大学本科课程设计要求及规定(学生)
大学本科课程质量评价标准
(10分)
1.落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，显性教育与隐性教育相统一，实现“三全育人”。
2.结合所授课程特点、思维方法和价值理念，深挖课程思政元素，有机融入课程教学。
课程实施(40分)
教学过程
(20分)
1.注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体；
2.教学组织有序，教学过程安排合理；创新教学方法与策略，注重教学互动，启发学生思考及问题解决；
大学本科课程质量评价标准
一级指标
二级指标
质量标准
课程设计(20分)
教学理念
(5分)
1.教学理念体现“学生中心”教育理念，体现立德树人思想，符合学科特色与课程要求；
2.以“四新”建设为引领，推动教育教学改革、提高人才培养能力。
课程规划
(5分)
有明确的课程建设目标和科学创设教学环境，支持教学创新。
实践教学环节
(10分)
高度重视实践教学环节，主讲教师应主持和设计实践教学环节，通过实践教学培养和提高学生的创新能力。
教学方法与手段
(10分)
合理运用现代信息技术等手段，更新教学理念，改革教学方法和手段。
教学条件与资源(10分)
教材选用与建设
(5分)
选用符合专业培养目标和课程教学大纲的省级以上规划教材，鼓励教师编写相应的优质校本教材或参考资料，供学生选用。
教学设计质量
(10分)
教学大纲与教学日历，教案，课程试题、答案及评分标准，考试分析等资料齐全规范。
课程内容(20分)
教学内容
(10分)
1.教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度，反映学科前沿，渗透专业思想；
2.教学内容满足行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，教学内容具有科学性。
大学教案设计的基本原则
大学教案设计的基本原则在大学教学中，教案的设计对于教学的效果起着至关重要的作用。
一份好的教案能够帮助教师有效地组织教学内容，引导学生的学习，并提高他们的学习成果。
因此，我将在本文中探讨大学教案设计的基本原则。
1. 目标明确一份好的教案应该设定明确的教学目标。
教师需要清楚地知道自己想要学生在本节课中学到什么知识和技能。
目标的设定应该具体、可测量，并与教学内容相符合。
例如，如果教学目标是学生能够运用科学方法解决实际问题，教案就应该包括相关的实例和练习，以促进学生的实践能力。
2. 结构合理教案的结构应该合理有序，以充分利用课堂时间并确保教学内容的有机衔接。
一般来说，教案的结构可以包括引入、讲解、示范、练习和总结等环节。
引入部分可以激发学生的兴趣，讲解环节主要是向学生介绍新的知识，示范和练习部分则能够帮助学生巩固所学内容。
总结环节可以回顾所学内容，并激发学生的思考。
3. 教学方法多样在大学教学中，教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。
每个学生都有不同的学习风格和学习需求，因此教师需要选择适合的方法来满足不同学生的需求。
教学方法可以包括讲授、讨论、实践、案例分析等。
通过多样的教学方法，可以激发学生的主动参与，提高他们的学习兴趣。
4. 问题导向一份好的教案应该是问题导向的。
教师可以通过提出问题的方式激发学生的思考和探索欲望。
问题可以是开放式的，可以引导学生进行深入的思考和独立解决问题的能力。
通过问题导向的教学，学生可以参与到教学过程中，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
5. 资源充足一个好的教案需要有足够的教学资源支持。
教学资源可以包括教科书、可视化材料、多媒体设备等。
教师需要提前准备好相关的教学资源，并合理地运用这些资源来支持教学过程。
通过充分利用教学资源，可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
6. 评估与反馈教案设计应该考虑到对学生学习效果的评估和反馈。
教师可以通过不同形式的评估来了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
山东财经大学本科课程建设与管理办法
