2018年期末考试试卷分析【精品范文】
2018七年级语文下期末试卷分析
七年级语文2018下期期末试卷分析一、试卷分析（一）试卷总体分析：从整体上看，本次期末考试试卷紧扣教材，基本上涵盖了教材要求，，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合七年级学生期末检查的要求，试卷内容设计兼顾了不同层次学习水平和不同发展状态的学生，是一份结构合理、难度适中的试卷。
（二）试题特点：1、试题知识点考查全面。
试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了考查，积累及运用考查内容涉及生字注音、词语运用、语言表述、文学常识、句意的理解等，知识点覆盖率约达80%。
同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容紧扣平时的课堂教学内容。
2.加强了对学生阅读能力的考查。
试卷着重加强了对学生能力的培养和提高这方面的考查。
现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，也是近年来水平测试的重点。
试题选材注重与课文的相关联，形式相似，但内容灵活颇有难度。
能力考查分理解、分析、运用三个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。
3.注重语文与生活的联系。
作文给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生情感的表达和个性特长的发挥，体现了新课标中根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活的能力”的要求。
二．具体内容分析1、字音字形类所选字词既有重点课文的，也有略读课文的，不生僻不冷僻，对常用字的常见错误进行考查。
2、衔接填词看似简单，实则需要仔细辨析，对学生的语言运用辨析和细致态度做了考查3、古诗默写紧扣平时的练习重点，没有难句，能树立学生背诵的信心。
4、名著考查很简单。
，综合性学习第二题材料分析有发挥的空间，有助于提升学生分析理解的能力5、现代文阅读的命题内容很贴近课标要求，从情感态度价值观进行了延伸。
6.课外阅读考查了内容的概括，语句的赏析，人物描写的方法，还有能力的发挥。
2018年度五年级数学期末考试试卷分析
2018年度五年级数学期末考试试卷分析一、试题情况与分析：本次检测对于学生来说是一种突破和提升，有原来的两折四页的试卷变成了三折六页的试卷，在题量和难度上都有了升华，本次测试共有六道大题，试卷内容涵盖丰富，试卷满分为100分。
分别为：填空（共25分）、判断（共6分）、选择（共12分）、计算（共28分）、统计（共7分）、解决问题（22分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，纵观这份试题，难度适中。
从试卷中可以看出此次测试是对学生的综合理解和生活实践知识的考查。
从得分可以看出学生的计算较弱，粗心导致丢分的在大多数同学中，在以后的教学中，应多重视对学生的计算的培养。
二、学生成绩分析从整体上来看，本次学生的学习成绩比较理想。
及格率、优秀率、平均分都有提升，最高分100分，两个班共4个人，最低分61.5分。
从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，个别学困生存在较大的理解上的问题。
第一题，填空，共12个小题，主要从教材的基本知识点以及综合知识出发来考查学生的掌握情况，大部分的学生失分较多，有出现粗心马虎，不动笔计算导致失分，也有知识掌握不够灵活失分，还有概念不清楚的失分。
错的最多的是第9小题，主要考察孩子的细心，单位的换算，第11小题：计算平均分，这个题出现大量的错误，应该是由于我低估了这道题的难度，平时没大量练习过，导致很多同学失分。
第二题，判断，共6个小题。
主要考查学生联系生活实际以及理解能力，这个题问题不是很大，大部分学生完成很好。
第三题，选择，共6题，主要考查学生的理解能力。
出错的原因是概念不清晰，没有认真审题。
第4小题由于题本身比较字数多，孩子们没有认真读题，导致一部分部分学生没有做对。
第四题，计算，共4小题，大部分学生做的不错，个别学生计算不过关，与平时的坏习惯有很大的关系。
第五题，统计，共3题。
主要考察学生的分析能力，这道题丢分的同学不多，对题的理解从学生的答题情况来看还是可以的。
2018年语文期末试卷分析三
六年级语文期末考试试卷分析北河小学何丽一、基本情况：我班共有37人参加考试，平均成绩是69.7分。
其中优秀人数6人，优秀率为20%，及格32人，及格率为89.19%，张思林58分，李硕53分，王阳44分，张圆39分，董琳琳32分。
二、学情分析及存在问题第一部分积累运用，包括：欣赏书法作品回答问题，看拼音写词，选择题，按要求填空，填诗句，制作名片等。
主要考查学生正确规范地写字、正确读字音、词句的积累运用与实际运用能力。
从答题中看出第一小题部分学生不能出正确写出答案，看拼音写词语准确率为75%，瑰丽，祈求这些词部分学生写不出来。
句子部分：“按要求写填空第四题”出现问题最多，两个寓言故事并写出告诉我们什么，失分最多。
填诗句，理解重点句子部分，是课文内容的复习，填写诗句中个别学生错别字较多，失分严重。
第二部分阅读部分：“课外阅读”大部分学生答得太差，写出词组和相连的句子全部丢分。
“课外阅读二”也做的也太不理想。
很多学生不能够认真审题，不能静心认真阅读，不能在短文的语言环境中去理解，而是乱编，答的也不全面，甚至有的同学没写。
