中职院校就业指导论文

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职业就业指导论文参考文献范例

职业就业指导论文参考文献一、职业就业指导论文期刊参考文献[1].高职院校学生职业、就业指导服务体系完善措施刍议.《河北师范大学学报（教育科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年7期.梁瑞敏.何广伟.[2].河北省高等职业教育职业、就业指导服务体系的调查与研究.《河北青年管理干部学院学报》.2010年5期.梁瑞敏.何光伟.[3].计算机技术在职业就业指导中的应用探讨.《电子世界》.2014年10期.赵霞.[4].浅谈职校《职业、就业指导及创业教育》课程教学.《科技信息》.2012年5期.赖孟芬.[5].试论我国职业就业指导现状及工作方法.《职业》.2015年25期.刘莹.[6].初探职业指导在中职学生就业过程中的作用.《城市建设理论研究（电子版）》.2013年35期.王敏.[7].中职生职业就业指导刍议.《河南教育（下旬）》.2010年7期.李焕生.[8].探索高职职业心理.《企业家天地（下半月版）》.2008年1期.任云良.[9].如何做好中等职业学校学生的就业指导工作.《科学导报》.2014年10期.李双喜.[10].浅析技工学校就业指导课教学改革.《职业教育研究》.2014年3期.谭婷婷.二、职业就业指导论文参考文献学位论文类[1].职业学校实施个性化教育的研究.被引次数：1作者：肖碧芳.教育湖南师范大学2004（学位年度）[2].中等职业学校学生职业指导现状、问题及对策的研究——基于对定西市卫生学校和定西职业中等专业学校的调查.被引次数：1作者：牛亚萍.教育管理西北师范大学2007（学位年度）[3].高校个性化就业指导工作之对策研究.被引次数：24作者：王本贤.公共管理华东师范大学2006（学位年度）[4].美国高校职业生涯辅导研究.被引次数：55作者：杨迎春.比较教育学华东师范大学2006（学位年度）[5].美国大学生职业生涯辅导体系及其对我国的启示.被引次数：8作者：宋晓东.教育学原理上海师范大学2011（学位年度）[6].大学生就业指导课程目标达成度研究.被引次数：9作者：郭素萍.高等教育学西南大学2010（学位年度）[7].就业指导对大学毕业生就业的影响研究.被引次数：6作者：李湘.社会学湖南师范大学2010（学位年度）[8].护士生职业成熟度现状与对策分析——以丽水学院为例.作者：褚怡青.教育管理浙江师范大学2013（学位年度）[9].当前高校就业指导工作的现状、问题及对策研究.被引次数：55作者：王素霞.教育学原理山东师范大学2006（学位年度）[10].高校贫困生职业价值取向研究.作者：马皎.思想政治教育内蒙古科技大学2015（学位年度）三、职业就业指导论文专著参考文献[1]刍议大学生职业辅导体系之构建.许俊浩，2007全国外语外贸院校学生工作协作会第十一届年会[2]高校大学生就业指导工作的探讨.丁娟.杨鸣，2012第四届第四次全国中西医结合临床教学工作研讨会[3]大学生职业规划与大学就业指导工作的建设.陈凌娟，2010第十届江苏省高等教育学青年学者论坛[4]以市场需求为导向拓宽毕业生就业渠道.陈明恩.吴东红，2004中国职业技术教育学会2003年学术年会[5]建(构)筑物消防员就业指导及配置标准的研究.丁显孔，2012中国消防协会科技年会——消防行业职业技能鉴定理论与实践专题研讨会[6]中等职业学校就业指导工作的几点浅见.孔玉英，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[7]构建高职学生职业生涯教育体系.王旭辉，20112011年全国医学高职高专教育学术会议暨第五届临床医学专科教育研讨会[8]新形势下中职学校的就业指导工作.曾丽华，20092009无锡职教教师论坛[9]美国高校职业生涯服务中心运营体系研究以印第安纳大学伯明顿分校为例.王瀛，20122012中国实践管理论坛[10]浅析实践在大学生职业规划与就业指导中的应用.徐昶斌，2007全国外语外贸院校学生工作协作会第十一届年会。

中等职业教育毕业论文范文模板【精选两篇】

中等职业教育毕业论文范文模板【精选两篇】中等职业教育论文2900字(一)：基于就业为导向的中等职业教育教学改革探析论文摘要：人才资源作为一个国家发展的关键基础有着非常重要的意义，因此人才建设也是国家重点发展项目。

