幼儿园教育的目标、任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则
02
幼儿园教育的任务
促进幼儿身体发育和机能协调发展
保障幼儿获得充足的营养和适宜的体育锻炼，以促 进身体的正常发育和机能的协调发展。
培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，例如良好的 饮食习惯、起居习惯和卫生习惯等。
鼓励幼儿参加各种体育活动，例如早操、体育游戏 、体育活动等，增强体质，提高免疫力。
发展幼儿智力
德智体美等方面的教育目标要有机地联系在一起，形 成相互促进的目标群。例如，组织数学游戏活动、语 言游戏等活动，提高智力和动手能力，同时培养幼儿 的数学和语言智能。
发展性原则
幼儿园教育目标
幼儿园教育的目标是一个可以 逐步达成的由理想转化为现实 的不断调整的目标体系，而不 是静态的划定成果或结论。
多种教育活动
具体目标
• 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展：幼儿的身体发育迅速，需要得到充分的支持和保障。幼儿园教育具 体目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。
• 发展幼儿智力：幼儿的智力发展需要得到充分的开发和培养。幼儿园教育具体目标之二是发展幼儿智力，培养 正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手 能力。
加强各个领域的教育交流与合作
幼儿园教育的各个领域之间不是孤立的，它们相互联系、相互影响。在教育工作中，应当 加强各个领域的教育交流与合作，使不同领域的教育相互补充、相互促进，达到全面发展 的目标。
重视整体教育效果的评价
对幼儿园教育的评价不能只看重单一方面的成果，而应当重视整体教育效果的评估。通过 对各个教育环节的效果评估，及时发现存在的问题，调整教育策略，提高教育质量。
幼儿园教育的目标、任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则一、目标幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，促进其身心和谐发展。
具体来说，幼儿园教育应关注以下几个方面：1. 身体健康：培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，增强体质，提高免疫力。
2. 智力发展：通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感和社会性发展：培养幼儿积极、健康的情感，建立良好的人际关系，增强其自信心、责任感和团队精神。
4. 语言和文字表达：通过阅读、书写、绘画等方式，培养幼儿的语言表达能力和书写能力，为其今后的学习和成长打下基础。
5. 良好习惯和自我管理：培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。
二、任务幼儿园教育的任务主要包括以下几个方面：1. 提供全面的教育服务：幼儿园应为幼儿提供全面的教育服务，包括体育、智育、德育、美育等方面的教育活动。
2. 促进家庭和社区的参与：幼儿园应积极与家庭、社区合作，共同促进幼儿的发展，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
3. 建立科学的评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，对幼儿的发展进行全面、客观的评价，为进一步的教育提供依据。
4. 提高教师的专业素养：幼儿园应注重教师的专业素养和教学能力的提升，为幼儿提供高质量的教育服务。
5. 创设良好的教育环境：幼儿园应创设良好的教育环境，包括硬件设施和软件环境，为幼儿提供安全、舒适、健康的学习和生活环境。
三、原则幼儿园教育应遵循以下几个原则：1. 全面发展原则：幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，促进其身心和谐发展。
2. 尊重个性原则：幼儿园应尊重幼儿的个性差异，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的教育。
3. 循序渐进原则：幼儿园教育应遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进地开展教育活动。
幼儿园教育的目标、任务和原则
目录
CONTENTS
• 幼儿园教育概述 • 幼儿园教育目标 • 幼儿园教育任务 • 幼儿园教育原则 • 家园共育在幼儿园教育中作用 • 总结与展望
01 幼儿园教育概述
幼儿园定义与特点
幼儿园定义
幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实 施保育和教育的机构，是学校教 育制度的基础阶段。
06 总结与展望
回顾本次课程特长和社会适应性 的培养。
幼儿园教育的任务
为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足 他们多方面发展的需要。
幼儿园教育的原则
尊重幼儿的人格和权利，关注个体差异，以游戏 为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。
分享个人心得体会感悟
04 幼儿园教育原则
尊重幼儿主体地位原则
尊重幼儿的兴趣和需要
关注幼儿的兴趣爱好，满足他们的合理需求，激发他们学 习的积极性和主动性。
尊重幼儿的个体差异
每个幼儿都是独特的个体，应尊重他们在性格、能力、经 验等方面的差异，因材施教。
鼓励幼儿自主探索和表达
为幼儿提供自由探索的环境和机会，鼓励他们大胆表达自 己的想法和感受。
提供丰富的教育资源
家庭资源包括家长的职业背景、 专长技能、家庭文化等，可以为 幼儿园提供多样化的教育资源， 丰富教育内容。
促进幼儿全面发展
家庭资源的利用有助于拓展幼儿 的学习领域，促进幼儿在认知、 情感、社会性等各方面的全面发 展。
增强教育实效性