山东财经大学本科课程建设与管理办法（修订）第一章总则第一条课程建设是学科专业建设的基础，是提高教学质量和加强教学管理的重要手段，是实现人才培养目标的基本途径，对于建构学生合理的知识结构、能力结构，提高综合素质和培养创新精神具有十分重要的意义。
为实现我校课程建设的科学化、规范化和制度化管理，深化课程教学改革，提升课程建设水平，促进课程教学质量不断提高，特制定本办法。
第二条课程建设的总体思路以培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有国际视野的复合应用型人才为根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，树立先进的教育理念，推进课程教学团队建设，整合优化课程体系和教学内容，改进教学方法和教学手段，强化教学条件和教学资源建设，促进学校课程建设水平和人才培养质量不断提高。
第三条课程建设的目标在所有课程建设为合格课程的基础上，建成一批示范性强、辐射面广、影响力大的优质课程和精品课程，以带动全校课程建设水平的整体提高，全面提升学校课程建设质量。
第四条课程建设的原则（一）规范性和创新性相结合的原则课程建设既要坚持规范化管理，又要大胆创新，特色鲜明。
（二）科学性和前沿性相结合的原则课程建设既要坚持科学性，又要反映本学科领域发展的最新成果，保持先进性。
（三）一般建设和重点建设相结合的原则课程建设既要符合一般性要求，又要突出重点，发挥精品课程的示范效应。
第五条课程建设的层次和标准学校将有计划、有重点、分层次推进课程建设，从总体上将我校所有本科课程建设成为合格课程、优质课程、精品课程三个层次。
（一）合格课程专业培养方案中列出的所有课程均应加强建设，达到合格课程标准。
合格课程的基本标准是：第一，有规范和完善的课程教学大纲；第二，能够使用网络教学平台进行基础课程建设；第三，有1-2名以上的教师授课；第四，课程开设次数不低于1轮。
（二）优质课程根据学校办学定位、人才培养目标、发展规划，分期分批遴选具有较好建设基础的合格课程重点建设成为优质课程。
课程设计规章
课程设计规章标题：课程设计规章引言概述：课程设计规章是指针对课程设计过程中的各项要求和规定，旨在确保课程设计的顺利进行和质量保障。
遵守课程设计规章能够提高课程设计的效率和质量，有利于学生的学习和教师的教学。
正文内容：一、设计目标和要求1.1 确定设计目标：课程设计规章中应明确课程设计的目标和要求，包括设计的主题、内容、形式等方面。
1.2 确定设计要求：规定课程设计的时间要求、提交要求、评分要求等，确保学生和教师在设计过程中有明确的指导。
1.3 确定评价标准：规定课程设计的评价标准和评分方式，使评价过程公正、客观。
二、设计流程和步骤2.1 制定设计流程：规定课程设计的整体流程和各项步骤，明确设计的时间节点和完成要求。
2.2 划分设计阶段：将课程设计过程划分为不同的阶段，明确每个阶段的任务和目标，有利于分工合作和监督。
2.3 设计审核和反馈：规定设计过程中的审核和反馈机制，及时发现和解决问题，确保设计的顺利进行。
三、设计内容和要素3.1 确定设计内容：规定课程设计的内容范围和要素，包括设计的主题、内容、形式、技术要求等。
3.2 确定设计材料：规定课程设计所需的材料和资源，确保设计的实施和完成。
3.3 确定设计标准：规定课程设计的标准和质量要求，确保设计的质量和效果。
四、设计师资格和要求4.1 确定设计师资格：规定课程设计师的资格和要求，包括专业背景、经验、能力等。
4.2 确定设计师责任：规定课程设计师的责任和义务，包括设计的完成时间、质量、合作等。
4.3 确定设计师奖惩：规定课程设计师的奖励和惩罚机制，激励设计师的积极性和责任感。
五、设计管理和监督5.1 设计管理机构：确定课程设计的管理机构和负责人，明确管理的职责和权限。
5.2 设计监督机制：建立课程设计的监督机制，包括定期检查、评估、反馈等，确保设计的顺利进行。
5.3 设计改进措施：规定课程设计的改进措施和措施，及时发现和解决问题，提高设计的质量和效率。
大学学院本科专业选修课授课规定
大学学院本科专业选修课授课规定
一、选修课性质
专业选修课是在专业必修课基础上，对本专业的知识、理论或技能的一种延伸与拓展。
如果说专业必修课重在解决专业知识的普及问题，那么选修课那么在普及之后的提高。
必修课重在传授基本知识，选修课那么重在提高专业能力。
选修课的设定要表达较高的学术性。
二、开课要求
1、开设选修课的教师，必须具有中级以上业务职称或博士学位。
