语体风格：一方面需要探讨各类语体的形成、特点、分类、功用，解决语体运用方面的不得体现象，并且研究语体发展的途径和方法，另一方面需要探讨风格同话语的表达效果之间的关系，研究风格是如何形成的，如何做到风格多样化，如何创造新的独特的风格。
（4）修辞学的任务，是在大量收集修辞现象的基础上，从修辞手法、修辞理论、语体风格三方面去探索规律。
4．举例说明修辞的原则是什么？答：①明确目标、看清对象②适用环境，注意场合③前后连贯，关照上下文④准确无误，清楚明白⑤生动形象，妥帖鲜明。
5．在锤炼词语、选择句式、及采用特殊的修辞手段等方面，如何增强表达的形象生动性，请举例说明。
《汉语修辞学》陈老师所梳理的知识点记录
《汉语修辞学》陈老师梳理的知识点记录
（本记录不一定全面和准确，尚需仔细阅读教材和ppt，仅供参考，所列都是陈老师提到的比较重要的知识点。
希望对大家有所帮助）
以下章节以教材目录为序：
第一章修辞概说
修辞和修辞学的概念，追根溯源、历史演变
修辞观中的几种偏颇
修辞的功能
修辞学及其分支学科
第二章修辞手段
语言手段和非语言手段
词语的附加修辞功能
熟语及其修辞功能
句式及其修辞功能
第三章修辞方法
对对偶、排比、反复、顶真、回文、比喻、借代、比拟、夸张、双关、移就等十一种修辞格的辨别和运用
第四章修辞规律
三大修辞规律（要掌握）：修辞应符合话语的结构和组织规律；修辞应与言语动机、言语目的相一致、修辞应切合语境。
语体：汉语修辞学的核心概念之一，要掌握；比较与“文体”、“风格”的不同
语体的分类：先两分后四分；交叉与渗透
风格：概念与分类；会分析不同的风格。
语境：概念，所包含的因素。
（重点理解）
第五章话语建构
话语建构的四个原则或四个层次——正确、准确、适切、恰切。
理解各自所适用的情况，学会运用它们进行话语分析。
第六章话语理解
话语理解的内容（要掌握）：话语意义、言语动机、社会角色、个性心理、社会心理
话语理解的原则：言境统一、言实统一、言人统一、言行统一、言德统一
知道修辞学研究的历史、现状、趋势。
在趋势上比较前沿的有公共修辞、国家修辞。
修辞学第三章
纵观社会发展至今，西方修辞有着其自身的走向和变化， 纵观社会发展至今，西方修辞有着其自身的走向和变化，拓宽了修辞学的学科 古典修辞学， 范围。在西方修辞学史上有着古典修辞学 中世纪修辞学，文艺复兴修辞学，18世 范围。在西方修辞学史上有着古典修辞学，中世纪修辞学，文艺复兴修辞学，18世 纪修辞学，19世纪修辞学 现代修辞学，和后现代修辞学， 世纪修辞学， 纪修辞学，19世纪修辞学，现代修辞学，和后现代修辞学，不同时期有不同的历史 发展和特征他们都存在着各自的学术内容为我们做深入的研究。 发展和特征他们都存在着各自的学术内容为我们做深入的研究。 古典西方修辞学的起讫时间大约从公元前500年至公元400 500年至公元400年 古典西方修辞学的起讫时间大约从公元前500年至公元400年，即古希腊古罗马 欧洲古典文化极其辉煌，灿烂的时期， 欧洲古典文化极其辉煌，灿烂的时期，西方修辞学的起源在西方学术界也有着分歧 较为赞同的观点是克拉克斯 Corax）和提西阿斯（Tisias） 克拉克斯（ ，较为赞同的观点是克拉克斯（Corax）和提西阿斯（Tisias）是修辞学的创始人 然而根据记载，亚里士多德认为克拉克里是最早编写修辞学课本的人。 ，然而根据记载，亚里士多德认为克拉克里是最早编写修辞学课本的人被视为西方的 西方的“ 们认为克拉克斯和提西阿斯是古希腊修辞学的创始人，被视为西方的“修辞学之父 西方许多学者继承和发展了修辞学，著名的修辞学家有克拉克、 ”。西方许多学者继承和发展了修辞学，著名的修辞学家有克拉克、谱罗塔歌拉斯 Protagoras）、高尔吉亚(Gorgias) 柏拉图(Plato) 苏格拉底(Socrates) ）、高尔吉亚(Gorgias)、 (Plato)、 (Socrates)、 （Protagoras）、高尔吉亚(Gorgias)、柏拉图(Plato)、苏格拉底(Socrates)、伊 索克拉底(Isocrates) 亚里士多德(Aristotle) 其中由亚里士多德最为著名。 (Isocrates)、 (Aristotle)， 索克拉底(Isocrates)、亚里士多德(Aristotle)，其中由亚里士多德最为著名。在 修辞理论的探索方面，亚里士多德对修辞学所下的定义是： 修辞理论的探索方面，亚里士多德对修辞学所下的定义是：修辞学是一门发现适用 于任何主题的劝说方式的艺术。 于任何主题的劝说方式的艺术。现今的古典修辞学其实就是亚里士多德的理论体系 以及西塞罗和昆提利安对这一理论体系的进一步发挥。 以及西塞罗和昆提利安对这一理论体系的进一步发挥。他们完成了西方修辞学的第 一个时期的发展——古典修辞学。这一时期的修辞学的主要特点是口头的，劝说性 古典修辞学。 一个时期的发展 古典修辞学 这一时期的修辞学的主要特点是口头的， 古典修辞学主要把修辞应用于法庭辩论和政治演讲。由此可知， 的，古典修辞学主要把修辞应用于法庭辩论和政治演讲。由此可知，传统修辞学以 演讲术”为主导、单向“劝服”为次等。 “演讲术”为主导、单向“劝服”为次等。
