中考记叙文补写心理活动(公开课)-D0215
记叙文阅读补写心理描写
记叙文阅读之补写心理活动一、什么是心理描写？是描写人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉.二、心理描写之作用：丰富人物形象推动情节发展突出文章的主题三、心理描写的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。
四：例如：1我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。
等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
丰富人物形象2“您已经给我了。
”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起……推动情节发展3、我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？深化文章主题五：心理描写的三个原则第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
六：怎样进行心理描写第一组、内心独白式内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
（人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态）如：第一人称1、“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”2、这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去外婆家了，也许碰到同事了，也许…3我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！第三人称作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。
名师PPT 补写心理活动
•奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一 个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑 对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我 直到永远。
★
姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
等妈妈收拾停当，我迫不及待地将她 拉到沙发前坐下，妈妈惊讶地看着我，猜 不出我葫芦里卖的什么药。而我心里不免 一阵得意：哈哈，妈妈肯定以为我今天不 是吃错药就是疯了呢！当我郑重地说出 “妈妈，我要给您洗一次脚”的时候，我 发现她的眼睛湿润了。端来洗脚水，我先 将妈妈的双脚浸入水中，看着这双不再有 光泽，并且生满老茧的脚，我的心里满是 心疼与愧疚。我一遍遍地擦洗着妈妈的脚， 回忆着过往的点点滴滴，忽然我深深地懂 得了她。
心理描写要在必要时出现， 并且符合人物的身份、性格， 以及事情发展的规律。
1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊 开说：“啥也没拿啊!” 他那一副“久经沙场”、处变 不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到 门厅里，开始询问。 他今年14岁，家在离我们这个城 市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年 前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。 我望着这 个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧?”他眯 眼看着我，仿佛我是个怪物。 我为他泡了一碗方便面， 端到他面前。 文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛 我是个怪物”。请揣摩少年此时的 心理活动，并用第 一人称描写出来。(3分)
练一练
请将行动过 程中你的心理活 动写下来，至少 运用一种心理描 写的方法。
明天就是“三•八”妇女节了，给妈妈送什么礼 物呢？我正在苦恼，书房的门被轻轻地推开了。 “来，喝杯牛奶，很有营养的。”妈妈温和地说 着走了进来。 “哎呀 ! 不喝，不喝！真烦！”说着这话的我随手 一推，差点碰翻了妈妈手中的杯子，妈妈赶紧用手 接住了，可是热气腾腾的牛奶泼了她一手。 “妈，你没事吧？”我有点内疚。 “没事没事，你快写作业吧，早点睡觉。”妈妈 胡乱地擦去手上的牛奶，端着杯子就要出去。 “妈，你等一下，那杯牛奶，我喝。”我叫住，妈 妈，接过杯子，一饮而尽。啊，真烫！那妈妈的手 ……
记叙文阅读专项之揣摩人物心理+课件-2024年中考语文二轮专题
绳子那头
题型问题：（2 分）第⑩段画线句表现了 “我” 怎样的心理？ 我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他 已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！
关注修饰、限制性词语
绳子那头
01
02
蓦地 竟 可是
题干中的关 键点： “我”、 “心理”
03
答案示例
04
因自己长时 间忽略父亲 而愧疚；因 父亲过早衰 老而心酸。