2、至少在省级以上学术刊物上发表过两篇与选修课课题相关的学术论文。
3、开课前要向教研室主任提供课程介绍、课程内容的主要框架和参考书目，同时提供不少于课程内容三分之一的教案或讲稿。
经审核合格者方可正式开课。
4、选修课授课一定要表达出在必修课基础上的拓展与提高的作用，注重介绍学史和研究动态，重视对学生进行学术思维训练，表达较高的学术含量。
5、选修课考核可以采取考试和写学术论文方式进行。
原那么上语言类选修课可采用考试的方式，文学类课程可采用撰写学术论文方式，论文字数不低于3000字。
6、认真做好评卷和论文评阅工作，及时录入并公布成绩，撰写试卷分析总结，与教务办合作，做好试卷与论文保管存储工作。
7、开课期间，因事停课和调课，由教务办统一安排，任课教师不得私自调课或停课。
上海电力大学本科生课程设计(大型作业)教学管理办法【模板】
上海电力大学本科生课程设计（大型作业）教学管理办法上电教〔2020〕91 号课程设计（大型作业）是以课程和相关知识为基础，加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教相结合；课程设计（大型作业）是培养学生调查研究、使用文献资料、进行科学实验或技术设计的初步能力，学生综合运用所学课程理论知识解决实际问题，初步建立正确的设计思想方法。
加强课程设计（大型作业）工作，对提高教学质量具有十分重要的意义和作用。
为此，特制订本办法。
一、课程设计（大型作业）的工作程序及要求1.课程设计（大型作业）课题应由指导教师根据本课程设计教学大纲的要求提出，并由教研室（学科组）负责人审核报教学院长通过；指导教师应认真填写课程设计（大型作业）任务书。
任务书应在课程设计（大型作业）开始前发给学生。
2.课程设计过程应有相对固定的答疑、指导时间，以便及时了解学生工作进程与质量；3.指导教师应确定相应的考核方式。
课程设计结束时应有相应的成品，学生在完成课程设计（大型作业）后，指导教师收齐学生课程设计（大型作业）全部资料，并根据学生的工作态度、工作能力、设计质量等按相应的考核要求给出成绩。
4.每位指导教师指导学生数应控制在15到29人，特殊情况需由学院提交书面申请，经实践科审批同意后方可执行。
二、课程设计（大型作业）教学工作管理1.课程设计的组织形式课程设计（大型作业）教学管理工作以各学院为单位，由主管教学的负责人管理本院部课程设计（大型作业）工作，教研室等组织基层单位落实课程设计（大型作业）工作，并及时解决课程设计（大型作业）工作中存在的问题。
2.课程设计（大型作业）工作检查各学院应组织力量对课程设计过程进行检查与监控，检查内容一般有：教师到岗情况、课题进行所必需的条件是否具备、课程设计（大型作业）任务书是否下达；课程设计（大型作业）的学风、工作进度、教师指导情况及工作中存在的困难和问题等。
高等教育课程设置标准
高等教育课程设置标准旨在提供高等教育课程设置的指导原则和要求，以确保教育质量和学生发展。
高等教育课程设置标准通常包括以下几个方面：
1.课程设置的目标和要求：明确高等教育课程的目标是培养具有创
新精神和实践能力的高素质人才，要求课程设置应充分体现学科交叉融合、理论与实践相结合、知识与能力并重等原则。
2.课程结构和内容：规定高等教育课程的结构和内容，包括公共基
础课程、学科基础课程、专业核心课程、实践课程等，要求课程内容应反映学科前沿和社会需求，注重培养学生的综合素质和实践能力。
3.教学方法和手段：强调高等教育应采用多种教学方法和手段，如
案例教学、问题导向学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
4.课程评估和反馈：建立课程评估和反馈机制，对课程设置和实施
效果进行评估和反馈，以便及时调整和改进课程设置，提高教育质量。
需要注意的是，高等教育课程设置标准是一个动态的过程，需要不断适应社会和经济发展的需求，以及学科发展的变化，进行修订和完善。
大学关于本科生修读课程的规定
XXXX大学关于本科生修读课程的规定学生应该按照培专业养计划的安排参加各种学习与实践教学活动。
有特殊原因的学生，可采取免听、先修、免修、重考等方式完成学习。
第一章免听“免听”是指学习成绩优秀且学有余力的学生，通过自学可以掌握专业培养计划规定的部分课程，可以申请免听。
参加考核成绩达到要求，即可取得学分。
关于免听的具体规定如下：第一条学生应在课程开课学期的第一周内向所在学院教务科提出免听申请并附上已获学分统计表，由学院教务科核查，经所在学院主管院长同意，报教务处批准。