十二，十三、十四、十五、十六题失分最多。
第三部分作文以“有一种声音，在记忆深处”为题写一篇记叙文。
多数学生习作不脱题，能写清楚在生活中听到的声音，通过一件事来写。
不足之处一是选材范围狭窄，没新意；二是大部分学生的习作表达不具体，没有真正表达出真情实感；三是个别学生书写不工整，错别字多，标点符号乱用，张圆，王阳同学最差。
三、改进措施：1、还有一个星期就要结业考试了，对于基础知识和基本技能的训练仍应该重视，并且能落实到每一课之中，落实到每一个知识点当中。
组织学生成立互助学习小组，大大提高了学生练习基础知识的积极性，并利于学生更牢固地掌握基础知识。
根据学生的这些具体情况老师有针对性地对学生进行检测。
这样的教学确实起到了事半功倍的效果。
另外，还要多注意平时的积累与练习。
2、写作方面的成绩比上学期有了明显的提高。
2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析【精品范文】
2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析本次期中检测全班参加考试44人。
试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
一、试卷情况本次试卷共三部分，分别是知识积累与运用、阅读理解与感悟和作文。
试卷偏难，全面考查了学生在字词积累运用、课内文章的理解以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。
最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。
二、答题情况对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：1、在选择正确读音这道题中，“客舍”“横槛”“潜伏”“肖像”“惩处”这些词语，多音字都强调过，并且让学生写过，上课也经常强调，还是出错比较多。
“嫉妒”这个词语没有强调过，有32个出现错误，错的比较多，以后在讲读音时，广撒网，多强调。
在以后的教学中对于一些口语易读错的字音要在学生第一次接触时就让他们读准，反复强调，以便抹去以往的印象。
2、看拼音写汉字学生掌握较好，其中有几个同学的错误比较多，只对了两三个词。
这是由于在平时上课时都会考生字组词，在课上为了节省时间都是采用教师读、学生写的方法，在复习阶段，我改变策略，将拼音打在纸上让学生进行模拟测试，开始时不时很顺利，很多学生由于拼音拼错而不过关，练习几次后，学生都能很好的拼写。
3、成语填空题，南征北战、腾云驾雾出错比较多，这个考了好多次了，还是有部分同学出现错误。
以后还是要多考几遍，加深学生对词语的记忆。
4、在课内知识积累运用中第1小题，在讲课的时候，说了孟姜女哭长城的故事，复习的时候没有强调这个故事，导致很多同学没写上。
被列入《世界遗产名录》的景观，只让同学读了一遍，没考印象不深刻了。
第2题考试前一天还说了这是按照游览顺序来写的，结果好多同学都没写上。
表明地点转换的句子，还让他们自己找了，结果不会默写，很多同学没写上。
2018期末试卷分析
2018期末试卷分析本次语文期末试卷题量较大，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、表达和写作能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
现从以下几个方面对试卷做如下分析：一、此次检测发现了许多问题:(1)读拼音写词语等基础知识虽然反复练,但许多同学还不能灵活掌握.如,“震撼”的“撼”写成了“憾”像类似这样的现象还有校徽、港口等。
(2)补充词语里面错的多是莫名其妙的名，往往写成明天的明（3）对积累的词句和课文内容理解不到位，换个说法就不知道怎么回答了。
比如日积月累中白居易的《村夜》只有个别学生能够答对。
(4)按所学内容填空，出错的原因是课文没背熟，写错别字，这都是很不应该。
(5) 学生的阅读分析和表达运用能力还比较差，这与平时训练的少，还有不认真阅读短文有直接关系。
（6）、有个别学生书写较潦草，直接影响了成绩。
二、改进措施在今后的教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练：1.不断改进教学方法，要从“用教材教语文”这个根本出发点出发，精心准备每一节课，不断提升学生学习语文的兴趣和能力。
2.注意丰富学生的词语积累。
引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
同时要训练学生正确运用积累的词汇进行表达的语文能力。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力，提升学生的阅读分析能力。
4.努力做到读写不分家，让学生在阅读中学习表达写作。
还要激发学生阅读课外书的兴趣，不断扩大学生的阅读面。
数学期末试卷分析本次四年级数学期末试卷涉及的知识点全，难易适中，注重学生数学能力的考查，让好中差学生都能发挥自己的才能。
但由于复习较充分，成绩比较理想。
现从以下几个方面对试卷做如下分析：一、从卷面上看，令人满意的地方有：学生的计算能力有了大幅度提升，竖式计算并验算全班只有1人失分。
学生的实际操作能力也在稳步上升，画轴对称图形的另一半和画平移后图形，绝大多数学生都没有失分。
2018年考试试卷分析模板-word范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==考试试卷分析模板篇一：试卷分析模板附件2学院试卷分析报告（________学年第____学期）课程名称：课程代码：课程性质：学分：注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