加强教育体制改革，提升人才质量应该作为如今教育发展的重要事项。

然而现代社会各方面发展之快的现状也催生了各行各业的快速发展，因此涌出大量空闲岗位等待技术人员的填补。

所以作为中等职业院校来说，应该抓住这一机会进行教育体制改革，以就业为主要目标，有针对性的开展课程教育确保学生未来在社会上有公平竞争的岗位机会。

学校应该深化教育体制改革，以就业为教学导向，相比于一般高等院校来说应该是完全不同的教学方式。

关键词：就业为导向；中职教育教学；改革探析前言：发展科研建设或者是经济设施的前提是大力发展教育，因此国家和教育部门应该重点进行教育改革。

同时，对于中层社会岗位来说，急需能够挺起大梁的科技人员。

因此中职学生就应该抓住机会，学校也应该以就业为导向，讓学生为这样的岗位机会奋斗。

由于中职学生的起点较低，所以获得较好岗位的机会低于普通高等院校的学生，所以就应该大力发展学生专业操作技术，为学生提供一个可以公平竞争的机会。

1.中职课程体系存在的问题1.1片面定位课程目标我们之所以要大力发展中职教育，主要是为了向社会基础岗位提供专业技术人才。

但是对于这类直接人才的培训及养成要求中职学校一定要选择正确的教育方式和指导方针，不能像普通高等院校那样大讲理论并且在理论课之余还不重视实践操作的作用。

除此之外，为了保证培养成的技术人才能够适应企业的全面要求，因此不能够片面的进行课程教育，这也凸显出来中职教育在实际课程教授中潜在的弊端，这也是为什么以往大多数中职学生难以适应现代社会的竞争压力以及岗位技术压力。

其中，由于中职院校的学生相比于普通高校的学生来说，起点低、水平低，这也是很多用人单位相当忌讳的，因此这类学生的就业一定会成为一个相当大的问题。

中职语文教学为学生就业奠基论文

中职语文教学为学生就业奠基【摘要】对于中职学生而言，就业是第一位的。

如何让语文教学更好的为学生就业服务，是我们一直在思考和探索的课题。

笔者从就业实际出发，就如何加强口语训练、提高书面表达能力，如何培养学生具备专业素养和人文素养，如何培养学生具有可持续发展之能力等几个方面进行了实践和探索，对中职语文教学的重新定位发表了自己的看法。

【关键词】中职语文教学就业职业素养可持续发展近几年，中职学校生源文化基础越来越差，中职教师面对的是一大批厌学者。

中职语文教学要想有成果，语文教师必须转变观念，多学习，不断充实自己，有创新意识。

要针对学生的实际制定一套适合他们的教法和学法，即一切都要以就业为导向，就业指导要渗透到语文教学的各个环节中去。

那么语文教师怎样在有限时间内为学生成才做出自己的贡献？笔者认为应该从以下几个方面努力。

一、切实加强口语训练，提高口语表达能力，打开学生就业之门中职生大多数是主攻专业技能，把文化课当作副科。

作为职校非专业课的语文学科基本上是被学生放弃的学科，语文素养的匮乏直接影响着初涉职场的中职毕业生。

当他们面对待遇优厚的招聘启事时，往往不能写好一份像样的应聘书；面对招聘考官犀利的问话时，语无伦次，不能很好的表达自己的观点和要求；他们还没有来得及展示自己的专业才能，便被阻隔在就业的门槛之外。

一是善于创造时机，引导学生参与实践练习。

就拿“自我介绍”来说，开学时站在讲台上能说一分钟的同学几乎没有，很大一部分同学只能说几句话。

对此，我从最基本的说明训练着手，例如：让学生介绍自己的家庭，家乡特产，来中职上学的原因，按空间顺序介绍学校等，介绍时老师间或提示、引导。

笔者还把每节课前三分钟作为学生自主演讲时间，久而久之，学生都“敢说话”了，也有话可说了。

二是结合学生生活实际，加强表达技巧的训练。

有计划地安排口语训练内容，积极为学生创设实践的机会，例如：讲故事比赛，讲军训的经历，讲住集体宿舍的感受，讲假期的见闻、打工的经历等。

合理设计职业生涯规划,促进中职生就业论文

合理设计职业生涯规划,促进中职生就业摘要：与大学生相比，中职生在学历、社会认可度等方面都处于劣势，在激烈的就业竞争中他们的就业形势更为严峻，因此中职生的职业生涯规划显得尤为重要。