同时，填写《免听课程申请表》一式三份，一份送开课学院教务科，一份送学校教务科备案，一份由学生自己留存。
第二条第一学期的课程不得申请免听。
申请免听的学生，申请时其必修课累计加权平均学分绩点应在3.0及以上。
第三条单独开设的实验课、必修的实践环节（如金工实习、电子工艺实习、生产实习、毕业实习、课程设计、毕业论文和毕业设计等）不得申请免听。
第四条申请免听的学生在考核前需向开课教学系（室）提交经批改的作业、实验报告和自学笔记，经开课教学系（室）主任审核批准后方可参加考核。
未经审核批准者，不能参加考核。
第五条免听课程考核通过者，即可取得该门课程规定的学分。
第二章先修“先修”是指学生可随上一年级修读部分课程。
关于先修的具体规定如下：第六条学生申请先修需学业双创导师同意。
在课程开课学期的第一周向所在学院教务科提出先修申请并附上已获学分统计表，由学院教务科核查，经所在学院主管院长同意，报教务处批准。
同时，填写《先修课程申请表》一式三份，一份送开课学院教务科，一份送学校教务科备案，一份由学生自己留存。
第七条第一学期的课程不得申请先修。
申请先修的学生，申请时其必修课程累计加权平均学分绩点应在3.0及以上。
第八条当先修课程的授课时间与本学期课程的授课时间发生冲突时，学生可采用申请免听的方式解决。
第九条申请先修课程通过者，即可取得该门课程规定的学分。
第三章免修“免修”是指学生因各种原因进入下一年级学习后，如两个年级间的专业培养计划不同，自进入学期算起，在本学期前开过的已取得学分的相同课程可申请免修。
大学教案中的课程设计原则
大学教案中的课程设计原则第一节：引言在大学教学中，课程设计是非常重要的环节之一。
一个好的课程设计可以帮助学生更好地掌握知识，培养他们的综合能力。
然而，要设计一门好的课程并不容易，需要遵循一定的原则和规范。
本文将介绍大学教案中的课程设计原则，帮助教师们更好地进行教学设计。
第二节：目标明确课程设计的第一个原则是目标明确。
教师在设计课程时，首先要明确课程的目标和学习结果。
只有明确的目标才能更好地指导师生的学习和教学活动。
在设定目标时，要有针对性，符合课程的性质和学生的实际情况。
同时，目标要具体、清晰，便于评估和检查学生的学习情况。
第三节：合理搭配教学内容课程设计的第二个原则是合理搭配教学内容。
教师在设计课程时，要根据课程目标和学生的需求，合理选择和组织教学内容。
内容的选择要有层次、有逻辑性，前后内容之间要有联系和衔接。
同时，要根据课程的时间分配和学生的学习能力，合理安排内容的深度和广度。
这样可以确保学生能够全面地学习课程内容。
第四节：多样化的教学方法课程设计的第三个原则是多样化的教学方法。
教师在课程设计中应该充分考虑到学生的差异性，选择适合不同学生的教学方法。
教学方法的多样化可以激发学生的兴趣，调动他们的积极性，提高学习效果。
在选择教学方法时，要根据课程内容和目标，综合运用讲授、讨论、实践、案例分析等多种方法，灵活应用，使学生在不同的教学环境中都能获得良好的学习效果。
第五节：充分的互动与反馈课程设计的第四个原则是充分的互动与反馈。
教学应该是一个互动的过程，学生在课堂上应该参与到教学活动中。
教师在设计课程时，要充分考虑到学生的参与和互动，设计一些互动环节，鼓励学生提问、讨论和合作。
同时，在教学过程中要及时提供反馈，帮助学生纠正错误，进一步提高学习效果。
第六节：评估与改进课程设计的第五个原则是评估与改进。
教师在设计课程时，要考虑到如何评估学生的学习情况，了解他们的学习效果。
评估结果可以帮助教师判断教学质量，发现问题，并及时调整和改进教学内容和方法。
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求
一、通识通修课程设置及修读要求
（一）文科类
包括：中国语言文学类、历史学类、新闻传播学类、统计学类、经济学类、公共管理类、工商管理类、图书档案学类、管理科学与工程类、外国语言文学类、艺术类、教育学类、社会学类、法学类、政治学类、哲学类。
文科类课程设置及修读要求如下：
（二）理工类
包括：数学类、电气信息类、物理类、电子信息科学类、化学类、材料科学类、环境科学类、药学类、材料类、环境与安全类、生物科学类、海洋科学类、生物工程类、工程力学类、机械类、土木建筑类、心理学类。
理工类课程设置及修读要求如下：
二、其它各类课程设置及修读要求。