结合家庭资源开展教育活动，可 以使教育更加贴近幼儿生活实际 ，提高教育的针对性和实效性。
全面性原则
促进幼儿全面发展
幼儿园教育应关注幼儿的身心发展、认知发展、情感发展和社会 性发展等各个方面。
幼儿园教育任务目标与原则
基本活动指，在人生某阶段， 出现频率最高，对人生存发展最有 价值，最适合那一年龄段的活动。
对幼儿来说，游戏就是他们的 基本活动。
六、以游戏为基本活动的原则
（一）重视幼儿的自发性游戏 提供足够的时间、空间和材料让幼儿 开展自发性游戏 （二）充分利用游戏形式组织幼儿园的各类 教育活动 （三）满足幼儿对多种游戏的需要 各个幼儿对游戏的需要不同，而且每 个幼儿对游戏的需求随年龄增长，知识面 扩大而增加。
1、教育要促进每个儿童的发展。 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的 发展 3、多种组织形式促进儿童发展。 在教育中灵活使用集体、小组、个 别的教育组织形式。面向全体与照顾个 别差异应在各种组织形式活动中统一实 现。
四、充分利用儿童、家庭、社会的 教育资源的原则
五、保教结合原则
1、保育和教育是幼儿园两大方面的 工作。 2、保育和教育工作互相联系、互相 渗透。 3、保育和教育是在同一过程中实现 的
在幼儿园，如果你问孩子们：“我 们现在玩游戏好不好？”，他们肯定 会欢呼：“好”，这时候，孩子们的 情绪高涨，激动无比。很多幼儿园下 午没有教学活动，每个下午幼儿都是 在游戏中度过的。 • 分析讨论：孩子们真的那么喜欢玩 游戏吗？为什么？ • 你在幼儿园见过幼儿玩哪些游戏？
六、以游戏为基本活动的原则
一、幼儿园的双重任务。 （一）幼儿园对幼儿实施保育 和教育 （二）幼儿园为家长工作、学 习提供便利条件。
二、新时期幼儿园双重任务的特点
（一）对幼儿身心素质的培养提出 了更高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大
（三）家长对幼儿教育的认识不断 提高，要求幼儿园具有更高的教 育质量。
第三节 幼儿园教育的原则
（一）儿童的发展是整体的发展而不 是片面的发展。 德、智、体、美全面发展 （二）儿童的发展应是协调的发展 身体机能、心理机能、生理心 理、个体与社会 （三）儿童的发展是有个性的发展
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务、和原则
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两
种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，
开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈
孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了
【案例呈现】 ——1
儿园，就输在了起跑线上，就会影响到 今后的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好 的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有 没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没 有成套的幼儿学习娱乐用具。”
的还具有“评价功能”和“激励功能”。
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。 2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
一、我国的教育目的
（一）什么是教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过 教育，把受教育者培养成为什么样的人，
它是国家对培养人才的质量和规格的总
体要求。
教育目的具有“导向功能”和“定向功 能”，指引着教育过程的方向，使教育行为 成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正
教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目
丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼
儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重
要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时
【案例呈现】 ——1
工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不
方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙
食，“孙女还小，营养最重要。”不少家长和
王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
2幼儿园教育的目标、任务和原则
2幼儿园教育的目标、任务和原则幼儿园教育的目标、任务和原则一、幼儿园教育的目标一)幼儿园教育目标的内涵幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
幼儿园教育的目标是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
二)制定幼儿园教育目标的依据1．依据社会发展的客观要求幼儿教育具有社会属性。
教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。
同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。
这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
2．依据幼儿身心发展规律及其要求全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。