文章针对中职生职业生涯规划存在的问题，提出了一些对策和建议。

关键词：职业生涯规划；中职生；就业中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）11-118-001合理设计自己的职业生涯规划，是中职生走向社会通往成功的第一步，然而，在当代中职生中，大多数人从未进行过职业生涯规划，对自己所要选择的职业缺乏必要的了解，面对严峻的就业形势无所适从。

所以，这种状况必须尽快改善。

一、中职生职业生涯规划存在的问题中职生在职业生涯规划过程中，从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，具体表现在以下几个方面。

1．存在就业自卑心理相当多的中职生都存在着“我是中职生，我比别人差，我的就业更难”的自卑感，自卑感使他们在面对就业岗位和用人单位时无所适从，不敢展示和推销自我，是他们顺利就业最大的“拦路虎”。

2．职业发展期望过高，职业路径设计不合理许多中职生只盯住大城市、大企业以及高收入、高福利单位，很少有人主动愿意去欠发达地区；还有些中职生为保险起见，准备了多条发展路径，发展方向模糊不清，势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

3．社会实践的方向不够清晰为了增加“工作经验”，不少中职生选择了兼职，做促销员和业务员等；为了提高就业竞争力，不少中职生选择考证来增加“筹码”，整天忙着各种各样的考试。

4．过于追求所谓的“捷迳”有些中职生花费时间和精力在寻找“最佳规划”，希望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃。

实际上，由于诸多因素的限制，每个人都无法做出完善的职业生涯规划，由于外部环境变化和自身认识、能力的提高，职业生涯规划也需要不断调整、与时俱进。

二、中职生职业生涯规划的要素职业生涯规划，是中职生个体职业发展的重要组成部分，其设计过程主要包括以下五个环节。

以就业为导向视角下中职语文教学论文

以就业为导向视角下的中职语文教学摘要：当前，中职学校的教学改革正在全国各地如火如荼的开展，中职学校语文教学也不例外。

但由于中职学校语文教学自身所具有的特殊性，教学改革必须面对现状，围绕“以就业为导向”的主旨，采取多种措施，深入开展中职语文教学改革，才能突出实践技能，培养出适应市场需求的合格劳动者。

关键词：就业中职学校语文教学近年来，对于中职学校语文课程教学改革呼声大起，倡导和坚持“以就业为导向”的原则，已成为中等职业学校教育教学的主旋律。

有些地方取得了一定经验，并相继推出了一些教学模式（如：江苏的“项目课程”模式，上海的“任务引领”模式，湖北的“任务驱动”模式等）。

这些改革与模式虽然也考虑到文化课与专业课的渗透和衔接问题，但中职语文课程体系的重建和课程资源的重组还没有理想的建构出来，这将势必会影响和障碍中职学校教学改革的整体推进。

因此，如何面对中职语文教学现状，在新课程视角下采取有效措施进行改革，就成了当前中职语文教学应突破的关键和重点。

一、中职语文教学的现状中等职业学校语文教学大纲明确指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课”，“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。

”但目前的中职语文教学却存在着多种问题：1．教育观念出现偏差。

由于受传统语文教育思想的严重影响，再加之对中等职业教育存在着偏见和模糊认识，导致了中职语文教育思想出现了偏差。

具体体现在教学中，主要有两种极端倾向：一种是对语文的人文性作过多不必要的架空分析，却忽视了语文教育的基础性；另一种是过分强调语文的工具性，而忽视其“文以载道”的育人特性。

2．教材内容不合适。

目前，中职语文教材主要存在以下几个问题：一是教材内容与专业特点联系不紧密；二是教材内容为专业服务的功能性不强，大部分内容是从普高语文课本上摘录下来的，缺乏个性特点；三是教材内容重阅读，轻说写。