《毕业设计》课程实施细则
《毕业设计》课程实施细则引言概述：毕业设计是大学生在学习期间的重要环节，通过毕业设计，学生可以将所学知识与技能应用于实践中，提升综合能力和解决问题的能力。
为了确保毕业设计的顺利进行，学校制定了《毕业设计》课程实施细则，以规范毕业设计的过程和要求。
一、毕业设计选题1.1 确定选题范围：学校规定毕业设计选题应符合专业方向，并符合学科发展趋势。
1.2 选题审批流程：学生需提交选题申请书，经指导教师审查后，再提交学院审核。
1.3 选题指导：指导教师应根据学生的兴趣和实际情况，提供选题建议和指导意见。
二、毕业设计进度管理2.1 制定进度计划：学生需在规定时间内完成毕业设计的各个阶段，如文献综述、设计方案、实施过程等。
2.2 指导教师监督：指导教师应定期与学生沟通，了解进度情况，并及时提出修改意见。
2.3 进度评估：学院应定期对学生的毕业设计进度进行评估，确保毕业设计按时完成。
三、毕业设计成果展示3.1 成果报告撰写：学生需按照学院要求，撰写毕业设计成果报告，内容应包括选题背景、研究方法、实施过程和结论等。
3.2 成果展示形式：学生需通过口头报告、展示海报或者演示软件等形式展示毕业设计成果。
3.3 评审和答辩：学院组织专家评审学生的毕业设计成果，并安排答辩环节，学生需回答评审专家提出的问题。
四、毕业设计成绩评定4.1 毕业设计评分标准：学院应制定毕业设计成绩评定标准，包括选题质量、设计深度、论文质量等方面。
4.2 评定流程：学院应组织专家评审学生的毕业设计成果，按照评分标准进行打分。
4.3 成绩发布：学院应在规定时间内发布毕业设计成绩，并将成绩计入学生的绩点和学位评定中。
五、毕业设计管理制度5.1 监督管理机制：学院应建立健全毕业设计管理制度，明确学生、指导教师和学院的责任和义务。
5.2 纠纷处理机制：学院应建立毕业设计纠纷处理机制，及时解决学生在毕业设计过程中遇到的问题。
5.3 不端行为处理：学院应对学生在毕业设计过程中的不端行为进行严肃处理，确保毕业设计的公平和规范。
大学生毕业设计要求
毕业设计（论文）基本要求一、选题1、题目必须符合专业培养目标的要求，由指导教师指定。
也可以由学生根据工作中的实际情况自拟题目、但必须经指导教师同意。
2、题目的难易程度要适当，使学生能在规定的时间内完成。
3、选题要求一人一题，独立完成。
二、指导教师1、指导教师必须由具备中级或中级以上职称的教师担任，助教（助工）可以协助指导教师工作，不得单独指导。
2、教学点的毕业设计(论文)指导教师一般情况下由本部指派。
有条件的可自行聘请指导教师，但必须提前一个学期向本部提出申请，并上报有关材料。
由本部对指导教师资格及毕业设计（论文）题目等进行审查，本部同意后方可进行毕业设计（论文）。
（教师简介包括：姓名、性别、职称、学历、专业、工作简历/教学经历、任职单位、职称资格证复印件、联系电话等）3、指导教师对学生要严格要求，充分发挥学生的主动性和积极性，注重培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
4、所有与毕业设计（论文）相关资料的签名必须手写。
三、对学生的要求（一）本科生1、认真对待毕业设计（论文）中的每一个环节，高质量地完成毕业设计（论文）任务。
2、毕业设计（论文）必须独立完成。
如发现弄虚作假、抄袭别人的行为，成绩按不及格论处。
3、所有进入毕业设计（论文）环节的学生必须定期与指导教师见面或联系。
若不与指导教师见面或联系，逾期不能完成毕业设计（论文）任务，后果自负。
4、学生在毕业设计（论文）过程中不论遇到什么问题都应及时向成教院学历部反映。
（二）专科生1、由教学点自行安排。
文史财经管理类在最后一学期单独写一篇论文，格式可参照本科论文格式，字数不少于五千字；理工、艺术类在最后一学期做课程（作品）设计，完成设计报告。
2、课程设计（论文）必须独立完成。
如发现弄虚作假、抄袭别人的行为，成绩按不及格论处。
四、验收毕业设计（论文）初稿完成时间由指导老师自行安排，定稿完成时间定于每年的5月20日之前或10月20日之前。
验收、答辩具体时间到时通知。
课程设计规章
课程设计规章标题：课程设计规章引言概述：课程设计规章是指为了规范和指导课程设计工作而制定的一系列规定和条款。
遵循课程设计规章可以保证课程设计的质量和效率，确保教学目标的实现。
一、规章的制定目的1.1 确保课程设计的质量：规章可以明确课程设计的标准和要求，避免设计过程中出现漏洞和瑕疵。