发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。
这种身心发展的规律性既是连续的，又是阶段性的。
任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。
3．幼儿园教育目标的制定幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下划分是：国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。
制定幼儿园具体教育目标时，应注意以下几个问题：1)教育目标分解的方法要恰当对于某个具体的幼儿园来说，又可以分为学年教育目标、学期教育目标、周或月的教育目标、单个教学活动的教育目标等。
每一个层次的目标都是受上一层目标的限制，组成达到总目标的阶梯：2)教育目标的涵盖面要全面幼儿园教育目标的内容要覆盖幼儿全面发展的所有内容，即包括体、智、德、美各个方面，并且不克不及偏废；3)教育目标要有连续性和一致性教育目标的实现是长期的、阶段性的过程，需要保持各个层级目标直接的相互衔接，协调一致。
幼儿园教育的目标、任务和原则
应该进行适当的运动和活动，以增强孩子的体质和免疫力，同时也 有利于孩子的身心发展。
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建立良好的师生关系
应该建立良好的师生关系，关注孩子的个性 差异和特殊需求，以爱心、耐心和责任心对 待每一个孩子。
循序渐进原则
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律逐步开展
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律进行设计，逐步提高孩子的认知水平和能力。
分解教育活动的难度
对于难度较大的教育活动，应该进行分解和细化，以便不同年龄段的孩子能够逐步掌握。
开展家长讲座、亲子活动等， 提高家长的教育素质和教育方 法，增强家长的参与感和满意 度。
建立长期稳定的合作关系，共 同促进孩子的全面发展。
评估和反馈
制定合理的评估方案，对孩子的 成长和发展进行全面监测和分析 ，为孩子的进一步发展提供指导
和支持。
及时将评估结果反馈给家长，共 同探讨孩子的成长问题和改进方
幼儿园教育的目标、 任务和原则
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目录
CONTENTS
• 幼儿园教育的目标 • 幼儿园教育的任务 • 幼儿园教育的原则
01 幼儿园教育的目标
身体发展
培养健康的身体和良好的身体素质
01
通过适当的体育活动和游戏，促进孩子的身体发育，增强身体
素质，并培养良好的运动习惯。
培养良好的运动习惯
02
通过有组织的体育活动，培养孩子正确的运动习惯和运动技能
案。
不断总结幼儿园教育的经验和不 足，为改进教育活动提供参考。
03 幼儿园教育的原则
以孩子为中心
尊重孩子的个性差异
要充分了解孩子的个性特点，针对不同孩子进行个性化教育，为每个孩子提供适合其发展的教育环境 和活动。
幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍
幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍幼儿园教育是儿童教育体系中非常重要的一部分，其目标是培养健康、智力、情感、品德、美育等方面全面发展的儿童。
同时，幼儿园教育也有其独特的任务和原则，本文将详细介绍幼儿园教育的目标、任务及原则。
一、目标1.培养健康发展的儿童1.1 关注儿童饮食和营养健康幼儿期是人体生长发育的重要时期，儿童需要充足、均衡的营养来支持身体的生长和发育。
因此，幼儿园应该提供多样化、有营养的饮食，尽可能避免油炸、烤烟等不健康的食品，遵循科学的饮食规律，培养儿童良好的饮食习惯和卫生意识。
1.2 关注儿童睡眠和休息充足的睡眠和休息对于儿童的身心健康和发展至关重要。
幼儿园应该为儿童提供舒适、安静的睡眠环境，制定合理的作息时间表，保证儿童有充足的睡眠和休息时间。
1.3 关注儿童的身体锻炼和运动幼儿期是儿童身体发育的重要时期，适量的身体锻炼和运动对于儿童的身体健康和发展也至关重要。
幼儿园应该为儿童提供丰富多彩的运动和游戏活动，注重锻炼儿童的身体协调性和运动能力，同时也要注意保护儿童的安全和健康。
1.4 关注儿童的心理健康心理健康对于儿童的成长和发展同样非常重要。
幼儿园应该提供愉悦、安全的学习环境，为儿童提供心理健康教育，帮助他们建立自信心、自尊心、自立意识等，防止出现情感问题和心理障碍。
2.培养认知能力幼儿园教育的另一个重要目标是培养儿童的认知能力，包括观察能力、想象力、思维能力、记忆力等方面的发展。
为了实现这一目标，需要遵循以下原则：2.1 关注儿童的兴趣和需求幼儿园应该根据儿童的兴趣和需求，设计富有启发性、趣味性的教育活动，激发他们的好奇心和求知欲，促进他们的认知能力发展。
2.2 创造多元化的学习环境幼儿园应该创造多元化的学习环境，通过各种游戏、玩具、绘本等方式，激发儿童的学习兴趣和积极性，促进他们的认知能力发展。
2.3 倡导学习与生活的融合幼儿园应该倡导学习与生活的融合，让儿童在生活中学习，在学习中生活，将知识与实践结合起来，促进儿童认知能力的全面发展。
幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍
《幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍》一、目标1、身心健康发展：幼儿园教育的首要目标是促进幼儿身心健康的全面发展。
这包括身体素质、精神状态、情感态度等各个方面的发展。
通过提供有趣而富有挑战性的学习环境，幼儿园致力于培养幼儿的身体协调性、动手能力，以及积极的心理品质。
2、社交情感发展：幼儿期是社交情感发展的关键时期，因此，幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的社交技能和情感表达能力。
通过团体活动、合作游戏和情感教育，幼儿园旨在帮助幼儿建立积极的人际关系，培养友善、合作和分享的态度。