附件1《试卷分析报告》中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据x1,x2,?,xn，是它们的平均值。
称1n[(x1?)?(x2?)???(xn?)]222S?为这n个数据的标准差。
标准差是用来衡(来自: : 考试试卷分析模板 )量一组数据波动程度的一个重要指标。
若用x1,x2,均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。
2、难度：度。
难度一般用字母试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。
（2） P=平均分例如：第一题平均分为例：第1P=正确答案的比例或百分比=20÷50 =0.4或平均分=4×20÷50=1.6P=平均分÷满分值=1.6÷4=0.43、区的水平其中高后27%的区就越强,xn分别表示一个班级全部（1）难度是指正确答案的比例或百分比。
这个统计量称为试题的难度或容易P表示，P越大表示试题越简单，: /满分值8.5分，此题的满分值为4分，全班度：区分度反映别程度，其计算区分度指将班级学生按一部分。
指标的评价： -般认为，区分度n个学生在一门课程考试中的成绩，n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，P越小表示试题越难。
10分，则第一题的难度50名学生中有20名学生答对，则第题区分不同水平受试者的程度，式为：高分组平均分?底分组平均分，试卷总分绩从高往低排序后,前27%的那一D≤+1.00，区分度指数越高数高于0.3，试题便可以被接受表示他们的平小题的难度为，不同受试者分；低分组指题的区分度? 计算公式P=8.5÷10=0.85小题选择题满分是1 分试即对的鉴公＝分组成部那分度1.00≤，试。
2018年试卷分析模板
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
5、第四题为实践探究题，共14分，本题主要考察学生的创新和实践能力，体现素质教育和新课程理念的结合。这与学生和社会生活实际联系密切。由于学生的创新和实践能力不强，所以失分比较严重。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表现，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
三、今后建议
1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生。对道德与法治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。
2018年上期期末试卷分析
2018年上期小学六年级语文毕业模拟考试试卷分析六（2）欧阳丽一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了本学期所学知识，考题难度较以往测试难度有所加大。
本次测试题型共三类，分别是基础知识、阅读理解和习作。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、理解力和学以致用能力为主，体现素质教育的基本理念。
二、考试情况：本次考试我班参考人数71人，；及格67人，；优秀45人。
三、试卷分析：第一大题“基础知识”。
基础知识部分学生掌握的很扎实，无论是看拼音写词语，还是选择题，学生都能认真准确地进行作答。
“按要求写句子”一题中，要将郑板桥写文章的著名对联写出来，因为学生积累较少，不了解郑板桥，所以大部分学生不会做这道题。
在完成“原文填空”时，有个别学生因理解失误或出现错别字而答错。
针对此类情况，以后在多加强修改病句的练习。
第二大题“阅读天地”。
培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。
但从卷面上看，学生的阅读能力参差不齐，主要体现在学生对文章的理解和感悟上，存在偏差。
课内阅读中，由于学生对课文的理解较为深入，所以完成情况较好。
课外阅读中，个别学生在答题时出现指代不清的现象，导致答案不够明确，因此而失分。
在以后的阅读课上，我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。
第三大题“习作”，本次检测作文写六年的校学生会中，感触最深的，选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。
从阅卷情况看，多数学生能从记录六年小学生活中自己亲身经历的事情和感受；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。
当然，少部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是语言积累不多，内容空洞，视野不够开阔，语言平淡，写不出真情实感。
二是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
2018下七年级语文期末试卷分析
江南镇中学2018年下学期七年级语文期末试卷分析龙世雄一、考试成绩概况总体上来看，大部分同学基础知识掌握不牢固，阅读和分析能力有待提高,年级人平均分差别大，1803班人平均分72分多,1806班人平均分89分,其余班级人平均分在84分左右。
