5.中彩那天--教案(修改)

《中彩那天》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2011年版

内容来源：小学四年级语文语文（下册）第二组

主题：以诚待人

课时：2课时

授课对象：四年级学生

设计者：郑惠莉郑州市二七区水磨小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)有初步的独立识字能力，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

2．教材分析

《中彩那天》是人教版四年级下册第二组以“以诚待人”为专题的第一篇课文。课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，围绕父亲面临道德难题的解决，赞美了诚实守信的道德规范，使学生懂得诚实守信比财富更重要。作为本单元的开篇文章，课文按照事情发展顺序，通过对人物的语言、动作、外貌等描写表达一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。非常有利于落实本单元训练点。

3．学情分析

四年级的学生已学过有关诚实守信的文章，阅读过程中能初步运用抓重点词语，联系上下文，结合生活实际等多种学习方法。对于概括课文内容以及运用外特点方面所起的作用，并相机运用到课堂练笔中。

教学目标

1、通过自读、跟读、齐读等复习形式正确读准生字新词，联系上下文借助工具书理解“教诲、拮据、精湛、神情严肃、迷惑不解、道德难题”等词语，把握课文主要内容。

2、通过教师范读、自由朗读、展示读的朗读方式以及抓关键词语、联系上下文、结合生活实际等方法体会父亲诚实守信的优秀品质，明白“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的道理。

3、通过自读自悟，讨论交流，感受语言、动作、神态描写在突出人物特点方面的作用，并将领会到的描写方法运用到课堂练笔中。

评价任务

1、通过领读、指名读、齐读等方式检测学生是否能读准字音，通过指名交流的方式检测学生是否能抓住主要任务，主要事件概括内容主要内容。

2、通过抓关键词句、联系上下文、情境朗读等方式检测学生能否复述文章主要内容，体会诚实守信是宝贵的财富这一道理。

3、通过小组讨论、汇报交流、当堂练笔，检测学生对人物描写方法的理解与运用能力。课前准备：ppt

教法：讲授法学法：自主学习

第一课时

第二课时 附：

中彩那天

留 还 （诚信） 道 德 难 题

教学环节

教学活动

评价要点

环节一 复习导入

活动一

出示生词：教诲、拮据、精湛、神情严肃、迷惑不解、道德难题 活动二

说说课文主要讲了一件怎样的事

（达成目标一）

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）

按照起因、经过、结果或时间、地点、人物、事件的方法叙述文章的主要内容。（评价目标一）

环节二 品读课文 体会语句

活动三

<一> 引出父亲面临的“道德难题”

创设情境，引导学生朗读第四、五、六自然段体会父亲中彩时，围观者的心情与父亲反常表现的句子，

走进父亲内心，引出父亲面临的“道德难题”。

<二> 理解父亲如何解决“道德难题”

引导学生朗读第七、八自然段，走进父亲矛盾

的内心，交流并探讨：

①从课文中找出父亲留下轿车的理由

②体会诚信对父亲在留下轿车理由充分的情况下，仍然坚持把车归还库伯的作用

（达成目标二）

领悟文中通过抓住人物的语

言，动作，神态等描写表达人物

感情的写作手法。

说出对句子的理解，和同学

相互交流分享。

（评价目标二）

环节三 学法运用 感知诚信

1、 小练笔：当库伯派人把那辆奔驰牌汽车开走后，

我们一家人的表现：如“我”的父亲、母亲、“我”、

或者“我”的兄弟姐妹，选择其中一个，把他

的表现写下来，并和同学分享交流。

2、 教师创设情境引读母亲的那句话，总结全文。

（达成目标三）

能正确运用人物描写的相关

方法展示出人物的彼时心境。

（评价目标三）