3、认知语言发展：幼儿园教育旨在激发幼儿的好奇心，促进他们的认知和语言发展。
通过丰富多彩的教学活动，幼儿园提供了学习数字、语言、科学等基本知识的机会，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
4、审美情感发展：幼儿园注重培养幼儿的审美情感，通过艺术、音乐、手工等活动，激发幼儿对美的感知和欣赏能力。
这有助于培养幼儿的艺术修养，提高他们的审美水平，培养对美的敏感性和独立的审美判断能力。
5、品德品质培养：幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的良好品德和行为习惯。
通过启发性的教育方法，幼儿园引导幼儿形成正确的价值观念，培养诚实、守纪、尊重他人的品质，使他们具备良好的社会适应能力。
二、任务1、创设良好的学习环境：幼儿园的任务之一是为幼儿提供一个安全、温馨、富有启发性的学习环境。
这包括合理的教室布局、丰富多彩的学习材料、有趣的游戏设施等，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们积极参与学习的态度。
2、个性化教育：幼儿园教育注重对每个幼儿的个性差异进行尊重和关注，采用差异化教育策略，满足每个幼儿在认知、情感、社交等方面的发展需要。
教育者要关注幼儿的个体差异，因材施教，帮助每个幼儿充分发挥潜能。
3、家园合作：幼儿园与家庭是孩子成长过程中两个重要的教育场所，因此，幼儿园的任务之一是与家庭建立紧密的合作关系。
通过定期的家长会议、家庭访问等方式，促进家校之间的信息沟通，共同关心、支持幼儿的成长。
幼儿园教育的目标任务和原则
幼儿园教育的目标任务和原则幼儿园教育是指对幼儿进行全面发展的教育活动。
其目标是培养幼儿的身心健康、个性特长和社会交往能力，为其全面发展奠定基础。
幼儿园教育的任务是通过多种活动，满足幼儿的生活和发展需求，促进其各方面能力的培养。
1.培养幼儿的身心健康：幼儿园教育的首要任务是保障幼儿的身心健康。
幼儿园要提供良好的生活环境和饮食健康的食品，为幼儿提供舒适、安全的生活空间。
同时，幼儿园也需要进行全面的身体健康教育，促进幼儿的身体发展和健康习惯的养成。
2.培养幼儿的个性特长：每个幼儿都有自己的个性和特长，幼儿园教育应该尊重和发展每个幼儿的个性特点。
幼儿园要提供多样化的活动和教育资源，帮助幼儿发现和培养自己的兴趣爱好，促进其个性特长的发展。
3.培养幼儿的社会交往能力：幼儿园是幼儿首次接触社会的场所，其任务之一是培养幼儿的社会交往能力。
幼儿园应该为幼儿提供丰富的群体活动和社交场景，帮助幼儿学会与他人相处、合作与分享，培养他们的社会情感和社会行为的规范意识。
4.创设有利于幼儿成长的环境：幼儿园应该为幼儿创设有利于成长和发展的环境。
这个环境应该既有丰富的教育资源和活动，又能满足幼儿的各种需求。
同时，这个环境也要注重人文关怀，关注幼儿的情感需求，提供温馨和谐的人际关系。
5.动手实践和观察研究：幼儿园教育应该注重幼儿的动手实践和观察研究能力的培养。
幼儿园应该提供各种各样的实际操作机会，让幼儿通过观察、动手实践来认识和探索世界。
同时，幼儿园也应该培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们主动学习的兴趣和能力。
1.以幼儿为中心：幼儿园教育的活动应该以幼儿的兴趣和需求为出发点，根据幼儿的特点和能力安排教育活动。
2.综合发展：幼儿园教育应该注重幼儿各个方面的发展，包括身体、智力、情感、社交等多个方面。
3.温情关怀：幼儿园教育应该注重给予幼儿关心和关爱，构建温馨和谐的人际关系。
4.自主探索：幼儿园教育应该注重激发幼儿的好奇心和自主探索的能力，让幼儿通过观察和实践来主动学习。
我国幼儿园教育的目标、 任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么样的人。 它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求，是一切教育活动的出发点和归 宿。 《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培育德、智、体等全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对 象的发展方向。
（四）幼儿园制定教育工作计划的意义
1、增强教育的目的性和自觉性。 制定教育工作计划要将长远的教育目标落实在具体的教育阶段中，使教师的工作合乎 眼前具体的任务、内容和方法，着眼于未来人的培养，既要有教育的长远目标，又要 有教育的近期目标，从而激发教师工作的积极性和自觉性。 2、保证教育工作全面系统地进行。 托儿所、幼儿园的教育，既要保证儿童的生命安全，增进儿童的健康，又要发展儿童 的智力，培养他们的品德行为习惯。任务是多方面的，教育内容是丰富多彩的，因此 制定好一个实施全面发展教育的工作计划，可避免或减少教育工作偏差。 3、保证各项教育工作的协调配合。 教育工作计划中，应周密、细地安排好各项教育的协同关系，以便依据计划调节教育 的纵向与横向关系，使全面发展的教育任务协调、圆满地完成。 4、使教育工作更有针对性。 幼儿园的教育对象是儿童，他们好动、发展变化快，每个儿童有各具特点。 托儿所、幼儿园的教育工作计划，如能正确反映儿童上述特点，则可减少教育过程的 盲目性、刻板性和千篇一律，使教育工作更具有针对性。
幼儿园教育原则包括两部分∶ 一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学 教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般 要求； 另一部分是幼儿园教育的特殊原则，是根据幼儿园 教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要 求。
幼儿园教育的目标、任务和原则
•
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节,但看到家长满意
放心,孩子健康快乐,我们就感到莫大的欣慰.
