《小石潭记》公开课教案
小石潭记教案集合五篇
![小石潭记教案集合五篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b9ac23afbdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8f2.png)
小石潭记教案小石潭记教案集合五篇作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的小石潭记教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小石潭记教案篇1一、教学目标(一)知识教学点掌握记叙的顺序,小石潭记教案示例。
(二)能力训练点学习综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法,培养学生有意观察的能力。
(三)德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育。
(四)美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。
二、学法引导学习本文,重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。
把握课文内容可以从写作顺序入手。
体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。
三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点:①掌握记叙的顺序。
②学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。
解决方法:教师讲解。
2.难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法:学生自读,从书上勾画出来。
3.疑点:文章结尾部分感情基调为何与前不同?解决方法:教师启发,学生回答。
四、课时安排1课时五、教具学具准备六、师生互动活动设计1.通过课文,把握文章大意。
2.精读课文,体会写景抒情方法。
3.联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4.口头作文:根据教师展示的画面,细致观察,然后进行口头小作文训练。
七、教学步骤导语杜甫曾有诗云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”可见,景与情是紧密联系在一起的,初中三年级语文教案《小石潭记教案示例》。
柳宗元被贬永州时曾写过永州八记,寄情山水,落笔不俗,视角独特,如一幅优美的山水画展现在我们面前。
今天,我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
(一)整体感知1.学生根据工具书、课下注释,自读课文,扫除文字障碍。
2.默读课文,了解课文内容、顺序,学生回答,教师点拨。
第一段,写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
第二段,写潭中游鱼。
精选小石潭记教案(通用15篇)
![精选小石潭记教案(通用15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a0eac9fb32d4b14e852458fb770bf78a65293ada.png)
小石潭记教案精选小石潭记教案(通用15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的小石潭记教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小石潭记教案篇1一、教学内容:《小石潭记》二、重点、难点:1、诵读全文,体会作者的情感。
2、按照游览顺序,分析课文内容。
3、掌握情随景生,情景交融的写法。
三、新课讲授:1.作家作品和写作背景简介:柳宗元,字子厚,河东人,也称柳河东,唐代著名文学家,思想家,曾参与王叔文改革集团的政治革新活动。
改革失败后,被贬为永州司马。
他在政治上抑郁不得志,又不肯放弃自己的政治主张,与当权派同流合污。
这一时期,他的作品有的寄情山水,抒发个人的抑郁和苦闷;有的反映当时人民的疾苦和愿望,谴责统治者的残酷压迫和剥削等。
《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等,都是他被贬永州时期的代表作品。
《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
2.文言字词注音:卷石(quán)参差(cēncī)寂寥(liáo)摇缀(zhuì)隶(lì)悄怆(qiǎochuàng)俶尔(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)3.朗读课文:4.文言词语总结:5.译文:从小土丘向西走一百二十多步,隔着竹林,听到了水声,好像佩玉、玉环相碰时发出的清越响声,(我的)心情高兴起来。
(于是)砍倒竹子,开辟出一条道路走过去,看到下面有一个小小的水潭,潭水特别清凉。
用整块石头作为潭底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为水中高地、小岛、不平的岩石和岩石各种不同的形状。
青葱的树和翠绿的茎蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
小石潭记教案模板6篇
![小石潭记教案模板6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4f3488e4760bf78a6529647d27284b73f2423661.png)
小石潭记教案模板6篇小石潭记教案模板6篇作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的小石潭记教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小石潭记教案篇1一、教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。
全文不足200字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。
新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标及重点、难点的设定根据新课标提出的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。
结合本单元的教学和课文自身的特点,本篇文言文的教学目标设定如下:1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;4、通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力;本文个别语句晦涩,词语活用现象较多,是学生理解课文的一大障碍,因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远,加之本文作者感情流露又很含蓄,理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
三、教学方法罗素说过:被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。
新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。
因此,在课堂上,我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。
关于小石潭记教案(精选15篇)
![关于小石潭记教案(精选15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f63c9d2d30126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7205.png)