1.2 提高教学效率：规章可以规范设计流程和步骤，避免重复劳动和浪费时间。
1.3 保证教学目标的实现：规章可以明确教学目标和评估标准，帮助设计者更好地达成教学目标。
二、规章的内容和要求2.1 课程设计的基本要素：规章应包括课程设计的基本要素，如教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等。
2.2 设计流程和步骤：规章应明确设计的流程和步骤，包括需求分析、教学设计、教学实施和评估反馈等。
2.3 质量保障措施：规章应规定质量保障措施，如设计审核、评估评审、教学检查等，确保设计的质量和有效性。
三、规章的执行和监督3.1 规章的宣传和培训：为了让设计者和执行者更好地理解和遵守规章，应进行相关宣传和培训。
3.2 规章的执行监督：应建立规章的执行监督机制，对设计过程进行跟踪和检查，确保规章的有效执行。
3.3 规章的修订和完善：规章应根据实际情况不断修订和完善，保持其时效性和适用性。
四、规章的重要性和作用4.1 保证教学质量：规章是保证教学质量的重要手段，可以规范设计过程，确保教学目标的实现。
4.2 提高教学效率：规章可以规范设计流程和步骤，提高教学效率，节约教师和学生的时间和精力。
4.3 促进教学改革：规章可以引导教学改革，推动教学方法和手段的创新，提升教学效果和教学质量。
五、结语课程设计规章是教学管理的重要组成部分，对于提高教学质量和效率具有重要意义。
设计者和执行者应严格遵守规章，确保教学目标的实现和教学效果的提升。
同时，规章也需要不断完善和更新，以适应教学改革和发展的需要。
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西安建筑科技大学本科课程设计（论
文)管理规定（试行）
一、目的及要求
课程设计（论文）是实践教学环节的重要组成部分，其目的是通过课程设计（论文）加深学生对本课程基本知识的理解，提高综合运用知识的能力；掌握本课程的主要内容、工程设计或撰写论文的步骤和方法；提高制图能力，学会应用有关设计资料进行设计计算和理论分析的方法，以提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步增强实际工程训练。
课程设计（论文）要求学生在认真复习教材的基础上，阅读有关规范、设计手册及资料，独立按时完成任务；课程设计的说明书、计算书、论文要求简洁、通顺、计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。
二、选题要求
课程设计（论文）的选题应尽量覆盖本课程教学的主要内容，其题目应当满足该课程教学大纲的要求，达到课程设计（论文）的目的，使学生得到较全面的综合训练；题目的深度、广度和难易程度适当，使学生在计划时间内经努力能够完成任务。
三、任务书及指导书
1．课程设计（论文）任务书及指导书由指导教师编写，教研室主任审定，课程设计（论文）的题目也可由学生自拟，但必须报教研室主任审批，同意后方可在课程设计（论文）开始之前印发给学生。
2．任务书应包括设计（论文）题目、目的与要求、主要任务、参考资料（参考格式见附件1）。
对相关资料的查阅及设计成果有明确要求。
3. 指导书是学生进行课程设计（论文）的指导性文件，应包括以下内容：
（1）课程设计（论文）的类别、目的、内容；
（2）课程设计的设计步骤、设计要点；
（3）课程设计（论文）中所涉及主要技术的关键性分析和解决方案。
四、说明书（论文）的要求和撰写规范
对课程设计的成果一般由设计说明书和图纸（或其他作品）两部分组成，对工科类课程设计，一般要至少完成Al 图纸1 张，另撰写课程设计说明书1份（原则上不少于3000字）；对于理、文、管、经等类的课程设计或论文，要撰写一篇完整报告或论文（原则上不少于6000字）。
课程设计说明书（论文）应包括封面（见附件2）、任务书、设计总说明或摘要（约300 字左右）和关键词（仅对论文，一般为3～5个）、目录、正文及参考文献（资料）等内容。
课程设计说明书（论文）手写、打印均可，手写要用统一的西安建筑科技大学论文用纸，用蓝墨水或黑墨水工整书写；打印统一用16K纸，具体格式参照如下：
（1）字体设置要求为：
①题目：二号黑体居中，题目一行排不下时可排两行，行间距为1.5lines；
②班级、学生姓名及指导教师姓名等：三号黑体居中，行间距为1.5lines；
③设计总说明或摘要：“设计总说明或摘要”为四号字体居中，内容为小四号宋体字，首行缩进二个字。