而优秀率全年级都低，有5个班均为1人，1801班没有达到优秀的。
二、试题分析1、本次语文试卷共分三个大题：积累与运用、阅读理解、作文，共26个题。
总体来看，紧扣考试要求命题，试题力求体现七年级学业考试的命题要求。
即难度、题型、内容等方面主要是按照考试说明的要求来命题。
2、试题形式多样，容量适合。
知识覆盖全面，每个章节内容都涉及到，符合出题原则。
3、试题难易适中，难易搭配合理。
无偏题、怪题、超标准的题，分值分配合理。
题目表述规范，检验了学生对课本知识的融会贯通，是一份不错的试题。
三、答题情况分析（一）积累与运用：1题：考察学生对读音的掌握，题目比较简单，都是非常常见的，但越是简单的越容易出错，学生对“咄咄逼人”、“花团锦簇”、“汲取”的读音没掌握好。
2题：考查的是字形，这道题大部分学生判断出错，原因是没有掌握花团锦簇的锦的写法。
3题：成语使用得分很低，因为许多同学对“纯粹”记忆不准。
4题：病句题，准确率高。
难度低，涉及病句类型：成分残缺5题：课外知识的考查，得分率低。
6题：给句子排列顺序，得分率低。
7题：古诗词默写，侧重名句默写，得分率低较高。
8题名著导读很简单，就《西游记》考查，对作者答错的很多。
9题：综合性学习完成差。
掌握很好，只是10题句子翻译，重点词语翻译不出来，如：则是无信的无信。
省略的成分翻译时未补充出来。
（二）古诗文阅读考查内容为《观沧海》和《狼》，得分率低。
第10题大部分学生做得正确。
第11题做对的极少。
第13题句子节奏划分，大部分做得正确。
第14题得分率低，学生对文言词汇积累太少。
第16题对议论作用的解答错误很多。
（三）现代文阅读（1）课内现代文阅读为《秋天的怀念》，完成情况较好。
2018年期末试卷分析
2018年期末试卷分析2018年期末试卷分析二、主观题分析简答题29题第（1）问一、试题评价本小题的背景素材是小李外出旅游时看到的两条标语，素材简单明了，问题设置清晰，指向明确；要求考生从法律角度，谈两条标语对青少年的意义。
本题主要考查内容涉及“义务教育”“生命健康”及“自我保护”等法律相关知识点的理解与运用。
此题不仅考查考生对材料的分析、提取关键信息的能力，还考察考生对法律知识的理解与掌握，也对考生的答题技巧的掌握提出一定的要求，同时渗透着生命教育、安全教育和法制教育。
本题贴近生活、贴近学生、贴近热点。
二、得分情况分析本题总分4分，最高得分4分，最低得分0分，平均分2.2分，难度：0.55。
总体得分情况中等。
三、学生答题常见错误1、分析理解不到位。
因部分考生读图能力欠佳，对两条标语理解发生严重偏差，谈标语带来危害，答非所问。
2、没有按要求作答。
题目要求从法律的角度思考谈标语对青少年的意义，读题时应该抓住“法律角度”“对青少年”“意义”三大关键词进行分析。
但有的考生从道德（如自力更生、自立自强、社会主义核心价值观等）、生态文明（如保护环境、可持续发展战略等）等角度作答；有的考生虽谈意义却没有侧重对青少年的意义而是大谈对国家、社会的意义；还有一部分考生从怎样做的角度作答导致丢分。
3、选用知识不全面。
特别a标语目的要求考生能回归到义务教育的知识点，但部分考生只分析到受教育的角度，只得一分。
4、答题方法没掌握。
一部分考生没有掌握意义类的基本答题方法，而是把本题按怎样做来作答，导致丢分较多。
5、卷面作答不规范。
部分考生答题思路紊乱，语言欠规范，字体潦草，甚至少数考生出现空白卷。
四、错误成因分析1、基础不扎实，理解不到位。
部分考生对课本基础知识掌握不好、理解不过关，导致在分析素材及问题时，找不准或找不齐相应的知识点。
2、读素材、审问题、解问题的能力不强。
部分考生缺乏认真审题的方法，不会提取素材的关键信息，对素材和问题的理解不到位。
2018期末七年级语文试卷分析
2017—2018 第一学期七年级语文期末考试一试卷剖析吉良郈一、成绩剖析为了在新的学期更好地达成教课任务，全面提高学生的文化修养，在教课工作中，能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试状况剖析以下：今年度七年级语文上学期期末考试已经结束，本次考试一试题满分为100 分，考试时间为120 分钟。
参加考试的学生，最高分为90 分，只有一人，最低分为20 分，均匀分 63.19 分, 及格 38 人，及格率为 71.7 ％。
所以此后要多抓促优异率，及格率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少量落伍的同学，帮助他们建立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。
二、试卷及试题剖析本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延长的试卷。
试卷主客观题有机联合，指引学生去认识生活、体会生活，滋润人文思想。
本试卷共四大块，即积语文基础知识和运用、口语社交 . 文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120 分，试题以新课标思想为指导，努力表现新课程的教课理念，力争指导教课，培育语文修养。
从考察内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有表现，并较为灵巧，以检测学生对语言知识的累积、理解、运用能力为主。
重点关注新课改对语文教课的基本要求，着重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育密切联合在一同。
1、着重基础能力和运用能力的考察。