中职生就业指导文章

中职生就业指导文章随着社会的发展，中职教育逐渐受到人们的重视。

中职生作为未来社会的劳动力，就业问题备受关注。

对于中职生来说，就业指导至关重要。

本文将就中职生就业指导进行探讨，旨在为中职生提供有效的就业指导。

一、了解就业市场中职生在选择就业方向之前，首先需要了解当前的就业市场情况。

通过了解各行业的发展趋势、就业需求以及薪资待遇，中职生可以更好地选择适合自己的就业方向。

可以通过学校的就业信息发布、招聘会、就业网站等途径获取就业市场的信息。

二、明确个人就业目标每个中职生都应该明确自己的就业目标。

这需要中职生充分了解自己的兴趣、特长和职业规划。

中职生可以通过自我评估、职业兴趣测试等方式来确定自己的职业目标，并在此基础上制定个人的就业规划。

三、提升职业技能中职生在就业过程中，需要具备一定的职业技能。

除了学校教育提供的基础知识和技能外，中职生还可以通过参加职业培训、实习、社会实践等方式来提升自己的职业技能。

通过不断学习和实践，中职生可以更好地适应就业市场的需求。

四、积极寻找就业机会中职生在就业过程中需要积极主动地寻找就业机会。

可以通过多途径搜索招聘信息、关注企业招聘网站、参加招聘会等方式来获取就业机会。

同时，中职生还可以主动与亲友、学校老师和校友等建立联系，获取内部招聘渠道的信息。

五、完善简历和面试技巧简历是中职生求职过程中的重要工具。

中职生应该花时间完善自己的简历，突出自己的优势和特长。

此外，中职生还应该提前准备面试，熟悉常见的面试问题，做好自我介绍和形象展示。

六、注重职业素养中职生在就业过程中，需要注重培养良好的职业素养。

这包括对工作的认真负责、良好的沟通协调能力、团队合作能力、独立解决问题的能力等。

良好的职业素养将为中职生在工作中展现自己的能力和潜力提供有力支持。

七、关注职业发展中职生在就业之后，不应忽视自己的职业发展。

中职生应该不断学习和积累工作经验，提升自己的职业能力和竞争力。

可以通过参加培训、进修学习、参与职业资格认证等方式来推动自己的职业发展。

中职学校就业教育班主任工作论文

浅谈中职学校就业教育的班主任工作摘要:本文从提高中职学校学生的就业率对班主任工作进行研究和探讨,说明、归纳出为创造良好的就业率班主任应着重开展的工作。

关键词:中职教育就业率班主任工作中图分类号:g71 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0144-01就业率是所有职业学校关注的数字,它也是检验职校人才培养工作水平的指标之一,对于民办职校而言,它更是学校的生命线。

本文试图从提高中职学生就业率对班主任工作进行研究和探讨,为创造良好的就业率,班主任应着重做好以下三项工作。

1 培养学生的组织、沟通能力1.1 主观条件的形成中职学生在专业技术知识上能学到多深,对多数学生来说持保守态度应该是实事求是的。

也就是说,从主观条件上中职校的学生素质不如本科、专科生学历的学生,那么如何让他们成为一技之长呢？在笔者对中职学生素质缺失性的研究中发现,某些课程的学习对于中职的学生是困难的,但是胆量、自信、自强不息的品质通过培养可以具备的,一些边缘能力,如交往、沟通能力,组织协调能力,可以通过实践经验去获得并巩固、提高。

所以笔者认为应该把这些边缘能力作为每一个学生成功的关键能力对学生进行培养。

1.2 客观因素的存在无论是专科生,还是中职生,毕业走上工作岗位,很长一段时间所从事的工作让大部分人产生失落,甚至产生“上大学有没有用”的困惑。

客观存在的因素在于:一是企业里的工作内容多数“含金量”不高,很多工作不需要特别高的技能便能完成。

二是中小型企业居多,其管理并不科学、规范,甚至一些大型家族式企业的管理也是如此,很多时候个人的交往沟通能力在个人职业生涯发展中起了较大的作用。

三是大型国有企业中,人才济济,鉴于中国的实情,人才要发光发热,靠的也是沟通之后的理解、赏识,否则只能空有“怀才不遇”的惆怅。

四是许多企业、行政单位里,很多的岗位都是事物性的,个人愿意做基本都能完成,只有做的好与不好,优与劣之分,而这种区别很大程度取决于做事者的理解、沟通能力,以及对工作、对人员的组织、管理能力。

如何提高中职毕业生就业质量论文

如何提高中职毕业生的就业质量摘要：面对劳动力市场供大于求的现状，中职学生面临着巨大的就业压力。

如何做好毕业生的就业工作，有效提升就业质量，是我们中职院校必不可少的重要任务。

本文从几个方面来探讨如何提升中职院校学生的就业质量。

关键词：中职院校；就业；质量abstract: by facing the oversupply situation of the labor market, vocational students facing a huge employment pressure. how do the graduates work effectively enhance the quality of employment is the essential task of our vocational schools. this article explores how to improve the quality of employment for vocational college students from a few aspects.key words: vocational colleges; employment; quality中图分类号：c931.3 文献标识码：a文章编号：2095-2104（2012）我国自改革改革开放以来，国家随着工业化的发展，逐渐的从一个农业国家转变为工业制造大国。