汉语修辞学汉语修辞学02-课件PPT_20_20
第三章 修辞方法 第二节 形式化修辞方法
主讲教师：陈汝东 教授
三、一唱三叹法——反复
• 1．反复及其类别
• 说话或写文章时，经常会有意识地重 复某一话语，有时是词语，有时是句 子，有时甚至是语段。这种修辞方法 叫做反复。
• 反复有两种划分方法。根据反复的成 分，可分为词语反复、句子反复和语 段反复。此外，根据反复成分出现的 位置，又可分为连续反复和间隔反复。 结合使用，效果更加。
《绿》。）
春风了。
• ……
• ③昆明的冬天是温暖的。
• 但让云烟与山水隔绝了我 • 眼下正是所谓寒冬时
们的馨颏，已经两度春风
节吧。……
了，所以我要问： 春风能 • ……
寄远吗？（周为《三 月》。）
• 啊，昆明的冬天是温 暖的。
•
②我第二次到仙岩的时候， 我惊诧于梅雨潭的绿了。 •
（吴然《那只红嘴
• 梅雨潭是一个瀑布。……
• 撑着油纸伞，独自 • 彷徨在悠长，悠长 • 又寂寥的雨巷， • 我希望逢着 • 一个丁香一样地 • 结着愁怨的姑娘。
• 她是有 • 丁香一样的颜色， • 丁香一样的芬芳， • 丁香一样的忧愁， • 在雨中哀怨， • 哀怨又彷徨；……
• 在雨的哀曲里， • 消了她的颜色， • 散了她的芬芳， • 消散了，甚至她的 • 太息般的眼光， • 丁香般的惆怅。
鸥》。）
• 3．反复的运用
• 运用反复时要注意以下方面：
• 一是注意反复所出现的语体。反复多 用于文艺语体的话语中，如诗歌、散 文、歌词等。
• 二是注意反复出现的具体语境。反复 多用于抒发强烈的情感，所以运用反 复时必须是情之所致，不可违反话语 内在的情感逻辑。
修辞学读书笔记
修辞学读书笔记一．分析比喻和比拟的关系。
比喻是指将甲事物比作乙事物，一个比喻包含了主体和客体两部分，而且主体和突破口体是互不相同的两事物，这样，比喻才有意义；但是二者在书籍在性质或特征上双必须具备某些共同点，这样，比喻才能被人理解的。
例如：这一本集子和《花边文学》，是我在去年一年中，在官民明明暗暗、软软硬硬的围剿“杂文”的笔和刀下的结集，凡是写下来的，全在这里面。
当然不敢说是诗史，其中有着时代的眉目，也决不是英雄们的八宝箱，一朝打开，便见光辉灿烂。
我只地深夜的街头摆着一个地摊，所有的无非几个小钉，几个瓦碟，但也希望，并且相信有些人会从中寻出合于他的用处的东西。
（鲁迅《且介亭杂文序言》）文中用“诗史”比喻不朽的巨篇鸿著，用“英雄们的八宝箱”比喻集名家名著之大成，用“深夜街头”的“地摊”比喻这两本集子是在黑暗势力重重压迫下的零散作品，而“几个小钉、几个瓦蝶”的意思则是说，这些文章虽然短小，却不是什么小摆设，而是一些实实在在的对革命人们很有用的东西。
这几个比喻中的主体和客体的相似点都在内在属性方面，作者用人们比较熟悉的东西说明比较生疏的东西，使他要说明的复杂的道理变得浅显易懂，使抽象的东西具体化了。
比拟分为拟人和拟物。
拟人是将物当人来写，拟物是将人当物来写，本体和拟体二者在特征和属性方面同样也要有共通点。
例如：不知为什么，原来挺敞亮的店堂变得特别黑暗了，牌匾上的金字也都无精打采了。
（汪曾祺《异秉》）句中将牌匾上的金字当作人来写，“无精打采”显然是人才有的精神状态，用拟人的手法就使抽象的东西具体化了，更令读者容易接受，使句子生动形象了。
但是，比喻和比拟在有些句中是很难分辨的。
如：不错，半农确是浅，但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。
（鲁迅《忆刘半农君》）这句话既可理解为比喻，把刘半农的浅比喻成一条清溪，又可理理解为比拟，将刘半农当作物来写，二者理解都可以。
对于这一点，在姚殿芳和潘兆明著的《实用汉语修辞》中作了解释：“有相当一部分的比拟是借助比喻来表现的，或可看作比喻和比拟的兼格。
修辞学教案(完整)
第一章修辞与修辞学第一节修辞一、“修辞”的含义二、修辞的特点三、修辞与语境四、修辞的原则第二节修辞学一、修辞学的性质和地位二、修辞学的对象和范围三、修辞学的研究方法第二章修辞方法第一节修辞方法的性质和特点一、修辞方法的性质二、修辞方法的特点第二节修辞方法的体系建构一、对以往修辞方法体系的总结与评价二、修辞方法体系建构的原则和标准三、重建汉语修辞方法体系的构想第三节修辞方法的特类——修辞格一、修辞格在修辞方法体系中的地位二、修辞格研究的成就与不足三、汉语常见修辞格第三章语音修辞第一节语音修辞概说一、语音修辞的性质和特点二、汉语语音修辞的分类第二节语音选择修辞一、儿化词与轻声词的选用二、响音字与衬音字的选用三、双声、叠韵、叠音形式的选用第三节语音配合修辞（停延、节奏、轻重、抑扬等）一、声韵调的协调与呼应二、音节的协调与呼应三、音组的协调与呼应第四节谐音修辞一、谐音双关二、谐音歧义三、谐音转义四、谐音假对五、谐音仿拟第五节拟音修辞一、