•
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目,如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线
、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼
从上面的案例中可以看出,班中的这名保育老师不仅照顾好幼儿进餐、 搞好卫生,又做有心人,结合教育让凡凡改掉坏毛病,养成好习惯,这正是突 出了保中有教的保教结合原则.
例子：起床了,孩子们各自做着自己的事情.这时,龙龙走到 我身边,很不好意思地对我说："宋老师,我出汗了."看到他那紧张 的样子,我马上意识到,他可能尿床了,但又不好意思对老师说.我 随他来到床前,看到被子确实湿了好大一片.我安慰他说："出汗 了没关系,一会儿我帮你把被子晾干了就行了.你先去拉尿."过了 一会儿,我悄悄地把他带到无人的消毒室里,帮他换上了干净的裤 子,他腼腆地笑着对我说："谢谢宋老师！"
什么是我国学前教育的目标
对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发• 展 的教育,促进其身心和 谐发展. ---《幼儿园工作规程》
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学前教育目标的层次结构
1、教育目的.它是我国各级各类教育的 总目标,是金字塔的顶端. 2、学前教育的目标,即学前教育阶段目 标.《学前工作规程》所表述的学前保育、 教育目标就属于这一层次. 3、各个托儿所、幼儿园具体的教育目 标.学前的具体教育目标是每个学前根据 国家对学前教育的要求,结合本园的具体 情况制定的.它体现了国家对学前教育的 一般要求,又具有本园的特色.
保育老师借此机会表扬了凡凡："别看凡凡在我们班是最小的小朋友, 但是进步最大,大家看凡凡的桌子是不是比以前干净多了？凡凡真棒,以后 小朋友都要以你为榜样,好不好？"凡凡在老师的表扬下显得有些不好意思 ,但又很高兴.
幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍2篇最新
幼儿园教育目标、任务及原则1一、幼儿园教育的目标幼儿园教育的目标是促进幼儿的全面发展和为其未来奠定坚实的基础。
具体而言，幼儿园教育的目标包括以下几个方面：1.身体发展：幼儿园教育应关注幼儿的身体健康和运动能力的发展。
通过合理的饮食、适当的运动和充足的休息，为幼儿的身体发育提供良好的条件。
同时，幼儿园教育还应培养幼儿良好的卫生习惯和安全意识，预防疾病和意外事故的发生。
2.智力发展：幼儿园教育应激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察能力、思维能力和解决问题的能力。
通过各种游戏、探索活动和学科知识的学习，为幼儿的智力发展提供丰富的刺激和引导。
3.情感发展：幼儿园教育应关注幼儿的情感发展，培养其良好的品德和行为习惯。
通过故事、音乐、绘画等多种活动，培养幼儿的审美情趣和良好的道德观念，促进其自尊、自信和自律。
4.社会性发展：幼儿园教育应培养幼儿良好的社会适应能力和合作精神。
通过与同龄伙伴的交往、合作和参与社会活动，为幼儿提供学习社交技能和规则的机会，帮助其建立良好的人际关系。
二、幼儿园教育的任务幼儿园教育的任务是帮助幼儿适应集体生活，促进其身心全面发展，为幼儿未来学习和生活奠定基础。
具体来说，幼儿园教育的任务包括以下几个方面：1.提供适宜的教育内容：幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，提供适宜的教育内容。
包括各类游戏、探索活动、学科知识学习等，以满足幼儿全面发展的需求。
2.培养良好的生活习惯和学习习惯：幼儿园应帮助幼儿建立良好的生活习惯和学习习惯。
包括规律的作息时间、良好的卫生习惯、专注的学习状态等，以保证幼儿身心健康和有效学习。
3.增强幼儿的体质和免疫力：幼儿园应关注幼儿的身体健康，通过合理的饮食、适当的运动和充足的休息，增强幼儿的体质和免疫力，预防疾病的发生。
4.促进幼儿的语言发展和认知能力：幼儿园应通过各种活动和游戏，促进幼儿的语言发展和认知能力。
包括听、说、读、写等语言技能的培养，以及观察、思维、记忆等认知能力的提升。
幼儿园教育的目标任务和原则概述(PPT 43页)
保育老师借此机会表扬了凡凡："别看凡凡在我们班是最小的小朋友， 但是进步最大，大家看凡凡的桌子是不是比以前干净多了？凡凡真棒，以 后小朋友都要以你为榜样，好不好？"凡凡在老师的表扬下显得有些不好 意思，但又很高兴。
游戏的特点
1 游戏是自发、自愿的 2 游戏是自由自在的 3 游戏是愉快的 4 游戏是充满幻想和创造的
• 思考：孩子喜欢可以抓、拿、拍、捏、堆、扔的物品和玩具， 他们就是在这个过程中学习的，对吗？
3、教育的活动性和多样性的原则
例如：儿童在做中学，做中成长。通过动手操作，儿童逐渐理解事物之间 的关系，掌握基本概念。
在此基础上，保育老师又给小朋友们讲了大米的由来，让幼儿知道农 民伯伯种大米很辛苦，懂得节约粮食。从此以后，凡凡吃饭都会很认真， 不让饭粒撒出。
从上面的案例中可以看出，班中的这名保育老师不仅照顾好幼儿进餐 、搞好卫生，又做有心人，结合教育让凡凡改掉坏毛病，养成好习惯，这 正是突出了保中有教的保教结合原则。
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• 某幼儿园3岁幼儿阶段目标体系：
•
9月份 项目目标
•
• 动作发展
•
1、能独立地较平稳地在平地上走。
•
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