现在改革开放三十几年了，我国迫切需要从工业制造大国要变成一个制造强国，由中国制造要发展成中国创造，产业转型是十二五规划的重要内容。

企业的转型使得对普通劳动力的需求变成了技能型人才的需求，国家已经在进行社会全方面的改革以应对这样的变化和需要，其中之一就是在职业教育上的大力投入和改革，加大劳动技能型人才的基础培养。

国家对职业教育寄予厚望，使职业学校成为为企业培养和输送合格的技能型人才的摇篮。

简析以就业为导向中职学校计算机教学策略论文

简析以就业为导向的中职学校计算机教学策略摘要：针对中职学校计算机教学中存在的问题进行分析，结合当下社会对专业计算机应用的需求，阐述以就业为导向的计算机教学的重要性和必要性，并针对当前中职计算机教学问题提出解决措施。

关键词：中职学校；就业导向；必要性；计算机教学一、当前中职计算机教学状况改革开放以来我国经济发展迅速，计算机应用已经渗透到我们生活中的各个领域，各个行业越来越需要具有综合职业能力和全面素质的实用型人才，中职学生以其最大特点——实用性曾受到企业的青睐，但近年来许多中职学生在就业过程中逐渐失去了竞争力，从而使中职学校计算机教学中的不足也显现出来。

当前多数中职学校仍以教师主讲、指导操作、上机考核和笔试考试等模式进行教学。

教学方式乏味、考核形式单一，学生失去对课程的兴趣，教学只关注通过统一考试和考核，掌握相同的知识和技能，然而在就业时很难与实际相结合，这一系列问题说明现行计算机专业课的教学和考核机制存在一些不足：忽视了职业教育的“职业”特征，因此中职学校应以培养有一定的理论和较强操作技能的生产一线技术工人为主要目标。

二、目前中职学校计算机教学中存在的问题1.教学方法单一，课程设置不合理常规的教师讲课学生听后练习的方法，脱离了计算机本身应有的灵活性和趣味性，中职学校计算机教学不同于其他学科，不能像其他学科一样按部就班地讲授课本知识，让学生被动接受。

不然则造成教学和社会需求相脱节。

应加强学生的动手实践能力，培养学生的创造性和想象力，利用计算机影音、声像等特点，开发多种教学模式，激发学生的学习兴趣，使之愉快学习、主动学习、乐于参与，使计算机真正成为应用工具，而不是一种学习负担。

中职学校毕业生多数将来是各行各业中的计算机应用人才。

对他们来说，不仅需要“知道什么”，更重要的是“会做什么”。

因此，在学习过程中要以应用为目的，注重培养应用能力，大力加强实践环节，激励创新意识。

2.培养目标定位不准确，不能满足社会需求目前大部分中职学校多以培养多元化综合素质型人才，在综合管理和一般技术应用上较为侧重，因此专业方向并不很明确，从而也导致了学生学习面过于宽泛，没有一技之长。

以就业为导向中职数学教学改革论文

谈以就业为导向的中职数学教学改革摘要：在我国职业学校中，数学课程是学生普遍感到头痛的课程，特别是中职学校，对数学有兴趣和有学习欲望的学生不到20%，有恐惧感和讨厌数学学习的学生在30%以上。

然而，数学与生活和学习息息相关，数学在生活、生产、科学技术等领域中，有着广泛的应用。

特别是数学的思想方法，渗透到各个领域中，揭示规律，推动创新，为这些领域的发展提供思想和工具。

数学素质已经成为公民素质的重要组成部分。

学校学习状况和社会岗位需求的不协调对数学教育提出了挑战。

关键字：中职数学；就业导向；教学改革；研究【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】“十二五”时期的发展规划提出了按照“课程结构模块化，课程内容职业化，教学过程项目化，教学手段多样化”的思路，深化课程体系和教学模式改革，建立以职业为导向的课程体系、以任务为导向的教学体系。

一、搞好数学课程的定位，在目标上坚持“以就业为导向”1.坚持大课程的观念，跳出学科来进行学科定位中职教育是一个系统工程，某一门课程不能站在自己的角度来进行定位，要考虑总体目标，从大课程（各门课程）来定位。