关于小石潭记教案(精选15篇)关于小石潭记教案(精选15篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的关于小石潭记教案,欢迎大家分享。
小石潭记教案篇1教学目标:1、能借助工具书阅读文言文,积累文言词语。
2、学习作者对自然景物入微地观察和细致地描摹的能力。
3、体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
教学重点:1、对精彩语段的品读2、感受大自然的美,提升对美的鉴赏能力课前准备:1、查找相关资料2、朗读课文,扫除文字障碍,借助工具书通译全文教学设计:一、导入。
展示风景图片(配乐)二、课前准备情况检查及交流。
作者及.写作背景、小石潭美景等。
三、朗读:范读(学生听)→自由放声朗读→学生个别读→互读(找自己喜欢读)→齐声读四、译文(四人小组边读边译)①摘录不能解释的字词。
②按段落通译全文。
五、整体感知:①说说课文游览的顺序是什么?②本文表达作者什么情感?明确:A、发现小石潭(闻声→见形)潭中景物(水→石→树→鱼)小潭源流(溪身→岸势)潭中气氛(气氛→感受)或:游览顺序B、借景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
六、品读赏析:(找喜欢的句子读,并说说为什么)⑴逐步引导:观察入微、描写细腻、语言生动(运用比喻等修辞手法)景致幽静。
⑵学生质疑。
七、小结及实践:在这篇游记中,作者以细致地观察,精美的语言,描写小石潭的幽静并将自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。
1、选择一处自己喜爱的景物,写一篇抒情散文2、进一步巩固背诵美丽的大自然是改变我们心境的最好地方,如果我们感觉有些疲倦,如果我们感觉心情有些烦闷,我们不妨到大自然中走一走,大自然是我们人类最好的朋友。
(图片背景音乐)今天老师就带你们到永州的小石潭看看,那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
小石潭记教案篇2一、教学目标及重点、难点的设定知识与能力:能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;过程与方法:朗读体会,学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;情感态度与价值观:理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力;教学重点:疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;教学难点:理解文中的乐与忧二、教学方法诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。
小石潭记的教学设计(精选5篇)
![小石潭记的教学设计(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/c2dba279e418964bcf84b9d528ea81c758f52e3f.png)
小石潭记的教学设计小石潭记的教学设计(精选5篇)作为一名人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小石潭记的教学设计(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
小石潭记的教学设计1教学目标:1、有感情地朗读课文,并背诵全文。
2、整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3、通过对精彩语段的品读,感受大自然的美,提升对美的鉴赏能力。
教学重点:1、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
2、树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
教学难点:作者的忧乐情怀学法指导:诵读,合作探究教学时间:一课时教学过程:一、导入音乐导入,美丽的大自然是改变我们心境的最好地方,如果我们感觉身体有些疲倦,如果我们感觉心情有些烦闷,我们不妨到大自然中走一走,大自然是我们人类最好的朋友。
今天老师就带你们到永州的小石潭看看,那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情,常常寄情于山水之间,有一天他来到了小石潭……二、作者、文体简介,出示图片三、整体感知课文1、教师领读课文。
2、学生熟读课文。
3、学生熟读课文注脚、理解句意。
三、精读赏析,出示问题,学生思考:1、课文一共几个自然段?每一个自然段重点写了哪些景物?景物有何特点?1、四人一组讨论:作者在小石潭欣赏时的心情如何?并找出原文有关句子加以说明。
(乐——忧)2、作者为何而乐呢?请结合文中内容,谈谈你的看法。
(1)水声美、好奇心。
(2)景美而乐。
请学生说说作者是如何来描写景物的?石:奇特树:茂盛水:透明(侧面描写)鱼:欢快(动静结合)3、作者为何而忧呢?(环境:幽深冷寂身世:被贬)4、全文写乐与忧有什么关系呢?全文表达了作者怎样的情感?在游玩山水中的欢乐一经凄凉环境的影响,被贬官后的郁闷之情又立刻涌上心头。
(抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
)四、体验反思你学生了这篇文章后有什么收获?(写景的写作方法)1、借景抒情。
小石潭记教案(15篇)
![小石潭记教案(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d4fa97054a35eefdc8d376eeaeaad1f34693111a.png)
小石潭记教案(15篇)小石潭记教案(15篇)作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的小石潭记教案,希望能够帮助到大家。
小石潭记教案1教学目标:1、朗读感知,读懂文意和脉络;2、细读品味,感受美景和情感;3、知人论世,领悟处境和心境。
教学重点:朗读感知,读懂文意和脉络;细读品味,感受美景和情感。
教学难点:知人论世,领悟处境和心境。
教学创意:以反复诵读为手段,以抓关键词为方法,以情感变化为抓手,带动对文章脉络的梳理,对小石潭美丽景色的赏析,以及对人物内心情感的体悟。
教学步骤一、激趣导入背诵柳宗元的《江雪》:千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。
没错,“孤”和“独”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。
柳宗元被贬永州做司马期间,寄情山水,写了八篇游记,史称“永州八记”,今天我们就来欣赏其中一记,《小石潭记》。
二、译读,整体感知1、读准字音初读,圈出生字词,查字典读准字音。
2、读懂文意以小组为单位,借助课下注解和工具书疏通文意,教师巡视,师生交流。
3、读出文脉(1)作为一篇游记,本文是按怎样的顺序来写的?请同学们在文中标示出表明作者游踪变化的词语。
从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去把握游记以游踪为序以及本文写景移步换景与定点观察相结合的特点。
(2)在游览的过程中,随着景物的变化,作者的心情也随之变化。
请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。
“心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃”三、品读,缘景明情柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢?下面我们就循着文脉来找答案。
1、品读“心乐之”。