•
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
•
4、随意地玩球。
•
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则第一节目标我国幼儿园教育的目标是培养健康、快乐、自信、积极向上的幼儿，全面促进幼儿身心发展，形成良好的个性和学习习惯，为进一步的学习和生活奠定基础。
具体而言，幼儿园教育的目标包括：1.促进幼儿身体发育和健康成长。
通过创设健康、安全、卫生的学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和饮食习惯，提供适宜的运动和健身机会，促进幼儿身体的发育和健康成长。
2.培养幼儿的社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，让幼儿学会自我保护和自我管理，培养幼儿的自信心和独立能力，帮助幼儿适应社会生活和团体生活，为进入学校和社会做好准备。
3.培养幼儿的认知能力。
通过创设丰富的学习活动，培养幼儿的观察、记忆、思维等认知能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助幼儿建立对周围事物的准确、全面和科学的认知。
4.培养幼儿的语言与沟通能力。
通过创设丰富多样的语言环境，提供广泛的听、说、读、写的机会，培养幼儿的语言表达和沟通能力，帮助幼儿建立正确的语言意识，提高幼儿的语言表达能力。
5.培养幼儿的审美和艺术素质。
通过创设鼓励创造、表达和欣赏的艺术环境，培养幼儿的审美情操和艺术素质，培养幼儿对美的感受和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
第二节任务我国幼儿园教育的任务是贯彻国家教育方针，履行社会教育责任，为幼儿提供全方位、个别化的教育服务。
具体而言，幼儿园教育的任务包括：1.提供生活照料。
为幼儿提供健康、安全、卫生的生活环境，养成良好的生活习惯和饮食习惯，满足幼儿在饮食、穿着、卫生等方面的需求。
2.促进身心发展。
通过创设有益的学习活动，促进幼儿的身心发展，培养幼儿的动手能力、思维能力、语言能力、审美能力等。
3.培养社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，培养幼儿的社会交往能力和合作精神，帮助幼儿适应集体生活，增强幼儿的归属感和集体责任感。
4.培养学习兴趣和习惯。
通过创设有趣的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的主动学习意识和习惯，帮助幼儿形成良好的学习习惯和思维习惯。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第二章 学前儿童全面发展教育
（二）促进儿童全面发展的原则
（二）促进儿童全面发展的原则
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的 发展； 思考：为什么会出现“幼儿简历事件”现 象？你怎么看待这个问题？
学前教育不是为未来的职业做准备，也不 是培养某一方面的专家，而重在培养幼儿 的基本素质。比起知识和技能，健全的人 格和良好的习性的培养更为重要。 • 案例：大学生投毒案
1995 年《中华人民共和国教育法》
规定，我国的教育目的是:教育必须
为社会主义现代化建设服务，必须 与生产劳动相结合，培养德、智、
体等方面全面发展的社会主义事业
的建设者和接班人。
我国幼儿园教育的目标
（一）我国幼儿园教育目标的内涵
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实 施体、智、德、美等方面全面发展的
教育，促进其身心和谐发展”。
2、儿童的发展应是协调的发展；
生理、心理；个体需要和社会需求 3、儿童的发展是有个性的发展。 全面发展是有所侧重地”全面发展“，不是 面面俱到，而是在”面面俱到“中做到重 点突出，因人而异。
鸭很久以前,动物们决定创办一所学校,以适应日益变化的世界的需要。 在这所学校里,教授一个由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。 为了便于管理,所有的动物学习所有科目。第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、 鹰,以及泥鳅。 鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师还要好,可对于飞行 这门课,只能勉强及格,而对跑这门课感到非常吃力。由于跑得慢,他不得不 每天放学后仍留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步,他不停地练 呀练呀,脚掌都磨破了,终于勉强及格。而他的游泳科目,由于长期是能够接 受的,所以除鸭子本人之外没有人在乎这一点。 兔子在刚开学时在班级里是最出色的,但对飞行科目感到非常沮丧,因为 老师只许他从地面上起飞,而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃,并 花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏,结果期末时爬行科目只得了一个C, 跑只得了一个D。 鹰由于活泼爱动受到了老师们严格管制,在爬行课上的一次测验中,他战 胜了所有的同学,第一个到达了树的顶端,但他用的是自己的方式而不是教师 所教的那种方式。因此他并没有得到教师的表扬。 学期结束公布成绩,普普通通的泥鳅同学,由于游泳还马马虎虎,跑、跳、 爬成绩一般,也能飞。