方法三：重点关注修饰限制性词语或题干中的关键点
课内求法
4、《骆驼祥子》中，祥子经历了买车、丢车等一系列事件， 其心理从最初的充满希望逐渐变得麻木、绝望。 小结： 在艰苦的环境中，人物可能会感到焦虑；在温馨的环境中， 可能会感到安心。
方法四：联系人物处境：特定的环境会影响人物的心理。
03
ONE
实战练习
《孔乙己》 《我的叔叔于勒》
孔乙己争辩道：“窃书不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” 从他这番强词夺理的语言描写中，可以揣摩出他自欺欺人、死要面子的心理。 当孔乙己被人嘲笑时，他 “涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书 不能算偷…… 窃书！…… 读书人的事，能算偷么？’”
孔乙己此时的心理是既羞愧又恼怒。“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出” 这些神态描写表现了他的羞愧；而他强词夺理的争辩则体现了他内心的恼怒，他 企图通过这种方式来维护自己所谓读书人的尊严。
在这段文字中，“满床摆着一个‘大’字” 中的 “满床” 这个修饰限制性 词语，形象地描绘出阿长睡觉时姿势的随意和占据空间之大。
通过 “满床” 这个词，可以分析出 “我” 当时内心的无奈和些许不满。 “我” 在炎热的夜里醒来，看到阿长如此霸道地占据床位，“满床” 凸显了这 种情况的严重程度，让 “我” 感到没有一点余地和办法，从而表现出 “我” 对阿长这种行为的无奈，同时也隐隐透露出因为被打扰睡眠而产生的些许不满情 绪。
最新中考考前心理辅导教案7篇
最新中考考前心理辅导教案7篇最新中考考前心理辅导教案（篇1）【活动理念】高中生处在青春发育的后期，生理上不断的发展和成熟，特别是性机能的成熟和性心理的发展，随之产生了一些特殊的心理体验，对异性交往非常敏感而又好奇。
处在异性眷恋期的青少年渴望和异性交往，在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢，并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。
异性同学之间的接触和友谊，有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展，但是由于高中生的理想主义和自我意识较强，自我控制能力较差，在与异性交往过程中面临着困惑和各方面的压力，在处理情感问题上不能把握好分寸，容易影响到学习和人际交往。
因此，如何正确交往对高中生来说是非常重要的。
本次设计基于对学生实际情况的调查，了解学生存在的在男女生交往方面的主要问题，通过活动，对异性交往的尺度和技巧有一定的掌握，能与异性同学自然、正常的交往。
【活动目标】1、学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。
2、学生能把握异性交往的原则性尺度，清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责，学生学会慎重对待青春的每一次选择。
3、学生认识到在高中阶段应加强自我塑造、增强责任感，明确如何把握与异性交往的尺度，学会处理好与异性交往各个层面的问题，以维护自己性心理和性生理的健康发展。
【教学重点】1、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。
2、通过活动，使学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情，重要的是要把握男女生相处的“度”。
【教学难点】1、如何让学生敞开心扉积极发言；2、教师的穿插与引导。
【活动形式】游戏体验、绘本欣赏、讨论辨析、小组分享等。
【活动准备】课前调查、课件制作、多媒体电脑、投影仪、分组【活动对象】高一学生【活动时间】1课时【活动过程】设计意图一、热身活动：你我面对面活动规则：学生面对面，听指令，做动作指令一：面对面，握手，问好指令二：面对面，拍肩，说句悄悄话指令三：面对面，来一个拥抱如果你不想执行指令或者不想对方执行指令的时候，你可以举下手中的红牌。
心理健康教育故事续写作文
心理健康教育故事续写作文
《寻找内心的平静》
小明是一位高三学生，他的学习压力很大，每天都要面临大量的学习任务和考试压力。
他常常感到焦虑和压抑，觉得自己的心理状态很不好。
幸好，在学校开展了心理健康教育活动，他有幸参加了一次心理健康课程。
在课程中，老师教给他们一些放松心情和缓解压力的方法，比如深呼吸、冥想和放松音乐等。
老师还告诉他们，要注意自己的情绪变化，及时发现出现情绪问题时要及时寻求帮助。
小明学会了这些方法，也明白了重视自己的心理健康是非常重要的。
经过一段时间的练习，小明发现自己的情绪有了明显的改善，学习也不再感到那么焦虑和压力了。
他学会了通过放松和调整情绪，来维持一个健康的心理状态。
他也鼓励身边的同学和朋友要重视自己的心理健康，学会正确的应对压力和情绪，保持内心的平静。
通过心理健康教育，小明找到了属于自己内心的平静，他也意识到心理健康是一个不应该被忽视的问题。
他希望更多的人能够关注自己的心理健康，学会正确的应对压力和情绪。
他相信，通过心理健康教育的宣传和普及，能够使更多的人找到内心的平静，过上健康、快乐的生活。
中考心理指导教案模板范文
一、教学目标1. 帮助学生了解中考的心理压力，认识到心理压力对考试成绩的影响。
2. 指导学生掌握应对中考心理压力的方法和技巧，提高心理素质。
