5.中彩那天--教案(修改)
《中彩那天》教案一等奖3篇
《中彩那天》教案6一、创设情境，谈话导入⒈老师给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）⒉有道是“君子爱财，取之有道。
”获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音，理解“中彩”的意思。
二、初读感知，整体把握⒈中彩那天究竟发生了什么事？请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
⒉课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师相机对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。
（故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
）⒊读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理学生的疑问。
预设一：学生提出了理解词语的问题，教师可引导学生简略地结合文意理解。
如“拮据”是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解即可。
老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。
如果学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解决。
三、理清条理，复述故事⒈朗读课文，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
（故事以汽车的得而复失和“我”的`思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。
中彩那天教案(最新9篇)
中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。
（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。
因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”作为教学的切入点。
整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案《中彩那天》教案在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际需要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面我给大家带来《中彩那天》教案，欢迎大家阅读。
篇1：《中彩那天》教案教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚恳、正直的品质。
章叙述线索清楚，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索绽开，反映了一个一般工人的崇高的精神世界。
它让我们懂得，诚恳守信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵的道理。
文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特殊提到母亲常常用以劝慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。
这篇课文情节性强，非常适合朗读训练。
教学目标：1.熟悉本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写下面的词语：维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。
4.懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚恳和守信的宝贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。
”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学预备：多媒体课件。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课1.大家见过彩票吗?假如所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生沟通)课文中的仆人公也“中彩”了，却给他带来了苦恼?今日我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)3.出示课题：中彩那天留意读准第一个字“中”。
《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信, 信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字, 了解文本的主要内容。
2、报告预览状况, 学习本课新单词。
教学重点阅读文字, 理解文字内容。
指导和培训学生提问, 解决问题和习惯。
教学难以理解生计, 海峡, 精湛, 迷茫, 礼物等字。
教学过程首先, 交换信息, 了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二, 引导阅读, 初步相识1、自由阅读文字轻轻, 用语音, 阅读准发音。
2、检查状况驾驭字, 留意声音。
3、然后阅读文字, 谈论文字主要是关于什么东西, 你读什么？三, 学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读, 第一组探讨, 然后不能解决提出。
四, 整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后, 哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先, 阅读文本, 感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人, 不是贪欲, 不是利润, 诚恳, 值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教案三篇.doc
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教案三篇篇一一、教学要求：1、帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
三、教学难点：理解母亲说的两句话。
四、课前准备：1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚l 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
（五）初读课文，感知内容。
1．默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2．在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
）3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）（六）讲读三、四、五、小节1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。
而库伯先生早已把此事忘记了。
如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心%。