结合小石潭美景,感受其“乐”。
课文开头就说“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之”,意思是声音很好听,使我很高兴,作者是“乐其水声悦耳”。
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计模板(通用5篇)
![全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计模板(通用5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d5448c4024c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec33.png)
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计模板(通用5篇)作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计模板(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计1一、教学目标(一)知识教学点掌握记叙的顺序。
(二)能力训练点学习综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法,培养学生有意观察的能力。
(三)德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育。
(四)美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。
二、学法引导学习本文,重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。
把握课文内容可以从写作顺序入手。
体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。
三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点:①掌握记叙的顺序。
②学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。
解决方法:教师讲解。
2.难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法:学生自读,从书上勾画出来。
3.疑点:文章结尾部分感情基调为何与前不同?解决方法:教师启发,学生回答。
四、课时安排1课时五、教具学具准备六、师生互动活动设计1.通过课文,把握文章大意。
2.精读课文,体会写景抒情方法。
3.联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4.口头作文:根据教师展示的画面,细致观察,然后进行口头小作文训练。
七、教学步骤全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计2一、教学目标1.知识目标了解作者、作品常识;熟练的诵读课文,初步背诵课文。
2.能力目标掌握重点字词解释和重点句的翻译,整体把握文意。
3.情感目标理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。
二、教学要点掌握重点字词解释和重点句的翻译,结合描写顺序,整体把握文意。
三、教学难点在内容分析和理解的基础上,借助于“剥皮抽筋”手法,掌握本文的情感主旨。
《小石潭记》语文教案(15篇)
![《小石潭记》语文教案(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/c0790dd5760bf78a6529647d27284b73f24236da.png)
《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案1 一、素质教育目的〔一〕知识教学点掌握记叙的顺序〔二〕才能训练点学习综合运用多种技巧,细致真切的描写事物的方法,培养学生有意观察的才能,语文教案-小石潭记。
〔三〕德育浸透点体会作者笔下小石潭的优美风光,培养安康的审美情趣,对学生进展美育教育。
〔四〕美育浸透点领略文中描写的自然风光的美二、学法引导学习本文,重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。
把握课文内容可从写作顺序入手。
体会作者的思想感情应联络作者生平和写作背景。
三、重点、难点、疑点及解决方法1、重点:①掌握记叙的`顺序,初中二年级语文教案《语文教案-小石潭记》。
②学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。
解决方法:老师讲解2、难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法:学生自读,从书上勾画出来。
3、疑点:文章结尾局部感情基调为何与前不同?解决方法:老师启发,学生答复。
四、课时安排:1课时五、师生互动活动设计1、通读课文,把握文章大意。
2、精读课文,体会写景抒情方法。
3、联络作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4、口头作文:根据老师展示的画面,细致观察,然后进展口头小作文训练。
《小石潭记》语文教案2 一、教学目的1、能正确朗读课文,疏通文意。
2、学习文章借景抒情的写法,进步学生的欣赏品味和审美情趣。
3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
2、学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文,已有一定的文言知识的积累,能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。
学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的才能。
学生学习文言文的兴趣不是很浓重,在教学文言文时注意培养学生的兴趣。
3、重点难点教学重点:学习文章借景抒情的写法,进步学生的欣赏品味和审美情趣。
教学难点:理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
4教学过程1、导入美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验,大自然的鬼斧神工,往往会使我们放松心情,排遣掉心中的郁闷,流连其中,乐而忘返,林语堂有云:山水是地上的文章,文章是纸上的山水,今天,老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹,阅读小石潭,赏美景,品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?〔板书,课题〕2、出示学习目的:能正确朗读课文,疏通文意。
小石潭记教案模板集锦6篇
![小石潭记教案模板集锦6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/bdb7836d2a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d59.png)
小石潭记教案模板集锦6篇小石潭记教案模板集锦6篇作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的小石潭记教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小石潭记教案篇1内容预览:《小石潭记》教案一、教学目标1、掌握记叙的顺序2、学习综合运用多种技巧,细致真切的描写事物的方法,培养学生有意观察的能力。
3、体会作者笔下小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育。
