生活中的正负数

《生活中的正负数》
深圳市南山区同乐学校孙绍建
一、教学目标
1.结合具体情景引导学生感受、了解正负数产生的背景，理解正、负数及0的意义，掌握正、负
数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。

2、进一步培养学生观察、分析，提出问题、解决问题的能力，渗透“对立统一”、“实践第一”等
辩证唯物主义观点。

3、感受、体验合作学习、游戏学习，共同成功的喜悦。

二、教材分析
《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时。

教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，理解、感受正、负数及0的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。

三、学校及学生状况分析
我们深圳市南山区同乐学校是2004年秋天开办的一所九年一贯制公办学校。

学生大部分是周边个体工商户和华泰企业公司（老国有企业、大部分职工已下岗）的家属，暂住人口占70%以上，学生基本上都是从原教学条件较差的私立学校转来的，学生行为习惯、家庭环境均较差，但学生纯朴、开朗、活泼，学习积极性高、求知欲强。

第一课时《温度》的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。

本节课学习《正负数》较为轻松有趣，但应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。

四、课堂实录
（一）活动一:理解正负数及零的意义，初步感受正负数在生活中的应用
（课件首页，稚气的英文儿歌《苹果熟了》音乐背景下，同乐学校崭新的教学楼熠熠生辉）
1、阅读大头儿发给孙老师的电子邮件。

师：“同学们，我们的新学校漂亮吗？我们生活的这座城市漂亮吗？北
京有一位小朋友，他就特别想来深圳旅游，我们来看看他是谁。

”
师：“原来是大头儿子，大家欢迎他来深圳旅游吗？前几天，他给我发了一个电
子邮件，我们来看看。

”
（大头儿子发来的邮件：孙老师，圣诞快乐！现在北京已经是寒冷的冬天。

寒假里，我想到深圳
旅游，深圳的小朋友欢迎我吗？大头儿子２００４年１２月２５日）
2、观看、小组交流大头儿子发来的１２月２５日全国部分城市的天气预报图。

3、游戏选号请一名同学播报各地气温。

（请一名同学从选号盒里连续摸出两个乒乓球，第一个乒乓球上的数字代表选
中的小组，第二个乒乓球上的数代表本组第几个同学，请这名同学将这些城市的
气温播报出来。

播报时遇到的第一个零下温度，要引导学生说说怎么看出是零下多少度？学生播报的同时，老师将标有这些城市气温的卡片贴在黑板上）
4、游戏选号，请两名同学按气温高低将以上卡片重新排列。

大家谈谈自己的发现，并尝试给0左边和右边的数分别起名称，再
打开课本看一看书上的具体内容，注意理解0的意义、正号可以省略等，根
据学生汇报完成以下板书：
城 市 哈尔滨 乌鲁木齐 北 京 上 海 重 庆 长 沙 深 圳
高 温()C ︒ - 15 - 4 0 8 3 11 25
低 温()C ︒ -25 - 11 - 10 0 1 5 15
负 数 不是正数 正 数
也不是负数
师：现在大家知道寒假里大头儿子为什么特别想来深圳旅游了吗？
（二）活动二:创设生活情境，进一步感受正负数在生活中的应用
1、 阅读大头儿子发来的第二封邮件（画面上大头儿子愁眉不展的）、展示他们家十一月份的收支记录表：
（孙老师，我激动地告诉小头爸爸和围裙妈妈您欢迎我到深圳旅游的消息，小头爸爸和围裙妈妈却拿出我们家十一月份的收支记录表给我看，你也来看看吧）
2、理解“＋4500、-800、收入、支出、结余”的意义。

3、小组合作、竞赛完成表格的填写。

（其他小组填写的同时，请第一个完成的小组选一名同学读出表格内容和本组填写的内容）
4、老师根据学生汇报将表格内容在电脑上填写出来。

5、摸乒乓球选号选出两个小组填写的表格在实物投影上展示、评比。

（引导学生认识到正号可以省略，负号不能省略）
师：现在，大家知道大头儿子为什么愁眉不展、难以入眠了吗？
（三）活动三:创设故事情境，尝试、感受正负数在比赛成绩记录中的应用
师：大头儿子要来深圳旅游遇到了困难，请大家给他想个办法。