3. 培养学生积极乐观的心态，以良好的心理状态迎接中考。
二、教学对象初三年级全体学生三、教学课时1课时四、教学重点与难点1. 重点：帮助学生了解中考心理压力的来源，掌握应对心理压力的方法和技巧。
2. 难点：引导学生培养积极乐观的心态，以良好的心理状态迎接中考。
五、教学准备1. PPT课件2. 心理测试题3. 学生作业六、教学过程（一）导入1. 利用PPT展示中考的重要性，引起学生对心理压力的关注。
2. 提问：同学们，面对即将到来的中考，你们有什么感受？请简要谈谈。
（二）新课讲授1. 讲解中考心理压力的来源：（1）学习压力：长时间的学习、大量的复习资料、家长的期望等。
（2）心理压力：焦虑、紧张、自卑、恐惧等。
（3）环境压力：学校、家庭、社会对中考的重视等。
2. 分析心理压力对考试成绩的影响：（1）影响睡眠质量，导致精力不足。
（2）影响注意力，导致学习效率降低。
（3）影响心态，导致考试发挥失常。
3. 指导学生应对中考心理压力的方法和技巧：（1）调整心态：保持积极乐观的心态，相信自己有能力应对中考。
（2）合理安排时间：科学规划学习计划，确保充足的休息时间。
（3）放松身心：进行适当的体育锻炼、音乐欣赏等，缓解压力。
（4）学会倾诉：与家人、朋友、老师交流，寻求帮助。
（三）课堂互动1. 进行心理测试，让学生了解自己的心理压力程度。
2. 分组讨论：如何调整心态，应对中考心理压力。
（四）总结与反思1. 总结本节课的重点内容，强调心理素质对中考的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出应对中考心理压力的建议。
七、教学评价1. 学生对中考心理压力的认识程度。
2. 学生掌握应对中考心理压力的方法和技巧。
3. 学生在课堂互动中的表现。
八、课后作业1. 学生撰写一篇关于应对中考心理压力的作文。
中考作文指导：心理活动描写指导优秀课件
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象 • 第二步 了解情节环境（情境） • 第三步 揣摩（分析）心理状态 • 第四步 选择适当方法
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
怎么那么
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声
音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
记叙文细节描写之动作、心理描写公开课PPT文档27页
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
记叙文细节描写之动作、心理描写公开课
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
记叙文写作快速训练系列讲座之六(心理活动)
记叙文写作快速训练系列讲座之六怎样描写人物心理活动心理活动的描写是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感发生了怎么样的变化。
它是读者了解文中人物的窗口。
可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？一、内心独白内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。
——注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。
试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
二、用神态、语言、动作反映内心的变化。
一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。
例：试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的"4"字映入我的眼帘,我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下,用力一翻，随着"啪"的一声,我看到了我的分数──48,可怜的"48",我"唉"的一声便瘫在了桌上。
三、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。
它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
公开课心理活动作文
公开课心理活动作文
阳光撒在教室地板上，感觉就像夏天的午后，虽然紧张，但还
挺有氛围的。
我坐在那儿，手里紧握着笔，心里扑通扑通跳，跟外
面的树叶声混在一起，简直要跳出来了。
老师一开口，那声音听着就舒服，像春天的风，温暖又轻柔。
她讲的心理活动，听得我头都大了，但每个故事都好像有个小小的
世界，太神奇了！我试着去理解，但真的像走进了一片从没去过的
森林，神秘又有趣。
看看同学们，大家表情都不一样。
有的看起来超认真，眉头都
皱起来了；有的眼睛亮晶晶的，好像发现了什么大秘密；还有的脸
上带着笑，感觉他们很享受这个课。
我们每个人心里都好像在跟老
师对话，虽然没说话，但感觉超奇妙。
突然，老师问了个问题，教室里一下子静悄悄的，我都能听到
自己的心跳声了。
我赶紧深呼吸，闭上眼睛想了想，再睁开眼睛时，答案就冒出来了。
我鼓起勇气，举起了手，感觉自己像个英雄！
当我回答完，教室里响起了掌声，我整个人都轻松了，就像卸
下了重担。
我突然觉得，心理活动这东西，真的不只是科学，它更像是一种艺术。
