大班语言分房子

1 大班趣味数学：分房子昆山东方合丰幼儿园沈莹活动目标：1 ．学会看标记进行分房活动，体验数学活动的乐趣。

2 ．能够互相协商，合作完成分房任务，体验合作的

快乐。3 ．通过进行分房活动，有一定的判断思维能力。教学重点与难点：会看标记分房。活动准备：1 ．课件一份。2 ．数字卡片、操作纸、动物贴纸、房卡。活动过程：一、情境创设。1 ．出示课件，激发幼儿的兴趣。师：这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？（愿意）师：那我们先一起去看看房子吧！tob_id_2536

2 师：我们平时数楼房的时候是怎么数的？（从下往上数的）师：为方便动物们找到家，造楼的人给大楼做了一个特殊的标记。二、引导幼儿看一看，听一听，说一说，学习看标记给小动物们分房，让幼儿听清楚有哪六个动物来参加分房，他们分别提了那些要求？1. 出示老鼠的图片师：首先是谁提出的要求？（老鼠）请小朋友看看这个图标，你能猜得出来老鼠提出了什么要求吗？谁来试一试？师：你们说得都很好，让我们听一听老鼠到底提了什么样的要求。（在白板上出示老鼠要求的图标）鼠：③

我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一栋楼里，太危险了。

2. 出示大象的图片。接下来是谁提出的要求呢，我们来看一看。

大象：①

我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一栋楼里。公鸡：③我

不跟狐狸住在一栋楼里，而且每天早上我要打鸣，叫人们起床，我想住在三楼。乌龟：

① 我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。狐狸：我随便住哪里都可

以！师：你还能想出什么不同的图标来表示狐狸的要求呢？猫鼠狐V

3 三、幼儿操作。1 、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆明确动物提出分房的要求。师：

所有的动物的要求我们都清楚了，让我们来看一看他们的的图标，回忆他们所提的要求。

2．幼儿2 人一组，共同合作为动物分房子，提醒幼儿要按照动物提的要求分房子。四、

评价幼儿完成分房情况。师：房子已经分好了，我们一起来看一看小朋友们的分房情况。（先请做错了的幼儿上前讲述，评价时让幼儿贴在白板上）用有节奏的问答方式，与幼儿共同来检查幼儿分房的情况。（提问：先问--- 住几楼，再说不和谁住一起。）师：你们真聪明，已经帮狮子大王解决了困难，狮子大王太高兴了，我们看看狮子大王对我们说什么了？五、幼儿（找房子）将幼儿分为6人为一组，共同合作分房子。让幼儿根据房卡上的标记找到自己的家。幼儿园为小朋友们建造了房子，6 个小朋友一栋，今天要为小朋友发房卡，请小朋友们根据房卡找到房间。六．活动结束教师与幼儿在音乐声中跳舞，体验分到新房的快乐。师：小朋友们都找到家了，让我们一起跳个欢快的舞吧！

活动目标：

1. 学会看二维标记，进行分房活动。

2. 能够相互协商合作完成分房任务，进步初步的分析判定能力。

3. 体验数学活动的乐趣。

活动豫备：

1. 课件及相对应的教具。

2. 屋子图片、操纵纸、房卡。

活动过程：

一、情境创设，激起幼儿的学习爱好。

们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹息啊?

狮王：哎! 我近来碰到一个困难，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色采的三层楼，一幢是黄色采的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主张了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个公道的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗?

二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。

让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，知道标记的含义。

1. 老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。

2. 大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

3. 公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打叫，叫大家起床，我想住在三楼。

4. 猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

5. 乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

6. 狐狸：我嘛，随便住哪里都可以!

三、尝试操纵，幼儿根据标记为动物分房。

1、教师操纵课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

2. 幼儿2 人一组，共同合作按标记为动物分屋子。

四、检查评价，进一步理解标记含义。

教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。

五、六人游戏，体验合作找房的快乐。

狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间屋子有一个房卡，请小朋友6 人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的屋子（幼儿根据第一次操纵获得的经验，根据房卡上的

标记，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活动，验证新房找对与否。

活动目标：

1. 学会看二维标记，进行分房活动。

2. 能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。

3. 体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1. 课件及相对应的教具。

2. 房子图片、操作纸、房卡。

活动过程：

一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。

里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊?

狮王：哎! 我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗?

二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。

让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。

1. 老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。

2. 大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

3. 公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。

4. 猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

5. 乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

6. 狐狸：我嘛，随便住哪里都可以!

三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。

1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。

2. 幼儿2 人一组，共同合作按标记为动物分房子。

四、检查评价，进一步理解标记含义。

教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。

五、六人游戏，体验合作找房的快乐。

狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6 人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。

六、延伸活动，验证新房找对与否。

活动目标：

1. 学会看二维标记，进行分房活动。