初中物理小实验论文集锦

初中物理小实验在教学中的作用初探

1. 初中物理实验分为“演示实验' ,“学生实验”和“小验”三种类型。每种类型都有其自己的特点和作用。其“小实验”指的是那些穿插在物理课文中或课后习题中一些内容简单、材料易得、操作容易的物理小实验。新课中的初中物理课本中增加了许多有趣的物理小实验。以教版教材课本为例课文中就出现了30多个物理小实验;

2. 初中物理小实验的特点

初中物理课程中的小实验都有着共同的特点。下而就对这些小实验的特点进行归纳。

1. 1内容紧密配合教材贴近学生生活

初中物理的小实验都是伴随着物理课程的教学过程在进行，穿插在物理课文中或课后习题中。其内容都紧密配合了新课标中每节课的教学内容，而且题材大都取自于日常生活。例如:九年级课本中流体压强与流速关系一节中的硬币“跳高”比赛实验等。

1.2实验材料取自日常生活容易实现

这些物理小实验所需要的器材，大都是日常生活中常见的东西，非常容易得到。例如:硬币、筷子、尺子、鸡蛋、玻璃球、易拉罐和包装盒等。这就保证了学生在课后或回家

也有条件制作、设计和研究这些物理小实验。

1.3实验形式灵活多样便于操作

初中教材中的物理小实验主要有3种类型:制作型如:制作针孔照相机、潜望镜等)、研究测量型(如:测量自己的步行速度、探讨真空不能传声等)、应用思考型(如:找重心、纸锅烧水、筷子提米等)。这些都是很容易操作、设训和完成的小实验内容。

2课程设计中安排好初中物理小实验的意义

2. 1有助于提高学生的学习兴趣

小实验大都是内容贴近生活的，用的材料是学生生活中能见到的东西，操作起来又简单，具有很强的趣味性。所以学生做起来会具有亲切感。小实验的效果也都较显著的，容易吸引学生的注意力，提高学生对物理学习的兴趣。

2. 2有助于加深学生对所学知识的理解和巩固

初中生心理发展正处于过渡阶段，相对于抽象思维形象思维占优势。学习的内容要通过形象的实验才能更好的理解。小实验都是紧密联系课程内容的，所谓“所闻不如所见”学生通过小实验能形象生动的将教材内容展现出来，亲自操作小实验能够更生动的理解所学的内容。另外通过亲自动手操作能够有更深刻的印象，有利于物理知识的巩固。

2. 3有助于培养学生的创造性思维和动手能力

实验课本来就是培养学生动手能力的良好途径。初中课本中的物理小实验都是比较适合学生自己动手去操作的，这对调动学生的双手，提高学生的动手能力有很大的帮助。另外，鼓励学生多对课本上给出的小实验进行改进，在自己生活中发现替代物品或自己设训一实验，这正是培养学生创造性的好机会。

2. 4有助于养成学生留心生活善于思考的好习惯

小实验的内容和所需要的器材都来源于生活。让学生认识到生活中到处都充满学问。在进行小实验的教学时，鼓励学生从自己身边发现题材，寻找替代材料进行实验，这使学生养成留心生活，善于思考的好习惯。这一习惯一旦

家庭实验在初中物理教学中的应用

实验是初中物理教学中的重点，课堂上的实验演示使学生对所学的知识加深了印象，因此是物理教学中必不可少的一个环节。然而课堂实验中，时间毕竟是有限的，材料也是有限的，很多实验在课堂上无法很好地演示和操作，就需要学生在课下寻找生活中的实验材料，进行家庭实验，在家庭实验中操作，感受物理的趣味性，加深对知识的印象。那么初中物理家庭实验何特点，教师又该如何引导学生开展家庭实验呢?

一、初中物理家庭实验的特点

1.材料易得，实验方便

物理实验很多都是源自生活的，是与生活紧密相关的，即使是课堂实验，也会有很多生活中的材料，更不要说家庭实验了。家庭实验中的材料绝大多数是日常生活中经常会见到、用到的，学生只需要随意在家中找一些实验材料，便可以开始实验。比如“光的折射”这一课，笔者要求学生回家以后找一根筷子放到盛有水的玻璃杯里，观察现象。在这个家庭小实验中，无论是筷子还是水，抑或是杯子，都是家中常备的，取材十分简单，不需要太过复杂的步骤，实验十分方便。

2.步骤简单，清晰明了

在课堂实验中，大多是有着很多的步骤，一步步严格按照课本上的要求去做，还有可能会实验失败。而家庭实验则不同于课堂实验的复杂性，家庭实验大多数都是简单的几步，所做出的实验又具有明显的效果，可以使学生清晰明了实验结果。比如在讲“惯性”的相关知识时，可以让学生回家煮一个鸡蛋，将煮熟的鸡蛋与生鸡蛋依次旋转，观察二者的旋转状态。这个小实验简单易行，不需要花费太多的时间和精力，却又能清晰明了地让学生感知到惯性的特点。

3.根据课本内容设计，减轻课业负担

俗话说:“万变不离其宗。”对于物理而言，这个“宗”就是物理知识和概念，而物理知识和概念又包含在课本中，所以一切的实验都是为了课本而服务的，无论是课堂实验还是家庭实验，都要依据课本内容设计，不能偏离主题。如“自制彩虹”，太阳光通过棱镜分解成七种颜色的光，是光的色散原理。根据课本内容设计个家庭实验，可以让学生在实验中既运用了所学，又减轻了课业负担。

二、初中物理教学中如何进行家庭实验

1.引导学生联系生活实际进行观察物理是与生活最为紧密的学科之一，在生活中有很多很多的物理现象和原理、规律，如果我们细心观察，一件件的生活小事都可以算作是家庭实验的范畴。比如，学习完力的知识之后，可以引导学生回家以后联系生活实际来观察，洗衣服需要用力，切菜需要用力，上楼需要用力，锻炼需要用力，跑步需要用力……力是无处不在的，只要善于观察，生活中处处都是家庭实验室。又如，在学习“杠杆平衡条件”时，扁担挑起东西是杠杆，指甲刀是杠杆，鱼竿是杠杆，圆规是杠杆，火钳是杠杆等等。这些都是源于生活的仔细观察与体验，物理在生活中得到深化，学习在生活中得到提高，可以激发学生的学习兴趣，引导他们在课外去自主探究，让学生认识到物理就在我们身边，物理就在生活中。

2.加以辅导，提升效果

很多时候，学生做家庭实验都会缺乏一定的目的性和条理性，也不会去反思，