它让我们更懂自己，也更懂别人。
我觉得，我还得多学学，多了解了解这个奇妙的世界。
中考记叙文补写心理活动(公开课)-D0215
•奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一 个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑 对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我 直到永远。
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姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在 指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成 的温床，陶醉于空气的独有气息 ．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我 出来游玩的用意：我已被学业的丝束于 蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草 的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮 中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风 景，怎能不令我铭记于心？！
突出、深化主题
（《羚羊木雕》）
理一理
丰富人物形象 推动情节发展 突出文章的主题
评一评
三月的一切仿佛都是美好的、温情 的。又一年的三月，又一个“三•八” 妇女节。送给妈妈怎样的礼物才算特别 呢？我绞尽脑汁，心里有一种烦躁不安 的感觉，好似天空乌云密布。忽然想起 看过的一篇文章，我决定要给妈妈洗一 次脚。从小到大都是妈妈给我洗脚，今 天我平生第一次给妈妈洗脚。
中考记叙文阅读 补写心理活动训练
什么是心理描写
对人物在一定环境中，围绕客观事物而 产生的看法、感触、联想等思想活动 的描写，称作心理描写。 要求：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
中考心理辅导(初三).doc
四中中考心理辅导讲稿大家好，我是咱们学校的心理老师，可能你们当中的大部分人只是在校园中见过我，但不知道我是干什么的。
我的工作主要就是为大家排解心理疑惑，但可惜的是来找我的初三学生并不多，当然这和大家的自我排解能力有关系，你们都有很强的自我调节能力，但是今天我还是要给大家一点点调节考前心理的建议，如果你觉得有用呢，那你可以试用一下，如果你觉得这对你来说一点没用，那你也可以就当我和你聊了一次天而已。
现在距中考也就只有一周的时间了，而且最后一次模拟考试刚刚结束，很多同学会觉得有点放松又有点紧张焦虑，尤其是在座的各位。
从心理学角度来说，出现这样的情绪体验是非常正常的现象。
有人说考场如战场，一旦听到这样的话，就会有一种莫名的压抑感。
我也经历过中考和高考，所以我非常能体会大家现在这种复杂的心理变化，马上要考试了，心里会有一定的放松，也会有一丝的紧张，害怕自己考不好该怎么办？其实，给大家吃一颗定心丸，你们根本不用担心自己考不上怎么办，因为你们是整个初三年级里的佼佼者，只要正常发挥就一定会考上林东一中。
今天我跟大家说的无非是如何缓解考前、考试中的焦虑感，而后再给大家一点关于考试的应试技巧以及如何把这一周走过。
首先，在考前一周，你应该注意一下几点：1、不要打破自己固有的学习规律，作息习惯。
但是晚上忌熬夜。
由于初三一年的复习任务重，部分学生养成了开夜车的习惯造成晚上思维敏捷白天精力反而不集中，使得最佳兴奋状态与中考时间不同步，这就可能影响考试成绩。
因此考前2一3天应注意调整自己的生活节奏，一要使作息时间与中考时间同步，晚上要保证7—8小时的睡眠。
二要及时调整学习计划，重点放在老师明确指出并反复强调的内容和自己最薄弱的科目、经常出错的地方。
因为这些科目潜力大，成绩提升的空间大。
如果这些方面没有问题，就可以安下心来，并反复暗示自己“复习很充分，一定能考好”。
三要适当增加活动时间，适度放松。
如听听音乐，以此开阔心胸，消除烦恼，改善大脑功能，还可以在晚饭后走出教室，散散步，融身于宜人的自然环境中，欣赏红花绿树，呼吸新鲜空气，眺望落日余晖，感受轻轻吹拂的晚风，使大脑吸收氧气，提高思维能力，保持一种愉快的心境。
心理活动描写作文指导课教案课件.doc
心理活动描写作文指导课教案：教学目标1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。
2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。
3、了解几种常用的心理活动描写方法。
点：重点难1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。
2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
：教学准备1、布置学生搜集心理描写的相关资料。
2、游戏道具、奖品。
3、制作课件。
程：教学过备素材。
一、激趣导入，预1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听查一下你们也检背诵第十三课和一下自己，同时课，我想让大家在老师们面前表现五到十秒针、手，我随意抽人背诵。
装做找人的样子停顿第十五课的情况，不用举再指名背。