我国幼儿园教育的目标任务和原则
我国幼儿园教育的目标任务和原则幼儿园教育在我国教育体系中扮演着至关重要的角色。
它对于儿童的身心发展具有重要影响，同时也是培养未来公民的基础阶段。
本文将探讨我国幼儿园教育的目标任务和原则。
一、目标任务1. 身心发展目标幼儿园教育的首要任务是促进儿童全面健康的身心发展。
幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期，幼儿园应重点关注儿童的身体、情感、智力、语言和社交等方面的发展。
通过提供适当的学习环境和丰富的经验，促进幼儿的整体发展，培养他们的动手能力、思维能力和表达能力，促使儿童逐步发展成为有独立思考和创造力的个体。
2. 社会适应目标幼儿园教育的另一个重要任务是帮助儿童适应社会。
幼儿园是儿童第一次离开家庭环境，接触社会环境的场所。
在这里，儿童需要学会与他人相处、分享和合作。
幼儿园应该提供各类与团体活动和角色扮演相关的机会，培养幼儿的团队意识、合作精神和社交技能，使他们逐渐适应社会，与他人和谐相处。
3. 兴趣培养目标幼儿园教育应该提供丰富多样的学习内容，培养幼儿的兴趣和爱好。
幼儿园应尊重幼儿的个性和特长，鼓励幼儿发展自己的兴趣，通过多样化的教育活动和游戏，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。
培养幼儿对世界的好奇心和探索精神，激发幼儿的创造力和创新思维。
二、原则1. 以儿童为中心的原则幼儿园教育的核心是以儿童为中心。
教师应通过观察、了解每个幼儿的兴趣、特点和需求，并根据这些信息来制定个性化的学习计划。
教师应尊重和保护幼儿的权益，尊重他们的发展进程和个体差异，鼓励幼儿自主学习和思考，培养幼儿的主动性和自信心。
2. 综合发展的原则幼儿园教育应该注重幼儿的全面发展。
教育内容应涵盖幼儿身体、情感、智力和社交等多个方面，并采用多样化的教学方法和活动形式。
通过有针对性的游戏活动和教学，促进幼儿各个能力的综合发展，培养幼儿的自理能力、交往能力和解决问题的能力。
3. 家园合作的原则幼儿园教育需要与家庭密切合作。
家庭是幼儿最主要的教育环境，对于幼儿的发展起着决定性作用。
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• 某幼儿园3岁幼儿阶段目标体系：
•
9月份 项目目标
•
• 动作发展
•
1、能独立地较平稳地在平地上走。
•
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
•
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
•
4、随意地玩球。
•
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
•
6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。
（2）幼儿园体育设计时要注重激发孩子参加 体育活动的兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技 能技巧,更不能为比赛、表演为自己争荣誉的 目的而伤害孩子的身心
二、幼儿园的任务
• 案例：
•
某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居委会取得联系，在发放调查问卷、
走访、了解社区家庭的基础上，经过分析归纳出了这些家庭的几种入托需求：一是疲于奔忙，无暇照
•
7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简
单的物体。
• • 语言发展
•
1、认识自己的标记，能说出图形的名称。
•
2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意
向老师问候、告别）。
•
3、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。
•
4、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。
•
5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。
齐坐在教室里学计算、学识字。幼儿教育应有的教学方式
被打乱，幼教开始出现小学化倾向。5岁的果果是幼儿园
中班小朋友，他的书包里装了好几本作业本，上面有抄写
的拼音字母、独体汉子和做的数学计算题，每本作业上都
有老师的批语。
• 思考：你认为幼儿园此种的教育方式是否正确？
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制定幼儿园教育目标依据
哪些内容，你认为全面吗？
教育 目的 学前教育目标
各年龄阶段教育目标
学期教育目标 一月，一周（单元活动）教育目
标 一日（一个）活动的教育目标
一个幼儿园的教育目标
一个班级的教 育目标 不同活动组的 教育目标
每个儿童个体的教 育目标
案例
•
据报道：部分幼儿园出现幼儿教育小学化的倾向。
幼儿园的孩子要像小学生一样背着书包去上学，要整整齐
每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操
认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符
合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩
子不愿上幼儿园。
• 请你对以上两位老师的做法进行评价。