在累积与运用板块中，范围波及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言本质运用题等，目的在于促使学生扩展阅读量，增添视线。
同时着重累积知识、语言文字能力的运用考察。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包括对记述文和散文的文本理解。
内容丰富，形式灵巧，有深度。
分值散布合理。
突出了语文课程评论的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、感情态度和价值观几方面进行测试，全面考察了学生的语文修养。
3、考察学生语文修养的积淀。
考察学生主观判断能力，并要修业生对一些有关现象发布自己的建议，灵巧性、思想性较强。
2018年有关语文期末试卷分析-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==有关语文期末试卷分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，以下是“语文期末试卷分析”，希望能够帮助的到您！一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《》这本书（这篇文章），因为。
全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
2018年八年级语文期末考试试卷分析-文档资料
八年级语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、课文的理解、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。
课外题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）古诗文阅读在传统的课内古文的选用难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。
(四)拓展延伸（五）作文二、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，说明学生语文基础知识还有待加强。
（二）现代文阅读总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。
（三）古诗文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。
第13题，做得很好，得分率达98%。
第14题，这题反映出学生的文言语境不足，很多的语没有翻译出来，语句也不是很通顺。
第20题学生相对来说答的还是不错的，因为是写写学生自己的一点感悟，所以说相对于其它的题目来说就好多了。
2018年第二学期四年级语文期末试卷分析
2018年第二学期四年级语文期末试卷分析一、学生答题情况本次语文考试本班共18名学生，全部参考，合格率94.4％，优秀率77.8％。
本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的课文，基本掌握。
成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。
此外，修改病句学生也改得不错。
二、试卷分析这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次习作素材都来源于学生自身的生活实践，要求学生写一写“七十二变”所变得事物，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，缺少真情实感。
在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
三、今后努力方向。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2018期末试卷分析
2018期末试卷分析2018—2019学年度上学期期末考试八年级道德与法治试卷分析唐静2018/01一、试题分析（一）基本情况。
本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考的方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有“出彩”点的值得鉴赏的试卷。
试题的分值、试题的题型、题量没有变化。
全面考查了学生综合能力和学科素养。
（二）主要特点1. 贴近学生生活，彰显人文精神对学生的人文关怀和人文素养的关注是思想品德学科命题考核的基本要求。
就问题设问而言，试题根据学生的成长规律设问，体现对学生成长过程的指导，容易引起学生的共鸣，增强试题的真实感。
例如选择题第3/13/18/20题以图片的形式呈现了“团结精神和生命健康权”。
例如选择题的23题题意是村里的女孩小云的大伯私自占有其父母留下的房子的实例，分析是虽然考查的知识点比较简单，但让学生以主人的角色来吸纳和处理有关信息材料并结合所掌握的知识发表自己的见解，这种设问的方向有利于引导学生观察和思考生活，积极参与社会生活，促进正确的思想观念、良好的道德品质和强烈法律意识的形成与发展。
同时也体现了“大视野选材，小视角切入”的原则，使试题更贴近学生，易于学生理解和把握；就试题的呈现方式而言，采用学生喜闻乐见的方式，部分试题采用了图片、漫画、等方式给试卷增添生机、灵气与亲和力，让学生在做题的过程中放松紧张的神经；文字材料精炼、阅读量少，设问平实、指向明确；有些试题情境中就蕴含了情感态度价值观，使学生作答试题的过程也是一次接受教育的过程。