拟声词其实是一种修辞词类二、汉语常见拟音修辞方法第四章语义修辞第一节语义修辞概说一、语义修辞的性质和特点二、汉语语义修辞的分类第二节同义修辞和反义修辞一、同义修辞二、反义修辞第三节上下义修辞和类义修辞一、上下义修辞二、类义修辞第四节多义修辞和单义修辞一、单义修辞二、多义修辞三、模糊修辞第五章语法修辞第一节语法修辞概说一、语法修辞的性质和特点二、汉语语法修辞的分类第二节词法修辞一、词类选择修辞二、词类活用修辞第三节句法修辞一、句法选择修辞二、句法配合修辞第四节篇法修辞一、形合谋篇与修辞二、意合谋篇与修辞第六章语形修辞第一节语形修辞概说一、语形修辞的性质和特点二、汉语语形修辞的分类第二节书面语形修辞一、汉字修辞二、非文字图符修辞第三节口语语形修辞一、态势语与修辞二、非语词声音与修辞三、伴随性因素与修辞第七章风格与修辞第一节言语风格与修辞一、言语风格的性质和分类二、言语风格的成因与修辞第二节语体风格与修辞一、语体的性质和分类二、语体修辞第八章汉语修辞学简史第一节汉语修辞学史及其研究概况一、修辞学史的性质二、汉语修辞学史的研究现状第二节汉语古代修辞学史说略一、汉语古代修辞学的演变轨迹二、汉语古代修辞学的演变规律第三节汉语现代修辞学史说略一、汉语现代修辞学的发展脉络二、汉语现代修辞学的发展规律第一章修辞第一节“修辞”的含义（一）修辞的三种含义1、语言运用活动（修辞行为）2、语言策略和技巧（修辞方法）3、研究语言运用规律的一门学科（修辞学）（二）“修辞”溯源1、出处目前所见最早的修、辞连用：“子曰：君子进德修业。
修辞学3
The sentences marked “faulty” are not grammatically wrong; they are faulty because of the use of the commas. The two examples contain five short but complete sentences, each of which should have been closed with a period, or a semicolon. It is easy to see that the improved sentences lay stress on different points. Which one is preferable depends on the context and on the writer’s intention.
In the first passage three sentences are not complete in structure (“Why?” “out of fear.” “Because a new experience….”) In the second one sentence (“Handsome, proud….”) We feel that these sentences are forceful: the main idea is made prominent because no other ideas are expressed. But such sentences should be used with care. One could try to use them after he has got some experience in writing.
《英语修辞学》第三章
(2) Because he did not know either party, the arbitrator was able to take an uninterested view of the dispute.
② A ______ mother may spoil her child. (fond/ love)
③ In spite of his failure, he has a _____ belief in his intelligence. (fond/ love)
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2. 1 Using suitable words
b) Aesthetic rhetoric
stresses the vividness and gracefulness in expressing one’s ideas by artistic approaches like the use of figures of speech so as to increase the emotional appeal of one’s speech or writing.
Chapter Three The Three Levels of Rhetorical Operations: Choice of Words