篇二一、教学目标：1．知识技能目标①用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；②复述课文主要内容，提高口语表达能力；③通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
教案《中彩那天》
教案《中彩那天》：第一章至第五章第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并理解本节课的主题《中彩那天》。
2. 引导学生思考彩票的概念及其在中彩过程中的作用。
教学内容：1. 彩票的定义：彩票是一种筹集公共资金的方式，通过销售彩票来筹集资金，并从中抽取一部分作为奖金。
2. 彩票的种类：包括福利彩票、体育彩票等。
3. 彩票的作用：为社会筹集资金，支持公共事业和慈善事业。
教学活动：1. 引入话题：向学生介绍彩票的概念，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讨论彩票的作用：让学生分组讨论彩票在社会中的作用，并分享各自的观点。
第二章：中彩的概率与可能性教学目标：1. 让学生了解并理解中彩的概率与可能性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 中彩的概率：彩票中奖的概率通常非常低，取决于彩票的类型和中奖号码的设置。
2. 中彩的可能性：购买更多彩票可以增加中奖的机会，但也增加了投入的成本。
教学活动：1. 讲解中彩的概率：通过示例或计算，向学生讲解彩票中奖的概率。
2. 讨论中彩的可能性：让学生思考购买更多彩票是否值得，并讨论其中的风险和回报。
第三章：中彩的心理效应教学目标：1. 让学生了解并理解中彩的心理效应。
2. 培养学生对个人财务管理的意识。
教学内容：1. 中彩的心理效应：中彩会给人们带来极大的喜悦和满足感，但也可能导致过度消费和依赖。
2. 个人财务管理：教育学生理性对待中彩，合理安排个人财务。
教学活动：1. 讲解中彩的心理效应：通过案例或故事，向学生展示中彩对个人心理的影响。
2. 讨论个人财务管理：让学生思考如何合理安排个人财务，避免过度依赖中彩。
第四章：中彩的道德与法律问题教学目标：1. 让学生了解并理解中彩的道德与法律问题。
2. 培养学生的道德观念和法律意识。
教学内容：1. 中彩的道德问题：中彩可能导致贪婪、欺诈和不公平的行为，需要引导学生树立正确的道德观念。
2. 中彩的法律问题：涉及彩票的购买、销售和开奖等环节都需要遵守法律规定，教育学生遵守法律法规。
《中彩那天》教学设计11篇
《中彩那天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级下《中彩那天》教案优秀3篇
《中彩那天》学习指导篇一之一佚名教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
课前准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时两课时第一课时教学要求1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点初读课文，了解课文内容。
引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程一、交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前……关于资本主义社会……二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第二课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
教学过程一、初读课文，感知内容。
1.默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2.在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
）3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
语文教案《中彩那天》
语文教案《中彩那天》语文教案《中彩那天》(15篇)在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的语文教案《中彩那天》，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案《中彩那天》1第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意；2．自学生字，理解新词。
教学过程：一、激趣导入：板书：《中彩那天》1．假如你中彩了，会是什么样？（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……）2．看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。
二、范读课文。
三、自学生字，理解词义：1．读准字音：“拮”应读“ji6”，不要读成“j0”。
“湛”应读“zh4n”，不要读成“sh8n”。
“崭”应读“zh3n”，不要读成“z3n”。
“馈”应读“ku@”，不要读成“gu@”。
“兴奋”应读“x9ng f8n”，不要读成“x@ng f8n”。
“诲”应读“hu@”，不要读成“hu!”。
2．识记字形：“牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。
“德”左右结构，右下角“心”字上面的`一横不要去掉。
“赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。
“解”左右结构，右下角是个“牛”字。
“号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。
3．难确定的部首：“厂”：部首“厂”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。
4．理解词语：维持：使继续存在下去；保持。
生计：维持生活的办法；生活。
拮据：生活困难，缺少钱。
安慰：使心情安适。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。
梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。
《中彩那天》教案15篇
《中彩那天》教案15篇《中彩那天》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《中彩那天》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教案1【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【教学重难点】理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。
【教学准备】课件等。
【教学过程】一、创设氛围，谈话导入１、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，俺把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让同学畅所欲言）２、有道是“君子爱财，取之有道”。
获取财富方式有哪些呢？（教师根据同学的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。
二、初步感知，整体掌握１、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
２、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相机对同学的学习情况做出评价，鼓励同学读懂课文，掌握全文的线索。