2.体现课程追求，突出德育功能试题贯彻生活德育理念，关注学生的情感体验和道德实践，凸显生活性和实践性。
例如试卷第27题，设置了如下几个问题：第一问：好友小强，今年15岁，被张三鞋厂招工去了。
请运用所学知识，谈谈你的看法；第二问考试成绩不理想遭到父母的责备，他们打算下学期不让我上学了：第三问：做错作业，老师罚我写10遍，要不然则不准回家。
2018年期末考试试卷分析【精品范文】_0
2018年期末考试试卷分析2018年期末考试试卷分析一、试题总体评价2018年广东中考思想品德试卷在全面继承往年试题时代性、人文性、实践性、创新性、综合性命题特点的基础上，更加突出主旋律，传播正能量，宣传新理念，践行价值观，具有鲜明的时代特色和积极健康的价值导向。
试卷结构题型、题量、分值的分布大体维持以往的风格，没有偏题、难题、怪题和超纲题，试卷难度适中，灵活度更大，开放性更强，考查的方向着重于核心素养和能力素养的培养。
具体来说，2018年中考思想品德试卷具有以下鲜明特点：1.紧扣考纲，考点面广试卷考查的内容紧扣考纲。
考纲中新增的2处考点分别出现在第19题的文化交流，第26题的垃圾分类循环利用，第31题的智能家装。
除此之外，考纲变动的部分，如诚信的重要性、公民的受教育权利与义务、人身权利、关爱社会、人类命运共同体等考点也在试卷中呈现。
此外，试卷考查的内容基本覆盖了考点的主干知识，注重对学生基础知识的考查。
本次试卷上的选择题较多地注重对基础知识的理解、落实、梳理，相对比较容易，但也存在一些理解性的陷阱，如第2题、第11题、第14题、第17题、第23题，部分学生可能对一些相似的、容易混淆的基本概念、定义理解不清的话，有可能会丢分。
2.关注热点，贴近生活突出社会热点，聚焦社会问题，关注现实生活，是思品学科的灵魂，也是本次试题选材方面的重要特点。
本次试题选取贴近学生生活实际，具有浓厚的生活气息的材料。
如“幸福是奋斗出来的”、“好孩子是夸出来的”、“大学毕业生庆祝毕业过度消费”、“沉迷网络问题”、“电信诈骗”、“正确对待老师的批评”、“武汉大学落樱花雨”、“网约车人车不符”、“监察委”、“党的十九大精神”、“改革开放40年”、“宪法修改”、“马克思诞辰200周年”、“国企工资改革”、“包装垃圾”、“网络拉票”、“智能家居装修”、“构建人类命运共同体”、“建设和谐班集体”等众多社会热点问题都有涉及。
这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境的距离，减少了审题障碍，也体现了新课标“融生活于课堂”的新理念。
2018期末七年级语文试卷分析
2018期末七年级语文试卷分析2017—2018第一学期七年级语文期末考试试卷分析吉良郈一、成绩分析为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中，能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下：本年度七年级语文上学期期末考试已经结束，本次考试试题满分为100分，考试时间为120分钟。
参加考试的学生，最高分为90分，只有一人，最低分为 20分，平均分63.19分,及格38人，及格率为71.7％。
所以今后要多抓促优秀率，及格率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。
二、试卷及试题分析本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。
本试卷共四大块，即积语文基础知识和运用、口语交际.文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。
重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。
在积累与运用板块中，范围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对记叙文和散文的文本理解。
内容丰富，形式灵活，有深度。
分值分布合理。
突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。
3、考查学生语文素养的积淀。
考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的意见，灵活性、思维性较强。
2018年期末考试语文卷面分析
2018 年期末考试语文卷面分析
期末考试语文卷面分析
知道孩子的分数，第一感觉考得还行，但仔细查阅卷面后，才发现问题还不少，经过和孩子逐题沟通，现将卷面分析如下：
一、错题分析
1.眼睛的“睛”书写不正确。
2.阅读短文补充句子，没有领会中心意思，意思表达不完整。
3.最后一题写话，也存在意思表述不完整的问题。
二、原因分析
1.知识掌握不扎实。
平时听写中，眼睛的“睛”书写正确，到了真正考试时出错，据孩子讲，是书写太快了，导致出错。
说明平时还是知识不扎实，似是而非，没有吃透学实。
2.理解短文能力不强。
树叶悄悄话，中心思想是表达樟树叶子怀着感恩的心，报答对树干的感激之情。
空白处，老树干也应表达感激、感谢之情，但孩子没有完全理解这种感情，导致整句话和整篇不协调。
说明平时还是读的。
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2018年期末考试试卷分析2018年期末考试试卷分析31.（1）试题分析（一）试题评价本题组是31题材料分析题的第（1）问，以初中生小奇一家致富为材料，设问为“结合材料，分析小奇家致富的主要原因是什么？”，分值为2分。