• 1. Three levels of rhetorical operations • 2. Choice of words 2. 1 Using suitable words 2. 2 Denotation and connotation 2. 3 General words and specific words 2. 4 Abstract words and concrete words 2. 5 Short words and long words
修辞学第1-3章(2009)
Chapter 2 Brief History of Western Rhetoric • • • • • 1. Classical rhetoric 2. Rhetoric in the Middle Ages 3. Rhetoric in the Renaissance 4. New Classical rhetoric 5. Contemporary rhetoric
2.1.2 Sophists and their practices
• Sophists undertook to provide a stock of arguments on any subject, to prove any position. • They wandered about Greece, gave lectures, took pupils, and entered into disputations.
2.1.3 Greek rhetoricians
• Protagoras (480 BC—410 BC), sophist
• the first Greek to earn money in higher education and notorious for charging extremely high fees
2.1.1 Ancient Greece and Ancient Greek Democracy
• Athenians: believe in freedom, individuality, strive for excellence • Athens, Sparta: two well known city-states • In a city-state, all citizens were involved in politics, justice, military service, religious ceremonies, intellectual discussion, athletics and artistic pursuits.
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Sophists and their practices of rhetoric
Out of the growing demand for education in the fifth century B. C., Greece called into existence a class of teachers known as sophists.
English Rhetoric: chapter 2
Ancient Greek Rhetoricians
Sophists
Corax/Tisias/Gorgias
Socrates Isocrates Plato
[‘sɔkrəti:z] ɔ
[‘pleitəu]
Aristotle
[‘æristɔtl] ɔ
Why are called “诡辩士”？ “诡辩士 诡辩士”
ndertook to provide a stock of arguments on any subject, or to prove any position. They boasted of their ability to make the worse appear the better reason, to prove that black is white. Some, like Gorgias, asserted that it was not necessary to have any knowledge of a subject to give satisfactory replies as regards it. The sophists tried to entangle, entrap, and confuse their opponents, and even, this were not possible, to beat them down by mere violence and noise. They sought also to dazzle by means of strange or flowery metaphors, by being clever and smart, rather than earnest and truthful.
