中国古代绘画赏析

中国古代绘画赏析---山水篇

省市第二十三中学利梅

学生分析：教学对象为高中一年级学生。一方面，他们对传统文化有一定的了解，特别是通过语文和历史课的学习，积累了一定的古诗词知识和历史知识。这对中国画的欣赏、体悟非常有利。另一方面，他们具备了较强的分析归纳能力。在新课改后，小组协作学习已经成为大家喜爱的学习方式。这为本课的探究式学习提供了必备的基础。

教材分析：这一课容宽、知识面广，涉及到了高中学生学过的历史知识、语文知识等，知识的综合性不仅学生感兴趣，我也喜欢研究，一节课讲完学生绘画知识了解得有点肤浅，于是我从中国古代绘画分类把本科整理成3节，深入浅出的从多角度给学生展示中国画的魅力。

教学目标：了解代表性作品，探究各种山水画画风格特点，加深对中国传统绘画的了解，增强对中国传统文化的热爱。

教学重点：山水作品的时代特色及其风格演变。

教学难点：山水作品时代特色的归纳及其风格演变。

教学策略：采取探究式学习的方法，让大家仔细地、反复地品读作品。通过比较、分析，共同探究不同时代作品的特色，并联系历史、语文知识，来加深对作品的艺术特色理解，引导学生从历史背景转变的角度来发现这些艺术特色的深层原因，使大家获得较为深刻的审美体验，同时，

还可以欣赏体会诗、画等传统文化贯通交融所形成的中国文化，激发起大家对中国传统文化的热爱，产生民族自豪感。另外，引导大家通过探究，看到文化的变迁与时代背景之间的联系，鼓励大家养成尝试利用自己掌握的各种知识去探索和研究艺术、了解作品，获得较深层次的了解和感悟的学习习惯。

教学准备：师：多媒体古代绘画原大挂图若干宣纸毛笔墨汁盘子笔洗。

生：美术书纸笔

教学过程：导入(周围作品)——两宋作品品鉴对比（学生活动）——诗词与两宋绘画风格之对比（学生活动）——山水画特点——老师示课堂练习——课堂小结

导入：

师：中国古代绘画的三大画科分别是人物、花鸟和山水。中国山水画的成就超过了其他许多艺术部类，成为世界艺术史上罕见的瑰宝。这些附着中国人敏感心灵和微妙哲学的千古佳沉默不语却光华万丈，荡涤心灵。今天，就让我们一起来领略它们的魅力。

出示课题：中国古典绘画赏析

（通过幻灯片欣赏北宋作品《溪山行旅图》）

师：我们先来看北宋的这幅《溪山行旅图》。这幅作品高度有两米多，在古代绘画中应该是画幅较大的了。在这幅巨作中描绘了怎样的景物呢？让我们先来通过一段视频初步了解一下。

（看视频。）

看一看画面上描绘了哪些景物，又采用了怎样的构图。小组交流一下，一会儿请各组代表来回答

（学生看画。分两阶段，先自己看，再与小组成员交流、探讨。讨论后各小组派代表发言。）

师：北宋的山水作品给你留下了什么样的印象？请你用一个词来概括一下。

（学生回答。）

师：下面我们看这幅作品，南宋马远的《踏歌图》，都描绘了哪些景物。(小组讨论，代表回答。)

答：马远的山水画在构图上多用对角形式，一半景物，一半留取空白，以表现广阔的空间，故有“马一角”之称。

描绘的是幽静的山湾里，老少农民醉意正酣地踏歌而行。走在前面的老翁，胡须花白，手持短杖，作回首状，与道间桥上的老农互相唱和。四周环境是峭峰嵯峨，古木多姿，充满了盎然生机。

师：比较一下前两幅作品的不同。

（学生活动同前。观察画面、讨论、回答问题、总结南宋、北宋绘画的感觉。）

师：中国画是诗性的艺术，说到画我们就不能不提到诗。我知道大家学过一首诗叫《望岳》，一起来看一下这首诗。

望岳

唐杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

（请学生朗读并思考：如果给这首诗配画，你会选北宋山水画还是南宋山水画？为什么？）

师：“我们来看这首诗，语文书刚学的

送灵澈上人

唐长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

（请学生朗读并思考：如果给这首诗配画，你会选北宋山水画还是南宋山水画？为什么？）

师：然后我们了解一下这幅作品

（幻灯展示倪瓒的《六君子图》）

这幅画称之《六君子图》。“六君子乃松、柏、樟、楠、槐、榆。”师：以上我们欣赏的几幅作品在中国画技法表现上为浅绛山水和水墨山水。（展示特点，学生朗读）

师：山水画中我们还见过这样的。

看这幅王希孟（北宋）《千里江山图》作者以“咫尺有千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描绘了祖国的锦绣河山。

这是青绿山水（展示特点，学生读）

师：山水画是怎样画的呢，下面老师演示，有兴趣的同学跟老师一同完成。

二、课堂练习:

学生描画,师生完成作品

三．课堂小结：

今天，我们共同欣赏了几幅中国山水画，从画到画家生活历史背景，还有画意引出的诗情做了全方面的了解，

课后反思：

本课是我认为是学生知识拓展的一课，通过本课学习，学生不仅了解了中国古代山水绘画，从绘画引申的历史背景，诗歌都从深处教会了学生

如何欣赏中国山水画，并且认识了中国画是什么样的，同时教会学生画简单的山水，许多同学很感觉收获很大。当然，如何深入浅出的讲解与激发学生兴趣还需要多下功夫。

案例评析

评析教师：闫梅（市教育科学研究所）

《美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术》是人民美术出版的普通高中课程标准实验教科书——《美术鉴赏》第五课的教学容。

本节课容是继第三课《走进具象艺术》、第四课《走进意象艺术》之后美术绘画作品类型中第三种类型——抽象艺术。在所有的美术作品中，只有抽象艺术作品使用的是纯粹的美术语言来进行表达。

一、教学目标与教学容的把握

1.根据课程标准和教材容所确定的教学目标，决定教什么，不教什么，以及怎么教，呈现出与教学目标无关的或不利于实现教学目的的讲授容和教学方法，做了大胆的舍弃。反之，对教学目标有利的作品或想帮助学生更好的认识掌握本课目标，又补充了一些素材是这节课的亮点。这节课能使学生具体了解和认识抽象艺术（三大美术类型之一），也能简单回顾意象、具象艺术，起到温故知新，并能让学生对抽象艺术的两种