绘画对于孩子的意义

儿童画对孩子成长的作用儿童自己就是儿童画大师！儿童画是儿童内心真实的写照。

涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩是每个孩子的天性。

“儿童画”是幼儿的一种特殊语言。

它是幼儿表现内心世界的一种裁体，开展儿童绘画对培养儿童的知识能力，提高观察能力，发挥创作能力，净化心灵有很好的帮助和启发，所以开展儿童绘画对培养综合素质，具有一定的意义。

一、绘画可以；争化儿童心灵绘画是一种复杂的精神活动，是儿童最直接的，最自由的，最便捷的情绪表达方式。

他们通过绘画，可以充分表达自己的内心情感和对外部世界的感受。

儿童通过自己的亲身体验以敏锐的观察力，丰富的想像力，把见到的有趣的事、人物、动物、环境、大自然用手中的画笔，以不同的绘画内容，如：漫画、人物画、山水画、静物、科幻画等表达自己的内心世界。

儿童画画儿本身是玩，是游戏、是发泄、是平衡心理，是自我调节、是儿童比较高级的复杂情感动机的展现，通过这些展现。

让孩子们在大自然中感受自然美，在社会中感受人造物美。

通过观察让孩子获取丰富的知识和创作灵感，成为牛活的主人，从而使孩子受到情感和艺术的教育，达到培养孩子高尚的情操，完美的人格，健康的生活情趣。

如杨辉小朋友画的两幅画。

第一幅画的是一个小朋友在玩电子游戏，墙上的钟表正指晚上12点，地上扔着书包，书包露出考试卷，卷纸上二批写个“0”；第二幅画的是一群小朋友围坐手握红缨枪的老爷爷在训：革命故事的情景。

小作者绘画的表现，揭示了某小朋友不爱学习，迷沉于电子游戏不良习惯，也表达要求小朋友们远离电子游戏的必要性。

通过绘画要求从自我做起，从身边的事做起，决心告别不良恶习，弘扬优良革命传统的良好风气。

一幅画，往往会让孩子们在满意和高兴中识别真、善、美或假、恶、丑。

孩子们通过画画儿，能从中受到启发和教育，使他们在思想感情上得到净化，在道德行为上得到规范。

从而促进孩子们的身心健康和谐的发展。

二、习绘画，提高儿童的观察能力我们的绘画都是通过对事物的观察而表达出来的，只有通过观察才会分析比较出物体的区别和差异。

通过观察，才会大量的搜集素材，扩大视野，丰富想像力。

培养他们眼、脑、手综合适用的能力。

通过观察去接触和了解外部世界。

老师和家长，要给孩子们创造一个良好的气氛，引导孩子乐意观察。

把孩子带到美好的环境中，让孩子们接触大自然和美的事物，运用生动感人的语言启发孩子去观察、思考、创造，用美鼓动孩子的活动热情。

在培养孩子的观察中，要帮助他们提出明确的观察要求和任务。

在观察过程中要选择适合孩子年龄特点的观察对象，只有有趣的命题，才能真正调动孩子观察的积极性。

在培养孩子观察中，我们要注入一些观察方法，如何比较观察，学习追踪观察，典型特征观察，按顺序观察，帮助孩子掌握观察的方法，促进其观察力的提高。

要培养孩子观察的细致性，通过对细小部分的观察，描绘画面形象，生动真实。

还要培养孩子观察的持续性和稳定性。

进行户外活动会使孩子开阔眼界，丰富生活，可以培养他们的集中注意力，在复杂的环境中专心作画。

孩子们要按照选定的目标，选择好位置，静心坐着观察，思考作画，才能对有价值的素材进行联想创作绘画。

所以要使孩子练习好观察的基本功。

三、学绘画，要发挥儿童的创造能力孩子们在画画时，本身就是一种创作，通过对环境事物的观察，把身边的所见、所闻与联想，充分发挥想像能力，以非常兴奋的心情、眉飞色舞、神采飞扬、边画边说进入角色，自由发挥、随心所欲地大胆表现，创造力、想像力、征服力在绘画中得到具体的体现。

孩子在绘画过程中要培养他们的创造力、想像力，激发创造欲，树立信心，培养创造的能力，使身心行到健康的发展。

要孩子们自主的、快乐的、有个性、有激情、有想像力、创造力的从绘画中体现出来。

孩子的年龄都比较小，对自己的能力不能作出评价，在他自己画完画以后，不仅陶醉于自我欣赏之中和赞美肯定之中，更希望得到老师、家长的表扬。

这种表扬的迫切希望得到满足，会使孩子增加自己的愉快感，会进一步激发和调动他们的积极性和潜能。

孩子会象被点燃的柴火一样，越烧越旺，使绘画的兴趣越来越大、越来越主动、灵活，信心十足，其想像力、创造力惊人。

孩子们对观察到的素材要进行整理、加工，整理加工就是“创作”。

创作绘画内容就是各种知识和经验的重新组合，知识贫乏的孩子是很难进行新颖的创作活动，多培养孩子对周围事物的兴趣，给孩子自由创作，自由表达、自由探索事物的机会。

要教会孩子怎样自己画画儿，孩子每天都会看到周围的世界，如果不加以提醒、引导他们的观察，他可能视而不见，并不注意观察物象的形体，色彩等变化。

要对孩子进行及时的提醒，引导他的注意力。

那么他在绘画创作的能力—卜便会提高。

所以通过感官丰富孩子的知识是发展孩子绘画才能的有效方法。

便于用胳膊和身体一块儿来画，只婴孩子想画，不失去信心，就一定会画好画，创作出一幅理想的画，培养孩子的创作能力是必要的。

四、绘画可以增加儿童的求知欲望绘画是智慧的艺术，创作一幅好的作品，没有一定的知识是难以估到的，即使有很好的素材，我们的眼晴睁的再大，脑子空空如洗也是白废，难以燃起智慧的火花，难以找到灵感和创作的表现手法，更别说画出使人高兴，让人难以忘怀的好作品。