本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识，答案具有开放性和灵活性，学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答，学生只要答到两个不同角度即可满分，试题难度适中。
材料里也透露了部分答案的信息，如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”，小奇家乡有自然风景优美，人文历史浓厚，学生通过审查材料也能获得答案信息，所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力，审题能力，分析能力，体现了考试大纲的要求。
（二）得分情况分析本题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分1.5分，得分率75%，总体得分较好。
（三）学生答题常见错误1、部分学生试卷留空白，或者书写差，字迹潦草看不清。
2、角度不全面，国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。
3、没有结合材料审题、答题，写的答案泛泛而谈，假大空，没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。
（四）错误成因分析1、考生阅读、理解材料的能力不高，对材料不重视，只看设问不看背景材料，不会从材料中筛选关键词，利用材料透露的信息组织答案，所写答案没有针对性。
2、部分考生语言组织能力不强，表达不完整，只写几个字，马虎应对；或者表达不简洁，直接抄材料不归纳，答案指向性不明，导致写了很多分数也不高。
（五）教学意见和建议1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力，建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练，提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。
2、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免空谈材料或者长篇大论堆积考点，促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。
31（2）小结一、试题评价本小题设问为：“如果你是小奇，用哪些理由说服父母选择这套方案？”主要考查国情部分的核心知识点：“节能”“生态”“智能”，还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”，材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居，范围涉及广泛，综合性强，要求紧扣材料，运用基础知识，具体化，材料化，知识化。
二、得分情况分析本小题总分4分，最高分4分，最低分0分，平均分2.98，总体得分正常。
三、学生答题常见错误1、观点表达不规范，口语化严重，没能准确扣住材料的节能、生态、智能、安全、个性、娱乐等知识点关键词，表达随意，欠缺观点化、术语化。
2、审题失误，材料问用什么理由说服父母，但答卷脱离题目，脱离材料。
3、答题思路有偏差，有学生只写了科技、生态的重要性，只停留在死记硬背课本知识点上，没有进一步结合材料解释说服父母的原因，针对性不强。
4、书写比较马虎潦草，答题步骤不够规范，卷面欠美观，条理性不够。
5、综合运用能力有欠缺四、学生错误成因分析1、对材料不够重视，还停留在思品是死记硬背的层面上，没能紧密结合材料作答2、审题意识和能力有欠缺，没能弄懂题目的“用什么理由说服父母”设问的意思，结果答非所问3、在答题思路和步骤上把握不好，没能重视书写卷面的整洁美观，没有注意条理性、逻辑性4、综合运用能力训练提高不足五、教学意见和建议1、审题能力的培养很重要，教师在教学过程中要教会学生如何审好材料、设问，注意不能脱离题目材料2、要培养学生的综合运用能力，切记死记硬背，教会学生如何扣住材料和设问组织答案3、要规范学生的答题思路、步骤和格式，教会答题的方法，强调书写、卷面的整洁、美观4、指导学生组织答案的完整性、知识性，围绕课本知识点和材料作答，避免口语化表达，也要避免天马行空，离题太远31题第三问（一）试题评价本小题主要考查的是从智能家居特点：生态化、节能化、智能化、安全化、个性化、娱乐化六大特点，为智能家居产品的生产者提合理建议。
本题涉及的考点比较多，如绿色发展理念、节约资源基本国策、科技创新等等。
本题开放性强，但又能贴近学生实际，契合广东省省卷的特点。
要求学生熟悉掌握书本基础知识，并能审清题目，将所学知识灵活地与题目联系起来。
试题答案及评分设计非常灵活和实用。
（二）得分情况分析本题总分6分，最高得分6分，最低得分0分，全市平均分3.22（本题组3.21），难度系数为：0.535。
总体答题情况一般。
（三）学生答题常见错误1、审设问失误。
设问中有三个关键词：第一是结合题31图，部分学生没有结合31图，而是结合31题的材料二来答题；第二是智能家居产品生产者，这是角度问题，明确是给生产者提建议，很多学生写成了给国家、政府、公民提建议；三是提建议，属于做法类，要求写生产者的具体做法，部分学生写成了意义类，有利于的答案。
三种问题的出现都属于审设问失误。
2、部分学生答题角度比较单一，本题总分6分，要求从三个不同的角度答题，部分学生没有结合智能家居特点来答题，或者只从智能家居的其一特点来答，导致得分不高。
3、大部分学生口语化答案比较严重，与知识点的结合比较欠缺。
4、相当一部分学生不会审题，知识点空白，要么乱答，要么留空白，导致本题出现不少空白卷。