4、领略文中描写的自然风光的美二、重点、难点1、重点:①掌握记叙的顺序。
②学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。
2、难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
三、课时安排:2课时四、教学过程:第一课时一、导语初一年级时,我们学了《黔之驴》这则寓言。
作者是唐代的文学家柳宗元,今天我们学习他的散文《小石潭记》。
二、解题1、作者简介柳宗元(773-819),字子厚,唐代河东人,著名文学家。
唐德宗贞元时中进士,年二十一岁。
授校书郎,调蓝田蔚。
升监察御史。
曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。
失败后,被贬为永州司马,又任柳州刺史,故亦称柳柳州。
与韩愈倡导古文运动,并称韩柳,同被列为唐宋八大家。
有《柳河东集》。
2、背景材料柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
其中最著名的是他被贬到永州以后写的《始得西山宴游记》、《钴坶潭记》、《钴姆潭小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》,这就是为人称道的《永州八记》。
这些作品,画廊式的展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。
而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
三、整体感知1、检查预习①读准字音②翻译句子水尤清冽:(小潭的)水格外清凉。
小石潭记教案小石潭记教学教案精选5篇
![小石潭记教案小石潭记教学教案精选5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/022eab45a66e58fafab069dc5022aaea988f4160.png)
小石潭记教案小石潭记教学教案精选5篇作为一名教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,本页是小编sky帮大伙儿收集整理的5篇小石潭记教案的相关范文,欢迎借鉴,希望大家能够喜欢。
《小石潭记》教案篇一一、导入新课唐代有名作家柳宗元,想必大家并不陌生,上学期我们学过他的《黔之驴》,今天我们来学习他的《小石潭记》。
二、明确目标:1、疏通文意,落实字词,整体感知文章内容2、理清文章结构三、齐读课文四、教学目标完成1、讨论下列问题作者是怎样发现小石潭的?——隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩戴的玉佩,玉环相碰发出的清脆声音,我的心情也欢快起来。
小石潭的全貌是怎样的?——一整块石头作为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面底石头,成为不同底形状。
游鱼和潭水有什么特点?——潭中底鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的,阳光直找到水底,鱼的影子散在水底,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。
作者是怎样描写潭中景物的?——潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到悲哀深沉。
课文是按游览的顺序来写,条理清楚,请说说本文的写作思路。
——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛2、熟读课文五、布置作业1、熟读并背诵课文2、翻译全文课后反思:教学设计的。
策划:以“石”为线,串起对课文的阅读理解。
教案实施:教师:文中哪些句子写了“石”?请说明理由。
学生甲:“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。
学生乙:甲同学讲的是明写“石”的句子。
我觉得“其岸势犬牙差互”这句是暗写“石”。
句子中的“犬牙差互”不仅摹出了两岸的形,而且描绘出了两岸的神。
学生丙:“闻水声,如鸣佩环”也写了石。
如果“潭”不是“石潭”,它能发出这么悦耳的声音吗?凉刺骨的意思。
师:文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。
“全石以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。
《小石潭记》教案8篇
![《小石潭记》教案8篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e6365349793e0912a21614791711cc7931b7781c.png)
《小石潭记》教案《小石潭记》教案8篇作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的《小石潭记》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《小石潭记》教案1《小石潭记》公开课教案一【教学目标】1、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法,体会这些写法的妙处,提高自身的鉴赏能力。
2、能积累一定数量的文言实词与虚词,掌握其音与义,了解常见的文言句式特点,从而理解作品的内容和艺术手法。
【教学重难点】1、背诵和体会文章写景抒情的方法。
2、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,怎样理解文中的乐与忧。
【教学准备】文章以游览的顺序来写,条理十分清楚,教师可以导游的形式,引导同学理清思路,掌握课文内容。
辅之以多媒体手段,将配乐范读、录像画面结合起来,增强直观效果。
【设计思路】《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇,全文缺乏二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,特别是对“小石潭”秀丽景色的描写,细腻而生动,读之如置身其境。
《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。
虽是游记,却不能当作一般游记来读。
试想,作为一个贬官,柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景,其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。
本文最大的特点不在于景色写得多么美,技巧多么高,也不在于一般意义上的情景交融,而在于人在景中,情在心中。
“闻水声”固然能使作者“心乐之”,游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐,但是,作者的身份和处境,却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。
越是优雅清静的环境,越让作者感觉到难以接受的冷清与孤寂。
因美景而生感伤,于高潮处戛然收束。
心情的猛然震动,使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭,而不得不回到实际生活中去。
否则,便无法解读“以其境过清,不可久居”的复杂内涵。
小石潭记教案范文七篇
![小石潭记教案范文七篇](https://img.taocdn.com/s3/m/8934dd68bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb0e.png)