知识面越宽，画出的作品就越有深度。

比如我们要画一幅“探寻宇宙的密秘”，就需要平时积累宇宙太空方面的知识，对宇宙那神奇的奥秘有了一定的了解和探究的精神，才会使你脑海里的“知识内存”越来越大。

正因为有了这些积累，才会使你在创造中，在苦思冥想之际，发挥才能，创造出一幅理想的作品。

如果你没有宇宙的知识，你就不可能画一幅很理想的作品，要想搞好创造，知识积累在绘画创作中有多么重要。

当孩子们用知识积累真正在绘画中得到应用时，就能燃起他们继续求知的欲望。

处于伟大知识经济时代，我们最需要的是创造力。

美术被公认为是对儿童创新意识培养具有效的方法之一。

绘画是影响儿童创新意识形成和发展的重要因素，有利于探究适应新时代的绘画教育方法。

使儿童的创新意识得到更加良好的形象和发展。

美术对孩子有什么好处？有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。

其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。

幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。

但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。

这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。

在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。

有的家长认为，孩子长大了不做画家不做美术老师，学美术干吗？其实，美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。

幼儿一旦形成了这种能力。

就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。

因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。

美术教育有特定的内容与意义。

它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。

儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。

这一切会使儿童获得美的感受。

儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。

所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。

儿童美术教育有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。

美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。

美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人。

让六岁之前的孩子多画意愿画对智力发展有益：（１）丰富想象。

３岁孩子的想象水平较低，创造性的成分很少。

当孩子长到４～５岁，知识的丰富，语言的发展和抽象概括能力的提高，使想象有了一定的创造成分，表现出更多的喜欢画意愿画。

在绘画中通过自己的构思、描述来夸大主题，内容上也不仅仅反映自己周围生活中的事件，而且能表现离现实生活稍远的事物。

为此，家长要高度重视对孩子的这种创造力的保护，同时给予孩子充分地自由和机会，鼓励孩子去发挥这种能力，允许孩子大胆地去探索这变化万千的大千世界，从中获得知识和力量。

（２）陶冶性格。

绘画的过程，孩子利用色彩和造型来描绘周围美好的事物，通过描绘，表达孩子对生活和对大自然的热爱和憧憬，激发起孩子勤学好问、积极愉快的情绪。

有的孩子性格内向，不爱说话，可以引导他通过绘画来表达他的内心世界，鼓励他讲述自己的作品，训练他大胆地表达的能力，培养他活泼开朗的性格。

而对性格外向好动的孩子，则让他通过绘画活动集中注意力，要求他坚持在一定的时间内安静地绘画，培养他自我控制的能力。

（３）培养情感。

孩子在有情节的意愿画中，需要构思好与坏，美与丑的形象，在手法上要运用色彩、造型去表现。

如孩子常把美的形象用较鲜艳的红、粉色涂染，而对丑的形象多用较暗的黑、灰、棕等色。

从形象上看，常把好的形象画得很大，把坏的形象画得小。

这些都表现出孩子爱憎的情感和是非观念。

比如：某一位孩子，画一个小人拿一个小苹果，旁边画一个大人拿一个大苹果。

画毕他说：“小人是我，应吃小苹果，大苹果给妈妈吃”。

反映出尊敬长辈和谦让的良好道德品质和情感。

目前，世界上一些发达国家，都在竞相探求形象思维。

许多科学家开始研究实验一种均衡地运用整个大脑的教育方法，他们认为绘画活动能起到协调大脑平衡的作用，形象思维的增强，能促进分析和推理能力的增强，特别是少儿通过早期绘画训练所获得的知识与经验，可以把智商提高百分之三十。

绘画是手、眼、脑三者密切配合协调发展的一种智能活动。

通过绘画训练可使儿童的语言表达能力、注意力、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的心理品质得到不同程度的改善，使他们能动地领悟自然的美和生命的美。

少儿绘画介于游戏与心理表象之间，几乎所有的孩子都喜欢涂涂画画，这是他们的天性。

他们在绘画活动中，小手要不停地运动，手部肌肉也得到了极好地锻炼，使他们动作准确灵活。

因此，孩子爱画画是件好事，绘画活动对开发儿童智力的潜能作用是不可低估的。

从培养非智力因素来看，绘画活动可使他们成为乐观、进取、大方和心里蕴藏丰富情感的孩子。

总而言之，美术教育不仅能培养儿童对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在今天充满竞争的社会里，只有创造性的人才才能获得发展的机遇。

蓬莱路幼儿园邬健瑾一、问题提出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

二十一世纪将是以创造性为特征的世纪，它需要具有创新型的高素质人才。