（四）错误成因分析1、读题审题能力有待提高。
相当部分同学只是按照自己记忆的知识照搬，写成了国家的政策、战略、理念等，缺少了写生产者的具体做法。
2、答案组织欠缺逻辑。
很多学生逻辑思维不强，想到哪里就写哪里，导致答案比较混乱。
3、结合材料能力不足。
学生只是看了设问而不看图的内容，答案要点不够全面，导致有的学生写了很多内容却没有踩到得分点。
4、表述不规范。
不少学生的答案表述要么泛泛而谈，空洞乏味，写不到点子上，不具体；要么文字一大段，无要点；要么口语化答题比较严重，交叉表述，颠三倒四。
5、答题态度不够端正。
部分学生要么空白卷，要么乱答，因此得0分与1分的同学不少，这比较严重的影响了本题的平均得分。
（五）教学意见和建议1、培养阅读习惯，提高审题能力。
每次解答问答题时，要求学生做的第一件事是通读材料和设问，一次理解不了再读一遍，直至理解或基本理解为止。
只有阅读能力提高了，审题能力才能相应提高。
审题过关了，也就成功了一半。
2、强化解题技巧，规范答案组织。
中考问答题涵盖的具体题型是基本固定的，在印发纸质资料给学生熟记的基础上，还要不断强化解题技巧和注意细节，举一反三。
同时，提醒学生不管是踩点给分还是踩意给分，都要规范组织答案，即：表述要严谨、书写要工整、要点要清晰、主次要分明。
3、加强基础知识的储备和记忆。
基础知识不扎实、因角度不同模块知识交叉混乱，答非所问是很多中下层次学生的通病。
建议教学中要引导学生继续回归教材，落实考纲，强化基础，力争做到有问有答、减少答非所问等低级错误。
4、中考对材料分析的能力要求比较高。
尤其是对材料的精准理解和与知识点的对接上，建议在教学中，要加大学生的审题能力和结合材料分析能力的训练。
5、针对不同设问，规范答题格式，培养学生材料和考点相结合的答题习惯，避免角度单一、长篇大论堆积考点，或空谈材料脱离考点、甚至一味抄背景材料的习惯。
6、加强学生的思想教育、考试意识和负责任精神的培养，帮助学生形成良好的学习态度和考试态度，树立正确的升中意识和责任意识，减少低分现象。
32题第（1）问评卷小结一、试题评价本小题从中华优秀传统文化中挖掘资源，以中华经典、诗句链接时政热点人类命运共同体的核心内涵，引导学生理解中华优秀传统文化的深厚内涵及其时代价值。
同时，考察了学生理解传统文化、阅读材料和提取信息的能力，并且要求学生以规范的答题格式作答。
二、得分情况分析本小题总分2分，最高得分2分，最低得分0分，平均分0.76分，总体得分较低。
三、学生答题常见错误1.答题格式不规范。
题目分为两诗句，分别蕴含人类命运共同体的两个核心内涵，部分学生作答时没有进行序号区分。
2.过度提取信息。
材料中人类命运共同体有五大核心内涵，部分学生过度提取信息，将四至五个内涵照抄下来，没有针对性、有选择地提取材料信息。
3.审设问失误。
题目要求解读经典诗句，链接材料，得出答案。
部分学生没有链接材料，而是从社会主义核心价值观、时代主题等其他角度作答。
4.对诗句理解错误。
部分学生对经典诗句的内涵理解失误，回答了错误的内涵。
四、错误成因分析1.没有养成规范的答题习惯。
部分学生能理解题目，但在答题格式不规范上被扣分，原因是答题较为随意，没有形成良好的作答习惯。
2.没有分析题目分值和要求。
本题是综合探究题第（1）问，分值2分，学生没有具体分析题目分值，2分题目有学生作答了超过十个内涵，没把握此类题目的作答要求。
3.没有全面阅读材料和问题。
部分学生将材料和问题割裂，没有将两者联系在一起进行探究。
4.缺乏一定的传统文化素养。
部分学生读不懂问题中的中华经典和诗句，未能正确理解其内涵。
五、教学意见和建议1.加强作答格式要求。
日常做题训练时候，要加强对学生的答题格式要求，制定相应的答题规范，强化训练。
2.教会学生分析题目。
每类问题有其特点，教会学生分析题目特点、分值和考察要求，注重对题目立意的理解。
3.引导学生全面读题。
引导学生细心做题，全面阅读材料和问题，不能只关注设问，对探究题的背景材料“视而不见”。
每个问题都应紧密联系材料作答，才能真正获得高分。
4.落实传统文化教育。
在日常教学中，落实传统文化教育的要求，适当增加古诗词、经典篇目和传统礼仪等教学内容，引导学生认识传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义32（2）小问（一）试题评价本小题主要考查了对外开放、时代主题、经济全球化，中国在国际社会中发挥的作用、国际形象等核心知识。
试题以比较贴近社会生活，有利于考核学生提取、整理素材知识的能力。
（二）得分情况分析本设问总分6分，最高得分6分，最低得分0分，平均分3.93分，难度0.34，总体得分情况适中。
（三）学生答题常见错误1、审题不清楚，出现误写。
题目要求学生“结合材料说明中国愿以自身发展助力非洲发展的意义”，但是，部分学生没有从“有利于”方面入手，甚至有同学回答“怎样做”。
2、答案不全面，呈大而空。
题目要求从意义角度写，依然有部分学生的答案大而空，例如“有利于构建和谐社会”、“有利于全面建成小康社会”等等。
没有从中国、非洲、世界层面去思考。
3、条理不清晰，语言啰嗦。
题目要求学生从“中国助力非洲发展”的角度回答，但是相当部分的学生答案出现欠缺条理性，观点反复出现、没有用专业的术语表达等现象。
这在一定程度上影响了学生的得分。
（四）错误成因分析1、答案组织欠缺逻辑。
很多学生逻辑思维不强，都是想到哪里就写哪里，自由随意，导致答案比较混乱。
2、思考问题缺乏全面。
学生对题目理解的范围不够广，没有从材料的背景中领悟出相关的知识点“合作、开放、全球化、和平、责任”等核心知识；只是看到浅层次的中非之间交往中的友好关系。