小石潭记教案小石潭记教案范文七篇作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小石潭记教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小石潭记教案篇1【教学目标】1、有感情的朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2、品味文中语句,学习本文写景的方法,学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。
【教学过程】第一课时一、回忆导入出示柳宗元的诗《江雪》(同学们熟悉这首诗吗?作者是谁?你了解他多少?)齐读诗,找出诗中最能体现诗人感情的字,并谈谈理由。
明确:是“孤”和“独”。
在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东,唐代文学家,他曾官至礼部员外郎,参加王叔文集团的政治革新,失败后,被贬到湖南的永州做司马,在这里他寄情山水,写下了一系列山水游记文章,叫《永州八记》,其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、揭示目标:1、有感情的朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2、品味文中语句,学习本文写景的方法,学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力。
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
三、作者及写作背景介绍:(有学生谈自己所查的关于作者的资料,教师总结补充)柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东。
“唐宋八大家”之一,与韩愈并称“韩柳”。
与韩愈、刘禹锡为同朝为官,由于参加主张革新的王叔文政治集团,贬永州司马。
从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,欣赏大自然来排遣心中的愁闷. 他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为有名的《永州八记》文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
关于小石潭记教案(精选15篇)
![关于小石潭记教案(精选15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/8766f6eeab00b52acfc789eb172ded630b1c9882.png)
小石潭记教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的关于小石潭记教案,欢迎大家分享。
小石潭记教案篇1教学目标:1、能借助工具书阅读文言文,积累文言词语。
2、学习作者对自然景物入微地观察和细致地描摹的能力。
3、体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
教学重点:1、对精彩语段的品读2、感受大自然的美,提升对美的鉴赏能力课前准备:1、查找相关资料2、朗读课文,扫除文字障碍,借助工具书通译全文教学设计:一、导入。
展示风景图片(配乐)二、课前准备情况检查及交流。
作者及.写作背景、小石潭美景等。
三、朗读:范读(学生听)→自由放声朗读→学生个别读→互读(找自己喜欢读)→齐声读四、译文(四人小组边读边译)①摘录不能解释的字词。
②按段落通译全文。
五、整体感知:①说说课文游览的顺序是什么?②本文表达作者什么情感?明确:A、发现小石潭(闻声→见形)潭中景物(水→石→树→鱼)小潭源流(溪身→岸势)潭中气氛(气氛→感受)或:游览顺序B、借景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
六、品读赏析:(找喜欢的句子读,并说说为什么)⑴逐步引导:观察入微、描写细腻、语言生动(运用比喻等修辞手法)景致幽静。
⑵学生质疑。
七、小结及实践:在这篇游记中,作者以细致地观察,精美的语言,描写小石潭的幽静并将自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。
1、选择一处自己喜爱的景物,写一篇抒情散文2、进一步巩固背诵美丽的大自然是改变我们心境的最好地方,如果我们感觉有些疲倦,如果我们感觉心情有些烦闷,我们不妨到大自然中走一走,大自然是我们人类最好的朋友。
(图片背景音乐)今天老师就带你们到永州的小石潭看看,那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
小石潭记教案篇2一、教学目标及重点、难点的设定知识与能力:能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;过程与方法:朗读体会,学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;情感态度与价值观:理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力;教学重点:疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;教学难点:理解文中的乐与忧二、教学方法诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。
《小石潭记》教案集合15篇
![《小石潭记》教案集合15篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6b66cbb9dc88d0d233d4b14e852458fb770b38ea.png)
《小石潭记》教案《小石潭记》教案集合15篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的《小石潭记》教案,希望对大家有所帮助。
《小石潭记》教案1教学目标:1、知识与技能:⑴疏通文意,整体感知课文的主要内容。
⑵通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子,概括小石潭的特点。
掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法,提高自己的鉴赏能力。
⑶理解作者借景所寄寓的心情,体会借景抒情的艺术特色。
2、过程与方法⑴预习课文,根据工具书、课下注释、自读课文,扫除文字障碍。
⑵反复朗读课文,合作交流探究课文景物的特点和写景方法。
⑶结合文章背景,分析体会作者所要表达的感情。
3、情感、态度与价值观:理解作者的思想感情,体会作者笔下小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育,领略文中描写的自然风光的美。
教学重点与难点:教学重点:整体感知课文内容,能熟读成诵,学习文章精准的写景方法。
教学难点:理解作者借景所寄寓的心情,体会借景抒情的特色。
教与学互动设计:(一)创设情境,导入新课1、课前播放自然风光视频,创设情境。
2、导语:高山流水的旷远让我们深深陶醉其中,我们不得叹服大自然的神奇。
法国著名雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”现在,就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭,让我们一起见证一种远离俗世的美。
(二)初读课文,整体把握1、生齐读课题,明确文章文体。
记:古代一种文体,主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
2、走近作者柳宗元:字子厚,山西人,世称“柳河东”唐代著名文学家,“唐宋八大家之一”,有(柳河东集)《永州八记》等留存,其中最负盛名的是第四篇《小石潭记》,柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
3、生初读课文,整体感知。
关于小石潭记教案7篇