书想的？结果没有抽查到你，心情情况，你的心情怎样？怎样背提问：听到要检查化？被抽到的同学谈谈感受。
有何变2、做游戏，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮游戏两轮中自己是怎么做的，怎么想的。
说说。
分别鼓停拿到花的同学抽奖3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外魄迫不及待欣喜若狂⋯⋯）原来人的心理魄散惊心动勃然大怒怒火中烧魂飞如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天活动有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”空，还4、请你说印象最深刻的一次心理感受。
5、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。
写出来，就是心理活动描写。
描写人物的思想活动，能反映人把这种思想情感活动物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。
请回，同学们已经段之一。
其实忆一下⋯⋯析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。
二、赏1、《穷人》片段一：指名读，她自己也从早到晚地干活，暴出去打鱼桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风还只能勉强没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面填饱肚子。
心理描写公开课
• ２、梦境、幻觉法。描写人物的梦境、幻觉， 是表现人物心理的一种巧妙方法。
• 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理 活动 ：________
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，把我网住，使我 不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望 的叹息声和旁人的嘲笑声。
• ３、折射法。通过描写人物的语言、行动、外 貌，或描写景物来揭示或烘托人物的心理。
• 老师宣布考试成绩时：________ 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的 脸，我不由得心里直打鼓。
• 要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工 具才行。要将这个真实的情形变成真实的 细节，可作这样的修改：“一比二的时候， 焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼， 那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的 双颊。”就是说，让视觉来代替感觉说话， 使其合情合理。
【练习 】 提示：尽可能用多种方法， 把自己的心写得具体生动，注意文中红 色的词语。
1、独白法。这是人物自言自语，说出自 己的思想感情，或对某一问题的看法。
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快 的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：_______
奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困 倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。 您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后 遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。 因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。
心理描写公开课
让心灵说话
——心理描写作文指导
乒乓球比赛前
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练一练
请将行动过 程中你的心理活 动写下来，至少 运用一种心理描 写的方法。
明天就是“三 • 八”妇女节了，给妈妈送 什么礼物呢？我正在苦恼，书房的门被轻轻地 推开了。 “来，喝杯牛奶，很有营养的。”妈妈 温和地说着走了进来。 “哎呀 !不喝，不喝！真烦！”说着这话 的我随手一推，差点碰翻了妈妈手中的杯子， 妈妈赶紧用手接住了，可是热气腾腾的牛奶泼 了她一手。 “妈，你没事吧？”我有点内疚。 “没事没事，你快写作业吧，早点睡 觉。”妈妈胡乱地擦去手上的牛奶，端着杯子 就要出去。 “妈，你等一下，那杯牛奶，我喝。” 我叫住，妈妈，接过杯子，一饮而尽。啊，真 烫！那妈妈的手……
我们期待已久的篮球赛开始了。围观的 同学很多，还有几位老师。比赛很激烈， 比分落后，我们很着急。很可惜最后我 们输给了4班，而且输得很惨。在回家路 上，心情依然很糟糕。请具体描写当时 我回家的心理。
练习1
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说： （补上内心 独白）
中考记叙文阅读 补写心理活动训练
什么是心理描写