学生在校的学习时间是个定值，各门课程就像在分蛋糕，你多了他必然少。

要在培养“高素质劳动者”的目标下，跳出小课堂，跳出学科，从育人的角度来划分阶段，从专业学科本位向职业岗位和就业为本位转变。

2.中职数学课程具有很强的基础性和工具性数学课程是职业教育中的一门重要课程，但与普通高中的课程不同，具有鲜明的职业特色；着眼于普通劳动者的素质培养需求，具有很强的基础性和工具性。

3.加强计算工具的使用，满足职业岗位需求随着技术的不断进步，计算器的功能不断增强。

例如：casio公司推出的ix一991es型科学计算器已经能够按照自然书写格式进行输入和显示，并且具备表格、解方程、进行函数运算、计算函数在某一点的导数、计算函数在某区间的定积分、进行矩阵和向量的运算、进行概率与统计的相应运算等多种功能。

以就业为导向中职语文课堂教学改革论文

以就业为导向的中职语文课堂教学改革摘要：为适应中职教育的发展需求，实现社会对中等职业技能人才的培养要求，我们对中职语文课堂教学进行了改革：一、改进教学内容，体现语文为中职学生就业服务的理念；二、革新课堂教学方法，注重学生能力的形成。

从而突出了以就业为导向的教学理念。

关键词：就业指导语文教学改革近年来，随着我国职业教育改革的进一步深化和社会对技术类人才需求的不断扩大，我国对职业教育的发展也越来越重视，2006年11月7日，国务院召开的全国职业教育工作会议上，就明确提出要“大力发展职业教育”，其核心思想是：职业教育必须以市场为导向，服务于地方经济建设发展需要，为学生就业服务。

为了适应中职教育的发展需求，实现社会对中等职业技能人才的培养要求，中职语文教学必须鼎新革故。

一、改进教学内容，体现语文为中职学生就业服务的理念。

（一）以就业为导向，实施有效的口语教学1、创设情境加强练习，让学生爱上表达为学生创设特定的情景让练习表达。

例如开始时，我先用多媒体播放“职来职往”中的求职故事，精彩片段，既有成功的案例也有失败的案例，让学生从中分析这些人成功与失败的原因，尤其是在口语交际中犯了哪些错误，应该怎样效果会更好。

最后才给出学生发挥自己的环境：模拟招聘现场，模拟公关场合遇上的一件麻烦事，模拟人际交往中的一次误会的等等。

先分组，选议题，再展开场景之下的口语交际，再根据各组表现进行讨论，指出可取之处，找出需要改正的地方，再完善。

2、利用多种方式，培养学生的表达能力（1）利用复述的方式，培养学生“说”的能力。

让同学们复述课文，要求他们用讲述的语言去表达，注意声调、节奏、音量、音色等口语表达技巧，自如表达，提醒同学们纠正语病，防止拖泥带水。

经过一段时间的训练，学生们的“说”的能力有了很大的提高。

（2）利用模仿的方式，培养学生“说”的能力。

在实际教学中还大胆地采用了模仿的方式，很受同学们的喜欢。

比如模仿记者招待会，让班委会成员答“记者问”，或者让同学们模仿电视节目主持人，他们兴趣极浓，各种能力也在活动中有所提高。

谈班主任在中职学生就业指导工作中作用[论文]

谈班主任在中职学生就业指导工作中的作用摘要：中职学校学生就业指导的专业教师队伍人才匮乏、教学质量不高，班主任队伍是学校中最具战斗力的队伍，可使各种教育力量形成合力，更好地指导学生的就业工作。

本文就论述了班主任在中职学生就业指导工作中的作用。

关键词：就业指导；班主任；核心力量中等职业学校重视并努力做好学生的就业指导工作，对提高学生的综合素质和学生就业的竞争力，促进毕业生顺利就业和发展，从而促进学校招生办学事业的发展，提高其办学竞争力，其重要意义是不言而喻的。

近年来，绝大部分中等职业学校都充分认识到学生就业指导工作的重要性，学校不仅开设了这方面的课程，还专门成立了学生就业指导的部门，很多教师和专家为此也写了很多研究性的文章。