３、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自身的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理同学的疑问：预设一：同学提出了理解词语的问题，教师可引导同学简略地结合文意理解。
如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：同学提出了对中心句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导同学读好这个句子，并让同学自由谈谈对句子的理解即可。
老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。
中彩那天优秀教案7篇
中彩那天优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中彩那天》教案精选3篇
《中彩那天》教案精选3篇《中彩那天》教学设计篇一一、教学目标1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点：理解“父亲”面临的道德难题。
三、教法、学法教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培养能力上。
因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元练习重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。
学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。
因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文，留意以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。
四、教学程序（一）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
（二）理请脉络，扫除学习障碍1、只有在读通、读懂课文的基础上，学生才能更深入的理解课文。
2、让学生通过亲身实践，自觉主动地找出困难和疑惑，原比教师苦口婆心的灌输要有效的多。
3、教师要时时注重对学生学习方法的指导，因为这将使学生一生受用。
2023最新-《中彩那天》教案(最新6篇)
《中彩那天》教案（最新6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们整理了6篇《《中彩那天》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中彩那天》教学设计篇一设计理念：语文课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。
讲的是一位修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
让人懂得诚实，讲信用是人生宝贵的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。
教学目标1、运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。
4、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学过程一、联系生活，审题激疑。
学生齐读课题。
师：你见过的中彩者是什么样？（学生交流）师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了，他却是——（出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”并指名读。
）师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！（设计意图：由生活导入，让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比，从而产生认知冲突，从而唤起学生的阅读期待，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
）二、初读课文，把握大意。
1、学生自由读文。
要求：①读准字音，不理解的生词查字典或请教同学、老师。
②把课文读正确，读流利。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
中彩那天的教案5篇
中彩那天的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中彩那天教学设计及反思 中彩那天教案(3篇)
中彩那天教学设计及反思中彩那天教案（优秀3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的3篇《最新中彩那天教学设计及反思中彩那天教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
中彩那天教学设计及反思中彩那天教案篇一我首先让学生读书，让学生在读中去发现问题，在读中解决问题。
在学生读课文后，我出示以下问题，让学生再带着问题去读书。
比如：1、“父亲正面临着一个道德难题。
”是个什么样的难题？2、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？3、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？4、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的理解。
这样让学生带着问题读书后，和同桌交流读后收获，说说在对这些问题的看法，很快，有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。
然后，我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。
”这个问题。
引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7、8两小节，从中找到答案。
通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。
通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没有按照课文内容继续往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道德难题是什么？在这里穿插的句式练习比较能够帮助学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留，但不能留，。
我想还，但又舍不得还，。
这样的练习不仅揣摩了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。
此时在回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其中深层的含义。
最后的想象说话练习，学生反映比较热烈，通过打电话的形式，把父亲把车归还给库伯时的话语说出来，学生们有的设计的对话是两人相互谦让，有的设计的是库伯被父亲的行动感动主动把车送给他，还有的设计了成功还车的场景。
2023最新-《中彩那天》教学设计(优秀9篇)
《中彩那天》教学设计（优秀9篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写才好呢？这次漂亮的小编为您带来了《中彩那天》教学设计（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《中彩那天》教学设计篇一知识目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质。