对人物在一定环境中，围绕客观事物而 产生的看法、感触、联想等思想活动 的描写，称作心理描写。 要求：符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。
我手里捏紧一卷钞 票，心情紧张地到银行 去。等到从最高台阶的 正金银行出来，看着东 交民巷街道中的花圃种 满了蒲公英，我很高兴 地想：闯过来了，快回 家去，告诉爸爸，并且 要他明天在花池里也种 满了蒲公英。 《爸爸的花儿落了》 丰富人物形象
心理描写要在必要时出现， 并且符合人物的身份、性格， 以及事情发展的规律。
1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开 说：“啥也没拿啊!” 他那一副“久经沙场”、处变不 惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门 厅里，开始询问。 他今年14岁，家在离我们这个城市 很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年 前 开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。 我望着这个 瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧?”他眯眼 看着我，仿佛我是个怪物。 我为他泡了一碗方便面， 端到他面前。 文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛 我是个怪物”。请揣摩少年此时的 心理活动，并用第 一人称描写出来。(3分)
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在 指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成 的温床，陶醉于空气的独有气息 ．看着好友狡黠的笑容，突然明白她带我 出来游玩的用意：我已被学业的丝束于 蚕茧，不收拾心情很难褪茧成蝶．芳草 的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮 中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风 景，怎能不令我铭记于心？！
描写人物心理的成语大全
【人物心理】仰慕、敬佩、依恋、思念 、盼望、感受、领悟、认知、观察、专 注、分散 思虑、懊悔、感慨、孤寂、豪情、壮志 、快乐、沉着、情趣、休闲、愤怒、怨 恨、悲伤 忧愁、焦急、惊恐、畏惧、慌乱、不安 、惊诧、沮丧
•奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一 个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑 对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我 直到永远。
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姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
突出、深化主题
（《羚羊木雕》）
理一理
丰富人物形象 推动情节发展 突出文章的主题
评一评
三月的一切仿佛都是美好的、温情 的。又一年的三月，又一个“三•八” 妇女节。送给妈妈怎样的礼物才算特别 呢？我绞尽脑汁，心里有一种烦躁不安 的感觉，好似天空乌云给我洗脚，今 天我平生第一次给妈妈洗脚。
等妈妈收拾停当，我迫不及待地将她 拉到沙发前坐下，妈妈惊讶地看着我，猜 不出我葫芦里卖的什么药。而我心里不免 一阵得意：哈哈，妈妈肯定以为我今天不 是吃错药就是疯了呢！当我郑重地说出 “妈妈，我要给您洗一次脚”的时候，我 发现她的眼睛湿润了。端来洗脚水，我先 将妈妈的双脚浸入水中，看着这双不再有 光泽，并且生满老茧的脚，我的心里满是 心疼与愧疚。我一遍遍地擦洗着妈妈的脚， 回忆着过往的点点滴滴，忽然我深深地懂 得了她。
揣摩人物心理题型
1、从人物描写入手。抓住人物语言、动作、 神态、心理描写的句子，分析表现出人物 心理活动。 2、从关键词入手。抓住能体现人物心理活 动的动词和形容词，结合情节分析出揭示 出人物心理活动。 3、从修饰、限制词语或关联词语入手。在 故事情节中，人物的心理往往是有变化过 程的，因而抓住修饰限制性的词语，往往 可以分析出人物的心理变化过程。答题格 式：词句或人物描写+心理活动。
第二天就是“三 •八”妇女节，放学后，我匆 匆跑进药店买了一盒专治烫伤的药膏。 回到家，妈妈正在厨房准备晚饭，望着她 的 背 影， 。 捧过妈妈起了水泡的手，我心中无限悔意。 我打开药膏，轻轻地把药擦在妈妈手上。“还 疼吗？”我小心翼翼地问。妈妈抬起头，一下 子搂住了我：“还是生女儿好，真贴心。”妈 妈轻轻地笑了，而我却哭了。
“您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可 并没有允许你拿去送人啊！” 我没有理由了。我想到他们马 上会逼我去向万芳要回羚羊，心里 难过极了。他们不知道，万芳是个 多么仗义的好朋友。 上幼儿园的时候我们就在一起 ……
我呆呆地望着她，止不住流下了 眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！ 因为我对朋友反悔了。我做了一件多 么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？