在
智者, 西方哲学史上有特指，活跃于前苏格拉底时期， 智者 西方哲学史上有特指，活跃于前苏格拉底时期，在城邦中教授他人辩 以打赢官司等，比如普罗泰格拉、高尔吉亚等，被苏格拉底反对。 论， 以打赢官司等，比如普罗泰格拉、高尔吉亚等，被苏格拉底反对。
Significance
Most of these sophists are known today primarily through the writings of their opponents (specifically Plato and Aristotle), which makes it difficult to assemble an unbiased view of their practices and beliefs. The sophists' rhetorical techniques were extremely useful for any young nobleman looking for public office. The historical context in which the Sophists operated provides evidence for their considerable influence, as Athens became more and more democratic during the period in which the Sophists were most active. The Sophists certainly were not directly responsible for Athenian democracy, but their cultural and psychological contributions played an important role in its growth. In addition, Sophists had great impact on the early development of law, as the sophists were the first lawyers in the world. Their status as lawyers was a result of their extremely developed argumentation skills.
General knowledge about sophists:
Sophists were a professional class rather than a school (学派，流派）. And 学派， 学派 流派）
they are not philosophers.
They were in fact the first in Greece to take fees for teaching wisdom. They taught any subject for which there was a popular demand. ( Rhetoric, politics, grammar, etymology, history, physics and mathematics) Protagoras(普罗塔哥拉 , is named as the first Sophist; after him the most 普罗塔哥拉) 普罗塔哥拉 important are Gorgias (高尔吉亚 , Prodicus (普洛狄柯 and Hippias (希庇 高尔吉亚) 普洛狄柯), 高尔吉亚 普洛狄柯 希庇 亚斯). 亚斯 [prəu`tæɡəræs] ɡ ['ɡɔ:dʒiəs] (公元前 483～前375，古希腊哲学家、修辞学家 ɡ 公元前 ～ ，古希腊哲学家、修辞学家) Hippias ['hipiǩs]
好辩论的希腊人 希腊人将人类赞颂为宇宙中最了不起的创造物。他们拒不屈从于祭司或 暴君的指令。他们的态度基本上是世俗和理性主义的；他们高扬自由探索 的精神，使知识高于信仰。由于这些原因，他们的文化发展到了古代世界 所能达到的最高阶段。古希腊时期，雄辩术高度发达，无论是法庭里、广 场中，还是公民大会上，经常有经验丰富的演说家进行论辩。听众的要求 很高，演说者的每一个不适当的用词，每一个难看的手势和动作，都会引 来讥讽和嘲笑。在学术界以及各种公民大会上，任何公民都能够参与辩论， 就某项行动方针向大会陈述利弊。图中描述的是梭伦改革前贵族大辩论的 场景.
Albert Einstein, physicist (1879 - 1955)
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Only two things are infinite, the universe and human stupidity, and I'm not sure about the former. ____ Albert Einstein 只有两件事是无限的：宇宙与人的愚蠢。对于前者，我还不能确定。 只有两件事是无限的：宇宙与人的愚蠢。对于前者，我还不能确定。