笔者认为，在中职学校，班主任是搞好学生就业指导工作的核心力量，只有充分利用和依靠班主任队伍，才是做好学生就业指导工作的关键。

一、中职学校学生就业指导存在的问题（一）就业指导的专业队伍师资力量严重不足，质量较差目前，虽然有的学校重视学生就业指导工作并引进了一些学生就业指导的专业人员到校工作，这对提高学生就业指导的水平，使本校的学生就业指导工作做到科学性、针对性起到了很好的作用。

但我们看到，绝大部分中职学校的就业指导工作的专业教师严重缺乏，原因在于：一方面是此类专业人才本来就欠缺，另一方面是大部分的中职学校对此类人才尚未有足够的吸引力（主要是工作环境、待遇等）。

由于师资力量不足，中职学校的就业指导工作主要由其他的教师来兼职完成，由于没接受过专业的培训，因此师资质量较差。

（二）学生就业指导工作的质量不高首先，由于师资力量严重不足、质量较差，学生就业指导工作开展起来困难重重，难以做到全程化、专业化。

其次，负责就业指导的教师还要给不同专业的学生上课，隔行如隔山，教师不可能对不同行业都熟悉，因此很难做好不同专业学生就业指导工作。

再次，由于师资缺乏，很多学校的就业指导主要通过讲座的形式进行，几个班甚至几个专业的学生一起听大课，教学效果可想而知。

中职生就业指导论文参考文献范例

中职生就业指导论文参考文献一、中职生就业指导论文期刊参考文献[1].新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策.《沿海企业与科技》.2010年2期.韦美萍.罗炫兆.[2].中职生就业指导工作的有效举措.《中国职业技术教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2003年15期.钟英.单丽琴.[3].中职生就业指导状况调查与分析.《甘肃科技纵横》.2011年2期.张郁芳.[4].中职生就业指导状况调查与分析.《卫生职业教育》.2009年2期.王燕梅.[5].论中职生就业指导课程改革的有效性探索——以珠海市理工职业技术学校为例.《广东教育（职教版）》.2015年11期.冯丽萍.[6].校企双主体育人模式下的中职生就业指导课程新途径.《课程教育研究（新教师教学）》.2016年7期.李桂花.[7].新形势下如何做好中职生就业指导工作.《速读（下旬）》.2015年4期.黃振平.[8].中职生就业指导课程建设的研究与实践.《城市建设理论研究（电子版）》.2015年30期.李柏.[9].中职生就业指导教育的重点与策略.《青年时代》.2015年16期.冯建华.[10].新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策.《教育界》.2015年24期.张钰.二、中职生就业指导论文参考文献学位论文类[1].中职生职业生涯规划教育现状及实施途径研究.被引次数：26作者：王美凡.教育管理广西师范大学2008（学位年度）[2].中职生就业存在的问题及就业指导研究——以四川省旅游学校为例.被引次数：1作者：陈彦若.教育管理四川师范大学2014（学位年度）[3].中等职业学校学生职业生涯设计指导研究.被引次数：3作者：陈英.学科教学·思政福建师范大学2008（学位年度）[4].当代中职生职业价值观研究——以湛江市中职生为例.被引次数：5 作者：江春梅.思想政治教育广西师范大学2005（学位年度）[5].中职生生涯发展课程教育实验研究.被引次数：3作者：廖利华.学科教学·思政广西师范大学2005（学位年度）[6].广州中职生就业意识研究——以广州市商贸职业学校为例.作者：陈科莉.教育经济与管理中山大学2010（学位年度）[7].论中职生的特殊素质及其培养.被引次数：2作者：刘建东.学科教学;思政华中师范大学2011（学位年度）[8].中职生职业准备辅导与思想政治教育.作者：颜谷平.学科教学杭州师范大学2009（学位年度）[9].中等职业学校就业问题与建议.作者：袁静.教育管理内蒙古师范大学2010（学位年度）[10].中等职业学校旅游专业职业指导教育研究.被引次数：1作者：马敏.课程与教学论辽宁师范大学2011（学位年度）三、中职生就业指导论文专著参考文献[1]中职生就业推荐工作研究.徐晖，20092009年度职教教改论坛[2]中职生择业心理与就业指导策略.潘锦崙，20102010年度职教教改论坛[3]新形势下中职学校的就业指导工作.曾丽华，20092009无锡职教教师论坛[4]"就业导向"理念在《哲学与人生》课程教学中的实践.房伟娟，20102010年度职教教改论坛。