![关于小石潭记教案7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b78b724124c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec4e.png)
小石潭记教案关于小石潭记教案7篇作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的小石潭记教案7篇,欢迎阅读与收藏。
小石潭记教案篇1教学目标1、能利用注释或工具书疏通文意。
朗读背诵课文。
2、理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。
3、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
4、积累文言实词和虚词的意义和用法,了解常见的文言句式特点。
教学重难点1.背诵及体会文章写景抒情的方法。
2.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,怎样理解文中的乐与忧。
教学过程第一课时一、导入新课唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。
在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。
我们曾学过他写的《黔之驴》,这位作家是谁?今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二、简介作者、背景,解题。
柳宗元(773~819)唐代著名文学家、哲学家。
字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。
因为他是河东人,世称柳河东。
因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。
唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。
着有《柳河东集》。
著名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。
这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。
三、通读课文,整体感知。
1、自读:默读课文,圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,自行解决。
2、听读:欣赏《小石潭记》的朗读录音,轻声跟读。
同时补注课文中值得注意的字词。
3、伴读:伴随着音乐大声朗读,读准字音和节奏。
4、检查预习,给加点的字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( )怡然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆( )( )幽邃( ) 寂寥( ) 摇缀( ) 隶( ) 参差( )( )5、齐读课文。
小石潭记教案(精选20篇)
![小石潭记教案(精选20篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/b7c34c032e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2e3.png)
小石潭记教案(精选20篇)小石潭记教案(精选20篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的小石潭记教案,欢迎大家分享。
小石潭记教案篇1教学目的:1.诵读全文,体会作者情感2.按照游览顺序,分析课文内容3.掌握情随景生,情景交融的写法教学重点:1.背诵全文2.理解课文内容教学难点:情景交融的写法教学方法:导读-点拨-背诵-拓展教学用具:多媒体.课件教时安排:一课时教学设想:本课内容较多,教参建议两课时学完,我设想利用多媒体教学信息量大,能调动起学生借助多种感官接受知识的特点,特拟定一课时完成教学任务。
教学进程:一、导课:以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。
(.课件展示:“驴不胜怒,蹄之……”的画面)二、预习情况检测:1.解释(.课件展示)潭中鱼可百许头不可知其源水尤清洌以其境过清2.理解(.课件展示)全石以为底斗折蛇行凄神寒骨三、朗读课文,初步感知课文内容:(.课件展示:朗读录音)四、分析课文内容:(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)(.课件展示:思考:1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?2.游鱼和潭水有什么特点?3.溪流和溪岸有什么特点?)五、分析写景顺序:(.课件展示)小结:景色特点:石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互写景顺序:按照游览的顺序,即:游踪发现――近观――远望――感受六、体会并感悟情景交融的写法:思考:(.课件展示)1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。
”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?2、浏览重叠最后又是怎样的心情?3、他为什么会有这样的心境?小结:作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)
![全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/845010e827fff705cc1755270722192e453658fa.png)
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)在平凡的学习生活当中,大家应该都接触过很多的文言文翻译吧,下面是本店铺给大家整理的9篇全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计,希望可以启发您对于小石潭记的写作思路。
《小石潭记》教案(15篇)
![《小石潭记》教案(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/5fb5ea314531b90d6c85ec3a87c24028915f8581.png)
《小石潭记》教案(15篇)《小石潭记》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《小石潭记》教案,欢迎阅读与收藏。
《小石潭记》教案1【教学目标】1、掌握常用文言词,学习文言语法,背诵全文,理解情景交融的创作方法,体味作者的情怀。
2、比较作者等几位古代文人被贬之后的不同态度,帮助学生学会如何对待人生挫折的方法。
3、学生自主学习,预习在前,教师点拨、分析在后。
通过师生互动、交流,最后取得共识。
讲练结合,既抓整体感知,又要突出重点。
【教学重点】1、学点文言语法,在理解段意的基础上,翻译并背诵全文。
2、掌握本文通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。
【教学难点】体会作者不得志后的心情,树立正确的人生态度。
【教学安排】两教时第一教时【教学要点】1、介绍作者和写作背景。
2、正音、朗读直至熟读。
3、掌握积累常用文言实词虚词,学习词性活用等语法知识。
4、学生口头翻译全文,把握文章思路和内容要点。
5、布置作业:书面翻译全文,背诵课文前两段。
【教学步骤】一、介绍作者和背景。
柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”“柳柳州”,“唐宋八大家”之一。
柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革,被皇帝贬为永州司马,王叔文被害。