（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育不 成熟，动作不协调，不宜进行长时间爆发性 肌肉活动。（中班体育要求幼儿能快跑20米 ，走跑交替200米）。
顾子女，想把孩子托付给幼儿园；二是想让孩子入优质园享受优质的教育；三是孩子未满3岁，但是
想早些接受正规幼儿教育；四是家中虽有看护人，但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导；五是部分
少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭，需要幼儿园给予特殊服务。针对这些不同的入托需求，幼儿
园为家长开设了多种可选择的入托形式，让家长根据自己的实际情况进行选择。幼儿园常年开办整托
对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发• 展 的教育，促进其身心和 谐发展。 ---《幼儿园工作规程》
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学前教育目标的层次结构
1、教育目的。它是我国各级各类教育 的总目标，是金字塔的顶端。 2、学前教育的目标，即学前教育阶段 目标。《学前工作规程》所表述的学前 保育、教育目标就属于这一层次。 3、各个托儿所、幼儿园具体的教育目 标。学前的具体教育目标是每个学前根 据国家对学前教育的要求，结合本园的 具体情况制定的。它体现了国家对学前 教育的一般要求，又具有本园的特色。
•
3、认识厕所，知道大、小便要入厕。
•
4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。
•
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在
成人帮助下吃完自己的一份饭菜。
• 游戏习惯
•
1、愿意参加各种游戏活动。
•
2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料
，环节转换等。
•
【问题研讨】
•
此幼儿园教育目标体系是如何层层分解的？其目标涵盖了
到老师喊“预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快 • 三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步
的孩子 • 园进行全园体操比赛，各年龄班参加
，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班
老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的
赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，
• 1、教育目的 • 2、幼儿身心发展的规律
3、根据幼儿教育的启蒙性质 4、幼儿教师是实现教育目标的重要保证
• 幼儿园工作规程
【案例】
• 幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体育活动，其活动过程为： • 一、活动身体： • 1、队列训练 • 2、准备操练习：运动模仿操 • 二、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑道的起点，你们听
第一节 学前教育的目标和全面发展教育 一、我国的教育目的
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与 生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人• ，它是教育活动的出发点和归 宿，贯穿于整个教育活动的始终。
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二、我国学前教育的目标
什么是我国学前教育的目标
、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班，从而让每个家庭都能各
得其所。
•
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节，但看到家长满
意放心，孩子健康快乐，我们就感到莫大的欣慰。
•
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开
线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分
幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园
还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家
长信箱、电话访谈等等。家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。幼儿园的保健医主
•
6、能听懂并执行生活常规方面的指令。
• 情感发展
•
1、能摆脱对家人的依恋，喜欢听老师谈话。
•
2、愿意与老师、同伴交往。
•
3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。
•
4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。
•
• 生活习惯
•
1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检
牌插袋
•
2、学会正确洗手。