形势与政策有关就业指导的论文2000字

形势与政策有关就业指导的论文2000字大学生就业表面上是个人行为，其实，它与学校的发展、声誉和稳定密切相关，更关系到国民经济的发展和社会的稳定以及高等教育目标的实现，是政府、社会、学校和师生共同关心的大事。

下面是店铺给大家推荐的形势与政策有关就业指导的论文2000字，希望大家喜欢!形势与政策有关就业指导的论文2000字篇一《创新就业指导，完善就业渠道》关键词：中职教育;就业指导;创新中等职业教育的培养目标是为社会主义建设培养数以亿计的高素质的劳动者，目前全国中职生在校已突破1800万人，创历史最高，如何对中等职业学校毕业生这样一个年龄小、社会经验、阅历不足的群体进行就业教育，以完善的职业指导课促进中等职业教育的良性发展，就成为了中等职业教育工作者面前的一个新课题。

如何创新就业指导课的教学成为当前迫切需要解决的问题。

一、影响创新就业指导课教学的问题中等职业学校学生普遍觉得目前就业指导课不够实用。

他们认为，学校就业指导课只是形式而已，内容空洞，与实际需要有很大距离：在就业指导上缺乏个性化指导，针对性不强;消息渠道不全，学生并不了解就业市场，教师指导不符合实际。

一些学生甚至总结出就业指导课"老三篇"：先强调形势严峻，增强紧迫感;然后调整心态，对工作不要挑三拣四;最后提出本专业往年就业率高，鼓励大家要有信心。

老师在讲台上滔滔不绝，不少学生却昏昏欲睡，达不到应有的效果。

总结起来，主要有以下几个方面问题：1、教学内容空洞。

现行的《职业指导与创业教育》教材自2008年发行以来，只是做了一些修改，基本上是再版，这样一来内容不免陈旧。

再者，在教材使用中，我总觉得教材教学内容有些空洞。

比如第一章、第二章和第三章教学内容基本上是理论阐述，理论联系实际太少，这也决定了教学过程过于简单，枯燥无味。

2、教学形式简单。

就业指导课的内容涉及方方面面，如毕业生工作、心理、法律、形象指导、求职技巧、社交礼仪、创业教育等，但很多中职学校的就业指导只是停留在传统的"你讲我听"的单纯课堂授课形式上，形式比较单一，内容也比较空泛。

论以就业为导向中职语文教学论文

论以就业为导向的中职语文教学【摘要】依据中职语文教学的目的任务，从教材整合、学生学习地位、教师作用、教学策略及教学组织等方面对以就业为导向的中职语文教学实践进行了探索。

【关键词】中职教育就业导向语文教学一、中职语文教学以就业为导向的必要性(一)中职语文教学的目的和任务决定中职语文教学必须突出就业导向性美国教育家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目的是什么。

”有效的中职语文教学，始于明确其目的和任务。

寻找语文和学生职业发展的契合点。

在教学内容和教学策略上更要突出中职学生的专业特点和专业方向，从实用性出发，使学生学有所得，学有所用，实现语文教学对专业技术学习的辅助性功能，使语文课成为“中职学生职业生涯的发展基础”，为学生“上岗有优势、转岗有可能、晋升有潜力、学习有基础”服务。

(二)用人单位对中职毕业生的要求决定中职语文教学必须突出就业导向性用人单位对一线从业者的要求应该是确定中职语文教学目的和任务的重要依据。

关于用人单位对从业者的学习能力有什么要求的问题，湖南省商业技术学院等上百个研究单位进行了广泛的调查。

(三)中职学生当前的认知水平、认知能力决定中职语文教学必须突出就业导向性中职学生相对重视专业课，语文基础普遍较差对语言文字的理解能力偏低，语文学习兴趣普遍不足。

针对这样的现状我们应该创新教学方法，在语文教学中渗透综合职业能力的培养，充分发挥语文学科集操作性、实践性、实用性于一体的工具性功能，提高学生学习语文的兴趣，为中职技术人才今后的事业发展添砖加瓦。

二、对以就业为导向的中职语文教学的探索与实践(一)在教材整合上，注重将语文教学内容与学生职业发展需求结合，让学生学有所用中职学校语文课应结合社会对一线从业人员的要求，以提高学生学习能力为重点来筛选、组织、实施教学内容。

与高考相比，用人单位对中职毕业生的书面理解和表达要求较低，而在口头表达方面则有相应的要求，中职语文课应该相应降低读写难度，突出实用性，向综合职业能力渗透，让学生学有所用。