政治上的失意,为排解内心的愤懑之情,他寄情于山水,常常不避幽远,伐竹取道,探山访水,通过对景物的具体描写,抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情,他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文颇有名的《永州八记》。
记:古代的一种文体,以叙事为主,可记游,可记事,可抒情,可议论,可描写。
二、正音、朗读直至熟读。
《小石潭记》朗读停顿从小丘/西行百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如/鸣佩环,心乐之。
伐竹/取道,下/见小潭,水尤/清洌。
关于小石潭记教案(精选14篇)
![关于小石潭记教案(精选14篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/814475f4b04e852458fb770bf78a6529647d35e7.png)
关于小石潭记教案(精选14篇)关于小石潭记教案(精选14篇)作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的小石潭记教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小石潭记教案篇1教学目标1、掌握重点实词和短语;2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
教学重难点重点:掌握重点实词和短语;难点:通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。
板书教学过程教师活动学生活动预习:1、熟读课文2、独立翻译文章并质疑。
3、正生字、生词。
一、导入:出示柳宗元像和《江雪》。
同学们认识这个人吗?千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
这首诗大家应该很熟悉吧?我们先一起读读这首诗。
大家说说,这首诗中最能体现作者情感的是哪个字,为什么?明确:是“孤”和“独”。
“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”,这个人就是柳宗元——一个失意的文人、一张失意的面孔、一篇失意的文章。
板书:小石潭记。
三、初读课文,读准字音。
师:“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”,柳宗元最好的文章,都是写于被贬时期。
首先,我想请几位同学读读这篇美文,看是否能准确、流利地读出来?其他同学在文中圈出读错的字和难读的字。
学生齐读全文。
四、整体感知。
历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。
其中写山水散文游记艺术成就最高的应该是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。
下面请大家再仔细读读课文,看看作者都写了小石潭哪些景物?水石树鱼源岸环境五、细读课文,落实重点实词。
看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点,投影:这是一个的小石潭。
(找景物,说特点)并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?例如:读完此文,我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。
小石潭记教案六篇
![小石潭记教案六篇](https://img.taocdn.com/s3/m/dafe49f185254b35eefdc8d376eeaeaad0f31641.png)
小石潭记教案六篇小石潭记教案六篇作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小石潭记教案6篇,希望能够帮助到大家。
小石潭记教案篇1一、教学目标。
(一)借助注释及工具书理解课文内容,积累文言词汇。
(二)学习抓住特征,鲜明生动地写景状物的写法。
(三)体会作者在文中流露的思想感情。
二、课时安排。
1课时。
三、教学过程。
(一)导入新课。
同学们,在第一单元我们学习了几篇现代的游记,今天我们来学习一篇文言的游记《小石潭记》(板书课题、作者及朝代)。
柳宗元是唐代著名的文学家,跟韩愈齐名,并称“韩柳”。
初一的时候我们学习过他的一篇寓言,大家还记得篇名吗?相信他笔下的那只外强中干、虚张声势的驴的形象大家还是记忆犹新的。
那么,今天在他的笔下,“小石潭”又是一番怎样的风景呢?是否能勾起同学们前往一游的雅兴呢?(二)自主学习。
以学习小组为单位(每组不超过四人),凭借工具书、注释自读课文,通过师生、生生合作解决学习过程中的问题。
(教师巡视,主动参与。
自读任务可用幻灯展示)1、顺畅地朗读课文(字音准确,停顿恰当)。
2、翻译课文,理解文意。
(三)自读反馈。
1、学生提出自读过程中未能解决的问题,师生合作答疑。
2、指名朗读课文,师生共同评判。
在点评的基础上,师生齐读课文。
3、口头完成一词多义的练习。
(可用幻灯展示)①以:全石以为底(用)。
卷石底以出(相当于“而”)。
以其境过清(因为)。
②为:全石以为底(作为)。
为坻,为屿……(成为)。
③清:水尤清冽(清澈)。
以其境过清(冷清)。
④可:潭中鱼可百许头(大约)。
不可知其源(能够)。
4、翻译接龙。
(学生每人翻译一句,依次下传,要求前后文衔接自然,意思正确,教师适当点拨)(四)探究深化。
1、《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败,遭到权贵排挤,被贬至永州担任司马期间所作。
当时他政治失意,心情抑郁,因而借游山玩水来排遣愁怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《小石潭记》公开课教案吕萍
一、教学目标及重点、难点的设定
1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;
2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;
4、通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力;
教学重点:疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;
教学难点:理解文中的乐与忧
二、教学方法
诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。
学习活动有:
1、多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣;
2、借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力;
3、利用合作、讨论、探究的方法,采取师生互动的形式,与作者同游、与作者对话,体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法,提高写作能力;
4、人人都来当编导,编写风光片小石潭的解说词并与同学、老师交流,提高写作、口语表达能力。
三、课前预习
1、通读课文,借助工具书给生字注音;
2、对照课文注释与工具书,口头翻译课文,读懂课文大意;并整理出预习中解决不了的疑难字词;
3、利用网络或书籍,收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料。
四、课时安排:两课时
第一课:
(一)走入《小石潭记》
1、朗读课文
1)请一名学生朗读,教师组织学生听读、评议,教师最后总结;
2)学生齐读
2、细读课文、疏通文意
1)小组交流、疏通文意
以四人小组为单位进行交流,交流的方式是:着重翻译前四段,每人一段,将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上,准备在全班交流中提出来。