1、观看、阅读孙老师给大头儿子的邮件：
大头儿子，再次邀请你到深圳来，旅游费不是大问题，我愿意承担你来深圳旅游费的一半。

不过，听说你的象棋水平有了很大提高，我想领教领教，五战三胜，怎么样？
孙老师 2004年12月27日
2、 说说孙老师给大头儿子出了一个什么主意，并观看孙老师和大头儿子网上象棋比赛前三场的比赛情况。

孙老师和大头儿子网上象棋比赛情况记录表
计分规则
胜一场，计1分。

平一场，计０分。

输一场，计－１分。

师：剩下的两场比赛，大家想让老师赢还是想让大头儿子赢？请大家一起来设计设计。

3、小组同学互相交流认识和看法，设计完成比赛成绩表。

4、数字转盘游戏选号汇报填写情况，老师将学生的回答在电脑上填写出来。

(启动数字转盘游戏，第一次停止时指定的数字代表选中的小组，再次启动，第二次停止时指定的数字代表本组第几个同学解决问题，根据表现在评比栏中给予加星奖励或扣星惩罚)
5、选出两组填写的表格在实物投影上展示、评比。

（四）活动四:创设生活情境，了解、感受正负数在自己生活中的应用
师：“在同学们的帮助下，大头儿子终于可以来深圳旅游了，赶紧把这个好消息告诉他。

”
大头儿子很快有了回信：
孙老师：
您好！谢谢您和深圳的小朋友对我的帮助！到深圳后，您能给我介绍几位深圳的小朋友吗？ 孙老师，再告诉您个好消息：我们搬了新家，在一座大厦的第３５层，这座大厦还有两层地下停车场呢。

每天早晨，我和小头爸爸、围裙妈妈乘电梯，从３５楼直接到地下停车场，然后小头爸爸开车送我去上学。

师：“大头儿子来深圳后，大家欢迎他去你们家作客吗？不过，大头儿子要先去最聪明的同学家做客。

谁能从他这段话中找出正负数，他就是今天最聪明的同学。

”
1、 说说正负数在自己生活中的应用。

2、 全课总结、出课题：
(1) 同学们，这节课，大家收获大吗？说给大家听听好吗？
(2) 我们今天的学习，还没有课题，能给我们今天的学习起个名称吗？
（ 根据学生总结，教师板书课题：生活中的正负数）
师：同学们，生活中正负数的应用非常广泛，我们的课本也安排了一些例子，课后，请大家仔细看书、收集生活中正负数的应用，下节课我们继续学习。

【板书设计】
生 活 中 的 正 负 数
评比栏 城 市 哈尔滨 乌鲁木齐 北 京 上 海 重 庆 长 沙 深 圳 1组 高 温()C ︒ - 15 - 4 0 8 3 11 25 2组 低 温()C ︒ -25 - 11 - 10 0 1 5 15
3组
4组
5组 负 数 不是正数 正 数
6组 也不是负数
五：案例自评
本节课有以下特点：
1、生动教学情境的创设:“大头儿子要来深圳了”、“大头儿子遇到了麻烦，来不了”、“网上象棋比赛战胜了孙老师”、“到深圳后想到深圳的同学家做客”。

随着故事情境的发生、发展，同学们高兴、失望、兴奋、激动，情绪越来越高。

熟悉、可爱的教学角色，生动、有趣的生活情境，学习变成了一个个生动诱人、激动人心、快乐的游戏活动。

2、充分发挥计算机多媒体的强大功能：四个生动教学情境的创设、大容量教学内容的高效安排处理，常规教学手段是难以胜任的，生动的画面、逼真的电子邮件，学生不仅仅是注意力的吸引，更是生动有趣、赏心悦目教学活动的体验。

3、尝试采用新的教学组织形式：改变传统的教师指定学生回答解决问题的形式，采用摸乒乓球选号、数字转盘游戏选号等方式选同学解决问题，面向全体、兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强，并与课堂学习评价密切联系，进一步调动了学生的学习积极性。

六：案例点评
本节课巧妙地选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、上下楼梯”等教学素材，运用电子邮件的形式创设了大头儿子要来深圳旅游的教学情境，引导四年级同学在生动的生活场景中感受、体验了正负数在生活中的应用，使学生生动、形象地理解了正负数及0的意义，并兴致勃勃地尝试运用正负数知识解决了生活中的一些实际问题。

本节课运用游戏形式组织课堂教学，令人耳目一新。

课堂教学轻松、活跃、民主、科学，关注学习评价，注重发挥评价的奖励、激励作用，收到了较好的教学效果。

点评人（单位）。