情感目标：创设情境，使学生明白诚实、守信是做人的基本原则，从而受到情感的熏染。
能力目标：1. 培养学生围绕重点句质疑的方法。
2. 让学生明白，抓住重点词理解重点句，是解决问题的一种方法。
教学重点、难点：理解父亲面临的道德难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：* 导入新课1. 动画激趣，演示中彩过程和场面。
2. 以中彩是一件非常高兴的事，可是课文中却是另一番情形来导入新课。
* 初读课文：1. 把课文读通读顺。
2. 围绕重点句提出问题。
* 以重点问题为线索，理解课文。
1. 学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面临怎样的道德难题？2. 组织合作探究学习：父亲是把车子留下来好，还是还给库伯好呢？学生依据课文中的句子谈自己的理由，教师相机指导理解重点词。
3. （1）学生在思辨的基础上理解了这为什么是道德难题，找到父亲在面对难题时内心充满矛盾的句子。
（2）创设情境，指导朗读，让学生说一说父亲在擦k字时，可能会想些什么？体会父亲的矛盾心情。
4、在内心充满矛盾的时候，父亲做出了怎样的决定？5、思考：父亲为什么在有充分的理由留车的情况下，为什么又没有留？从而充分认识父亲的高贵品质、理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻和一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富的含义。
6、向学生推荐《假冒奶粉》的故事，帮助学生进一步理解诚信的重要性。
四、总结全文，出示名言。
五、板书设计：中彩那天道德难题留？诚实守信还？《中彩那天》教学设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
《中彩那天》教案优秀8篇
《中彩那天》教案优秀8篇中彩那天教案篇一一，以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
所以，课题导入后，同学生交流一下："中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑，解疑的学习氛围之中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二，以文议疑将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题到底是什么读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三，小组合作解疑1.读一读。
要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。
[意图]:通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点，联系上下文感知。
2.想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。
就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。
[意图]:通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。
3.读一读。
学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流，讨论，自然就会明白父亲的道德难题是什么。
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《中彩那天》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2011年版
内容来源：小学四年级语文语文（下册）第二组
主题：以诚待人
课时：2课时
授课对象：四年级学生
设计者：郑惠莉郑州市二七区水磨小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)有初步的独立识字能力，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
2．教材分析
《中彩那天》是人教版四年级下册第二组以“以诚待人”为专题的第一篇课文。
课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，围绕父亲面临道德难题的解决，赞美了诚实守信的道德规范，使学生懂得诚实守信比财富更重要。
作为本单元的开篇文章，课文按照事情发展顺序，通过对人物的语言、动作、外貌等描写表达一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
非常有利于落实本单元训练点。
3．学情分析
四年级的学生已学过有关诚实守信的文章，阅读过程中能初步运用抓重点词语，联系上下文，结合生活实际等多种学习方法。
对于概括课文内容以及运用外特点方面所起的作用，并相机运用到课堂练笔中。
教学目标
1、通过自读、跟读、齐读等复习形式正确读准生字新词，联系上下文借助工具书理解“教诲、拮据、精湛、神情严肃、迷惑不解、道德难题”等词语，把握课文主要内容。
2、通过教师范读、自由朗读、展示读的朗读方式以及抓关键词语、联系上下文、结合生活实际等方法体会父亲诚实守信的优秀品质，明白“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的道理。
3、通过自读自悟，讨论交流，感受语言、动作、神态描写在突出人物特点方面的作用，并将领会到的描写方法运用到课堂练笔中。
评价任务
1、通过领读、指名读、齐读等方式检测学生是否能读准字音，通过指名交流的方式检测学生是否能抓住主要任务，主要事件概括内容主要内容。
2、通过抓关键词句、联系上下文、情境朗读等方式检测学生能否复述文章主要内容，体会诚实守信是宝贵的财富这一道理。
3、通过小组讨论、汇报交流、当堂练笔，检测学生对人物描写方法的理解与运用能力。
课前准备：ppt
教法：讲授法学法：自主学习
第一课时
第二课时 附：
中彩那天
留 还 （诚信） 道 德 难 题
教学环节
教学活动
评价要点
环节一 复习导入
活动一
出示生词：教诲、拮据、精湛、神情严肃、迷惑不解、道德难题 活动二
说说课文主要讲了一件怎样的事
（达成目标一）
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。
（评价目标一）
按照起因、经过、结果或时间、地点、人物、事件的方法叙述文章的主要内容。
（评价目标一）
环节二 品读课文 体会语句
活动三
<一> 引出父亲面临的“道德难题”
创设情境，引导学生朗读第四、五、六自然段体会父亲中彩时，围观者的心情与父亲反常表现的句子，
走进父亲内心，引出父亲面临的“道德难题”。
<二> 理解父亲如何解决“道德难题”
引导学生朗读第七、八自然段，走进父亲矛盾
的内心，交流并探讨：
①从课文中找出父亲留下轿车的理由
②体会诚信对父亲在留下轿车理由充分的情况下，仍然坚持把车归还库伯的作用
（达成目标二）
领悟文中通过抓住人物的语
言，动作，神态等描写表达人物
感情的写作手法。
说出对句子的理解，和同学
相互交流分享。
（评价目标二）
环节三 学法运用 感知诚信
1、 小练笔：当库伯派人把那辆奔驰牌汽车开走后，
我们一家人的表现：如“我”的父亲、母亲、“我”、
或者“我”的兄弟姐妹，选择其中一个，把他
的表现写下来，并和同学分享交流。
2、 教师创设情境引读母亲的那句话，总结全文。
（达成目标三）
能正确运用人物描写的相关
方法展示出人物的彼时心境。
（评价目标三）。