2)集体质疑
学生提出疑问,由学生帮助解决,教师点拨,同时引导学生划出本课的重点字、句;框出通假字,找出常见的一词多义和词类活用,教师进行归类板书。
(课件展示板书)扫清字词障碍,进一步理解课文内容。
并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象,培养学生依据文脉推断词义的能力。
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
从小丘西行百二十步,隔篁(
..)竹
..,闻水声,如鸣佩环
....,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水
尤清冽,全石以为底,近岸卷( )石底以出,为坻()为屿,为嵁()为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差()披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁()然不动,俶()尔远逝。
往来翕()忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄()怆幽邃()。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵、龚古、余弟宗玄,隶而从者:崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
(二文言知识归类)课堂练习
1、一词多义:
潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头从小丘西行百二十步
可许从
不可久居先生不知何许人也隶而从之
心乐之
下见小潭,水尤清冽乃记之而去乐
清去
以其境过清,不可久我以日始出去人近似与游者相乐
以:①全石以为底(介词,用)
②卷石底以出(承接,“而”不译)
③以其境过清(介词,表原因)
为:①全石以为底(动词,当“作为”讲)
②为坻,为屿,为堪,为岩。
(动词,“成为”)
差:①参差披拂(形容词,长短不一)
②其岸势犬牙差互(动词,交错)
2、翻译。
①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②斗折蛇行,明灭可见。
③凄神寒骨,悄怆幽邃。
3、词类活用
从小丘西行百二十步
心乐之
日光下澈
斗折蛇行
犬牙差互
凄神寒骨
4、判断。
“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。
试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。
①闻水声,如鸣佩环。
()②皆若空游无所依。
()
③似与游者相乐。
()④天涯若比邻。
()
第二课时:
(一)、与柳宗元同游(走进作者,了解写作背景,联系文化背景作出自己的评价)
1、再读课文,理解课文抓住景物特征写景的写法
1)投影问题,引导学生思考:
①本文写景条理清楚,作者是按照什么顺序写的?
②小石潭中有哪些景物,它们有什么特点?
1.发现小潭→(闻声—见形)
2.潭中景物→(水—石—树—鱼)小石潭:环境幽静潭水清澈
3.小潭源流→(溪身—岸势)岸身的曲折、蜿蜒,岸势参差不齐(静一动)
4.潭中气氛→(气氛→感受)
2)自主阅读3分钟后,在学习小组内展开讨论,小组代表总结发言。
教师做定性评价并板书明确。
本文是文言文游记中的佳作,作者对小石潭观察入微,描摹细致,探究文章的写作特点,感受小石潭的幽静。
(二)品味文章,与柳宗元对话
1、精读感悟,体会以景写情的写法
发现小潭→(闻声—见形)
潭中景物→(水—石—树—鱼)小石潭:环境幽静潭水清澈
小潭源流→(溪身—岸势)岸身的曲折、蜿蜒,岸势参差不齐(静一动)
潭中气氛→(气氛→感受)
1)教师引导学生进入情境,畅说优美景色给人的感受:
如果你也坐在潭边,会有什么感受?
2)深入探究,走进柳宗元
面对如此优美景色,作者的感受怎么样?
闻水声,如鸣佩环,心乐之(游鱼)似与游者相乐
“悄怆幽邃”
请结合写作背景,说一说你的理解?(可以从文中找出相应的语句)
请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料;
教师视学生交流的内容作补充(用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景)
简介作者,背景,解题。
⑴柳宗元:字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家。
曾参与王叔文集团的政治革新活动,
任礼部员外郎。
失败后,被贬为永州司马。
他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
⑵他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。
⑶“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感
情或见解,即景抒情,托物言志。
文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景
幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。
在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情(寓情于景也)
同类寓情于景的作品还有:
(三)品味文章写景手法
“移步换景”正面与侧面。
“动”与“静”。
“对比”与“烘托”。
中的“景”与“情”。
“镜头”与“画面”。
“乐”与“凄”移步换景:
先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。
作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片
正面与侧面:
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。
通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不作一点抽象的说明,整段话没有一个字写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。
你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样。
这就写出了水的清,清到仿佛透明的程度。
太阳光照下来,鱼儿的影子
都落在潭底的石头上了,这就更显出了水的清澄。
这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影
子这些具体东西的描绘,真正地写出了水清。
就像画家在画风的时候,用树枝飘向一边表示风一样,是
一种形象化的表现手法。
这种写景的方法叫侧面描写。
动、静相结合(情景交融)
先描出生动的画面,再加上拟人化的手法。
先写鱼儿呆呆地一动不动。
潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的画面。
这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
(四)总结全文
小石潭——幽深冷寂:寂寥无人
如此佳景,却无人赏识,真正是“养在深闺人未识”啊!而寂寞让她如此美丽!柳宗元探山访水,“寻寻觅觅”,觅得如此佳境,却发现她是如此“冷冷清清”,联想到自己的处境遭遇,更不免“凄凄惨惨戚戚”了!
柳宗元参与改革失败后被贬职,心中愤懑难平,试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦,但这种快乐终究是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。
被弃的小石潭:寂寥凄清
被贬的柳宗元:忧伤愤懑
触景生情,借景抒情。
形似写景,实则写心。