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“智者们就是希腊的教师，通过他们，文化才开始在希腊出现”。 智者们就是希腊的教师，通过他们，文化才开始在希腊出现” 智者们就是希腊的教师 -----黑格尔 黑格尔 公元前5世纪是希腊奴隶民主制繁荣的时代 世纪是希腊奴隶民主制繁荣的时代……在公民会议和陪审法庭上， 在公民会议和陪审法庭上， 公元前 世纪是希腊奴隶民主制繁荣的时代 在公民会议和陪审法庭上 人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论， 人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替 自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教 自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“ 智者” 他们向人传授说话的艺术──修辞学 争辩的艺术──雄 修辞学， 师”即“智者”。他们向人传授说话的艺术 修辞学，争辩的艺术 雄 辩术，据理论证的艺术──辩证法 辩证法。 辩术，据理论证的艺术 辩证法。智者们是古希腊最早的一批职业教育 家和哲学家，他们周游希腊各城邦，招收学生传播知识， 家和哲学家，他们周游希腊各城邦，招收学生传播知识，同时接受他们的 报酬。他们不像重视自然界，重视万物从何开始的问题， 报酬。他们不像重视自然界，重视万物从何开始的问题，他们的哲学研究 的中心是人与人之间的关系问题，换句话说， 的中心是人与人之间的关系问题，换句话说，他们注意的是社会政治和伦 理方面的问题。 理方面的问题。 ──苗田力《古希腊哲学》、“智者” 苗田力《古希腊哲学》 智者” 苗田力
纵观社会发展至今，西方修辞有着其自身的走向和变化， 纵观社会发展至今，西方修辞有着其自身的走向和变化，拓宽了修辞学的学科 古典修辞学， 范围。在西方修辞学史上有着古典修辞学 中世纪修辞学，文艺复兴修辞学，18世 范围。在西方修辞学史上有着古典修辞学，中世纪修辞学，文艺复兴修辞学，18世 纪修辞学，19世纪修辞学 现代修辞学，和后现代修辞学， 世纪修辞学， 纪修辞学，19世纪修辞学，现代修辞学，和后现代修辞学，不同时期有不同的历史 发展和特征他们都存在着各自的学术内容为我们做深入的研究。 发展和特征他们都存在着各自的学术内容为我们做深入的研究。 古典西方修辞学的起讫时间大约从公元前500年至公元400 500年至公元400年 古典西方修辞学的起讫时间大约从公元前500年至公元400年，即古希腊古罗马 欧洲古典文化极其辉煌，灿烂的时期， 欧洲古典文化极其辉煌，灿烂的时期，西方修辞学的起源在西方学术界也有着分歧 较为赞同的观点是克拉克斯 Corax）和提西阿斯（Tisias） 克拉克斯（ ，较为赞同的观点是克拉克斯（Corax）和提西阿斯（Tisias）是修辞学的创始人 然而根据记载，亚里士多德认为克拉克里是最早编写修辞学课本的人。 ，然而根据记载，亚里士多德认为克拉克里是最早编写修辞学课本的人。后世学者 们认为克拉克斯和提西阿斯是古希腊修辞学的创始人，被视为西方的 西方的“ 们认为克拉克斯和提西阿斯是古希腊修辞学的创始人，被视为西方的“修辞学之父 西方许多学者继承和发展了修辞学，著名的修辞学家有克拉克、 ”。西方许多学者继承和发展了修辞学，著名的修辞学家有克拉克、谱罗塔歌拉斯 Protagoras）、高尔吉亚(Gorgias) 柏拉图(Plato) 苏格拉底(Socrates) ）、高尔吉亚(Gorgias)、 (Plato)、 (Socrates)、 （Protagoras）、高尔吉亚(Gorgias)、柏拉图(Plato)、苏格拉底(Socrates)、伊 索克拉底(Isocrates) 亚里士多德(Aristotle) 其中由亚里士多德最为著名。 (Isocrates)、 (Aristotle)， 索克拉底(Isocrates)、亚里士多德(Aristotle)，其中由亚里士多德最为著名。在 修辞理论的探索方面，亚里士多德对修辞学所下的定义是： 修辞理论的探索方面，亚里士多德对修辞学所下的定义是：修辞学是一门发现适用 于任何主题的劝说方式的艺术。 于任何主题的劝说方式的艺术。现今的古典修辞学其实就是亚里士多德的理论体系 以及西塞罗和昆提利安对这一理论体系的进一步发挥。 以及西塞罗和昆提利安对这一理论体系的进一步发挥。他们完成了西方修辞学的第 一个时期的发展——古典修辞学。这一时期的修辞学的主要特点是口头的，劝说性 古典修辞学。 一个时期的发展 古典修辞学 这一时期的修辞学的主要特点是口头的， 古典修辞学主要把修辞应用于法庭辩论和政治演讲。由此可知， 的，古典修辞学主要把修辞应用于法庭辩论和政治演讲。由此可知，传统修辞学以 演讲术”为主导、单向“劝服”为次等。 “演讲术”为主导、单向“劝服”为次等。