“关键词”为小四号黑体字，其后为关键词（小四号宋体字），各关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后面无标点符号。
④目录：“目录”为三号黑体字居中。
下空二行为章、节、小节及其开始页码，为小四号宋体。
⑤正文：
大标题（章） 1 绪论黑体小三号
一级节标题 4.1 实验装置和试验方法黑体四号
二级节标题 4.2.2 实验装置黑体小四号
正文宋体小四号
表题与图题宋体五号
⑥参考文献及致谢等：宋体小四号
⑦页眉字号为小四号，页脚字号为五号字。
（2）页眉中输入“西安建筑科技大学课程设计（论文）”，居中；页脚中输入“第页共页”，居中。
（3）公式
公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。
（4）表格
每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。
（5）插图
插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。
每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。
（6）各类参考文献的书写格式如下：
连续出版物：[序号]作者.书名.刊名，年，卷号（期号）：起～止页码
专（译）著：[序号]作者.书名.(译者).出版地：出版者，出版年.起～止页码
论文集：[序号]作者.文章名.文集名.会议地点，年.起～止页码
学位论文: [序号]姓名.学位论文题目:[XX学位论文]，授予单位所在地：授予单位，授予年
专利：[序号]申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，出版日期
技术标准：[序号]发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地：出版者，出版日期
六、对学生的基本要求
1．学习态度
（1）课程设计（论文）期间，学生要学习态度端正、勤于思考、刻苦钻研、独立完成，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者，一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予学籍处理。
（2）所作的课程设计（论文）应概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范。
（3）要敢于创新，勇于实践，注意培养自己的创新意识和工程意识。
2．学习纪律
要严格遵守学习纪律和作息时间，不得迟到、早退和旷课。
如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准请假而擅自不上课者，均按旷课论处。
3．公共道德
要爱护公物，搞好环境卫生，保持设计室整洁、卫生、文明、安静。
严禁在设计室内吸烟、嬉戏、打闹以及其它破坏设计室秩序的行为。
九、课程设计成绩评定
1．答辩结束后，应及时确定学生的答辩成绩。
课程设计的成绩建议由平时成绩（占20%）、成果成绩（占60%）和答辩成绩（占20%）三部分组成，三部分的最终权重由各教研室自行制定。
2. 课程设计(论文)的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过25%。
3. 学生的课程设计（论文）成绩登记表（见附件4）应由指导教师和教研室主任审核签字，交学
生所在学院(系)存档。
对答辩成绩不及格者，可在一个月后重新答辩。
十、课程设计（论文）的归档
课程设计（论文）的成果及相关资料由授课教研室或学院（系）负责保管，一般保管3 年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（论文）保管期限可适当延长。
装入档案袋中的资料包括课程设计说明书（论文）、课程设计的成果、西安建筑科技大学课程设计（论文）成绩登记表、教研室课程设计（论文）工作总结。
如学生课程设计硬件成果无法放入档案袋内，可以另存它处，但必须在档案袋封面上注明存放地。
课程设计说明书（论文）的装订顺序为封面、任务书、目录、设计总说明或摘要、正文、参考文献。
教务处
二○○五年十二月十五日
教务处
2006-5-26 10:04:14。